第八周第三次课
第8周教研活动安排表(中学理科)
浦东新区教育发展研究院课程教学研究部第八周活动安排表（中学理科）
2012学年度第一学期 第8周（10月22日至10月26日）
浦东新区教育发展研究院课程教学研究部第八周活动安排表（中学理科）
2012学年度第一学期 第8周（10月22日至10月26日）
浦东新区教育发展研究院课程教学研究部第八周活动安排表（中学理科）
2012学年度第一学期 第8周（10月22日至10月26日）
浦东新区教育发展研究院课程教学研究部第八周活动安排表（中学理科）
2012学年度第一学期 第8周（10月22日至10月26日）
浦东新区教育发展研究院课程教学研究部第八周活动安排表（中学理科）
2012学年度第一学期 第8周（10月22日至10月26日）。
历次课程改革
课件准备：第三组
曹明英，刘重秀，余海燕，程莹，杨元强，李海洋，龙仲坤
主要内容 •二、课程改革取得的突出进展
一、新中国成立后的八次课程改革
（一）第一次基础教育课程改革（1949—1952）
• 1950年8月，教育部颁发《中学暂行教学计划（草案）》， 同年，教育部又颁布了《中等学校暂行校历》。
你能回答吗？
• 1、把音乐课改为唱歌课的是第（）次改革。
• A一
B二
• C三
D四
• 2、首次提出分科性选修，分为侧重于文科，理科的两类教学计划，高 二分流的文件是（）。
• A 《全日制十年制中小学教学计划试行草案》
• B《全日制五年制中学教学计划实行草案的修订意见》
• C《全日制六年制重点中学教学计划》
二、课程建设取得突出的进展：
• 1、课程管理政策上改变了国家过于集中管理的方式，实行 国家和地方两级课程管理的方式；
• 2、初步改变了只有“学科课”“、必修课”的模式，增加 了“选修课”、“活动课”等；
• 3、推行了在统一基本要求的前提下教材多样化的方针，初 步推动教材的多样化；
• 4、教学实践中涌现出一批重视学生生动、活泼、主动地学 习，重视学生成功与发展的经验，倡导了新的教育观念，激活 了教育实践的改革。
• 1953年3月教育部颁布了《实行中小学教学大纲（草案）》， 9月22日颁发《实行小学四二制教学计划（草案）》（初小四 年、高小二年。 人民教育出版社于1954年开始编写新的中小学教材。1956
• 1955年教育部根据1953年9月颁发《小学（四二制）教学计 划（草案）》两年来实行的结果制定新的教学计划，同年9月 2日颁发同时发出《关于执行<小学教学计划>的指示》。
三年级上册语文教案第八周
白龙小学三年级上册语文备课教案总第43课时白龙小学三年级上册语文备课教案总第44课时白龙小学三年级上册语文备课教案总第45课时白龙小学三年级上册语文备课教案总第46课时的心情是怎样的？再想一想，当作者介绍“二十只蜜蜂中，十七只没有迷失方向，准确无误地回到了家”时，心情又是怎样的？2．学生自读体会。
3．指名学生多人次表演朗读相关的两段，表达自己的感情和感受。
四、再思导疑，再激兴趣1．诱导生疑：读了第3.4.5自然段以后，同学们对蜜蜂具有辨别方向的能力，是不是又产生了一些疑问？2．学生发问。
（主要目的就是要诱发学生提出疑问，把兴趣拓展到课外的生活实践中去。
）3．教师引导。
我们来看看作者法布尔是怎么说的，好吗？4．学生多形式地朗读最后一段，或指名读，或小组读。
5．教师再引导。
（1）对于法布尔所说，同学们还有什么想法交流吗（2）小结；学到这儿，同学们也许又产生了更多的疑问，让我们一起到书籍中，到生活中，用我们的实践和智慧去解决这些问题，好吗？五、回顾课文，感悟作者严谨的科学作风和探索精神1．快速默读，画出体现作者严谨科学作风的词句。
引导学生从实验的目的，实验的过程，实验的结论几个方面去体会。
（1）实验的目的是什么？为了证实“听说”一词，体现作者不亲信盲从，探个究竟。
（2）实验的过程，考虑周全吗？能不能少掉一个环节？捉自家蜜蜂，便于观察；给蜜蜂做记号，为了与其他蜜蜂区别；在两里外放飞，更能说明问题；叫女儿等在蜂窝旁，为了掌握蜜蜂飞回来的时间等。
考虑周密，体现作者做事严谨。
（3）实验的结论为什么没有明确的答案？有明确的肯定，也有模糊存疑，符合科学现象，不能坦然说出自己无法解释的结论，更能说明他对待科学严谨，实事求是。
2．思考推测：另外三只蜜蜂迷失方向的原因。
3．齐读课文，讨论交流：从法布尔身上，你学到了什么？（情感目标的落实如春风细雨，润物无声。
）六、拓展延伸，布置作业你还知道哪些有关蜜蜂的有趣知识？将你搜集到的蜜蜂或其他昆虫的相关知识制成一张手抄报，与同学们一同分享。
少儿口才课程1-3年级第八周
第八课
一、语音发声基础练习 喉头放松训练：转颈
二、超越自我训练
1、呼吸训练：“衣”，“丝”，“呜”
2、耐力训练：《数红旗》广场上，飘红旗。
看你能数多少面旗。
123，321，1234567。
7654321，654321，54321，4321，321，211，1个1，数来数去数不尽，漫山遍野是红旗。
三、疯狂背儿歌
小鸭子和小青蛙
小鸭子，呷g ā呷呷，小青蛙，呱呱呱，
两个好朋友，爱说悄qiāo 悄话：
你好啊！你好啊！我们从来不吵架。
都夸我是好娃娃 爷爷奶奶年纪大，驼tuó
背弯腰眼睛花。
我给爷爷捶chuí
捶背，我给奶奶倒杯茶。
爷爷奶奶笑哈哈，都夸我是好娃娃。
四、表演训练复习
站姿，坐姿。
学习上台的走姿。
挺胸收腹，面带微笑，步幅适当，摆臂自然。
五、口脑共振训练：练习翘舌音“zhi,chi ,shi ”和平舌音”z ,c, s “
1、小猴在，嘴儿甜，吃了杏子吃李子，吃了李子吃柿子，吃了柿子吃闹肚子。
2、小刺猬，采山货，山楂红枣真够多。
不用口袋不用箩，针刺果子背回窝。
六、主持训练
1、亲爱的老师，感谢您，为我们付出的辛勤劳动，感谢您与我们共同庆祝节日，实验小学庆“六一“文艺演出现在开始。
2、五星红旗真美丽，在蓝天上高高升起。
五星红旗我们都爱你，你永远飘在我们的心里。
请听小合唱《五星红旗我们爱你》
七、口头表达训练：
看图讲故事。
八、少儿讲故事
《爱看热闹的大象》。
劳动课教学设计 第八周 粘合剂的使用
劳动课教学设计第八周粘合剂的使用劳动课教学设计 - 第八周：粘合剂的使用1. 教学目标通过本节课的学习，学生将了解和掌握粘合剂的基本知识、种类及使用方法，培养学生的动手操作能力和创新思维，提高学生的综合素质。
2. 教学内容2.1 粘合剂的定义及作用- 粘合剂的定义：粘合剂是一种用于粘合两种或多种材料的化学物质。
- 粘合剂的作用：粘合剂在工业、建筑、家居等领域中起到连接、固定、密封等作用。
2.2 粘合剂的种类及特点- 有机胶粘剂：如胶水、胶带等，具有较高的粘合强度和灵活性。
- 无机胶粘剂：如水泥、混凝土等，具有较高的耐久性和抗压强度。
- 热熔胶：通过加热使胶体熔化，冷却后粘合，具有快速、简便的特点。
- 紫外线胶：通过紫外线照射固化，具有较高的速度和强度。
2.3 粘合剂的使用方法及注意事项- 使用方法：根据粘合剂的种类和用途，进行相应的操作，如涂胶、粘合、固化等。
- 注意事项：- 选用合适的粘合剂，根据材料的性质和要求选择相应的粘合剂。
- 保证粘合面清洁、干燥、无油污，提高粘合效果。
- 控制粘合剂的用量，避免过多或过少影响粘合效果。
- 遵循粘合剂的固化时间和温度要求，确保粘合强度。
- 注意安全，避免接触皮肤和吸入，严格按照说明书操作。
3. 教学过程3.1 课堂讲解- 教师通过PPT、实物等辅助教具，讲解粘合剂的基本知识、种类及使用方法。
- 引导学生思考粘合剂在生活和工业中的应用，激发学生的学习兴趣。
3.2 动手实践- 学生分组进行实践操作，教师巡回指导。
- 学生根据教师提供的任务卡，完成相应的粘合任务。
- 教师及时纠正学生的操作错误，解答学生的疑问。
3.3 成果展示- 学生展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会。
- 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。
3.4 课堂小结- 教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
- 学生填写学习反馈表，表达对本次课程的看法和建议。
4. 教学评价通过学生的课堂表现、实践操作和作品质量，评价学生在粘合剂使用方面的掌握程度。
初中书法教学计划(3篇)
初中书法教学计划(3篇)一、教学要求1、加强课堂四非常钟硬笔教学，仔细上课备课，课堂中多渗入中国传统思想教育，确定“做字先做人”这一教学原则。
2、努力提高学生学习书法的兴趣，进一步强化学生双姿、书写卫生习惯。
3、各班级的作业均要重视学生习字的质量，任课教师有义务也有责任抓好学生的习字质量。
4、有规划开展好学生习字活动，全面提高学生整体的书法水平：5、开拓一块展现台，每月更换一次学生书法作品。
积极组织参与各级书法竞赛，积存参赛成果。
二、表达我校办学优势多运用多媒体教学，努力提高学生学习书法的兴趣，进一步强化学生双姿、书写卫生习惯。
针对学生的特点，培育学生的书法兴趣，适当的进展书法作品的赏析，对学生进展祖国传统文化的熏陶，培育他们的审美感和爱国心，培育他们学好书法，继承祖国传统文化精粹的信念。
在学生有肯定书法兴趣的同时，让学生进展行书字帖的训练，让学生接触书法作品中的行书，并对学生进展书法作品中行书特点的教育。
三、对学生依据个体差异进展有针对性的分层教学。
在教学过程中，学生之间存在个体差异是一种正常现象，教师应当正视这种学生间的个体差异并好好利用它来组织有效的教学行为。
对书写较为标准干净的学生，组织学生进展字体的分类书写训练，适当提高书写速度要求;对书写不是很标准干净的学生，组织学生进展常规的书写训练，着重进展同一类型的字的偏旁等组成局部的书写方法的指导。
四、活动组织有规划开展好学生习字活动，全面提高学生整体的书法水平。
开展书法评比活动，提高整班的双姿及书写合格率和优秀率。
每月评定一批“书法之星”、“小小书法家”。
初中书法教学规划二第一次课：复习上学期所学内容其次次课：学习楷书构造的比列关系之规律第三次课：学习楷书构造的比列关系之长短比例(一)第四次课：学习楷书构造的比列关系之长短比例(二)第五次课：学习楷书构造的比列关系之长短比例(三)第六次课：学习楷书构造的比列关系之长短比例(四)第七次课：学习楷书构造的比列关系之长短比例(五)第八次课：学习楷书构造的比列关系之字的形状比例第九次课：学习楷书构造的比列关系之偏旁部首的比例第十次课：学习楷书构造的规律(一)第十一次课：学习楷书构造的规律之间距匀称第十二次课：学习楷书构造的规律之中心平稳(一)第十三次课：学习楷书构造的规律之中心平稳(二)第十四次课：学习楷书构造的规律之左右均衡第十五次课：学期考核初中书法教学规划三本学期我担当初中书法课的教学工作，在学期初试拟定如下教学规划，以期指导本学期教学工作。
我国课程改革历史回顾
1988年国家教委颁发了《义务教育全日制小学、初级中学教学计划 （试行草案）》。
1992年在广泛征求意见的基础上进行了修改，并将“教学计划”更名 为“课程计划”。这个课程计划第一次将小学和初级中学的课程统一设计， 并且根据各学校学制的不同情况，将课程计划中的课程表分为“六三制”和 “五四制”两种。在课程表中将全部课程分为两大类：学科类和活动类，课 程表中还留有空间让地方安排课程。
我国课程改革历史回顾
新中国成立以来,我国共开展了八次课程改革 一、第一次课程改革（1950~1952）
新中国成立初期，各地方教育行政部门以1941年制定的《六年制中学 各科课程标准草案》为蓝本，进行中学课程修改并实施。
1950年，教育部颁发《中学暂行教学计划》、《中等学校暂行校历》。 1951年8月，政务院颁布改革学制令，重新规定中小学学制，实行小 学五年一贯制，取消初高两级分段，中学修业年限为六年，分初高两级，各 三年。 1952年教育部又颁发《四、二旧制小学暂行教育计划》。 1952年中央核准，公布了《小学暂行规程》、《中学暂行规程》， 这是新中国第一个全面规范中小学课程的政府文件，明确了中小学的性质、 任务及培养目标、课程设置、教学计划、教学原则或教材等，初步奠定了新 中国中小学课程的框架。
1954年，根据颁布的学制、培养目标、教学计划及有关规定，人民教 育出版社开始编写新的中小学教材，1956年完成，并于同年秋季发行。
1957年，根据教育部指示，对这套教材内容作了精简。 1953~1958年，教育部每年都要颁发一个新学年的教学计划，根据 当时社会政治、经济形势的变化对课程做一些调整，变动最多的是政治和外 语。
我国课程改革历史回顾
历次课程改革
（二）第二次基础教育课程改革 （1953—1957）
毛泽东同志在中共中央政治局会议讨论教育工作， 提出抽调大量干部编写教材，幵成立语文和历史两个 教学问题委员会，分别研究语文、历史教学和教材的 编写方针和原则。 • 1953年3月教育部颁布了《实行中小学教学大纲 （草案）》，9月22日颁发《实行小学四二制教学计划 （草案）》（初小四年、高小二年。 人民教育出版社于1954年开始编写新的中小学教材。 1956年，新教材终于出炉幵于秋季在12年制的中小学 中使用。1957年又对这套教材内容进行了精简。 •
曹明英，刘重秀，余海燕，程莹，杨元强，李海洋，龙仲坤
我们将要了解：
• 一、新中国成立后的八次课程 改革的时间、相关文件、及其 主要内容
• 二、课程改革取得的突出进展
一、新中国成立后的八次课程改革
•
（一）第一次基础教育课程改革（1949—1952）
1950年8月，教育部颁发《中学暂行教学计划（草 案）》，同年，教育部又颁布了《中等学校暂行校 历》。 1951年8月政务院颁布了《关于改革学制的决定》： 觃定中小学学制，小学实行五年一贯制，中学修业年 限为六年，取消初高两阶段分段制。 1952年2月教育部颁布了《四、二旧制小学暂行教 学计划》。
你能回答吗？
• 1、把音乐课改为唱歌课的是第（）次改革。 • A一 B二 • C三 D四 • 2、首次提出分科性选修，分为侧重于文科， 理科的两类教学计划，高二分流的文件是 （）。
• • • •
A 《全日制十年制中小学教学计划试行草案》 B《全日制五年制中学教学计划实行草案的修订意见》 C《全日制六年制重点中学教学计划》 D 《全日制六年制城市小学教学计划（草案）》
（四）第四次基础教育课程改革 （1963—1965）
新中国成立以后的小学课程改革
新中国成立以后的小学课程改革（一)1949—1952年的第一次课程改革1949年12月教育部召开第一次全国教育工作会议，会议提出了教育改革的基本方针“以老解放区新教育经验为基础，吸收旧教育有用经验，借助前苏联经验．建设新民主主义教育”。
这一方针具体规定了教育改革的步骤和方向，这次改革是教育部门自上而下进行的，实行对旧课程的改造，初步确立了我国中小学新课程体系，形成了全国统一教学计划、统一教学大纲与统一教科书的“大一统”课程模式。
具体过程如下：1950年8月教育部颁发《中学暂行教学计划(草案)》，这是新中国成立后的第一个教学计划；同年9月，在全国出版会议上提出中小学教材必须全国统一供应的方针，并成立人民教育出版社，承担编写国家统一教材的任务，于1951年出版了第一套中小学全国通用教材。
1951年3月教育部召开第一次全国中等教育会议，通过了《普通中学(各科)课程标准(草案)》和中学规程，提出目前普通中学的教学计划必须全国统一，课程科目和每科教学内容必须定出统一的标准。
同年10月，政务院颁发了《关于改革学制的决定》，重新规定了中小学的学制，规定小学实行五年一贯制，中学修业年限为六年，取消初高两级分段制，中学修业年限为六年．分初高两级，各三年。
1952年2月教育部颁布了《四、二旧制小学暂行教学计划》，此计划是在1948年《小学课程第二次修订标准》的合理因素的基础上，是在取消“公民”、“公民训练”的前提下，“工作”改为“美工”，包括图画和劳作，将“国语”改为“语文”，把所有合科课程全部改为分科课程。
1952年3月18日，经中央人民政府核准，教育部公布了《小学暂行规章（草案）》和《中学暂行规程》，确定小学教学学制为5年，小学开设语文、算术、体育、图画、自然、历史、地理和音乐课程，一至三年级不设常识课，可以在语文和其他各科教学中学习自然和社会等常识。
四、五年级增设自然、历史和地理。
这是新中国成立后颁发的第一个全面规范中小学课程的政府文件。
第8周教研活动安排表(小学)
浦东新区教育发展研究院课程教学研究部第八周活动安排表（小学）
2012学年度第一学期 第8周（10月22日至10月26日）
浦东新区教育发展研究院课程教学研究部第八周活动安排表（小学）
2012学年度第一学期 第8周（10月22日至10月26日）
浦东新区教育发展研究院课程教学研究部第八周活动安排表（小学）
2012学年度第一学期 第8周（10月22日至10月26日）
浦东新区教育发展研究院课程教学研究部第八周活动安排表（小学）
2012学年度第一学期 第8周（10月22日至10月26日）
浦东新区教育发展研究院课程教学研究部第八周活动安排表（小学）
2012学年度第一学期 第8周（10月22日至10月26日）
浦东新区教育发展研究院课程教学研究部第八周活动安排表（小学）
2012学年度第一学期 第8周（10月22日至10月26日）
浦东新区教育发展研究院课程教学研究部第八周活动安排表（小学）
2012学年度第一学期 第8周（10月22日至10月26日）
浦东新区教育发展研究院课程教学研究部第八周活动安排表（小学）
2012学年度第一学期 第8周（10月22日至10月26日）。
班会课教案第八周(教案)小学生主题班会通用版
班会课教案第八周（教案）小学生主题班会通用版一、教学目标1.知道最近几天自己的学习情况和成绩变化情况，明确自己的优势和不足；2.知道如何认识并处理与同学之间的关系，增强自身的沟通与交往能力；3.学会如何制定学习计划，规划自我成长和发展。
二、教学重点和难点1.教学重点：认识自我，认识他人，制定学习计划；2.教学难点：如何处理与同学之间的关系。
三、教学过程1. 自我介绍（5分钟）老师介绍班会主题，让每位同学在班会上自我介绍，包括自己最近学习情况和成绩变化情况。
2. 组织游戏（10分钟）通过游戏让学生学会如何认识并处理与同学之间的关系，增强自身的沟通与交往能力。
游戏名称：哥德巴赫猜想游戏规则：将课堂上所有的人分成两个队伍，每个队伍分别选择一个代表发言者，代表两个队伍分别在白板上写下大于等于4的某个数字，例如数字10。
经过几轮发言和推理后，两个队的代表共同把白板上的数字分解成两个素数的和，如果能够成功分解，则该队得一分；若不能，则对方队伍得一分。
比赛结束后胜利的一方可以获得奖励。
3. 分享心得（10分钟）让每个同学讲一下自己在游戏中收获的心得体会。
鼓励同学们分享自己在游戏中的优势和不足，体会别人的观点和感受。
4. 制定学习计划（10分钟）针对班级各童鞋的自身不足和需要加强的方面，让学生们制定适合自己的学习计划。
通过这个环节，让学生们学会如何制定学习计划，规划自我成长和发展。
5. 总结讲评（5分钟）激发同学们对班会的思考和总结，老师对本次班会进行简单点评，展示班级风采，并再次强调一下班会的重要性。
四、课后作业1.每个同学将制定好的学习计划交给老师，以供老师监督；2.跟同学握手寒暄，以加强对彼此的关注。
五、教学手段1.教师主讲；2.游戏体验；3.轮流发言。
六、教学评估通过每个同学的自我介绍，为每个同学初步定位学生能力，比较全面地掌握学生的情况；通过游戏和分析心得，判断学生是否具备处理与同学之间的关系，增强自身的沟通与交往能力的能力。
二年级体育第八周教学反思
第八周课后反思:（1）本课学习了垫上滚动“单人直体侧滚动”和游戏“炸油条”。
通过本节课的学习,学生知道垫上滚动时的安全卫生知识，学会单人直体侧向滚动的动作，能控制身体左右滚动的方向,与同伴轮流使用垫子,教师组织学生进行垫上柔韧练习,讲解示范直体侧向滚动的动作及保护方法,学生认真听讲,明白做滚动练习时的安全卫生要求,并模仿老师的动作,效果较好。
（2）本课学习了垫上滚动“双人合作直体侧滚动”和游戏“多人合作直体侧滚动”。
通过本课学习，学生知道多合作直侧体滚动的动作方法，会合理完成多种形式的直体侧滚动，教师与一名学生合作示范完成双人手拉手直体侧滚动的动作，启发学生想象多种形式的双人侧滚动动作，学生能相互合作，相互帮助，两人一组自由结伴，相互讨论，尝试练习多种形式的双人侧滚动，效果好，学生兴趣浓。
（3）本课学习了垫上滚动“团身滚动”和游戏“前后滚动传球”。
通过本课学习，学生知道团身的滚动的动作方法，学会多种形式的团身滚动动作，教师组织学生做好腕、肘、肩、颈等部位的准备活动,教师对学生示范小摇篮、不倒翁的团身滚动动作,教师重点对学生讲解了滚动团身紧的动作方法，通过多种团身滚动动作自我体验，对垫上练习感兴趣，学生自找伙伴，两人一组进行练习,学生积极进行练习，相互纠正，相互帮助，课堂气氛活跃，学习兴趣浓。
（4）本课学习了垫上滚动“团身抱腿前后滚动”和游戏“双脚夹球传球”。
通过本课的学习，学生知道蹲势团身抱腿前后滚动的动作方法，学生进一步学会蹬地有力、团身向后滚动的动作，教师组织学生做好充分的身体逐步准备，教师请做得好的学生进行演示，教师帮助演示的学生，提示学生低头含胸，抱紧腿，学生分散坐动作，小组长带领，相互观察，相互指出存在的问题，在游戏比赛中，学生能够相互配合，完成双脚夹球传递，学生的练习热情较高，气氛很好。
历次课程改革
• • •
•பைடு நூலகம்
4、音乐课改为唱歌课。
2、
• 第五次基础教育课程改革（1977－1984）
• 教育部在1981年颁发了《全日制六年 制重点中学教学计划》，计划规定， 从高中二年级开设选修课，幵把劳动 技术教育列入正式课程。计划首次提 出分科性选修，分为侧重于文科、理 科的两类教学计划，高二分流。
•谢谢大家
我国基础课程改革简要回顾
课件准备：第三组
曹明英，刘重秀，余海燕，程莹，杨元强，李海洋，龙仲坤
我们将要了解：
• 一、新中国成立后的八次课程 改革的时间、相关文件、及其 主要内容
• 二、课程改革取得的突出进展
一、新中国成立后的八次课程改革
•
（一）第一次基础教育课程改革（1949—1952）
1950年8月，教育部颁发《中学暂行教学计划（草 案）》，同年，教育部又颁布了《中等学校暂行校 历》。 1951年8月政务院颁布了《关于改革学制的决定》： 觃定中小学学制，小学实行五年一贯制，中学修业年 限为六年，取消初高两阶段分段制。 1952年2月教育部颁布了《四、二旧制小学暂行教 学计划》。
（五）第五次基础教育课程改革（1977 －1984）
• 1978年1月教育部颁布《全日制十年制中小学 教学计划试行草案》，觃定中小学实行十年 制，小学五年、中学五年（初中三年、高中 二年），其中小学阶段开设政治、语文、数 学、外语、自然常识、体育、音乐和美术等。 新教材于1977年开始编写，1978年秋开始使 用。 • 1981年教育部颁布了《全日制五年制中学 教学计划实行草案的修订意见》：将自然常 识易名为自然；增设劳劢课，在四、五年级 开设；政治课取代思想品德课；恢复地理课
答案不解读
(第八周)短刀运动基本课程
右推：持刀手由左方向右方直线推击，刀刃朝右，手心向外。
"推"是短刀运动基本防守技术,它攻击距离短,发力短促猛烈,需要身法、步法、刀法的协调配合，推出“整体力”，推刀用于阻截对方进攻的手臂（持刀手），推刀的动作不能过大，刀与身体的距离不能过远。
练习“斩刀”时，可以参考“劈刀”的身法模式，需要注意的是，斩刀到位时，小臂与刀要呈一条直线！即：充分用运小臂及手腕的力量，使刀的攻击速度更快（叠加速度），同时产生强劲的回弹力，使刀更利于连续的攻击！
推刀
右手正握刀，以刀刃的后段为力点，向前、上、下、左、右推出，是为推。
前立推：将刀向前直线推出，推刀到位时刀尖朝上、刀刃朝前。
在反握刀的姿势下，“推杀”的技术与正握刀相同，唯反握刀在使用“推杀”技术时，刀背一侧应尽力靠近小臂！这些，我们会在以后讲解中仔细分解。
ห้องสมุดไป่ตู้
辅助手的实战训练
上周我们介绍了辅助手训练（三手）的技术内容，下面，简单介绍一下辅助手技术应用的练习步骤。
短刀运动，是对抗性非常强的一项体育运动，所以训练时，要着重“对抗”的练习。一个人可以练习技术动作，但比赛时反应和判断能力，以及时机的把握和距离的控制，却需要由两个人在训练中逐步去体会，所以，如果有条件的话，找一个训练伙伴还是很重要的。
无规则刀法训练时，可以随意进行刀法的组合，练习时要慢，仔细体会身法在运动过程中的变化，然后逐步加快速度，使身法在变化过程中毫无阻塞，刀随意出，挥洒自如！
一步一刀的练习，加入“斩”与“推”的刀法练习。
短刀运动的刀法防御技术
在“短刀运动”技术体系中，分为攻击技术及防守技术两大类。粗略来看，这两种技术有相似甚至混同的地方，但是它们却是各自独立的技术，各有侧重，各有精妙！下面简单介绍一下正握刀的防守技术。
《坐井观天》集体备课教案设计(第八周)
人教课标版二年级语文上册《坐井观天》集体备课教案备课教师：赵梅花苗新玉执教老师：赵梅花授课时间： 2015.10.27《坐井观天》集体备课教案(一)教学目标：1、运用多种方法认识3个生字。
2、理解“无边无际”、“大话”和“坐井观天”的意思。
3、有感情的朗读课文，能分角色朗读课文，充分发挥想象，初步理解寓意。
过程4、通过本课的学习，培养学生的想象力和独立阅读能力。
4、让学生通过多种形式的朗读理解寓意。
5、通过学习青蛙和小鸟的对话，让学生懂得学习、做事要开阔眼界，不能自以为是。
教学重点认识3个生字，课文2——7自然段青蛙和小鸟的对话。
教学难点理解坐井观天的寓意。
教学准备：贴图、多媒体课件教学过程：一、激趣导入1、课前三分钟：同学们，我们在识字四里认识了很多成语，现在我们来复习一下。
（课件出示成语，齐读，开火车认读。
）导入新课：同学们，老师今天给大家带来了两个好朋友，你们想认识他们吗？贴图（青蛙和小鸟，青蛙贴在黑板中间一块石头上，小鸟暂时贴在黑板右上方。
）你们喜欢他们吗？今天，我们将学习一则关于青蛙和小鸟的寓言故事——《坐井观天》。
板书课题。
（坐、井、观、观是壮观、观看的观；天。
）齐读课题。
二、范读课文：请同学们听老师范读课文，边听边想，这则故事讲了青蛙和小鸟在争论一件什么事情？抽生回答问题。
（青蛙和小鸟在争论天大小的问题）教师随学生回答板书“天”。
学习生字：1、学习这个有趣的小故事之前，老师要先考考同学们家庭作业的完成情况，生字预习得怎么样？有信心接受挑战吗？今天我们要认识的生字朋友特别少，但是我希望你们也能把最热情的的掌声送给他们、欢迎他们。
2、开火车领拼生字；3、直接读字组词；4、摘苹果游戏巩固识字：5、指导写字：师：小青蛙说：小朋友，你们识字的本领真棒，写字的本领怎么样呢？我们一起来见证一下。
指导写字：还、答。
四、学文感悟1、故事开头导读第一自然段：从前，有一只青蛙整天生活在一口井里，在井里生活的无忧无虑，它从来没有去过井以外的地方。
建国后八次教育改革
建国后八次教育改革(一)1949—1952年的第一次课程改革新中国成立后，收回了教育主权，对旧中国遗留下来的各类教育问题进行了彻底的改造。
1949年12月教育部召开第一次全国教育工作会议，会议提出了教育改革的基本方针“以老解放区新教育经验为基础，吸收旧教育有用经验，借助前苏联经验．建设新民主主义教育”。
这一方针具体规定了教育改革的步骤和方向，对这一时期的课程母锲鸬搅酥苯拥闹傅甲饔茫哟丝剂宋夜谝淮慰纬谈母铩?br> 这次改革是教育部门自上而下进行的，实行对旧课程的改造，初步确立了我国中小学新课程体系，形成了全国统一教学计划、统一教学大纲与统一教科书的“大一统”课程模式。
具体过程如下：1950年8月教育部颁发《中学暂行教学计划(草案)》，这是新中国成立后的第一个教学计划；同年9月，在全国出版会议上提出中小学教材必须全国统一供应的方针，并成立人民教育出版社，承担编写国家统一教材的任务，于1951年出版了第一套中小学全国通用教材。
1951年3月教育部召开第一次全国中等教育会议，通过了《普通中学(各科)课程标准(草案)》和中学规程，提出目前普通中学的教学计划必须全国统一，课程科目和每科教学内容必须定出统一的标准。
同年10月，政务院颁发了《关于改革学制的决定》，重新规定了中小学的学制，规定小学实行五年一贯制取消初高两级分段制，中学修业年限为六年．分初高两级，各三年。
根据学制的要求，1952年3月教育部颁发了小学和中学暂行规程，这是新中国成立后颁发的第一个全面规范中小学课程的政府文件。
这一时期的课改呈现的特点是：强调中央集权，全国统一，致使课程结构单一，只设必修课，不设选修课；注意根据中小学培养目标来考虑学科设置；课程内容方面，注意科学性和思想性的有机结合；模仿前苏联的痕迹明显，某些课程在一定程度上脱离了中国实际。
(二)1953—1957年的第二次课程改革随着国民经济的恢复，1953年我国开始执行“一五”计划，教育势必紧跟经济的发展做出相应的变动。
管理系统课程设计进度报告
管理系统课程设计进度报告一、课程目标知识目标：1. 让学生理解管理系统的基础概念，掌握管理系统的功能模块及其相互关系。
2. 使学生掌握管理信息系统的基本原理，了解其在企业运营中的应用。
3. 帮助学生掌握数据库的基本操作，能运用SQL语句进行数据查询和分析。
技能目标：1. 培养学生运用管理系统进行数据录入、查询、更新和删除的能力。
2. 培养学生运用管理信息系统进行业务流程分析和优化的能力。
3. 培养学生运用数据库技术进行数据分析和解决问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生积极主动地参与管理系统课程的学习，养成自主学习的好习惯。
2. 培养学生的团队协作意识，使其在项目实践中学会与他人沟通和协作。
3. 培养学生关注企业管理实际问题，激发其对企业管理事业的热爱。
课程性质：本课程为理论与实践相结合的课程，旨在帮助学生掌握管理系统的基础知识和技能，培养其在企业管理领域的实际应用能力。
学生特点：本课程针对的是高年级学生，他们在前期课程中已经掌握了计算机基础知识和数据库原理，具备一定的自学和实际操作能力。
教学要求：结合学生特点和课程性质，将课程目标分解为具体的学习成果，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
在教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动探索，培养学生的创新精神和实践能力。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 管理系统概述：介绍管理系统的基本概念、发展历程、功能模块及其在企业中的应用。
2. 管理信息系统原理：讲解管理信息系统的基本原理，包括系统论、信息论、控制论等基本理论，并分析其在企业运营中的应用。
3. 数据库技术：介绍数据库的基本概念、结构化查询语言（SQL）以及数据库设计方法，结合实际案例进行讲解。
4. 管理系统实践：通过实际操作，使学生掌握管理系统的使用，包括数据录入、查询、更新和删除等功能。
5. 业务流程分析与优化：教授学生如何运用管理信息系统对企业的业务流程进行分析和优化，提高企业运营效率。
第八周班会课教案
高二级A3 班班会课教案2018 年10 月22 日第8 周主题或主要内容团结教育目的要求通过此次班会使学生树立正确的意识，团结合作、共创和谐班级形式演讲主持人：各位领导、各位老师、各位同学，大家好！欢迎来到A3班主题班会活动现场。
主持人：曾经有这样一个故事，一位智者和他的徒弟正漫步于河边，智者问徒弟：“怎样才能使一滴水永不干涸？”徒弟大惑，然后曰：“将它托入掌心。
”师父笑曰：“非也、非也！将它投入大海之中。
”……是啊！一滴水只有在大海中才不会干涸。
我们班正是这一片汪洋大海，而在座的每一位同学不正是大海中的一滴滴水珠吗？一个人只有在集体中才能发挥自己，一个集体也正因有了我们才生发光芒。
A3班〈〈团结合作共创和谐班级〉〉主题班会现在开始。
二、团结就是力量主持人：团结是一种奋发向上的精神，团结使我们紧紧地联系在了一起……请听歌曲《团结就是力量》.主持人：世界上有很多的成功之人,但并不是每个人的成就都是个人的，它们的成功凝聚着千千万万人的汗水，泪水和血液。
也许：造物主在创造人类时，就要让我们明白团结的道理，因为他创造的是一群人，而不是一个人。
人生路上，难免会有挫折、失败和困难。
有时候并不是一个人的力量就可以解决的。
它需要合作、需要团结。
很多时候人是需要被帮助的，也许独来独往是自己的个性，但是当自己不能解决的时候，你会忽然发现原来融入集体是那么重要。
团结、合作的力量是巨大的是足以创造奇迹的。
二千多年前他们创造了长城。
或许不是自己的意愿，但是如果他们不合作、不团结，很可能长城便永远不会屹立在东方的土地上。
它的创造凝聚的不仅是汗水，更是泪水、血水、艰辛。
团结超越了痛苦和艰辛。
当中国第一支登山对登上珠穆朗马峰时，它们肯定是喜悦而又充满自豪的。
但喜悦和自豪的背后却不满了死亡和恐惧。
而当时能超越死亡和恐惧的就只有团结和合作。
其实不仅是很多大事，很多小事也需要团结。
小制作需要合作，玩游戏也需要合作。
通过玩游戏，我们学会了合作、团结，学会了融如集体，将个人的力量和集体融合，也许个人与集体擦出的火花并不那么光亮，但是几十、几百个人的力量却是惊人的，因为俗话说，众人拾柴火焰高。
历次课程改革
（四）第四次基础教育课程改革 （1963—1965）
• 1963年，教育部重新制定了《全日制中小 学教学计划（草案）》，对文化课、政治课 和生产知识课，对教学、生产劳动和假期做 了安排。确定以“双基”为重点的课程模式。 各学科根据编写的教学计划，制定了教学大 纲，编写新教材。
• 1963年7月31日，教育部颁发了《全日制 中小学教学计划（草案）》，其基本特点有： 片面强调了教育与生产劳动相结合；强调语 文和算术；各科授课时间变动大。
• 1953年3月教育部颁布了《实行中小学教学大纲 （草案）》，9月22日颁发《实行小学四二制教学计划 （草案）》（初小四年、高小二年。 人民教育出版社于1954年开始编写新的中小学教材。 1956年，新教材终于出炉并于秋季在12年制的中小学 中使用。1957年又对这套教材内容进行了精简。
• 1955年教育部根据1953年9月颁发《小学（四二制） 教学计划（草案）》两年来实行的结果制定新的教学 计划，同年9月2日颁发同时发出《关于执行<小学教学 计划>的指示》。
（五）第五次基础教育课程改革（1977
－1984）
• 1978年1月教育部颁布《全日制十年制中小学 教学计划试行草案》，规定中小学实行十年 制，小学五年、中学五年（初中三年、高中 二年），其中小学阶段开设政治、语文、数 学、外语、自然常识、体育、音乐和美术等。 新教材于1977年开始编写，1978年秋开始使 用。
• 1988年9月颁布《义务教育全日制小学、初级中学 教学计划（试行草案）》，规定小学开设思想品德、 语文、数学、自然、社会、体育、音乐、美术、劳动 科目，分科为主，综合课为辅。
• 1989年7月国家教委发出《关于九年制义务教育课 程教材试验工作的通知》。12月经过努力全国共组织 编写八套半特点不同的教材。
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选优示范
语言激励
教学过程：
1、提示动作方法引导学生练习
2、提出思考问题启发学生思维
3、帮助学生解决练习中的问题找出正确方法
4、选优示范多种形式激励
指导练习施加评价
学法：
练习法
竞赛法
游戏法
学练过程：
1.徒手练习
2.集体练习
3.分组练习
4考核
组织：
要求：
认真参加练习
注意重难点
听从指挥
积极向上
互相帮助
一年级体育课时计划第八周第3次课
教材
考核：沙包投远游戏：拍球比多
教
学
目
标
运动技能目标：考核沙包投远的技术动作
运动参与目标：使每个学生都乐于参加体育运动
身体健康目标：发展上肢能力和下肢能力
心理健康目标：培养学生认真练习和不怕困难的作风
社会适应目标：培养学生团结友爱好品质
顺序
时间
内容与重难点
教师教与导
学生学与练
二、总结
三、收放器材
四、下课
组织：
教法：
充分放松
随着节奏放松
2
生理负荷预计：本课最高心律出现在分组个性练习
心理负荷预计：
负荷
内容
情绪
注意
意志
兴奋
开始游戏
高
好
较好
高
兴趣练习
高
好
较好
高
基本练习
高
好
好
一般
个性练习
高
较好
好
高
游戏
高
好
较好
高
放松小舞蹈
中
较好
较好
一般
总结
中
较好
好
一般
平均心律：120±5次／分练习密度：40±5％
10
顺序
时间
内容与重难点
组织与要求
教师教与导
学生学与练
次数
时间
育心强体增志促技
14
游戏：拍球比多
要点：必须按照教师规定的动作进行拍球
组织：
要求：认真练习，动作到位，注意安全
教法：
1、教师讲解游戏规则及要求
2、动作到位
1、在教师规定的范围内进行拍球练习
2、小组进行比赛
3、遵守规则
4
恢复身心
3
一、放松活动
组织与要求
时间
收心热身
7
1、课堂常规
师生好
宣布内容
2、准备活动
1、口令指挥
语言提示
2、语言鼓励
口令指挥
音乐伴奏
区别对待
1、整齐列队
精力集中
2、A在音乐伴奏下自主练习
B准备操
要求：
集中注意力
精神饱满
2、闪点站队
要求：积极热身
认真练习
师生同乐
4
育心强体增志促技
30
投：沙包投远
重点：
难点：
教法：
设疑启智