2019-2020年九年级政治全册 4.3.1 新时代 新要求教案 (新版)粤教版

2019-2020年九年级政治全册 4.3.1 新时代新要求教案（新版）

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教学目标

学习作为广大青少年的主要任务，学习压力的存在不可避免，其中考试压力尤为突出，也最为常见。所以教材将克服考试焦虑作为本框的最终落脚点。该框既细化了上一框中的毕业前学生中存在的问题，又为以后求学和就业出现的压力问题，提供了减压的办法，并为其做好了心理准备。

学生分析：

1、学生对个人前途缺乏规划，需要给予适当引导。

2、初三学生普遍面临更为沉重的学习压力，尤其是考试带来的压力，特别是即将到来的中考，学生心理负担更重。对此，学生也很期望外界对他们进行压力教育。

教学重难点：

重点：如何减压，如何克服考试焦虑。

难点：掌握减压和克服考试焦虑的切实可行的方法。

教学过程

一、课堂导入

看下面的案例，就案例谈自己的看法。

1989年，一位叫周武的小学教师对该校小学毕业生的成长经历进行跟踪调查。经过10年的调查，他发现了一个规律：在小学期间前几名的“尖子”在升入初中、高中、大学乃至工作之后，有相当一部分会“ 淡出” 优秀行列，而许多名列第十名左右的学生在后来的学习和工作中出人意料地表现出色。周武将这一现象称为“第十名现象”。

讨论：根据你的观察，为什么会有“第十名现象”？

（前几名学生往往把主要注意力和精力都用在学习上，影响了其他方面的发展，而第十名左右的学生则是比较会学习的学生，能很好地处理好知识学习和各方面发展的关系）初中生活马上就要结束了，我们每一个同学面临着升学和就业的选择，你准备好了吗？你准备怎样创造美好的未来？这节课的学习或许对你有帮助。

二、自主学习

（一）新时代新要求

学生自主阅读课本P113内容，完成以下问题：

1、_____已成为当代科技进步与经济社会发展的最重要的资源。

2、国家正在建设全民学习、终身学习的_____社会。

3、新时代需要什么人才？

4、有位72岁的老人，生命不息，学习不止，在国家放宽对考生报考大学年龄限制的情况下，于xx年、xx年两次参加高考，均因考分低而未录取。这种渴求知识的精神感动了他所报考学校的师生。经过研究，学校特许他作为旁听生上学。

某校八年级4班学习了上述材料知识后，准备召开一个主题班会。

（1）请你为这次班会拟定一个主题。

（2）假如你是班会的一员，请围绕主题发表你的看法。

（（1）①倡导终身学习，争做“四有”新人。②生命不息，学习不止。

（2）①在当今社会，终身学习逐渐成为一种生活方式。终身学习既是个人持续发展的需要，也是社会发展的必然要求。②在当代，要生存，要发展，要满足时代要求，我们必须接受教育、勤于学习、更新知识、提升能力，学会学习。③在全民学习、终身学习的学习型社会，我们要树立远大志向，珍惜在校学习的机会，养成良好学习习惯，自觉履行受教育义务，为祖国繁荣富强建功立业。）

5、为了适应祖国建设和时代发展的要求，我们青少年应该怎样做？

一、观察与思考

展示材料：有一家跨国公司的总裁对公司新招聘的员工说：你的文凭代表了你应有的文化程度，它的价值会体现在你的底薪上，但有效期只有三个月。要想在我这里继续干下去，就必须知道你该学些什么东西，如果不知道，你的文凭在我这里就会失效。

学生思考：①总裁的说法体现了他对员工提出了什么样的要求？

②谈谈一个人为什么要终身学习？

教师：通过学生的思考和回答引出终身学习是个人持续发展的要求。21世纪对青少年提出了新的要求，“学会做人、学会生活、学会学习、学会合作”。

新时代需要怎么的人才？为了实现自己的理想，能适应祖国建设需要和时代发展的要求，我们应该具有怎么样的素质？

出示人才的四种类型：

“一”字型人才：这种人才虽然知识面比较宽，但是缺乏深入的研究和创新；

“1”字型人才：这种人才在某一专业方面研究得比较深，非常可贵，但知识面太窄，缺乏将各种知识融会贯通，进行创造性研究的能力；

“T”字型人才：这种人才不仅知识面较宽，而且在某一点上还有比较深入的研究，但其弱点是不能冒尖，没有创新；

“十”字型人才：这种人才既有较宽的知识面，又在某一点上有较深入的研究，而且敢于出头、冒尖。

从而得出：

全面而有个性地发展

——中学生立志报效祖国，落实到行动上，最重要的就是努力学习，全面而有个性地发展，争做有用之才。

填一填，

附录1：本科生毕业3年后读中专 称想掌握一门技术

据《贵州都市报》报道，8月16日，贵州省机械工业

学校新生报名入学。一名北京科技大学毕业的本科生，在工

作3年后，到该校报名就读，成为数控技术应用专业的一名

中专学生。

今年27岁的汪洋，家住贵阳市。xx 年从北京科技大学

工商管理系本科毕业，先在北京一家期货公司干了半年，又

转投香港驻京的一家灯饰公司。7个月后，他升到了业务经

理的位置。但让汪洋苦恼的是，自己的专业知识很难用得上，

工作中找不到感觉，压力很大。

xx 年5月份，他辞职回到贵阳找工作。然而，受所学专业限制，找工作“高不成低不就”。相反的，他发现，一些技术人才非常抢手。几经周折后，汪洋决定：要好好学门技术。汪洋说，他了解到，中国在数控技术应用方面的人才十分短缺，便作出了这样的决定。

为了能学到一门可以有稳定收入的技术，汪洋选择了读学校的数控班。这个班的学生就业率几乎为100%，大部分在广东和长三角等地就业，有的学生甚至拿到了8000-10000元的高薪。

四年的大学本科生活，汪洋这样看待：“没有大学四年，我觉得我的人生有些残缺。但3年多的社会打拼让我认识到，自己要是掌握了一门技术，实实在在地干点事情，过得会比较踏实一些。”

附录2：团队精神大展示：

1、日本一家著名的企业在招聘员工时，要进行一场特殊的考试。他们把来应聘的人带到一个农场，把他们任意搭配，每两人一组，给每组一把铁锯，然后让每组把一根圆木锯成两段。开始时，每个组都一样，两个人总是不合拍，不是一个太快，就是另一个太慢，进度很慢。过了一会儿，情况发生了变化，有的组两个人还是配合得不好，快慢不当，又急着赶进度，越急就越相互埋怨，累得满头大汗仍锯得很慢；有的组两个人能很快磨合好，互相配合，掌握好规律，不一会就把木头锯断了。两个最快把木头锯断的人将被优先录用。 想一想：

提问：为什么要以“拉锯”来录取应聘者？这个故事给我们什么启示？

2、让学生根据自己的知识讲述他们所知道的有关发挥团队精神的例子（也可举反例），然后展示共同来感受团队精神所起的作用，深化团队精神的重要性。

3、教师总结：社会发展不仅需要个人的智慧，更需要发挥团队的力量。具备了团队精神，我们才能更好的施展个人才华，实现自身价值。才能更好地发挥团队的创造力，形成文明和谐、团结高效的集体，推动社会进步。

五、播放歌曲、体验情境