我有一双明亮的眼睛

我有一双明亮的眼睛

活动目标：通过《我有一双明亮的眼睛》的教学设计，利用多媒体形象、直观展示眼睛的科学，教育学生珍惜、爱护自己的眼睛，并懂得怎样关心他人。

关键词：德育活动课；多媒体应用；教学设计

一、谈话导入主题

师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？现在请大家猜一个谜语（大屏幕）：“上边毛，下边毛，当中一颗黑葡萄；假如你要猜不着，请你对我瞧一瞧。”

生：眼睛！

师：孩子们，请大家用自己的小眼睛观察描述老师的样子。好吗？

（生观察后纷纷描述老师的外貌和穿着。）

【评】巧妙地用谜语导入新课，引起全体学生的浓厚兴趣，接着让学生观察老师的样子，使学生的思维积极活跃起来，迅速进入到学习状态中。

二、探究眼睛的作用

1.讨论交流

师：眼睛除了能观察一个人的外貌，它还有什么用途呢？

………………

师：大脑中大约有80%的知识和记忆都是通过眼睛获取的。读书认字、看图赏画、看人物、欣赏美景等都要用到眼睛。眼睛能辨别不同的颜色、不同的光线。眼睛是我们获取大部分信息的源泉。

2.游戏体验

(1)游戏导入

(2)游戏：“画花”（在黑板上画两个花盆）

师：老师这儿有两个“空花盆”，我想请两位同学给它们画上“鲜花”，看谁画得又快又好。画花之前，老师有个小小的要求，××蒙上眼睛，××不蒙眼睛。

学生活动完毕，摘下布条。

师：谁来当评委说说结果？

师和获胜者握握手：感谢你让大家欣赏到一盆绚丽多姿的“鲜花”。

师拍拍蒙眼者的肩：你不蒙眼睛再添一次。

该生再做一次“画花”游戏。

师：这一次你画得真好，老师想知道你两次添“花束”的感受。

生：第一次没眼睛帮助，找不到位置，闹出了笑话。第二次有眼睛帮助，很清楚“花盆”的位置，轻而易举地画对了“花”。

师：谢谢你的参与。

师：大家通过这个游戏，明白了什么？

（有眼睛帮助，做事又快又好，眼睛对我们很重要。）

【评】眼睛对我们很重要。但是对于一个小学生来说，早已经司空见惯了。如果我们对他们说眼睛的作用有多么多么的重要，学生不一定能听得进去。在这里。根据低年级学生具有直接兴趣占优势的特点，通过“添鲜花”的游戏，让学生在笑声中水到渠成懂得眼睛对我们的学习、生活和工作是多么的重要！让学生为“我有一双明亮的眼睛”而感到自豪！

3.情感迁移

①是啊！我们做事需要眼睛的帮助，可是一种人却享受不到眼睛的帮助，他们是谁？（生齐：

盲人！）

②让我们拿起布条，蒙上眼睛，去感受一下盲人眼里的世界是怎样的！

(学生活动：体验盲人的世界。)

③盲人一直处在这样的世界中，他的心情如何？

（恐惧、孤单、害怕、自卑）

④现在让我们去体验他们的生活。

请第一小组的同学由前门出去从后门走进回到座位上。

请第二小组的同学在小字本的方格中写出自己的名字。

请第三小组的同学从书包中找出《品德与生活》这本书。

请第四小组左边的同学解下红领巾，右边的同学再帮他戴上。

（各小组分别进行活动体验。）

⑤分小组谈谈你感受到盲人的生活如何？

⑥通过体验盲人的生活，使我们深深地感受到：没有眼睛，我们做事很不方便；没有眼睛，我们生活很艰难。盲人就是在这不便中、艰难中度过了他所有的时光。

⑦你们想对他们说些什么？

(出示两个盲人图片,配乐：《让世界充满爱》)

【评】体验是一种生命活动状态。通过让学生模拟盲人，感受盲人世界，并让学生对盲人爷爷、盲人小朋友说出自己心里想说的话，将在学生心灵深处掀起阵阵波澜。在这样的情境里，学生触动的是爱，激荡的是爱，浸润的还是爱！从而让学生懂得怎样关爱他人，怎样倍加珍爱自己所拥有的幸福！

三、如何保护眼睛

1.认识眼睛近视的原因

师：盲人没有光明是不幸的，我们拥有一双明亮的眼睛是多么幸运啊！

板书：我有一双明亮的眼睛

让我们一齐幸福地说！

让我们一齐快乐地说！

让我们满怀感恩地说！

师：孩子们，我们的眼睛很柔弱，随着年龄的增大，用眼量的增多，它也会发生变化。

2.了解眼睛近视的害处

师：有的同学觉得眼睛近视没什么大不了，戴个眼镜就成了，认为有眼镜是学问高的标志。其实他错了，你们读读近视者的苦恼就知道了。(出示课件：近视者的苦恼)

师：你们想近视吗？（不想）你们想戴眼镜吗？（不想）

3.交流保护眼睛的办法

师：怎样才能让眼睛永远明亮，不近视呢？

师：大家的办法真多又实用，我把它们编成了一首儿歌，快来读一读。(课件出示：护眼歌) 4.生活中应该怎样用眼

让我们一齐做正确的姿势，给这个小朋友看。

③小朋友都喜欢看电视，他们这样看电视，对吗？为什么？(课件出示：小朋友趴着看电视) 师：看来，大家都知道科学用眼。在生活中，你们能坚持天天科学用眼、事事科学用眼吗？（能！）

5.做眼保健操保护眼睛

师：学了一节课，眼睛也累了，让我们一齐做眼保健操给眼睛放放假吧！(课件播放眼保操音乐)

师生活动：做眼保健操。

【评】运用情境法和激情法，通过出示少儿频道的“健康小帖士”（眼睛不能连轴转，适当给它放放假），展示发生在我们生活中人们不能正确用眼的种种情境，再组织学生做正确用眼的模拟表演，这种极富趣味性的教学活动，让学生在潜移默化中知道了这样科学用眼，如何预防近视眼的卫生知识。

四、小结

师：眼睛是心灵的窗户，我们从小要养成爱眼习惯，才能永远拥有一双明亮的眼睛。

【总评】构建生活化的课堂。“回归生活，关注儿童现实生活”—整个教学活动遵循了思品这门学科的规律。“添花游戏”、“模拟盲人”、“科学用眼”……这些活动非常受学生欢迎，学生都能兴致勃勃参与到教学活动中，凸现生活性，实现道德和生活的一体化，最终发展儿童的生活和生活中的儿童。

加强活动体验。小学生对源于自己生活的活动特别感兴趣，有很强的参与欲望。通过让学生体验盲人生活，对盲人说出心里话等活动，在教学中以交流为手段，以体验为途径，以提高认识为最终目的，使本课的教学目标落到了实处，让灵动的课堂彰显了生命的活力。

把握情感目标的内在要求。本课教学内容知识性很强—保护眼睛，很容易上成一节科学课。怎样处理好科学知识与情感因素的教学？以保护眼睛、科学用眼等科学知识为载体，将“我有一双明亮的眼睛”感到自豪，怎样关爱盲人爷爷、关爱盲人小朋友，怎样珍爱自己明亮的眼睛等等贯穿在一个个活动中，将情感体验与知识获取较好地融为一体，使认知、能力、情感态度三维目标相得益彰。