《加减法的估算,最大数和最小数》已做

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二年级下册数学教学设计-加减法的估算-西师大版

二年级下册数学教学设计-加减法的估算-西师大版一、教学目标1.能够掌握加减法的估算方法。

2.能够在实际问题中运用加减法的估算方法解决问题。

3.能够运用数轴表示加减法的估算过程。

4.培养学生在解决问题时的合作意识和创新能力。

二、教学重点和难点教学重点1.掌握加减法的估算方法。

2.在数轴上运用加减法的估算方法。

教学难点1.运用加减法的估算方法解决实际问题。

2.将加减法的估算方法转化为数轴上的操作。

三、教学过程1. 热身阶段1.让学生回顾加减法的概念和计算方法。

2.引导学生了解估算方法的定义和意义。

2. 导入阶段1.创设语境，让学生结合实际生活问题，了解估算方法的应用场合。

2.引导学生独立思考问题，并根据估算方法进行解决。

3. 讲解模块1.梳理加减法的估算方法。

2.通过数轴的形式，让学生更好地理解加减法的估算过程。

4. 练习模块1.通过课堂练习，巩固学生的理论知识。

2.提供实际生活中的应用题，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

5. 总结阶段1.对课堂内容进行总结。

2.让学生自我评价学习情况。

四、教学评价1. 学生自评学生根据自己在课堂上的表现，自行评价自己的学习情况。

2. 教师评价教师从学生在课堂上的表现、练习情况和参与度等方面进行评价，给予具体的建议和指导。

五、教学资源1.数轴等教学辅助工具。

2.实际生活中的应用题等教学案例。

六、教学反思1.教学内容是否与学生实际需求相符。

2.教学方式是否能够激发学生的兴趣和积极性。

3.教学效果如何，是否达到了预期的目标。

小学二年级下册数学《加减法的估算》三位数的加减法PPT精品课件

西师大版二年级数学下册
2020/11/29
1
本节课我们来学习加减法的估算，同学们要认真学习，掌握估算的方法，解决实际的问题。
2020/11/29
2
20+30= 50 40+10= 50 50-20= 10 100-30= 70 10+70=80 60+20=80
体育老师带的钱够吗？
2020/11/29
7
项目人数（人）
跳高 28
跑步 49
跳绳 11
60 张参赛号码够用吗？
2020/11/29
8
有30多名啦啦队员
42名
两个两班个班大大约约有有多少多名少啦啦名队员啦? 啦队员?
2020/11/29
9
启事:
限乘40人
限乘25人
2020/11/29
40+30=70 30-20= 10 80-50=30 30+40=70
40-30=10
2020/11/29
30+40+20= 90 20+50-10= 60
3
爸爸给芳芳买一个台灯花了51 元，买了一双运动鞋花了38元，
爸爸大约花了多少钱？
51 + 38 ≈ 90(元)
2020/11/29
50
40 约等号
4
仔细观察,下面的数最接近哪个整十数?
19 (20) 43 (40)
28 (30) 51 (50)
24 (20) 67 (70)
2020/11/29
5
猜一猜:下面每样用品多少元。
大约40元
37元
2020/11/29
大约10元
8元

小学综合算式拓展思维用加减乘除做出最大值和最小值

小学综合算式拓展思维用加减乘除做出最大值和最小值在小学数学学习中，综合算式是一个重要的内容之一。

通过加减乘除等基本运算符号的灵活运用，我们可以拓展思维，解决各种问题，包括求最大值和最小值。

本文将介绍在小学综合算式中如何用加减乘除来做出最大值和最小值。

在解决问题时，我们首先要理解什么是最大值和最小值。

最大值就是一组数中最大的数，而最小值则是一组数中最小的数。

通过和其他数进行比较，我们可以找出最大值和最小值。

在拓展思维时，我们需要注意以下几个要点：1. 了解运算符的作用：加法可以使数的值增大，减法可以使数的值减小，乘法可以使数的值增大或减小，除法可以使数的值增大或减小。

运用这些运算符，我们可以实现数值的变化。

2. 灵活运用进位和借位：在加法和减法中，进位和借位是非常重要的。

对于加法，进位使得数变大；对于减法，借位使得数变小。

利用进位和借位，我们可以适当增加或减少数的值。

3. 注重数的顺序：数的顺序对于最后的结果有很大影响。

如果要找最大值，应该把较大的数放在前面；如果要找最小值，应该把较小的数放在前面。

通过调整数的顺序，我们可以得到不同的结果。

下面我们通过一些例子来具体说明。

例子1：用加法求最大值和最小值问题：小明有10元钱，他要买三个玩具车，每个玩具车的价格分别是5元、3元和2元。

他想知道他还剩下多少钱和他能不能再买一个最贵的玩具车。

解析：首先，我们计算小明买三个玩具车的总价：5 + 3 + 2 = 10。

因此，小明刚好花光了全部的钱购买三个玩具车。

这时，我们可以得到最大值和最小值：最大值是3个玩具车的总价10元，最小值是0元（因为小明已经花光了所有的钱）。

例子2：用减法求最大值和最小值问题：一个数字比27少15，最大值和最小值分别是多少？解析：我们让这个数字为x，可以写出等式 x - 15 = 27。

为了找到最大值和最小值，我们需要确定x的值。

首先，我们可以通过加法将等式转化为：x = 27 + 15，计算结果为42。

小数加减法的估算

小数加、减法的估算
临泉县黄岭示范小学侯旭
回顾
整数加、减法的估算方法是怎样的呢？
根据四舍五入法
↓
看要保留位数后面的数是否满5
满5 向前一位进1 不满5 直接舍去
得到整十整百的近似数
↓
计算
设疑
• 小数加、减法的估算与整数加减法的估算方法相同吗？
解疑
我们先来做个加法估算练习吧！
18.6元
35.7元
48.5元
淘气每一种玩具都想要一个，大约要花多少元钱？
解析：根据四舍五入法把价钱看作整数来估算， 35.7≈36 18.6≈19 48.5≈49
答案： 36+19+49=104（元）
我们再来做个减法估算练习吧！
×
18.6元
×
35.7元
48.5元
妈妈只同意买一辆玩具车。给了售货员100元钱，大约会找回多少元钱呢？
谢谢您的观看，再见！
THANK YOU FOR YOUR WATCH，GOODBYE!
解析：根据四舍五入法把价钱看作整数来估算，
48.5≈50 或 48.5≈49
100 - 50=50（元）答案：或
100 - 49=51（元）
总结
小数加减法的估算方法是怎样的呢？
根据四舍五入法
↓
看要保留位数后面的数是否满5
满5 向前一位进1 不满5 直接舍去
得到整数
↓
计算
小贴士：
• 可以根据实际情况，确定保留的位数。 • 多加练习以后，可以提高估算的速度和精度。 • 估算还可以应用于验算。

《加减法估算》演示课件

方案三：买热水瓶后大约剩70元，买水杯后大约还剩50元（100－30=70，70－20=50），所以买烧水壶够了。方案四：买烧水壶后大约剩60元，买热水瓶后大约还剩30元（100－40=60，60－30=30），所以买水杯够了。
妈妈带100元钱去商店买下列生活用品。
热水瓶 28元烧水壶 43元水杯 24元
加减法估算
复习题
口答：下面的这些数分别是最接近哪个整十数。
49最接近（50 ） 68最接近（70 ） 37最接近（40 ）
82最接近（80 ）
11最接近（10 ）
73最接近（70 ） 28最接近（ 30 ） 64最接近（60 ） 39最接近（40 ）
学一学
什么叫做估算？在实际生产和生活中，有时我们在计算时，计算结果不必要十分精确，如有一些不是整十数但很接整十数在计算时可以把它看成整十数进行估算（如把51看成50），算出大约的数，计算结果虽然不十分精确，但同样也能解决一些简单的实际问题，并且使计算过程更加简单，便于口算。按照这种方法算就叫做估算。
60+10+20=90（枚）答：三个人大约收集邮票90枚。
做一做
下表是小东家一至三月电话使用情况。
月份
一月
二月
三月
金额
29
43
27
三个月大约一共要用去电话费多少元？
30+40+30=100（元）
答：三个月大约一共要用去电话费100元。
做一做
小亮计划三天写100个大字。昨天写了29 个，今天要写42个，两天大约写了（70 ）
妈妈带100元钱去商店买下列生活用品。
热水瓶 28元烧水壶 43元水杯 24元
妈妈带的钱够吗？

《加减法的估算,最大数和最小数》已做

加减法的估算和最大数最小数的问题1.想一想，估一估。

475+397 想：614+421 想：587+234 想：2、新华小学一共有学生 925 人，参加春季运动会的有786 人，没有参加运动会的大约有多少人？3.王老师到商店去为学校买足球，每个足球 98 元。

王老师带了 300 元钱，他想买 3 个足球够不够？4.每架钢琴售价为9979元，约是（）元。

5.北京到大连，飞机票620元，火车票147元。

乘火车比乘飞机大约便宜（）元。

6.冷饮店原有矿泉水528瓶，卖出184瓶，大约还有（）瓶。

7.上海广播电视塔高468米，中央广播电视塔高405米。

上海广播电视塔比中央广播电视塔大约高（）米。

8.一家冷饮店上午卖出雪糕219根，下午卖出392根，今天大约卖出（）根9.一种拼音读物，每页大约有50个字，一本读物有97页，2本这样的读物大约有多少字？最大数和最小数的问题1、用2、0、0、8四个数字按要求组成数字：（1）只读一个零（）（）（）（）（2）一个零也不读（）（）（3）最大的四位数（）；最小的四位数（）2、用3、0、5、9、四个数字可以组成最大的四位数是（），可以组成最小的四位数是（）3、用2、3、8、5、可以组成的最大四位数是（）最小四位数是（）4、最大的三位数是（）最小的四位数是（），它们相差（）最大的四位数是（）最小的五位数是（）它们相差（）5、最大的三位数是（），最小的三位数是（），它们相差（）。

最大的四位数是（），最小的四位数是（），它们相差（）最大的三位数是（），最小的四位数是（），它们相差（）。

6、用一个1，一个7和两个0组成四位数，最大的数是（），最小的数是（）。

7、最大的四位数是（），它比10000少（）。

8、最大的四位数和最大的三位数相差（）。

（1）90 （2）900 （3）9000相邻数、按要求数数1、与5999相邻的两个数是（）和（）。

2、599前面一个数是（），后面一个数是（）3、 2998后面连续两个数是（）、（）。

加减法估算(精选)

加减法估算（精选）在数学中，加减法估算是一种常用的计算方法，可以帮助我们快速而准确地估算出数值的大小。

通过掌握一些简单的技巧和方法，我们可以在实际生活中快速进行近似计算，以便更好地应用在各种场景中。

一、精确估算加法在进行加法估算时，我们可以使用近似相近数之和的方式，快速算出结果。

这种方法适用于两个数的个位数或十位数相近的情况。

例如，我们要计算85+37的结果。

我们可以先将这两个数变为十位数相近的数，如80+40，然后再进行计算。

根据近似相近数之和的技巧，我们知道80+40=120。

因此，85+37大致等于120。

二、适当调整加法数位数有时候，如果我们需要进行多位数相加的估算，可以通过调整数位数，将复杂的加法问题转化为简单的计算。

这样可以更快速地估算出结果。

举个例子，我们要计算387+162的结果。

我们可以将162调整为与387的个位数相等的数，即160。

然后计算387+160的结果，得到547。

最后再加上2的差值，即547+2=549。

因此，387+162大致等于549。

三、精确估算减法对于减法估算，我们可以使用数位借位法。

这种方法可以帮助我们快速计算两个数之间的差值。

例如，我们要计算936-378的结果。

我们可以先逐位进行减法运算，得出个位数、十位数、百位数的差值。

在计算过程中，如果某一位的被减数小于减数，可以向高位借位。

根据数位借位法，我们知道个位数的差值为6，十位数的差值为5，百位数的差值为5。

因此，936-378大致等于555。

四、适当调整减法数位数类似于加法估算，我们在进行减法估算时，也可以通过调整数位数的方式简化计算过程。

举个例子，我们要计算745-398的结果。

我们可以将395调整为与745的个位数相等的数，即400。

然后计算745-400的结果，得到345。

最后再减去2的差值，即345-2=343。

因此，745-398大致等于343。

总结：加减法估算是一项实用的计算技巧，在我们的日常生活中经常会用到。

《加减法的估算》三位数的加减法PPT课件三

爸爸给芳芳买一个台灯花了51 元，买
51 + 38 ≈ 90(元)
50 40 约等号
仔细观察,下面的数最接近哪个整十数?
19 (20) 43 (40)
28 (30) 51 (50)
24 (20) 67 (70)
猜一猜:下面每样用品多少元。
大约40元
37元
限乘25人
限乘8人
45个同学应该怎样租船呢?
启事:
限乘40人限乘25人
限乘8人
大船每条租金51 元。
中船每条租金38 元。
小船每条租金17 元。
本节课我们主要学习了加减法的估算，要求同学们能够掌握加减法的估算方法，能够解决
实际的估算问题。
希望是生命的源泉，失去它生命就会枯萎。活在当下，别在怀念过去或者憧憬未来中浪费掉你现在的生活。伟人都是在逆境中锻炼出来的，平静的湖面不会练出出众的水手。得意时应善待他人，因为你失意时会需要他们。过去不等于未来。理想的路总是为有信心的人预备着。心中装满着自己的看法与想法的人，永远听不见别人的心声。相信自己，你能作茧自缚，就能破茧成蝶。雄心壮志是茫茫黑夜中的北斗星。失败只是暂时停止成功，假如我不能，我就一定要；假如我要，我就一定能! 人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者，也不要做安于现状的平凡人。如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。
大约10元
8元
大约30元
34元
体育老师带100元钱去商店买下列体育用品。
37元 8元 34元
体育老师带的钱够吗？
项目人数（人）
跳高 28
跑步 49
跳绳 11
60 张参赛号码够用吗？

三年级数学加减法估算

三年级数学加减法估算一、加减法估算的意义。

在日常生活中，我们有时候不需要精确计算结果，只需要知道大概的数值就可以了，这时候就用到加减法估算。

例如，去超市购物，大概估算一下所带的钱够不够买东西；或者估算一群物体的数量总和是多少等。

二、估算的方法（以人教版三年级数学为例）1. 四舍五入法。

- 这是最常用的估算方法。

例如：计算23 + 19的估算值。

- 把23看作20，因为3小于5，根据四舍五入舍去。

- 把19看作20，因为9大于5，向前进一位。

- 那么23+19就可以估算为20 + 20=40。

- 再如计算58 - 32的估算值。

- 把58看作60，8大于5进一位。

- 把32看作30，2小于5舍去。

- 58 - 32就可以估算为60 - 30 = 30。

2. 凑整法。

- 有时候不一定要严格按照四舍五入，而是把数字凑成整十、整百等方便计算的数。

- 例如计算47+52。

- 可以把47看作50，多算了3。

- 把52也看作50，少算了2。

- 估算结果就是50+50 = 100。

- 又如计算198+303。

- 把198看作200，多算了2。

- 把303看作300，少算了3。

- 估算结果为200+300 = 500。

3. 根据实际情况调整估算策略。

- 在解决实际问题时，要根据具体情况选择合适的估算方法。

- 例如：学校组织三年级285名学生去春游，每辆大巴车能坐48人，大约需要几辆大巴车？- 把285看作290（因为285接近290，这样估算方便后续计算），把48看作50。

- 290÷50 = 5.8，因为车的数量必须是整数，所以大约需要6辆大巴车。

三、加减法估算的应用练习题。

1. 估算下列算式的结果。

- 32+49≈.- 71 - 28≈.- 183+219≈.- 402 - 197≈.2. 解决实际问题。

- 一本故事书19元，一个笔记本8元，妈妈带了30元，估算一下够买这两件物品吗？- 三年级同学去植树，男生有128人，女生有132人，每人种一棵树，大约需要准备多少棵树苗？。

加减法的估算

加减法的估算加减法的估算是我们在日常生活中应用十分广泛的一种计算方法。

其实，估算是一种快速计算数量的方法，可以帮助我们在不用计算器的情况下估算答案的大致范围。

在现实生活中，我们常常需要进行快速的加减法运算，估算的技巧和方法能够帮助我们快速地进行这些计算。

一、估算方法与技巧1. 精度的选择。

估算数值的范围要根据题目自行把握。

对于较小的数，我们可以采用整十整百等方式来估算；对于较大的数，则可以采用科学记数法来进行计算。

2. 数值的转化。

对于小数，我们可以考虑把它转换成整数，这样会更容易进行估算。

例如，对于$3.14\times 1000$这样的计算问题，我们可以先将3.14乘以10，得到31.4，再乘以100就得到了3140。

3. 适当的舍入。

在估算的过程中，有时候我们需要进行四舍五入的操作。

根据位数，我们可以对数值进行舍入，比如说，$12.6$可以近似地估算成$12$，而$12.4$可以近似估算成$12$。

4. 同数相加。

对于两个相近的数，我们可以把它们合并起来再进行计算。

例如，对于$49+54$这个计算，我们可以将$49$加上$51$来进行近似计算，得到$100+3=103$。

5. 取平均数。

当我们需要估算两个数的中间值时，如果我们没有办法准确地计算，我们可以先对这两个数取平均数来进行估算。

例如，对于$37+42$这个计算，我们可以先把两个数的平均数估算出来，近似为$40$，然后再进行计算，得到$80$。

二、实际应用1. 经济学计算。

在经济领域中，我们经常需要进行各种复杂的计算，例如房贷、汽车贷款等。

在这些计算中，我们会涉及到许多数字的估算，例如买卖房产时的价格估算，投资收益的估算等。

2. 统计学计算。

在统计学领域中，我们需要对数据集合进行各种分析和统计，涉及到一系列涉及到复杂的计算问题。

在这些计算中，估算技巧可以帮助我们快速地进行各种数据的加减及逐步汇总运算。

3. 商业计算。

在商业计算中，我们需要运用各种财务分析和会计方法，例如收益率、投资回报率、利润率等，对于这些计算，应用估算技巧可以让我们迅速得到相对准确的结果。

二年级下册数学加减法估算练习题参考

二年级下册数学加减法估算练习题参考二年级下册数学教学中，加减法估算是一个重要的环节。

估算就是通过近似方法求解算术问题，因此能培养学生的近似思维能力。

以下是一些加减法估算的练习题，供老师和家长参考。

一、加法估算1.小明买了一个价值23元的玩具，他给了售货员一张50元的钞票，售货员给他找了多少钱？答：首先，23元与50元的差约为27元。

因此，我们可以估算出售货员找回的钱大概是30元左右。

估算答案：售货员找钱约30元。

2.一块土地长37米，宽39米。

那么，这块土地的面积是多少平方米？答：我们可以先估算出土地的面积大约是40米乘以40米，即1600平方米左右。

然后，我们再用准确的方法计算出土地的面积。

准确答案：土地的面积是1443平方米。

二、减法估算1.老师班上有30个学生，其中18个是男生，那么女生人数是多少？答：我们可以首先估算出男生人数大约是20人左右。

然后，我们用这个估算数字去计算女生人数。

估算答案：女生人数约为10人左右。

2.小明上个月花费了175元，这个月他花费了150元。

两个月中他花费的总金额约为多少？答：我们可以首先估算出两个月中小明花费的总金额大约是350元左右。

然后，我们用准确的方法计算出小明花费的真实金额。

准确答案：两个月中小明花费的总金额为325元。

三、加减法混合运算估算1.小华参加了一次抽奖活动，他在幸运抽奖中获得了50元的彩金。

买彩票花费了25元，他还剩有多少钱？答：我们可以先估算出小华还有大约25元的现金。

然后，我们通过减法计算出他还剩有多少钱。

估算答案：小华还剩25元的现金。

2.小红昨天买了4个苹果，每个苹果是2元钱。

今天她买了3个苹果，每个苹果是3元钱。

昨天和今天她总共花费了多少钱？答：我们可以先估算出这两天小红总共购买了7个苹果，每个苹果的平均价格为2.5元。

然后，我们通过乘法和加法计算出她总共花费了多少钱。

估算答案：小红总共花费了17.5元。

四、挑战估算1.一部手机的价格是999元，售货员打了8.8折的折扣，最后售价约为多少元？答：我们可以先估算出手机打折后的价格大约是900元左右，然后用准确的方法计算。

加减法估算（精选4篇）

加减法估算（精选4篇）加减法估算篇1一、教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级上册p31加、减法估算二、教学准备三、教学目标在一年级上、下册教材的相关内容中，已经进行了估计和估算的渗透。

本课是第一次正式出现估算的教学内容。

由于每个学生个体的思维方式和思维水平不同，因此要让学生灵活地学习本课内容。

1、紧密联系生活实际需要，采用适合自己的估算方法。

2、体现估算策略的多样化，让学生更完整、全面地感受到数学的生活功能。

四、教学流程设计（一）生活问题引入课堂1、以生活问题引发学生思考导入：前两天老师去乐购买东西，想买一双皮拖鞋和一个垃圾桶。

（出示物品图片及价格）拖鞋是29元一双，垃圾桶是18元一个。

挑中了自己想要的东西，老师就赶紧往收银处去排队。

快轮到我的时候，我忽然发现在乐购外面寄包的时候呀，粗心地把钱包也忘拿出来了。

没带钱可咋办啊，老师着急地往口袋里掏，希望能逃出些钱来，这样就不用再跑进跑出了！咦！（从口袋里拿出一张纸币。

）有多少钱？生：50元！师：真幸运！那你们看看这价格，再看看这50元，谁能很快地告诉老师，我这幸运的50元够了吗？可能情况：若干学生已经举手，可是大部分学生还在苦思计算中。

2、学生估算，揭示课题指名学生发表想法。

可能：将29元看成30元，18元当成20元，那么一共大约是50元，但两样东西都比我们想的价格要便宜，那么总价格就是50元不到，就说明够了。

师：这个想法很不错！还有不同的想法吗？【备选】：如果当时学生没有提出来，也可以老师直接表达自己的想法。

师：当时我就是这么差不多的算了一下，知道是50元不到，总算是放心地继续排队！这样大概地进行计算，我们就叫做估算。

（板书课题）提问：小朋友们想一想，这样的估算和正确把它计算出来有什么区别呢？师：在生活中，有时候因为某种需要，没有时间或者没有必要把正确答案计算出来，只要稍微估计地算一下就可以解决问题了。

像刚才在乐购要是数据大一点，算啊算，算啊算，也不知道算到什么时候了！所以估算在生活中也是非常重要的！（二）解决问题，应用估算1、主题图的问题解决师：瞧！我们的明明也遇到了个生活问题。

加减法的估算课件

学习不同的加法估算方法，如简单估算法、拆分估算法及其他方法。
估算减法
减法的基本概念
了解减法的基本概念，明确被减数、减数和差的含义。
减法的估算方法
掌握减法的估算方法，包括简单估算法、拆分估算法和其他方法。
练习题
1 加法估算练习题
2 减法估算练习题
通过一系列加法估算练习题，提高学生的计算能力和估算准确度。
帮助学生巩固减法估算方法，并应用它们解决实际问题。
总结
1
课程回顾
回顾本节课所学的加减法估算知识和技巧。
2
学习收获总结学生在本ຫໍສະໝຸດ 程中获得的知识和技能。参考资料
《数学基础教程》
本书提供了加减法估算相关的基础知识和练习题，适合学生使用。
《快速计算技巧大全》
这本书提供了丰富的加减法估算技巧，可以帮助学生更好地掌握这些技能。
加减法的估算ppt课件
加减法的估算PPT课件将帮助学生理解加法和减法的基本概念，并学习如何通过估算方法进行快速计算，增强他们的数学能力。
引言
本节介绍课程目标和课程概述，为学生提供一个全面认识加减法估算的背景和目标。
估算加法
加法的基本概念
掌握加法的基本原理和定义，理解加数和求和的意义。
加法的估算方法

三位数加减法的估算

三位数加减法的估算教学内容：九年义务教育课本小学数学第四册P38、39教学目标：1．初步学习用整十数、整百数对三位数加减法进行估算的方法。

2．通过学习估算的方法，培养学生估算意识和数感，发展学生的估算能力。

3.通过数学解决生活中的实际问题，激发学生学习数学的兴趣和欲望。

育人目标：培养学生自我监控、检查的学习品质。

教学重点：用整十数、整百数对三位数加减法进行估算，培养估算意识。

教学难点：初步体会到不同的估算方法。

教学准备：多媒体、学习单。

教学过程：课前两分钟：整百数、整十数的加减法口算一、引入部分：1、师：小朋友们，你们喜欢看熊出没吗？今天，郁老师就带着大家一起去熊大熊二的森林里参观他们的森林运动会。

但是，要进森林，必须回答对他们出的两道题目。

①找邻居：说出下列各数相邻的整十数或整百数：197、303、835②找朋友：说出下列各数最接近的整十数或整百数：298、481、835追问：835为什么和830、840都最接近？（因为835和830、840都相差5）2、师：小朋友们都真聪明，今天我们就要运用这些知识来学习一些新本领。

二、探究环节：（一）加法估算：1、师：看，这是熊大熊二参加跑步比赛的成绩，你知道了哪些数学信息？1分钟，熊大跑了462米，熊二跑了229米2、问：根据这些信息，你能提出哪些加法数学问题？预设：熊大熊二一共跑了多少米？3、师：谁来说说看，算式怎么列呢？（板：462+229）4、师：小朋友真聪明，这个问题难不倒你们。

郁老师，现在把这个问题，改一改。

（读题：）估一估，熊大熊二大约一共跑了多少米？问：这两个问题一样吗？那有什么不同呢？（大约变红）大约是什么意思呢？交流反馈小结：“大约”的意思就是在运算过程中，只要算出一个大概的，接近标准答案，但不是标准答案的得数就可以了。

像这种计算方法，我们给它取一个名字，叫做“估算”。

（板：估算）5、揭示课题：师：今天我们就一起来学习一种新本领，三位数加减法的估算。

三位数加减法的估算

698（ 700）
微波炉电饭煲
吸尘器
大约410元大约260元大约400元
411元
257元
398元
微波炉411元
257元电饭煲
微波炉和电饭煲一共多少钱微波炉和电饭煲大约多少钱
可以用相邻的整十数来估算。
微波炉 411元
电饭煲 257元
可以这样估算：
410＋260＝ 670
还可以这样估算：
三位数加减法的估算
Байду номын сангаас
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1、说出下列各数相邻的整十数。（150）157（ 160）（ 280）282（ 290）
2、说出下列各数最邻近的整十数。 259( 26)0 473（470） 545（ 550）
3、说出下列各数最邻近的整百数。
739（ 700）
榨汁机
松下牌三星牌
482元
317元
两种牌子的榨汁机大约相差多少钱呢
松下牌三星牌 482元 317元
482 — 317
482－317＝ 165 估算：480－320＝ 160
1 65
计算：482－317＝ 165
松下牌 482元
三星牌 317元
估算：480－320＝160 480－300＝180
计算：325－156＝ 169
选择题：估算
（1）296+184，最接近的答案是（ B ）
A、500
B、480
C、470
（2）784-122，最接近的答案是（ C ）
A、670
B、650
C、660
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