小学英语口语评价方案培训资料
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
小学英语学科
2014-2015学年第二学期期末口语评价活动的
实施方案
为促进小学生口语表达能力的提升,突出语言的交际功能,进一步重视非纸笔评价手段,经研究,教研室决定在全市小学三、四年级开展期末口语评价活动。活动本着以人为本的指导思想,着重考查学生实际口语表达水平及语言运用能力。
一、口语评价的意义
语言最基本的功能是交际性,针对学生英语学习中不敢大胆开口说的现状,有必要实行英语口语评价,这是提升学生语言综合运用能力的必要途径,同时也能够进一步地促进《义务教育英语课程标准(2011版)》所倡导的“小学英语教学评价以激励学生的学习兴趣和自信心为主要目的”的达成。
二、参评对象
,
小学三、四年级全体学生
三、评价内容和标准
依据《义务教育英语课程标准(2011版)》语言技能分级标准中一级说唱标准和PEP小学英语三、四年级上册教材内容,三、四年级设置不同的口语测试评价内容和评价标准,具体如下:
(一)评价内容
分为两大项:朗读和吟唱、口语交际。其中:
三年级
1.朗读和吟唱
(1)朗读指定的单词,朗读时要用升、降两种语调。
—
(2)朗读课文对话,会正确使用连读和升、降调,朗读流利。
(3)朗读课本中的自选歌谣,要有节奏感。
(4)选唱课本中的英文歌曲,演唱熟练。
(5)根据图片说出单词。
2.口语交际
交流和表达本册教材中的话题。
四年级
1.朗读和吟唱
-
(1)朗读指定的单词,朗读时要用升、降两种语调。
(2)朗读课文对话,会正确使用连读和升、降调,朗读流利。
(3)朗读课本中的自选歌谣,节奏感强。
(4)选唱课本中的英文歌曲,演唱熟练。
(5)根据图片说出单词或短句,并能正确拼读单词。
2.口语交际
(1)交流和表达:通过师生自由会话,交流和表达本册教材中的话题。
(2)角色表演:根据提供的对话,能同伴合作做简单的角色表演。
(
(二)评价标准
1.口语成绩满分100分,两项评价内容各占50%。
2.分为四个等第:
A等(86-100分)B等(76-85分)
C等(60-75分)D等(60分以下)
2.分为两种评价标准:
表1为朗读和吟唱评价标准,表2为口语交际评价标准。表1
表2
四、评价形式
1.中心校统一命制口语评价试题,统一评价时间。
2.在规定时间内,各学校以班级为单位对每一名学生进行评价。:
3. 中心校业务主任组织评委进行抽查。
五、时间安排
1.2015年5月12日上午9:00
中心校将把命制的口语评价试题发至各单位业务主任邮箱,各单位自行印制试卷。
2. 2015年5月12日至13之间
各单位自行组织口语评价。主任要有专项工作安排及督查、考评
措施。
六、注意事项
1.各单位要认真组织,严格要求,保证评价活动真实有效。
2.评价过程中要尽量营造一种轻松和谐的氛围,教师要友善对待学生,以尽量排除学生因过分紧张而导致的口误。
七、评价办法
中心校将根据各单位学生的抽查成绩和组织情况确定综合成绩,并将成绩纳入各单位的工作考评。
中心学校
2015年5月4日