《巨人和孩子》导学案答案

《巨人和孩子》导学案

3、默读课文，理清文章思路，概括内容，理出文章结构。

第一部分（1---2）：巨人不在——孩子玩耍————春驻花园

第二部分（3—10）：巨人自私——禁孩嬉戏————冬驻花园

第三部分（11—21）：巨人省悟——与孩共玩————春回花园

2.文章主旨：爱心使人欢乐，自私使己痛苦。

三、讨论交流：

1、（1）本文讲述了_________________________________________故事。

答案： * 巨人由自私变得充满爱* 一个巨人与花园，孩子 * 一群孩子使巨人由自私变得充满爱心 * 巨人禁止孩子在花园玩耍，花园从此没有了春天、夏天、秋天，只有严冬。孩子们进入花园，春天就不邀而至了。

（2）巨人由______而变得_________，勇于改正自己的错误与缺点。

（3）孩子天真活泼，是____________的象征。

答案：（2）自私真诚而富有爱心（3）快乐与活力

2、课文为什么要强调是“巨人”和孩子呢?如果改成“男人”和孩子，效果会怎么样?

意在说明，像巨人这样强大的人，也离不开“爱”，借以强调主题。

3、孩子们给巨人的花园带来了什么变化?

巨人由于自私而把孩子们赶出了花园，花园从此不再有春天。孩子们给巨人的花园带来了美好的春天。

4、巨人是怎样由自私变得充满爱心的?

巨人看到了是孩子们的到来使花园发生了可喜的变化。他终于明白了由于自私而带来的恶果。特别是那个爬不上树的小男孩被巨人抱上大树之后鲜花怒放，鸟儿歌唱。小男孩的亲吻使他深受感动。他由此而觉悟，变得充满爱心。

5、巨人的真诚，彻底改过表现在哪些方面？

“现在我明白为什么春天不肯到我这儿来......游戏场所”。“孩子们，这是你们的花园了”。“巨人悄悄来到了小孩的身后，双手轻轻托起孩子放在树枝上。”“巨人提起斧头，把围墙砍倒了。

四、课堂合作探究：

1、说说下面的人或物的象征意义。

A 小男孩：（指最后一个没有受到爱与关怀的人，或指特别需要关爱的人。）

B 孩子、花鸟 ,春天：（爱心的象征和化身。）

C 围墙：（人与人之间的隔膜，自我封闭或自私冷漠的象征。）

D 风雪冰雹：（象征人的自私冷酷。）

2、拟人是本文运用的最主要的一种修辞，从文中找出最典型的一段来，体会其妙处。

第八段，大量使用了拟人手法：“小鸟便无心唱歌，树儿也忘了开花。有一朵花儿从草中探出头来，看见那个告示后，它对孩子们的遭遇深感同情，于是又把头缩回去，继续睡觉了。”用以表现小鸟儿、树儿、花儿也对巨人的自私深表不满，对孩子们充满同情，是那样的爱憎分明。写雪、霜、北风、冰雹在花园里肆虐，写孩子们回到花园后，树、鸟、花对孩子们的欢迎，都采用了拟人手法。

3、文章妙句赏析：

（1）把“房上的石板瓦片被砸得七零八落，然后又围着花园一圈接一圈地猛跑起来”句中的“猛跑”改成“走”行不行？

（不行，改成走就表现不出风夹着冰雹的来势凶猛）

（2）"花朵也纷纷从草地里伸出头来"把“纷纷”改为“一齐”好不好？

（不好，改用一齐违背了事物发展的规律，因为花朵是一朵一朵开放的，而不是同时开放的。）

五、拓展延伸：

1、仿句练习：爱心是一片冬日的阳光，使饥寒交迫的人感到人间的温暖。爱心是______ ，

_______。（沙漠是中的一泓清泉，使濒临绝境的人重新看到生活的希望。）爱心是______，________。（一首飘荡在夜空里的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。）爱心是_______，________。（久旱的甘霖，使心田孤寂的人感受真情的滋润。）

2、人们常说“爱心无限”，“爱心千秋”，在爱的蜜缸中长大的你们，也能向爷爷、奶奶，

父母、老师亲朋好友表达一点爱心吗？说说你想怎么做。

做卡片，用压岁钱买礼物，打扫一次卫生，做一顿饭等。

《地毯下的尘土》学案

学习目标： 1 掌握动作、心理描写塑造人物的方法

2 了解童话在语言运用、形象刻画等方面的特点，特别是正面描写和侧面描写重难点：1、米妮形象分析

2、正面描写和侧面描写的写作方法

一、导入新课：

同学们，你们都有自己的朋友吧！（有）那么你最欣赏你朋友身上的什么品质呢？

（诚实、善良、开朗……板书）

引出课题《地毯下的尘土》

二、预习课文（阅读课文，小组完成）：

1、解决生字词（阅读课文把不懂的生词写下来，并让其他同学帮助解决）

提示：勉强：（mian qiang）能力不够，还尽力做。

眷顾：（jùan gù）关怀照顾。

葱茏：（cōnglóng）青翠茂盛。

真挚：（zhēnzhì）真诚恳切。

津津有味：特别有趣味

2、复述故事（用自己的话复述故事）

提示线索：没有父亲---穷---母亲生病---出去找工作---来到小矮人的房子---打扫房子---被邀请留在房子里---看风景忘了时间---没有打扫地毯下的尘土---睡不着觉---拿扫把打扫地毯下的尘土---地毯下有十二块金子

三、学生自主合作学习

1、小组合作，讨论完成下面问题：

（1）小姑娘米妮身上有哪些美好的品质？体现在哪里？（找出课文有关词句）

（2）课文中哪些地方写了米妮的勤劳？找出句子并加以体会，并指出哪些是正面描写，哪些是侧面描写？

（3）作者采用了怎样的手法来写米妮是个诚实的孩子？

（4）文中两次写到小姑娘米妮观望窗边的风景，意在说明什么？

2、交流活动

3、学生质疑，师生共同释疑

提示：

（1）勤劳、勇敢、有责任心、有礼貌、乐于助人、干活有条不紊、诚实（板书）

（2）课文第二段第二句，第九段，第十八段前两句后一句等是正面、直接描写。

课文第十段，第十三段，第十八段中间一句，第二七段等是侧面、间接描写。

（3）心理描写：对人物在一定环境中，围绕客观事物而产生的看法、感触、联想等思想活动的描写。作者巧妙的采用了米妮于星星对话的饿形式来表现米妮的内心活动。通过她内心的自责来表现米妮的诚实。还有反复修辞手法的运用和句末的感叹号，都表现米妮的内心在进行激烈的思想斗争。

（4）第一次：能把被风吹弯的树木看成它们在点头弯腰互相敬礼，说明她把树当成人一样来看待，表明她是一个纯洁善良、富有想象力的女孩，为下文她的诚实做铺垫。

第二次：是米妮犯错误的原因。就是因为看风景耽误了时间，才有文中中心故事的发生。四、揭示主题：

思考：米妮的故事告诉我们一个怎样的道理？米妮哪些地方值得我们学习？结合实际谈谈怎样向米妮学习？

五、片段练习：写一篇题目为《我和米妮比一比》的小短文。

六、课外延伸：

①你认为作为一个人必须具备的美德有哪些？

《美德书》中列出十项：同情、自律、责任、友谊、工作、勇气、坚韧、诚实、信仰、忠诚；我认为应该把“工作”改为“感恩”。如果你具备了这十项美德，你就可以说是一个完美的人。

②你认为你身上有哪些优点？

2、作者要借助这几个形象，表达什么思想感情?(指导学生各抒己见)

友谊助人渡难关，真情促人获成功。一个乡下的蟋蟀偶然问来到了繁华的大城市，一切都是那么陌生，生活没有着落。是马里奥收留了他，使它不再寂寞。在切斯特因咬坏美钞而遭到禁闭时，塔克解囊相助。他的成功更是完全来自真情。

学生本课小结

一个乡下的蟋蟀偶然间来到了繁华的大都市，一切都是那么陌生，生活没有着落，是马里奥收留了切斯特，使他有了安身之所，是塔克和哈里使切斯特不再寂寞，在切斯特因咬坏美钞而遭禁闭时，是塔克解囊相助使他重获自由。一个一无所有的乡下“人”，想要在大都市里生存下来已属不易，要想在事业上获得成功更是谈何容易!可是来自乡下的切斯特却成功了。他的成功完全来自真情。写蟋蟀成功，作者用了大量的侧面描写，请同学们抄写下来，体会侧面描写的作用。