部编人教版二年级数学上册 《乘法的初步认识》说课稿
2024年二年级上册《乘法的初步认识》说课稿
2024二年级上册《乘法的初步认识》说课稿2024二年级上册《乘法的初步认识》说课稿1尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！我说课的题目是《乘法的初步认识》，我将从教材分析、学情分析、教学目标、重难点、教法学法、教学过程等几方面展开我的说课。
一、说教材《乘法的初步认识》是义务教育课程标准实验教科书人教版小学数学二年级上册第单元第页上的内容。
乘法的初步认识是学生学习乘法的开始，乘法的意义是学习乘法计算和用成发放解决问题以及今后学习表内除法和多位数乘除法的基础。
乘法的初步认识是乘法知识体系的起点，也是整数四则运算系列中的一个重点概念。
学生掌握了乘法的意义，可以帮助理解乘法口诀的________和意义，为解决相关的乘法的实际问题提供依据，也是以后学习表内除法的基础，具有统领全局的作用。
二、学情分析二年级学生已经学过加法、减法，也学习了找规律、分类等一些数学认知策略，具备了一定的知识经验。
对学生来说“乘法”这个概念较难建立，因此需要在大量的具体情境中分析、理解、抽象、概括乘法的意义。
教材首先展示了一个热闹欢快的游乐园的主题图，图中蕴含丰富的“相同加数”的因素，为引入乘法的意义做准备。
然后，例1以学生的操作活动入手，展示学生用小棒摆出的作品。
这样编排帮助学生建立乘法的概念，为以后继续学习乘法打下基础。
三、教学目标（1）初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便。
（2）认识乘号，会读、写乘法算式。
（3）经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣，培养学生初步的观察、比较、分析、推理能力。
四、教学重、难点：初步理解乘法的含义，能根据要求正确写出乘法算式是本节课的重点；理解乘号前、后两个数所表示的不同意义是本节课的难点。
其中识别相同加数是本节课的关键。
五、说教法和学法数学教学是数学活动的教学。
教师要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创造生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物，思考问题，激发对数学的兴趣。
部编版二年级数学上册《乘法的初步认识》说课稿
部编版二年级数学上册《乘法的初步认识》说课稿一、教材内容概述《乘法的初步认识》是部编版二年级数学上册的第二单元。
本单元主要介绍了乘法的概念、乘法的表示方法和乘法的性质。
二、教学目标1.知识目标：掌握乘法的基本概念，学会使用乘法的表示方法。
2.能力目标：能够运用乘法的知识解决实际问题。
3.情感目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学重点1.乘法的概念和表示方法。
2.乘法的性质。
四、教学难点1.乘法的性质的理解与运用。
2.解决实际问题中乘法的运用。
五、教学准备1.教学课件。
2.学生练习册。
3.小黑板或白板、彩色粉笔/荧光笔。
六、教学过程1. 导入新知（5分钟）•利用教学课件呈现一道简单的乘法题目：“3个小朋友，每人有2只皮球，请问一共有多少只皮球？”引导学生思考，激发学生对乘法的初步认知。
•让学生观察四幅图片，分别是水果篮子里有3个苹果，每个篮子里有2个苹果，问学生一共有多少个苹果。
引导学生发现苹果的个数是3与2的乘积。
•引导学生总结乘法的定义：“乘法是将两个或多个相同的数相加的运算，乘号×表示乘法。
”•让学生运用乘法的定义解决一些简单的实际问题。
例如：“如果每个篮子里有4个苹果，一共有5个篮子，那么一共有多少个苹果？”引导学生计算答案。
3. 乘法的表示方法（20分钟）•利用教学课件展示多个乘法式，例如：“2×3=6”、“4×2=8”等，通过字号增大、颜色标注等方式强调乘法式中的乘号和等号。
•引导学生观察乘法式中的因数和积之间的关系。
例如：“2×3=6”，问学生2和3的关系是什么，6是由2和3联结而成的。
•给学生提供乘法式，让学生运用乘法的表示方法画出对应的图形。
例如：“3×4=？”要求学生画出一个3行4列的矩形，并计算出图形中的小方块个数。
4. 乘法的性质（15分钟）•引导学生观察乘法的递变性。
例如：“3×4=4+4+4=4×3”，让学生发现乘法式的因数交换位置，积不变。
2023年二年级上册数学乘法的初步认识说课稿7篇
2023年二年级上册数学乘法的初步认识说课稿7篇二年级上册数学乘法的初步相识说课稿1作为一名人民老师，通常会被要求编写说课稿，说课稿有助于顺当而有效地开展教学活动。
那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是我收集整理的小学数学二年级上册乘法的'初步相识说课稿范文（通用10篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
二年级上册数学乘法的初步相识说课稿2一、说教材1、教学内容：今日我说课的内容是人教版义务教化课程数学试验教科书二年级上册第四单元乘法的初步相识。
2、教材简析：乘法的初步相识是乘法学问体系的起点，也是整数四则运算系列中的一个重点概念。
学生驾驭了乘法的意义，可以帮助理解乘法口诀的来源和意义，为解决相关的乘法的实际问题供应依据，也是以后学习表内除法的基础，具有统领全局的作用。
二年级学生已经学过加法、减法，也学习了找规律、分类等一些数学认知策略，具备了肯定的学问阅历。
对学生来说“乘法”这个概念较难建立，因此须要在大量的详细情境中分析、理解、抽象、概括乘法的意义。
教材首先展示了一个喧闹欢快的游乐园的主题图，图中蕴含丰富的“相同加数”的因素，为引入乘法的意义做打算。
然后，例1以学生的操作活动入手，展示学生用小棒摆出的作品。
这样编排帮助学生建立乘法的概念，为以后接着学习乘法打下基础。
3、教学目标：我依据《新课程标准》的要求，结合学生实际状况，从学问、实力、情感看法三个方面制订以下几个教学目标（1）初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便。
（2）相识乘号，会读、写乘法算式。
（3）经验学问形成的全过程，体验探究的乐趣，培育学生初步的视察、比较、分析、推理实力。
4、教学重、难点：初步理解乘法的含义，能依据要求正确写出乘法算式是本节课的重点；理解乘号前、后两个数所表示的不同意义是本节课的难点。
其中识别相同加数是本节课的关键。
二、说教法和学法《课标》指出：数学教学是数学活动的教学。
老师要紧密联系学生的.生活实际，从学生的生活阅历和已有学问动身，创建生动好玩的情境，引导学生开展视察、操作、推理、沟通等活动，使学生通过数学活动，驾驭基本的数学学问和技能，初步学会从数学的角度去视察事物，思索问题，激发对数学的爱好。
2023年人教版数学二年级上册乘法的初步认识说课(推荐3篇)
人教版数学二年级上册乘法的初步认识说课（推荐３篇）〖人教版数学二年级上册乘法的初步认识说课第【1】篇〗说教学目标：1、初步理解乘法的含义，知道在求几个相同加数的和时，用乘法表示比较简单。
2、认识乘号，会读、写乘法算式。
3、经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣。
4、感受数学与生活的密切联系，体悟生活中处处有数学。
说教学重点：理解乘法的含义，知道乘法是求几个相同加数的和的简便计算。
教具准备：课件说教学过程：一、创设情景1、师：小朋友，今天老师带你们去动物乐园走一走，你们想去吗(课件出示“动物乐园”的场景)你看到了什么学生根据观察到的情景回答。
师：你能根据看到的情景提数学问题吗生：小白兔一共有几只公鸡共有多少只(教师最好能引导学生说出：大树共有几棵)师：算式该怎么写根据学生回答板书：2+2+2=6 3+3+3+3=122+1=3师：为什么要这样算(引导学生说出3个2、4个3)教师板书：3个2 4个3师：说得真好，你把这个算式的意思说出来了。
2、师：动物乐园的墙角边，一些美丽的花儿开放了，你能算出一共有几朵花吗怎么列式(课件出示花)引导学生横着看，根据回答板书：5+5+5=15 3个53+3+3+3+3=15 5个33、师：观察上面的算式，你发现了什么(引导学生比较算式，得出有的算式都是相同的加数连加，有的算式的加数是不同的。
)对啊，你们很会观察。
今天这节课，我们就来研究像这样的加数相同的连加算式。
二、探索新知1、师：走进动物乐园管理员叔叔的办公室，看到了什么啊(课件出示电脑)算算这里共有多少台电脑啊怎么算(教师板书：2+2+2+2=8 4个2连加)2、(课件出示100台电脑)师：要是有这么多电脑，我们该怎么算呢有什么感觉你有什么简单的算法吗预设：(1) 学生直接说出“乘法”，教师表扬，然后问：乘法该怎么写呢(2) 如学生说不出来，教师直接告诉学生，像这样好多个2相加求和的，还可以用“乘法”来算。
教师说：我们就先来研究2+2+2+2这道算式吧，数学家们把4个2连加的算式写成乘法算式是——板书：4×2。
二年级上册《乘法的初步认识》说课稿
二年级上册《乘法的初步认识》说课稿作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的二年级上册《乘法的初步认识》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
二年级上册《乘法的初步认识》说课稿1一、说教材：今天我说课的内容是人教版义务教育课程数学实验教课书二年级上册第四单元第一节内容乘法的初步认识，也就是课本47页到48页的内容。
本节是乘法教学的第一节课，也是学生进一步学习乘法口诀的基础。
教材首先展示了一个热闹欢快的游乐园的主题图，暗示出生活中有许多一组一组出现的数量，并且每一组的数量是相同的,拉近了生活与数学的联系。
二、教学目标我依据《新课程》的要求，从知识、能力、情感态度三个方面制订以下几个教学目标：1、初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便。
2、认识乘号，会读、写乘法算式。
3、经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣，培养学生初步的观察、比较、分析、推理能力。
教学重点：初步理解乘法的含义，能根据要求正确写出乘法算式；教学难点：1、理解乘号前、后两个数所表示的不同意义。
2、把加法算式改写成乘法算式。
三、说教法、学法。
根据二年级学生的年龄、心理、认知规律特点，采用灵活多样、新颖有趣的方法进行教学。
结合学生年龄及新课改要求，我采用创设情境、引导探究式的方法。
同时注重运用引导法、观察法等进行教学。
四、学法选用：结合本节教材和二年级学生的学习特点，我准备让学生采用“观察”、“自主探究”的学习方法。
教具：多媒体课件。
五、教学程序：在教学过程中我遵循儿童认知规律，体现新课标精神，按照直观感知—表象认识—概念形成—拓展运用的规律组织教学。
因此我安排了以下四个教学环节：（一）创设情境，生成问题（二）交流探索，解决问题（三）巩固应用，内化提高（四）回顾整理，反思提升新课程明确指出：要让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。
人教版数学二年级上册乘法的初步认识说课(精选3篇)
人教版数学二年级上册乘法的初步认识说课（精选３篇）〖人教版数学二年级上册乘法的初步认识说课第【1】篇〗第一课时【说教学内容】教材第47页。
【说教学目标】1、认识乘号，会读，写乘法算式。
2、通过观察，比较，讨论，归纳，体会相同加数相加和乘法之间的没关系，知道用乘法计算比较简便。
【说教学重点】结合具体情境，体会乘法的意义；认识乘号，会读、写乘法算式。
【说教学难点】理解同数相加和乘法的关系，知道乘法表示的意义是几个几相加。
【说教学过程】一、创设情境，激发兴趣。
1、复习旧知。
3＋5＝8这是一个什么算式？在这个算式中每个数字都有它自己的名称。
1＋2＋3＝6这个连加算式的加数都是谁？10＋10＋10＝30这个算式里的加数都是10，像这样的算式叫做加数相同的加法算式。
二、导入新课，探索新知。
1、建立“几个几”的表象。
（1）观察。
师：请你仔细观察每架小飞机上坐了几个小朋友？有几架飞机？生：每架小飞机坐了3个小朋友,有5架小飞机。
师：你们观察的真全面。
（同时多媒体操作）（2）提问题。
师：根据这两条信息，谁能提一个问题吗？生：小飞机里面一共有几人？（3）思考。
师：要想知道小飞机里共有多少人？用什么方法解决？生：加法。
师：那该怎么列式呢？（4）交流。
师：谁来说说你的算式？生：3＋3＋3＋3＋3＝15。
师：我们来读读这个算式，你发现了什么？生：加数都是3。
师：这个3表示什么？生：每架小飞机上都是3个人。
师：几个3相加。
生：5个3相加。
师：为什么是5个3相加。
生：有5架小飞机，所以是5个3相加。
板书：5个3相加。
师：像这样几个加数都一样的加法我们就说是相同加数的加法。
师：我们已经解决了小飞机这个问题,想一想我们是怎么解决的？先观察图,找到了两条信息,然后提出问题，再列出算式解决了这个问题。
那下面我们就用这个方法来研究其他项目吧。
2、充分体会“几个几”相加。
师:我们把小飞机这个问题解决了，按照计算小飞机上一共有多少人的方法利用观察（找到信息）——提出问题——解决问题。
2023年人教版数学二年级上册乘法的初步认识说课(精选3篇)
人教版数学二年级上册乘法的初步认识说课（精选３篇）〖人教版数学二年级上册乘法的初步认识说课第【1】篇〗第一课时【说教学内容】教材第47页。
【说教学目标】1、使学生知道乘法的含义，认识到“求几个相同加数的和”用乘法计算比较简便。
2、认识乘号，会读、写乘法算式。
3、会口述乘法算式所表示的意思。
4、培养学生观察比较的能力。
【说教学重点】知道乘法的含义，了解到“求几个相同加数的和”，用乘法计算比较简便。
【说教学难点】乘法算式所表示的意思。
【说教学过程】一、情景导入。
1、今天，老师带同学们去游乐园玩。
（出示主题图）2、游乐园里都有哪些游乐项目啊？（小飞机、小火车、过山车）二、探究新知。
1、组织学生解答。
（1）让学生看一架小飞机里有几个人，有几架？一共坐了多少人？（2）让学生看小火车一节车厢里有多少人，有几节车厢？一共坐了多少人？（3）让学生看一节过山车里坐了几个人，有几节？一共坐了多少人？2、组织学生交流。
（1）让小组代表汇报，教师根据学生的回报书写算式。
（书写时速度慢一点）（2）引导。
A、刚才那位同学说得太快，数字太多，老师只记得加数是2（或是其他），忘记有几个2，怎么办呢？B、组织学生用“几个几”来表述。
板书：3＋3＋3＋3＋3＝156＋6＋6＋6＝242＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝143、提问。
（1）让同学们观察看看这些算式有什么特点？（2）小组交流，组织学生汇报。
结论：都是加法算式，都是求“几个相同加数的和”。
4、设疑。
如果是20个3相加，30给4相加，怎样列算式？揭示：用加法列算式，算式很长，写起来很麻烦。
引出：今天我们就来学习一种“求几个相同加数的和”的简便方法——乘法。
（板书：乘法的初步认识）5、以小飞机为例。
（1）出示小飞机的加法算式，让同学们仔细观察，有（）个3相加？（2）引出让我们看看科学家是怎样用我们的乘法来表示的？加法算式：3＋3＋3＋3＋3＝15乘法算式：3×5或5×3读作：3乘5或5乘3。
2023人教版二年级数学上册乘法的初步认识说课稿6篇
2023人教版二年级数学上册乘法的初步认识说课稿6篇人教版二年级数学上册乘法的初步认识说课稿1教学目标：1、结合具体情境，让学生初步懂得把相同加数求和的算式改写成乘法算式，体会乘法运算的意义。
2、把加数相同的算式、乘法算式和按群数数的方法联系起来，训练学生用按群方法来理解乘法运算的涵义，为学习乘法口诀奠定基础。
3、让学生经历观察、操作、比较、归纳等学习数学的过程。
教具准备：教科书第44页游乐场情景课件，以练习九的第2题为基本内容的乘法算式卡片；每个学生准备20～30根小棒。
教学过程：一、准备1.出示游乐场情景图。
画外音：小朋友们到公园里见到过哪些娱乐活动？我们来看这些小朋友和他们的爸爸、妈妈在做什么。
把学生的注意力引向画面。
2.让学生观察画面，提出问题。
适当给予启发引导：有小朋友跟爸爸、妈妈坐小火车，这列小火车上坐了多少人呢？请学生自由发言，提出问题。
3.解决问题。
（1）算一算：小火车上坐了多少人？过山车上坐了多少人？5个观缆车吊厢里有多少人？（2）交流计算方法和结果。
二、新课1.摆图形游戏。
谈话：同学们会用小棒摆图形。
请同学们拿出准备好的小棒，摆出你喜欢的图形。
摆小树、小伞、房子、亭子……想摆什么，就摆什么。
现在开始摆图形。
2.交流。
（1）摆好后，算一算自己用了多少根小棒。
（2）小组为单位交流。
说一说自己摆的`是什么图形，用了多少根小棒。
并把算式写在纸上。
（3）请各组把每个加数都相同的等式写在黑板上。
3.乘法。
（1）让学生观察黑板上的各等式，找出它们的共同的特点：每个等式中的加数都相同。
（2）说明：算几个同数连加，除了用加法外，还可以用另外的方法──乘法。
（板书：乘法）（3）以3+3+3+3+3+3=18为例，教学乘法算式的写法和读法。
①提问：这个连加算式表示什么？（6个3连加的和是18）根据学生的回答，板书。
②指出：求6个3相加是多少，可以用乘法计算。
接着在6和3中间写上“×”，向学生说明“×”叫乘号，并说明乘号的写法：先写“/”，再写“”。
人教版二年级数学乘法的初步认识说课稿（精选6篇）
二年级数学乘法的初步认识说课稿人教版二年级数学乘法的初步认识说课稿（精选6篇）作为一名教职工，常常需要准备说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。
如何把说课稿做到重点突出呢？下面是小编精心整理的人教版二年级数学乘法的初步认识说课稿（精选6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
二年级数学乘法的初步认识说课稿1各位评委老师：上午好！今天我说课的题目是《乘法的初步认识》，下面我将从说教材学情、说教法学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来进行我的说课。
教材学情：本节是人教版小学数学二年级上册第四单元第一课时的内容，是乘法教学的第一节课，也是学生进一步学习乘法口诀的基础。
学习本节课是为以后学习表内乘法打下基础。
学生在此之前已经学习过加减法，也学习过找规律、分类等一些数学策略，具备一定的知识经验。
但对学生来说，乘法这个概念较难确立，因此需要在大量情境中分析、理解、抽象、概括乘法的含义。
根据以上教材学情分析，遵照新课标的基本理念，结合本课的教材内容和学生的实际情况，我确立了如下三个维度的教学目标：1、知识技能目标：初步体会乘法含义，认识乘号，会读写乘法算式。
2、过程与方法目标：培养学生动手操作能力与语言表达能力。
3、情感态度价值观目标：与伙伴交流合作中增强学习数学的兴趣与信心。
教学重点：认识乘号，会读写乘法算式。
教学难点：理解乘法含义。
教法学法：目标就在前面，要突破还要在教法学法上下一番功夫。
教师是课堂的组织者，是学生学习的引导者。
在教法上，根据二年级学生年龄、心理认知规律特点，结合新课改要求，我主要采用创设情境、引导探究的方法。
教学活动中要充分尊重学生的主体地位，以学为本。
在学法上，我把课堂还给学生，体现学生是课堂的主体，充分调动学生的主动性与能动性，使学生通过自主思考、合作交流去理解和掌握知识。
教学过程：为了达成教学目标，突破重难点，结合教法学法，我设计了以下教学过程。
第一个环节：情境导入我将出示课件图片，创设情境，班级去游乐场玩，你能提出什么数学问题？结合旧的加法知识引出新课题：乘法的初步认识。
小学二年级数学《乘法的初步认识》说课稿【3篇】
【导语】数学的学习可以说很枯燥，记公式做题，做⼤量的类型题。
这时候，如果教师有⼀份明确的说课稿，将会⼤⼤提升教学效率，提升课堂活跃性，提升学⽣学习兴趣。
优秀的⽼师往往都有⾃⼰风格的说课稿，渐渐形成⾃⼰独特的授课技巧，它会成为你的⼀种魅⼒。
以下是整理的《⼩学⼆年级数学《乘法的初步认识》说课稿【3篇】》相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级数学《乘法的初步认识》说课稿 尊敬的各位领导、⽼师们： 下午好！ 今天我说课的内容是：⼈教版⼩学⼆年级数学上册第四单元第⼀课时《乘法的初步认识》。
根据新课改的要求和教材的特点我设计了以下四⽅⾯的说课内容。
⼀、学习⽬标的叙写 ⼆、评价任务 三、学习流程 四、板书设计。
⼀、学习⽬标的叙写 本节课我将依据课程标准、教材、学情三⽅⾯来叙写学习⽬标。
1、基于课程标准 《乘法的初步认识》这节课，在《课程标准》中是这样要求的：结合具体⽣活情境，初步理解乘法的意义， 2、基于教材 本节课是在学⽣掌握了加减法的基础上教学的，是乘法学习的起始部分，是学⽣进⼀步学习乘法⼝诀的直接基础，也对今后学习表内乘除法及多位数乘除法，起着⾮常重要的作⽤。
3、基于学情 通过课前调查发现，学⽣对乘法并不太陌⽣，甚⾄还有少部分学⽣能背出乘法⼝诀，但对于什么是乘法，乘法的作⽤是什么，意义是什么，乘法和加法是否有关系，学⽣不太清楚。
这就需要给学⽣搭建认知的`桥梁，创设具体、形象、贴近学⽣⽣活的情境。
通过学⽣⾃⼰的探讨，发现问题，解决问题，获得新的知识。
学习⽬标的叙写 基于以上的分析，我制定了本节课的学习⽬标： （1）结合具体情境，通过观察、思考、交流，会列出同数连加算式，会把同数连加算式改写成乘法算式，并能说出乘法算式表⽰的意义。
（2）通过观察，认识乘号，会正确地读出乘法算式。
学习重点：初步理解乘法的含义，掌握乘法算式的读法和写法， 学习难点：探究乘法的意义。
⼆、说评价任务 1、通过观察情境图能发现信息，提出问题，列出加法算式，把加法算式归纳为⼏个⼏，会⽤乘法算式表⽰，并能说出乘法算式表⽰的意义。
二年级数学上册人教版《乘法的初步认识》说课稿
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我逐步呈现以下知识点：
1.乘法的定义：通过小兔子种胡萝卜的例子，引导学生理解乘法的概念，即求几个相同加数的和的简便运算。
2.乘法算式的读写：教授乘法算式的结构，如乘数、被乘数、乘号等，并指导学生正确书写乘法算式。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具来辅助教学：
1.教具：乘法口诀卡片、算式卡片、小道具等，用于直观展示乘法运算和口诀。
2.多媒体资源：PPT、教学动画、乘法歌曲等，丰富教学手段，吸引学生注意力，增强学生的学习兴趣。
3.技术工具：电子白板、教学互动软件等，实现师生互动、生生互动，提高课堂参与度。
为应对这些问题，我计划采取以下措施：1.通过举例、演示等方式，帮助学生加深对乘法概念的理解；2.设计有趣的口诀记忆游戏，提高学生的口诀掌握程度；3.在实际问题解决环节，引导学生逐步分析问题，培养他们的抽象思维能力。
课后，我将通过以下方式评估教学效果：1.检查学生的作业完成情况；2.跟进学生对乘法知识的掌握程度；3.收集学生和家长的反馈意见。
3.课堂游戏：设计一些需要团队合作的游戏，如乘法口诀接龙、算式竞赛等，让学生在游戏中互动交流，提高课堂氛围。
4.展示与评价：鼓励学生展示自己的学习成果，并对他人的展示进行评价，促进师生之间、生生之间的互动交流。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我采用故事情境导入新课。首先，向学生讲述一个关于小兔子种胡萝卜的故事：小兔子有10个胡萝卜种子，每个种子可以长出3根胡萝卜，小兔子想知道一共能收获多少根胡萝卜。通过这个情境，让学生产生好奇心，激发他们对乘法运算的兴趣。
2023年二年级《乘法的初步认识》说课稿范文(通用5篇)
2023年二年级《乘法的初步认识》说课稿范文（通用5篇）二年级《乘法的初步相识》说课稿1各位评委，各位老师，大家上午好，今日我说课的内容是西师版义务教化课程标准试验教科书二年级数学上册第一单元第一课时的内容《乘法的初步相识》。
主要从以下五个方面来阐述。
一、说教材本节课是乘法教学的第一节课，也是学生进一步学习乘法的基础。
教材首先为学生支配了他们熟识的反映校内环境和校内生活的情境图，一方面使学生有亲切感，更重要的是这幅图为学生供应了素材，显示诞生活中有很多那样一组一组出现的数量，并且每一组的数量是相同的，拉近了生活与数学的联系，同时也蕴涵了相同加数的因数。
教材例1的情境图是排列有序的树苗，问题是一共植了多少棵树？让学生在老师的教学引导之下，逐步明白乘法的含义，乘法算式的读法和写法，帮助学生建立乘法的概念。
二、教学目标依据《新课程标准》的要求，依据从感性到理性的认知规律，和儿童的认知特点，我从学问、实力、情感看法三个方面制订以下几个教学目标：1、学问目标：通过对同一情境同一数学问题的不同的解决方法，使学生初步接触到乘法，建立乘法的概念。
2、实力目标：通过学习，学生能相识乘号，能正确读、写乘法算式。
3、情感目标：学生通过学习，初步体验乘法在日常生活中的作用，能解决类似的生活问题。
教学重、难点：重点：1、乘法概念的导入。
通过相同加数连加和乘法在结果上的一样实现加法和乘法的对接。
2乘法算式中乘号的相识，乘法算式的读法和写法。
难点：乘法概念的导入。
三、说教法、学法。
结合二年级学生的年龄特点及新课改的要求，我采纳创设情境、引导探究式的教学方法。
同时注意运用视察法、探讨法等进行教学。
依据教学内容的特点，和学生的学习特点，我让学生采纳视察法、探究法、总结法、仿照法来学习。
教具打算：依据课堂教学的须要，我制作了多媒休课件一套四、教学程序：在教学过程中我遵循儿童的认知规律，体现新课标精神，根据直观感知—表象相识—概念形成—拓展运用的规律组织教学。
乘法的初步认识的说课稿(6篇)
乘法的初步认识的说课稿（6篇）乘法的初步熟悉的优秀说课稿1教材内容：人教版二年级上册P45－46练习九1－4教学目标1、让学生亲历乘法的意义的产生，建立乘法的数学思想，来解决实际生活中的乘法数学问题。
2、熟悉乘法中的乘号，知道乘号与加号之间的联系和区分。
3、通过对数学文化的传授，激发学生对数学的兴趣和喜爱。
教学重点：建立乘法的数学思想。
教学难点：乘法与加法的联系和区分。
数学小资料：1、英国数学家奥特雷德于1631年（距今三百多年）在其著作《数学之钥》（clavis mathematicae）中首次以“×”表示两数相乘，即现代的乘号。
2、在五百年前，有一位德国数学家，叫魏德曼．他在横线上加了一个竖，成为“＋”，他用这个符号表示增加的意思；他又在加号上去掉一个竖，成为“－”，表示削减．兄弟两个就诞生了．但是“＋”和“－”正式被大家所公认，用来作为加、减运算符号，是从1541年荷兰数学家荷伊克开头的，以后渐渐普及，沿用到现在．教学策略：在比拟中熟悉新学问。
教学步骤：一、口算。
12+24＝36+6＝42+14＝32+16＝15+25＝35+10＝复习加法的学问。
+这个符号叫做什么号，它是怎么产生的。
加号前面的叫做加数，加号后面的也叫做加数，算出来的结果叫做和，表示两个加数的总数。
二、引入新课1、出示加法算法：2+2 表示什么意思，2个2相加2+2+2呢，3个2相加2+2+2+2呢4个2相加2+2+2+2+2呢5个2相加这组加法算式与一般的加法的算式有什么特殊的地方呢？加数都是一样的，加数的个数有2个或者2个以上。
一样的地方呢，都是表示求总数的意思。
假如这样的2有50个呢，加法算式可以怎么写？全部写下来会很麻烦。
所以古代的数学家，想了个聪慧的方法，把这样的加法算式改写成新的一种算式，哪个小朋友知道，你来介绍下。
2、介绍乘法算式的写法。
把加号改成乘号“×”，把一样的加数写在乘号的前面，把加数的个数写在乘号的后面。
二年级《乘法的初步认识》说课稿
二年级《乘法的初步认识》说课稿二年级《乘法的初步认识》说课稿（精选11篇）在教学工作者开展教学活动前，编写说课稿是必不可少的，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。
怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是小编整理的二年级《乘法的初步认识》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
二年级《乘法的初步认识》说课稿1 一、教材1.说课内容：义务教育课程标准实验教材小学数学二年级上册第四单元第一小节《乘法的初步认识》的第一课时2.教材简析：以往的教材特别强调被乘数和乘数的位置，要求列出乘法算式，只能把每份数当做被乘数，把份数当做乘数，位置不能颠倒。
根据新课程标准的精神，新教材中“乘法的初步认识”一节无论在内容还是呈现形式上较以往都有很大的突破。
教材首先展示了一个热闹欢快的游乐园的主题图，通过这一学生熟悉而又特别喜爱的场景，暗示出生活中有许多一组一组出现的数量，并且每一组的数量是相同的。
这样设计使数学贴近了学生熟悉的现实生活，拉近了生活与数学的联系。
例1则以学生的操作活动入手，展示小朋友们用小棒摆出的作品。
教材这样设计提示教师在进行乘法的教学时要从现实生活与学生的活动入手，让学生在现实生活与活动中发现并提出问题，并且解决问题，从而呈现出几个相同加数求和的情况，然后进一步引导学生观察、分析、比较，建立乘法的意义于头脑之中。
3.教学目标：本节课是本单元的起始教材，属于基础课，必须使学生切实掌握，为以后学习乘法的其他知识奠定十分重要的基础。
因此，本节课的教学目标是要使学生亲身经历乘法产生的过程，初步感知乘法的含义；培养团结合作精神，并在合作探索乘法算式的过程中，能够进行有条理的思考；认识乘号，知道乘法算式的读法；最后让学生在自主学习、合作交流、解决问题的过程中，初步体验乘法在日常生活中的作用。
4.教学重、难点及关键：本节课是学生对乘法的第一次系统了解、认识。
因此，能根据求几个几相加写出乘法算式是本节课的教学重点；理解乘法的意义是本节课的教学难点；其中识别相同加数是本节课的关键。
2023年小学数学二年级上册乘法的初步认识说课稿(通用7篇)
2023年小学数学二年级上册乘法的初步认识说课稿（通用7篇）小学数学二年级上册乘法的初步相识说课稿（通用7篇）1一、教材简析本节课是乘法部分的起始课，是学生进一步学习乘法口诀的基础，也是对今后学习表内乘除法及多位数乘除法，起着特别重要的作用。
乘法对二年级的学生来说是一个新认知的内容，假如将抽象的概念意义湛透到形象、直观、简洁的操作活动中，那就能帮助学生体会乘法的意义，理解同数连加与乘法的关系了。
在这种状况下，教材非常重视结合学生生活实际中详细活动情景，教学乘法的初步相识。
教材首先展示了一个喧闹欢快的游乐园的主题图，通过这一学生熟识而又特殊宠爱的场景，揭示诞生活中有很多这样的相同数量。
这样设计使数学贴近了学生熟识的现实生活，拉近了生活与数学的联系。
学生用所学的加法算出每种游乐项目的人数，从学生相识相同数相加起先，结合详细的事例，通过动手操作、视察、探究等学习活动，逐步体会乘法运算的意义，驾驭乘法算式各部分的名称。
这样在学生活动中由相同加数相加的计算引出乘法，简单激发学生的学习爱好，对“乘法”产生亲切感，从而进一步领悟乘法的意义。
二、教学目标：1、让学生在详细情境中初步体会乘法的意义，驾驭乘法算式的写法和读法。
2、通过动手操作，帮助学生理解同数连加与乘法的关系.3、让学生经验视察、操作、比较、归纳等学习数学的过程。
初步培育学生的抽象、概括实力，初步学会从数学的角度提出数学问题，理解问题，并能解决问题。
4、让学生在自主学习、合作沟通、解决问题的过程中，初步体验乘法在日常生活中的作用，感受数学与生活的联系，激发学习数学的爱好。
三、教学重、难点重点：初步理解乘法的含义，能依据要求正确写出乘法算式。
难点：理解乘号前、后两个数所表示的不同意义，识别相同加数。
四、教法和学法深刻体会教材编排意图，一方面充分运用了教材所呈现的教学资源，另一方面又依据《新课程标准》新理念，对教材资源做了适当的补充与调整。
力图为学生创设一个轻松、和谐的学习氛围，使学生自主探究，自主实践，相互质疑，相互评价，最终获得胜利。
乘法的初步认识说课稿(精选12篇)
乘法的初步认识说课稿（精选12篇）乘法的初步认识说课稿 1一、说教材1．说课内容：九年义务教育六年制小学数学第三册第19-20页的例1以及练习五中的第1～3题。
2．教材简析：学生已经学过加法、减法，这一节是学生学习乘法的开始，由于学生没有乘法的概念，而且这个概念又难以建立，在这种情况下，教材一开始就专列了这一节内容。
使学生知道乘法的含义，为以后学习乘法的其它知识奠定十分重要的基础。
教材十分重视让学生实际操作，首先提出了让学生摆一摆、算一算。
通过实物图、加法算式与乘法算式相对照）乘法算式的写法、意义与加法算式相对照。
这样形数的有机结合，使学生初步认识乘法。
在认识乘法过程中学会乘法算式的写法和读法。
从中我们可以清晰得出二个知识点：一是初步认识相同加数及相同加数的个数，从而引入乘祛，这是本节课教学的一条主线。
二是乘法算式的写法和读法，这是理解乘法的意义和实际计算的基础。
3．教学目标：通过本节课的教学，要求学生达到以下三个目标：（1）使学生初步认识乘法的含义，知道求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。
（2）会读写乘法算式。
（3）口述乘法算式的意义。
4．教学重、难点及关键：初步理解乘法的含义，能根据要求正确写出乘法算式是本节课的重点；理解乘号前、后两个数所表示的不同意义是本节课的难点。
其中识别相同加数是本节课的关键。
二、说教法和学法本节课教学设计从四导入手，导入新课、导学新知、导练、导总结。
教师在课堂教学中只起着带路人向导作用，学生困惑时给予启发，阻塞时给予点拨，上台阶时给予铺垫。
攀登时，给予鼓劲。
让学生在教师指导下自觉地发现新知，探究新知。
参与知识形成的全过程。
（一）联系实际，设疑导新。
好的开头是成功的一半。
新课导入是课堂教学的重要环节，是一堂课成功的起点。
本节课一开始从生活实例引入，让学生看图，听录音，算一算本班捐款情况。
这样把数学与生活实际联起来，使学生感到生活中处处有数学，学起来有用处，就容易激发兴趣。
人教版二年级上册数学乘法的初步认识说课稿7篇
二年级上册数学乘法的初步认识说课稿人教版二年级上册数学乘法的初步认识说课稿7篇作为一名默默奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。
写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的人教版二年级上册数学乘法的初步认识说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
人教版二年级上册数学乘法的初步认识说课稿1今天我说课的课题是《乘法的初步认识》，它是义务教育课程标准实验教材小学数学二年级上册第四单元的第一节内容。
一、教材分析乘法的初步认识是乘法知识体系的起点，也是整数四则运算系列中的一个重要概念。
学生掌握了乘法的意义，可以帮助理解乘法口诀的来源和意义，为解决相关乘法的实际问题提供依据，也是以后学习表内除法和多位数乘、除法的基础，具有统领全局的作用。
二、学情分析学习乘法的初步认识时，学生已学习了加法的相关知识，并且也学习了找规律、分类等一些数学认知策略，具备了一些知识经验，学生在生活中有一组一组数的经验，通过一年级的学习，学生有一定的动手操作能力，为学习乘法的初步认识奠定基础。
有些学生在生活听说过乘法，有的学生甚至还会背乘法口诀，但知其所以然，教师若能很好地把学生带入到学习乘法的教学园地中，一定能激发学生探究乘法的欲望。
基于以上对教材及学情的分析，我对本节课制定了如下教学目标：1、结合具体情境，初步体会乘法的意义，认识乘法，会读、写乘法算式。
2、在经历乘法形式的过程中，培养动手、动脑、动口等多种感官能力和合作意识3、通过乘法的初步认识，使学生感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。
教学重、难点：理解乘法的意义，体会同数相加与乘法的关系是突破难点的关键。
教学准备：多媒体课件，小棒等三、说教法和学法教育家第斯多惠说过：“一个坏的教师是奉送真理，一个好的老师是教人发现真理。
”可见教学方法的选择对于学生接受知识，锻炼能力都起着非常重要的作用。
因此，在教学《乘法的初步认识》这一课时，我首先利用多媒体课件采用情境教学法，提问引导探式的教法等，激发学生的思维活动。
2023年人教版数学二年级上册乘法的初步认识说课(推荐3篇)
人教版数学二年级上册乘法的初步认识说课（推荐３篇）〖人教版数学二年级上册乘法的初步认识说课第【1】篇〗第二课时【说教学内容】教材第48页。
【说教学目的】认识乘法各部分的名称。
能用加法和乘法表示同一内容。
加强学生对乘法的认识。
【说教学重、难点】能同时用加法和乘法表示同一个内容。
【说教学过程】一、复习。
昨天我们学习了什么内容？什么情况下可以用乘法来表示呢？你能举个例子吗？二、新授。
1、教学例2。
出示3组气球，每组气球有5个。
问：你看到了什么？你能用最简单的话来表示吗？（3个5）你能提什么数学问题呢？（一共有多少个气球呢？）你能用算式表示出来吗？学生列式：5＋5＋5＝15（个）5×3＝15（个）问：你是怎么想的呢？为什么可以乘法表示呢？你们喜欢哪种算法？为什么？问：同学们你们知道乘法各部分的名字吗？板书：5 × 3 ＝ 15乘数乘号乘数积2、完成教材第48页的做一做第2题。
问：你看了到了什么？你能提什么数学问题呢？你能列式计算吗？板书：4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＝32（个）4×8＝32（个）问：你喜欢那种写法呢？为什么？三、总结。
同学们，今天通过我们的学习，你们发现了什么规律？师生共同总结出：乘法是加法的简便运算。
四、巩固练习。
教材练习九的第5、6、7题。
〖人教版数学二年级上册乘法的初步认识说课第【2】篇〗一、说教学目标（一）知识与技能在具体的情境中理解乘法算式的意义，知道乘法算式各部分的名称，认识乘号，初步掌握乘法算式的读法和写法。
（二）过程与方法通过多种数学活动，使学生经历构建乘法意义的过程，培养学生分析、比较及抽象概括的能力。
（三）情感态度和价值观感受加法与乘法的密切联系，体会乘法的简洁性和学习乘法的价值。
二、目标解析本课说教学目标的定位是基于学生已掌握100以内加法的基础上，让学生在具体的游乐园情境中发现问题，解决问题，当学生发现用已学的加法解决问题比较麻烦时，便渴望有一种简便的方法能够取代，这时乘法便呼之欲出了。
二年级上册《乘法的初步认识》说课稿（精选7篇）
二年级上册《乘法的初步认识》说课稿二年级上册《乘法的初步认识》说课稿（精选7篇）作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的二年级上册《乘法的初步认识》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
二年级上册《乘法的初步认识》说课稿篇1一、说教材：今天我说课的内容是人教版义务教育课程数学实验教课书二年级上册第四单元第一节内容乘法的初步认识，也就是课本47页到48页的内容。
本节是乘法教学的第一节课，也是学生进一步学习乘法口诀的基础。
教材首先展示了一个热闹欢快的游乐园的主题图，暗示出生活中有许多一组一组出现的数量，并且每一组的数量是相同的,拉近了生活与数学的联系。
二、教学目标我依据《新课程标准》的要求，从知识、能力、情感态度三个方面制订以下几个教学目标：1、初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便。
2、认识乘号，会读、写乘法算式。
3、经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣，培养学生初步的观察、比较、分析、推理能力。
教学重点：初步理解乘法的含义，能根据要求正确写出乘法算式；教学难点：1、理解乘号前、后两个数所表示的不同意义。
2、把加法算式改写成乘法算式。
三、说教法、学法。
根据二年级学生的年龄、心理、认知规律特点，采用灵活多样、新颖有趣的方法进行教学。
结合学生年龄及新课改要求，我采用创设情境、引导探究式的方法。
同时注重运用引导法、观察法等进行教学。
四、学法选用：结合本节教材和二年级学生的学习特点，我准备让学生采用“观察”、“自主探究”的学习方法。
教具：多媒体课件。
五、教学程序：在教学过程中我遵循儿童认知规律，体现新课标精神，按照直观感知—表象认识—概念形成—拓展运用的规律组织教学。
因此我安排了以下四个教学环节：（一）创设情境，生成问题（二）交流探索，解决问题（三）巩固应用，内化提高（四）回顾整理，反思提升新课程标准明确指出：要让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。
人教版数学二年级上册《乘法的初步认识》说课稿(2)
人教版数学二年级上册《乘法的初步认识》说课稿（2）一、教材分析1. 教材内容《乘法的初步认识》是人教版数学二年级上册的一部分。
在这个内容中，学生将初步接触乘法的概念，学会用加法和乘法之间的关系解决简单的乘法问题。
这一部分教材为学生打下了扎实的乘法基础。
2. 教材特点•简单易懂，适合二年级学生的认知水平。
•开拓学生的数学思维，引导学生从加法逐步过渡到乘法。
•融入生活中的例子，让学生更容易理解乘法的应用。
二、教学目标1.知识目标：理解乘法的基本概念，掌握乘法的计算方法。
2.能力目标：培养学生的逻辑思维能力，启发学生对数学的兴趣。
3.情感目标：激发学生参与数学学习的热情，培养学生的合作意识。
三、教学重难点1. 教学重点•引导学生理解乘法的概念。
•帮助学生掌握乘法的计算方法。
2. 教学难点•让学生从加法思维过渡到乘法思维。
•帮助学生理解乘法和实际生活的联系。
四、教学过程与方法1. 教学过程1.导入：通过一个日常生活中的例子引入乘法的概念，如购买苹果的例子。
2.讲解：讲解乘法的基本概念和计算方法，引导学生进行简单的乘法运算。
3.练习：组织学生进行乘法练习，巩固所学知识。
4.拓展：带领学生发现生活中更多的乘法例子，拓展他们的思维。
2. 教学方法•情境教学法：通过生活中的情境引入乘法知识。
•示例演练法：通过简单的示例演示乘法运算方法。
•讨论交流法：引导学生进行小组讨论，促进他们之间的互动与合作。
五、教学手段•多媒体课件：展示乘法的图示和例子。
•教具：如算盘、数字卡片等辅助工具。
•学习小组：让学生分组合作完成乘法练习。
六、教学反思与展望在这堂课中，学生积极参与，通过实际操作体会到了乘法的魅力。
但还存在一些学生习题后的差错多和互动不够的问题，下一步需加强巩固练习和促进学生之间的合作交流。
下节课将引入更多的生活例子，让学生更深入地理解乘法的应用。
通过这节课，相信学生们对乘法的初步认识有了更加清晰的理解，也为他们未来数学学习打下了坚实的基础。
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《乘法的初步认识》说课稿
一、说教材
（一）人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级上册P46～51乘法的初步认识
（二）教学目标与策略选择
1、教材分析
本节教材主要是让学生在具体情境中体会乘法运算的意义，使学生认识相同数相加可以用乘法计算和乘法是相同数相加的简便方法。
让学生掌握乘法算式的写法和读法，知道乘法算式中各部分的名称。
2、学情简析
学生已经学过加法、减法，表内乘法是学生学习乘法的开始，它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。
由于学生没有乘法的概念，而且这个概念又难以建立，在这种情况下，教材一开始就专列了这一节内容，使学生理解乘法的含义，为以后学习乘法的其它知识奠定十分重要的基础。
3、设计意图
根据“新课标”精神，我们在使用教材时，在深刻体会教材编排意图的基础上，一方面充分运用教材呈现的教学资源，另一方面又根据新理念，对教材资源做了适当的补充和调整，力图为学生创造一个和谐的氛围，使学生的学习活动通过自主探索获得成功体验，在生动活泼的情境中获得主动发展，并使学习过程富有个性化。
4、目标预设
⑴在认识几个几的基础上理解乘法的含义，认识乘号，会读、写乘法算式。
⑵在与相同加数连加的比较中体会用乘法写比较简便。
⑶培养观察、推理能力和学习数学的兴趣及合作意识。
⑷感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。
5、教学重点、难点
理解乘法的含义
二、说教法和学法
本节课教学设计从四导入手，导入新课、导学新知、导练、导总结。
教师在课堂教学中只起着带路人向导作用，学生困惑时给予启发，阻塞时给予点拨，上台阶时给予铺垫。
攀登时，给予鼓劲。
让学生在教师指导下自觉地发现新知，探究新知。
参与知识形成的全过程。
（一）、联系实际，设疑导新。
好的开头是成功的一半。
新课导入是课堂教学的重要环节，是一堂课成功的起点。
本节课一开始从生活实例引入，让学生看图，听录音，算一算本班捐款情况。
这样把数学与生活实际联起来，使学生感到生活中处处有数学，学起来有用处，就容易激发兴趣。
然后设疑，问学生在“解答的过程中遇到什么困难？”“怎么解决这种困难？”让
学生产生去发现问题，解决问题的强烈欲望，从而导入新课，学生跃跃欲进，激发了学生探求新知的欲望，为探求新知创下良好的开端。
（二）、由“扶”到“放”，导学探究
叶圣陶先生曾说：“当教师像是帮助小孩走路。
扶他一把，要随时准备放，能放手就放手。
”
例1的教学有三个层次，第一个层次是师生共同摆红花，教师指导写乘法算式。
第二个层次是让学生自己摆方块，尝试写乘法算式。
第三个层次是学生看图说留意，独立写乘法算式：这样由“扶”到“放”，
逐步让学生探究新知。
学生学习方法的指导也是先由教师指导写算式的方法，然后让学生小组交流小结写乘法算式的方法。
“一看、二数”，到运用“一看、二数”的方法让学生独立写乘法算式。
教师始终处于客体地位，把学生推到主体地位。
教师只在关键处启发、点拨，留给学生充分的时间和空间，让学生积极主动参与知识的全过程，领悟到知识的真谛。
同时，在由“扶”到“放”的过程中，始终遵循学生的认识规律：由具体形象到抽象，由感性到理性。
引导学生通过自己的观察、思考、比较到动口说一说，概括出乘法的含义，建立表象，形成新的知识结构。
同时也培养了学生探究新知的思维品质，促进思维的发展。
3．合理设计练习导练，强化新知。
要达到学生掌握知识。
最终发展能力的目的，学生的思维就必须经过反复多次，循序渐进的实际应用。
本节课的练习有两个层次，第一个是基本练习，是让学生看图写出加法算式和乘法算式，使学生初步掌握求几个相同加数的和，还可以用乘法算，并能正确写出乘法算式。
第二个层次是综合练习。
形式上多种多样，生动有趣，符合一年级小朋友的心理特征，让他们在动中学，玩中学，游戏中学，使他们对新知的认识升华一步，进而形成技能。
4．指导学生学会归纳总结。
新课后，教师引导学生对新课前提出的那几个学习目标进行总结，这种总结既有知识的总结，又有学习方法的总结。
这样由新课开始想学什么到结束时回忆总结学会什么，这种做法，对整课的教学内容起到梳理概括，画龙点睛的作用。
帮助学生把新知识纳入到已有的
知识结构中去，同时，增强学的目标意识，有利于提高学生整体思考能力和概括总结的能力。
三、教学程序设计
1．复习铺垫，孕伏新知，设疑导新。
（1）让学生看图，听录音，从本班具体捐款的事实中算出本班捐款的情况，产生下列三道连加的算式：2十2十2＝6,3＋3＋3＋3=12,5＋5＋5＋5＋5＋5＝30
（2）师：刚才解答的过程中，遇到什么困难？
从中揭示知识生长点，为认识乘法作知识迁移。
（3）导新：有一种方法比较简便，只要一步就可以解答，同学们想不想学？这种方法就是乘法，这节课我们先来学习“乘法的初步认识”。
（揭示课题：乘法的初步认识）
2．引导探究，掌握新知
（一）检查学生预习情况，让学生说说你想学什么？从而揭示学习目标。
这样，既增强学生的学习目标意识，也培养了学生的思维能力。
（二）教学例1
通过直观，让学生动手操作，初步理解乘法的意义，掌握乘法算式的写法和读法。
具体采用以下模式：
动手操作、叙述图意（感知阶段）——列加法算式，观察说出加数的特点（建立表象）——写出乘法算式（形成新的概念）。
（1）师生共同摆红花，师指导写乘法算式。
（2）学生自己摆方块，尝试写乘法算式。
（3）学生看图说图意，独立写乘法算式。
（4）分析比较，揭示本质。
指导学生观察比较黑板上的板书：
用加法算用乘法算
2＋2＋2=62×3=6
3＋3＋3＋3=123×4=12
4＋4＋4＋4＋4=204×5=20
（1）让学生看一看这三道算式有什么共同的特点？
（2）让学生比一比这两种算式，哪一种比较简便？
（3）让学生说一说"求几个相同加数的和。
用乘法计算比较简便”这个结论。
这样通过分析比较，不仅揭示了本质特点，同时也有利于学生抓住知识的内在联系。
构建新的认知结构。
（三）分层导练，巩固新知
1.做课本Pll0“做一做”的第1题。
2.先读算式，再用圆片摆一摆。
2×33×2
3.根据乘法算式，有节奏地做拍手游戏。
2×65×2
4.说一说下面两个算式有什么不同？然后做“找朋友”游戏。
4×33×4
根据低年级学生的心理特征和本节课的教学重、难点，设计上面这组生动有趣的有梯度的练习，可以巩固学生对所学知识的理解和掌握，逐步形成技能技巧。
（四）引导总结，强化新知
通过这节课的学习，你知道哪些知识，学到哪些方法？还有什么不明白的问题提出来。
大家一起探讨解决。
引导学生对教学内容归纳小结，起到梳理概括，画龙点睛，提炼升华的作用，从而加深学生的印象。
帮助学生建立新的知识结构。