人教版高中语文必修三古诗文复习PPT课件
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人教版必修三第5课 杜甫诗三首(共107张PPT)
杰 ， 死 亦
咏 项 羽
过为
江鬼
李 清 照
东雄 。。
怀古咏史诗词的特点
• 常见意象： 历史古迹（金陵、汉宫、乌衣
巷、淮水、六朝、华清宫……） 历史人物（王昭君、周瑜、诸
葛亮、项羽……） 内容：述史 咏怀
立意
• 一、表现作者怀才不遇、壮志难酬 的寂寞、苦闷情怀。
• 二、昔盛今衰，物是人非之感。表 达作者阅尽沧桑之后的沉思，蕴涵 深沉的怀古伤今的忧患意识，抒发 爱国之情。
秋兴八首 （其一）
杜甫
教学目标
1.了解杜甫晚年的思想感情和艺术成 就。 2.了解杜甫七言律诗的艺术风格。 3.背诵并积累名句。 4.培养学生正确的学习态度和鉴赏诗 歌的方法，形成优秀的思维品质。
诗歌鉴赏之“四抓”“三么”：
一、抓题目：时间、地点、人物、事情、情 感……
二、抓作者：知人论世 三、抓诗句：（三么：写了什么？（意象/意境）
丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。
秋菊两度盛开，使我再次洒下往日流过的眼泪，孤舟靠岸 系绳也系着我游子的故园心 。
寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。
深秋季节处处都在为游子征夫赶制寒衣 ，暮色中高高的 白帝城传来急匆匆捣衣的声音。
三、抓诗句及注释（“三么”）
玉露凋伤枫树林
巫山巫峡气萧森
精析意象
首联 共写了几种景物意象？
hè
群山／万壑／赴／荆门，生长／明妃／尚／有村。
shuò
zhǒng
一去／紫台／连／朔漠，独留／青冢／向／黄昏。
xǐng
画图／省识／春风／面，环珮／空归／夜月／魂。
千载／琵琶／作／胡语，分明／怨恨／曲中／论。
沉鱼落雁闭月羞花
▪▪•▪东貂一允说云唐 宫 她 季 叹 年春 个 貌 照 时 渐 汉 静 结 高 北 悲汉婵块瞧，彩…朝来到息年切秋浣过她，地元。成气去末。浮见她后开。花…，岁之战纱人俊鱼沉帝汉姻爽。年她云。和面元杨园对岁想一感国的。俏儿到在元缘的，在将王月，年玉赏着还自路，时女她的看河位帝，日汉后那允亮因间环花盛有己上使期 子 在 身 见 底 期 为 以 子献 花 皎 为 比 此，进散开盛被，她， ， 河 影 她 。 间 安 保 里帝 园 洁 宣 美 ，有 宫 心 的 开关马心越 五 边 ， 的 从 ， 抚 两 ，的 拜 的 扬 ， 貂一 后 ， 花 之在嘶绪国 官 浣 使 倒 此 南 北 国 昭大 月 明 貂 月 婵美 ， 看 说 时宫雁难有 精 纱 她 影 ， 北 匈 永 君臣 时 月 婵 亮 也貌 常 见 ： ，内鸣平一 致 时 显 ， ‘ 交 奴 远 告比司 ， 遮 长 就‘女 思 盛 我，。，，个 ， 得 忘 沉 兵 ， 和 别不徒 忽 住 得 被花子 念 开 什虚撕她清叫 粉 更 记 鱼 ， 选 好 了过王 然 。 漂 人呀杨 家 的 么度裂在澈西 面 加 了 ’ 边 昭 。 故，允 轻 这 亮 们，玉 乡 牡 时青她坐的施桃美游这界君在土赶有风时，称花环。丹候春的骑河的花丽水个不与一，紧个吹正逢为呀被一、才，心之水，，。，西得单个登躲歌来好人‘！选天月有不肝上映是相这渐施安于秋程在妓，王就闭你进，出胜；， 月头的 拨’之代动。日称琴？，弦’流，声传 奏泪开 起俱来 悲下。 壮。—的她—离西刚别施一之摸曲花。，南花飞瓣的立 即大收雁缩听，到绿这叶悦卷耳起的低琴下声。，哪看想到到骑，在她马摸上的的是 含这羞个草美。丽这女时子，，被忘一记宫摆娥动看翅见膀。，宫跌娥落到地处面说。， 杨从玉此环，和昭花君比就美得，了花‘儿落都雁含’羞的低代下称了。头。这 就是‘羞花’称号的由来。
人教版高中语文必修三《秋兴八首(其一)》课件(共20张PPT)
字面上指遣词用句的停顿转折。
自己 “沉郁顿挫”的独特风格。
情感的千回百折、
杜甫在我国诗歌发展史上所作出的贡
节奏的徐疾相间、
献是巨大的，他对后世的影响是深远的。 音调的抑扬顿挫、
旋律的跌宕起落
杜甫是伟大的现实主义诗人，一生写 诗一千四百多首。其经历和诗歌创作可以分为四期。
一、读书和漫游时期（三十五岁以前 712-745）
四、西南飘泊时期（四十八至五十八岁 759-770）
随着九节度官军在相州大败和关辅饥荒，杜甫弃官，携家随人民逃难， 经秦州、同谷等地，到了成都，过了一段比较安定的生活。严武入朝，蜀中军 阀作乱，他漂流到梓州、阆州。后返成都。严武死，他再度飘泊，在夔州住两 年，继又漂流到湖北、湖南一带，病死在湘江上。这时期，其作品有《水槛遣 心》、《春夜喜雨》、《茅屋为秋风所破歌》、《病橘》、《登楼》、《蜀 相》、《闻官军收河南河北》、《又呈吴郎》、《登高》、《秋兴》、《三绝 句》、《岁晏行》等大量名作。
杜甫七岁即能诗文，十五时在文坛初露头角。“读书破万卷，下笔如有 神”，“为人性癖耽佳句，语不惊人死不休”，正是他刻苦学习自述。二十岁 后， 他开始漫游生活，南游吴越，北游齐赵，饱览了祖国壮丽的河山，开阔 了他的视野和心胸，其间曾赴洛阳应举，不第。以后在洛阳遇李白，二人结下 深厚友谊，继而又遇高适，三人同游梁、宋（今开封、商丘）。后来李杜又到 齐州，分手后又遇于东鲁，再次分别，就没有机会再见面了。这个时期的创作， 表现了他青年时期的气概和抱负。如：《望岳》。
思想更深邃、诗风更沉郁。带有更多的抒情性质
写作背景
公元759年，杜甫为避“安史之乱”，携妻儿由陕西入四川，寓居成都，依 靠四川节度使严武等亲友的接济维持生活。765年四月，严武病逝，杜甫失去依 凭，于是离开成都，经重庆等地到了夔州（今四川奉节），住了两年左右的时间。 这两年时间里，杜甫写下了四百多首诗。本课所选的三首律诗，都是写于这个时 期。
高中语文第三册诗词复习专题PPT(优秀课件) 人教版
C、这首词从一般叙述，
转入到一问一答，然后是设问和慨叹，层层拓展、深
入。 D、作者采用直抒胸臆的手法，表达了对春光
留恋和惜别的一种伤感情绪。
考查要点：AB项字词理解，C项修辞方式，D项抒情方式
错点归类
表达技巧：误解抒情 方式
12.07.2019
诗词鉴赏
24
附：2000年春季高考第8题
D 对唐代虞世南的《蝉》赏析不恰当的一项是 垂绥饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风。 [注] 垂绥，指蝉。蝉头部有伸出的触项，状似下垂的冠缨
开创一种委婉含蓄、言近旨远的抒情风格 田园诗派 陶渊明 闲适冲淡
★南北朝 山水诗派 谢灵运 借景抒怀
诗歌 乐府民歌 “乐府双璧”
12.07.2019
南照北信
鲍照(七言)、庾信(边塞)
诗词鉴赏
5
曹氏三父子：曹操 曹丕 曹植
建安七子：孔融 陈琳 王粲 徐干 阮禹 应炀 刘桢
竹林七贤：阮籍 嵇康 山涛 向秀 刘伶 阮咸 王 戎
。”“暧暧远人村，依
墟里烟”；“开轩面场圃，把酒话依桑麻”；“采菊东篱
下，悠然见南山”；“孟夏草木长，绕屋树扶疏”；
“种豆南山下，草盛豆苗稀”；“晨兴理荒秽，带月荷
锄归”。 12.07.2019
诗词鉴赏
19
④.《长歌行》中告诫我们珍惜时光的诗句是：
答： 少壮不努力，老大徒伤悲 。 ⑤.《梦游天姥吟留别》的“诗眼”是哪一句？
语文册期末专题复习
■诗词专题■
12.07.2019
1
[教学大纲]：诵读诗词，理解词句含义和作
品的思想内容，背诵一定量的名篇。
[考试说明]：背诵常见的名句名篇；初步鉴
赏评价诗词的形象、内容、语言、表达技巧。
人教版必修三 诗歌复习 课件语文课件PPT
12、借景抒情、情景交融、直抒胸臆
•
从军行 王昌龄
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
3、分析前两句写景的作用。
• 边地苦寒，环境艰苦，生活孤寂，反衬戍边将士
报国之志。（渲染氛围、借景抒情、反衬烘托）
4、分析“暗”“穿”对表达情感作用（词语作用）
• 暗，遮蔽；穿，穿破、打破。（1、解释词语）
特殊句式 宾前：未之有也
句读之不知，惑之不解 状后：树之以桑 定后：蚓无爪牙之力，筋骨之强
44.人生是伟大的宝藏，我晓得从这个宝藏里选取最珍贵的珠宝。 38.松驰的琴弦，永远奏不出美妙的乐曲。 82.千万别迷恋网络游戏，有本事就玩好人生这场大游戏。 40.不要因为希望去坚持，要坚持的看到希望。 10.要让事情改变，先改变自己；要让事情变得更好，先让自己变得更强。 40.不要因为希望去坚持，要坚持的看到希望。 12.不要浪费你的生命，在你一定会后悔的地方上。 66.天下无难事，只怕有心人。 43.小时候觉得父亲不简单，后来觉得自己不简单，再后来觉得孩子不简单。 65.上有天，下有地，中间站着你自己，做一天人，尽一天人事儿。 17.如果你曾经把失败当成清醒剂，就千万别让成功变成迷魂汤。 23.吃得苦中苦，方为人上人。 88.每个人内心深处都渴望成功，可问题是大多数认为自己无法成功，他们不相信通过奋斗可以成功，于是放弃了梦想，最终果然走向了失败 。
• 写出环境恶劣战斗频繁。（2、字面意思）
• 突出将士坚定的报国之志。（3、表现情感）
•
登高 杜甫
风急天高猿啸哀，渚清白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
5、全诗塑造了一个怎样的诗人形象? （人物形象）
•
从军行 王昌龄
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
3、分析前两句写景的作用。
• 边地苦寒，环境艰苦，生活孤寂，反衬戍边将士
报国之志。（渲染氛围、借景抒情、反衬烘托）
4、分析“暗”“穿”对表达情感作用（词语作用）
• 暗，遮蔽；穿，穿破、打破。（1、解释词语）
特殊句式 宾前：未之有也
句读之不知，惑之不解 状后：树之以桑 定后：蚓无爪牙之力，筋骨之强
44.人生是伟大的宝藏，我晓得从这个宝藏里选取最珍贵的珠宝。 38.松驰的琴弦，永远奏不出美妙的乐曲。 82.千万别迷恋网络游戏，有本事就玩好人生这场大游戏。 40.不要因为希望去坚持，要坚持的看到希望。 10.要让事情改变，先改变自己；要让事情变得更好，先让自己变得更强。 40.不要因为希望去坚持，要坚持的看到希望。 12.不要浪费你的生命，在你一定会后悔的地方上。 66.天下无难事，只怕有心人。 43.小时候觉得父亲不简单，后来觉得自己不简单，再后来觉得孩子不简单。 65.上有天，下有地，中间站着你自己，做一天人，尽一天人事儿。 17.如果你曾经把失败当成清醒剂，就千万别让成功变成迷魂汤。 23.吃得苦中苦，方为人上人。 88.每个人内心深处都渴望成功，可问题是大多数认为自己无法成功，他们不相信通过奋斗可以成功，于是放弃了梦想，最终果然走向了失败 。
• 写出环境恶劣战斗频繁。（2、字面意思）
• 突出将士坚定的报国之志。（3、表现情感）
•
登高 杜甫
风急天高猿啸哀，渚清白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
5、全诗塑造了一个怎样的诗人形象? （人物形象）
高考语文专题复习：必修3《教材古诗文总复习》ppt课件
④过去的
7.①和，与
②到，至
三、指出下面句子中加点词的活用类型，并解释。 1．上有六龙回 日之高标 ． 2．侧身西 望长咨嗟 ． 3．猿猱欲度愁 攀援 ． 4．砯崖转 石万壑雷 ． 5．凋 朱颜 ． ( ( ( ( ( ) ) ) ) )
答案：1.使动用法，使„„回转，回旋 西 3.形容词作动词， 为„„发愁
②语气助词，无义
③表示疑问，相当 ⑥介词， ③dānɡ， ③端
④介词，相当于“于”，对 3.①dānɡ，把守 ⑤dà nɡ，当做 ③只要
⑤介词，在
相当于“于”，比 对着 正
②dānɡ，抵挡 4.①高 6.①距离
④dānɡ，阻挡 5.①只
②危险
②只管， 尽管 ⑤离开
②除掉， 去掉 ③等到
③失掉 ④趁着
答案：1.借指晚年。2.兼指国运和自身命运。
四、名句默写。 1．____________，不尽长江滚滚来。_____________，百 年多病独登台。
答案：无边落木萧萧下 万里悲秋常作客
2．_____________，生长明妃尚有村。一去紫台连朔漠， ______________。
答案：群山万壑赴荆门 独留青冢向黄昏
4．扪参历井仰胁息，______________________。 答案：以手抚膺坐长叹 5．黄鹤之飞尚不得过，____________________。 答案：猿猱欲度愁攀援 6．________________________，然后天梯石栈相钩连。 答案：地崩山摧壮士死
《杜甫诗三首》 一、解释下列句中加点词语的意义。 ①风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回 ． 车叱牛牵向北 回②手把文书口称敕，回 ． ③虎鼓瑟兮鸾回车，仙人之兮列如麻
人教版高中语文必修3第5课杜甫诗三首(共65张PPT)
境界上：
《秋兴》虽有“江间波涛兼天涌，塞上风云接地 阴”，但与《登高》“无边落木萧萧下，不尽长江滚 滚来”相比还是有点逊色。
两首诗中的抒情主人公形象的共同 特点：
年老、孤独、 伤感、多病、 颓丧，这正 是诗人晚年 生活的写照。
山居秋暝 王 维
空山新雨后， 天气晚来秋。 明月松间照， 清泉石上流。 竹喧归浣女， 莲动下渔舟。 随意春芳歇， 王孙自可，不管愁人听。 ——张可久《迎仙客·秋夜》
❖ 一行书信千行泪，寒到君边衣到无? ——陈玉兰《寄夫》
深院静，小庭空。断续寒砧断续风。 ——南唐 李煜 《捣练子令》
小结
❖这是一篇随物兴感、触景生情之作。
❖诗人由深秋的衰残景象和阴沉气氛感发情怀， 抒写了因战乱而常年流落他乡、不能东归中原 的悲哀和对干戈不息、国家前途未卜的担忧。
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
❖ 首联写登高所见所闻 ❖ 十四字写六种景，极为凝练 ❖ 风急——凄寒 ❖ 天高——辽远 / 内心很孤单渺小 ❖ 猿啸哀——叫声凄哀，闻者欲哭，悲情顿生 ❖ 鸟飞回——“飘飘何所似？天地一沙鸥。”
暮年漂泊的悲苦境况的真实写照
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
❖ 落木——由树及人。看到落叶飘零，想自己 已到生命的晚秋，有生命短暂之感。
触景生情，抒发感慨，情因景而显，景因 情而深。
诗作开篇前四句以极为酣畅的笔 墨，描绘出了一幅壮阔的巫山巫峡秋 色图。
图中既有经霜而凋伤的红枫林，又 有峰峦高耸、江险涛急、恶浪凌空、 气象萧森的巫山巫峡，还有充塞于整 个空间且与地阴相接的塞上风云。
诗人正是利用这个特定背景来烘托 自己凄清哀怨的忧国伤时的情怀。
身逢战乱、时值悲秋、离乡万里、漂泊他乡、 人到老年、体弱多病、孤独无依，再加上国 家多难，诗人身受八重愁苦。倍感老病孤独， 身世凄凉，十分眷念家乡和亲人，也为国家 多难忧心忡忡。
《秋兴》虽有“江间波涛兼天涌，塞上风云接地 阴”，但与《登高》“无边落木萧萧下，不尽长江滚 滚来”相比还是有点逊色。
两首诗中的抒情主人公形象的共同 特点：
年老、孤独、 伤感、多病、 颓丧，这正 是诗人晚年 生活的写照。
山居秋暝 王 维
空山新雨后， 天气晚来秋。 明月松间照， 清泉石上流。 竹喧归浣女， 莲动下渔舟。 随意春芳歇， 王孙自可，不管愁人听。 ——张可久《迎仙客·秋夜》
❖ 一行书信千行泪，寒到君边衣到无? ——陈玉兰《寄夫》
深院静，小庭空。断续寒砧断续风。 ——南唐 李煜 《捣练子令》
小结
❖这是一篇随物兴感、触景生情之作。
❖诗人由深秋的衰残景象和阴沉气氛感发情怀， 抒写了因战乱而常年流落他乡、不能东归中原 的悲哀和对干戈不息、国家前途未卜的担忧。
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
❖ 首联写登高所见所闻 ❖ 十四字写六种景，极为凝练 ❖ 风急——凄寒 ❖ 天高——辽远 / 内心很孤单渺小 ❖ 猿啸哀——叫声凄哀，闻者欲哭，悲情顿生 ❖ 鸟飞回——“飘飘何所似？天地一沙鸥。”
暮年漂泊的悲苦境况的真实写照
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
❖ 落木——由树及人。看到落叶飘零，想自己 已到生命的晚秋，有生命短暂之感。
触景生情，抒发感慨，情因景而显，景因 情而深。
诗作开篇前四句以极为酣畅的笔 墨，描绘出了一幅壮阔的巫山巫峡秋 色图。
图中既有经霜而凋伤的红枫林，又 有峰峦高耸、江险涛急、恶浪凌空、 气象萧森的巫山巫峡，还有充塞于整 个空间且与地阴相接的塞上风云。
诗人正是利用这个特定背景来烘托 自己凄清哀怨的忧国伤时的情怀。
身逢战乱、时值悲秋、离乡万里、漂泊他乡、 人到老年、体弱多病、孤独无依，再加上国 家多难，诗人身受八重愁苦。倍感老病孤独， 身世凄凉，十分眷念家乡和亲人，也为国家 多难忧心忡忡。
人教版必修三 诗歌复习 课件(共9张PPT)
6、意象：物+情感 杜鹃（子规）、猿、水、月、枫叶、荻花
7、文学常识：
李 李白（诗仙）：太白、青莲居士、
杜
浪漫主义、豪放飘逸，想象丰富
杜甫（诗圣）：子美、现实主义、
忧国忧民（诗史）、沉郁顿挫、格律工整
白居易（诗魔、诗王） ：乐天、香山居士、白文
公、现实主义、 “新乐府”、“文章合为时而著，
歌诗何为事而作”讽喻现实、通俗易懂
必修三诗歌总复习
一诗歌分类：
1、题材（内容）：送别诗、思乡诗、 咏史诗（抒怀、讽今）、山水田园诗、边塞诗、 托物言志、闺怨诗
2、体裁（格律） 古体诗
近体诗
律诗（八句） 绝句（四句）
• 二、考察内容
•
山居秋暝 王维
空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。
竹喧归浣女 ,莲动下渔舟。随意春芳歇,王孙自可留。
2、通假字 无----毋 （不要） 颁-----斑 涂------途 輮-----煣（使弯曲） 有----又 生-----性（资质） 从----纵 不----否
3、重点字词 3、其 代词（自己） 副词 （难道、大概）
4、所以 用来 …....的原因
5、于 和 比 被动
6、句式 固定句式 或（有的人）…….或…… 直（只）…….耳（罢了）， 是 （这）…….也 是何异于……. （这和…….有什么区别）
• 1.诗歌描绘了怎样的画面？（联想/想象、描写）
• 雨后初晴，空气清新，特别明净。秋月银辉，洒 遍了苍翠的松林，腾起一片朦胧的雾气。山涧涨
溢，清泉淙淙，竹林深处传来欢声笑语，浣衣女 子结伴而归；荷叶哗哗摇动，那是小舟顺流而下。
• 2.全诗运用了什么手法？
• 手法+作用（表现什么）
人教版高中语文必修三：古诗文复习 课件
崔嵬（ wéi ）
以手抚膺（yīng ）
• 2.文学常识
• 《蜀道难》 李白，字太白，号 青莲居士 。盛唐最杰出的诗人，也是我国文学史上 继屈原之后又一伟大的 浪漫主义 诗人。现存诗歌九百多首，诗风飘逸、奔放、雄 奇、壮丽，素有诗仙之称。和杜甫齐名，人称李杜。真正做到了清水出芙蓉，天然 去雕饰的标准，真所谓笔落惊风雨，诗成泣鬼神。
• 住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生，其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。
• 跟前面不同。此处写贬谪地环境的恶劣，反映自己处境的艰难，以呼应与琵琶妇的“同是天涯沦落 人”之感受，表达了诗人内心的失意和悲凉。
人物形象再思考：
• 琵琶女是一个怎样的女性，跟《氓》里的”我“、《孔雀东南飞》里的刘兰 芝比比有什么不同？
• 东船本舫悄无言，唯见江心秋月白。
• 听了琵琶女如泣如诉精彩感人的弹奏后，客船周围一片寂静，只有不知是懂人情还是不懂人情的 月亮依旧照在满面上,倒影在江水中。渲染气氛，烘托听者被深深感染的心灵。
• 去来江口守空船，绕船月明江水寒。
• 写琵琶女老大后失意嫁作贾人妇，只能漂零江上，孤独无依，只有冷月相伴，水寒心寒。
7.李白在《蜀道难》一诗中，开篇以蜀地方言咏叹点出主题，为全诗奠下雄浑感情基
调的句子是： “噫吁嚱，危乎高哉!”
神话、夸张、衬托，诗中极写蜀道之高险。
• “尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。”运用夸张的手法表示自古以来秦、蜀之 间少有往来。之所以如此，就是因为“西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅”，进 一步表明秦、蜀之间为高山峻岭所阻挡。
• (2)同是天涯沦落人,相逢何必曾相识。 • ①心灵因为境遇相同而相通; • ②人生何处无知己
• 诗中有多区景物描写，试作分析体会。 • 浔阳江头夜送客，枫叶获花秋瑟瑟。 • 醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。
以手抚膺（yīng ）
• 2.文学常识
• 《蜀道难》 李白，字太白，号 青莲居士 。盛唐最杰出的诗人，也是我国文学史上 继屈原之后又一伟大的 浪漫主义 诗人。现存诗歌九百多首，诗风飘逸、奔放、雄 奇、壮丽，素有诗仙之称。和杜甫齐名，人称李杜。真正做到了清水出芙蓉，天然 去雕饰的标准，真所谓笔落惊风雨，诗成泣鬼神。
• 住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生，其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。
• 跟前面不同。此处写贬谪地环境的恶劣，反映自己处境的艰难，以呼应与琵琶妇的“同是天涯沦落 人”之感受，表达了诗人内心的失意和悲凉。
人物形象再思考：
• 琵琶女是一个怎样的女性，跟《氓》里的”我“、《孔雀东南飞》里的刘兰 芝比比有什么不同？
• 东船本舫悄无言，唯见江心秋月白。
• 听了琵琶女如泣如诉精彩感人的弹奏后，客船周围一片寂静，只有不知是懂人情还是不懂人情的 月亮依旧照在满面上,倒影在江水中。渲染气氛，烘托听者被深深感染的心灵。
• 去来江口守空船，绕船月明江水寒。
• 写琵琶女老大后失意嫁作贾人妇，只能漂零江上，孤独无依，只有冷月相伴，水寒心寒。
7.李白在《蜀道难》一诗中，开篇以蜀地方言咏叹点出主题，为全诗奠下雄浑感情基
调的句子是： “噫吁嚱，危乎高哉!”
神话、夸张、衬托，诗中极写蜀道之高险。
• “尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。”运用夸张的手法表示自古以来秦、蜀之 间少有往来。之所以如此，就是因为“西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅”，进 一步表明秦、蜀之间为高山峻岭所阻挡。
• (2)同是天涯沦落人,相逢何必曾相识。 • ①心灵因为境遇相同而相通; • ②人生何处无知己
• 诗中有多区景物描写，试作分析体会。 • 浔阳江头夜送客，枫叶获花秋瑟瑟。 • 醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。
人教版高中语文必修三：《琵琶行》(课件) (共23张PPT)
吊白居易
唐宣宗 李忱
缀玉联珠六十年， 谁教冥路作诗仙。 浮云不系名居易， 造化无为字乐天。 童子解吟长恨曲， 胡儿能唱琵琶篇。 文章已满行人耳， 一度思卿一怆然。
美文欣赏
大唐诗歌里的流风余韵
大唐是我国诗歌的繁盛时期，可谓名家辈 出，明星璀璨，唐诗也因此成为我国文学史上 的一座灿烂的里程碑。太平盛世，锦绣华章， 政治的清明，社会的稳定，经济的繁荣，为大 唐诗歌的繁盛提供了广阔而丰富的土壤，也为 才子佳人们书写风花雪月、离情别恨创造了丰 盈的源泉。吟风咏月，歌功颂德，抒怀言志， 纵情山水，留下了多少人间佳话，传世奇文。
历史的车轮滚滚前行，碾碎了多少前朝旧 事，却留下了几多人间佳话。如今，当我们重 拾取那些诗句的时候，手心里依然残留着大唐 的袅袅余香。 抖落岁月的尘土，轻启含香的书页，多少 缠绵悱恻的深情，多少风花雪月的故事，多少 暗香盈袖的妩媚，多少欲语还羞的娇柔，此刻， 都化为心底最深的感动，温柔绵长。风流才子 春秋梦，佳人醉卧楼台中。读大唐诗歌，就能 让你接受身心的洗礼。
琵琶女演奏
诗 句 音乐旋律特点
粗重深沉 轻细柔慢 大弦嘈嘈如急雨 小弦切切如私语
大珠小珠落玉盘 间关莺语花底滑
幽咽泉流冰下难 银瓶乍破水浆迸 铁骑突出刀枪鸣 四弦一声如裂帛
圆润清脆 错落有致 婉转流利
低沉抑郁 激越高亢 气势雄壮 戛然而止
问：琵琶女的弹奏为何有如此
的波澜起伏呢？请你按一定的
方法将这种起伏层次分出来。
第一次：忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。
第二次：转轴拨弦三两声……唯见江心秋月白。
第三次：感我此言良久立，却坐促弦弦转急。
琵琶女的演奏可谓绝妙，
白居易对音乐的描绘可谓高妙
赏析诗中三次音乐描写的诗句 思考：
唐宣宗 李忱
缀玉联珠六十年， 谁教冥路作诗仙。 浮云不系名居易， 造化无为字乐天。 童子解吟长恨曲， 胡儿能唱琵琶篇。 文章已满行人耳， 一度思卿一怆然。
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大唐诗歌里的流风余韵
大唐是我国诗歌的繁盛时期，可谓名家辈 出，明星璀璨，唐诗也因此成为我国文学史上 的一座灿烂的里程碑。太平盛世，锦绣华章， 政治的清明，社会的稳定，经济的繁荣，为大 唐诗歌的繁盛提供了广阔而丰富的土壤，也为 才子佳人们书写风花雪月、离情别恨创造了丰 盈的源泉。吟风咏月，歌功颂德，抒怀言志， 纵情山水，留下了多少人间佳话，传世奇文。
历史的车轮滚滚前行，碾碎了多少前朝旧 事，却留下了几多人间佳话。如今，当我们重 拾取那些诗句的时候，手心里依然残留着大唐 的袅袅余香。 抖落岁月的尘土，轻启含香的书页，多少 缠绵悱恻的深情，多少风花雪月的故事，多少 暗香盈袖的妩媚，多少欲语还羞的娇柔，此刻， 都化为心底最深的感动，温柔绵长。风流才子 春秋梦，佳人醉卧楼台中。读大唐诗歌，就能 让你接受身心的洗礼。
琵琶女演奏
诗 句 音乐旋律特点
粗重深沉 轻细柔慢 大弦嘈嘈如急雨 小弦切切如私语
大珠小珠落玉盘 间关莺语花底滑
幽咽泉流冰下难 银瓶乍破水浆迸 铁骑突出刀枪鸣 四弦一声如裂帛
圆润清脆 错落有致 婉转流利
低沉抑郁 激越高亢 气势雄壮 戛然而止
问：琵琶女的弹奏为何有如此
的波澜起伏呢？请你按一定的
方法将这种起伏层次分出来。
第一次：忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。
第二次：转轴拨弦三两声……唯见江心秋月白。
第三次：感我此言良久立，却坐促弦弦转急。
琵琶女的演奏可谓绝妙，
白居易对音乐的描绘可谓高妙
赏析诗中三次音乐描写的诗句 思考：
人教版高中语文必修三《咏怀古迹(其三)》课件(31张PPT)
• 三、借古讽今。借历史题材讽刺当 朝统治者骄奢淫逸、昏庸腐朽。
作者简介
杜甫 ，字子美。因曾居长安城南少 陵，自称“少陵野老”，后世称之为杜 少陵，杜工部。
其诗深刻反映社会现实，因此被称为 “诗史”，他亦被称为“诗圣”。 诗风：
沉郁顿挫 内容：深沉蕴藉 语势：抑扬顿挫
咏怀古迹 (其三)
群山万壑赴荆门， 生长明妃尚有村。 一去紫台连朔漠， 独留青冢向黄昏。 画图省识春风面 环珮空归月夜魂。 千载琵琶作胡语 分明怨恨曲中论。
• 王昭君对故国：魂牵梦萦。 • 身陷胡尘，心系汉家。
上马即知无返日，不须出塞始堪悲。
-----欧阳修
尾联：千载zǎi琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。
尾联宕开一笔，言千古琵琶之声.情感？
怨：埋没汉宫，美貌无人赏识。 恨：远离家国。思念亲人。
【思考】从中可以看出作者对昭 君抱着怎样的态度？
答：同情她的不幸。
赤壁 杜牧
折戟jǐ 沉沙铁未销， 自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便， 铜雀春深锁二乔。
李清照： 述史：借用西楚霸王 项羽失败后不肯苟且 偷生、乌江自刎的历 史故事。 咏怀：讽刺南宋小朝 廷的投降逃跑主义， 表示了希望抗战，恢 复故土的思想感情。
至生
今当
思作
项人
羽 ， 不 肯
杰 ， 死 亦
咏 项 羽
深层意义：“托前代以自鸣所不平”。 借古咏怀：作者是借王昭君的故事抒发 自己的悲愤，表达了怀才不遇、一生漂 泊、功业无成的情怀。
再见
三峡一带的山岭势若奔驰的生动姿态，大有 惊天动地之势。
• 气势飞动、先声夺人。
• 故乡环境描写的作用：
• 借高山大川的雄伟气势，侧面烘托王昭君。
首联.本诗首句描绘了一幅什么样的画面？目 的何在？
作者简介
杜甫 ，字子美。因曾居长安城南少 陵，自称“少陵野老”，后世称之为杜 少陵，杜工部。
其诗深刻反映社会现实，因此被称为 “诗史”，他亦被称为“诗圣”。 诗风：
沉郁顿挫 内容：深沉蕴藉 语势：抑扬顿挫
咏怀古迹 (其三)
群山万壑赴荆门， 生长明妃尚有村。 一去紫台连朔漠， 独留青冢向黄昏。 画图省识春风面 环珮空归月夜魂。 千载琵琶作胡语 分明怨恨曲中论。
• 王昭君对故国：魂牵梦萦。 • 身陷胡尘，心系汉家。
上马即知无返日，不须出塞始堪悲。
-----欧阳修
尾联：千载zǎi琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。
尾联宕开一笔，言千古琵琶之声.情感？
怨：埋没汉宫，美貌无人赏识。 恨：远离家国。思念亲人。
【思考】从中可以看出作者对昭 君抱着怎样的态度？
答：同情她的不幸。
赤壁 杜牧
折戟jǐ 沉沙铁未销， 自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便， 铜雀春深锁二乔。
李清照： 述史：借用西楚霸王 项羽失败后不肯苟且 偷生、乌江自刎的历 史故事。 咏怀：讽刺南宋小朝 廷的投降逃跑主义， 表示了希望抗战，恢 复故土的思想感情。
至生
今当
思作
项人
羽 ， 不 肯
杰 ， 死 亦
咏 项 羽
深层意义：“托前代以自鸣所不平”。 借古咏怀：作者是借王昭君的故事抒发 自己的悲愤，表达了怀才不遇、一生漂 泊、功业无成的情怀。
再见
三峡一带的山岭势若奔驰的生动姿态，大有 惊天动地之势。
• 气势飞动、先声夺人。
• 故乡环境描写的作用：
• 借高山大川的雄伟气势，侧面烘托王昭君。
首联.本诗首句描绘了一幅什么样的画面？目 的何在？
人教版高中语文必修三 《杜甫诗三首)》课件 (共67张)
杜 甫
（ 其 三
）
登 高
杜 甫
请欣赏大家用平板所创作
的画作，从画面所展示的意 象和营造的意境来看，你喜 欢哪一幅，为什么？请用一 句话说出自我观点。
秋
兴
八
首
杜 甫
（ 其
一
咏
怀
古
迹
杜 甫
（ 其 三
）
登 高
杜 甫
这三首诗分别运用了什么样 的写作手法，请简洁概括。
3、宋代罗大经指出《登高》“万里悲秋常 作客，百 年多病独登台”这联诗含有八层意思，你能读出几层意 思来？试做具体分析。
背诵这三首诗，选择一首你
体会最深的，写200字鉴赏短 文，并拍照传入“写作交流平 台”。
不要对挫折叹气，姑且把这一切看成是在你成大事之前，必须经受的准备工作。 如果上帝没有帮助你那他一定相信你可以。 瀑布对悬崖无可畏惧，所以唱出气势磅礴的生命之歌。 只要更好，不求最好！奋斗是成功之父。 第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。 努力耕耘，少问收获。 种子牢记着雨滴献身的叮嘱，增强了冒尖的气。 奋斗的双脚在踏碎自己的温床时，却开拓了一条创造之路。 宁可失败在你喜欢的事情上，也不要成功在你所憎恶的事情上。 书籍是造就灵魂的工具。 在茫茫沙漠，唯有前时进的脚步才是希望的象征。 永不言败，是成功者的最佳品格。 不管失败多少次，都要面对生活，充满希望。 我们的人生必须励志，不励志就仿佛没有灵魂。 一帆风顺，并不等于行驶的是一条平坦的航线。 有智者立长志，无志者长立志。 只要你在路上，就不要放弃前进的勇气，走走停停的生活会一直继续。 竹根即使被埋在地下无人得见，也决然不会停止探索而力争冒出新笋。 希望，只有和勤奋作伴，才能如虎添翼。 山涧的泉水经过一路曲折，才唱出一支美妙的歌。
【高中语文】高中语文必修三诗歌鉴赏复习ppt精品课件
• 第1句：写景。通过寒蝉凄切痛楚的叫声、令 人伤感的时间和地点以及骤雨初歇后的萧条冷 落的景物，映衬出离人此时内心深沉的痛楚。 • 第2句：写人。京城门外，情人临时搭起帐篷， 设宴饯行，然而离人心情不好，食之无味。正 当二人难分难舍之时，船公却催促登船。两个 转折句，足见其留恋之情深。不管是写景，还 是写人，都是为了勾勒出离别前的环境：凄清、 萧瑟。 • 第3句：写景。用白描手法，神情逼真地写出 了二人分手时的情况，刻画出“别亦难”时的 悲痛心情。“执手相看泪眼，竟无语凝噎”与 苏轼的《江城子》中的“相顾无言，惟有泪千 行”有异曲同工之妙，（可提问），简直使人 柔肠寸断，悲痛欲绝，“语虽不奇，而意致绵 密”。
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雨霖铃 宋 柳永 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪， 留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。 念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节!今宵酒醒 何处?杨柳岸晓风残月。此去经年，应是良辰好 景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？ 1、这首词是按什么顺序写离别之情的？ 离别前、离别时、离别后 2、这首词哪些句子写景？哪些句子抒情？ 答案略 3、这首词的词眼是什么？（结合写作背景） “伤离别”
• 2.首联运用的最突出的修辞手法是什么？诗人的 欣赏角度是否一致？所写景物所构成的画面有什 么特点？ • 3.手法 • 借景抒情，情景交融 • 4.有人认为颔联中的“无边”“不尽”二语多余， 谈谈你的看法。 • 5.“苦恨”如何理解？ • 6.全诗塑造了一个怎样的诗人形象? • 常年作客异乡的羁旅之愁，晚年多病缠身的孤独 之感，以及战争带来的国难家愁和日见白发增多 而壮志未酬之虑。诗歌为我们展现了一个具有忧 国伤时伟大情操的诗人形象。
人教版高中语文必修三课件：咏怀古迹 (共33张PPT)
30
体悟感情
• 1．杜诗认为项羽还可能卷土重来的 原因是什么?王诗认为项羽不可能卷 土重来的根据是什么?
杜诗认为胜败乃兵家常事，只 要不灰心，重整旗鼓，再争取胜利 也是可能的。
王诗却认为项羽已经众叛亲离， 丧尽人心，江东子弟不可能再为他 卖力了。
31
分析技巧
两首诗有何不同之处?
杜牧诗一开始就提出自己的观 点，再用江东子弟卷土重来的设想 做证据宣扬了百折不挠的精神，颇 有积极意义。
这首诗写的是昭君的 怨恨，但首联一开始并没 有写她的怨恨，那写的是 什么？
21
“群山万壑赴荆门”
山是群山起伏，连绵不绝；水是万壑 争流，奔腾不息，直赴荆门山。其中 的“赴”字用了拟人的手法，把迤逦 不绝的千山万壑陡然间写活了，既有 飞动之势，又有变幻之姿。
22
开篇不写昭君，却描 绘了这样一幅图画，目பைடு நூலகம்的何在？
17
《咏怀古迹（其三）》题 为咏怀，可里面只写了昭君的 怨恨，并无作者个人的情怀， 这是不是与标题“咏怀”二字 不符？
18
背景：唐玄宗天宝五年，作者西入长安， 羁留十年，才做了个看管兵甲器杖的小官。 安史之乱爆发后，他前往灵武投奔唐肃宗， 任右拾遗。作者因上疏救宰相房琯触怒唐肃 宗而受排挤，被贬为华州司功。
王安石的诗先分析项羽面临的 形势，再针对杜诗的说法，说明项 羽人心丧尽，不可能卷土重来。
32
两诗末句表达方式有何不同? 杜牧诗用不大肯定的语气来表
述，表示推测，实际上是借题发挥。 王诗使用反问句式，语气冷峻，
强调了历史之必然。
33
才明确点出昭君之怨，将感情推向高潮。
诗人漂泊异地，远离故乡，处境和 昭君相似，寄寓思乡之情，也借昭君遗恨 绝域，曲折表达自己失遇无路，才不得用 的感慨。
体悟感情
• 1．杜诗认为项羽还可能卷土重来的 原因是什么?王诗认为项羽不可能卷 土重来的根据是什么?
杜诗认为胜败乃兵家常事，只 要不灰心，重整旗鼓，再争取胜利 也是可能的。
王诗却认为项羽已经众叛亲离， 丧尽人心，江东子弟不可能再为他 卖力了。
31
分析技巧
两首诗有何不同之处?
杜牧诗一开始就提出自己的观 点，再用江东子弟卷土重来的设想 做证据宣扬了百折不挠的精神，颇 有积极意义。
这首诗写的是昭君的 怨恨，但首联一开始并没 有写她的怨恨，那写的是 什么？
21
“群山万壑赴荆门”
山是群山起伏，连绵不绝；水是万壑 争流，奔腾不息，直赴荆门山。其中 的“赴”字用了拟人的手法，把迤逦 不绝的千山万壑陡然间写活了，既有 飞动之势，又有变幻之姿。
22
开篇不写昭君，却描 绘了这样一幅图画，目பைடு நூலகம்的何在？
17
《咏怀古迹（其三）》题 为咏怀，可里面只写了昭君的 怨恨，并无作者个人的情怀， 这是不是与标题“咏怀”二字 不符？
18
背景：唐玄宗天宝五年，作者西入长安， 羁留十年，才做了个看管兵甲器杖的小官。 安史之乱爆发后，他前往灵武投奔唐肃宗， 任右拾遗。作者因上疏救宰相房琯触怒唐肃 宗而受排挤，被贬为华州司功。
王安石的诗先分析项羽面临的 形势，再针对杜诗的说法，说明项 羽人心丧尽，不可能卷土重来。
32
两诗末句表达方式有何不同? 杜牧诗用不大肯定的语气来表
述，表示推测，实际上是借题发挥。 王诗使用反问句式，语气冷峻，
强调了历史之必然。
33
才明确点出昭君之怨，将感情推向高潮。
诗人漂泊异地，远离故乡，处境和 昭君相似，寄寓思乡之情，也借昭君遗恨 绝域，曲折表达自己失遇无路，才不得用 的感慨。
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矣 ①山东豪俊遂并起而亡秦族 ． ②士大夫之族，曰师曰弟子云者 ． 5．族 ③族秦者秦也，非天下也 ． 灭也 ④谁得而族 ．
①蚓无爪牙之利，筋骨之强 ． ②挽弓当挽强，用箭当用长 ． 6．强③策勋十二转，赏赐百千强 ． ④外无期功强近之亲 ． ⑤如此则荆、吴之势强 ，鼎足之形成矣 ．
①涂有饿莩而不知发 ． 闾左谪戍渔阳九百人 ②发 ． ③野花发而幽香 ． 百中 7．发④百发 ． ⑤主人忘归客不发 ． ⑥发 其志士之悲哉 ． ⑦非常之谋难于猝发 ．
①不违农时，谷不可胜 食也 ． 怒，蹄之 ②驴不胜 ． ③日出江花红胜火 ． 于朝廷 8．胜④此所谓战胜 ． ⑤予观夫巴陵胜状 ． ⑥旧时栏楯，亦遂增胜 ． ⑦高处不胜 寒 ．
①则请早立太子，以绝 秦望 ． ②而大声发于水上，噌吰如钟鼓不绝 ． ． ③既而得其尸于井，因而化怒为悲，抢呼欲绝 ④可以横绝 峨眉巅 ． 4．绝 类弥勒 ． ⑤佛印绝 壁下 ⑥独与迈乘小舟至绝 ． 境 ⑦率妻子邑人来此绝 ． ⑧而心目耳力俱穷，绝 无踪响 ． ⑨冰泉冷涩弦凝绝 ．
【自我校对】 1.颁 斑 花白 2.涂 途 道路 3.无 毋 不要 4.车柔 煣 用火熨木 使弯曲 5.知 智 智慧 6.生 性 资质，禀 赋 7.从 纵 纵向 8.倔 崛 突出 9.景 影 影子 10.没 殁 死 11.受 授 传授 12.不 否 不从师学习
二、古今异义 1．养生 丧死无憾 ．． 古义：____________；今义：保养身体。 2．无如寡人之用心 者 ．． 古义：____________；今义：读书用功或对某事 肯动脑。 3．古之学者 必有师 ．． 古义：____________；今义：泛指学术上有一定 成就的人。
【自我校对】 1.供养活着的人 2.费尽心力 3.求学的人 4.小的方面学习 5.寄居，安身 6.爪子牙齿 7.把……作为 8.崤山以东，即东 方诸国 9.一般人 10.跟从 11.不一定 12.……的
三、一词多义 (一)实词
矢遗镞之费 ①秦无亡 ． ②吞二周而亡诸侯 ． ，二子不协 ． ③今刘表新亡 逐北，伏尸百万 1．亡④追亡 ． ⑤今沛公有急，亡 去不义 ． ⑥河曲智叟亡以应 ． ⑦然郑亡 ，子亦有不利焉 ．
，拥雍州之地 ①秦孝公据崤函之固 ． ②君臣固守以窥周室 ． 不如也。且为之奈何 ③固 ． ④臣闻求木之长者，必固其根本 ． 9．固 ． ⑤独夫之心，日益骄固 先乎吾 ⑥生乎吾前，其闻道也固 ． ⑦少年固强之 ． ⑧固 国不以山溪之险 ．
①戍卒叫，函谷举 ． ． ②杀人如不能举 ③举 所佩玉玦以示之者三 ． ④何不做衣裳，莫令事不举 ． 帆，余船以次俱进 10．举⑤中江举 ． ⑥今亡亦死，举大计亦死 ． 类迩而见义远 ⑦举 ． ⑧不以言举人，不以人废言 ． ⑨且举 世誉之而不加劝 ．
4．小学 而大遗 ．． 古义：_____________；今义：指对儿童、少年实 施初等教育的学校。 5．非蛇鳝之穴无可寄托 者 ．． 古义：____________；今义：把希望、感情等放 在某人身上或某种事物上。 6．蚓无爪牙 之利 ．． 古义：____________；今义：比喻坏人的党羽、 帮凶。
7．以为 桂林、象郡 ．． 古义：____________；今义：认为。 8．山东 豪俊遂并起而亡秦族矣 ．． 古义：____________；今义：山东省。 9．今之众人 ，其下圣人也亦远矣 ．． 古义：____________；今义：很多人。
10．吾从而 师之 ．． 古义： ____________；今义：合成一个连词， 表目的或结果。 11．是故弟子不必 不如师 ．． 古义： ____________； 今义： 用不着， 不需要。 12．圣人之所以 为圣，愚人之所以 为愚 ．． ．． 古义：____________；今义：表因果关系的连 词。
《寡人之 于国也》 《劝学》 《过秦论 》 《师说》
一、古字通假 找出并解释下列句子中的通假字。 1．颁白者不负戴于道路矣“___”通“___”，__ 2．涂有饿莩而不知发“____”通“____”，____ 3．无失其时“____”通“____”，________ 4.以为轮“____”通“____”，________ 5．则知明而行无过矣“____”通“____”，____
6．君子生非异也“____”通“____”，________ 7．合从缔交“____”通“____”，________ 8．倔起阡陌之中“____”通“____”，________ 9．赢粮而景从“____”通“____”，________ 10．孝公既没“____”通“____”，________ 11．所以传道受业解惑也“___”通“___”，___ 12．或师焉，或不焉“____”通“____”，_____
必修3
第三单元
(论说古文)
篇目通览 《寡人之于 国也》 《劝学》 《过秦论》 《师说》
复习导航 本单元文本为古代议论性散文。 近几年已有先秦、诸子、唐宋八大家、 明清散文小说，甚至一些杂家作品入 围。这四篇课文中文言词语的意义、 用法和句式也是历年高考的重点。
篇目通览
复习导航 2009年四川卷考到《师说》的字 词，山东卷考到《劝学》的字词，安 徽卷考到《劝学》和《寡人之于国也》 的字词，2009年全国卷Ⅱ、四川卷、 重庆卷、山东卷、安徽卷、天津卷、 江苏卷7套试卷考查了《劝学》的默 写，其他三篇也有不同省份考查，必 须牢固掌握。
衣则寒 ①一日不再食则饥，终岁不制 ． ②吾不能举全吴之地，十万之众，受制 于人 ． ③秦有余力而制其弊 ． 2．制 ④王寥、田忌、廉颇、赵奢之伦制 其兵 ． ． ⑤乃重修岳阳楼，增其旧制 ⑥制 礼作乐 ．
①故木受绳则直，金就砺则利 ． ②因利 乘便，宰割天下，分裂山河 ． ③假舆马者，非利足也，而致千里 ． 3．利 ④商人重利 轻别离 ． ，地利不如人和 ． ⑤天时不如地利 ⑥有蒋氏者，专其利 三世矣 ．