生成性教学案例
幼儿园大班生成课程教案的十个案例
幼儿园大班生成课程教案案例1. 课程名称：认识身体部位目标：•让幼儿了解各个身体部位的名称•培养幼儿对身体部位的基本认知能力教学内容：1.导入活动：通过歌曲《头部歌》引领幼儿进入主题。
2.观察游戏：在画板上画出一个大人的轮廓，让幼儿一个个轮流上前指出头、眼、耳、鼻、口等身体部位。
3.翻翻书：老师向幼儿展示绘有身体部位的绘本，并引导幼儿学习身体部位的名称。
4.感受体验：分发身体部位的卡片，幼儿按老师的指令贴到相应的位置，并配合动作，如贴“手”卡片时，做出握拳的动作。
5.制作手工：幼儿用颜料和画笔在手印画纸上印出自己的手印，并在旁边写上“手”的字样。
6.游戏时间：进行跳绳游戏，老师口头指令跳几下，幼儿需准确把握指令中涉及到的身体部位。
7.小结活动：播放身体部位相关的flash动画，进行知识巩固和回顾。
教学资源：•歌曲《头部歌》录音带•绘有身体部位的绘本•身体部位的卡片•颜料和画笔•手印画纸•跳绳教学评价：1.观察幼儿在观察画板上身体部位时的反应和准确性。
2.观察幼儿在贴卡片和做动作时的参与度和理解能力。
3.观察幼儿制作手工的专注度和创造力。
4.评价幼儿在跳绳游戏中对指令的准确理解和反应能力。
5.听幼儿回答课堂小结问题时的准确性和语言表达能力。
目标：•培养幼儿对常见几何形状的基本认知和识别能力•引导幼儿观察周围环境中的形状元素教学内容：1.导入活动：通过观看形状卡片或幻灯片，引导幼儿回忆并说出卡片上的形状名称。
2.形状寻找：带领幼儿在教室或操场上寻找并指出各种常见几何形状（如正方形、长方形、圆形等）的物体。
3.形状剪纸：提供剪纸模板，幼儿用剪刀将模板剪出各种形状，并贴在指定的位置上。
4.形状拼图：给幼儿分发形状拼图，引导幼儿将不同形状的拼图正确地放入相应的图形槽中。
5.形状卡片对应：分发形状卡片和物体图片卡片，幼儿要将形状卡片与对应的物体图片卡片配对放置。
6.做形状游戏：进行室内或室外形状寻找游戏，幼儿要按老师所说的形状找到相应的物体。
课堂生成性教学案例一则
案例反思与启示
教师在数学教学中对学生的关爱就是从学生的身心和已有知识经验出发，想学生所想，尊重学生的思维、表述及至不成熟的行为，而不是为了所谓的数学严密而对学生提出苛刻的不符合学生实际的要求。
数学教学中概念教学是一个重要内容，概念的理解也是学生的难点。课堂中教师常常化很大精力解释说明，甚至咬文嚼字、比较推敲，让学生表达概念时也要做到一字不差。其实课堂中学生也能照本宣科地一字不差地背出来，但过后又有多少学生能说出呢？其实我们都知道，只要注重了学生对概念形成了丰富而清晰的心象，即使学生说不出完整的概念概括，对概念的理解也是深刻的。《三角形的认识》，教师总要让学生理解是由三条线段围成而非组成的图形，用很长时间去区别“围成”和“组成”。如果我们不有意地在字面上去区分是“围成”还是“组成”，而是让学生能画多少个形状不同的三角形，并把这些形状不同的三角形按照相同的特征归类，一提到钝角三角形、等腰三角形，学生的头脑中就能浮现出各种表象。这比花大力气比较是“围成”而不是“组成”，学生更有兴趣，也更容易懂。
师：对，他说得很好。所以我们一定要说“围成”。
教学B：
师：你们看到哪些物体上有三角形吗？
学生举例生活中见过的三角形。
师：你能不能把生活中见到过的各种三角形画出来呢？
学生自由地画。
师：把你画出来的各种形状的三角形进行分类。
学生自己分类，也可以和同桌交流，把三角形分为锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。
课堂生成性教学案例参考表单
基本信息
学 科
数学
年 级
五
教学形式
新授
教 师
季本健
单 位
Hale Waihona Puke 丰利小学课 题三角形的认识
生成性教学案例
生成性教学案例一、案例背景描述在某中学的生物课堂上，老师正准备进行一堂关于人类生殖系统的教学。
为了提高学生的学习兴趣，激发他们对性教育的兴趣，老师决定使用一则性教学案例来引导学生思考和讨论。
二、案例内容案例名称：小明的成长故事小明是一个14岁的学生，他正处于青春期，面临着身体和心理的变化。
他对自己的身体和性别产生了好奇和困惑，但又不知道如何去了解和处理这些问题。
在这个案例中，小明遇到了一系列与性教育相关的情景和问题，例如：1. 小明在体育课上发现自己的声音变低了，他很奇怪为什么会这样，同时也担心其他同学会嘲笑他。
2. 小明在课堂上学到了男女生殖器官的名称和功能，但他觉得很尴尬和羞涩，不敢向老师和同学提问。
3. 小明在网上看到了一些关于性行为的信息，但他无法判断哪些是正确的，哪些是不正确的，也不知道应该如何保护自己。
4. 小明的好朋友向他传授了一些错误的性知识，小明感到很困惑，不知道该相信谁。
5. 小明对自己的性取向产生了疑问，他开始思考自己是不是同性恋，但又害怕被别人歧视和排斥。
三、案例目标和教学策略1. 目标：通过这个案例，帮助学生了解青春期的生理和心理变化，掌握正确的性知识，培养性健康意识和性别平等观念。
2. 教学策略：a. 案例导入：老师可以通过讲述小明的成长故事，引发学生的兴趣和思考，激发他们对性教育的关注。
b. 小组讨论：学生分成小组，就案例中的情景和问题展开讨论，分享自己的看法和经验。
c. 角色扮演：学生可以分角色扮演小明和其他相关人物，通过模拟情景来解决问题，加深对性教育的理解。
d. 资源分享：老师可以提供相关的教材、视频和网络资源，帮助学生获取正确的性知识和信息。
e. 个案辅导：老师可以针对学生的个别问题进行辅导和指导，帮助他们解决困惑和疑惑。
四、案例评价和总结1. 评价方式：老师可以通过观察学生的参与度、讨论质量和表现等方面来评价案例的效果。
2. 总结经验：老师可以在案例结束后，与学生一起总结案例的教学效果和学习收获，鼓励他们继续关注和学习有关性教育的知识。
幼儿园大班生成课程教案的十个案例
幼儿园大班课程教案的十个案例一、教学内容案例1：《认识天气》详细内容：学习天气现象，了解晴天、阴天、雨天等不同天气的特点，学会观察和描述天气变化。
案例2：《有趣的三角形》详细内容：认识三角形，了解三角形的特点，学会用三角形拼图，创作三角形画作。
二、教学目标1. 让幼儿了解天气变化，提高观察和表达能力。
2. 培养幼儿对图形的兴趣，提高空间想象力和动手操作能力。
3. 培养幼儿合作、分享、自信等良好品质。
三、教学难点与重点难点：天气现象的观察与描述，三角形的特点及创作。
重点：培养幼儿观察、表达、操作和合作能力。
四、教具与学具准备教具：天气预报视频、三角形卡片、拼图、画纸、画笔等。
学具：记录本、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）播放天气预报视频，引导幼儿关注天气变化。
（2）邀请幼儿分享自己观察到的天气现象。
2. 例题讲解（1）教师讲解天气现象，如晴天、阴天、雨天等。
（2）教师出示三角形卡片，讲解三角形的特点。
3. 随堂练习（1）幼儿观察天气，记录在记录本上，并进行描述。
（2）幼儿用三角形卡片进行拼图游戏，创作三角形画作。
（2）教师展示幼儿的三角形作品，进行评价和鼓励。
六、板书设计1. 板书认识天气、有趣的三角形2. 板书内容：天气现象、三角形特点、作品展示等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）观察并记录家里的天气变化，描述一天中天气的变化。
（2）用三角形卡片拼出一幅有趣的画作。
2. 答案：（1）天气变化记录：如早上晴天，下午阴天等。
（2）三角形画作：可根据幼儿的想象力进行创作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在活动中的表现，了解他们对天气和三角形知识掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）开展户外活动，让幼儿观察自然界的天气变化，提高观察力。
（2）鼓励幼儿用三角形创作更多有趣的作品，提高动手能力。
重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的识别3. 教学过程的实践情景引入4. 作业设计的具体性和可操作性5. 课后反思及拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学目标的设定1. 知识与技能：让幼儿掌握天气变化和三角形的基本概念，提高观察、表达和操作能力。
生成性课堂教学的实践(3篇)
第1篇一、引言生成性课堂教学是一种以学生为中心，注重学生自主学习和探究的课堂教学模式。
它强调教师与学生之间的互动，注重培养学生的创新思维和实践能力。
本文将结合我国教育实际，探讨生成性课堂教学的实践策略。
二、生成性课堂教学的特点1. 学生主体：生成性课堂教学强调学生是学习的主体，教师是引导者和帮助者。
2. 互动性：教师与学生、学生与学生之间的互动是生成性课堂教学的核心。
3. 创新性：生成性课堂教学鼓励学生提出问题、解决问题，培养学生的创新思维。
4. 实践性：生成性课堂教学注重学生将所学知识应用于实际生活，提高学生的实践能力。
5. 个性化：生成性课堂教学关注学生的个体差异，尊重学生的个性化需求。
三、生成性课堂教学的实施策略1. 创设问题情境生成性课堂教学的关键在于创设问题情境，激发学生的学习兴趣。
教师应根据教学内容，结合学生的生活实际，设计具有启发性和挑战性的问题。
例如，在教授《红楼梦》时，教师可以提出：“如果你是贾宝玉，你会如何处理与林黛玉、薛宝钗之间的感情纠葛？”这样的问题情境，有助于激发学生的思考。
2. 引导学生自主学习生成性课堂教学要求教师引导学生自主学习，培养学生的自主学习能力。
教师可以采用以下方法：（1）提供学习资源：教师应为学生提供丰富的学习资源，如书籍、网络资料等，帮助学生拓宽知识面。
（2）设计学习任务：教师应根据教学内容，设计具有挑战性的学习任务，让学生在完成任务的过程中，主动探究、合作学习。
（3）鼓励学生提问：教师应鼓励学生在学习中提出问题，培养学生的质疑精神。
3. 互动交流生成性课堂教学强调师生互动和学生之间的交流。
教师可以采用以下方法：（1）小组合作学习：将学生分成小组，让学生在小组内讨论、交流，共同解决问题。
（2）角色扮演：教师可以让学生扮演不同角色，模拟实际情境，提高学生的实践能力。
（3）课堂辩论：教师可以组织学生进行课堂辩论，培养学生的思辨能力。
4. 评价与反思生成性课堂教学要求教师对学生的学习过程和成果进行评价，并及时进行反思。
幼儿园小班生成活动案例 幼儿园教学活动
幼儿园小班生成活动案例一、引言幼儿园教学活动对幼儿的成长发展起着至关重要的作用，尤其是小班阶段，对活动的设计和实施需要更加细致和个性化。
本文将从生成活动的角度出发，分享一些适合小班幼儿的生成活动案例。
二、生成活动的概念生成活动是指通过幼儿自主思考、探究和实践，促进幼儿在游戏和实践中产生新的认知和技能，培养其综合发展。
生成活动要求幼儿在实践中不断尝试、探索和运用现有的知识和技能，从而创造出新的认知和能力。
生成活动注重培养幼儿的创造力、逻辑思维能力和解决问题的能力，可以促进幼儿的全面发展。
三、生成活动案例1. 自然探索：在户外环境中，引导幼儿观察、探索和发现自然界的奥秘。
可以组织幼儿种植小花草、观察昆虫、触摸树皮等活动，营造亲近自然的氛围，激发幼儿的好奇心和探索欲。
2. 艺术创作：为幼儿提供丰富多彩的艺术材料，如彩泥、颜料、纸张等，引导幼儿自由发挥想象力，进行绘画、雕塑、拼贴等艺术创作活动。
帮助幼儿培养审美情感和艺术表达能力。
3. 科学实验：设置简单有趣的科学实验活动，如水的流动、颜色的混合、金属的导电等，让幼儿亲身参与，观察实验现象，探索科学规律，培养幼儿的科学探索精神。
4. 动手制作：为幼儿提供各种材料和工具，鼓励幼儿通过绘画、剪贴、拼接等活动动手制作，如制作简单的手工礼物、玩具等，培养幼儿的动手能力和创造力。
5. 角色扮演：搭建不同的角色扮演场景，提供各种服装和道具，引导幼儿扮演不同的角色，如医生、警察、商人等，让幼儿在角色扮演中体验生活、学习社会规则，培养幼儿的社会交往能力。
四、生成活动的意义1. 激发学习兴趣：生成活动能够激发幼儿的学习兴趣，通过自主探索和实践，让幼儿在游戏中获取知识和技能，从而在学习中感到快乐和愉悦。
2. 发展潜能能力：生成活动注重培养幼儿的创造力、逻辑思维能力和解决问题的能力，有助于发展幼儿的潜能和智力。
3. 促进身心发展：通过生成活动，幼儿能够在实践活动中得到全面的身心发展，培养动手能力、观察力和表达能力，有助于促进幼儿的综合发展。
语文课堂生成性教学案例
语文课堂生成性教学案例【篇一：语文课堂生成性教学案例】【案例】伴着铃声，我走进教室，这节课准备给孩子们上园地一中的“日积月累”和“趣味语文”〔附“日积月累”附内容：“雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天”、“绿水本无忧，因风皱面；青山原不老，为雪白头”、“山山水水处处明明秀秀，晴晴雨雨时时好好奇奇”、“重重叠叠山，曲曲环环路；丁丁冬冬泉，高高低下树”〕。
由于这几天忙于教室的布置，我并没有精心设计，凭着原有的经验将“日积月累”的教学目标定位于：阅读四组，感受到汉语的节奏美，体验的对称美；在朗读中去发现上下联的对偶关系，在领悟的基础上熟读、背诵、积累。
整个教学过程在我的“掌控”下一步一步地进行，们也逐渐明白了上下联的意思及对偶关系，基本上也会背诵了。
正当我准备检测学生背诵并就此结束“日积月累”的教学时，一个学生突然举起了手，我本以为他是主动示意要背诵这四则对联，于是就高兴地请他起来。
“老师，读第一则回文联让我想起了我和爸爸去花果山水帘洞旅游，在那里我也见过一则回文联：洞帘水挂水帘洞，山果花开花果山。
”这名学生站起来并不是背诵“日积月累”中的对联，他的发言不仅让我为之一震，也让其他同学大吃一惊，教室里顿时热闹起来，学生们的兴趣不再是背诵四则对联，转而“研究”起了对联。
是继续按既定目标进入下一环节的教学？我犹豫了几秒钟，还是决定改变教学，趁着学生对对联的热情未减，引导学生“痛痛快快”地走进对联，感受中华传统文化。
在我的引导下，学生的话匣一下子就打开了。
有的学生将自己平时收集的回文联大声地念给大家听；有的学生根据“绿水本无忧，因风皱面；青山原不老，为雪白头” 这首对联的形式，仿改了一首“书山本无路，勤奋可攀登；学海原无涯，刻苦能到达”；有的学生由“山山水水处处明明秀秀，晴晴雨雨时时好好奇奇”这首对联想到了诗句“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”；还有的学生决定将对联的内容画成一幅画，并配上一段景物描写……在充分交流后，我引导学生回到文本中，采用指名读、小组读、齐读、吟诵等方式让学生再次感受对联语言的节律美、意境美，学生个个读得趣味盎然。
初中语文生成性教学案例一
初中语文生成性教学案例一初中语文生成性教学案例一——“下”字何解一、背景新课改提出，教学不只是单向、封闭、静态的知识接受过程，而是师生多向、开放和动态的对话、交流过程。
如何在语文教学中落实这一理念，如何准确理解预设与生成之间辨证而统一的关系，又如何在具体的教学实践中科学地把握、艺术地处理这种关系进行有效的生成性教学，是我近年来关注和研究的重点之一。
我任教九年级(1)班时，这是年级中的一个多媒体班，38名学生基础扎实、视听型”——乐于接受、不愿表现、不勤奋好学，可他们的学习风格大多属于“敢质疑。
一年多来，我努力构建平等民主的师生关系:相互理解宽容，相互赏识促进，学生想说了，敢说了。
平等对话创造了“动态生成”的基础，更让我们在思维与智慧的碰撞中，在知识与情感的共享中，共创共享学习的幸福，也增长了我教学的智慧，提升了我教育的艺术。
二、问题的提出那天我上完了课，与学生闲聊了几句，正想走出教室，一位学生递给我一张纸条:“老师，你觉得最近两周的语文课如何,老实告诉你，沉闷～我总想睡觉。
你滔滔不绝的讲述着《绿》的主题、语言和艺术特色，我们听得云里雾里;你逐字逐句的分析着《出师表》的字词的含义和用法。
我们总觉得枯燥乏味。
课堂上没有争议，没有笑声～”“唉，学生要求还真高～”我如是感叹。
是埋怨更是思考。
三、问题的原因“沉闷～没有争议，没有笑声～”静下心来反思一下最近的课堂教学:为了赶进度(想提早结束新课教学，为中考总复习多预留些时间)，备课时容量多了;为了完成教学任务，上课时把“学生”扔了。
以教学任务为中心的一步接一步的精心设计，以“我”为本位的一环扣一环的过度预设，扔了“学生”，扔了生成性的课堂教学，扔了绚丽多彩的课堂景观。
四、问题的解决我不想扔，也不能扔。
于生而言，我不能成为扼杀有活力的生命个体的帮凶;于己而言，我不愿在个人专业成长发展的轨迹上停滞不前。
如何回归,如何深入,我该怎么办,针对原因，经过学习、思考和探索，我认为教师正确的角色定位、弹性的教学设计以及创造性的教学智慧是关键。
初中语文生成性教学案例1
初中语文生成性教学案例1师；琦君的语言是如此的美，春酒的味道是如此的香醇，只有多读才能真正体味到其中的甜美。
下面我们就选择你最喜欢的一部分来配乐朗读。
生1：我喜欢喝会酒那部分。
生2：我喜欢喝春酒那部分。
师：那么我们就分成两组来读，看哪一组读得好！（小组推荐的同学要分出层次来，有读课文最好的，也要有最近朗读水平提高较快的同学。
）其他同学在听读时，思考还有哪些问题。
（点评：分组朗读，创设竞赛氛围；配乐朗读，渲染气氛，创设情境。
）师：好的文章真的是越读越有韵味，百读不厌，爱不释手。
听读后，你还有哪些问题，提出来大家共同探讨。
生1：文中的“巴结”一词和“他巴结别人。
”中的“巴结”有什么区别？生2：文中的“巴结”一词是方言，指人做事勤快。
而“他巴结别人。
”中的“巴结”是“讨好”的意思。
师：这个同学提出的问题很好，同一个词在不同的语言环境中意思就不同。
生1：为什么喝会酒非要邀请十二个人呢？生2：因为一年当中有十二个月，所以要请十二个人。
生3：不对！可能他们村子很小，没有那么多的人，只能凑够十二个人。
生4：你们说的我都不赞成！十二个人代表十二个属相，必须是十二个不同属相的人。
生5：也许他们认为“十二”是个吉祥数字。
师：同学们都非常富有想象力。
我认为“因为一年当中有十二个月，所以要请十二个人。
”和“十二个人代表十二个属相，必须是十二个不同属相的人。
”这两种说法比较切合实际。
生1：老师！我有一个问题。
为什么文中前面写“母亲从不喝酒”，后面却写“母亲两颊红红的”呢？生2：那时因为母亲高兴才“两颊红红的”。
生3：文中的母亲为什么让小孩子喝酒呢？允许小孩喝酒吗？生4：因为母亲酿的酒甜，所以允许小孩子只喝一点点。
生5：文中的母亲只让她“舔一舔”，并没有真正的让小孩子喝酒。
生6：因为母亲酿的酒在当时是一种美味，所以我盼着喝春酒。
师：同学们可能还有很多的问题，有兴趣我们课下再多多交流和探讨。
（点评：学生具有较强的问题意识，是因为教师关注了学生的问题意识；师生共同提出研讨的问题，激发了学生的问题意识，激发了学生学习的主动性。
中班生成性活动教案20篇
中班生成性活动教案20篇《中班生成性活动教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！（1）中班音乐课教案详案反思《努力生长的小种子》设计意图：达尔克罗兹认为：身体是体验节奏的第一载体，人体运动是音乐节奏的外在表现，将音乐节奏与身体律动相互整合，能够帮助幼儿更好地感知节奏、提取节奏、把握节奏。
教学活动过程中，教师巧妙地将《努力生长的小种子》绘本图文故事和《雪人之舞》三段体MP3音乐进行相互整合、和谐匹配，引导中班幼儿根据音乐的旋律和节奏，自由想象并合拍、创意表现“努力生长的小种子”，有的放矢地帮助每一个孩子立足于自身原有经验基础上获得“即兴表演、个性演绎”的活动乐趣。
活动目标：1.感知乐曲的三段体结构，尝试跟随乐曲的旋律和节奏，自由模仿并合拍表现“努力生长的小种子”。
2.乐意和同伴共同分享“动作创编、合拍表现”的活动经验，体验“分组表演、结伴游戏”的活动乐趣。
3.能大胆表现歌曲的内容、情感。
4.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
活动准备：1.经验准备：班级内开展几种常见小种子的发芽实验，了解常见小种子的发芽及生长过程;熟悉绘本图文故事《努力生长的小种子》。
2.物质准备：PPT课件《努力生长的小种子》、奥尔夫mp3音乐《雪人之舞》。
活动过程：1.回忆经验：交流、讨论小种子的生长过程(1)自由交流、分享关于“小种子努力成长”的认知经验。
师：昨天，老师和你们一起分享了一本有趣的图书，书名叫《努力生长的小种子》。
谁来告诉大家，小种子到底是怎样努力生长的呢?(2)集体梳理并汇总“小种子健康成长”的3个生长过程。
师：原来，一颗小种子需要经过“努力生长、传播花粉、彰显美丽”这3个过程，才能发育成熟并且健康长大。
2.感知音乐：探索、表现小种子的生长过程(1)完整欣赏第一遍，初步感知音乐旋律及音乐结构。
师：今天，我带来了一段非常好听的音乐，讲的就是关于“努力生长的小种子”的音乐故事，我们一起来听一听吧!师.请你一边听一边想，你能听懂这个音乐故事吗?音乐里的小种子，它到底在干什么呢?师：你听懂这个音乐故事了吗?音乐里的小种子，好像在干什么呢?师：谁来说一说，这首乐曲可以分成几段?请你说出分段的理由，好吗?师：这首乐曲可以分成三段。
幼儿园生成性活动案例
幼儿园生成性活动案例幼儿园是儿童成长的重要阶段，通过各种形式的活动，可以促进幼儿的身心发展，其中生成性活动是幼儿园教育中的重要组成部分。
生成性活动是指幼儿在游戏、体验、观察中，通过自己的想象力和创造力，表现出对周围世界的认识和理解。
在幼儿园的生成性活动中，教师可以通过设计丰富多彩的案例，引导幼儿积极参与，促进他们的全面发展。
一、角色扮演游戏。
在幼儿园的生成性活动中，角色扮演游戏是一种非常有效的方式。
通过角色扮演，幼儿可以扮演不同的角色，体验不同的生活场景，培养他们的想象力和表达能力。
比如，可以设计一个“医生和患者”的游戏，让幼儿扮演医生和患者，通过模拟医生给患者看病的情景，让幼儿了解医生的工作内容，培养他们的责任感和同理心。
二、绘画创作活动。
绘画是幼儿园生成性活动中的重要形式之一。
通过绘画，幼儿可以表达自己的想法和情感，培养他们的审美能力和创造力。
可以设计一个“我的家园”绘画活动，让幼儿根据自己的想象，绘制自己心目中理想的家园，这不仅可以锻炼幼儿的绘画能力，还可以让他们通过绘画表达对家的向往和情感。
三、手工制作活动。
手工制作是幼儿生成性活动中的另一种形式，通过动手制作，幼儿可以培养自己的动手能力和创造力。
比如，可以设计一个“动物王国”的手工制作活动，让幼儿利用各种材料制作自己喜爱的动物，通过动手制作，不仅可以锻炼幼儿的动手能力，还可以让他们了解动物的特点和习性。
四、音乐舞蹈活动。
音乐舞蹈是幼儿生成性活动中的重要形式之一，通过音乐舞蹈，幼儿可以表达自己的情感和体会节奏感。
可以设计一个“小小舞者”的活动，让幼儿在音乐的伴奏下，自由舞动，表达自己的情感和想法，通过舞蹈活动，可以培养幼儿的音乐感和艺术表现能力。
五、自然探索活动。
自然探索是幼儿生成性活动中的重要组成部分，通过自然探索，幼儿可以认识自然、了解自然，培养他们的观察力和探索精神。
可以设计一个“春天的小花园”活动，让幼儿在老师的指导下，种植小花小草，观察它们的生长过程，通过亲身参与，让幼儿了解植物的生长规律，培养他们的爱护自然的意识。
初中数学生成性教学案例
初中数学生成性教学案例引言本文档旨在介绍一份初中数学生成性教学案例，以帮助教师们在教学中更好地培养学生的创造力和解决问题的能力。
本案例以简单的策略为主，避免使用过于复杂的法律要素，确保教学过程安全无忧。
教学目标- 培养学生对数学问题的独立思考能力- 提高学生解决实际问题的能力- 培养学生的团队合作精神教学方法本案例基于生成性教学方法，采用以下教学方法：1. 观察问题：鼓励学生仔细观察、分析数学问题，确定问题的特征和要求。
2. 思考策略：引导学生思考解决问题的途径和方法，培养学生自由思考的惯。
3. 集思广益：鼓励学生通过小组合作的方式共同解决问题，促进学生间的交流和合作。
4. 创造性解决：鼓励学生提出创新的解决方案，培养学生的创造力和创新思维。
教学案例题目：购物优惠方案问题描述：某商场举办打折促销活动，购买满一定金额的商品可以享受不同程度的优惠。
小明想购买一台电视机，电视机原价5000元，商场促销活动如下：- 购买满3000元，可以享受9折优惠；- 购买满5000元，可以享受8折优惠；- 购买满8000元，可以享受7折优惠。
小明想知道应该购买多少金额的商品才能使他所花费的金额最少。
解决思路：1. 学生首先应该观察问题，了解电视机的原价以及不同购买金额所享受的折扣。
2. 学生可以尝试不同的购买金额，计算出实际需要支付的金额。
3. 学生可以通过表格或图像的方式将购买金额和实际支付金额进行对比，分析找出最省钱的方案。
4. 学生可以与小组成员讨论并分享自己的解决方案，一起思考最省钱的购买方案。
解决方案：学生可以尝试不同的购买金额，并计算出实际支付的金额，最后对比找出最省钱的方案。
通过比较不同购买金额下的实际支付金额，可以发现当购买金额为8000元时，实际支付金额最少，为5600元。
因此，小明应该购买8000元的商品才能使他所花费的金额最少。
总结通过这个案例的教学，可以培养学生观察问题、思考策略、创造性解决问题的能力。
大班生成活动案例
大班生成活动案例在幼儿园大班的教学中，生成活动是一种基于幼儿兴趣和需求而自然产生的教育活动。
这类活动能够充分激发幼儿的主动性和创造力，让他们在探索和学习中获得更多的成长和发展。
以下是一个大班生成活动的案例，希望能为大家带来一些启示。
一、活动背景在一次户外活动中，孩子们对花园里的昆虫产生了浓厚的兴趣。
他们纷纷围在一起，观察着蜜蜂、蝴蝶和蚂蚁的一举一动，还不时地提出各种问题：“为什么蜜蜂会采蜜？”“蝴蝶是怎么变成的？”“蚂蚁为什么能搬动比自己重的东西？”看到孩子们如此好奇，我意识到这是一个开展生成活动的好契机。
二、活动目标1、引导幼儿观察和了解常见昆虫的特征和生活习性。
2、培养幼儿的观察力、思考力和语言表达能力。
3、激发幼儿对大自然的热爱和探索欲望。
三、活动准备1、收集各种昆虫的图片、图书和标本。
2、准备观察工具，如放大镜、小盒子等。
3、布置一个昆虫主题的活动区，摆放相关的材料和玩具。
四、活动过程1、导入活动通过播放一段有关昆虫的动画视频，引起幼儿的兴趣，然后提问：“你们在视频中看到了哪些昆虫？它们在做什么？”引导幼儿回忆和分享自己的观察经验。
2、观察与讨论将幼儿分成小组，让他们在花园里观察昆虫，并使用放大镜仔细观察昆虫的身体结构。
观察结束后，组织幼儿进行讨论，鼓励他们分享自己的发现，比如：“我看到蜜蜂的身上有黄色和黑色的条纹。
”“蚂蚁的身体很小，但是有很多条腿。
”3、知识讲解结合幼儿的观察和讨论，用简单易懂的语言为他们讲解常见昆虫的特征和生活习性，如蜜蜂是如何采蜜和酿蜜的，蝴蝶的成长过程等。
4、手工制作提供彩纸、剪刀、胶水等材料，让幼儿制作自己喜欢的昆虫模型。
在制作过程中，幼儿可以发挥自己的想象力，创作出各种独特的作品。
5、游戏活动开展“昆虫找家”的游戏，在活动区设置不同的昆虫栖息地，如花丛、树洞、草地等，让幼儿根据昆虫的特点将它们送回相应的“家”。
五、活动延伸1、在图书区投放更多有关昆虫的书籍，供幼儿自主阅读。
初中语文生成性教学案例
初中语文生成性教学案例一枝红杏出墙来一、背景生成性是新课程课堂教学的亮点，它解放了教师、解放了学生、解放了教材，照亮了课堂，使课堂教学焕发出了生命活力。
生成性也是新课程课堂教学的难点，课堂开放了，生成了，就会出现“无序”的状态，从而对教师提出了严峻的挑战。
生成与预设是一对矛盾统一体，新课程课堂教学呼唤高水平的预设与精彩的生成。
二、问题的提出那天我上完了课，与学生闲聊了几句，正想走出教室，我的语文课代表说：“老师，你觉得最近两周的语文课如何？老实告诉你，沉闷！我总想睡觉。
你滔滔不绝的讲述着《春》的主题、语言和艺术特色，我们听得云里雾里；你逐字逐句的分析着《陈太丘与友期》的字词的含义和用法。
我们总觉得枯燥乏味。
课堂上没有没有笑声，没有风采！”“唉，学生要求还真高！”我如是感叹。
是埋怨更是思考。
三、问题的原因“枯燥乏味！没有没有笑声，没有风采！”静下心来反思一下最近的课堂教学：为了赶进度，备课时容量多了；为了完成教学任务，扼杀了学生鲜活的生命力。
以教学任务为中心的一步接一步的精心设计，以“我”为本位的一环扣一环的过度预设，这样，个人专业成长发展的轨迹会停滞不前。
没有生成性的意外课堂教学，就没有绚丽多彩的课堂景观。
四、问题的解决我不能成为扼杀有活力的生命个体的帮凶；我不愿在个人专业成长发展的轨迹上停滞不前。
如何回归？如何深入？我该怎么办？针对原因，经过学习、思考和探索，我认为学生是学习的主人,在课堂中，我们应该注重为学生搭建展示的舞台，让我们的科学课更多的呈现出一种开放与生成。
教师应该能及时“抓彩”，随机应变。
让我们的每一堂科学课都能上出“意外”，上出“精彩”。
在课堂中,教师应该学会尊重学生,给学生一个"意外"的表达机会,一个"意外"的自由想象时空,真正地把课堂还给学生,让学生敢想,敢说,敢做,焕发出生命的活力.教师收获的是更多的"红杏出墙来".课堂教学《古代诗歌四首》就是这种思考的一个例证。
十个案例展示幼儿园大班生成课程教案
民族饰品运营方案一、市场分析当前，民族饰品行业市场乱象丛生，品牌形象萎靡不振，消费者的消费需求愈发多元化，线下门店面临着沉重的租金和人工成本等压力，线上渠道中存在着大量无品牌、无信誉的仿冒假货，消费者购买后容易出现售后困扰。
因此，在这个市场环境下，要想打造一家可持续发展的民族饰品品牌，首先需要对市场进行深入分析，找准自己的定位和市场差异化竞争优势。
二、品牌定位在民族饰品市场中，品牌形象是消费者快速判断产品价值的重要依据之一，因此，对品牌形象的塑造应该是品牌运营策略的重要方向之一。
针对目标人群的特点和消费习惯，将品牌塑造为一款民族元素与现代时尚相结合、高品质、且价格亲民的饰品品牌，搭配简约明朗的宣传语和温馨愉悦的品牌氛围，营造自信、文艺、高颜值的品牌形象。
三、产品策略针对消费者对民族饰品的需求，以软件手工艺和良心之心为创新核心，打造高品质、高观感的民族饰品系列，包括但不限于项链、手链、耳饰、戒指、发饰等多种饰品类别，无论在设计、品质、价格上都要保证产品的高性价比，充分满足不同消费者的不同需求。
四、渠道策略在当前社会网络化和移动化的情况下，电子商务渠道已经成为了民族饰品行业中重要的销售渠道，网店、社交媒体等渠道已经成为消费者购买民族饰品的主要方式之一。
因此，在品牌运营过程中，建设网络营销、社交化营销、电商平台等多个渠道，优化网店架构、加强社交媒体互动，严把质量关，打造真正让消费者感到安全、真实、可信赖的民族饰品品牌。
五、促销策略促销活动既能够有效地提升品牌知名度和美誉度，促进消费者的购买行为，还能加强与消费者的互动沟通，从而为品牌带来良好的口碑效益。
在营销活动中，要注重搭配多种优惠政策，如优惠券、满减、特价等，配合线下、线上双渠道销售，赢得消费者的信任和忠诚，实现品牌运营效益的提升。
六、售后服务策略民族饰品行业的售后服务质量直接关系到品牌的生存和发展，因此，在售后服务方面以用户体验为出发点，严格对每一个售后申请进行审核和结案。
教育内容生成性案例(2篇)
第1篇一、案例背景随着科技的飞速发展，社会对创新型人才的需求日益增长。
教育作为培养人才的重要途径，应注重培养学生的创新思维。
本案例以某高校《创新思维培养》课程为例，探讨如何通过生成性教学策略，激发学生的创新潜能。
二、案例目标1. 让学生了解创新思维的概念、特点和重要性；2. 培养学生运用创新思维解决问题的能力；3. 提高学生的团队合作精神和沟通能力；4. 激发学生的兴趣和潜能，为未来的职业生涯奠定基础。
三、案例实施1. 教学内容《创新思维培养》课程共分为四个模块：创新思维概述、创新思维方法、创新思维实践和创新思维评价。
（1）创新思维概述：介绍创新思维的定义、特点、类型和重要性，让学生认识到创新思维在个人成长和社会发展中的重要作用。
（2）创新思维方法：讲解各种创新思维方法，如头脑风暴、逆向思维、类比思维、发散思维等，让学生掌握运用这些方法解决问题的技巧。
（3）创新思维实践：组织学生进行创新实践项目，如设计创新产品、提出创新解决方案等，让学生在实践中锻炼创新思维。
（4）创新思维评价：引导学生对创新思维成果进行评价，提高学生的自我评价和反思能力。
2. 教学方法（1）生成性教学：教师根据学生的实际情况和需求，灵活调整教学内容和方法，激发学生的创新潜能。
（2）案例教学：通过分析实际案例，让学生了解创新思维在解决实际问题中的应用，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
（3）小组合作：组织学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
（4）实践教学：开展创新实践项目，让学生在实践中锻炼创新思维。
3. 教学过程（1）导入：通过观看创新思维相关的视频、图片等，激发学生的学习兴趣，引出课程主题。
（2）讲解：教师讲解创新思维的概念、特点、类型和重要性，让学生对创新思维有一个初步的认识。
（3）案例分析：分析实际案例，让学生了解创新思维在解决实际问题中的应用。
（4）小组讨论：将学生分成若干小组，围绕创新思维方法进行讨论，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
初中生物生成性教学案例
初中生物生成性教学案例介绍该教学案例旨在帮助初中生理解生物的繁殖过程，重点关注生物的性别与生殖器官，以及它们在生殖过程中的作用。
通过案例分析和实践活动，学生将能够深入了解生物的繁殖方式和原理，培养对生物繁殖的兴趣和认识。
教学目标通过该教学案例，学生将能够：- 理解生物的性别和生殖器官的作用；- 了解不同生物的繁殖方式；- 探索生物繁殖过程中的关键概念和原理；- 培养对生物繁殖的兴趣和探索精神。
教学内容生物的性别和生殖器官- 生物的性别概念和分类；- 比较不同生物的性别特征；- 探索不同生物的生殖器官。
生物的繁殖方式- 无性生殖与有性生殖的区别；- 不同生物的繁殖方式；- 探究生物繁殖方式与环境的关系。
生物繁殖过程中的关键概念和原理- 探索生殖细胞的形成和结构；- 生物的受精过程；- 生物胚胎的发育过程；- 繁殖方式对基因遗传的影响。
实践活动- 观察不同生物的生殖器官；- 进行生殖细胞的显微镜观察；- 模拟生物受精和胚胎发育过程。
教学步骤1. 引入生物的性别和生殖器官的概念，进行讨论和知识梳理。
2. 呈现生物的繁殖方式的案例和实例，引导学生思考和探究。
3. 进行实践活动，让学生亲自观察和实践，加深对生殖过程的理解。
4. 总结案例，提出问题并引导学生进行回答和思考。
5. 小结和复，巩固学生对生物繁殖的理解。
教学评估- 实践活动的结果和观察记录；- 回答问题的准确性和深度；- 课堂参与度和合作精神。
参考资源- 生物教材和参考书籍；- 图片和实物样本；- 显微镜和实验器材。
结束语通过本教学案例，学生将能够全面了解生物的繁殖过程，理解生物的性别和生殖器官，培养对生物繁殖的兴趣，为进一步学习生物的相关知识奠定基础。
教师需要根据学生的实际情况和课堂需求进行适当的调整和补充。
祝教学顺利！。
大班教学生成教学5篇
大班教学生成教学5篇第一篇：大班教学生成教学生成教学：生成于第八周周五游戏活动（一）粉笔、纸盒自主游戏大班科学领域：面积与大小(废旧材料自主游戏)指教教师：冷静娟时间：2013年10月29日星期一活动目标：1、学习用数图形的方法,测量面积,比较面积大小。
2、培养幼儿主动探索、尝试的精神,发挥幼儿的创造性思维。
活动准备：1、画有坐标点和花园的作业纸每人两份;铅笔、橡皮每人一份2、正方形图形若干;小动物若干教学过程：一、引出课题小朋友,你们看,这是谁?(出示小猪)小猪在这块土地上建造了一个大花园,(出示花园)老师要来做回设计师,帮小猪把这个花园打扮的漂亮一些。
二、学习活动小朋友,花园铺好了,漂亮吗?那么这个花园有多大呢?不知道了吧!那么老师再问你,这个花园有多少个正方形合起来那么大呢?1、小朋友点数正方形(默数)2、师幼齐数(老师一个个拿下来数)3、小结:用什么方法不容易出错小结:这个花园有18个正方形合起来那么大。
三、引导实践刚才我们用什么方法知道了花园的大小(数正方形)可是这样一个一个的放上去,再一个一个地拿下来数是不是太麻烦了。
你们还有其他更简单更方便的办法吗? 老师给你们带来了小鸡、小兔、小猴、还有小羊的花园,我们来试试算算他们的花园都有多大?1、幼儿尝试。
通过尝试,用自己的方法得出花园的面积有多大?并把结果记录在()里。
2、讨论、交流a你算的花园有多大?你用什么好办法知道的? b我们用什么样的方法才不容易出错? c你觉得谁的办法最好?(做标记、标数字)3、再次尝试:用一边数一边做记号或标数字的方法,准确得出花园的大小。
4、总结:原来他们的花园虽然形状不一样,可是他们的大小都一样。
四、比较大小小兔和小公鸡看到小动物们都设计了一样大小的花园,又给自己的花园做了修改,还铺上了漂亮的颜色,你们想不想看看?(教师出示两个相同个数三角形、不同个数正方形的花园)可是他们却吵了起来,小兔说:“我的花园大。
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课例
背影
牛首一中王丰
【教学内容选择】
◎确定核心教学目标：
体会质朴语言所包含的丰富感情。
感受父子深情，继承和发扬中华民族的传统美德。
◎确定支撑核心教学目标的教学内容：
1、初读---寻找父亲的足迹，让学生体会到文章中那质朴的言语中透露出那浓浓的父爱深情。
2、品读---感受聚焦父爱画面，让学生体味洋溢在字里行间的父子深情画面，从而学会体谅父母的至爱亲情内化自己的情感。
3、悟读---升华情感敞开心扉，让学生感受到人间动人的亲情从而把自己的亲情故事分享给大家。
【教学过程设计】
一、导入。
（多媒体播放刘和刚的歌曲《父亲》），（低声的），渲染气氛。
在音乐声中老师深情导入：
当优美的音乐缓缓响起，想必同学们都不会感到陌生。
熟悉的歌中有一个熟悉的身影，生活中我们把他叫作“父亲”。
也许是因为父亲少了母亲般细腻温情的呵护，生活中他们对儿女的爱往往很容易被我们忽视。
其实细想想，不是他们没有去爱，而是我们没有细心去感受罢了。
歌词中唱到“父亲是孩子登天的梯”，这足以说明父亲在我们生命中的地位是多么重要。
同学们今天就让我们一起带着这个浓浓的深情走进朱自清的《背影》，让我们一起去体会他们之间的父子深情。
二、介绍作家作品。
1、朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。
有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。
《背影》是记实散文，写于1925年。
作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。
当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。
我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。
我这篇文章只是写实，……”
2、朱自清作品主要特点是：构思缜密，布局精巧，语言质朴，文笔清丽。
三、父子深情。
（一）、父爱三部曲（本节课流程设计思路）
自读感知寻找父爱足迹
重点分析聚焦父爱画面
情感升华敞开你的心扉
（二）、追寻父爱“背影”
1、学生活动。
△讨论：作者是通过“背影”这一特殊角度来表达“父爱”的，那么文中几次写到父亲的背影？（四次背影）
2、师生互动：作者描写父亲的四次背影，那么作者又是在什么样的情景之下描写的呢？
3、教师小结：
4、教师解说：
（三）、聚焦“父爱”画面
1、学生活动。
△讨论：在文章中哪些地方体现出了浓浓的父爱。
请找出具体的句子进行具体的分析（教师提示可以从语言、动作、等方面进行赏析思考）
2、师生互动：⑴同学们当我们面对你们找出这么多浓浓父爱画面的时候，那个画面最
为感动你们呢？
⑵文中难道只透露出了父亲对儿子的爱吗？儿子对父亲又是怎样的呢？
3、教师点拨并指导。
4、教师小结：
（四）、敞开心扉
1、学生活动。
△敞开心扉诉说：请同学们其实何止父爱，所有的亲情之爱都是感人的，也许你承受
着却没有发觉，也许你失去了才觉珍贵。
请你仔细品味这记忆中的
珍宝，说说在你的家庭里，你所感受到的至爱亲情。
（多媒体播放音乐—音乐之声）让同学们在音乐中诉说自己的亲情
2、教师小结：同学们，至爱亲情是我们拥有的无上的财富。
一桌准备好的饭菜，一件
放在床头的衣服，一个鼓励的微笑，一句体贴的话语，都凝聚着亲人对我们
的期望和关怀。
正像父亲的背影一样，永远感动着我们。
让我们都能对他们
说一声：我爱你们，我理解了你们。
（播放音乐满文军的《懂你》，在音乐中
结束今天的课程）
板书：
背影
伟朱自清
点出背影第一次眼泪悲伤
父引
刻画背影第一次眼泪感动
爱惜别背影第一次眼泪惜别
发
大再现背影第一次眼泪思念
【精彩部分回放】
“关于聚焦‘父爱’画面”部分教学实录
【师】：在文章中哪些地方体现出了浓浓的父爱。
请找出具体的句子进行具体的分析我们可以从文章语言、动作、等方面进行赏析思考
【生1】：父亲说：“他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好坐位。
他嘱我路上小心，夜里警醒些，不要受凉。
又嘱托茶房好好照应
我”。
【师】：哦，你从这里可以看出来浓浓的父爱，为什么呢？
【生2】：因为，在这里我觉得父亲对我的爱是无微不至的，什么方面父亲都帮我想到了。
【师】：是啊，父亲对儿子的爱是无微不至的，生怕自己的孩子有做的不周到的地方。
【师】：所以说，生活中父亲不是没有去爱我们，只是我们没有细心的体会罢了。
还
有吗？
【生3】：“但他终于不放心，怕茶房不妥帖；······我两三劝他不必去；他只说，“不要紧，他们去不好！”从这里我们可以看出父亲对于我一个二十岁的小伙子
出门不放心。
【师】：是啊，不管我们多大但是在父母的眼中我们永远都是小孩！
【生4】：父亲过铁道去给我买橘子的画面。
因为父亲怕我在路上口渴，所以一定要去给我买几个橘子从这里可以看出父亲的暗中浓浓父爱。
【师】：在这一段画面中，作者在用文字描写父亲买橘的过程中语言朴实简练，但亲切的描绘出了父亲去买橘子的不易。
【生5】：我觉得在父亲买橘子的画面中，作者运用了一系列的动词，更能体现出父亲对儿子的爱！
【师】：非常好！在作者写作中这一段描写运用了很多的动词。
【师】：比如：“穿”、“爬”“探”、“攀”、“缩”、“微倾”字字透露出父亲行走的不易，但是父亲还是我要为我买橘子，从这里我们不难看出真可谓——可
怜天下父母心！
【生6】：“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，”和前面“我将他给我做的紫毛大衣铺好坐位。
”我觉得此处的衣物对比也可以看出父亲的
爱。
【师】：好，非常棒！从这里可以看出父亲把好的留给了儿子，把不好的留给了自己。
【师】：老师也相信在家里你们的爸爸、妈妈也会如此！因为在父母的面前再珍贵的莫过于自己的儿女！
【师】：同学们，我们说了这么多父亲对儿子浓浓的爱，儿子对父亲又是怎样的呢？
【生7】：儿子对父亲的表现应该是儿子的四次眼泪中可以体现出来。
【生8】：当儿子回到家里看到了家里的情景留下了泪水。
【生9】：儿子望父买橘是留下了眼泪。
【生10】：儿子在车站与父亲惜别留下了泪水。
【生11】：受到父亲的来信，看了心中的内容后流出了晶莹的泪。
【师】：
【教后点评】。