人物描写课件ppt

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《小学人物描写》课件

《小学人物描写》课件

学生互评
评价内容
学生之间互相评价作品, 可以关注同学作品中的人 物形象、语言运用、情感 表达等方面。
评价方式
学生可以通过口头交流、 小组讨论、填写互评表等 方式进行互评,并给出具 体的建议和意见。
评价标准
学生可以参考教师给出的 评价标准,也可以根据自 己对于人物描写的理解, 制定自己的评价标准。
学生自我评价
人物描写的作用
使读者更好地理解人物性格、情 感和内心世界,增强作品的真实 感和感染力。
人物描写的重要性
01
02
03
刻画人物形象
通过人物描写,可以刻画 出鲜明的人物形象,使读 者对人物有更深刻的认识 和理解。
推动情节发展
通过对人物性格、情感和 内心世界的描写,可以推 动情节的发展,使故事更 加生动有趣。
阅读理解中的应用
人物分析
在阅读理解中,学生需要通过对 文本中的人物描写进行分析,理 解人物的性格特点、情感变化以
及在故事中的作用。
情节推断
通过对人物描写的分析,学生可以 推断出故事情节的发展,理解人物 行为背后的动机和情感。
主题探究
通过对人物描写的探究,学生可以 更深入地理解文本的主题和意义, 提高阅读理解能力。
PART 05
人物描写的评价与反馈
REPORTING
教师评价
评价内容
教师对学生的作品进行评价,包括人物描写的细节、语言运用、 情感表达等方面。
评价方式
教师可以通过口头反馈、批注、评分等方式对学生的作品进行评价 ,并给出具体的建议人物形象是否 鲜明、描写是否生动、语言是否流畅等。
写。
心理描写
通过对人物的内心世界 进行描绘,如情感、思 想、意识等方面的描写

小学作文人物描写作文指导课件(共49张PPT)

小学作文人物描写作文指导课件(共49张PPT)

第二部分
怎样描写人物的语言
二、语言描写
写好人物的语言,可以刻画出人物的性格特点,塑 造出鲜活的人物形象,能够把作文的内容写得更加生动。 怎样写好人物的语言呢?描写人物的语言,有哪些问题 需要我们注意呢?让我们一起探索写好人物语言的方法 吧。
招式一 人物开口
在学校里,同学之间难免会有一些小摩擦。怎么将这样的情景写 好呢?不擅长语言描写的同学,几句话就写完了。
招式三 展开联想
一是 两个事物之间有相似的联系。比如说,看到满月, 就想到了白玉盘和瑶台镜。满月、白玉盘、瑶台镜,都是圆 圆的、亮亮的,它们之间有着相似的联系。
二是 两个事物之间有相关的联系。比如说,远方的游 子看到满月,就想到了故乡。这是为什么呢?原来,游子看 到天上的月亮圆了,可是自己和故乡的亲人却无法团圆。他 由满月想到团圆,再由团圆想到亲人和故乡。就这样,满月 和故乡之间有了相关的联系。
片段二:我被推进了手术室, 看到爸爸妈妈不在身边,我很 害怕。钱医生双眼带着笑意, 仿佛看穿了我的心思,他摸了 摸我的头,轻声地对我说:“麻 醉后你不会疼的,你就当这是 睡觉,醒来后手术就做好了。”
例:我兴奋地对妈妈说:“妈妈,你来教我怎么炒 菜吧,好吗?”妈妈看了看我,又看了看油,有点 不放心:“油溅到你的身上可不是开玩笑的。”爸 爸听到了妈妈的话,急忙走进厨房,劝道:“孩子 这么大了,还不让她做一些简单的事,你又不能保 护她一辈子。”
招式四 写提示语
写好人物的语言,一般少不了提示语。提示语中,可以写一写说话者的动作、 神态、心理……这样一来,能将说话时的情景写得更加具体,能把人物的特点 表现得更加鲜明。比较下面的两个片段,你觉得哪个片段描写得更加生动?
片段一:我被推进了手术 室,看到爸爸妈妈不在身 边,我很害怕。钱医生说: “麻醉后你不会疼的,你 就当这是睡觉,醒来后手 术就做好了。”

小学作文写人课件ppt PPT课件(共24张)

小学作文写人课件ppt PPT课件(共24张)
貌和动作的描写
• 为什么要注重外貌和动作的描写? 通过对外貌、动作的描写可以表现出所写人 物的年龄、职业、性情等。 • 怎样描写外貌和动作? 抓住人物的长相特点从细处描写,描写人物 的面部表情,特别注重对眼睛的刻画。写动作时 要注意动作的连续性。
外貌描写的例子
他的白胡须在胸前飘动,像一缕缕的雪 花在飞舞。他向后一仰,山羊胡子一撅一 撅的像个兔尾巴。老汉一面听着,一面捋 着像干老玉米须一样的胡子。他的胡子足 有半尺长,就像那老榕树的根须,在风中 飘动。他黑苍苍的脸上长满了密匝匝的络 腮胡子,像一丛被踩过的乱糟糟的茅草。 那深陷的双颊上,长满了胡须,毛茸茸的 ,像个刺猬。
描写动作的词语
• • • • • • • 抽泣 呜咽 泣不成声 痛哭流涕 泪流满面 哭哭啼啼 老泪纵横
描写动作的词语
微笑 笑不露齿 破涕为笑 哈哈大笑 抿着嘴笑 笑里藏刀 皮笑肉不笑 眉开眼笑
描写动作的例子
• 键子忽左忽右忽上忽下,在姗姗的身前身后 蹦来蹦去,姗姗时而转向这边,时而转向那边, 紧紧地跟着毽子,眼睛始终随着毽子灵活地转动 着。 突然一只雪球从右前方向我飞来,说时迟, 那时快,我猛地卧倒在雪地,雪球擦过右肩,在 离我不远的地上"啪"地粉碎了。
动作描写的例子
《董存瑞舍身炸暗堡》一课,用连续动作写董 存瑞炸暗堡:“在这万分紧急的关头,董存瑞昂 首挺胸,站在桥底中央,左手托起炸药包,顶住 桥底,右手猛地一拉导火索…… 他像巨人一样挺 立着,两眼放射出坚毅的光芒,他抬头眺望远方 ,用尽力气高喊着:‘同志们,为了新中国,冲 啊!’” 通过对董存瑞一连串动作的描写,董存 瑞为革命英勇献身的英雄形象呈现在读者面前。
外貌描写
那个小姑娘,不 过六七岁的样子,金 发碧眼,皮肤白皙。 一双眼睛水灵灵的。 用粉红色的橡皮筋扎 着两条不长不短的麻 花辫 ,跑起来一颠 一颠的,像一只飞舞 的彩蝶。尤其逗人喜 爱的,是她那张伶俐 的小嘴。

小学人物描写精品PPT课件

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鼻子描写
鼻子位于面部中央,对人物的 形象有很大影响。
描写鼻子时,可以从鼻形、鼻 孔、鼻翼等方面进行刻画。
例如:他的鼻子挺直而高耸, 给人一种威严和不可侵犯的感 觉。
嘴巴描写
嘴巴是表达情感和语言的重要器官。
例如:她的嘴唇微微上翘,像一朵含 苞待放的花蕾,流露出甜美和温柔。
描写嘴巴时,可以从唇形、唇色、牙 齿等方面进行刻画。
小学人物描写精品PPT 课件
目录
• 人物描写基本概念与技巧 • 面部特征刻画 • 身体语言解读 • 心理活动展现 • 环境背景烘托 • 实例分析与互动练习
01
人物描写基本概念与技巧
定义及作用
定义
人物描写是对人物的外貌、神态、 语言、动作、心理等方面进行细致 入微的描绘,以展现人物的性格特 点和内心世界。
近现代 可以引入当时的政治、经济、文化等方面的背景, 展示人物所处的时代特征和社会风貌。
3
当代
可以引入当前的社会现象、科技发展水平、人们 的价值观念等,使学生能够将人物与现实生活联 系起来。
社会环境描绘
社会阶层
通过描绘人物所处的社会阶层,展示不同阶层人物的生活状态、价 值观念和行为方式。
人际关系
描绘人物与周围人的关系,包括家庭、朋友、同事等,揭示人物性 格特点和内心世界。
学生作品点评与指导
选取学生中的人物描写作品进行 点评,针对作品中的优点和不足 进行深入分析,提出具体改进意
见。
通过一对一指导或小组讨论的方 式,引导学生发现自己作品中的 问题,并探讨如何改进和优化。
鼓励学生之间相互点评和学习, 促进彼此之间的交流和进步。
现场创作展示与交流
组织学生进行现场创作,以人物描写为 主题,自由发挥想象力和创造力,创作

小学作文人物描写的基本方法 PPT课件(共18张)

小学作文人物描写的基本方法 PPT课件(共18张)
动作描写语言描写肖像描写心理描写神态描写3ppt课件肖像描写指把人的容貌脸型五官神情身体形态衣饰姿势风度等方面的某一部分或几个部分用生动具体的语言描物描写的目 的是刻画人物的性格、人物的精神,面貌,性 格等特点,这同时也能更深刻地表达文章的 中心。 人物活动包括外部情态(外貌、行动、 语言,神态)和内心世界,二者不是有机的 统一体。
下课啦!
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激励学生学习的名言警句 1、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。 ——弗莱格 2、重复是学习之母。 ——狄慈根 3、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时,你就不要去睡觉。 ——利希顿堡 4、人天天都学到一点东西,而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。 ——B.V 5、学到很多东西的诀窍,就是一下子不要学很多。 ——洛 克 6、学问是异常珍贵的东西,从任何源泉吸收都不可耻。 ——阿卜· 日· 法拉兹 7、学习是劳动,是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 8、聪明出于勤奋,天才在于积累 --华罗庚 9、好学而不勤问非真好学者。 10、书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。 11、人的大脑和肢体一样,多用则灵,不用则废 -茅以升 12、你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦 --屠格涅夫 13、成功=艰苦劳动+正确方法+少说空话 --爱因斯坦 14、不经历风雨,怎能见彩虹 -《真心英雄》 15、只有登上山顶,才能看到那边的风光。 16只会幻想而不行动的人,永远也体会不到收获果实时的喜悦。 17、勤奋是你生命的密码,能译出你一部壮丽的史诗。 18.暗自伤心,不如立即行动. 19.挫折时,要像大树一样,被砍了,还能再长;也要像杂草一样,虽让人践踏,但还能勇敢地活下去. 20.随随便便浪费的时间,再也不能赢回来. 21.成功是优点的发挥,失败,是缺点的积累.

人物描写方法ppt课件

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《从百草园到三味书屋》中的“雪地捕鸟”那一片段: “扫开一块雪,露出地面,用一枝短棒支起一面大的 竹筛来,下面撒些秕谷,棒上系一条长绳,人远远地 牵着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳 子一拉,便罩住了。”这里“扫”、“露”、“支”、 “撒”、“系”、“牵”、“拉”、“罩”等动词, 把捕鸟的动作一一分解开来,形象生动,让我们一看10 就明白捕鸟的过程或方法是怎么一回事。
出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快
地流下来了。
明确:由于作者将父亲肥胖的体态,臃肿的衣着,
走路腿脚不灵便等外貌描写融入去月台买桔子的情
节中,就真实而生动地写出了父亲行动的艰难,突
出了其爱子的深情。
15
这两棵树各有什么特点?
❖ 陈述讨论目的 ❖ 介绍自己
介绍
16
描写——把事物的状貌、情态描绘 出来,让读者能够直接感受的一种 表达方式。
再看朱自清《背影》中写父亲外貌的一段
父亲是一个胖子,走过去自然要费事些。我本来
要去的,他不肯,只好让他去,我看见他戴着黑布
小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到
铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁
道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着
上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显
❖ 此文所写之人,一看便知不是好“东西”。这段描写抓住了这
类“东西”的个性特征,很符合人物的身份。所以,描写一定
要抓住特征(比如光头、脚臭、假牙、缺一只眼睛、少一边耳

朵等等),要有创意。
13
❖ (4)景物描写要层次清晰、角度多样。 ❖ 写景要注意安排好写景的层次,根据自己的观察和体验,从
不同的角度去描绘。让我们来品读一下鲁迅的《从百草园到 三味书屋》中一段写景的文字 ❖ 不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的 桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上, 轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。 ❖ 明确:

小学语文人物描写ppt精品PPT课件

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通过情感变化展现人物的性格特 点和内心世界。
情感变化的描写可以使人物形象 更加生动、鲜活,增强读者的共
鸣和感受。
05
环境背景衬托
时代背景引入
古代背景
通过描绘古代的建筑、服饰、礼仪等,展现古代社会的风 貌,帮助学生更好地理解古代人物的思想和行为。
近现代背景
展示近现代社会的变革与发展,包括科技、文化、政治等 方面的巨大变化,使学生能够更好地理解近现代人物的性 格和命运。
稳健的步伐代表自信从容;急促 的步伐则可能表示紧张或急躁。
动作:手势、步伐展示性格
手势
01
开放性的手势(如摊开手掌)表示坦诚;防御性的手势(如交
叉双臂)则可能表示抵触或不安。
步伐
02
大步流星表示果断和自信;小步挪动则可能表示犹豫或缺乏自
信。
头部动作
03
点头表示认同;摇头则表示否定。
表情:喜怒哀乐传递情感
THANKS
感谢您的观看
教师在学生互评的基础上进行总结和评价,肯定 学生的成绩和进步,指出存在的问题和不足,提 出改进的意见和建议。
通过互评,学生可以学习到其他同学的长处和优 点,同时也可以发现自己的不足和需要改进的地 方。
通过互评和教师总结,学生可以更加全面地了解 自己的写作水平和表达能力,进一步提高自己的 写作能力和表达能力。同时,也可以促进学生之 间的相互学习和交流,营造良好的学习氛围。
情感的传递
运用比喻、拟人等修辞手 法,将人物的情感传递给 读者,引发读者的共鸣和 思考。
02
面部特征刻画
眼睛:明亮、深邃等形容词运用
明亮的眼睛
形容眼睛清透明,充满 生机和活力。
深邃的眼睛
形容眼神深邃,仿佛能洞 察人心,透露出智慧和思 考。

小学人物描写ppt课件

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THANKS
感谢观看
借助环境烘托气氛表达情感
环境描写是烘托气氛、表达情感 的重要手段,通过描写周围的环 境可以让人物的情感得到更加深
刻的体现。
在描写环境时,要注重细节的刻 画,让读者能够身临其境地感受
到人物所处的环境和氛围。
环境与人物内心的情感是相互呼 应的,通过环境的烘托可以更加 深入地展现出人物的内心世界。
挖掘潜台词,深入了解角色
Chapter
抓住显著特点进行刻画
观察人物独特之处
如发型、眼睛、鼻子等,选取最引人 注目的特点进行描述。
用细节描写增强真实感
具体描绘人物的衣着、饰品等,使读 者产生更深刻的印象。
突出人物身份和性格
通过外貌描写展现人物的职业、生活 环境和个性特征。
运用生动形象比喻手法
选择贴切的比喻对象
01
将人物的外貌与动物、植物、自然景象等相联系,增强描写的
典型动作揭示性格特点
走路姿态
昂首挺胸可能自信,低头 耷拉可能自卑
坐姿
端正可能严谨,随意可能 随性
说话方式
大声可能开朗,小声可能 内向
习惯性动作体现个性差异
手势
频繁使用手势可能热情,少用可能冷静
眼神
直视可能坦诚,躲闪可能心虚
笑容
常开怀大笑可能乐观,微笑可能含蓄
矛盾冲突中突显人物本质
面对困难
积极应对可能坚强,消极逃避可 能懦弱
潜台词是人物语言中隐含的意思,通过挖掘潜台词可以更加深入地了解角色的内心 世界和思想活动。
在描写人物语言时,要注重言外之意的表达,让读者能够感受到人物话语背后的真 正含义。
通过潜台词的挖掘,可以让人物的形象更加立体、丰满,让读者对角色产生更加深 刻的认识和理解。

《人物描写作文》课件(共35张PPT)

《人物描写作文》课件(共35张PPT)
学情反馈:
A B C D E 书写太差,错字连篇 字数不足 标点符号乱用 结构不合理 记叙文平淡如水,没有细节
„„„„„„„„„„
学习目标:
1、掌握人物描写的方法。 2、学习通过运用人物描写方法来突出人物的个性。
记叙文写作技巧:
写出人物的个性化
人 物 描 写 的 方 法
• 1、肖像描写
• 2、语言描写 • 3、动作描写 • 4、心理描写
正面 心理描写
动作描写
人物 个性
侧面
(借他人他物 或环境来体现 人物个性)
主题
一、肖像描写
• 外形是理解人物的钥匙 —— (俄)果戈里 • 世事无相,相由心生——(中)佛教
• 肖像描写:描写人物的身材、容貌、神情、服饰等,它 的目的是以“形”传“神”,刻画出人物的性格特点, 反映出人物的内心世界。
贪婪、蛮横
——鲁迅《药》
例:老头儿身子一纵,扑上梳妆匣,似一头老虎 —— —— 扑上一个睡着的婴儿。 ——巴尔扎克 《欧也妮· 葛朗台》
四、心理描写
• 七情:喜、怒、忧、思、悲、恐、惊 • 六欲:见欲、听欲、香欲、味欲、触 • 欲、意欲
• 语文课开始了,老师把批好的试卷发了下 来。在拿到试卷之前,我紧张得要命,就 怕自己考砸了。试卷拿到手以后,我一看 不及格,很是伤心。
记叙文6要素: 人物、时间、 地点、事件的 起因、经过、 结果
细节描写(具体的细小处展示人物神采 特征) 卷子发下来以后,许多人像化学反 应中不安分的原子那样,迅速活动起来。 右手握着笔,装出一副认真的样子,左 手伸进了抽屉,目光成了三份:一份佯 装看着试卷,一份“远观”着抽屉里那 半遮半掩的书,还有一份则观察着老师 的“行踪”。也许一会儿还会出一份— “斜视”同桌的卷子。

人物的语言描写 课件(28张PPT)

人物的语言描写 课件(28张PPT)
在描写人物语言时,若能配以神态、动 作等描写,人物性格就会鲜明生动,人物 形象更富感染力。
我扯着衣角,低着头小声地说:“老师, 我忘记把作业本带来了。”
不同的人,不同的境遇,就会导致不同的 性格,不同的思想,其语言会呈现出不同的风 采,我们要塑造出个性鲜明的人物,语言描写 就要能反映出人物的思想品质和性格特点,应 避免“千人一腔,千人一面”。

• 某同学乱泼脏水,弄脏 了墙壁,大家纷纷议论, 是否该主动告诉老师,针 对这一情景,说一说以下 的话分别是哪种性格的同 学说的?
• 我呆呆地站在教室门口,同学们围了上来。
• 小明说:“你闯祸了,等着挨罚吧!” • (幸灾乐祸的人) • 小刚说:“不怕,只要你自己不承认,谁
知道是你泼的水呢?” • (不诚实的人) • 小红说:“你呀,就别想什么‘打死也不
清醒、 警惕
别急!荒郊野 地哪来的西瓜? 待俺老孙看看
再说。
呵呵,太好 了!俺老猪, 早就渴了!
粗心、大 意,吃货
一枚
还是听 大师兄 的吧。
毫无主见
• 周末,你想自己安排时间, 但你的想法和母亲的意愿发 生了冲突,结果是你顺从了 母亲,还是母亲被你说服了? 请把你当时和母亲对话的情 形叙述下来。
文书,语文书呢?快出现!快出现呀!” 下课后发现书不见了
小红着急地翻着抽屉,大声喊道:“语文书呢, 语文书呢?谁看见我的语文书啦?” 在家里找不到书了
小红稳稳地坐在书桌旁,嘴里直嚷嚷:“老妈 快来呀!我语文书不见了,快帮我找找!”
即所谓地怎么说,就是指在进行语言描 写时,要注意人物的表情和动作,并仔细 地模拟出来。
说’了,赶紧自首,坦白从宽哟!” • (站着说话不腰疼的人)
唐僧师徒四人到西天取经,有 一天他们走到了一个荒无人烟的 地方,四人又渴又饿,于是决定 分头找吃的,真巧,四人同时看 见了一个绿油油的大西瓜,根据 他们的性格,你猜猜,他们都会
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如果能适当用一些形容词、确切 的比喻和适当的夸张来写人物会使 人物更鲜明生动。
小组活动:
请同学运用人物外貌描写的方 法对班上的同学进行描述. 要求:最能反映人物外貌特征
活动二:
每一个小组写一段话 例如:鹿晗小组写关于鹿晗的外貌特征 字数:30——50字。
谢谢大家!
单位:第三实验中学 小学部
任教年级:四年级
教师:刘欣
猜猜他是谁:
只见他黑脸短毛, 长嘴大耳,圆身肥 肚,穿一件青不青、 蓝不蓝的梭布衣服, 提一柄九齿钉耙。
这段文字是运用哪种描写人物的方法 来表现人物个性的呢?
一、外貌描写: 又称肖像描写:对人物容貌、神情、 姿态、服饰等的描写。
人物描写:
• 外貌描写 • 动作描写 • 语言描写 • 心理描写 • 神态描写
• •
描写人物外貌时要合理 安排好描写顺序,一般先写 整体再写局部,局部描写时 按照从上到下的顺序。
看漫画猜猜他是谁?
相貌是千差万别的,所以我们 人物内心情感与个性特征的瞬间画 面,而不要面面俱到。
进行外貌描写时要注意反映出 人物的性格特点。
• •
这在人物的描写中属于什 么描写?
这些外貌描写中,作者 主要抓住什么来写? 人 物 外 貌
年龄 身材 长相 衣饰 姿态 神态
阅读材料
• • • 阅读材料 材料一: 这是一位有极好身材的女子,大家都很亲热地叫她嘉乐林夫人。第一次会见便特 别使他惊异的是她的美丽的白头发,简直是一顶白发王冠;那头发在这个仅仅三十 六岁的年轻的妇人额上产生出一种特殊的效力。从二十五岁时起,她的头发便这 样变白了。她那始终乌黑而浓密的眉毛,在她那貂皮领围绕着的面庞上,保持了 一种青春,一种奇特的活泼的神气。她从来也算不得是一个美人,她的下巴和她 的鼻子太粗壮,她的下巴宽大,不过她那厚实的嘴唇却显出一种绝妙的和善态度。 而这一头整齐的白发,这种丝一般的细发所闪耀出来的白光,的确使她略为严酷 的外貌显得温和,给了她一种老祖母微笑时的娇媚,使她有一种美丽的情人的魔 力和生气。 材料二: 看上去,杜老师也就30来岁,那张严肃的长方形脸上戴着一副黑宽边眼镜,两只 不大的眼睛在镜片后边闪着亮光。在我的记忆里,好像他只有那么一身半新不旧 的蓝衣服,袖子也总爱往上挽一截。每当下课的时候,他就把书本往胳肢窝下一 夹,把用剩下的半截粉笔往口袋里一装,低着头,像找来时的脚印似的,慢慢地, 一步步向着自己的办公室走去。可是,在课堂上,他像变成了另一个人。他讲起 课来滔滔不绝,朗读起课文来声音异常洪亮,有时还会激动得脸上放出红光,一 步跨到讲台前,挥舞着手臂……同学们的注意力都被他吸引住了,睁大眼睛看着 他。
阅读材料
• • • 阅读材料 材料一: 这是一位有极好身材的女子,大家都很亲热地叫她嘉乐林夫人。第一次会见便特 别使他惊异的是她的美丽的白头发,简直是一顶白发王冠;那头发在这个仅仅三十 六岁的年轻的妇人额上产生出一种特殊的效力。从二十五岁时起,她的头发便这 样变白了。她那始终乌黑而浓密的眉毛,在她那貂皮领围绕着的面庞上,保持了 一种青春,一种奇特的活泼的神气。她从来也算不得是一个美人,她的下巴和她 的鼻子太粗壮,她的下巴宽大,不过她那厚实的嘴唇却显出一种绝妙的和善态度。 而这一头整齐的白发,这种丝一般的细发所闪耀出来的白光,的确使她略为严酷 的外貌显得温和,给了她一种老祖母微笑时的娇媚,使她有一种美丽的情人的魔 力和生气。 材料二: 看上去,杜老师也就30来岁,那张严肃的长方形脸上戴着一副黑宽边眼镜,两只 不大的眼睛在镜片后边闪着亮光。在我的记忆里,好像他只有那么一身半新不旧 的蓝衣服,袖子也总爱往上挽一截。每当下课的时候,他就把书本往胳肢窝下一 夹,把用剩下的半截粉笔往口袋里一装,低着头,像找来时的脚印似的,慢慢地, 一步步向着自己的办公室走去。可是,在课堂上,他像变成了另一个人。他讲起 课来滔滔不绝,朗读起课文来声音异常洪亮,有时还会激动得脸上放出红光,一 步跨到讲台前,挥舞着手臂……同学们的注意力都被他吸引住了,睁大眼睛看着 他。
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