《花钟》第二课时教学设计

《花钟》第二课时教学设计

巷头小学黄权兴

【教学目标】

1、能正确、流利地朗读课文，感受作者用词造句的准确，并能背诵自己喜爱的部分。

2、理解课文内容，体会课文用不同的词句表现鲜花开放的好处，仿照这种特点写一二句话。

3、激发学生观察大自然的兴趣。

【教学重点】体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点，仿照这种特点写一二句话。

【教学过程】：

一、复习引入

1、上节课我们了解一个非常有趣的花钟，学习了一些生字词语，看谁掌握得最牢。投示词语，指名读。

凌晨蔷薇绽开暮色苏醒昙花湿度干燥灼伤淡雅

花蕾昆虫传播吻合花圃大致娇嫩适宜修建

争奇斗艳欣然怒放

2、《花钟》课文中的花钟是什么意思呀，你们能不能告诉老师这是一个怎样的钟。

（1）先让学生说一说，然后再投示课文的句子指导朗读。

出示：一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。这些花在二十四小时内陆续开放。你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣？

（2）师引导读出意思，读出钟的含义，如重读“钟面”“陆续”“大致”

（3）边读边想象画面。

三、欣赏语言，积累

1、自主学习

花钟的设计那么巧妙，根据是什么呢？在课文的第二自然段就能找到奥秘，同学们快点去探寻。（学生自主学课文）

奥秘发现了吗？谁能读一读。

2、指导朗读

（1）师：这些花不仅按时开放，而且开得特别有趣。听老师读，帮助老师设计花开的动作，（学生表演动作）多有意思呀，花儿就像你们表演的那样开放了。（教师读二、三种花开的句子）

（2）逐句出示鲜花的画面，引导朗读。

（3）体会课文用词的丰富。

师：如果老师把第二段改成下面的句子，你们觉得好吗，你发现了什么？

课件出示：

凌晨四点，牵牛花开花了；

五点左右，艳丽的蔷薇开花了；

七点，睡莲开花了；

中午十二点左右，午时花开花了；

下午三点，万寿菊开花了；

傍晚六点，烟草花开花了；

月光花在七点左右开花了；

夜来香在晚上八点开花；

昙花却在九点左右开花了；

预设：单调乏味，没有情趣，语言缺乏生动形象，想象不到花的姿态。

师：我们明白了，当相同的意思反复出现的时候，要讲究表达方式的多样性。

3、背诵竞赛。

还是课文的句子写得好，写得美，比一比看谁背诵得快。

4、检查背诵情况。出示填空题。

凌晨四点，牵牛花；

五点左右，艳丽的蔷薇；

七点，睡莲；

中午十二点左右，午时花开花了；

下午三点，万寿菊；

傍晚六点，烟草花；

月光花在七点左右；

夜来香在晚上八点开花；

昙花却在九点左右；

5、练习仿写。

你能仿照上面的句子

四、了解原因，引读

师：不同的植物为什么开花的时间不同呢？奥秘又在哪里？

（引读）

生：原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。

师：举一个例子

生：（齐读课文）比如昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。深夜气温过低，开花也不适宜。长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。

师：我已经听懂意思了，“九点左右”、“长期以来”这些词语尤为明显。

师：还有什么原因呢？

生：（读文）还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。

师：老师举一个例子。

蝴蝶约在上午１０时出来活动，蝶媒花就在这时候开花。

五、总结拓展，写话

1、原来奥秘在这里。花儿开放的时间跟“温度和湿度、光照、昆虫传播”有关系。因为温度和湿度、光照、昆虫传播的时间不同，生物学家发现如下的花也在不同的时间开放，会是怎样开放的呢？发挥我们的想象，选择其中一种花写一写。

出示：（想象花开的样子写话，可以结合花的名字、姿态、气味等进行想象。）蛇麻花在凌晨３时左右

清晨4时，羊须草

清晨６时左右龙葵花

蒲公英则在早晨７时左右

到了中午１２时，太阳花

下午５时多，紫茉莉

月亮升上了天空，晚香玉

2、展示交流

3、结语：我们知道一天有24小时，我们把现在知道的花开时间做成钟面的话，还有一些时刻是空白的，究竟该钟什么花呢？希望你们，到书中，到大自然中去探究奥秘了。如果揭开了秘密，一个更加美丽的花钟就在我们班诞生。

板书设计：花钟

不同时间开花

发现奥秘

温度、湿度、光照、昆虫活动