统编版一年级语文上册 语文园地六-教案.docx
语文园地六(教案)部编版语文一年级-上册
语文园地六（教案）部编版语文一年级上册一、课程目标通过本节课的学习，学生能够：1.了解第一个字为“人”的常用字；2.识别并初步理解“人”字在不同词语中的意义；3.能够正确书写和运用“人”字相关的词语。
二、课程重点1.了解“人”字的发音和写法；2.掌握“人”字在不同词语中的意义；3.学会正确书写和运用“人”字相关的词语。
三、教学内容1. 导入（5分钟）学生围坐在教室前方。
老师示范一个古怪的动作，鼓励学生跟着做。
老师说：“大家好，今天我们的主题是‘人’字。
为了更好地学习，我们要先通过身体语言来了解一下‘人’字的样子。
请大家跟着我，做一个像‘人’字的动作。
”老师示范一下，左手手指做一个弯曲向下的姿势，右手手指从左手中间穿过。
要求学生跟着老师做一遍。
2. 学习（20分钟）2.1 观看视频（5分钟）老师播放PPT上的视频，介绍“人”字的写法和发音。
要求学生认真观看，并跟着视频练习。
2.2 探索“人”字在不同词语中的意义（10分钟）老师带领学生发现和解释“人”字在不同词语中所表达的意思。
比如，“人”字在“人们”中表达为复数，“人”字在“儿童”中表达为特定的群体，“人”字在“人口”中表达为数量等。
老师可以列出一些常见的词语，让学生自己想一想，“人”字在这个词语中所表达的意思是什么？3. 实践（25分钟）3.1 书写练习（10分钟）老师发放练习册，让学生在练习册上正确书写“人”字相关的词语。
同时，要求学生认真对比词语之间的不同，以更好地掌握“人”字相关的概念。
3.2 填空练习（10分钟）老师将一些词语的“人”字省略，让学生根据上下文填写正确的“人”字。
比如：“他是一位家长，照顾着两个_______。
”学生需要根据上下文语义，填写出正确的词语。
4. 总结（5分钟）老师提问学生：“今天我们学到了什么？”并与学生一起总结“人”字相关的知识点。
四、作业布置1.记住“人”字的书写和发音；2.完成练习册上的作业；3.根据自己的喜好，找出5个“人”字相关的词语，写成小作文，并在下一堂课上读给大家听。
统编版小学一年级上册语文 第二组课文 《语文园地六 》优秀教案
语文园地六活动分析：《语文园地六》共安排了4个板块的内容。
“字词句运用”由两部分内容组成：一是“连一连”，让学生知道汉字结构的相关知识，学习把字按结构进行归类。
二是“读一读，背一背”，学生借助儿歌，复习巩固已学的方位词，了解方位词“东、南、西、北”。
“展示台”出示了5幅插图，列举生活当中常见的几处地方，引导学生交流生活识字的成果。
“日积月累”编排的是古诗《古朗月行》的节选。
“和大人一起读”编排的是一首儿歌《谁会飞》，通过和大人一起阅读，了解动物都有自己不同的活动方式。
教学目标：1.初步了解汉字有左右结构与上下结构，能判断汉字的结构，将汉字按结构进行分类。
2.朗读儿歌，背诵儿歌。
初步了解借助太阳辨别方向的方法。
3.展示在生活中自主识字的成果，激发自主识字的兴趣。
4.借助拼音，正确、流利地朗读古诗，初步感受诗人笔下月亮的特点。
背诵古诗。
5.尝试用多种合作方式，和大人一起读《谁会飞》，感受儿歌的生动有趣。
教学重点：1.了解汉字结构，将汉字按结构分类。
2.用朗读儿歌的方式记住方位词。
教学难点：1.能参照太阳辨别方向。
2.激发自主识字的兴趣，养成在生活中识字的习惯。
课时安排：2课时1.初步了解汉字有左右结构和上下结构，能判断汉字的结构，将汉字按结构进行分类。
2.能够正确、流利地朗读儿歌，背诵儿歌。
认识表示方位的词，初步了解借助太阳辨别方向的方法。
3.展示在生活中自主识字的成果，激发自主识字的兴趣，养成在生活中识字的习惯。
分清字的结构；了解方位词，会借助太阳辨别方向。
一、字词句运用导语：同学们，你们喜欢游园吗？今天，我们就跟着小兔子（课件出示小兔子的图片）一起去畅游语文园地吧！1.课件出示课题，谈话激趣。
示例：老师先告诉你们一个秘密：这个园地可好玩了，有生字果园、方位迷宫、动物乐园，我们还可以去古诗馆游玩，感受古诗的魅力呢！在这些有趣的地方，我们还可以在好玩的游戏中积累丰富的语文知识，如果谁表现得好，还可以得到小兔子的礼物哦！（教师可以准备贴画等小奖品作为奖励）2.连一连。
【部编版】小学语文一年级上册-语文园地六(教学设计)
部编版小学语文一年级上册-语文园地六（教学设计）一、教学目标1.通过观察图片，学习识字“蚂蚁”、“小蝌蚪”、“蚱蜢”、“知了”等生字；2.能正确并流畅朗读到学习的文章，提高流畅度；3.感受文章中的情感，理解文章中的基本含义，尝试用简单的语言表达自己的感受。
二、教学内容本次教学将从以下三个方面着手： 1. 本单元词语学习，包括生字“蚂蚁”、“小蝌蚪”、“蚱蜢”、“知了”等； 2. 对文章进行朗读，提高学生的流畅度；3. 在理解文章的基础上，尝试用简单的语言表达自己的感受。
三、教学重点1.生字“蚂蚁”、“小蝌蚪”、“蚱蜢”、“知了”的掌握及拼读；2.文章的流畅朗读；3.文章的情感理解。
四、教学难点1.生字“蚂蚁”、“小蝌蚪”、“蚱蜢”、“知了”的认读；2.学生的朗读能力和理解文章中的情感表达的能力。
五、教学方法1.图片中心词教学法；2.听读朗读教学法；3.情感体验教学法。
六、教学步骤1. 图片中心词教学法1.展示图片，与学生一起寻找事物的名称；2.介绍所要学习的新词，引导学生猜测新词的含义；3.默读新词并讲解，强化学生的记忆；4.教师朗读文章，让学生同步跟读，再重新读；5.逐段解释课文，理解文章的情感表达。
### 2. 听读朗读教学法6.让学生听录音，跟着录音朗读；7.课内朗读学习，老师及同桌之间互相朗读，互相提供建议；8.学生带上耳机，用语音软件进行自我测试。
### 3. 情感体验教学法9.向学生提出问题，例如：“你有没有玩过蚂蚁游戏？”；10.向学生介绍热爱生物、环保爱好者等角色，带领学生感受蚂蚁等小生物的存在；11.教师通过语音或录像的形式，展示蚂蚁带土球的动作，让学生体验蚂蚁工作的辛勤，感受蚂蚁的努力。
七、教学评估1.朗读评测，通过听读朗读教学法，测试学生朗读的流畅度；2.语文听力评测，测试学生对于新词汇的掌握和理解度；3.情感体验评测，通过情感体验教学法，感受学生对于文章的内涵是否瞭解，是否理解文章的情感表达方式。
【部编版】小学语文一年级上册-语文园地六 (教案)
部编版小学语文一年级上册-语文园地六（教案）一、教学目标知识目标1.理解课文《跟读三字经》中的基础知识，并能够正确跟读；2.学会使用句号、问号和感叹号；3.学会用简单的语言描述简单的事物。
能力目标1.培养学生的口语表达能力；2.提高学生理解能力和表达能力。
情感目标1.增强学生对中华文化的认同感和自豪感；2.培养学生的好学心态和热爱中华文化的态度。
二、教学重难点教学重点：《跟读三字经》，使用句号、问号和感叹号。
教学难点：学生正确使用句号、问号和感叹号，理解难度不同的句子。
三、教学过程1. 热身铃声（1）学生自由说。
（2）学生自己编故事。
2. 新课呈现（1）学生讲述自己曾经跟读过没有句号、问号或感叹号的文字的经历，回答问题“为什么跟读没有标点符号的文字会有些吃力呢？”（2）介绍《跟读三字经》。
（3）先让学生认真阅读课文，了解课文内容。
3. 读课文（1）全班跟读。
（2）小组自由跟读。
（3）个人读。
（4）课堂教学制度：正楷+字音+标点。
4. 练标点符号（1）老师出示标点符号图示，讲解其使用方法。
（2）观察句子，学生通过学习判断哪些该用句号、问号和感叹号。
5. 语文学习园地：小小讲解员（1）举手自愿，讲述一个自己亲身经历的故事。
（2）老师对其中部分语句进行点拨，帮助学生掌握标点符号的正确使用。
6. 检查作业（1）老师出题，学生相互批改。
（2）老师检查作业。
7. 总结：（1）复述课文“跟读三字经”中的内容。
（2）总结使用句号、问号和感叹号的方法和注意事项。
（3）总结今天的听说读写训练。
四、作业布置1.完成课本上的习题；2.编写一篇50字的小故事，正确使用句号、问号和感叹号。
部编版一年级语文《语文园地六》教案（精选10篇）
部编版一年级语文《语文园地六》教案部编版一年级语文《语文园地六》教案（精选10篇）在教学工作者实际的教学活动中，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的部编版一年级语文《语文园地六》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
部编版一年级语文《语文园地六》教案篇1教学目标：1、细致观察，展开丰富的想象，说词写句，并连成段。
2、培养学生通过合理想象，完整讲述故事的能力，并能将讲述的故事用通顺的语言进行描述。
3、培养学生修改自己作品的能力。
重点难点：细致观察，展开丰富的想象，说词写句，并连成段。
教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。
师：这节课，我们进行看图写话的训练，课后我们将选出我班看图写话小能手，你们有信心写好吗？二、看图说词语。
1、（课件）出示图片：师：请你仔细观察图画，然后说一说你想到了哪些词语？生：学生观察后，说一说想到的词语。
师：同学们积累的词语真多！你们一定能完成这次写话训练。
三、看图写话指导。
师：在写话之前，我们要了解写话的要求。
出示写话要求：仔细观察图画，图上画的是什么时候，在什么地方？有哪些动物？他们在干什么？想一想他们会说什么？请用几句话把图上意思连起来写一写。
学生读一读，并说一说有什么要求。
师：在黑板上板书：时间、地点、动物、事情、想像。
师：在写话前，我们要仔细观察图画，观察时要注意观察的顺序。
（一）指导观察图画。
师：我们的观察顺序是：整体——部分——整体。
师：观察整幅图画，你能给这幅图定个题目吗？请你把它写在练习本上。
生：学生汇报。
师：看了图画，你知道图上画的是什么时间？谁想出哪些表示时间的词语，说一说。
学生说。
（有一天）师：图画画的是什么地方？请你说出表示地点的词语。
学生说。
（平板电脑旁）师：图上有哪些动物？生：猫和老鼠师：图上的老鼠在做什么？请你说出来。
学生说一说。
（玩电脑）师：这时猫在哪里？师：想一想老鼠此时的心情怎样？（二）指导写话。
语文园地六(教案)一年级上册语文部编版
《语文园地六》一年级上册语文部编版教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）通过学习，学生能够正确认读“蓝、天、白、云、水、田、电、火、金、木”等10个生字，并能够理解它们的意思。
（2）学生能够正确书写“山、石、田、土、水、火、木、竹、刀、尺”等10个生字。
（3）学生能够正确拼读音节，如“tiān yún shuǐ tián diàn huǒ jīnmù”。
（4）学生能够朗读并理解《小小的船》、《画》、《江南》等课文。
（5）学生能够背诵《静夜思》、《咏鹅》等诗歌。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，学生能够理解词语的意思，培养观察力和想象力。
（2）通过朗读、背诵课文和诗歌，学生能够提高语感和表达能力。
（3）通过学习生字，学生能够掌握汉字的基本笔画和笔顺规则，培养良好的书写习惯。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。
（2）培养学生欣赏美、追求美的情感。
（3）培养学生团结协作、互相帮助的精神。
二、教学内容1. 生字词：蓝、天、白、云、水、田、电、火、金、木。
2. 课文：《小小的船》、《画》、《江南》。
3. 诗歌：《静夜思》、《咏鹅》。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确认读、书写生字词。
（2）正确拼读音节。
（3）朗读、背诵课文和诗歌。
2. 教学难点：（1）生字词的认读与书写。
（2）音节的拼读。
（3）课文和诗歌的理解与背诵。
四、教学方法1. 观察法：通过观察图片，引导学生理解词语的意思。
2. 朗读法：通过朗读课文和诗歌，培养学生的语感和表达能力。
3. 背诵法：通过背诵课文和诗歌，提高学生的记忆力。
4. 讲解法：讲解生字词的笔画、笔顺规则，帮助学生掌握书写方法。
五、教学过程1. 导入新课：引导学生观察图片，引出本课主题。
2. 学习生字词：讲解生字词的笔画、笔顺规则，引导学生正确认读、书写。
3. 学习课文和诗歌：朗读课文和诗歌，讲解内容，帮助学生理解。
语文园地六(教案)2024~2025学年统编版(2024)一年级语文上册
语文园地六1.认识“老、师”等9个生字和双耳旁1个偏旁，会写“工、厂、门、卫”4个字。
能说出自己知道的其他职业。
2.辨析易混淆的音节，能读准平舌音、翘舌音、鼻音和边音。
3.发现木字旁和草字头所代表的意思，初步感知偏旁表义的构字规律。
4.展示在生活中自主识字的成果，养成自主识字的习惯。
5.看图，写出相关词语，并练习说话。
6.了解汉字“从上到下”“从左到右”的笔顺规则，能按规则正确书写。
7.朗读背诵《古朗月行》（节选）。
8.和大人一起正确、流利地读《小松鼠找花生》，了解花生的果实长在地下这一生活常识。
1.认识“老、师”等9个生字，会写“工、厂、门、卫”4个字。
能说出自己知道的其他职业。
2.辨析易混淆的音节，能读准平舌音、翘舌音、鼻音和边音。
3.展示在生活中自主识字的成果，养成自主识字的习惯。
4.了解汉字“从上到下”“从左到右”的笔顺规则，能按规则正确书写。
1.看图，写出相关词语，并练习说话。
2.和大人一起正确、流利地读《小松鼠找花生》，了解花生的果实长在地下这一生活常识。
合作交流图片识字多种方法朗读书写指导多媒体课件、学习单。
3课时1.认识“老、师”等9个生字，会写“工、厂、门、卫”4个字，说说自己知道的其他职业。
2.辨析易混淆的音节，能读准平舌音、翘舌音、鼻音和边音。
3.发现木字旁和草字头所代表的意思，初步感知偏旁表义的构字规律。
4.展示在生活中自主识字的成果，养成自主识字的习惯。
板块一 趣问引入，巧用方法师：小朋友们，老师有让你们变成“识字大王”的好方法，你们想学吗？（生答） 师：好的，那就让我们快点儿开始吧！请问，你们爸爸妈妈的职业是什么？他们分别在哪儿上班？（指名回答，师相机板书。
）师：（课件出示“识字加油站”中的词语）小朋友们，这些词语你们都认识吗？请大家借助拼音自由读一读。
（指名读，开火车读，齐读。
） 师：你们发现了吗，每组词语有什么特点？生：后一个是职业，前一个是这种职业的人工作的地方。
部编版小学一年级语文上册《语文园地六》教案（精选16篇）
部编版小学一年级语文上册《语文园地六》教案（精选16篇）部编版小学一年级语文上册《语文园地六》教案篇1学习目标；1、趣味识字（夏夜乘凉图）；2、扩句练习；3、标点的正确使用；教学准备：课本、课件教学过程;一、板题示标同学们，这节课我们来一起学习语文园地六的内容，你们有信心完成这节课的任务吗？二、趣味识字（第一次先学后教）1、自由读，遇到不认识的字借助拼音读正确。
2、同桌互相读一读，做做小老师。
出示生字：棍汤扇椅萤牵织斗3、请小老师上台领读。
4、请小老师说说你有什么地方要提醒同学吗？5、读词语。
6、说说你的发现：这些词语跟什么季节的生活有关？你发现这些词语共同描述了一幅什么图？三、读一读，照样子说一说（第二次“先学后教”）1、自读例句，你有什么发现？2、说一说你的发现。
3、照样说一说：看谁说得妙？四、加标点（第三次“先学后教”）1、自己读一读句子，想一想每句表达了什么语气，该加什么标点才合适？2、加一加，再读一读。
3、汇报交流，反馈。
4、加标点扩展练习。
五、当堂训练：抄写最后一句话。
部编版小学一年级语文上册《语文园地六》教案篇2教学目标：1.认读生字，知道生字的两种基本结构：左右结构和上下结构。
2.能正确、流利地朗读儿歌，了解利用太阳辨别方向的方法。
教学重点：1.知道生字的两种基本结构：左右结构和上下结构。
2.正确、流利朗读儿歌，会辨别方向。
学前准备：多媒体课件、词语卡片。
(教师)教学过程：一、谈话导入。
同学们，老师知道你们很爱学习。
今天，老师带大家再到语文园地里玩一玩，想去吗?这个园地的名字叫“语文园地六”，这个园地里有很多知识呢，我们赶紧去旅游吧。
二、我会认。
1.课件出示课本第90页：连一连。
2.小朋友们，大树上有很多字果果，你们会摘哪一个?3.指名认读生字。
4.小朋友们，我们都长着一双火眼金睛，找一找，看看这些生字是怎样组成的?5.学生分小组讨论每个生字的组成。
6.找规律，看看哪些生字组成结构相同。
部编版一年级语文上册《语文园地六》教学设计(11篇)
部编版一年级语文上册《语文园地六》教学设计（11篇）部编版一年级语文上册《语文园地六》教学设计篇1教学目标：1.学会结合本单元课文，清晰理解难句的方法。
2、结合画面识字。
3.理解同一个词在不同语境中的意思；学会围绕一个意思写句子。
4、积累与知错就改有关的名言。
教学准备：多媒体课件课时安排：1课时教学过程：一、揭题导入。
今天我们要学习中国园林的内容。
(黑板:中国花园)二、交流平台。
板块一：交流平台。
1、(出示课件)我发现，理解难懂的句子和理解难懂的词语，方法比较相近。
(1)小组讨论：理解词语的方法有哪些?(2)小组派代表发言。
预设：理解词语的方法有联系上下文，在语境中理解。
预设：理解词语的方法有结合生活经验理解。
默认:实在难以理解的单词，可以查字典、词典，或者网上的资料，也可以向别人请教。
2、(出示课件)结合生活经验，我理解了《剃头大师》里“这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样”这句话，因为我也有过这样的经历。
(1)小组讨论：读了这段话，你认为理解难懂的句子可以用什么方法?(2)小组代表发言：理解难懂的句子，可以运用“结合生活经验”的方法。
3、(出示课件)联系上下文，我知道了“只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样”，原来是在写小孩子们的样子。
读了这段话，你认为理解难懂的句子可以用什么方法?小组讨论交流，全班交流：(理解难懂的句子，可以运用联系上文的方法，“是谁一声欢叫把雨珠抖落”，是写小孩子采到蘑菇时高兴地叫了起来，因此，这里是说一个个头戴斗笠的孩子像蘑菇)4、(出示课件)要理解难句，也可以查资料或者向别人请教。
5、教师小结：理解难懂的句子，可以运用“结合生活经验、联系上下文、查找资料、询问他人”等方法。
(板书：理解难懂的句子的方法：结合生活经验、联系上下文、查找资料、询问他人等)设计意图：展示交流的内容，通过例句的分析学习如何理解句子。
板块二：识字加油站。
1、(出示课件)读一读，说说你看到的画面。
出示书中字词。
一年级上册语文教案-语文园地六-部编版
《语文园地六》教案【教学目标】1. 能借助拼音读准字音，读通顺、读流利。
2. 能通过多种形式的读《谁会飞》，感受儿歌的趣味，了解动物有自己不同的活动方式，激发孩子课外阅读的兴趣。
3. 能结合生活认知，仿照儿歌的句式说话，师生共建创编儿歌。
【教学重难点】学会阅读儿歌的方法，并会用这种方法回家和大人一起读。
【教学过程】板块一：多种形式读儿歌一、自由读师：小朋友们，最近我们学过一首有趣的问答诗是什么？生：（齐）《比尾巴》师：我们一起来读一读。
师：今天老师想再和你们一起读一首有趣的问答诗。
它的题目叫做——生：《谁会飞》师：请大家打开书，借助拼音和插图，自己读一读这首诗。
喜欢的小结，可以多读几遍。
（生自由读）师：谁愿意把你最喜欢的小节读给大家听？生：（读）谁会跑？马会跑。
马儿怎样跑？四脚腾空仰天叫。
师：谁还想来分享喜欢的部分？生：（读）谁会飞？鸟会飞。
鸟儿怎样飞？扇扇翅膀去又回。
师：这里的第二个“扇”要念轻声。
像这样同一个动作重复两遍时，第二个我们要念轻声。
扇扇翅膀。
生：（读）扇扇翅膀师：有没有人喜欢鱼儿这一节的？生：我喜欢。
（读）谁会游？鱼会游。
鱼儿怎样游？摇摇尾巴摆摆头。
师：真棒，第二个“摇”和第二个“摆”，这两个轻声都读准确了吗。
我们一块儿来试试，摇摇尾巴摆摆头。
生：（齐读）摇摇尾巴摆摆头。
师：这首问答是很好玩吧？这样吧，我们来合作，读到你最喜欢的小节时，你就大声的读出来。
（生读）二、看图读师：小朋友们，在这幅图画中，你们看到了什么？（出示课文鸟飞的图片）生：我看到有鸟，还有云。
生：这不是鸟，这是仙鹤。
师：你真厉害！这只大大的鸟就是仙鹤。
他在干什么呢？生：仙鹤从云里飞了出来，感觉是要去找吃的了。
师：很好，还加入了自己的想象。
那仙鹤是怎样飞的呢？生：仙鹤快活的飞。
生：它张开了翅膀，飞的时候脚都伸到后面去啦！师：你发现了它飞的动作。
谁能用儿歌中的话来说说？生：扇扇翅膀去又回。
师：我们也来学学它的样子扇扇翅膀。
《语文园地六》(教案)部编版语文一年级-上册
语文园地六（教案）- 部编版语文一年级上册一、教材分析本教案所针对的教材为部编版语文一年级上册，其中语文园地六为第六篇课文。
此篇课文主要围绕在一个小学生在学习中遇到的问题及解决方法展开。
二、教学目标知识目标•理解课文主旨及其核心要义；•掌握生字词汇的读音和意义；•熟悉常用标点符号，并能合理运用；•培养学生简洁明了的写作风格。
能力目标•培养学生阅读、理解、评价和创作能力；•提高学生听说读写综合运用能力。
情感目标•培养学生积极学习、自我探究和解决问题的良好日常学习习惯；•培养学生尊重老师、关心同学的良好团队合作精神。
三、教学内容及步骤第一步：导入（10分钟）•和学生们一起回顾上节课的内容；•引出本节课内容，介绍主题和关键词。
第二步：预习（10分钟）•向学生介绍课文的主题和关键词；•帮助学生先行体验和思考，猜测文章的主旨和内容。
第三步：新课讲解（30分钟）•具体讲解每个生词及其读音和含义；•帮助学生掌握标点符号的应用规则；•让学生理解课文的逻辑结构和篇章思路。
第四步：课文朗读（15分钟）•学生自读课文，锻炼语感；•整齐有序地分组朗读课文，让学生真正理解课文。
第五步：课文分析（25分钟）•分析文章中出现的问题；•提取核心要点，并帮助学生掌握；•与学生一起探讨如何解决这个问题。
第六步：文本创作（10分钟）•让学生以文中的问题或课文主题为素材，自由发挥，写作一篇小短文，鼓励大胆尝试用新的语言表达想法。
第七步：总结（10分钟）•回顾课文中遇到的问题及解决方法；•总结标点符号的应用；•辅导学生短文的修改及润色。
四、教学评估形成性评估•教师看护学生注意力，情感交流；•学生课上表现，包括语言表达、合作、学习积极性等。
终结性评估•给学生一份小测验，测试对课上学习内容的掌握程度；•对学生短文进行点评及总体评估。
五、教学反思本节课教学利用多重教学环节和手段，引导学生情感融合，提高学生的兴趣和参与感。
但在实践中，有少部分学生反应课文内容过于简单，不充分回答问题。
【部编版】小学语文一年级上册-语文园地六 教学设计
部编版小学语文一年级上册-语文园地六教学设计一、教学目标1. 知识与技能•能够理解课文中的简单句子，并理解句子中每个字的基本含义。
•能够模仿并朗读课文的内容。
2. 过程与方法•学生通过听教师的读课文内容，学习如何正确地读出每个字的发音和正确的读音。
•通过配合课本上的插图理解课文的内容3. 情感态度与价值观•培养学生学习语文的兴趣，激发学生学习的主动性和自信心。
•通过课文中的故事和情境，培养学生对爱国主义和集体主义的感悟，进一步培养学生的爱国情感和集体主义精神。
二、教学内容1. 课文阅读本节课文为《小蝌蚪找妈妈》，通过配合插图，讲述了小蝌蚪失散后努力寻找妈妈的过程。
2. 词语学习•生字：蝌蚪、荷叶、小鱼、游、快乐、水草、兴奋、寂寞。
•词语：找妈妈、在水中、飞快地、心里一直、一片荷叶。
三、教学流程教学环节活动设计时间分配导入通过插图展示小蝌蚪的形象，引导学生探讨小蝌蚪的故事可能是什么。
2分钟新课内容呈现教师带领学生认真听课文，有板有眼地朗读，并指导学生注重每个字的发音。
18分钟课文理解配合课本上的插图，分组绘制绘本，叙述“小蝌蚪找妈妈”的故事情节。
15分钟语文游戏通过抢答、朗读等方式，巩固学生已学过的生字和词语。
10分钟课堂小结回顾本节课所学的内容，展示学生的认真听讲和笔记。
5分钟四、教学重难点1. 教学重点：•引导学生重视每个字的发音和正确的读音。
•通过课文中的插图展示小蝌蚪的形象，让学生能够更好地理解课文内容。
2. 教学难点：•学生初学语文，如何有效提高学生识字阅读能力，要求教师要具备耐心和毅力。
•课文中还有一些新的生词和词语，教师要通过生动、形象的形式，帮助学生掌握。
五、教学资源•课本：部编版小学语文一年级上册-语文园地六《小蝌蚪找妈妈》。
•插图：小蝌蚪形象的插图。
六、教学反思本节课以小蝌蚪与妈妈的故事为主线，配合插图和词语学习，选材贴近学生实际生活，符合学生兴趣，能够让学生在生动的情境中积累语言素材，理解语文知识，增加语感。
2024年部编版一年级语文上册教案语文园地六 精华版教案
核心素养目标文化自信:体会中国汉字的博大精深和文化内涵,激发学生热爱汉字文化。
语言运用:能发现各组词语的排列规律,尝试运用有关词语,初步感知偏旁表义的构字规律。
学习看图写词语,再根据图意说一两句话,培养学生初步的表达能力。
思维能力:学习归类识记4组表示职业和工作地方的词语,拓展自己知道的职业。
了解偏旁在汉字中所表达的意义,提高汉字识记能力。
审美创造:通过理解偏旁表义的构字规律,联系生活实际进行创造。
课前解析《语文园地六》安排了5个板块的内容。
“识字加油站”编排了4组表示职业和工作地方的词语,引导学生识记9个生字,会写“工、厂、门、卫”4个字。
“字词句运用”第一题引导学生通过对“n—l”“sh—s”“zh—z”组成的易读错音节的对比阅读,加强学生的辨读能力;第二题出示两组不同偏旁的汉字,向学生渗透偏旁表义的构字规律;第三题出示了四幅插图,列举了生活中常见的几个场所,引导学生交流生活识字的成果。
第四题是引导学生看图写词语,再根据图意说一两句话,培养学生初步的表达能力,为将来的写话和习作打下基础。
“书写提示”指导学生书写两组汉字,了解汉字“从上到下”和“从左到右”的笔顺规律,知道按笔顺书写汉字。
“日积月累”编排的是古诗《古朗月行(节选)》。
“和大人一起读”编排的是一篇科学童话《小松鼠找花生》,通过和大人一起阅读,学生了解生活常识,感受故事的趣味。
教学目标1.识记9个生字,会写“工、厂、门、卫”4个字,学习表示职业和工作地方的词语,能说出自己知道的职业。
(重点)2.辨析易混淆的音节,读准平舌音、翘舌音、鼻音和边音。
(重点)3.发现木字旁和草字头所代表的意思,初步感知偏旁表义的构字规律。
(重点)4.展示在生活中自主识字的成果,养成自主识字的习惯。
(难点)5.能看图写词语,并根据图意说一两句话。
(难点)6.了解汉字“从上到下”“从左到右”的笔顺规则,能按规则正确书写。
(难点)7.朗读、背诵《古朗月行(节选)》。
2024年部编版一年级语文上册语文园地六教案
2024年部编版一年级语文上册语文园地六教案一、教学内容1. 词语搭配：第12页2. 句子仿写：第3页3. 古诗欣赏：《静夜思》第4页4. 看图写话：第5页二、教学目标1. 掌握本课词语搭配，能熟练运用到实际语境中。
2. 学会仿写简单句子，培养语言表达能力。
3. 感受古诗的韵律美，体会诗人的思想感情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：句子仿写、古诗欣赏。
2. 教学重点：词语搭配、看图写话。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）通过多媒体展示图片，引导学生观察，引出本课主题。
激发学生的学习兴趣，为新课学习打下基础。
2. 词语搭配（10分钟）教师带领学生朗读词语搭配，让学生体会词语的搭配之美。
学生自主练习，教师进行指导。
3. 句子仿写（15分钟）教师给出例句，引导学生进行仿写。
学生互相交流、修改，提高仿写能力。
4. 古诗欣赏（15分钟）教师带领学生朗读《静夜思》，感受古诗的韵律美。
分析诗句，体会诗人思乡之情。
5. 看图写话（10分钟）教师出示图片，引导学生观察并展开想象。
学生进行看图写话练习，教师进行指导。
拓展延伸，激发学生的学习兴趣。
六、板书设计1. 词语搭配：红花、绿叶、蓝天、白云2. 句子仿写：例句、仿写句子3. 古诗欣赏：《静夜思》4. 看图写话：图片、提示词七、作业设计1. 作业题目：根据词语搭配，写一个简单的句子。
仿写一个句子，描述你喜欢的季节。
背诵《静夜思》。
根据图片，写一段看图写话。
2. 答案：例：蓝蓝的天空中飘着朵朵白云。
例：春天来了，万物复苏，我喜欢这个季节。
《静夜思》全文：床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对词语搭配、句子仿写的掌握情况较好，但在古诗欣赏方面还有待提高。
在今后的教学中，要加强对古诗的讲解，提高学生的欣赏能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现词语搭配，进行句子仿写练习。
小学一年级语文上册《语文园地六》教案(精选10篇)
小学一年级语文上册《语文园地六》教案〔精选10篇〕小学一年级语文上册《语文园地六》教案〔精选10篇〕小学一年级语文上册《语文园地六》教案篇1教学目的:1、启发学生采用偏旁归类的方法复习生字.2、通过词语搭配练习,学习准确运用词语,积累词语.3、理解重叠词在表达上的不同;通过谜语学会读注音的生字.教学重难点:稳固学过的字,进展词句、说话训练.教学准备:投影小黑板教学过程:一、谈话导入今天,老师要来看看哪位小朋友最会动脑筋!好不好?二、我会说1、出示题目.小朋友你们记得这些偏旁吗?2、请告诉老师这些是什么偏旁?3、你们认识带这些偏旁的字吗?有哪些?4、小组准备说.5、全班汇报.三、我会连1、指名认读词语.2、指名连词.3、全班齐读.四、读读说说1、指名说2、全班一起说3、照样子完成练习4、你还认识哪些这样的词语?五、我会猜1、小声自读谜语.2、同桌互猜.3、指名答复.4、说说你是怎样猜出来的?5、选小老师领读谜语.6、你们还认识哪些谜语?小学一年级语文上册《语文园地六》教案篇2教学目的：1.让学生知道识字方法有很多，生活中有很多地方都能识字。
2.练习读古诗，让学生获得初步的情感体验，感受语言的优美。
教学重点：1.知道生活中很多地方都能识字。
2.激发学生的情趣，带着童趣读出古诗的韵味。
教学准备：1.相关图片，生字卡片。
〔老师〕2.生字卡片。
〔学生〕教学过程：展示台一、读一读，连一连。
1.认读生字卡片，说说这些字宝宝的构造。
2.学生连线。
二、谈话导入新课。
1.小朋友们，我们每天上学，放学，沿路会经过哪些地方呢？2.生展示自己认识的生字或生词卡片。
3.全班交流，生上台贴自己的生字、词卡片。
三、读一读，认一认。
1.指名上台认读以下生词电影院卫生院小卖部报刊亭公交亭百货商场……2.生教读，师相机指正和评价。
3.拓展：我们还知道哪些地方呢？四、师总结收获。
是呀，我们识字的方法有很多，除了书本上老师教的外，生活中有很多地方可以识字，路上，商场里，家里，医院，甚至旅游等，都可以帮我们识字，只要我们是个爱学习的孩子，你一定会成为我们班的识字大王。
部编版小学语文一年级上册- 语文园地六(Wordword版教案)
部编版小学语文一年级上册- 语文园地六（Word教案）一、教学目标1.能够认读生字“椅子”、“书”、“笔”、“杯子”。
2.能够听懂并理解课文。
3.能够模仿朗读课文。
4.能够感受诗歌的韵律和意境。
5.能够表述诗歌的中心思想。
二、教学重难点1.教学重点：认读新生字和课文，模仿朗读。
2.教学难点：表述诗歌的中心思想。
三、教学内容和方法1. 教学内容1.学生通过图片学习生字“椅子”、“书”、“笔”、“杯子”。
2.听音乐、朗读课文《为什么一定要读书》。
3.感受诗歌的韵律和意境，表述中心思想。
2. 教学方法1.观察法。
2.朗读法。
3.听音乐法。
3. 教学步骤第一步：导入新课通过观察图片，让学生认识新生字“椅子”、“书”、“笔”、“杯子”。
第二步：朗读课文播放音乐，让学生跟读课文《为什么一定要读书》。
然后老师带领学生分段理解文章内容，逐段分析诗歌的意境。
第三步：练习朗读老师模仿诗歌的朗读，引导学生模仿。
第四步：总结课文中心思想老师带领学生总结课文的中心思想。
引导学生展开讨论，帮助身边的同学，不要只为自己读书。
四、教学反馈老师可以通过学生的朗读演示，以及对于学生的提问反馈来评估教学质量。
同时，还可以通过小组讨论的方式听取学生的意见和感想，来进一步改进教学策略。
五、教学扩展通过本次教学，学生可以自主探索和发现课文美妙的语言艺术，并在此基础上，启发学生阅读和写作能力的提升。
老师可以在教学中加入更多的诗歌韵律、情感等元素，帮助学生更好的理解和感受语言之美。
六、教学反思本次课的教学目标是达成的，学生通过观察图片学习了新生字，并成功朗读了课文。
但是，在引导学生分段理解文章内容时，一些学生还有些困难，需要进一步加强训练。
在今后的教学中，我会更加注重教学方法的多样性，引导学生通过多种方式发现语言之美，提升整体语文素养。
部编版小学语文一年级上册- 语文园地六(Word教案)
部编版小学语文一年级上册- 语文园地六（Word教案）课程背景本教案是小学语文一年级上册的第六课，名为《语文园地》。
此课程主要让学生了解语文知识在日常生活中的应用，提高学生对语文的兴趣和学习欲望。
本教案的教学目标为：1.了解语文知识在日常生活中的应用。
2.掌握卡片的编写方法。
3.提高学生对语文的兴趣和学习欲望。
教材分析本课程的教材是部编版小学语文一年级上册的教材，主要内容为《语文园地》。
本节课为课文理解和活动讨论环节。
在此环节中，学生将根据教师的指导，完成一个简单的卡片制作任务。
步骤引导步骤一：阅读课文首先，教师让学生自主阅读课文《语文园地》，然后召集全班学生进行集体品读。
品读后，教师与学生进行双向问答，进一步帮助学生理解课文内容。
步骤二：介绍活动任务在学生对课文内容有了一定了解后，教师向学生介绍本次活动任务。
本次活动任务是卡片制作，让学生通过制作卡片的方式，将自己所学到的语文知识应用于日常生活中。
步骤三：卡片编写教师向学生详细介绍卡片制作的步骤和要求。
根据教师的要求，学生开始编写卡片。
卡片可包括日常用语、成语、古诗等等。
卡片大小、材料和具体形式由教师进行统一规定。
步骤四：卡片展示学生完成卡片编写后，教师统一展示所有卡片。
学生可以自由欣赏他人的作品，并在欣赏中提高自己的语文素养。
学生可以对其他同学的卡片进行点评，互相学习交流。
教学效果评估通过以上步骤的实施，学生将可以：1.理解语文知识在日常生活中的应用。
2.掌握卡片的编写方法。
3.提高自己的语文素养和创造力。
在本节课品读环节、卡片编写环节和卡片展示环节，教师会进行点评和评估。
评估内容包括学生对课文的理解和综合运用语文知识的能力。
评估结果可以通过白板或者课堂测验等形式展示，并汇总到成绩册中。
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语文园地六
【教学流程】
第一课时
【课时目标】
1.了解汉字结构。
2.认识前后左右、东南西北几个表示方向的词语。
【教具准备】
课件、图片
【教学过程】
一、谈话导入
今天，老师要和小朋友们去语文园地六里玩一玩，老师先告诉你们一个秘密，这个园地可好玩了，
可以做游戏，可以去旅游观光，还可以学变魔术……怎么样，只要小朋友认真玩，还可以得到好多奖品呢（拿出水果图和虎王图），愿意去吗？（板书：语文园地六）
二、摘苹果
板块一：字词句运用
第1小题：（出示课件2）
过渡：秋天到了，丁丁和爸爸一起去摘苹果，这些苹果应该装到哪个筐里呢？
1.仔细观察图画，想一想：为什么把带有“星”字的苹果装入写有“花”字的花篮里？为什么把“带有“地”字的苹果装入写有“清”字的花篮里？
学生仔细观察，交流如下：
预设：原来是按照汉字的上下和左右结构进行分类的。
（板书：花：上下结构清：左右结构）
2.说一说，连一连。
“花”是上下结构的字，这样的字还有：星、只、色、尘。
【设计意图：儿童语言，充满游戏色彩的学习，把枯燥的学习变得很有色彩和情趣。
】
“清”是左右结构的字，这样的字还有：明、叶、把、地。
3.说说你还知道哪些这样结构的字。
我知道的字中，
上下结构的字有：空、写、要、最等。
左右结构的字有：红、绿、没、到、彩等。
第2小题：（出示课件3）
1.读一读：读儿歌，读准字音。
注意读准前鼻音“晨、面”，后鼻音“向、阳”。
2.圈一圈：圈出儿歌中带有方位的词语。
儿歌中表示方位的词语有： 前、后、左、右、东、南、西、北
（板书：方位词语：前、后、左、右、东、南、西、北）
3.说说自己的“前后左右”都有谁。
4.找一找学校的“东西南北”都有哪些建筑物。
三、展示台
板块二：展示台（出示课件4）
【设计意图：朗读儿歌，学习方位词语，根据生活经验辨认方向。
】
1.出示以上带有标牌的建筑的图片，读一读上面的字。
（课件出示5）
rén mín lù diàn yǐnɡ yuàn wèi shēnɡ yuàn 人民路电影院卫生院xiǎo mài bù bào kān tínɡ
小卖部报刊亭
在学生试读之后，教师指正：
注意读准：翘舌音“生、人”，前鼻音“民、店、院”，后鼻音“影”。
指名读，小老师领读，开火车读。
2.说说你在生活中还认识了哪些字。
（板书：在生活中识字）
五、课堂小结
我们在园地里玩得真高兴，收获真大！让我们下节课继续我们的旅行。
【课堂作业新设计】
一、按照字的结构分一分。
①短②杏③要④明⑤男【设计意图：展示台，是在启发学生“生活处处是语文”，学会在生活中认识生字。
】
⑥条⑦把⑧青⑨空⑩桃
左右结构上下结构
二、选一选，填一填。
①前②后③左④右
⑤东⑥南⑦西⑧北
放学回家，面向太阳，
前面是（），后面是（），
（）是南，（）是北。
参考答案：
一、左右结构：①④⑦⑩
上下结构：②③⑤⑥⑧⑨
二、⑦⑤③④
第二课时
【课时目标】
1.了解诗句意思，感受诗人想象力的丰富。
2.读《谁会飞》一文巩固生字和拼音，了解一些动物的特点。
3.培养学生的自学能力。
【教具准备】
图片、课件
【教学过程】
一、激情导入。
我们的旅行又开始了，你们准备好了吗？
二、日积月累
过渡：让我们到古诗园地里畅游一番吧！板块三：日积月累（出示课件7）
1.读一读古诗，读准字音。
教师范读，指名读，合作读。
注意读准：平舌音“作、在”，翘舌音“时、识”，前鼻音“盘、云、端”，后鼻音“朗、行、镜、青”。
3.指名读。
4.看图背诵古诗。
出示填空背诵：（出示课件8）
小时不（），呼作（）。
又疑（），飞在（）。
【设计意图：借助拼音会读、会背古诗，通过看插图和反复朗读诗句，了解古诗的意思。
】
背得又对又快的被评为“背诗小能手”。
三、和大人一起读。
板块四：和大人一起读《谁会飞》。
（课本92页）（出示课件9、10、11）
1.借助拼音读一读。
2.指名读，说说读后你知道了什么？
鸟儿扇动翅膀空中飞，马儿四脚腾空奋力跑，鱼摇摇尾巴水中游。
（板书：鸟儿在空中飞马儿奋力跑鱼儿水中游）
3.指导朗读：一个人读问句，一个人读答语。
4.试着仿写儿歌。
示例：谁会唱？
鸟会唱。
鸟儿怎么唱？
叽叽喳喳唱不停。
四、课堂总结。
我们在园地里玩耍，我们赏月，我们仿写儿歌，真是太快乐了！课后，把学到的儿歌和古诗背给大人听吧！
【课堂作业新设计】
一、背一背，填上序号。
（）又疑瑶台镜（）呼作白玉盘
（）飞在青云端（）小时不识月
二、阅读展示厅。
虫儿歌
什么虫儿嗡嗡嗡？什么虫儿提灯笼？什么虫儿爱跳舞？什么虫儿吃害虫？
蜜蜂飞来嗡嗡嗡，萤火虫儿提灯笼，花蝴蝶爱跳舞，蜻蜓最爱吃害虫。
1.用“”画出带问号的句子。
2.把虫儿的名字用“○”圈出。
参考答案：
一、（3）（2）（4）（1）
二、1. 什么虫儿嗡嗡嗡？什么虫儿提灯笼？什么虫儿爱跳舞？什么虫儿吃害虫？
2. 蜜蜂萤火虫儿花儿蝴蝶蜻蜓
【板书设计】
语文园地六
花：上下结构清：左右结构
方位词语：前、后、左、右、东、南、西、北
鸟儿在空中飞马儿奋力跑鱼儿水中游
【课后反思】
成功之处：
本园地的教学，仍然以字词句的教学和朗读教学为主。
了解汉字的特点是学生识字的基础，所以教师应该用较多的时间让学生去区分。
在古诗教学中，不要让学生一句一句地翻译，而重在体会作者把月亮比作什么，通过看图和朗读体会意境。
不足之处：
教师应该相信学生，放手让学生自读自悟，教师只需在学生确有困难的地方点拨指导，教给学习方法，体现学生的学。
这一点是我在以后的教学中必须要改进的。
备课素材
【教材分析】
本次语文园地共四项内容：字词句运用、展示台、日积月累、和大人一起读。
“字词句运用”有两部分内容，一是认识汉字的结构，二是认识方向。
“展示台”是交流自己的识字方法，培养在生活中识字的好习惯。
“日积月累”是李白的古诗《古朗月行（节选）》，感受诗人想象的丰富和月亮的美。
“和大人一起读”是通过读《谁会飞》一文巩固生字和拼音，了解一些动物的特点。
【与文章相关的资料介绍】
虫儿的歌
什么虫儿嗡嗡嗡？
什么虫儿提灯笼？
什么虫儿爱跳舞？
什么虫儿吃害虫？
蜜蜂飞来嗡嗡嗡，
萤火虫儿提灯笼，花儿蝴蝶爱跳舞，蜻蜓最爱吃害虫。