小学数学教学中存在的问题与对策

小学数学教学中存在的问题与对策

摘要：新课程调整的不仅学习方法，更重要的是教育理念，小学数学解决问题教学模式深受教育理念的影响。本文针对小学数学课堂分析问题教学现状，并提出解决现状的手段。

关键词：小学数学教学现状解决策略

学习数学是把生活中的问题转化为数学问题解决，提高学生解决问题的能力，形成思维逻辑问题。因此，小学数学课堂教学仍然存在许多问题，本文对小学数学问题解决教学现状进行了讨论。

一、小学数学解决问题教学的现状

1.课堂教学脱离生活，形式单一。

解决问题的教学方法是培养学生学习数学的兴趣，在现实生活中应用和解决数学问题的能力，目前教学仍然优先考虑幻灯片并牢记公式的方式。一般来说，使用幻灯片展示，使教学内容和教学形式单一，一些教学内容来自学生的现实生活。传统教学模式以教师教学为主，学生在课后强化训练，在这种模式下，学生学习数学不活跃，思维越来越慢，使教学没有效果。

2.传统的授课模式。

课堂教学方式主要是幻灯片和教师讲解，因为教学内容和教学形式单一，导致学生的学习兴趣下降，甚至有些学

生很少在课前和课后进行强化训练，不仅如此，传统教学方法导致学生记忆力下降，对课本的记忆多停留在固定公式上，不能有效地在日常生活中应用数学知识解决实际问题。

3.解题思路固定。

课堂教学以考题为主，使学生的思维方式固定，学生解决问题的思路比较僵化，因为高度重视成绩而忽视培养学生解决问题能力，学生解决问题的能力、思维是不全面的。教学的主要目的不是考高分，而是解决问题，从而忽略教学中培养学生解决问题的能力。

二、小学数学解决问题教学过程中的策略

1.课堂知识与实践活动的结合。

目前教学内容主要是课本上的知识，实践很少或没有，学生不能将知识应用到现实生活中，解决问题只是依赖课本知识，这是不够的，随着时间推移，学生用数学知识解决问题的能力下降，甚至没有。因此，教学应注意安排学生实践，将从教科书中学习的知识有效应用于生活中。

2.教师与学生之间沟通的重要性。

目前教学仍停留在老师讲学生听的阶段，老师和学生之间的互动很少，课堂枯燥直接导致学生听课效率和课后思考不足。固定学生思考问题方式，不利于学习效率的提升。在教学过程中，教师应鼓励学生多发言及更全面思考问题，在这种课堂模式中激发和促进学生思维发展。解决问题数学

是提高学生解决实际问题的重要途径，通过改进教学模式，提高学生解决问题的能力，全面提高学生的学习兴趣和学习效率。

3.具体问题情景设定的必要性。

在小学教学过程中应该设置相应的场景，让学生主动找到问题、提出问题并解决问题。学生在学习数学过程中应积极回答老师的问题，使课堂不再无聊，营造积极的学习气氛。在小学教育新课程概念中，注意设置有关问题，问题必须适合小学生，激发学生的学习兴趣，从而提高学习数学效率。教师可以在教学过程中播放视频或以故事形式提问，提高学生的听讲效率。

4.教师在解决问题教学模式下还应重视学生之间的讨论。

在解决问题过程中，学生分组群体沟通，有利于培养思维方式，形成创新模式解决问题，同时培养学生解决问题的能力，提高解决生活问题能力。学生在沟通中将问题很好地解决，可以培养学生的学习乐趣。总之，教师在教学过程中应该提倡多种解决问题的方法，并提出创新问题，使更多学生从不同角度解决问题，让学生经过发现问题、提出问题、解决问题的思维过程。

5.考高分的同时培养解决问题能力。

在小学数学教学过程中学生需要掌握考试重点问题，

并熟练掌握相关公式，虽然这样的教学模式在一定程度上可以有效提高学生的成绩，但是没有显著影响学生解决问题的能力。小学数学教师主要工作不应是将学生培养成一群只会考高分的机器，而忽略培养学生解决问题能力，应激发学生学习数学的的兴趣，使中国小学生不再对数学感到恐惧，而是勇敢地面对并解决。

三、结语

通过改进和传播教育概念，教师应该改变传统教学模式，大胆创新教材解决实际问题，提高学生运用数学知识解决问题的能力，同时培养学生思维和解决问题的能力。在实际教学过程中，小学教师应该引导学生从不同角度思考问题，并鼓励学生勇敢地解决问题。同时也应该有更开放的教学理念，锻炼学生的思维逻辑，有针对性地培养学生，使学生成为具有创造力的人才。

参考文献：

[1]降伟岩.小学数学解决问题教学的现状及策略[D].东北师范大学，2010.

[2]巩明.小学数学解决问题教学研究[D].聊城大学，2014.

[3]张桂芳.小学数学解决问题方法多样化的研究[D].西南大学，2013.