2020年幼儿园教育笔记 耐心倾听孩子的语言
学会倾听孩子的心声教育笔记
学会倾听孩子的心声教育笔记
在我们生活的世界中，每个孩子都是一颗独特的星星，他们有自己的梦想、恐惧和疑问。
作为教育者，我们的任务不仅仅是教授知识，更重要的是理解和倾听他们的心声。
这篇教育笔记，旨在分享如何更好地理解和倾听孩子的心声。
首先，我们需要认识到，孩子们的世界和成人世界是不同的。
他们的思维方式和观察角度常常与成年人截然不同。
因此，我们需要放慢脚步，尝试从他们的角度看世界，理解他们的感受和想法。
其次，我们需要用心倾听。
有时候，孩子们可能无法用准确的语言表达自己的感受，但他们会通过行为、表情和语气来传达自己的情绪。
作为教育者，我们需要用心观察，尽可能捕捉到他们的真实意图。
再者，我们需要给予孩子们适当的反馈。
当孩子们分享自己的心声时，我们需要给予积极的回应，让他们知道我们关心他们的感受。
同时，我们也需要引导他们理解和解决问题，帮助他们建立正确的价值观和人生观。
最后，我们需要持续学习和自我反省。
每个孩子都是独特的个体，他们有不同的需求和问题。
作为教育者，我们需要不断学习新的教育方法和技巧，以便更好地理解和支持孩子们的成长。
同时，我们也需要自我反省，看看我们在与孩子们的交流中是否还存在可以改进的地方。
在教育的道路上，每个孩子都是我们的伙伴。
让我们一起努力，用心倾听他们的心声，支持他们的成长和发展。
让我们一起创造一个更美好的未来！。
小班幼儿教育随笔《倾听孩子,理解孩子》
小班幼儿教育随笔《倾听孩子，理解孩子》
1、耐心地听一听孩子的心声：孩子做错的每一件事，都是有原因的。
表面看是孩子忘了收好玩具，而实际上可能与老师提供的游戏时间、游戏材料有关。
时间短，孩子没尽兴，自然忘了收;玩具太多，玩不过来，自然摆一地。
如果仅仅归为是孩子执行游戏规则的问题，那就太冤枉孩子了。
在批评之前，听一听孩子的解释，他的话会帮助你处理好这件事。
2、重视孩子的辩解：批评孩子时，我们总是希望孩子认真听，不插话，不辩解，认为这样就是承认错误、接受批评的好态度。
我们不妨给孩子说话的机会，让孩子说一说他的想法，吐一吐他的怨气，了解他对错误的认识程度。
你为什么抢小明的玩具小刚先抢的，我后抢的。
今天老师说你把金鱼缸的水弄洒了。
不是的，我想给金鱼换水，丽丽碰了我一下，就洒了。
原来，在孩子的眼里，事情并不象大人想得这么简单，他们更注重过程，更看重自己的感受，更看重别人在这里面的作用。
如果不听听孩子的抱怨，我们也许会忽略许多真实的东西。
3、给孩子思考的时间：批评孩子是为了减少类似事情的发生，尽可能少地再次批评，让孩子学会调整自己的行为，学会自己解决问题。
不要把你的建议马上告诉孩子，让他想一想，错在哪儿，该怎么办，类似事件如何预防，让他学会自己的事情自己处理。
1。
幼儿园教育随笔：耐心倾听孩子的话
耐心倾听孩子的话淄博市市直机关第三幼儿园李金梦一次分享绘本时，我给大家讲的是《玛蒂娜在花园里》。
这是一本关于春天的书，玛蒂娜在花园里做了一些有趣的事情。
故事讲完，布布很开心的告诉我：“李老师，这本书是我带来的。
”我微笑着对她说：“谢谢你带来这么有趣的书，我也很喜欢她。
”布布高兴地点点头。
当我转身准备放回书地时候，布布又叫我。
我心里想我知道书是你带来的了，怎么还叫我呢？本来想先放回书再问，但是作为老师的责任心让我回头问布布还有什么事情。
布布有点不好意思的说：“李老师，我想小便。
”哦，原来她是要小便，我心里立刻觉得很内疚。
如果我没有给她时间让她把话说出来，那她会怎样呢？布布是个听话乖巧的孩子，肯定不会随便离开座位去厕所的。
那过会她肯定会委屈的哭泣。
差一点点，我就犯错了！一次课后孩子们喝水，我在旁边站着，一边看着他们不要洒水，一边提醒没喝水的小朋友赶紧来喝水。
一上午没喝水，我也有点渴了，就拿过自己的水杯。
杯里是媛媛老师和我们老师分享的咖啡。
喝了口咖啡，身体暖暖的心也暖暖的，脸上就笑得更灿烂了。
孩子们看到，就问：“李老师，你怎么这么高兴？”于是，我和孩子们就说起了关于咖啡的事情，孩子们很感兴趣，听的也很开心。
这时候斐斐走过来拿起一个杯子问：“李老师，这是雨航的杯子吗？”我低头看了看，说：“对啊，这是雨航的杯子。
宝贝，平时可不能随便拿小朋友的杯子哦！”接着我继续回答小朋友的问题。
这时候媛媛老师叫我过去，问我听到斐斐的话了没有。
我很奇怪，就把斐斐的话重复了一遍。
媛媛老师说：“你根本没有把斐斐的话听完。
”原来，雨航感冒，媛媛老师请斐斐帮忙拿雨航杯子给他喝水。
听完媛媛老师的话，我心里很愧疚，立刻想到上次布布的事情。
两次类似的事情让我深深反思了一次。
没有听完孩子的话，可能是件小事，但是小事也可能会产生不好的后果。
有时候工作忙的时候，孩子和自己交流，我的脑海里可能会提前想到孩子想说的可能是什么。
如果孩子找不到合适的词，我就会帮他们说出来。
大班幼儿教师教育随笔《耐心聆听
大班幼儿教师教育随笔《耐心聆听
拜读了《善于与学生沟通》后，感触颇深，我深深感受到教师与学生沟通是一种艺术。
在教师与学生沟通的过程中，一定要注意一下几点：
一、善于耐心倾听学生的讲述。
也许学生的讲述是天真的、幼稚的，甚至是错误的，但教师耐心地倾听，能让学生觉得自己得到了老师的器重、认可和尊重，提高学生自信心，达到师生心灵沟通的效果。
因此，教学中不管面对成绩优秀的学生，还是成绩较差的学生，我们都耐心倾听他们的讲述，尊重他们的见解，并给予他们适当的指导和适度的评价，这样的沟通就会有成效。
二、要平等地对待每个学生，不居高临下。
教师与学生沟通一定不能摆出师长架子，不可厚此薄彼，而要一视同仁。
要多与学生进行换位思考，设身处地为学生着想，不要以为教师是在教育学生，是为了学生好，就不注意说话的语气，用生硬的语气与学生交谈，这样使得学生难以接受，也使学生接受到的信息是老师在批评我，老师不喜欢我，使学生产生畏惧心理，不敢、也一愿意跟老师交谈，这样，与学生的沟通完全无效，反而使学生反感老师。
因此，只有平等地对待学生，及时、准确、和蔼地教育和引导他们，才能达到沟通的效果。
古人云：人之相交，贵在交心。
所以，教师要放下架子，利用一切可以利用的时间、机会听听学生们的心声，听听他们的想法，注意他们的情感变化，让学生充分显示自己的内心世界，使学生真切地感受到教师的关爱。
教育随笔：倾听幼儿心声
教育随笔：倾听幼儿心声教育随笔：倾听幼儿心声（通用15篇）在现实的学习、工作中，大家都知道随笔吧？随笔通常指一种散文体裁，随手笔录，抒情、叙事或评论不拘，篇幅短小。
为了让大家在写随笔的时候更加简单方便，下面是小编为大家整理的教育随笔：倾听幼儿心声，欢迎阅读与收藏。
教育随笔：倾听幼儿心声 1这几天我们园里的老师特忙，早上都提前来到园里打稿子，我今天提前半个小时来到园里，不一会儿，我们班里的刘畅就来了，由于他爸爸和妈妈都在医院里上班，所以一到值班点就会跟着老师的脚后跟进来。
今天自然是我比他来的早，他一下子冲了进来，活动室的门都“嘭”的一下子，玻璃都差点打碎了，我听到这样的响声本来就有点生气，大早上的就轰隆轰隆的，而且他还一下子扑到我的身旁来，伸手把一幅图画就放在了我的脸前，把键盘给挡住了，弄得我无法打稿了。
我就特生气地把图画往旁边一摞，继续打我的稿子。
这时，刘畅就说：“老师，这是我给你画的图画，你看一下吧。
”我不理他，继续打我的稿子，把他放在一边。
他就继续说：“老师，这是我送给你的，你就看一眼吗，行吗，好老师了。
”刘畅的嘴最甜了，特会哄老师开心。
我还是当没听见一样，甚至有点烦了，这时，我觉得刘畅不出声了，就回头看了他一眼，我发现，刘畅的'眼睛里眼泪咕噜咕噜的转悠，撅着嘴，不再说话了。
我看到刘畅这个表情，就不情愿地接过他的画，对他说：“刘畅，老师呢，刚才有点忙，没顾得上你，对不起啊，老师向你道歉，不要这个表情了好吗，我们班帅气的刘畅这个表情很丑哎。
”刘畅“噗”地一下子笑了，我把他搂在怀里一起欣赏他的图画。
“刘畅，把这幅图画送给老师好吗？”刘畅高兴地咧着嘴说：“好啊，我说了，本来就是要送给你的嘛！”刘畅刚才生气肯定是因为我没有理他，这是很明显的。
我们平时总是教育孩子鼓励孩子大胆说出自己心里的话，可是在我们忙碌时，又总是会忽略孩子的心声，作为一个教育者，要随时注意孩子的内心世界，如果我们不能做个认真的倾听者，就会导致孩子可能对表达失去信心和兴趣，让孩子从老师的倾听中得到关心和理解，享受到表达出自己的心声所带来的乐趣和成就感。
幼儿园教育笔记案例《耐心引导孩子》
幼儿园教育笔记案例《耐心引导孩子》
教育笔记：耐心引导孩子
洋洋是我班一个很调皮的男孩，不要看他平时笑嘻嘻的，经常有孩子告他的状。
我总能听到小朋友说：老师，洋洋打我。
老师，洋洋抢我的玩具。
老师如果批评他，他会一脸无所谓的样子，就会说：我以后听老师话了。
可一转眼就忘了。
有一天早上，老师带小朋友到操场上去玩，让男小朋友玩跳跳球，女小朋友玩扭扭车。
洋洋比别的小朋友来的晚一点，老师也让他玩跳跳球。
不一会儿，就听到茜茜在喊：老师，洋洋抢我的扭扭车。
我立刻跑过去阻止，并跟他说：洋洋，你要玩扭扭车老师会让你玩的，你不可以抢别人在玩的东西，你要玩要跟老师讲或跟小朋友商量，会给你玩的。
他说：我就想玩玩扭扭车，我以后听老师话了。
我说：这样才是个懂事的孩子。
我想，孩子还小，要耐心地引导好孩子，加上有效的教育。
在平时要与孩子多交流，告诉他哪些事情是应该做的，而哪些事情是不应该做的，让孩子身心都能健康地成长!
1。
幼儿园教育笔记学会安静“倾听”
幼儿园教育笔记学会安静“倾听”作为一名幼儿园老师，我们不仅需要培养孩子的语言表达能力，同时还需要教给他们安静“倾听”的能力。
因为学会安静倾听对于孩子的成长非常重要，它不仅有助于他们的学习成绩，还能让他们更好地与他人相处。
那么，如何教孩子安静“倾听”呢？以下是我在幼儿教育工作中的一些实践经验和思考。
一、创建安静的学习环境第一步，我们需要创造一个安静的学习环境。
这个环境既可以是教室，也可以是户外的活动场地。
无论是哪种环境，我们必须保证它不能受到外界的任何干扰。
比如说，我们可以将教室的门关闭，让孩子们聚精会神地听老师的讲解。
此外，还要保持学习环境的整洁和美观，让孩子们感到舒适和放心。
有时候，孩子们会因为细微的噪声或者不舒适的座位影响他们的注意力，我们要及时解决这些问题，保持学习环境的舒适和适宜。
二、示范和引导第二步，我们需要示范和引导孩子们如何安静倾听。
作为孩子的榜样和引导者，我们首先要表现出自己的安静和专注。
当我们给孩子们讲故事或者进行其他活动的时候，我们应该保持安静，语言精准明了，力求让孩子们容易理解。
同时，在孩子们对话或者做出不合适的行为时，我们也要表现出安静、礼貌和耐心。
我们可以在示范的同时引导孩子们，例如说，当孩子讲话时，我们可以认真听取他的发言，并在孩子讲完后给予肯定或者指导。
这样可以很好地培养孩子的安静倾听习惯，同时还可以给孩子们树立一个良好的示范。
三、启发孩子们内心的安静第三步，我们需要启发孩子们内心的安静。
作为幼儿教师，我们要知道孩子们的心理成长是不可或缺的一部分。
因此，我们需要从孩子们的角度出发，理解他们的内心需求，以及如何帮助他们建立良好的安静倾听习惯。
首先，我们要鼓励孩子们表达自己的内心需求。
比如，有时候孩子们可能会因为没有表达自己的想法而感到不安或者紧张。
我们可以引导他们诉说自己内心的爱好、问题、恐惧等等，以便我们更好地理解他们的内心需求，并帮助他们解决问题。
其次，我们可以用“反思”的方式帮助孩子们理解自己的行为。
耐心倾听教育笔记摘抄(3篇)
第1篇一、引言倾听，是教师与幼儿沟通的重要途径，也是教育过程中不可或缺的环节。
在幼儿园教育中，耐心倾听幼儿的声音，关注他们的内心世界，有助于教师更好地了解幼儿，促进幼儿的全面发展。
以下是我对耐心倾听教育的几点心得体会。
二、耐心倾听的重要性1. 了解幼儿的需求耐心倾听幼儿的声音，有助于教师了解他们的需求。
幼儿在成长过程中，会遇到各种各样的问题，他们需要教师关注、引导和帮助。
通过倾听，教师可以了解到幼儿的真实想法，从而为他们提供更加贴心的教育。
2. 促进幼儿的自信心在倾听过程中，教师关注幼儿的内心世界，给予他们足够的关爱和支持，有助于增强幼儿的自信心。
当幼儿感受到教师的关注时，他们会更加勇敢地表达自己的想法，积极参与教育活动。
3. 提高教育教学质量耐心倾听幼儿的声音，有助于教师发现教育教学中的不足，及时调整教育策略。
通过倾听，教师可以了解到幼儿的兴趣、爱好和学习需求，从而有针对性地开展教育活动，提高教育教学质量。
4. 建立良好的师生关系倾听是建立良好师生关系的基础。
在倾听过程中，教师关注幼儿的需求，尊重他们的意见，有助于增进师生之间的信任和理解，营造和谐的班级氛围。
三、耐心倾听的策略1. 营造宽松的倾听环境在幼儿园教育中，教师应营造一个宽松、和谐的倾听环境，让幼儿敢于表达自己的观点。
教师可以通过以下方式实现：（1）保持教室安静，减少干扰因素；（2）关注每个幼儿，给予他们充分的关注和尊重；（3）鼓励幼儿大胆发言，不怕犯错。
2. 注重倾听技巧（1）全神贯注地倾听：教师在与幼儿交流时，要全神贯注地倾听，避免分心；（2）眼神交流：教师在与幼儿交流时，要保持眼神交流，传递出对幼儿的关注和尊重；（3）肢体语言：教师可以通过点头、微笑等肢体语言，表达对幼儿发言的认可。
3. 引导幼儿倾听他人（1）教育幼儿尊重他人：教师可以通过故事、儿歌等形式，教育幼儿学会尊重他人，耐心倾听他人的意见；（2）培养幼儿的倾听习惯：教师可以组织幼儿进行倾听训练，如“听我说，你来做”等活动，提高幼儿的倾听能力。
2020年幼儿园教师教育笔记《给孩子多点耐心和爱》
幼儿园教师教育笔记《给孩子多点耐心和爱》
教育笔记：给孩子多点耐心和爱
10月是孩子又一个新的成长。
对于大班幼儿来说，经过一个多月的时间，我们班的幼儿不仅习惯了幼儿园生活，而且我也能感觉到孩子喜欢上幼儿园，记得有一次我们班的一个小朋友明明感冒了，咳嗽得厉害，可她仍坚持拉着爸爸、妈妈带她来上幼儿园，我看了很感动，我知道孩子喜欢这里，这让我既觉得欣慰同样也觉得心疼。
大班的孩子适应能力比较强，可我们班还是有一个小朋友，每天来幼儿园要哭，适应不了这里的环境，还记得一帆刚来时，每天早上总要拉着她妈妈的衣服不肯放，等家长一离开，她就一个劲的哭，那种撕心裂肺的哭让我记忆犹新，让我看了头疼可也很心疼。
那时，我们总是把她拉到班级里让她一个人发泄完情绪，而我会在一边看着她，时而叫她不要哭但并不阻止她哭，同时不忘鼓励她，这样软硬兼施，经过一段时间，一帆的情况好多了。
这个月我发现虽然每天早上一帆仍旧会哭，但哭的时间明显减短了，只要在她耳边说一些鼓励的话，很快她就不哭了，看到一帆有这么大的进步我很开心、很欣慰!我觉得遇到这样的情况，不能把她当作小班孩子来哄，首先应了解孩子的情况，我知道一帆是从她老家刚转过来的，而且从家长的口中我也了解到一帆以前也出现过这样的情况，我明
白了：一帆是那种适应能力弱一些，胆子小的孩子。
对于这样的孩子，老师应多鼓励她，关怀她，对孩子多点耐心和爱，才能帮助孩子更快得适应幼儿园。
如今，看到一帆的进步，看到一帆脸上的笑容，我知道她已经开始慢慢适应这里，同时也感受到了快乐，我相信再过一段时间，一帆小朋友就能适应这里，喜欢上这里，我喜欢看到孩子脸上发自内心的笑容。
加油，李一帆，你会越来越棒，老师相信你!
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幼儿园大班教师教育随笔倾听
幼儿园大班教师教育随笔倾听
《学会倾听，走进孩子的世界》
作为一名幼儿园大班教师，在日常的教育教学过程中，我深刻体会到了倾听的重要性。
孩子们天真无邪，总是有很多话想要表达，而我们需要做的，就是给予他们充分的关注，做一个好的倾听者。
记得有一次，在课堂上，我给孩子们讲了一个故事。
讲完后，我问他们有什么感想。
其中一个孩子举手说：“老师，我觉得小兔子很勇敢，它一个人去面对困难。
”我对他的回答表示赞同，然后问还有没有其他同学有不同的想法。
这时，另一个孩子站起来说：“老师，我觉得小兔子有点笨，它不应该自己去冒险，应该找朋友帮忙。
”我听完后，并没有立刻评判谁对谁错，而是说：“你们两个都说得很有道理，小兔子既有勇敢的一面，也有需要学习的地方。
每个人对故事的理解都可以不同，你们都很棒！”
通过这件事，我明白了在与孩子们交流时，我们不能只关注他们的表面行为，更要倾听他们内心的声音。
只有这样，我们才能真正了解他们的需求和想法，走进他们的世界。
另外，倾听也是一种信任和尊重的表现。
当孩子们感受到老师在认真倾听他们说话时，他们会觉得自己被重视，从而更愿意与老师沟通。
这样不仅有助于建立良好的师生关系，还能促进孩子们的语言发展和思维能力的提升。
总之，作为幼儿园大班教师，我们要学会倾听孩子们的声音。
在倾听中，我们能够更好地了解孩子们的需求，走进他们的内心世界，给予他们足够的关注和支持。
这对于孩子们的成长和发展至关重要。
让我们一起努力，成为孩子们最好的倾听者和引路人！。
耐心的倾听孩子说话
耐心的倾听孩子说话
"去去去，怎么这么烦。
"原来是对门的毛毛回家跟妈妈讲幼儿园老师请父母协作做的一些事情和一天的所见所闻。
"小孩子哪有这么多事？"毛毛的妈妈正忙着做自己的事，对儿子的喋喋不休很不耐烦，三言两语就把儿子打发掉。
对于父母来说，倾听孩子说话其实是一门艺术，一门学问。
倾听，能使孩子从学校会以公正与敬重的心态与人建立关系，能使孩子觉得自己很重要，更有利于孩子学会独立思考。
在日常生活中，我们做父母的不仅要学会用耳朵听，而且还要学会用眼睛"听"，要睁大眼睛看着说话的孩子，让孩子知道父母是敬重他的，以增加孩子表达自己想法的士气。
在做出听的姿势的同时，还要表现出听的爱好，让孩子把话说完。
设想当孩子跟你说话时，才说了两句，你就显出不耐烦，想想孩子会多扫兴！作为父母，应鼓舞孩子把他想说的话说完。
其次，父母在倾听同时可适时传递听的感受。
父母的一个动作，一个眼神，一种略带夸张的表情，都会让孩子树立自信念。
父母：请学会倾听！
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2020年幼儿园教育笔记 别插嘴耐心听
幼儿园教育笔记别插嘴耐心听
幼儿园教育笔记：别插嘴，耐心听
中班幼儿相对于小班的孩子来说语言表达能力更强一些，尤其是碰到自己感兴趣的话题更乐意表达。
根据《指南》对4到5岁的要求，幼儿不仅要说，而且要会说。
通过一个月的接触我发现我们班的孩子特别爱说，有的幼儿还能清楚完整的讲述自己的所见所闻以及感受。
但是他们的倾听习惯不好，特别爱插嘴，不会听别人把话说完。
我们班的芮瑞是一个特别能说的孩子，每次我刚开头她就接着话不停的说，惹得小朋友都不喜欢她。
对于这种现象，我每次组织活动前都要提清楚要求，大部分幼儿都能做到，如果真有做不到的我会及时提醒，活动结束后及时给予鼓励。
下次活动后幼儿会更乐于按你的要求做。
而芮瑞却对于我的要求以及奖励都不屑一顾，还是我行我素，有一次在她与我交谈时我就不停的插话，后来她急的不理我了，我结合情景让她换位思考，最后她自己说：“老师我以后不在你说话的说话了，你也不能在我说话的时候说话。
”
其实，中班是语言发展的重要时期，我们应该引导幼儿学会认真倾听并且能够比较连贯的表达自己想要表达的事情。
在以后的活
动中我会更注意幼儿语言的发展，拓展幼儿的生活经验，丰富幼儿的语言。
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2020年幼儿园中班教师教育随笔《静心聆听》
幼儿园中班教师教育随笔《静心聆听》我们常常教育孩子，要认真聆听。
我们注重培养孩子倾听他人的好习惯，却忽略了自己是否做到了认真聆听孩子的想法。
教师，在很多时候，容易不耐烦，容易把自己的想法强加到孩子的身上，却不自知。
若不是发生这件事，我很难意识到自己不是个好听众。
这件事发生在周一的上午，小朋友们都穿好了园服，排好了队伍，准备升旗。
唯独，然然不紧不慢的溜达。
然然平时就是慢悠悠，跟不上节奏的孩子。
别的孩子叠被子，他开始穿衣服。
别的孩子洗手喝水，他还在叠被子。
等所有的小朋友吃完水果要活动，他才开始喝水了。
队伍出发了，他落在了后面。
我赶紧过去找他。
然然说，我不走，我要换衣服。
我告诉然然，你看小朋友都穿着园服出去了，大家都穿的一样啊!基于我对他的了解，他脾气很犟，不换衣服他一定不会出去的。
看着队伍已经没了踪影，我一边很着急，也很生气，我心里想他一定是觉得穿着自己的大棉袄很帅气，很时尚。
我一边给他换衣服，一边没好气的说为什么非要穿你的大棉袄，你是不是觉得你的衣服很帅气?然然说，不是，因为穿这个出去我会冷，我怕冷。
听完这句话，我的火变成了懊恼。
看着他穿上棉袄，高高兴兴出去的样子，我觉得很惭愧。
如果，一开始我不是用自己的思维方式误解然然，我就不会生气。
如果，我知道孩子仅仅是因为生理需要怕冷才换衣服，我又怎么可能火大。
这件事发生后，我想了很多。
这绝不是我第一次用自己的思维断定孩子的想法，只不过以前未曾发觉。
在教育中，我们过分强调了孩子要学会倾听别人的想法，却忽略了孩子要勇于表达自己的想法。
在与孩子的相处中，我们太自以为是了，认为我们认为的孩子就是孩子本身，不知不觉中思维变得定势，视觉变得狭窄，在心里为每个孩子贴上了固有的标签。
正是因为这样，教师宁可发挥自己的想象力去理解孩子，也不给孩子一个说话解释的机会。
静心倾听，这是我对自己提出的要求，也是我的教育格言。
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2020年幼儿园中班教师教育随笔《静心聆听》
幼儿园中班教师教育随笔《静心聆听》我们常常教育孩子，要认真聆听。
我们注重培养孩子倾听他人的好习惯，却忽略了自己是否做到了认真聆听孩子的想法。
教师，在很多时候，容易不耐烦，容易把自己的想法强加到孩子的身上，却不自知。
若不是发生这件事，我很难意识到自己不是个好听众。
这件事发生在周一的上午，小朋友们都穿好了园服，排好了队伍，准备升旗。
唯独，然然不紧不慢的溜达。
然然平时就是慢悠悠，跟不上节奏的孩子。
别的孩子叠被子，他开始穿衣服。
别的孩子洗手喝水，他还在叠被子。
等所有的小朋友吃完水果要活动，他才开始喝水了。
队伍出发了，他落在了后面。
我赶紧过去找他。
然然说，我不走，我要换衣服。
我告诉然然，你看小朋友都穿着园服出去了，大家都穿的一样啊!基于我对他的了解，他脾气很犟，不换衣服他一定不会出去的。
看着队伍已经没了踪影，我一边很着急，也很生气，我心里想他一定是觉得穿着自己的大棉袄很帅气，很时尚。
我一边给他换衣服，一边没好气的说为什么非要穿你的大棉袄，你是不是觉得你的衣服很帅气?然然说，不是，因为穿这个出去我会冷，我怕冷。
听完这句话，我的火变成了懊恼。
看着他穿上棉袄，高高兴兴出去的样子，我觉得很惭愧。
如果，一开始我不是用自己的思维方式误解然然，我就不会生气。
如果，我知道孩子仅仅是因为生理需要怕冷才换衣服，我又怎么可能火大。
这件事发生后，我想了很多。
这绝不是我第一次用自己的思维断定孩子的想法，只不过以前未曾发觉。
在教育中，我们过分强调了孩子要学会倾听别人的想法，却忽略了孩子要勇于表达自己的想法。
在与孩子的相处中，我们太自以为是了，认为我们认为的孩子就是孩子本身，不知不觉中思维变得定势，视觉变得狭窄，在心里为每个孩子贴上了固有的标签。
正是因为这样，教师宁可发挥自己的想象力去理解孩子，也不给孩子一个说话解释的机会。
静心倾听，这是我对自己提出的要求，也是我的教育格言。
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2020年大班幼儿教师教育随笔《细听孩子们的心里话》
大班幼儿教师教育随笔《细听孩子们的心里话》
在幼儿园与孩子们打交道真的要有耐心、细心、爱心和责任心，特别是小小班的孩子，这样才能了解孩子的需要，走进孩子的心灵世界。
于是我蹲下来细听孩子们的童言趣语，从中发现教育的契机。
1、要学会倾听。
倾听是沟通的前提。
只有倾听孩子的心里话，知道孩子想什么，关注什么和需要什么，才能有针对性地给予孩子关心和帮助，也会使以后的沟通变得更加容易。
孩子向你诉说高兴的事，你应该表示共鸣。
当孩子表达不清时，你应该耐着性子听，表示你关注他的谈话内容，可以使用“嗯”、“是吗”、“后来呢”等词，表示你在认真地倾听，鼓励孩子继续说下去。
2、要鼓励孩子大胆发表意见。
在课上，在活动中，你不能永远一言堂，只是你说孩子听。
小小班的孩子喜欢插嘴，不管孩子讲什么，老师都要鼓励他让他把话说完，尽量给孩子提供说话的机会，要鼓励孩子大胆发表自己 ___。
3、多赞美，少批评。
有时我们老师自己随便说出来的一句话，可能会对孩子小小的心灵产生重大的影响。
“你怎么越来越不乖?”……这些话会让孩子产生更强烈的逆反心理。
但是恰到好处的
赞美、欣赏则会增强孩子的自尊、自信。
所以我们老师要对孩子要多了解、欣赏、赞美、鼓励。
世界上最纯洁的地方莫过于孩子的心灵。
在那里充满了奇妙的幻想，萌生着天真的希望。
在工作中我与幼儿靠得更近了，细听孩子的心理话让我更加了解孩子，也从中找到了更多的快乐。
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2020年幼儿园上学期教育笔记《耐心打开孩子倔强的“心门”》
幼儿园上学期教育笔记《耐心打开孩子倔强的“心门”》我们班的轩轩是个文静的小姑娘，平时话不多，但很有主见，不过最近她的表现简直可以用“固执和倔强”来形容。
一天吃补点时，我怕孩子们打不开点心的外包装，就逐个用剪刀剪了个小口。
别的孩子都没有反应，只有轩轩嚎啕大哭，还赌气把点心扔到地上，拒绝吃它。
问明情况以后我为没征求她意见就拆开包装道了歉，并又拿了个完整的给她，但她仍不接受，声称这不是刚才那一个，真是让人无可奈何。
如果说“点心事件”还有因可循，那轩轩接下来的变现更让人费解了。
一连有2个周的时间,以前从不尿裤子的她“坚持”天天尿裤子，没办法我们只好每半小时提醒她一下，但她依然有办法把裤子尿湿，然后一脸得意地告诉我“老师，我又尿裤子了。
”就连轩轩的妈妈也对她的异常表现束手无策，我们只好在反复劝说无效下等待机会。
每次轩轩换完裤子后我都拿去清洗，这次我带上了轩轩。
我一边教给她正确的洗衣方式，一边和她拉起了家常。
当我无意中提到如果这条裤子不赶紧晒干，再尿就没裤子换时，轩轩脱口而出：“那就让妈妈把我接回家呗。
”一语惊醒梦中人，我终于知道了轩轩为什么尿裤子了，原来，不久前轩轩午睡时尿过一次床，由于没有换洗的被褥，就叫来了她的妈妈把她接走了，这个小姑娘就认为只要尿裤子就会被接走，所以造成了今天的局面。
这下我心里有数了，于是婉转地告诉她，妈妈的工作特别忙不应该打搅她，在幼儿园有老师照顾。
我用轻松的语气说：“反正幼儿园的小朋友这么多，一定会有裤子换的。
”轩轩听了有些气馁了。
接下来的日子，我继续和她一起洗衣服、拉家常，熟悉的场景可能让她想起了和妈妈在一起洗衣服的时光，竟有几次脱口而出叫我妈妈。
终于有一天，在我洗完衣服想站起时，腰部闪了一下，我哎呀一声用手扶住，轩轩小心翼翼问我怎么了，我笑笑说：“老师就是洗了很长时间的衣服有点累了，没事的。
”轩轩没出声，默默地帮我用小拳头捶了几下腰，但从此以后，没再尿过裤子。
其实，3—6岁的孩子好多都处于执拗秩序敏感期，会表现出叛逆、执拗、不妥协的一面，就像变了一个人，常常让家长和老师头痛不已。
幼儿园下学期教育笔记《耐心教育孩子》
幼儿园下学期教育笔记《耐心教育孩子》
教育笔记：耐心教育孩子
今天早上孩子们户外活动结束后，在回教室的路上，有一位幼儿不小心溜倒了，尧尧看见，马上来了精神，他不是去拉他，而是趁势也滑了下去，后面一些孩子也学样倒下去，使得最下面的小朋友哇哇大叫，我连忙过去把孩子们一个一个拉起来。
刚回活动室，超超小朋友拿出自己的小人书在看，尧尧也很喜欢看书，他拿起书翻翻这儿翻翻那儿，哗啦!把书给撕坏了，超超马上报告老师：宋老师!尧尧把我的书撕坏了。
他一脸的无辜地话，不是啊!我翻翻它就坏了。
真的把我气坏了，我刚要发火，可转念又一想：尧尧是我班一个聪明可爱又调皮好动的孩子。
平时的他，脸上一直是笑嘻嘻的，而在他感兴趣的活动中都是一脸的专注，有时很可爱，但是有时也会很调皮。
如果老师批评他，他就会一声不吭，或者赶忙道歉。
但过不了多久，他多动的毛病又要犯了，喜欢动别的孩子，有时甚至来点恶作剧，搞点小破坏，经常有小朋友告状。
每个孩子都是一块玉，一块未经雕琢没有成型的玉。
在他幼小的时候，如果我们的正确引导，加上有效的教育，那么他就会闪闪发光。
我们老师要以爱、耐心来关注幼儿，了解他的内心尊重他的个性，用宽容的心来对待孩子，相信只要我们努力，坚持，只要我们家园配合，每个孩子都是好孩子。
于是我轻轻的把尧尧叫到我身边耐心的教育起了孩子........。
教育笔记-耐心倾听孩子语言
教育笔记-耐心倾听孩子语言各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢教育笔记：耐心倾听孩子的语言在王啸老师讲座的一开始就以马拉古兹的一首诗《其实有一百》作为开头，说明这首诗中的含义对我们幼教工作者来说，会受到很多的启发，我们要认真的去理解它，从而把工作中遇到的各种问题能更好的得到解决。
因此，我又完整的阅读了一遍《儿童的一百种语言》一书，从而有了更深的理解。
就像诗中所说“儿童是由一百种语言组成的”，一百种语言、一百个念头、一百种思考、游戏、说话的方式......他们具有好奇心和探究精神，他们有发现世界、表达自我的杰出才能。
面对儿童的一百种语言，我们听懂、读懂了吗？在平时的教育教学过程中，其实孩子能用一百种不同方式表达出他们对于事物的态度。
我们却没有认真倾听，我们要求幼儿的合作学习，却极少给予他们充分的信任......其实孩子是多种多样的，真正的教育是发自内心的。
我们只有用心去聆听，用爱心去浇灌，用智慧的双眼去发现，才能真正发现他们那一百种语言，我们才会发现，他们的语言才是世界上最优美最漂亮的语言。
只要多给孩子一个自由发挥的空间，多给孩子一些鼓励和赞美，对于孩子一些心灵的沟通，我相信，孩子的语言不止一百种！有一次美术活动画《手掌树》，我讲好要求后，大家就开始动笔画画了。
调皮的杨林灏也开始忙碌起来了，我看着他认真的样子真开心。
于是我就在教室里来回兜圈、巡视，当我再次来到他面前时，我惊呆了，“怎么回事”？怎么桌子上、椅子上都是记号笔。
大家都说是他画的，我就武断的告诉他：“大家都看到了，你就不要再说了，放学后告诉你爸爸听”。
第二天早上，他爸爸说：“孩子不肯来幼儿园”。
原因就是老师冤枉我了，是丁宸画的。
对啊，我怎么都没有给孩子解释的机会，问都不问清楚，就这么肯定的去判断是谁画的。
从这案例也看到，老师为什么不能静下心来好好倾听孩子的语言，多一些信任，要用心去沟通，相信你的孩子，真正去落实“儿童一百种语言”的含义。
2020年幼儿园教育笔记《聆听孩子的理由》
幼儿园教育笔记《聆听孩子的理由》
今天区域活动结束后，孩子们都在忙碌地收拾着玩具。
家鼎跑到我身边对我说：“老师，曲吉朋钻到桌子底下去了!我喊他他也不肯出来。
”曲吉朋是班中比较调皮捣蛋的孩子，这下又在干什么呢?我走过去一看，果然，他还趴在桌子底下，看不见在干些什么。
由于自己平时一在强调要注意卫生，可他还钻到桌子下，所以感觉他怎么那么不听话，都进入大班了还把老师平时说的话不记在脑子里。
我弯下身对着他厉声喊道：“曲吉朋，你是怎么回事，这么不讲卫生，快出来!”听到我大声的批评他，曲吉朋惊恐地从桌子底下钻出来，小声地说：“老师，我……”“别说了，快去洗手。
”他本来还想分辨，可我不由分说地制止了他的话不让他说，他眼巴巴地看看我又咬了咬自己的嘴唇，怏怏地走到盥洗间去了。
这时，思雨跑过来对我说：“老师，曲吉朋刚才捡了好多的小纸屑，这都是剪小花纸的小朋友掉在地上的，曲吉朋是在收拾好自己的玩具后帮助他们。
”听着思雨的话，想到曲吉朋看我时委屈的眼神和紧闭的双唇，我的脸顿时红了，心中也懊悔不已。
我连忙找来曲吉朋，诚恳地对他说：“刚才，老师没听你说完话就批评了你，真对不起!那些纸屑明明不是你掉在地上的，你为什么还要去捡呢?”“老师，你说小朋友们要讲卫生，保护好班中的环境，还要保持地面桌面的清洁。
他们都回到自己的座位上去了，谁
都不愿意捡，我看见离我的座位很近，就去捡了!”孩子的行为是如此的可爱，我却责怪了他。
“你做得很好!”我摸着他的头说：“但是以后不能趴在地上哦，你把地上的垃圾清理了，但你身上的衣服却会变脏，对不对?这样吧，你去把笤帚和簸箕拿来，我们一起来把这些纸屑扫掉吧!”纸屑扫掉了，孩子也对着我开心地笑了!
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2020年幼儿园大班教育笔记 爱孩子就要有耐心
幼儿园大班教育笔记爱孩子就要有耐心教育笔记：爱孩子就要有耐心
大家都以为，每位教师都要有爱心，都要关心幼儿，爱护幼儿，其实，这些都是在“耐心”的基础上建立起来的。
现在的孩子在家中都是小太阳，一家人围着一个孩子转，孩子们一个个都很任性，自理能力差，无理取闹。
作为幼儿师师，不仅要爱他们，让他们在幼儿园里吃好、玩好、睡好，更重要的是要有耐心教育他们，让他们养成良好的习惯，提高他们的自理能力。
我们班曾经来了一位小朋友，由于早产，在家里家长加倍呵护，孩子来幼儿园自理能力很差，连最简单的吃饭都不会，拿着勺子吃饭，连嘴巴都找不到，一口一口倒在身上，我一次一次教他怎么拿勺子，怎么吃饭，并与家长结合，要给孩子提供锻炼机会，经过锻炼，孩子终于会用勺子了;但孩子只会喝一些粥，不会咽面条、米饭、馒头，看着这样的孩子，每位老师都发愁，但我相信只要有耐心，孩子一定会和其他小朋友一样，各方面能力一定会正常。
每次吃饭我都一次一次喂他，一次一次教他，经过半年的努力，孩子终于可以正常进餐，家长很满意。
现在孩子毕业了，孩子的家长对孩子说;“你谁都能忘了，可一定不能忘了你们的郭老师。
”
听到这句话，我很感到，我的一切努力，一切付出也都是值得的。
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幼儿园教育笔记耐心倾听孩子的语言幼儿园教育笔记：耐心倾听孩子的语言
在王啸老师讲座的一开始就以马拉古兹的一首诗《其实有一百》作为开头，说明这首诗中的含义对我们幼教工作者来说，会受到很多的启发，我们要认真的去理解它，从而把工作中遇到的各种问题能更好的得到解决。
因此，我又完整的阅读了一遍《儿童的一百种语言》一书，从而有了更深的理解。
就像诗中所说“儿童是由一百种语言组成的”，一百种语言、一百个念头、一百种思考、游戏、说话的方式......他们具有好奇心和探究精神，他们有发现世界、表达自我的杰出才能。
面对儿童的一百种语言，我们听懂、读懂了吗？在平时的教育教学过程中，其实孩子能用一百种不同方式表达出他们对于事物的态度。
我们却没有认真倾听，我们要求幼儿的合作学习，却极少给予他们充分的信任......其实孩子是多种多样的，真正的教育是发自内心的。
我们只有用心去聆听，用爱心去浇灌，用智慧的双眼去发现，才能真正发现他们那一百种语言，我们才会发现，他们的语言才是世界上最优美最漂亮的语言。
只要多给孩子一个自由发挥的空间，多给孩子一些鼓励和赞美，对于孩子一些心灵的沟通，我相信，孩子的语言不止一百种！
有一次美术活动画《手掌树》，我讲好要求后，大家就开始动笔画画了。
调皮的杨林灏也开始忙碌起来了，我看着他认真的样子真开心。
于是我就在教室里来回兜圈、巡视，当我再次来到他面前时，我惊呆了，“怎么回事”？怎么桌子上、椅子上都是记号笔。
大家都说是他画的，我就武断的告诉他：“大家都看到了，你就不要再说了，放学后告诉你爸爸听”。
第二天早上，他爸爸说：“孩子不肯来幼儿园”。
原因就是老师冤枉我了，是丁宸画的。
对啊，我怎么都没有给孩子解释的机会，问都不问清楚，就这么肯定的去判断是谁画的。
从这案例也看到，老师为什么不能静下心来好好倾听孩子的语言，多一些信任，要用心去沟通，相信你的孩子，真正去落实“儿童一百种语言”的含义。
今后，我会用瑞吉欧教育理念来指导我的各项教育教学，珍惜“儿童的一百种语言”，挖掘幼儿的各种潜力，努力成为一名真正的幼儿教师。
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