提升教师创新创业教育教学能力
创新创业人才培养模式中教师创新性教学能力研究
创新创业人才培养模式中教师创新性教学能力研究摘?要：教师的教学能力是教师顺利完成教学任务的个性稳定的心理特征，是影响教学质量的决定性因素。
现代社会亟须培养创新创业人才，因而也呼唤教师具有独特魅力的创新性教学能力，能针对学生情况选择适合的教学方法。
教师提高教学能力，可以通过虚心请教、参与团队、自主学习、参加培训、加强沟通、开展教研等途径进行。
关键词：教学能力；创新；培养；途径教学能力是教师的思想素质与业务能力的综合体现，表现在教学活动的过程之中，并且通过一定的教学行为方式来体现。
教学能力是在一定的教学思想、理念支配下，在掌握教学知识、教学技能的不断实践过程中形成的，包含教学的认识能力、实践能力和研究能力等相辅相成的本质要素。
教师的教学能力是影响教学质量的决定性因素，现代教育以生为本、因材施教的教学理念，呼唤教师具有独特魅力的创新性教学能力，能针对学生情况选择适合的教学方法，又能区别学生个性给予特殊指导，以充分发挥学生个体优势与潜力，做到既能教又会教更爱教。
一、创新创业人才培养模式中教师应有的教学能力1.教学的认识能力教学认识能力包括对所教学科专业知识和教学思想、理论与规律的认识。
教师的学科专业功底对其教学能力起着至关重要的作用，不学无术或少学乏术绝对难以成为好教师。
因此，教师除了拥有较为丰富的学科专业知识和较高的专业科研水平之外，还要重视教学理论的研究与教学技能的培养，使自己努力成为所属领域中学有所成并仍十分活跃的学者、科学家、工程专家或艺术家。
2.教学的实践能力教学的实践能力是教师教学的基本功，主要包括理解和处理教材的能力、了解和把握学生的能力、深刻理解和熟练掌握教学内容的能力、恰当选择或创造教学方法的能力、熟练教学操作的能力和良好的语言表达能力。
在教学中，教师要善于通过组织教学活动，启发诱导学生兴趣，集中学生注意力；还要善于运用生动活泼、流畅通达、富于感情的语言，激发学生学习热情，提高学生自学能力，启迪他们提出问题的创新思维，锤炼他们分析和解决问题的能力，增强教学的艺术性和感染力。
提升高校教师教育教学创新能力的路径探索
公关世界 \ PRWORLD培育具有创新意识与能力，能够适应未来社会发展的高素质人才，已成为当今高等教育发展的必然趋势。
但是，在创新型人才的培育过程中，高校教师所承担的责任尤为沉重，因而具备创新意识和创新能力的高质量教师团队，是培养出具备极强创造力的学生的有力保证。
因此，高等院校也应当在培养教师教育教学创新能力方面倾注大量的精力，最终促成高等教育的“换代升级”，培养出敢于探索、突破常规，适应社会发展的创新型、复合型人才。
一、高校教育教学创新的重要性分析（一）现代高等教育面临的挑战随着互联网和移动设备的普及，学生和教师对数字化工具、在线学习平台和教学资源的需求不断增长。
现代高等教育机构需要积极适应和应用新技术，以提供更灵活、多样化的教学方式。
首先，数字化转型为高等教育提供了新的教学方式和学习机会，在线学习平台、虚拟实验室和远程教育使学生能够在时间和空间上更加自由地学习，教师可以通过在线教学平台与学生进行互动和交流，创造更具个性化和互动性的学习环境。
其次，技术创新也为高等教育研究提供了更广阔的领域。
例如，大数据分析和人工智能等新技术可以帮助研究人员更好地理解学生学习行为和需求，提供个性化的学习支持和指导。
但与之相对的是，不同地区和学生群体之间存在资源分配的差距，有些学生可能无法获得足够的技术支持和资源。
因此，高等教育机构需要努力解决数字鸿沟问题，确保每个学生都能够平等地获得数字化学习的机会[1]。
除了技术引发的变革以外，全球化为学生和教师提供了更加广泛的选择机会，高校需要提高自身的国际竞争力以吸引和留住优秀的学生和教师。
具体而言，全球化意味着学生和教师流动性的增加，学生可以选择到世界各地的高等教育机构进行学习，而教师也可以选择到其他国家的机构任教或进行学术交流，这使得高等教育机构需要更好地满足国际学生的需求，提供跨文化的学习环境和支持。
在此背景下，跨国合作项目、双学位计划和学术交流活动逐渐成为提高学校国际声誉和吸引力的重要途径，高校也势必要承担来自其他国家和地区的竞争压力[2]。
高校教师创新创业教育教学能力建设
高校教师创新创业教育教学能力建设高校教师是学生成长的引路人和指导者，是深入推进高校创新创业教育改革的关键。
要着力提高教师创新创业教育的意识和能力，加强创新创业教育的考核评价，充分调动高校教师参与创新创业教育的主动性。
标签：创新创业教育；教学能力建设高校创新创业教育是以培养具有创业基本素质和开创型个性的人才为目标，以培育在校学生的创业意识、创新精神、创新创业能力为主的教育。
在高等学校开展创新创业教育，积极鼓励高校学生自主创业，是深化高等教育教学改革，培养学生创新精神和实践能力的重要途径；是落实以创业带动就业，促进高校毕业生充分就业的重要措施。
目前国内高校的创新创业教育主要有如下几种类型。
1.“挑战杯”及创业设计类竞赛为载体，开展创新创业教育；2.以大学生就业指导课为依托，开展创新创业教育；3.以大学生创业基地（园区）为平台，开展创新创业教育；4.成立专门组织机构为保证，推动创新创业教育的开展；5.以人才培养模式创新实验区为试点，培养创新型人才；6.搭建创新创业教育课程体系，实施创新创业教育；7.融入人才培养方案，全面实施创新创业教育。
这些各种类型的高校创新创业教育中，高校教师是学生的引路人和指导者，是深入推进高校创新创业教育改革的关键。
创新创业教育要真正落实到教学观念、培养模式等教育教学的关键环节中，要真正落实到教师学生的教学和实践上，提升教师创新创业教育教学能力的任务就显得相当迫切。
1.加强师资队伍建设，推动创新创业教育向深度发展。
1.1配齐配强高校创新创业教育专职教师，完善兼职教师管理制度。
完善由专任教师、知名校友、成功创业人士等组成的专兼职创业教育师资队伍，并通过导师引进、产业教授、企业导师、校内培训、校际交流、学习研讨、资格认证等方式，加强创业教育师资培训，培养具有一定社会知名度的创业教育学科带头人。
1.2成立大学生创新创业教育工作室。
学校可依托大学生创新创业教育工作室，既面向全体学生传授创新创业知识，又针对有志创业的学生分类施教，积极支持大学生创新创业教育和能力提升共促进。
教师创新创业工作计划
教师创新创业工作计划一、背景分析随着时代的发展和社会的进步，教育领域也在不断地发生着变革和创新。
作为教师，我们必须保持时代的步伐，不断地更新自己的知识和技能，以适应社会的发展需求，为学生们提供更加丰富多彩的教育体验。
因此，作为一名教师，我将积极探索创新创业的道路，不断地提升自己的教育水平，为教育事业做出更大的贡献。
二、创新创业工作目标1. 搭建创新创业教育平台作为一名教师，我将努力搭建一个创新创业教育平台，为学生们提供更加全面的教育服务，帮助他们掌握创新创业的知识和技能，提高他们的创新创业意识和能力。
2. 推动创新创业教育课程我将积极推动学校开设创新创业教育课程，设计和组织相关的实践活动，培养学生的创新创业精神和能力，引导他们积极参与创业实践，培养他们的创业意识和创业技能。
3. 开展创新创业教育活动我将组织学生参加各类创新创业教育活动，包括创新创业大赛、创新创业讲座、创新创业实践活动等，鼓励学生积极参与，锻炼他们的创新创业技能和实践能力。
4. 引导学生创新创业思维我将利用各种教学资源，引导学生培养创新创业思维，开拓学生的视野，启发学生的创新潜能，激发学生的创新创业热情，帮助他们树立创新创业的信心和决心。
三、创新创业工作内容1. 设计创新创业教育课程我将深入研究创新创业教育理论和实践，结合学生的具体需求和兴趣，设计和实施创新创业教育课程，包括创新创业基础知识、创新创业案例分析、创业计划书撰写、创业项目策划等内容，帮助学生了解创新创业的基本理念和方法。
2. 开展创新创业教育实践活动我将组织学生参与各类创新创业教育实践活动，包括参观创新创业企业、实地考察创新创业项目、参加创业讲座、参与创新创业大赛等，让学生亲身体验创新创业的乐趣和挑战，培养他们的创业精神和实践能力。
3. 开设创新创业俱乐部我将组织学生自愿成立创新创业俱乐部，定期举办创新创业主题活动，包括创新创业讲座、创业项目策划大赛、创新创业实践体验等，让学生在俱乐部活动中锻炼自己的创业能力，提升自己的综合素质。
2024年学校创新创业教育工作报告
2024年学校创新创业教育工作报告背景随着社会的快速发展和经济的转型升级，创新创业教育在培养学生创新能力和创业精神方面发挥着重要作用。
为了适应时代发展的需求，我校在过去一年里积极推动创新创业教育工作，在教学内容、课程设置、师资培训等方面进行了一系列的改革和创新。
工作总结在2024年，我校创新创业教育工作取得了显著的成果。
我们采取了以下几个主要策略和措施：1. 优化课程设置：结合学生的兴趣和市场需求，我们对创新创业相关课程进行了优化和调整。
增设了创新创业实践课程，提供了更多的实践机会和项目实践，帮助学生将理论知识应用到实际中。
2. 加强师资培训：教师是创新创业教育的关键，我们注重提升教师的专业素养和教学能力。
组织了创新创业教育培训班，邀请了业界专家分享经验和案例，帮助教师更好地指导学生的创新创业实践。
3. 拓宽创新创业平台：我们积极与企业、科研机构等合作，建立了创新创业实践基地和孵化器。
学生可以在这些平台上进行项目实践和创业实践，得到更多的支持和资源。
4. 加强创新创业文化建设：创新创业需要良好的创新创业文化氛围。
我们组织了一系列的创新创业活动，如创业大赛、创新项目展示等，激发学生的创新创业热情，营造了良好的创新创业氛围。
工作展望在未来，我们将继续努力，进一步推动创新创业教育工作的发展。
我们计划采取以下几个方面的措施：1. 完善创新创业课程体系：根据学生需求和行业发展趋势，进一步优化和调整创新创业相关课程的设置，提供更多实践机会和项目实践。
2. 加强学生创新创业能力培养：注重培养学生的创新思维和创业能力，通过项目实践、创业讲座等方式，提升学生的创新创业素养。
3. 深化产学研合作：进一步加强与企业和科研机构的合作，提供更多的创新创业资源和支持，为学生的创新创业提供更好的平台和机会。
4. 强化创新创业文化建设：继续组织创新创业活动，如创新创业大赛、创新创业讲座等，营造更加浓厚的创新创业氛围。
结束语2024年，我校创新创业教育工作取得了可喜的成绩，但我们也意识到还有很多挑战和机遇等待我们去把握。
创新创业教育师资队伍能力提升路径.doc
创新创业教育师资队伍能力提升路径摘要：经济新常态以及“大众创新,万众创业”的提出，标志着我国的经济对高校的创新创业教育工作提出了新要求,而一支高质量的创新创业教育师资队伍是提升创新创业教育效果的基础,也是深化高校创新创业教育的紧迫需要.本文阐述了创新创业教育师资目前存在的问题，分析了其应具备的能力，并研究了高职院校创新创业教育师资教学能力的提升路径。
ﻭ关键词：新常态；创新创业;师资队伍;教学能力一、当前高职院校创新创业教育师资队伍的现状分析ﻭﻭ近年来,高职院校加大了对创新创业师资的培养，培训工作取得很大进展,但总体上看，我国高职创新创业师资的结构不合理、培训课程不成体系、培养目标不明确、参差不齐，缺乏全面性、规范性和针对性，导致师资队伍的创新创业指导水平不高,成为高职院校创新创业教育的阻碍.主要表现在：(一)师资队伍初步，但结构不合理，管理机制混乱各高职院校在实施创新创业教育方面都非常积极,为确保创新创业教育的有效开展，都迅速组建了负责创新创业教育的师资队伍,这其中既包括校内的教师，也包括校外的其他院校教师、企业家、校友以及创新创业教育专家。
但总体而言,大多数高职院校创新创业教育师资队伍的结构并不合理，其创新创业教师往往由大学生活职业规划与就业指导教师、辅导员、就业处工作人员等兼任,专门从事创新创业教育的教师很少，这样就导致创新创业师资队伍80％以上都是本科甚至是专科的3０岁以下的教师，更别说专业性了，结构非常不合理。
同时，各高职院校也会聘请企业家、企业管理层或者毕业学生创业的校友作为学生的创新创业导师,但也仅仅限于来校做几次讲座，在课程连续性、指导及时性上存在很多问题。
除此之外，高职院校创新创业的管理机制也相对混乱。
创新创业教育的管理部门存在多头领导，学工处、招生就业处、团委都负责这方面，有的高职院校相对好一点,会有创新创业学院或创业教育学院，但是其处于比较尴尬的位置,工作不好开展，存在管理部门多头、权责不清、相互推诿的现象。
如何培养教师的创业精神与创新能力
如何培养教师的创业精神与创新能力在当今不断变化的教育领域，教师的创业精神和创新能力被认为是促进教育改革和提高教学质量的关键因素之一。
教师不仅需要具备扎实的学科知识和专业技能，还需要具备创造力、创新思维和创业精神。
本文将就如何培养教师的创业精神与创新能力展开探讨。
一、提供专业培训机会为了培养教师的创业精神和创新能力，教育机构应该积极提供专业培训机会。
这些培训可以涵盖多个方面，包括创新教学方法、教育科技的应用、项目管理等等。
通过系统的培训，教师可以学习到实践经验和教学技巧，提高自己的专业能力，并且了解创业和创新在教育中的重要性。
二、营造创新教育环境为了培养教师的创业精神，学校和教育机构应该积极营造创新教育环境。
这包括提供充足的资源支持、鼓励教师参与创新项目和教学实践，以及激励教师提出新的教学方法和课程设计。
同时，还可以建立创新教育团队，促进教师之间的合作与交流，共同探索教育改革的新途径。
三、鼓励探索实践要培养教师的创业精神和创新能力，鼓励教师进行探索实践是必不可少的。
教育机构可以组织一些创新项目，给予教师自由的空间和资源，让他们尝试新的教学方法和教学工具。
同时，也要鼓励教师参与教育研究和课题研究，推动教学理论的创新与发展。
四、培养创新思维创新能力离不开创新思维的支持。
教师需要培养良好的创新思维习惯，包括敢于质疑、善于发现问题、勇于尝试和接受失败等。
为此，教育机构可以在教学过程中注重培养学生的创新思维，通过启发式教学、合作学习等方式，培养学生的探索精神和创新能力。
同时，教师自身也需要不断学习和思考，提高自己的创新思维水平。
五、提供创业支持为了培养教师的创业精神，教育机构可以提供一些创业支持，包括提供创业指导、资源支持和创业基金等。
这样可以鼓励教师在教育领域寻找创新的机会和创业的可能性，推动教育产业的发展。
同时，教育机构还可以与企业和社会资源进行合作，为教师提供更多的创业机会和平台。
六、建立激励机制培养教师的创业精神与创新能力需要建立激励机制。
高校创新创业教育质量提升实验报告
高校创新创业教育质量提升实验报告一、引言在当今社会，创新和创业能力已成为衡量人才综合素质的重要指标。
为了适应时代发展的需求，提高高校学生的创新创业能力，众多高校纷纷开展创新创业教育。
然而，如何提升创新创业教育的质量，使其真正满足学生的需求和社会的期待，成为了高校教育工作者面临的重要课题。
本实验旨在探索有效的方法和策略，以提升高校创新创业教育的质量。
二、实验目的本实验的主要目的是通过一系列的改革和创新措施，提高高校创新创业教育的质量，具体包括：1、增强学生的创新创业意识和兴趣，激发学生的创新创业潜能。
2、提升学生的创新创业能力，包括创新思维、创业技能、团队协作等方面。
3、完善创新创业教育的课程体系和教学方法，提高教学效果。
4、加强创新创业教育的师资队伍建设，提高教师的教学水平和实践指导能力。
5、建立健全创新创业教育的支持体系，为学生提供更好的创新创业环境和资源。
三、实验对象与方法（一）实验对象本次实验选取了我校_____专业的_____名学生作为实验对象，将其分为实验组和对照组，每组_____人。
（二）实验方法1、问卷调查法：在实验前后分别对实验组和对照组学生进行问卷调查，了解学生的创新创业意识、兴趣、能力等方面的情况。
2、访谈法：对部分学生和教师进行访谈，深入了解他们对创新创业教育的看法和建议。
3、实验对比法：对实验组和对照组学生在实验前后的创新创业成绩进行对比分析，评估实验效果。
四、实验过程（一）改革创新创业教育课程体系1、优化课程设置：在原有课程的基础上，增加了创新创业基础、创新思维训练、创业项目管理等课程，形成了系统的创新创业教育课程体系。
2、引入实践课程：开设了创业模拟实训、创新创业实践等课程，让学生在实践中锻炼创新创业能力。
（二）创新教学方法1、采用案例教学法：通过分析成功的创新创业案例，引导学生学习和借鉴他人的经验和教训。
2、开展小组讨论：组织学生进行小组讨论，激发学生的创新思维，培养学生的团队协作能力。
如何在教学中融入创新创业教育
如何在教学中融入创新创业教育在当今快速发展的时代，创新创业能力已成为个人和社会发展的重要驱动力。
教育作为培养人才的重要途径，应当积极承担起培养学生创新创业能力的责任。
那么，如何在教学中有效地融入创新创业教育呢？首先，教师自身需要具备创新创业的意识和能力。
教师是教学活动的组织者和引导者，只有教师自身对创新创业有深刻的理解和实践经验，才能更好地将其融入教学中。
学校可以为教师提供相关的培训和进修机会，让教师了解最新的创新创业理念和方法，鼓励教师参与创新创业项目，提升自身的实践能力。
同时，教师也应不断更新自己的教育观念，认识到创新创业教育对于学生未来发展的重要性，从传统的知识传授者转变为学生创新创业的启发者和引导者。
其次，要优化课程设置。
在教学大纲中，应明确纳入创新创业教育的相关内容。
可以开设专门的创新创业课程，系统地传授创新创业的理论知识和实践技能。
这些课程可以包括创业基础、创新思维、商业模式设计、市场营销等。
同时，在其他学科的教学中，也可以渗透创新创业的理念和案例。
例如，在数学教学中，可以引导学生通过解决实际问题来培养创新思维；在历史教学中，可以介绍历史上的创新人物和事件，激发学生的创新灵感。
此外，还可以设置跨学科的创新创业项目，让学生综合运用多学科的知识解决实际问题，培养他们的创新能力和团队合作精神。
再者，实践教学是融入创新创业教育的关键环节。
学校可以建立创新创业实践基地，为学生提供实践的场所和资源。
例如，设立创业孵化园，让学生的创业项目有机会落地实施。
组织学生参加各类创新创业竞赛，如“互联网+”大学生创新创业大赛等，通过竞赛的形式激发学生的创新热情和竞争意识。
还可以与企业合作，开展实习实训活动，让学生了解企业的创新需求和运营模式，积累实践经验。
在实践教学中，要注重培养学生的问题解决能力和风险应对能力，让他们在实践中不断总结经验，提高创新创业的能力。
另外，教学方法的创新也是必不可少的。
传统的灌输式教学方法不利于培养学生的创新思维，应采用多样化的教学方法。
教师教育教学创新创业方案
教师教育教学创新创业方案概述：教师教育教学创新创业方案是为实现教育教学领域的创新与发展而设计的一项计划。
本方案旨在提升教师的专业水平，鼓励他们进行教育教学的创新与创业，促进教学质量的不断提高。
一、提升教师专业素养提升教师的专业素养是教师教育教学创新创业方案的首要任务。
针对不同学科和年级的教师，制定相应的培训课程，包括学科知识的深入学习、教学方法的研究、教育心理学的理论与实践等。
通过系统的培训，提高教师的学科能力和教学技能，增强其教学的科学性和有效性。
二、开展教学模式创新在教师教育教学创新创业方案中，鼓励教师在教学模式方面进行创新。
传统的教学模式已经不能满足现代教育的需求，需要引入更多的互动性和个性化教学的元素。
通过采用以学生为中心的教学模式，以及运用先进的教学技术和工具，培养学生的创新思维和实践能力，提高他们的学习效果和终身学习能力。
三、培养学生创新能力作为教师的创业者，培养学生的创新能力是教师教育教学创新创业方案的一项重要目标。
在实施教学过程中，教师应注重培养学生的创新意识和创造力，开展创新教学活动，激发学生的学习兴趣和动力，通过实践和探索，锻炼学生解决问题的能力和团队合作精神。
四、建立学习型教师团队为了促进教师教育教学创新创业方案的实施，需要建立学习型的教师团队。
通过组织教师间的互动交流、研讨会和教学观摩等形式，促进教师之间的学习与成长。
同时，建立一个分享教学资源和经验的平台，让教师能够共同进步，共同研究教学问题，并形成良好的教学理念和方法。
五、加强教师评估和激励机制教师评估和激励机制是教师教育教学创新创业方案的一项重要内容。
通过建立全面的教师绩效考核制度，对教师进行评价和激励，对教学质量进行动态监测和管理，形成良性循环。
同时，鼓励教师参与教育教学研究和创新实践，给予相关奖励和荣誉，激发教师的创新活力和积极性。
六、加强教师教育教学创新创业的政策支持为了推动教师教育教学创新创业方案的顺利实施，需要加强相关政策的支持。
教师工作中的学生创新能力与创业教育
教师工作中的学生创新能力与创业教育在当今社会，创新能力和创业教育成为了教育界热议的话题。
作为教师，我们肩负着培养学生综合素质和能力的重任，其中学生的创新能力和创业教育的重要性不可忽视。
本文将从教师工作的角度探讨学生创新能力的培养和创业教育的意义。
一、培养学生创新能力的重要性学生创新能力是指学生在解决问题时能够灵活运用知识和技能，提出新的观点和方法的能力。
培养学生创新能力的重要性主要体现在以下几个方面：1. 适应社会发展需求随着社会的不断进步和变化，传统的教育方式已不能满足社会对人才的需求。
培养学生创新能力，能够使他们更好地适应社会的发展变化，增强竞争力。
2. 激发学生潜能每个学生都具有一定的潜能，而创新能力的培养可以激发学生的潜能，从而提高学习动力和兴趣，培养出更多有创造力的人才。
3. 培养综合素质创新能力的培养需要学生具备广泛的知识和技能，这就要求我们注重培养学生的综合素质，使他们具备跨学科的能力和技能。
二、教师工作中培养学生创新能力的方法为了培养学生的创新能力，教师在工作中可以采用以下几个方法：1. 激发学生的兴趣兴趣是培养创新能力的基础，教师可以通过设计有趣的教学内容，激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 提供思维启发教师可以通过举例、提问等方式引导学生展开思考，培养他们的创新思维和问题解决能力。
3. 鼓励学生实践创新能力的培养离不开实践，教师可以通过组织实践活动，让学生将知识运用到实际生活中，培养他们的实践能力和创新意识。
三、创业教育的意义及教师工作中的实施创业教育是培养学生创业意识和创业能力的教育形式，对于学生个人的发展和社会的进步都具有重要的意义。
教师在工作中可以从以下几个方面来实施创业教育：1. 增强学生创业意识通过课堂教学和校园活动，教师可以引导学生了解创业的机会和挑战，增强他们的创业意识。
2. 培养学生创业能力教师可以通过开设相关的课程和实践活动，培养学生的创业技能和创造力，为将来创业打下坚实的基础。
高职院校教师创新创业教育教学能力提升研究
第19卷第4期2020年12月南通航运职业技术学院学报JOURNAL OF NANTONG VOCATIONAL&TECHNICAL SHIPPING COLLEGEVol.19No.4Dec.2020doi：10.3969/j.issj.l6Kl—9891.2020.04.013高职院校教师创新创业教育教学能力提升研究张忠9,朱志海2,卞华3(1.江苏航运职业技术学*院长,，江苏南通226010；2.江苏航运职业技术学*教务处，江苏南通226010；3.江苏航运职业技术学*学生工作处,江苏南通226010)摘要：在经济社会发展的新形势下，"大众创&,万众创新”的提出对高职*校创新创业教育提出了新的要求。
高职院校创新创业教育是提升教师创新创业教育教学能力，提高学校人才培养质量的［要举措。
当前，我国高职*校教师创新创业教育教学能力不足主要源f教育观念落后，创新创业教育认识偏差；教学方法传统，创新创业教育知识技能缺乏；教学资源有限，创新创业教育实践｛动较少；师资队伍建设不到位，教师创新创业教育环境不理想等一系列问题。
因此，需要通过转变思想观念，树立正确的创新创业教育理念；优化教学方法，探索先进的创新创业教育教学模式；开发教学资源，科学引导学生参与创新创业实践活动；强化师资队伍建设，建立完善的创新创业教师培训和激励机制等举措加以完善和改进。
关键词：教育教学能力；创新创&；高职*校；教师中图分类号:G717.38文献标志码:A文章编号:1671-9891(2020)4-0057-040引言在“大众创业，万众创新”的背景下，根据《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》《国务院关于创新创业高“双创”的意见》等，为进一步落实创新创业教育改革的目标，高职院校要养进业实技术创新，业的创新的人才。
高职院校教教育教学高职院校的人养，创新创业教育的关。
1高职院校教师创新创业教学能力的内涵高职院校创新创业教育，高教创新创业教育，养的创新创业人，新"高职院校的重要务。
人民教师的创业教育与创新创业能力培养
人民教师的创业教育与创新创业能力培养在当今社会，创业已经成为了一种普遍的职业选择。
而对于人民教师来说，创业教育和创新创业能力培养更是至关重要。
本文将探讨人民教师在创业教育方面的作用，并提出一些培养创新创业能力的方法。
一、人民教师的创业教育作用人民教师是培养未来社会精英的重要角色，他们不仅仅是知识的传授者，更是学生们的引路人。
在创业教育方面，人民教师起着至关重要的作用。
首先，人民教师可以为学生提供相关的创业知识和经验。
他们可以将自己的创业经历和案例分享给学生，帮助他们了解创业的过程和挑战。
例如，可以开展创业讲座、邀请创业者进行经验分享等形式，让学生们能够从实际案例中学习创业知识。
其次，人民教师可以引导学生培养创新思维和创业意识。
创新创业需要具备敏锐的洞察力和创新思维，人民教师可以通过课堂教学和各种活动引导学生培养这些能力。
例如，在课堂上可以引导学生进行创新的思考和讨论，鼓励他们提出自己的想法和创业项目。
最后，人民教师可以为学生提供创业资源和平台。
他们可以与企业合作或者引荐学生进入创业孵化器等创业平台，为学生提供更多的机会和资源。
同时，人民教师还可以帮助学生建立创业网络和人际关系，让他们能够更好地融入创业圈子。
二、培养创新创业能力的方法为了培养学生的创新创业能力，人民教师可以采取以下方法：第一，注重学科知识和实践相结合。
在课堂教学中，人民教师可以将相关的创新创业案例纳入课程内容，让学生在学习学科知识的同时，了解创新创业的应用。
同时，可以邀请创业者来校园进行实践活动，让学生亲身参与，提升他们的实践能力。
第二，开展创业项目和比赛。
通过组织学生参与创业项目和比赛，可以培养他们的团队协作和创新能力。
例如，可以组织学生进行创业计划书的编写和评选，或者举办创业创新大赛等活动。
第三，引导学生进行创新创业思维训练。
鼓励学生进行大胆的想象和尝试，在解决问题的过程中培养他们的创新思维。
可以通过开展创新创业训练营等形式，让学生进行创新创业思维的训练。
教师工作计划——关注学生的创新能力与创业精神培养
教师工作计划——关注学生的创新能力与创业精神培养教师工作计划是指导教师工作的重要文件，是教师们开展教学活动的依据。
在新的学期里，为了更好地培养学生的创新能力和创业精神，我制定了以下的工作计划。
一、教学目标本学期的教学目标是培养学生的创新能力和创业精神，通过课堂教学和实践活动的有机结合，提高学生的综合素质和就业竞争力。
二、教学内容为了实现教学目标，我计划在教学内容上注重以下几个方面：1.创新思维培养通过课堂讲解、案例分析、小组讨论等形式，引导学生树立创新意识，培养创新思维，鼓励学生敢于尝试、勇于创新。
2.创业知识传授在课程教学中穿插创业知识，如创业机会识别、商业模式设计、市场营销策略等，帮助学生了解创业的基本知识和技能。
3.实践经验积累通过组织实践活动、模拟创业等形式，让学生在实践中积累经验，提高实际操作能力，为未来的创业做好准备。
三、教学方法为了更好地实现教学目标，我将采用以下教学方法：1.案例教学法通过分析真实的创业案例，让学生了解创业的过程和挑战，学习成功创业者们的创新思维和创业经验。
2.小组讨论法组织学生进行小组讨论，围绕创新和创业的话题展开深入探讨，激发学生的思维活力和合作精神。
3.角色扮演法让学生扮演不同的角色，模拟创业场景，体验创业过程中遇到的问题和解决方法，提高实际操作能力。
4.项目教学法引导学生自主选择项目，通过团队合作完成项目，让学生在实践中学习创新和创业的知识和技能。
四、教学资源为了保障教学计划的顺利实施，我将充分利用以下教学资源：1.教材和参考书籍：选择适合的教材和参考书籍，为学生提供系统、全面的创新和创业知识。
同时，鼓励学生自主阅读相关书籍和资料，拓宽知识面。
2.网络资源：利用互联网上的丰富资源，如在线课程、创业资讯、行业动态等，帮助学生了解最新的创新和创业动态。
引导学生正确使用网络资源，提高信息素养。
3.校内资源：利用学校提供的实验室、实践基地等资源，组织学生进行实践活动和模拟创业。
培养青年教师的创业精神与能力
培养青年教师的创业精神与能力教育是社会进步的基石，而教师则扮演着培养未来人才的关键角色。
随着时代的发展，传统的教学方法和角色已经不再适应现代社会的需要。
培养青年教师的创业精神与能力，成为当今教育领域的迫切需求和重要任务。
本文将探讨青年教师创业精神的内涵和培养途径，以及创业精神与能力对教师个人和教育事业的促进作用。
一、青年教师创业精神的内涵创业精神是指个体或组织面对风险、挑战与机遇时，具备主动创新、担当负责、全情投入、吃苦耐劳、敢于承担责任和寻求突破的一种心理品质和能力。
对于青年教师而言，创业精神具有以下特征：1. 敢于创新：青年教师应持有开放、冒险的态度，敢于尝试新的教学方法和教育理念，不断寻求创新和突破。
2. 具备责任感：青年教师应意识到自己肩负着培养学生成长的重任，对教育事业负责，不逃避困难、不推卸责任。
3. 抗压能力强：青年教师要具备逆境克服和抗压能力，能够在困难和挫折面前坚持努力，灵活应对各种挑战。
4. 开放合作：青年教师应积极主动地与同行交流、合作，不断吸取他人的经验与优点，拓宽自己的思维和教育视野。
二、培养青年教师创业精神与能力的途径1. 提供专业培训：学校和教育部门应加强对青年教师的专业培训，包括教育法律法规、教学设计、教学评估等方面的知识和技能培养，提升其专业素质。
2. 搭建交流平台：学校可以建立教师交流平台，为青年教师提供互相学习和分享经验的机会，从而促进彼此的成长与发展。
3. 鼓励创新实践：学校应鼓励青年教师在教学实践中勇于尝试，提供支持和资源，为其创新实践提供必要条件。
4. 导师指导：学校可以安排有经验的老师担任青年教师的导师，通过一对一指导和交流，帮助他们发现问题、解决问题，并提供成长建议。
三、创业精神与能力对教师个人和教育事业的促进作用1. 个人发展：培养青年教师的创业精神和能力，可以使他们更加自信和积极主动，不断追求个人成长和进步。
2. 教育质量提升：具备创业精神的青年教师更加激情和有创造力地投入工作，能够创造出更好的教学氛围，提高教学质量。
教师创新创业方案
教师创新创业方案随着社会的不断发展和变革，教师的角色也在发生着转变。
传统意义上，教师主要是承担教学任务，以传授知识为主要职责。
然而，在当今社会中，教师需要具备创新创业的能力，以应对快速变化的教育环境。
本文将探讨教师创新创业方案，并以不同的角度来解读。
一、提升教师的专业素养和教学能力教师作为教育事业的奠基者，应不断提升自身的专业素养和教学能力。
这包括参加专业培训、持续学习和研究新的教育理念和教学方法。
教师还可以通过与同行的交流互动，分享经验和教学资源，共同提高教师群体的整体水平。
二、建立创新创业教育平台创新创业教育是培养学生创新、创业意识和能力的重要途径。
教师可以建立创新创业教育平台，为学生提供展示和实践创新创业的机会。
这可以包括开设创业实践课程、组织创业比赛和参观企业等活动，让学生亲身体验创新创业的过程，培养他们的创新思维和实践能力。
三、鼓励学生自主学习和实践教师在创新创业方案中的另一角色是鼓励学生自主学习和实践。
教师可以设置自主学习项目，让学生选择感兴趣的课题进行深入研究和实践。
这样的实践可以帮助学生培养问题解决和团队合作的能力，同时也激发他们的创新潜力和创业精神。
四、引导学生发展个人特长和兴趣教师还可以引导学生发展个人特长和兴趣，培养他们的创新创业意识。
教师可以通过开设兴趣小组、举办兴趣社团等方式，让学生从小培养自己的特长和兴趣，并提供相应的指导和支持。
这样的做法可以激发学生的学习热情，培养他们主动探索和创新的能力。
五、促进教师与企业、社区合作创新创业需要企业和社区的支持和合作，教师可以与企业和社区建立合作关系，共同开展创新创业教育活动。
例如，教师可以邀请企业家或专业人士来学校讲座，分享创新创业的经验和启示。
同时，教师也可以与社区合作开展实践项目，让学生从实际问题中获得创新创业的启发。
六、培养学生的创新思维和动手能力创新创业需要学生具备创新思维和动手能力。
教师可以通过启发式的教学方法，培养学生发散思维和解决问题的能力。
教师创业教育与创新创业指导方案
教师创业教育与创新创业指导方案近年来，创业创新成为社会发展的重要标志，也成为教育领域的热点话题。
作为教育工作者，教师的责任不仅在于传授知识，更在于培养学生的创业意识和创新能力。
本文将探讨教师创业教育的重要性以及创新创业指导方案。
一、教师创业教育的重要性创业教育的目的是培养学生的创新思维和实践能力，让他们具备创业素质和创业意识。
教师作为学生的引路人，承担着重要的责任。
首先，创业教育可以增强学生的就业竞争力。
如今，就业形势严峻，创业成为许多人的选择。
通过创业教育，学生可以积极主动地面对就业压力，拥有自主就业的能力。
其次，创业教育可以培养学生的创新能力。
创新是推动社会进步的重要力量，培养学生的创新思维和创新意识对于未来的社会发展至关重要。
最后，创业教育可以提升学生的综合素质。
通过创业实践，学生可以锻炼自己的组织能力、沟通能力和团队合作精神，培养他们的领导能力和创业精神。
二、创新创业指导方案的内容创新创业指导方案应该包含以下几个方面的内容。
首先，教师可以介绍创业的基本概念和创业的重要性，引发学生对创业的兴趣。
其次，教师可以组织学生进行创业项目的策划，通过市场调研和商业计划书的编写，培养学生的市场分析和商业操作能力。
同时，教师还可以邀请成功创业者来校进行经验分享，激发学生的创业热情。
此外，创新能力的培养也是创业教育的重要内容之一。
教师可以提供相关案例和资源，引导学生进行创新思维的训练，培养他们的创造力和解决问题的能力。
最后，教师还应该组织学生参加创业实践，提供创业平台和资源支持，让学生亲身经历创业过程，从中学到实践中的经验和教训。
三、创新创业指导方案的实施方法创新创业指导方案的实施方法应该灵活多样，因地制宜，因人而异。
首先，教师可以利用课堂教学的机会，将创新创业的内容融入到教学中。
通过案例讲解、讨论和小组活动，激发学生的创新思维。
其次，教师可以开展创新创业俱乐部或团队，为学生提供一个交流分享的平台。
在俱乐部或团队中，学生可以互相鼓励、互相学习，通过实践活动锻炼自己的创业能力。
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推进协同育人。
要推进人才培养与社会需求间的协同，推进高校与高校，高校与政府、社会间的协同，推进学科专业间的协同，建立结构调整、多样合作、交叉培养新机制。
其三是强化创新创业实践。
要加强实验教学资源建设和共享，广泛搭建实习实训平台，办好各级各类创新创业竞赛。
目前重点是办好首届中国“互联网+”大学生创新创业大赛。
其四是改革教学管理制度。
要建立个性化培养教学管理制度，推行休学创新创业，建立创新创业学分积累与转换制度，改革学生学业考核评价办法。
其五是提升教师创新创业教育教学能力。
要坚持全员参加、专兼结合，配齐配强创新创业教育教师队伍。
要改革教学内容和方式方法，组织开展专门培训。
其六是建设校园创新创业文化。
要把创新创业文化作为大学文化建设的重要内容，有重点、分层次举办讲座论坛，全方位、多方面开展主题活动。
要加大创新创业价值宣传，发掘树立创新创业先进典型。
这些党和国家关于就业创业的新政策新举措为我们高校就业工作带来前所未有的机遇。
从经济社会发展形势看，经济发展“新常态”给就业创业工作带来新挑战。
当前我国经济发展进入新常态：这种新常态的特点：一是从高速增长转为中高速增长；二是经济结构不断优化升级，第三产业消费需求逐步成为主体；三是从要素驱动、投资驱动转向创新驱动。
在这一新常态下，经济发展方式转变、调速换挡不可避免地给高校毕业生就业创业带来压力和挑战。
由于转方式、调结构力度加大，能源、建筑、钢铁等传统产业毕业生需求减幅较大。