第21课《古诗词三首》教学设计

第21课古诗词三首教学设计

【教学目标】

1.学会本课生字新词，正确理解诗中的词语。

2.正确、流利地朗读课文，背诵《山居秋暝》。

3.理解诗句的意思，通过学生对作品的赏析，培养学生热爱自然的生活情趣，感受诗人的高洁情怀和对理想境界的追求。

4.借助教材注释,结合课外资料,通过自主学习,正确理解古诗的意思。

5.通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。

6.学习诗人精妙的构思，理解诗人创作的独特风格。

7.引导学生以乐观的心态走出忧愁困境。

【教学重点】

1.把握诗歌的景与情，感受品味诗歌的意境。

2.通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。

3.学习诗人精妙的构思，理解诗人创作的独特风格。

【教学难点】

1.体会王维“诗中有画”的创作风格。

2.通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。

3.学习诗人精妙的构思，理解诗人创作的独特风格。

【课时安排】

2课时

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

大诗人苏轼曾经说过这么一句话：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”这“摩诘”指的是谁呢？是唐代诗人王维。从这句话我们可以知道王维是

一个能诗善画的人，但是我们谁知道：“诗中有画，画中有诗”究竟是什么样的境界呢？好，这一课我们来学习王维的诗《山居秋暝》，一起去感受“诗中有画，画中有诗”。

出示课题：山居秋暝

二、讲授新课

（一）初读感知

1.走进作者

王维（701—761），字摩诘，蒲州（今山西永济）人。开元九年（721)进士。累官至尚书右丞，世称王右丞。晚年闲居蓝田辋川。诗与孟浩然齐名，称为“王孟”。前期写过一些边塞诗，但其作品最主要的是山水田园诗，通过田园山水的描绘，宣扬隐士生活；体物精细，状写传神，有独特成就。著有《王右丞集》。

王维多才多艺，诗、画、音乐都很有名，受佛家、道家思想影响很深。

2.写作背景

这一首五言律诗是唐代著名诗人王维的后期作品。当时，王维已归隐山林。诗中描绘的，便是诗人归隐在辋川别墅时所见到的秋日傍晚雨后山林的景色，表现了诗人乐于归隐的生活意趣。诗人笔下的秋景，清新而富有生气，一洗前人诗文中常见的悲凉感伤的情调和低沉灰暗的色彩。

3.山水田园诗

源于老庄哲学，成于晋陶渊明手笔，继于大谢（谢灵运）小谢（谢眺），盛于唐代王（王维）孟（孟浩然）。

山水田园诗以描绘秀丽的山光水色，和谐的田园生活为主要内容，寄托了作者因怀才不遇，或愤世嫉俗，或厌恶官场，而宁愿隐身山林，无拘无束的生活愿望。

4.解题

山居秋暝

“山居”：山中的居所。点明了地点。

“秋暝”：秋天的傍晚。点明了时间。本诗写秋天傍晚的山景。

5.读准字音

暝（míng) 喧（xuān）浣（huàn）歇（xiē）

6.词语释义

暝:晚。

空山：幽静的山。

喧：声音喧哗。

浣女:洗衣服的女子。

随意：任凭。

歇：凋落，凋零。

王孙：古代贵族子弟的通称，这里是诗人自称。

（二）我会写

1.请同学们，试着看拼音读一下本课的生字。

孙

2.随文识字：

（1）学生交流怎么记这个生字。(字的读音、结构、部首、组词、笔顺、造句等) （2）教师范写，学生书写。

3.教师指导书写汉字。

（三）感悟诗意

空旷的群山沐浴了一场新雨，夜晚降临使人感到已是初秋。

皎皎明月从松隙间洒下清光，清清泉水在山石上淙淙淌流。

竹林喧响知是洗衣姑娘归来，莲叶轻摇想是上游荡下轻舟。

春日的芳菲不妨任随它消歇，秋天的山中王孙自可以久留。

（四）朗读指导

朗读时，要注意诗句中的停顿！

山居秋暝

王维

空山/新雨/后，天气/晚来/秋。

明月/松间/照，清泉/石上/流。

竹喧/归/浣女，莲动/下/渔舟。

随意/春芳/歇，王孙/自/可留。

（五）鉴赏诗歌

1.理解诗的意象。

空山新雨后，天气晚来秋。

交代时间：秋天的夜晚

地点：山中

天气：雨后的清新

明月松间照，清泉石上流。

静景:月、松、泉、石

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

动景:浣女归、渔舟下

随意春芳歇，王孙自可留。

表达诗人的愿望。

2.首联给我们描绘了一幅怎样的图景？

秋天傍晚，高山寂静，雨后初霁，空气清新，天气凉爽。

3.首联写“空山新雨后，天气晚来秋。”诗中不是有浣女和渔舟吗，诗人为什么还说是“空山”呢？

原来山中树木繁茂，掩盖了人们活动的痕迹，又由于这里人迹罕至，一般人自然不知山中有人来了。“空山”两字点出此处犹如世外桃源。“空”实为“静”，人静、树静、水静、山静，让人心也静。这种静中透出心的空明与纯净，所以空山不

是空荡荡的山，而是宁静的山，纯明的山。

4.“空”字有什么特别的含义？你能联系王维其他含有“空”字的诗歌吗？

“空”是寂静空旷的意思，诗人借“空”抒发归隐情怀。

鸟鸣涧

人闲桂花落

夜静春山空

月出惊山鸟

时鸣春涧中

5.颔联“明月松间照，清泉石上流”美在哪里？

动静、声音、上下、远近、色彩、刚柔等

相对、对比中，景是和谐的，主要特点：幽清、明净。

6.颈联写得十分热闹，这与作者要创造一个寂静、清新、幽雅的环境是否和谐？

这种热闹，正是为了反衬出山村环境的寂静、清幽。如同“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”（王籍）及《鸟鸣涧》一样。人们从这些热闹的景物中，很自然体味出一种和平恬静，体味出恬静中的勃勃生机。

7.“竹喧归浣女，莲动下渔舟”一句的词序还可作两种排列：①竹喧浣女归，莲动渔舟下；②浣女归竹喧，渔舟下莲动。与上两种排列相比，诗人的排列有哪些好处？

有五个好处：①与第一种排列相比，它是为了押韵的需要，“舟”与“秋”“流”“留”押韵，符合近体诗的格律要求。②将“归”与“下”作使动用，使句子更为活泼。③与第二种排列相比，它反映了一种生活的真实：因为浣女隐在竹林之中，渔舟被莲叶遮蔽，起初未见，等到听到竹林喧声，看到莲叶纷披，才发现浣女、莲舟。④“竹喧”“莲动”置前，可以突出山间景物的神奇美妙。⑤这样写可以产生“未见其人，先闻其声”的艺术效果，更添情趣。

8.两联都是写景，描写对象有何不同？