教案：最新高中历史 冷战中的热战岳麓版选修
高中历史导学案 第18课 《“冷战”中的“热战”》(岳麓版选修3)
第五单元烽火连绵的局部战争第18课“冷战”中的“热战”【学法指导】1、利用学科自习，25分钟之内，阅读教材和导学案上所有的内容，明确课标及考纲要求，结合教材，梳理基础知识，初步构建本课的知识体系，并背诵。
2、20分钟完成检测，注意答要点，不会的地方用红笔划出。
【课标要求】了解朝鲜战争与越南战争，认识局部战争与冷战格局的关系。
【三维目标】1.知识与能力：掌握朝鲜内战爆发的原因及性质的转变，朝鲜战争的过程及意义：掌握越南战争爆发的社会背景、过程及意义；掌握中国人民援朝、援越行动的意义。
2.过程与方法：通过朝鲜战争、越南战争，认识当时的世界局势，认识美国全球霸权政策的实施是导致战争升级的主要因素。
3.情感、态度与价值观：了解中国维护正义反对强权的精神，从而提高学生热爱国家及维护世界和平的热情。
【教学重点】朝鲜战争与越南战争爆发的原因【教学难点】理解热战与冷战的关系【知识链接】冷战形成的过程：政治方面：杜鲁门主义----工人党情报局经济方面：马歇尔计划----经互会军事方面：北约------华约冷战的实质：冷战是以美国为首的资本主义阵营和以苏联为首的社会主义阵营之间的斗争。
【基础知识梳理】一、朝鲜战争【A级了解】1、爆发：第二次世界大战后，朝鲜半岛分裂为朝鲜民主主义共和国和大韩民国两个国家。
朝鲜南北两个政府之间不断发生矛盾冲突，1950年6月，大规模终于爆发。
2、演变①美国操纵联合国安理会通过决议，指责北朝鲜是“侵略者”，并授权美国组成所谓“”。
随后，美国第七舰队开进台湾海峡，插手中国内政。
朝鲜战争演变为。
②美国的侵朝战争威胁到中国的安全，中国提出抗议和警告，美国政府置若罔闻，在外交途径无效的情况下，应朝鲜民主主义人民共和国的请求，中国派援朝。
3、经过：1950年10月，中国人民志愿军在司令员彭德怀的率领下，开赴朝鲜，扭转了战局。
中朝军队连续组织了五次战役，把战线稳定在附近。
4、结果：1953年7月，双方在签署停战协定，朝鲜战争宣告结束。
高中历史岳麓版选修三18【教学课件】《“冷战”中的“热战”》
第五单元 .烽火连绵的局部战争
第 18 课时“冷战”中的“热战”
岳麓书社 高中二年级 | 选修三
新课导入
1953年7月27日，历时两年之久的朝鲜停战谈判达成协议。中方 代表团首席代表和“联合国军”方面谈判代表团首席代表在板门店 正式签署停战协定。在协议书上签字的美军总司令克拉克将军沮丧 地说：“我是美国历史上第一个在没有取得胜利的停战协议书上签 字的司令官。”朝鲜战争是怎样爆发的？两大阵营的“冷战”对抗 为什么会演变为局部“热战”？除朝鲜战争外，两大阵营的局部战 争还有哪些？
谢谢观看！
战争的直接结果
打着“联合国军” 直接侵略 旗号 直接出志愿军 出大量的物资及 技术援助 朝鲜的分裂 越南完成统一
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课堂检测
阅读下列材料： 材料一
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材料二
越南民主共和国是中国唇齿相依的邻邦，越南人民是中国
人民亲如手足的兄弟，美国对越南民主共和国的侵犯，就是对中国的侵
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3．结果：1951停战，1953年7月签署停战协定
4．朝鲜战争的影响 (1)打破了美国不可战胜的神话。 (2)提高了中国的国际地位，为各项事业的发展赢得了相对和平的外部 环境。 (3)朝鲜半岛南北分裂、对峙，成为两种社会制度较量的阵地。
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3．越南战争的影响 (1)使越南人民流离失所。 (2)侵越战争的巨大消耗及失败，使美国政府内外交困。 (3)一定程度上改变了美苏争霸的战略态势，世界格局一度出现苏攻美 守的局面。
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北 越
1954年
1975年
岳麓版选修3《“冷战”中的“热战”》word教案
环节与步骤
教学内容
学生主体活动
导入 解读课题
教师引导学生看 书，概括背景、经 过、结果、评价
二战后虽未爆发新的世界大战，但局
部战争还是连绵不断，今天我们学习第一
种类型的局部战争：“冷战”中的“热战”
问：什么是“冷战”？
学生齐答“冷战”定义
“冷战”实质是美苏两个超级大国在
全世界范围争夺“真空地带”，争夺的重
目
生的，是霸权主义国家发动的非正义的侵略战争，从而培养学
标
生正确判断历史事件的能力，进而分析“热战”与“冷战”的
关系。
情感态度与
从以弱胜强的战争，认识正义战争的力量，同时激发学生
价值观
的爱国情怀和民族自豪感。
教学重点 教学难点 教学用具
朝鲜战争和越南战争爆发的背景及影响 “冷战”与“热战”的关系 多媒体
教师提出问题 第 4 小题为本课小 结 第 5 小题为拓展， 可安排在课余思考
引导学生
1、 分析越南战争胜利的原因 2、 两场战争的实质 3、 分析“热战”与“冷战”的关系 4、 概括朝鲜战争和越南战争的异同点 5、 朝鲜半岛的分裂与统一和中国海峡两岸之分 裂与统一有什么异同点 读启示 训练题
增强趣味性，激发 兴奋点
点在欧洲，今天我们学的是对亚洲的争
夺，突破“冷战”，进行了“热战”，是“冷
战”中的“热战”。
一、朝鲜战争（1950.6-1953.7）
学生看书后，回答基本知识
1、 背景
点，培养学生概括与归纳能
2、 经过
力，培养基本的史学素养
3、 结果
4、 评价
环节与步骤
教学内容
学生主体活动
▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓
岳麓版历史选修3《“冷战”中的“热战”》ppt课件之一
• 为什么说朝鲜战争和越南战争都是“冷战”中 的“热战”，是“冷战”的产物？ • 提示： (1)“ 二战 ” 后美国的霸权主义表现 为两种形式，在欧洲主要是“冷战”，在亚洲 主要是“热战”。由于亚洲相对于欧洲来说是 美苏势力范围的“真空”，因而较量和争夺异 常激烈。
• 第18课 “冷战”中的“热战”
• 1950 年朝鲜战争爆发，美国以 “ 联合国军 ” 的名义，干涉朝鲜战争，很快把战火烧到中国 边境的鸭绿江畔，并轰炸中国东北地区，严重 威胁到中国的安全。 10 月 19 日，在彭德怀的 指挥下，中国人民志愿军兵分三路跨过鸭绿江 ，开始抗美援朝作战。在中朝人民的共同努力 下，最终取得了战争的胜利。
板门店 • (6)1953年7月，交战双方在 正式签 署了停战协定，朝鲜战争宣告结束。 • 3．评价 • (1) 朝鲜战争是第二次世界大战后第一次大规 模的国际性局部战争。 • (2) 朝鲜战争体现了中国人民维护正义、反对 强权的精神，打破了美国 的神话 不可战胜 。 • (3) 朝鲜战争同时也是“冷战”中的“热战” ，是“冷战”的产物。
• (1)导致A阶段军费上升的主要历史事件是什么 ？B阶段军费下降的主要原因有哪些？ • (2) 中美关系在 A、 B两个阶段分别具有怎样的
• 解析： 本题由 1950 ～ 1980 年美国军费开支 变化为切入点，考查 20 世纪 50 年代的朝鲜战 争和70年代的滞胀局面。紧扣这一阶段性特点 ，第 (1) 问基本解决。第 (2) 问中美关系特点结 合所学知识回答。 • 答案： (1)主要事件：朝鲜战争。 • 原因：70年代经济危机，国力下降。 • (2)A阶段：美国遏制和孤立中国，中美对抗 • B阶段：中美逐渐结束对抗，走向缓和。(若有 不同表述，言之有理即可)
高中历史第18课“冷战”中的“热战”课堂互动学案岳麓版选修3
高中历史第18课“冷战”中的“热战”课堂互动学案岳麓版选修3三点剖析一、朝鲜战争爆发后，美国采取的措施和犯下的罪行1.美国利用苏联代表拒绝出席联合国安理会讨论朝鲜问题之机，操纵安理会通过了指责朝鲜是“侵略者”的决议，并宣布武装援助韩国。
1950年7月组成所谓“联合国军”干涉朝鲜战争，美国的麦克阿瑟被任命为“联合国军”总司令。
2.美国又派第七舰队开进台湾海峡，干涉中国内政。
1950年9月5日，美军在仁川登陆，9月28日占领汉城，10月越过“三八线”，占领平壤，把战火烧到鸭绿江畔，并轰炸中国东北地区，严重威胁中国的安全。
二、朝鲜战争的结果和影响1.结果：朝鲜战争以中朝两国的胜利和以美国为首的联合国军的失败而告终。
2.影响（1）对朝鲜半岛的影响：加剧了朝鲜半岛的分裂。
韩国跟随美国加入了资本主义阵营，朝鲜加入了社会主义阵营。
（2）对美国的影响：在朝鲜战争中，新中国同世界上最强大的国家——美国进行了三年的战争，打破了美军不可战胜的神话，美国通过战争扼杀亚洲社会主义国家的企图彻底失败了。
（3）对中国而言，捍卫了中国的国家安全，支持了朝鲜人民的正义事业，极大地提高了中国的国际地位。
（4）对中美两国而言：两国关系彻底破裂，长期处于敌对状态。
（5）对东北亚的苏联、日本而言：东北亚地区暂时处于相对和平状态，美国在东北亚地区对苏联的压力减小。
日本抓住朝鲜战争的有利时机，经济迅速复苏，军国主义又有所抬头。
三、越南战争1961年，美国派遣美军“特种部队”进入越南南方，开始了长达12年的侵越战争。
1964年，美国悍然扩大战争，大规模派兵作战，对北方狂轰滥炸。
侵越战争从“特种战争”阶段进入“局部战争”阶段。
首先，越南人民用生命和鲜血捍卫了民族独立和领土完整，美国扶植的傀儡政权土崩瓦解，南越解放，越南南北分裂局面结束，实现了统一，但战争造成了160多万越南人死亡，整个印度支那有1000多万难民流离失所。
其次，侵越战争中，美国使用了除核弹以外的所有现代化武器，仅在越南投下的炸弹数量就远远超过第二次世界大战中美军在各个地区投弹量的总和。
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学生主体活动
1
导入
二战后虽未爆发新的世界大战， 但局部战争还是连绵不断，今天我
解读课题
们学习第一种类型的局部战争：“冷
战”中的“热战” 问：什么是“冷战”？
学生齐答“冷战”定义
“冷战”实质是美苏两个超级大
国在全世界范围争夺“真空地带”， 争夺的重点在欧洲，今天我们学的
是对亚洲的争夺，突破“冷战”，进
标
争，从而培养学生正确判断历史事件的能力，进而分析
“热战”与“冷战”的关系。
情感态度
从以弱胜强的战争，认识正义战争的力量，同时激
与
发学生的爱国情怀和民族自豪感。
价值观
教 学 重 朝鲜战争和越南战争爆发的背景及影响 点
教 学 难 “冷战”与“热战”的关系
点
教 学 用 多媒体 具
教学过程
环节与步骤
教学内容
4
南
美代法—分战裂
争
1961.特种（
1961-1973 1950.6-1953.7
经过
经过
板
）
中：援助
1964.局部）
书
美败 1973
设
结果：1951 谈-1953 停 结果
3
计
越统一 1975
评价 性质
性质
评价
影响
影响
实质：是美苏两种不同社会制度的 较量斗争
启示：
胜因：①团结 ②中苏援助 ③美劣势
学生在层层剖析
小结
4、 概括朝鲜战争和越南战争的异同点
中加深对本节内
第 5 小题为拓 展，可安排在课 余思考
5、 朝鲜半岛的分裂与统一和中国海峡两 岸之分
裂与统一有什么异同点
容的理解
高中历史第五单元烽火连绵的局部战争第18课“冷战”中的“热战”学案岳麓版选修
第18课“冷战”中的“热战”问题导学一、朝鲜半岛的局势活动与探究如果世界……没有分成两个对立的阵营，如果朝鲜不是处在两个阵营的中间，那么发生在这个“晨静之乡”的冲突可能会是严重的，也许会是激烈的。
但它最终会在朝鲜范围内，以朝鲜的方式得以解决。
可是由于历史和地理上的偶然因素，朝鲜将成为美国和苏联之间力量竞赛中的一名小卒，而双方的目的则跟朝鲜半岛毫无关系，朝鲜人本身也已沦为牺牲品。
材料一中的两个阵营指什么？“以朝鲜的方式得以解决”是指什么方式？历史和地理上的偶然因素分别指什么？二、越南战争活动与探究材料一我也深知，在美国的眼里，印度支那正是我们遏制政策中必不可少的部分——一座“冷战”中至关重要的堡垒。
……在担任国防部长之后两方面事态的发展强化了我考虑越南问题的思路：古巴与苏联之间关系的日益密切，和苏联在柏林进行的新挑衅。
两者似乎都标志着共产党人咄咄逼人的进攻态势。
按照这一思路来考虑问题，在越南加强美国的势力就似乎是合乎逻辑的了，因为，越南的丧失以及其后的多米诺现象，极有可能使我们失去整个东南亚。
——美国前国防部长罗伯特·S·麦克纳马拉材料二它（指越南政权）是我们的产儿，我们不能抛弃它，不能无视它的需求。
如果它丧身于威胁它的任何致命危险——共产主义、政治混乱、贫困等等——那么美国将不无理由地要承担责任，我们在亚洲的威望就会降到新的低点。
——约翰·肯尼迪材料三越南战争根本就不是对美国最后的严峻考验，实际上它削弱了我们在亚洲、在世界的地位，侵蚀了在过去三十年间直接支撑我国安全的国际合作结构。
……我们最初是要证明我们在世界任何一个地方承担义务的意愿。
可是我们正在证明，美国人民不可能再自愿投入这种斗争。
与此同时，我们最老、最强的那些盟国撤回到自己的海岸，只剩下我们独自在全亚洲充当警察。
——罗伯特·肯尼迪《反对越南战争》（1）根据上述材料分析说明美国发动越南战争的原因及越战对美国的影响。
岳麓版历史选修3《“冷战中的“热战》word教案
岳麓版历史选修3《“冷战中的“热战》word教案第18课“冷战”中的“热战”1、背景：半岛分立，引发内战；出于争霸，美国插手。
2、概况：内战——国际性战争朝鲜内战（1950年6月25日）国际性战争：美国插手（1950年6月27日）美国为什么要插手朝鲜战争？（1）仁川登陆（1950.9.15）（2）中国援朝（1950年10月19日）（3）边打边谈（1950年7月10日）上甘岭战役（1952.10.14）（4）停战协定（1953年7月）在板门店正式签署停战协定3、结果及原因：朝鲜、中国；以“38线”为界，南北分裂投入兵力：双方投入总兵力300万，联合国军120万；中朝方面188万，朝鲜45万，志愿军130多万。
美国共投入了三分之一的陆军、五分之一的空军和二分之一的海军，支出二百亿美元的直接战费，使用了除原子弹以外的一切现代化武伤亡：1、志愿军战斗伤亡36万，非战斗伤亡41万。
朝鲜人民军作战伤亡26万人，中朝方面共损失100万。
中国有14万英雄儿女长眠在异国他乡。
美国的朝鲜战争纪念碑上显示的伤亡失踪被俘总计：美军172847，联合国军2256523，总计：2429370。
阵亡：美军54246，联合国军628833，合计：683079；失踪：美军8177，联合国军470267，合计：478444；被俘：美军7140，联合国军92970，合计：100110；受伤：美军103284，联合国1064453，合计：1167737。
4、评价：“冷战”产物；朝鲜、中国、美国问：如何理解朝鲜战争与“冷战”的关系？朝鲜战争是“冷战”的产物。
战争过程：内战——国际性战争：对苏联实行“冷战”，遏制苏联；战争结果：以“38线”为界，南北分裂：两种势均力敌的社会制度的较量。
问：中国应不应该出兵援助朝鲜，为什么？抗美援朝战争对中国有什么影响？应该出兵。
国家利益；维护国家安全，巩固政权；意识形态当时“冷战”全面开始，中国朝鲜同属社会主义阵营。
岳麓版高中历史选修三5.18 “冷战”中的“热战”课件 (共22张PPT)
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/52021/8/52021/8/58/5/2021 7:58:51 PM
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11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/8/52021/8/52021/8/5Aug-215-Aug-21
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12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/8/52021/8/52021/8/5T hursday, August 05, 2021
C.建立远东包围圈
D.稳定资本主义的大后方
2、“特种战争”和“局部战争”的主要区别是B
（）
A.战争的性质
B.战争的手段
C.战争的目的
D.战争的结果
3．1964年，美国大规模派兵到越南作战，这说明（ ）
பைடு நூலகம்
A．美国势力已渗透到南越
B． “局部战争” 阶段的开始
C．越南分裂局面正式形成 D．美国开始武装侵略越南
（5）日本 刺激经济发展
（美国由削弱日本转为扶植日本）
（6）国际格局 加剧了两极对峙格局。
思考：朝鲜战争与冷战格局有什么关系？
从战争 美国认为朝鲜内战是苏联扩张的产物， 起因看 要遏制苏联，故朝鲜战争是冷战的产物
从战争 由内战发展为国际性局部战争，是冷战 过程看 中的热战，是冷战在亚洲的发展
从战争 加剧了朝鲜半岛的分裂局面，体现了两 结果看 种社会制度较量的势均力敌
知识小结：
18课 “冷战”中的“热战”
原因：
背景：
朝
鲜
经过：
战
争
结果：
经过：
越 南
结果：
战 争
评价：
评价： 胜利原因：
实质：是美苏两种不同社会制度的较量与斗争。
《一 冷战阴影下的局部“热战”》说课稿
《一冷战阴影下的局部“热战”》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是“冷战阴影下的局部‘热战’”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“冷战阴影下的局部‘热战’”是高中历史选修三《20 世纪的战争与和平》中的重要内容。
这一章节主要讲述了在冷战的大背景下，发生的朝鲜战争和越南战争这两场具有代表性的局部战争。
通过对这两场战争的学习，学生能够更深入地理解冷战时期国际关系的复杂性和多样性，以及战争对人类社会造成的巨大影响。
本章节在教材中的地位举足轻重，它不仅是对冷战这一宏观历史背景的具体呈现，也是对战争与和平这一主题的深入探讨。
同时，通过对这两场战争的起因、经过、结果和影响的分析，能够培养学生的历史思维能力和综合分析能力。
二、学情分析授课对象为高中学生，他们已经具备了一定的历史基础知识和分析问题的能力，但对于冷战时期的国际局势和局部战争的细节了解可能相对较少。
学生对于战争的认识往往停留在表面，缺乏对战争深层次原因和影响的思考。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过阅读史料、分析图表等方式，深入探究战争的本质和影响，培养学生的历史思维和全球视野。
三、教学目标1、知识与能力目标（1）学生能够了解朝鲜战争和越南战争的基本史实，包括起因、经过、结果等。
（2）能够分析冷战对这两场局部战争的影响，以及这两场战争对冷战格局的冲击。
（3）培养学生阅读、分析史料的能力，以及运用历史知识解决问题的能力。
2、过程与方法目标（1）通过引导学生阅读教材、分析史料，培养学生自主学习和探究问题的能力。
（2）通过小组讨论、课堂辩论等形式，提高学生的合作学习能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标（1）让学生认识到战争的残酷性和破坏性，树立热爱和平、反对战争的意识。
（2）引导学生从历史中吸取教训，珍惜今天来之不易的和平环境。
四、教学重难点1、教学重点（1）朝鲜战争和越南战争的起因、经过和结果。
高中历史岳麓版选修三 第五单元 第18课 “冷战”中的“热战”学案设计
第五单元烽火连绵的局部战争第18课冷战中的热战【课程标准】了解朝鲜战争与越南战争，认识局部战争与“冷战”的关系。
【知识体系梳理】一、朝鲜战争1.背景(1)二战后分立的朝鲜两政府矛盾激化，1950年6月，爆发。
(2)美国仇视社会主义，支持韩国，并于内战爆发后由联合国“授权”组建了所谓的，干涉朝鲜，内战演变为。
2．经过(1)美军占领汉城，越过，侵占平壤，把战火烧到中朝边境。
(2)在自身安全受到威胁并抗议无效的情况下，应邀派志愿军参战。
(3)前期，中朝军队组织了五次战役，把战线稳定在“三八线”附近。
(4)1951年7月开始，战争进入边谈边打的阶段。
3．结果7月，双方在板门店签署了停战协定，朝鲜战争宣告结束。
4．评价(1)朝鲜战争是二战后第一次大规模的。
(2)对朝鲜来说，维护了国家的独立与和平；对中国来说，提高了中国的国际地位，为国内经济的恢复和发展提供了条件。
（3）中、朝两国英勇抗击美国侵略，体现了中国人民维护正义，反对强权的精神，打破了美国不可战胜的神话。
(4)是“冷战”的产物，是“冷战”中的“热战”。
苏联没有参战，只提供了援助；美国介入的目的之一是为了遏制苏联。
★要点点拨：美国介入朝鲜内战的目的之一是为了遏制苏联，虽然苏联担心与美国直接对抗会危及自身安全，没有参战，仅提供了军事援助和外交声援，但仍能说明朝鲜战争也是冷战产物，是冷战背景下的“热战”。
二、越南战争1.背景(1)二战后，越南成立以胡志明为主席的民主政权，并与法国达成协议，以北纬17°线作为临时军事分界线。
(2)美国趁机向南越渗透，1955年扶植成立由吴庭艳任总统的越南共和国。
(3)南越政权遭到整个越南人民的普遍反抗和不满。
2．过程(1)1961年，美军派遣“特种部队”入侵越南南方，越南战争开始。
(2)1964年，美国扩大战争，侵越战争从升级为。
(3)战争进行了12年，曾得到苏联、中国等社会主义国家的援助。
(4)1973年，美越双方在巴黎停战协定上签字。
18【教学设计】《“冷战”中的“热战”》(岳麓版)
《“冷战”中的“热战”》本节主要内容为朝鲜战争与越南战争，主要了解局部战争与“冷战”格局的关系。
【知识与能力目标】掌握朝鲜战争爆发的原因及影响；朝鲜战争对中美关系世界局势的影响。
理解越南战争爆发的原因、概况、胜利原因和评价。
【过程与方法目标】了解中国出兵朝鲜的目的与抗美援朝的性质。
分析美国、中国出兵朝鲜的原因。
理解朝鲜战争与“冷战”格局的关系。
通过辩证的方法培养学生的历史思维及历史分析能力。
【情感态度价值观目标】通过朝鲜战争与越南战争的学习，认识到战乱带给人们、国家的是巨大的损失，要珍惜现在的和平世界。
【教学重点】掌握朝鲜战争和越南战争的史实。
【教学难点】认识局部战争与“冷战”格局的关系。
了解朝鲜战争与越南战争的相关史实，教师运用计算机多媒体现代教学设备进行教学。
导入新课1953年7月27日，历时两年之久的朝鲜停战谈判达成协议。
中方代表团首席代表和“联合国军”方面谈判代表团首席代表在板门店正式签署停战协定。
在协议书上签字的美军总司令克拉克将军沮丧地说：“我是美国历史上第一个在没有取得胜利的停战协议书上签字的司令官。
”朝鲜战争是怎样爆发的？两大阵营的“冷战”对抗为什么会演变为局部“热战”？除朝鲜战争外，两大阵营的局部战争还有哪些？本节课我们学习“‘冷战’中的‘热战’”。
讲授新课一、朝鲜战争1．背景：二战后初期，朝鲜半岛分裂为朝鲜民主主义人民共和国和大韩民国两个国家。
南北政府之间不断发生矛盾冲突。
2．爆发及演变(1)爆发：1950年6月。
(2)演变：美国组织“联合国军”，第七舰队开进台湾海峡，插手中国内政。
战争由朝鲜战争演变为国际战争。
(3)志愿军入朝：1950年10月，彭德怀率领人民志愿军入朝作战，扭转了战局；苏联提供军事援助和外交声援。
3．结果：1951年开始停战谈判，1953年7月正式签署停战协定，朝鲜战争宣告结束。
4．朝鲜战争的影响。
高二历史岳麓版选修三课件：第5单元 第18课 冷战中的热战
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●教法案例 1．“朝鲜战争”一目，教学中要抓准以下六个要点：(1)朝鲜半岛的分裂和 内战爆发；(2)美国组建“联合国军”，朝鲜战争演变为国际战争；(3)中国志愿 军“抗美援朝，保家卫国”；(4)五次战役，战线稳定在“三八线”；(5)朝鲜停 战协定签字；(6)朝鲜战争的影响。本目是本课的重点，教师讲述时可略讲过程， 重点分析朝鲜战争爆发的原因和影响，引导学生认识：朝鲜战争是“冷战”中 的“热战”，是“冷战”的产物。
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课程 1.了解朝鲜战争和越南战争。 标准 2．认识局部战争与“冷战”格局的关系。 重点 1.掌握朝鲜战争和越南战争的原因、性质、结果和影响。(重点) 难点 2．认识局部战争与“冷战”格局的关系。(难点)
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朝鲜战争 1.背景 (1)二战后初期，朝鲜半岛分裂为__朝__鲜__民__主__主__义__人__民__共__和__国__和_大__韩__民__国___ 两个国家，双方不断发生矛盾和冲突。 (2) _1_9_5_0__年 6 月，朝鲜南北两个政府之间爆发大规模内战。 2．经过 (1)美国操纵联合国安理会通过决议，组成“__联__合__国__军__”，出兵干涉朝鲜。 (2) 美 国 第 七 舰 队 开 进 _台__湾__海__峡___ ， 插 手 中 国 内 政 ， 朝 鲜 战 争 演 变 成 为 __国__际__战__争___。
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(3)朝鲜战争初期，朝鲜人民军进展顺利，占领了韩国 90%的土地。 (4)美军登陆_仁__川__，占领汉城，越过“__三__八__线__”，侵占平壤，轰炸中国边 境地区。 (5)中国政府应朝鲜民主主义人民共和国请求，派_志__愿__军___赴朝作战。 (6)1950～1951 年，中朝军队连续组织_五__次__战役，把战线稳定在“三__八__线___” 附近。 (7) _1_9_5_1__年 7 月，朝鲜停战谈判开始；1953 年，双方在__板__门__店__签署停战 协定，战争结束。
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第１8课“冷战”中的“热战”
课标要求：了解朝鲜战争与越南战争，认识局战争与冷战格局的关系。
１、背景：半岛分立，引发内战；出于争霸，美国插手。
２、概况：内战——国际性战争
朝鲜内战（１9５0年6月２５日）
国际性战争：美国插手（１9５0年6月２7日）
美国为什么要插手朝鲜战争？
（１）仁川登陆（１9５0．9．１５）
（２）中国援朝（１9５0年１0月１9日）
（３）边打边谈（１9５0年7月１0日）上甘岭战役（１9５２．１0．１４）（４）停战协定（１9５３年7月）在板门店正式签署停战协定
３、结果及原因：朝鲜、中国；以“３8线”为界，南北分裂
投入兵力：双方投入总兵力３00万，联合国军１２0万；中朝方面１88万，朝鲜４５万，志愿军１３0多万。
美国共投入了三分之一的陆军、五分之一的空军和二分之一的海军，支出二百亿美元的直接战费，使用了除原子弹以外的一切现代化武
伤亡：１、志愿军战斗伤亡３6万，非战斗伤亡４１万。
朝鲜人民军作战伤亡２6万人，中朝方面共损失１00万。
中国有１４万英雄儿女长眠在异国他乡。
美国的朝鲜战争纪念碑上显示的伤亡失踪被俘总计：美军１7２8４7，联合国军２２５6５２３，总计：２４２9３70。
阵亡：美军５４２４6，联合国军6２88３３，合计：68３079；失踪：美军8１77，联合国军４70２67，合计：４78４４４；被俘：美军7１４0，联合国军9２970，合计：１00１１0；受伤：美军１0３２8４，联合国１06４４５３，合计：１１677３7。
４、评价：“冷战”产物；朝鲜、中国、美国
问：如何理解朝鲜战争与“冷战”的关系？
朝鲜战争是“冷战”的产物。
战争过程：内战——国际性战争：对苏联实行“冷战”，遏制苏联；
战争结果：以“３8线”为界，南北分裂：两种势均力敌的社会制度的较量。
问：中国应不应该出兵援助朝鲜，为什么？抗美援朝战争对中国有什么影响？
应该出兵。
国家利益；维护国家安全，巩固政权；意识形态当时“冷战”全面开始，中国朝鲜同属社会主义阵营。
二、越南战争
１、背景：南越人民，统一斗争；取代法国，美国涉足。
１）越南民主共和国（１9４５年9月２日）抗法斗争，１9５４年与法国达成协议，以北纬１7度线为临时军事分界线。
２）１9５５年美国扶植吴庭艳成立越南共和国，越南分裂。
问：美国为什么会取代法国在越南的地位？
３）南越人民掀起反对吴庭艳政权的祖国统一斗争，并得到越南北方支援。
４）１96１年美国派遣“特种部队”进入越南南方，开始了长达的侵越战争。
问：美国为什么涉足越南战争？
２、概况：特种战争—局部战争—停战协定
特种战争（１96１年，肯尼迪）：由美国出钱、出枪，并派遣军事顾问，强化南越傀儡政权的军队，用越南人打越南人的战争。
特种战争是美国的“专利”。
１9５２年6月，为了对付海外殖民地风起云涌的游击运动，美国开始组建特种部队，赋予给它的任务就是专门进行反游击占的特种作战。
局部战争（１96４年，约翰逊）：“南打北炸”
停战协定（１97３年，尼克松）：
统一（１97５年）：
３、胜利原因：越南；国际；美国
美国：１968年，越南南方人民武装发起“新春攻势”。
歼灭美伪军１５万余人，沉重打击了美国的“逐步升级”战略。
攻势还使美军士气低落，国内反战运动高涨。
美国国内的反战运动一浪高过一浪。
１969年１月，在尼克松就任总统时，华盛顿上万名群众，高举着“尼克松是头号战犯”、“尼克松是亿万富翁的工具”等标语牌走上街头，举行大示威，吓得尼克松只好躲在防弹的“玻璃罩”里发表“就职演说”。
中国对越南的援助：越南抗法期间，中国向越南提供各种枪支共十一万六千馀支，各种大炮四千六百三十门和大批通讯、工兵器材及粮食、被服、医药等军需物资。
中国给越南的物资援助，总额达二百亿美元。
中方先後派出防空、工程、铁道、後勤保障等支援部队共二十三支队，九十五个团另八十三个营，总计三十二万馀人，最多的一年达十七万人。
一千一百人阵亡，四千二百馀人负伤。
中国防空部队在越南对空作战共二千一百五十三次，击落敌机一千七百零七架，击伤一千六百零八架；铁道部队则在越南新建铁路一百一十七公里，改建铁路三百六十三公里；同时入越的还有通信工程大队、後勤部队、筑路部队、扫雷工作队、民兵等。
４、评价：“冷战”产物；越南、中国、美国
问：如何理解越南战争与“冷战”的关系？
越南战争在某种意义上也是美苏两国和两种社会制度的较量。
战争过程：国内统一战争——美国侵越战争：冷战思维，遏制苏联等社会主义国家；
战争结果：长达战争：两种势均力敌的社会制度之间的较量。
问：越南战争给我们带来了什么？及其对世界格局的影响。
越战伤亡统计：北越正规军和被认为是越共游击队的人员：１１0万人死亡，60万人受伤，３３万人失踪。
美军：越南战争期间，美军死亡５．8万人，受伤３0．４万人，２000多人失蹤，耗资４000多亿美元。
南越政府军：死亡１３万人，受伤５0万人。
韩国军队：死亡４５00人。
澳大利亚军队：死亡５00人，２４00人受伤。
泰国军队：死亡３５0人。
新西兰军队：死亡8３人。