浅谈如何创新德育工作的方法
浅谈新时代背景下德育教育的创新
浅谈新时代背景下德育教育的创新【摘要】在新时代背景下，德育教育面临着新的挑战和问题，传统的德育教育存在着一些不足之处。
为了应对这些问题，我们需要注重个性化教育，促进学生全面发展。
结合现代科技手段，建立德育互动平台，让学生更好地了解和参与德育活动。
加强师生互动也是很重要的，让学生有更多的渠道和机会与老师进行沟通交流。
新时代德育教育的重要性不言而喻，创新方式和方法是必不可少的。
展望未来，我们希望通过不断创新，使德育教育更加有效，培养出更多优秀的人才，为社会发展做出更大贡献。
【关键词】德育教育、新时代、创新、个性化教育、现代科技、德育互动平台、师生互动、重要性、方式、方法、展望未来1. 引言1.1 背景介绍在新时代背景下，德育教育面临着新的挑战和机遇。
随着社会的发展和进步，传统的德育教育方式逐渐显露出一些不足与局限性，需要进行创新与改革。
在当今社会，人们对德育教育的需求也有了新的变化和要求。
传统的德育教育注重灌输和规范，缺乏个性化的关怀和引导，难以满足学生多样化的发展需求。
在这样一个背景下，德育教育需要更加注重个性化教育，关注每个学生的特点和需求，让每个学生都能得到有效的培养和发展。
结合现代科技手段，利用互联网和智能设备，为德育教育带来更多可能性和创新。
建立德育互动平台，打破传统的教学模式，促进师生之间的有效沟通和互动，营造良好的学习氛围和氛围。
通过加强师生互动，培养学生的责任意识和团队合作精神，提升学生的自主学习能力和综合素质，从而实现德育教育的目标。
新时代德育教育的创新意味着更加注重个性发展，更加灵活多样的教学方式，更加紧密的师生互动，为学生的全面发展和成长提供更好的保障和支持。
1.2 问题提出在新时代背景下，德育教育必须与时俱进，不断进行创新与改革。
我们也要正视当前德育教育存在的问题。
随着社会的不断发展和变革，人们的价值观和道德观念也在不断更新和演变。
传统德育教育无法完全适应当今社会的需求，很多学校在实施德育教育时存在着一些困难和挑战。
浅谈新时代背景下德育教育的创新
浅谈新时代背景下德育教育的创新【摘要】在新时代背景下，德育教育的重要性和创新的必要性凸显出来。
本文从倡导全面发展的德育理念、结合新时代特点更新德育内容、引入现代技术手段促进德育教育创新、加强教师队伍建设提升水平、培养学生综合素质实现目标等方面进行深入探讨。
新时代背景下，德育教育需要与时俱进，注重培养学生的创新精神和实践能力，引导他们健康成长。
为此，不断推进德育教育创新是必然趋势，只有加强创新，才能培育更多优秀人才，推动社会进步。
【关键词】新时代、德育教育、创新、全面发展、特点、现代技术、教师队伍、学生素质、目标、趋势、优秀人才。
1. 引言1.1 新时代背景下德育教育的重要性在新时代背景下，德育教育的重要性日益凸显。
随着社会的不断发展，人们对于德育教育的需求也变得更加迫切。
德育教育不仅仅是教育教学的一部分，更是培养优秀人才、建设社会主义核心价值观的基础。
在当今社会，人才的竞争已经不再是单纯的知识竞赛，更重要的是综合素质的培养，而德育教育正是培养学生综合素质的重要环节。
只有通过德育教育，才能让学生树立正确的人生观、价值观，培养他们健康的心理素质，使他们成为有担当、有社会责任感的优秀人才。
德育教育也是社会稳定和发展的重要支撑。
一个社会如果没有良好的道德风尚和价值观念，就很难实现稳定和发展。
德育教育可以帮助学生树立正确的社会道德观念，增强大家的社会责任感和使命感，从而促进社会的和谐发展。
在新时代，德育教育的重要性不可忽视，必须加强对德育教育的重视和投入，为培养更多优秀人才奠定坚实的基础。
1.2 德育教育创新的必要性德育教育在新时代的背景下，必须不断创新。
随着社会的快速发展和变革，传统的德育教育方式已经不能完全适应现代社会的需求。
德育教育创新已经成为当务之急。
随着社会价值观的多元化和多样性，传统的德育教育很难涵盖所有学生的需求和特点。
德育教育创新能够更好地满足不同学生的需求，促进他们的全面发展。
随着科技的不断进步，新技术手段的引入可以为德育教育提供更多可能性，更好地激发学生的学习兴趣。
新学期小学德育工作思路
新学期小学德育工作思路
在新学期的小学德育工作中，可以有以下几个思路。
1. 培养良好的道德品质：通过开展各种课堂活动和实践活动，培养孩子们的道德品质。
可以组织学生参观社区、进行志愿者活动等，让他们亲身体验到做好事的乐趣，提升
他们的道德素养。
2. 培养正确的价值观：引导学生正确看待和评价事物，培养他们正确的价值观。
可以
通过阅读经典的童话、寓言故事，让学生学会体会故事中的道德含义，明确好与坏、
美与丑的区别，从而形成正确的价值观。
3. 加强班级小组活动：利用班级小组活动，培养孩子们的团队合作精神和集体荣誉感。
可以组织班级小组进行各种集体活动，鼓励孩子们互相帮助、互相支持，学会与他人
和谐相处。
4. 重视家庭教育的作用：与家长合作，共同关心学生的德育教育。
可以举办家长学校，邀请专家进行讲座，向家长介绍正确的家庭教育方式，以家庭为培养孩子道德品质的
基地。
5. 引导学生自我反思和自我管理：通过教育学生进行自我反思和自我管理，让他们学
会自觉遵守学校的规章制度，培养自律的好习惯。
可以组织学生开展自我评价活动，
让他们认识到自己的不足之处，从而主动改进自己。
总之，小学德育工作要注重培养学生的道德品质和正确的价值观，加强班级活动和家
庭教育的配合，通过学生的自我反思和自我管理促进其全面发展。
班主任德育论文：浅谈初中班主任德育工作创新
班主任德育论文：浅谈初中班主任德育工作创新摘要:班主任的德育工作要随着时代的变化而有所创新。
本文从班主任德育工作内容上求新,形式上求活,方法上尊重科学,管理上具有制度性四方面探索了班主任德育工作的新思路。
关键词:初中班主任德育创新初中班主任作为学校教育中的骨干力量,其一言一行,都会给学生留下深刻的印象,对学生的思想、行为产生潜移默化的作用。
德育教育工作是班主任工作的基本内容,面对新的教育形式和新的价值取向,班主任德育工作应该紧扣时代脉搏,把握教育发展的趋势,以改革创新为动力,实现学生的优质发展。
一、先进的德育观念班主任的德育观念是影响德育教育效果的关键,有了先进的教育观念,德育方法才能对路,工作才更有生机和活力。
在传统观念下,一些班主任往往把学生管得很严,这些班主任培养出来的学生固然守纪顺从,但他们往往依赖性强,独立性差,缺乏创造性,根本谈不上具备时代所要求的创新精神。
现代意义的班主任,要善于吸收新的教育观念,学会与专家、智者对话,在对话与思想碰撞中使自己的德育观念得到丰富和升华。
21世纪人类面临的挑战是道德、伦理、价值观的挑战,教育目标则是培养具有理想、信念和责任感、自立精神、坚强意志和良好的环境适应能力、心理承受能力的人才。
班主任应站在时代的高度,高瞻远瞩,明确德育的重要性,重新审视德育在教育中的重要作用。
在职业道德、德育观念、德育责任的方面,以坚定信念、更新观念为突破口,狠抓现代教育思想和德育理论的学习,使班主任树立新的德育观、学生观、人才观、价值观,坚定当一个好老师、做好班主任工作、为学生的全面发展创造条件的信念。
二、互动性的德育方法教育的目的是为了学生的发展,班主任应把师生关系建立在平等、民主、和谐的基础上,这才是德育工作的切入点,是班主任在学生心目中的内涵。
传统观念下,班主任往往受传统的师道尊严的影响,用自己的标准去规范学生、评价学生,这种班主任独尊的思想早已违背了现代社会的教育要求。
浅谈如何对学生进行德育教育
浅谈如何对学生进行德育教育对学生进行德育教育是学校教育中非常重要的一部分。
以下是一些浅谈德育教育的方法和策略。
1. 身教重于言教：教师和家长应该以身作则，成为学生的榜样。
通过自己的行为和态度来影响学生，让他们能够模仿和学习正面的品格和价值观。
2. 建立正确的评价体系：学生的品德褒奖和惩罚应该公正、透明。
教师和家长要及时表扬和奖励学生表现良好的行为，同时对违反纪律和规则的行为进行适当的处罚，以此引导学生形成正确的行为规范。
3. 培养学生责任感和自律能力：通过培养学生的责任感和自律能力，让他们明白自己的行为对自己和他人的影响。
教育他们学会对自己的言行负责，并且培养他们在面对挫折时能够坚持和自我调整的能力。
4. 增强学生的人文关怀：德育教育不仅仅是道德规范的传递，还应该注重培养学生的人文关怀和同理心。
通过关心他人、帮助他人，让学生从小培养出一种关心社会、关心他人的意识。
5. 引导学生思考：让学生在实践中去思考问题、分析问题，通过对案例的研究和讨论，引导他们形成独立的判断和决策能力。
教育他们明辨是非，树立正确的价值观。
6. 建立良好的学校文化：学校要营造积极向上、和谐友善的学习氛围，通过各种形式的活动和节日庆祝，激发学生对学校的归属感和荣誉感，培养学生对学校文化的尊重和继承。
7. 建立家校合作机制：教师和家长要共同关注学生的德育教育，加强家校合作。
通过家长会、家访等形式，及时交流和沟通学生的学习和行为情况，共同关注学生的品德成长。
8. 关注学生情感需求：在德育教育中，教师和家长要注重学生的情感需求。
通过关怀和支持，帮助学生解决身心困扰，增强学生的自信心和自尊心。
德育教育是一项综合性、全方位的工作，需要教育者在教育过程中注重规划和落实。
通过以上方法和策略，可以更好地对学生进行德育教育，培养他们良好的品德和正确的价值观。
浅谈新学期德育副校长如何抓好德育工作
浅谈新学期德育副校长如何抓好德育工作新学期德育副校长在抓好德育工作时，需要从以下几个方面着力。
首先，德育副校长要加强自身的素质和能力提升。
作为德育副校长，
首要任务是要有良好的道德修养和职业操守。
只有自己具备了良好的品德
和道德素质，才能够成为学生的榜样和引路人。
除此之外，德育副校长还
需要不断学习和提升专业知识，了解教育学和心理学等方面的理论知识，
不断在实践中积累经验，不断反思和总结教育工作的成功和失败。
再次，德育副校长要重视学生的个性发展。
每个学生都是独一无二的
个体，有着不同的价值观、兴趣爱好和发展方向。
德育副校长应该注重发
现和培养学生的特长和潜能，为学生提供个性化的发展支持和指导。
同时，德育副校长要注重学生的思想教育和品德培养，引导学生树立正确的人生观、价值观和道德观，培养学生的自律、自立和自信能力。
浅谈高校德育工作创新
切从 实际 出发 ，以学 生为本 ，遵 循大
学生成 长的规律 。把大学生 的思想 行为
以我们作 为德育的工作者应具 备 良好 的 品格 和高尚的情操 。
与国家法律和社会道德 统一到一 起 。按 照 “ 提 高 大学 生 的道 德 水 平 、勤 俭 节 约 、认 真学 习” 的要求 ，使在 校大 学生 成 为未来社会 的建设 者。因此 ，高 校德 育工作 的创新是高校管理者工作 的重点。
我价 值 。现 在 的社 会 信 息 总 量 不 断 猛 增 。思 想 观 念 也在 朝 多元 化 的方 向发 展 。德 育工作的知识 性 、理论性 、创 造 性 、人 文性决定 了学 生今 后 的发展 ，教
三 、高校要 定 期 开展 心理
德育工作创新过程 中的作用 。 大学生德育工作是一项非 常艰 巨的 任务 ，是教育 工作 者永 恒 的工作 主题 ， 作为教师我们 要 站在 当前 时代 的高 度 ， 着 眼国家发展战略 ，以全新 的育人 理念 和科 学的德育方法 ，使毕业 的学生人格 健全 、品德高 尚、心理健康 ，为改革开
健康教育
随着社会 的不断进步 ，人们 的生活 节奏也在不 断加快 ，导致人们 的心理压 力也在不 断增 大 。现在一部分 大学生 与 艰难 困苦年代 的青年相 比，其 现 ，利用
非常不好 ， 加上 大部分的学生 都是独生 子女 ，他们 的意志力 比较 薄弱 ，面对 困
德 、扎 实 的 理论 功 底 、积 极 进 取 的 态
对今后的生活和学习 。
四、要净 化 大学 校 园周 围
的道路 。各 大高校要 坚持对在 校学生进
浅谈小学班主任如何做好德育工作
浅谈小学班主任如何做好德育工作随着教育制度的推进和社会文化的变化，学生的德育教育已成为学校教育的重要组成部分，而小学班主任作为学生们在校期间最亲近的人，起着至关重要的作用。
那么，如何做好小学班主任的德育工作呢？一．建立正确的教育观念教育的目的在于塑造学生的品格及培养学生的能力，所以班主任需要先建立起正确的教育观念。
班主任既要有高度的道德标准，自我约束自己，摒弃一切不良行为，也要关注身边的学生，尤其是学生的心理发展，理解学生的心情。
只有这样，班主任才有可能对教育责任担负起来，做出更好的教育工作。
二．掌握合适的教育方法班主任应该决定并实行合适的教育方法，更好地发挥学生的优势和抑制缺陷。
例如，在班级管理中可以采取以公正、理性为基调的管理方式；在业务教育中可以采取成果导向教学，注重实践与活动，把理论知识融入实践科学的操作中。
三．科学地理解学生无论是学习成绩还是生活习惯，每个学生的情况和需求都不相同。
班主任需要密切关注学生的学习状况、习惯、家庭情况等，并及时与学生的家长沟通交流，在管理上采取个性化方法，充分调动学生的积极性，激发学生的潜能，并通过引导、劝导、及时反馈等方式，引导学生树立正确的价值观和正确认识。
四．创设良好的教育环境班主任需要创设一个舒适、谦虚以及友好的班级氛围。
班级不仅要具备必要的学习设施，还需要呈现整洁有序、热情开朗的氛围，让学生能够内省自己，锤炼自己的品质，使得各种学习和游戏活动都能愉快和谐地进行。
为此，班主任需与行政部门紧密合作、借助专业力量，打造最适合学生的环境。
五．注重实际深化教育班主任需要结合具体实际情况，开展一些具有针对性的教育活动。
通过开展社会实践、德育主题班会、集体活动、讲座、课程实验等形式，进一步丰富学生的知识、经历和文化；以充满激情和活力的方式，在让学生乐于接受的前提下，引导他们树立正确的世界观、价值观和人生观。
六．加强家校联合，共同培养学生每个学生都是来自不同的家庭，这意味着家庭对学生成长起着巨大的影响。
浅谈如何提高学校德育工作的有效途径
浅谈如何提高学校德育工作的有效途径学校的德育工作直接关系到学校所培养的人才质量，是学校各项工作中的首要工作。
作为学校管理者，要明确的是如何顺应新课程改革，努力提高德育工作的有效性。
为此,我们必须正确分析学校德育工作中存在的问题,通过有效的途径全方位地对受教育者进行教育.提高学校德育工作的有效性迫在眉睫。
那如何提高学校德育工作的有效性呢？下面谈谈我的粗浅看法:一、加强德育教师队伍建设.学校可利用班主任例会和学校德育经验交流会等场合,组织学习德育文件、文章，围绕存在的热点、难点问题,开展交流、讨论,统一认识，提高班主任教师的责任心与使命感。
利用课余时间,组织全体班主任、副班主任观看教育片和报告,学习他人他校的先进经验,促使班主任讲究育人艺术,提高班级管理水平,促进学生道德水平的不断提升.二、拓宽德育教育途径.从学生的思想实际出发,联系当代小学生的思想现状、心理特点，学校可长期利用每周星期一国旗下讲话的场合,由中层以上的行政干部轮流,选择适合的话题，对全校学生进行集中教育.利用晨会或课间操时间，由负责德育的少先队总辅导员总结前一周德育工作情况,公布、表扬校内外出现的好人好事,指出存在的问题与整改的方法，促使相关年段、班级及时做好整改工作。
各年段每学期至少开展两次以上的集中教育活动，针对各年段学生的具体特点，多次开展专题教育讲座。
三、长期开展班风建设综合评比活动。
由少先队为龙头,制定学校班风评比办法、标准，确定评比项目——-—升旗仪式队列、课间操、眼保健操、行为规范、卫生责任区、花草责任区、学生出勤、纪律遵守和不定期抽查.把班级的常规工作进行细化,统一衡量，有效促进班集体"争优创先"工作的长期开展,使校园环境、教学秩序、校风建设不断优化.四、探讨课改背景下德育工作的新路子。
引导广大教师、班主任遵循课改的新理念、精神，把课堂的主动权交还给学生,摒弃原有“好学生”的观念,倡导学生积极参与课程资源的开发,学会自主学习，学会动手操作，学会做事。
浅谈在小学语文教学中进行德育的方法
浅谈在小学语文教学中进行德育的方法随着时代的发展，教育不再仅仅是传授知识，更加重视学生的德育教育。
小学语文教学是学生接受教育的重要阶段，如何在语文教学中进行德育成为了教师们需要思考和探讨的问题。
本文将探讨在小学语文教学中进行德育的方法。
一、推崇优秀文学作品语文教学是德育教育的重要渠道，而文学作品是最直接的教材。
优秀的文学作品能够感染学生，塑造他们的品德。
教师在教学过程中应该引导学生阅读一些具有正能量的文学作品，让学生从中领悟道德情操，提高学生的道德修养。
通过文学作品，教师可以向学生灌输正确的价值观念和人生观念，塑造他们积极向上的品格。
二、激发学生的情感共鸣在语文教学中，激发学生情感共鸣是进行德育教育的重要方法。
语文教学中的诗歌、散文、小说等文学作品常常具有强烈的情感色彩，教师可以通过这些文学作品引导学生体验其中的情感，让学生在情感共鸣中培养正确的价值观和道德情操。
通过阅读一些感人的故事，让学生感悟其中的爱、友情等美好情感，引导学生学会感恩、关爱他人，从而培养学生的良好品德。
三、引导学生思考人生道德问题在语文教学中，教师可以通过文学作品向学生提出一些关于人生道德的问题，引导学生进行思考和讨论。
通过故事中的人物命运的抉择，让学生思考什么是道德，什么是真善美，引导学生明辨是非，学会选择。
通过这种方式，能够让学生在思考的过程中得到成长，培养学生正确的道德观念。
四、示范行为教师作为学生的榜样，教师的言行举止是学生学习道德的榜样。
在每个语文课堂教学中，教师都要注重自己的言行举止，要做到以身作则，言传身教。
教师要讲究自己的言辞举止，不能粗鲁无礼；在与学生相处时，要注意尊重学生，不能露出不耐烦的神情。
通过教师的示范行为，能够让学生在日常生活中学会如何与人相处，如何尊重他人，培养学生的良好品德。
五、运用其他学科资源在小学语文教学中进行德育，还可以运用其他学科的资源。
可以借助美术课的教学，让学生通过绘画表现自己的情感；借助音乐课的教学，让学生通过音乐去感受情感。
浅谈论用“三圈理论”创新中职学校德育工作
论用“三圈理论”创新中职学校德育工作近年来，随着中国教育事业的不断发展，中职学校的数量也日益增加。
然而，正因为中职学生年龄较小，学生成长过程中缺乏家庭的引导和教育，容易产生各种行为问题，因此中职学校德育工作显得尤为重要。
为了保障中职学生的健康成长，一些教育界人士提出了“三圈理论”，这一理论能够帮助中职学校在德育工作中实现创新。
“三圈理论”主要包括个人、家庭、社会三个方面，着眼于学生的成长环境。
在这一理论中，教育工作者将学生视为一个完整的个体，从学生产生问题的外部环境入手，利用三个“圈”为学生构建健康成长的环境，考虑个体的综合发展需求。
具体而言，三个“圈”分别为个人成长圈、家庭教育圈和社会影响圈，下面我们将对每个圈进行深入探讨。
首先，个人成长圈对中职学校德育工作的实现至关重要。
这个圈关注学生自身的素质构建，通过引导学生在各方面丰富自己，注重提高其综合素养。
教育工作者应当加强学生成长环境中的自我管理能力培养，促进学生形成优秀、健康的思想观念和行为模式。
在这一过程中，学校可以采用多种策略，如定期组织开展心理健康教育、广泛宣传礼仪道德规范、积极培养学生的自主学习能力等。
其次，家庭教育圈也是中职学校德育工作中不可或缺的一部分。
由于中职学校学生尚属于未成年人，家庭对于学生的成长起着至关重要的作用。
因此，中职学校教育工作者应当加强和家庭和家长的联系，积极传达德育教育信息，帮助家长了解学校的教育理念与教育方针，并鼓励家长参与学校的德育活动。
同时，学校应当重视学生与家人之间的交流，建立良好的家校互动机制，让家庭成为学生健康成长的温馨港湾。
最后，社会影响圈也是中职学校德育工作的重要方面。
学校要促进学生在社会上的合理交往，引导学生认清社会现实，明确社会角色和社会责任，在社会活动中提高自我意识和社会责任感。
此外，学校还应该定期开展实践活动，让学生身临其境地感知社会，增强其社会体验和社会适应能力。
同时，学校也应该注重学生综合素养的提升，培养学生具备创新意识和创新能力，为学生未来发展做好充分准备。
浅谈提高班主任德育管理实效的具体策略
浅谈提高班主任德育管理实效的具体策略提高班主任德育管理实效，是学校德育工作的重要任务之一。
在实际工作中，班主任需要根据学生的特点和实际情况，制定具体的德育管理策略。
以下是几个常见的策略：一、以身作则，做好班级榜样作为班级的领导者，班主任应该以身作则，做好班级榜样。
班主任需要在言行举止、思想意识、道德品质等方面，都要成为学生的榜样。
只有通过自己的言传身教，才能让学生认真对待德育工作，树立正确的人生观、价值观。
二、制定切实可行的德育计划德育管理需要有一个具体的计划和方案，才能使工作更有目标性和针对性。
班主任要了解学生的特点、问题、需求和现状，制定出符合班级实际情况的德育计划。
计划内容可以包括班级文化建设、常规和纪律的规定、心理健康教育、生命教育等方面。
三、创新教育方法，注重互动传统的德育教育方法难以激发学生的兴趣和参与度，班主任需要尝试创新教育方法，吸引学生积极参与。
比如，在德育教育中结合游戏等互动元素，让学生在轻松愉快的氛围中学习德育知识，提高德育教育的效果。
四、建立良好的师生关系良好的师生互动关系是提高德育管理实效的重要条件之一。
班主任需要认真对待每个学生，了解学生的生活和学习情况，关注学生的心理变化和发展状况。
通过亲近、信任和共情，建立起真正的师生关系，让学生充满向心力和归属感，更加愿意参与到德育管理工作中来。
五、加强家校沟通，形成合力家庭是儿童成长的重要场所，与家长的沟通也是提高德育管理实效的必要条件。
班主任需要与家长保持密切联系，及时了解学生的家庭情况和状况，与家长进行沟通、协商，共同制定适合学生的德育管理策略，形成合力。
家校互动的积极效果也需要得到了解与总结，用以进一步优化策略。
浅谈学校如何开展德育工作
浅谈学校如何开展德育工作德育工作是学校实施素质教育的重要组成部分,它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面,渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。
对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。
德育的基本内容包括思想教育、道德教育、行为养成教育和心理素质教育。
学校必须把德育工作摆在重要位置,并认真学习德育工作政策文件,提高认识,树立教书育人,管理育人,服务育人的思想,为了确保学校德育工作的顺利实施,我对学校开展德育工作发表一点肤浅的建议,其主要做法是:一、健全学校德育管理系统。
进行学校德育管理,需要有健全的组织机构。
建立校、队、班三级管理网络,明确德育管理的职责。
由校长、少先队辅导员和班主任组成德育领导小组,从组织上保证了学校德育工作的实施。
二、明确责任,调动每位德育工作者的积极性。
发挥德育组织作用必须明确学校各类人员德育工作职责,调动广大德育工作者的积极性、主动性和创造性,才能使德育工作落实。
第一、是调动班主任教师加强班级管理的积极性。
班主任是班级工作的组织者和指导者,是学校贯彻教育方针、促进学生全面健康成长的骨干力量,是学校德育工作的骨干。
第二、是调动各科教师教书育人的积极性。
学科教师是不容忽视的德育工作者,学校提出要在学科教学中以知识为载体渗透德育。
学校制定科任教师教书育人的职责,以及配合班主任抓好班级工作的具体要求。
三、更新观念,不断提高德育工作者的自身素质。
未来社会的发展对基础教育提出了新的挑战,面对新世纪的挑战,面对新世纪对人才素质的要求,我认为应更新教育观念。
要做好学校德育工作,必须提高学校干部和教师的素质。
学校应非常重视对教师的培训,通过教育理论学习,举办专题讲座,不断提高德育工作者自身素质。
四、加强校园环境建设,充分发挥环境的育人作用。
校园环境建设是学校精神文明建设的窗口,同时又是学校日常德育的载体。
优美的环境氛围,高雅的校园文化,给人以奋进向上的力量,学校应发挥环境育人的作用,创设一个"时时爱教育,处处受感染"的德育环境。
浅谈新学期德育副校长如何抓好德育工作
浅谈新学期德育副校长如何抓好德育工作一、抓好德育工作，促进学生全面发展一是把常规工作继续向规范化、精细化推进。
结合学校实际情况,针对班级管理中的常见问题，本学期将对学生一日常规加大督查力度,继续从纪律、卫生等方面入手强化学生养成教育，加强对学生文明礼仪教育，同时在住校生管理、课间操管理等方面更加规范化、细致化，提高住校生管理水平和学生间操质量。
二是以丰富多彩的学生活动为抓手引导学生，发展学生。
以班级为单位，继续开展并规范“校当家”活动。
发挥学生自主管理的能动性,让学生在参与“当家”的活动中受到教育转变思想。
学生是校园的主人，让学生成为校园管理的参与者，让更多学生在参与中自我教育，自我发展。
以活动为载体，加强对学生的思想教育。
利用教师节、国庆节、中秋节、重阳节、一二九运动纪念日等节日和纪念日，开展尊师、爱国、尊老、爱亲等教育宣传活动，不断加强学生的思想道德素养。
利用体育艺术节等活动，丰富学生的课外生活，增强学生的集体意识，进一步增强德育的针对性和实效性。
三是扩大学生社团的规模，将社团活动纳入课程管理。
完善社团辅导老师工作机制，落实活动开展，每月活动有记录、有总结，深入开展校园文化活动，构建学生发展平台，促进我校学生主动发展。
四是持续开展“学海争鸣”活动。
在学生为主讲的基础上，邀请专家学者定期来我校举办讲座，开阔学生视野眼界，丰富学生知识储备,活跃校园文化。
五是结合不同年级特点，促进班级文化建设。
重视主题班会建设，促进主题班会制度化、系列化。
分年级确定每月班会的主题，结合各班实际，切实开展紧扣主题、形式多样、富于教育意义的主题班会，将德育建设渗透在班级日常工作当中，加强思想引导。
在高一年级开展特色班级建设，鼓励各班立足实际创建“一班一品”；高二年级根据文理分科后的特点，继续加强对学生的习惯养成教育；高三年级面临高考，学生面临诸多心理压力，学生发展中心着力从班级心理团体活动辅导方面给学生提供指导和帮助。
浅谈新时代背景下德育教育的创新
浅谈新时代背景下德育教育的创新引言近些年来，随着科技快速发展、人们生活水平的提高、社会进步速度的加快，新时代的到来已经成为必然趋势。
在这个背景下，教育也不得不面对各种新的挑战，其中包括如何让学生更好地接受德育教育。
德育教育是一项长期而艰巨的任务，但同时也是人类社会不可或缺的一部分。
本文将探讨新时代背景下德育教育的创新与实践。
新时代对德育教育的影响新时代带来的变革不仅仅是科技革命和市场变化，更是在人的心灵上对人的教育与人格价值的诉求。
在新时代，社会需要一种良好的价值观念与道德规范。
人们在面对着越来越多的诱惑和挑战时，给予他们的建议往往是“向往自然、渴望真善美，不断增进自己的道德水平”，这让人们更易受到德育教育的关注，这同时也需要德育教育适应新时代，因此德育教育也需要新时代的支持与创新。
另外，新时代所带来的学习方式、通讯技术的快速变化，也使得传统的德育教育方式需要与时俱进，以适应新时代的要求。
德育教育的创新德育教育的创新至关重要，要满足新时代的要求，必须尝试各种创新教学方式，以提升学生的道德素养。
以下是德育教育应采用的创新方式：1. 应用新科技随着科技的飞速发展，应用新科技来推动德育教育的创新已经成为了必须的措施。
德育教师可以通过互联网教学，利用网络等信息化工具，设计有针对性的教学方案，提高学生学习道德的兴趣和热情。
利用智能穿戴设备，也可以实时监控学生的行为，及时纠正学生行为不端或不合适的情况，提高学生的道德修养。
2. 强化实践德育教育的实践很重要，在新时代尤其如此。
德育教育应该从课堂走向生活，从书本走向实践。
学生通过参加各种社会活动、志愿者活动等，了解社会的各种现象，更好地体验社会文化多样性和差异性。
学生应该通过生活实践，建立自己的文化包容性、社会责任感、独立思考等能力。
3. 加强家校互动德育教育需要家校互动，使家长和学校之间形成鼎力合作，共同关注学生的道德养成。
家长不仅要关注学生的学习成绩，还要关注学生的评价、行为等，以及反馈学生的家庭情况，让学校更好地了解和支持学生。
浅谈如何创新德育模式提高学生素质
马 鼎鑫
中北大学人文社会科学学院
摘要 ： 随着高校教 育改革如 火如荼的进行 ， 大学 生的德 育 教 育也被推 向 了改革的浪潮 中。本 文主要 对我 国高校大 学生 的道德 素质、 现状进行 了分析 ， 并且根据我 国高校的 实际情况 结合 自己的工作 、 教学 实践和亲 身经验 ， 总结高校创 新德育模 式， 旨在提 高大学生的综合素质。 关键 词 ： 德育 模式 学生 素质 创新
大学 生所 处的年龄 阶段正是人生 观形成 的重要 阶段 ， 也 是 良好的社会公德 、 行 为习惯 和健全人格形成 的重要时期 。 在 我 国社会主义市场经济制度建立后 ，国际间 的交流带来 了不 同文明的碰撞 、 现代化技术快速发展 、 以及大众传播方式 的广 泛应用 ， 都 给大学生 的思想 和心灵带来一定影 响。
一
当代大学生的道德素质概述 道德素质是一个范围很广的范畴 ，大学生是一个 比较特 殊的社会团体 ，所以大学生的道德 素质标准在遵守社会大范 畴的同时也有 自己的特点。由于大学生 日常生活在一个相对 较小、 较封闭 的空间 内， 是一个小群 体 ， 有 自己表现 出来 的特 殊 性。 在社会主义市场经济和发展 中国特色社会主义条件下 ， 我 国大学生的道 德素质标 准可以概括 为 ：热爱祖国 、尊老爱 幼、 明礼诚信 、 勤俭节 约、 助人为乐 、 团结 同学 、 热爱学 习 、 遵守 纪律、 爱 护环境 、 讲究卫 生 、 文 明用语 、 自尊 自爱 、 有积 极乐观 的精神 和正确 的价值取 向。 二、 当代大学生的道德素质的现状 分析 从整体上看 ， 高校学生的思想主流是积极 向上 的， 当代绝 大 多数 的学生树立 了正确 的人生观 、 世界观和价值观 ， 他们具 有较强 的道德观念 和社会责任感 。 但 是现实生活中 ， 各种文化 的冲击 ， 实用主义 、 个人 主义 、 拜 金主义等思潮 的蔓延 ， 大学生 不可避免 的受到 了影 响，其道德素质和社会 主义精神文明建 设还存在一定 的差距 。当前大学生道德素质存 在的问题主要 表现在 以下几个方面 ： １ 、 重视智育 ， 轻德 育 当今社会 的竞争 日常激烈 ， 大学 生要 想在社会上立足 ， 就 要不断 的提高 自己的知识水平和工作能力 ，这是 社会 发展的 客观要求 ，所 以致使大学生把过多 的注意力 和精力 放在专业 知识 的学习 中。 一 部分 学生 忽视德育 、 不注重全面提高个人素 质 的现象 比较普遍 ， 这些都导致 了学生德 育意识的淡化 ， 政治 责任感 不强 ， 甚至 出现不愿 意上政治理 论课 ， 逃避责任 ， 不 求 进步 ， 对学 习和生活产生厌 倦 ， 热衷于追求个人 利益 ， 不惜 以 损害他人利益和团体利益为代价 ， 道德素质水平亟待提高 。 ２ 、 贪图享乐 ， 缺乏奉献 在 当今社会 中，由于 国民经济的快速发展和人们 生活水 平 的提 高 ， 人 的物欲 日渐膨胀 ， 拜 金主义 、 享乐主义 在高校 部 分 学生中产生了消极 的影 响。 据相关调查发现 ， 把追求金钱 的 丰盈看作是人生 目 标 和奋 斗 目 标 的学生 比例呈现逐年上升 的 趋势 。 在调查 中， 有绝 大部分 的学生认为金钱在心里 的地位要 远远 的高于生活理想 和人生 目 标 ，其获取金 钱的 目的只是为 了满足个人不断膨胀 的私欲 ， 对于国家发展 ， 社会进 步的贡献 意识不复存在 。 致 富 向导 ． ２ ０ １ ０年 ３ 、 强调 自我 ， 忽视他人 作者简介 ： 马鼎鑫 ， 女。 山西太原人 。 中北 大学 。 人文社会 我 国现在大学生 以 ９ ０后为 主 ， 调查 发现 ， ９ ０后大学生 总 科学学院， 研究方向 ： 高校思想政治教育理论研 究与创新 。
德育工作思路范文
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德育工作思路范文：
德育工作是学校教育的重要组成部分，其目的是培养学生的品德素养和道德价值观。
以下是我对德育工作的思路和方法。
首先，我们要以树立正确的人生观、价值观和行为规范为核心。
学校应该通过开展各
种形式的主题教育活动，如道德讲堂、德育讲座等，引导学生认识到正确的人生观和
价值观的重要性，并树立正确的行为规范。
其次，我们应该注重培养学生的自我管理意识和责任意识。
学校可以通过开设学生自
治组织或学生会等形式，让学生参与学校管理和决策，让他们感受到自己的责任和权力。
同时，我们还要加强学生的自律教育，引导他们自觉遵守学校的规章制度，养成
良好的生活习惯和行为习惯。
另外，我们还要注重培养学生的社会责任感和公民意识。
学校可以通过参观社会机构、开展社会实践等方式，让学生了解社会的现状和问题，并引导他们关注社会发展和公
益事业。
此外，我们还可以通过组织一些社会活动，如义务劳动、慈善活动等，让学
生参与其中，增强他们的社会责任感。
最后，我们要注重培养学生的良好习惯和道德品质。
学校可以通过课堂教育、课外活
动等方式，培养学生的勤奋、守时、守信等习惯，培养他们具有团结合作、诚实守信、尊敬他人等道德品质。
总之，德育工作是学校教育的重要组成部分。
通过树立正确的人生观、价值观和行为
规范，培养学生的自我管理意识和责任意识，培养学生的社会责任感和公民意识，培
养学生的良好习惯和道德品质，我们可以有效地提高学生的品德素养和道德价值观。
浅谈学生德育工作的创新
苏联心理学家和 教育家维果茨基关于教学和 能力发展 的相互 力； 能够更具体、 深刻 地学习了解所 学的知识和方法的社会现
关系的原理，为我们选择促进学生发展的高效率的德育内容 实意义。
提供了理论依据 。他提 出了“ 最近 发展区” 的理论 ， 认为学生
３德育方式 的不 断创 新
心理机能的发展状态在任何时候都有两种水平 ：一是现有水 平， 二是 “ 最近 发展 区” 的水平 。第二种水平表现为发展德育 目标为学生的
２ ． ３ 德育 内容要 从社会 实际 出发 德育内容要从社会实际 出发 ，要注意研究社会环 境对 学
品德发展提供 了一种导 向，可引导学生注重完成 内化和由知 生的影 响， 不仅要用社会生活 中的新鲜事物、 先进事迹给学生 到行的转化， 同时， 也便于教师客观 地评 定学 生品德的发展程 以正面 的教育 ， 还要适 当地让学生 了解社会生活 中消极的、 落
学生发展 的， 以往学校德育 “ 广种 薄收” ， 效率不高 ， 其主要原 １ ． １ 德育目 标要有层次性 因就在这里 。 德育 目标 作为规律决定着德育 主体活动的方式和 性质， 德育 内容要适应学 生全面 发展的需要，尤其 是要适应培
因此 ， 德育 目标应反映学生品德发展的规律 。人们常用 “ 知、 养道德能力 的需要 ， 在设计 时要注意 ：
３ ． １ 根据年龄特点 ， 强化践行式教育 长期 以来 ， 学校德育一直停 留在“ 应试水平” ， 根据 思品新
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浅谈如何创新开展德育工作
青少年是祖国的未来和希望，加强少年儿童思想道德建设关乎国家兴旺发展，德育工作任重道远。
《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》指出：加强和改进未成年人思想道德建设是一项重大而紧迫的战略任务。
当今社会飞速发展，给未成年人思想道德建设工作创造了机遇，同时也提出了挑战，创造性地开展德育工作具有重要的意义。
一、现状与问题
社会经济飞速发展与道德建设失衡，家庭中父母望子成龙功的利教育，学校智育与德育的不协调发展等综合因素，使未成年人这个特殊的群体独立生活能力差，是非分辩能力差，抗挫能力差，又加之现时的未成年人大多数是独生子女，自我意识强烈，遇事缺乏冷静思考。
他们的状况，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和命运。
抓好未成年人的思想道德建设，是一项长期的战略任务。
二、学校德育工作要从以下几方面切入开展：
1、养成教育。
弘扬中华民族优秀文化、继承优良传统美德，贯彻《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》，坚持开展升旗仪式，利用班队会、少先队活动，使少年儿童认识到守规范、讲礼仪是一个人最基本的行为要求和准则，给良好文明行为习惯的养成打下思想基础。
2.爱国主义教育。
以升旗仪式、开学典礼、表彰总结大会及重大节日、重大纪念日、重要活动为契机，可以开展“少年中国说”“建
队日”教育活动，以爱国主义为基调文化活动，能使未成年人充满生机和活力。
3.传统文化教育。
弘扬传统文化，开展“古诗词诵读”活动，“民族团结”校本课程的传统文化教育系列，开展表演、诵读、书法形式，激发学生参与热情，使学生真正投入活动中去。
4.集体主义教育。
通过开展队列比赛，运动会等活动把集体主义教育渗透到每个孩子心中，激发争胜心和集体荣誉感。
5.安全法制教育。
加强安全知识的宣讲教育，开展了系列宣传教育活动，如黑板报，专题广播等，学生受到良好的教育。
6、环保教育。
通过宣传窗、国旗下讲话、班会课、广播站积极宣传环保的重要意义，教育学生从身边做起，从小事做起，树立良好的环保意识。
三、加强德育队伍建设。
引导教师牢固树立“三个意识”，即服务意识、质量意识、法规意识；发扬“四种精神”，即进取精神、创新精神、协作精神、奉献精神。
1、树立“大德育观”，增强德育力量。
利用教师政治学习等机会让教师明确人人都是教育工作者、个个有责任参与德育工作。
2、继续加强班主任队伍建设。
组织班主任座谈会，通过交流取长补短，提高了班级管理水平。
3、不断学习，提高能力。
鼓励教师继续学习，完善提高教学技能。
发挥课堂主渠道，形成了合力，不断推德育建设的开拓性发展。
四、创新德育教育模式
创新教育是推动校园素质教育，推动德育工作的有力手段。
1.发挥网络平台，推动德育创新。
信息技术正以惊人的速度传播着新的文化、价值观点，面对教育界的新形式，学校校园网络在对外宣传、促进工作、校务公开、提供信息服务等方面发挥了其他媒体不可替代的重要作用。
网校建设宗旨：树立学校品牌，展示学校形象；实现教学知识资源让同学们在网上共享，节约教学成本；让学生和学校的管理程很轻松的实现互动，了解学生的想法；便于学生及家长更好的了解学校的教学动态。
2.开展少先队活动，张扬个性，培养特长。
开展丰富的第二课堂活动，可以使学生在第一课堂内所学的知识得到巩固、加深和提高。
同时，又能使学生将已学的知识初步运用到实践中去解决所遇到的一些实际问题。
红领巾广播站、宣传栏、墙报栏、手抄报、征文比赛，乒乓球兴趣小组，围棋班，小记者俱乐部、法制、安全、交通知识讲座等丰富多彩的形式，弘扬正能量，激发上进心。
兴趣小组的深入扎实的开展，激发他们的创新意识，满足了学生个性发展的需求，从而有利于学校大面积培养特色学生。
3.坚守课堂阵地，德育贯彻始终。
积极组织多彩的学科活动。
每学期定期开展作文竞赛、演讲比赛、英语口语比赛、口算、音乐、体育、美术达标测试活动，科技制作比赛和安全、环保征文等各种活动，这既丰富了学生的课余生活，又开阔了学生视野重视教师人文精神的塑造。
在教学中面向全体，真心关爱每个学生；在生活中乐观向上、积极进取。
人文素养的培育为扎实推进素质教育提供了坚实的支撑。
学生耳濡目染，人文素养便在不知不觉中得到了提升。
4.开发校本课程，增进民族团结。
党和政府历来十分重视“平等、团结、互助”的社会主义民族关系，维护各民族的密切团结和国家的统一，重视民族团结教育工作，结合民族学校这一特色实际，我们撰写了《民族团结》教材，这本教材具有以下特点：一是注重以提高学生素质为目的，二是加强各学科之间的联系和渗透。
落实于促进学生生动活泼地健康成长，着力于课程素质教育功能的开掘，体现了因材施教、深入浅出、结构鲜明、融类旁通、手脑并用、激发民族自豪感和创造力。
5.扎实开展大课间活动。
每天健身一小时的大课间活动，对于培养学生热爱集体，热爱学校的团队精神，增强学校凝聚力，增进师生情感，团结奋进，丰富校园文化，形成良好的校风，具有特殊的教育意义，同时对发展学生体能，增进身体健康，培养学生自我锻炼能力和良好的社会适应能力及心理素质、养成终身体育意识，陶冶学生的情操，开拓学生的创新思维，养成学生积极向上和豁达乐观的健康生活方式，消除脑力疲劳，减轻紧张的课堂压力，提高学习效率，具有重要作用。
6.创建书香校园。
开展了以“读好书，修师德，强师能，促成长”为主题的读书活动，引领教师多读书，读好书，提高业务素质和师德修养；在师生中
开展了“好书推荐”活动，由教师推荐给自己留下深刻印象的教育理论著作、教育随笔、故事等好书美文，再由学校收集归类整理，推荐给全校师生阅读，有计划、有步骤地组织开展读书活动。
漫步在朗朗读书声的书香校园中，幸福感油然而生！
四、加强家校联系。
重视家庭教育，实现学校家庭德育的无缝对接，使学校、家庭、社会联系更为紧密，构建立体的教育网络。
搭建网校平台，设立邮箱互动，拉近家校距离，保证信息畅通，让家长第一时间了解学校动态，为孩子的健康成长共同努力。