二年级上表内乘法

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人教版数学二年级上册第四单元《表内乘法(一)》教案(共11篇,含教学反思)

第4单元表内乘法（一）第1课时乘法的初步认识教案【教学内容】：课本P47、48页，例1、2.【教学目标】：1、通过动手操作等实践活动，使学生能够正确理解乘法的含义。

2、认识乘号、因数、会读写乘法算式。

3、使学生知道乘法算式中的各部分名称，乘数和积在乘法算式中的位置。

会正确地写出乘法算式。

【教学重难点】：初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和时，用乘法表示比较简便，认识乘号，会读、写乘法算式【教学准备】：教师要准备气球、梨和熊猫图，学生准备小棒、练习本、红花、小圆形、梨和熊猫的学具卡片。

【教学过程】：一、激趣引入星期天到了，小明和他的伙伴正在一起玩游戏呢，让我们来看看吧。

这是什么地方呀？你最爱玩什么项目？[设计意图]创设情景，激发学生的兴趣。

二、认识乘法建立概念1、出示插图数一数：小飞机上共有几人2、分小组讨论一下：怎样数？怎样算？3、请分组汇报说说你们是怎样算的？板书：（1）1+1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1=15有1+1+……+1+1=15 几个1相加？15个1相加（2）每个吊厢坐3人，一共有5个3相加，3+3＋3＋3＋3=15还有别的算法吗？4、师小结:像上面算法来算，你觉得怎样?对呀, 太麻烦了.为了更简便地表示像这种有很多个相同加数连加的算式,今天我们来学习一种新的计算方法板书：“乘法”5、同学来观察一下黑板上面的加法算式有什么特别的地方？大家说得对，根据这些特点，我们把很多个相同加数相加的算式简化,如在相同加数和这加数的个数间写上一个符号“×”，叫乘号。

板书1)1+1+……+1+1=15×1或 1×152)3+3＋3＋3＋3=5×3或3×5用乘号“×”表示运算的式子叫做乘法算式，读做15乘1， 1乘15， 5乘3，3乘5。

即：几个几相加写作：几×几读作：几乘几小组活动，集体评价乘法算式和乘号的写、读。

苏教版小学二年级数学上册第三单元《表内乘法(一)》教案

苏教版小学二年级数学上册第三单元《表内乘法（一）》教案一. 教材分析《表内乘法（一）》是苏教版小学二年级数学上册第三单元的内容。

本节课主要让学生掌握乘法的基本概念和计算方法，能够进行简单的乘法运算。

教材通过生动的例题和练习题，引导学生理解乘法的意义，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的运算，对数学运算有一定的基础。

但是，乘法是一个新的运算概念，需要学生理解和掌握。

学生可能对乘法的意义和计算方法有一定的困惑，需要通过实例和练习来逐步理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生理解乘法的基本概念和计算方法。

2.培养学生进行乘法运算的能力和逻辑思维能力。

3.培养学生合作学习和积极思考的学习习惯。

四. 教学重难点1.乘法的基本概念和计算方法。

2.学生对乘法意义的理解和计算能力的培养。

五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生动有趣的实例，让学生理解乘法的意义。

2.采用合作学习法，让学生通过小组讨论和交流，共同解决问题。

3.采用练习法，让学生通过大量的练习题，巩固所学知识。

六. 教学准备1.准备相关的教学PPT和教学素材。

2.准备练习题和测试题。

3.准备黑板和粉笔。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个有趣的实例，如“小明的妈妈买了3个苹果，每个苹果有2个种子，请问一共有几个种子？”引导学生思考，引出乘法的概念。

呈现（10分钟）教师通过PPT展示乘法的定义和计算方法，如“2乘以3等于6”，并解释乘法的意义。

同时，教师可以通过举例和动画演示，让学生直观地理解乘法的计算过程。

操练（10分钟）教师分发练习题，让学生进行乘法计算练习。

教师可以设置不同的难度，以适应不同学生的学习需求。

在学生解答过程中，教师可以进行个别辅导，帮助学生解决问题。

巩固（10分钟）教师可以通过小组讨论和交流的方式，让学生分享自己的解题方法和经验。

学生可以相互提问和解答，巩固所学知识。

拓展（10分钟）教师可以给学生提供一些拓展性的问题，如“如果小明的妈妈买了4个苹果，每个苹果有3个种子，请问一共有几个种子？”让学生进行思考和解答。

二年级上册数学《表内乘法(一)：解决问题》

二年级上册数学《表内乘法（一）：解决问题》教学设计教学目标核心素养：1.知识与技能：1.学生能够运用表内乘法知识解决简单的实际问题。

2.培养学生的问题分析能力和逻辑思维能力。

2.过程与方法：1.引导学生通过观察、分析实际问题，学会将问题转化为乘法算式进行解决。

2.培养学生的合作学习和探究学习的能力。

3.情感、态度与价值观：1.激发学生对数学学习的兴趣和好奇心。

2.培养学生认真、细致的学习态度，以及解决问题的自信心。

教学重点•掌握表内乘法的应用，能够用乘法解决简单的实际问题。

•培养学生的问题分析能力，学会将实际问题转化为乘法算式。

教学难点•理解乘法运算在解决实际问题中的应用，并正确选择乘法算式进行计算。

•培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

教学资源•多媒体课件（包含实际问题的图片、情境等）。

•乘法算式卡片。

•黑板或白板及书写工具。

教学结构设计1.复习创设情境引入课题•复习表内乘法的基本概念和乘法口诀。

•创设与乘法相关的实际情境，如购物、分配等，引导学生思考并发现其中的乘法问题。

2.初读课文识记生字•由于本节课不涉及特定的生字识记，此环节可省略。

•让学生自主阅读教材，了解解决问题的一般步骤和方法。

3.整体感知理清层次•展示实际问题的图片或情境，让学生整体感知问题的内容和要求。

•引导学生分析问题的条件和需求，明确问题中涉及的乘法运算。

4.教学活动•小组合作：将学生分成若干小组，每组分配一个实际问题，让他们合作讨论并尝试用乘法算式解决。

•汇报交流：每个小组派代表汇报自己的解决方案和思路，全班共同讨论和点评。

•练习巩固：提供一系列与乘法相关的实际问题，让学生独立练习并解决，加深对乘法应用的理解。

5.总结拓展•总结本节课学习的表内乘法在解决问题中的应用，强调乘法运算的重要性和实用性。

•拓展延伸：引导学生思考其他与乘法相关的实际问题，并尝试用乘法解决，培养学生的迁移能力和创新精神。

板书设计《表内乘法（一）：解决问题》一、复习引入表内乘法概念乘法口诀复习二、问题感知实际问题图片/情境问题条件与需求三、问题分析乘法运算的识别乘法算式的构建四、解决问题小组合作讨论汇报交流练习巩固五、总结拓展乘法应用的重要性拓展问题思考课后反思•反思学生在解决问题过程中的表现，是否能够准确识别问题中的乘法运算，并构建正确的乘法算式。

数学二年级上册-表内乘法(二)-第1课时-7的乘法口诀

7的乘法口诀
表内乘法（二）
谜语导入，激趣揭题
猜谜语
身体半球形，背上七颗星，蚜虫怕见它，棉花最欢迎。
数一数，一只七星瓢虫
2身只上、有3只几、个4点只呢呢？？
7个
自主探究，总结规律
[教材P72 例1]
14 21 28 35 42 49
自主探究，总结规律
一起来探索7的乘法口诀表吧！
1×7＝7 2×7＝ 14 3×7＝ 21 4×7＝ 28 5×7＝ 35 6×7＝ 42 7×7＝ 49
二七十四，有14个！四七二十八，有28个！
运用口诀，解决问题
[教材P72 做一做]
7×4 =28 4×7 =28 7×6 =42
35 5×你7用=的是哪 35 7×5句口=诀？
42 6×7 =
运用口诀，解决问题
这首诗中加上题目和作者一共家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
一七得( 七 ) 二七( 十四 ) 三七( 二十一)
四七(二十八) 五七( 三十五) 六七( 四十二) 七七( 四十九)
7×1＝7 7×2＝14 7×3＝21 7×4＝ 28 7×5＝ 35 7×6＝ 42
自主探究，总结规律
读一读，讲一讲。
他在这住了七七四十九天；不管三七二十一。
这些话语都用了7 的乘法口诀。
4×7+4=32（个）答：一共有32个字。
运用口诀，解决问题
1. 2个星期有多少天？3个星期呢？[教材P73 练习十七第1题]
2×7=14（天） 3×7=21（天）
答：2个星期有14天，3个星期21天。
运用口诀，解决问题
[教材P73 练习十七第2题]
2. 7×32=1 7×1= 28
7×4= 7×2=

二年级上册数学表内乘法一教案3篇(人教版二年级数学表内乘法一教案)

二年级上册数学表内乘法一教案3篇(人教版二年级数学表内乘法一教案)下面是整理的二年级上册数学表内乘法一教案最新3篇(人教版二年级数学表内乘法一教案)，欢迎参阅。

二年级上册数学表内乘法一教案最新1教材分析教材首先用小学生比较熟悉的公园里的一些娱乐活动，提供素材，为认识乘法作准备。

通过实物图、加法算式与乘法算式相对照;乘法算式的读法、意义与乘法算式相对照.这样形数的有机结合，使学生初步认识乘法.在认识乘法过程中学会乘法算式的读法和写法.从中我们可以清晰地得出二个知识点：一是初步认识相同加数及相同加数的个数，从而引入乘法，这是本节教学的一条主线.二是乘法算式的写法和读法，这是理解乘法的意义和实际计算的基础.学情分析“ 乘法的初步认识”这一学习内容，是学生刚刚接触的学习内容，对于低年级学生的理解能力而言，是一个比较抽象的知识。

因此，只有让学生通过实物图等，获得大量的感性认识，才能逐步形成“乘法”的概念。

在初步形成“乘法”的概念前，让学生通过“列加法算式”体悟遇到这种情况用加法真的很麻烦，学生有了这种体悟后，引导他们去想更好办法，就有了很大激情、动力。

教学目标1、创设情境，在动脑、动手、动口中体会乘法的意义。

2、认识乘号，初步掌握乘法算式的写法和读法。

重点、难点或关键重点：乘法的意义，认识乘号，会读、写乘法算式。

难点：把加法算式改写为乘法算式。

教学具准备：教学课件教学过程：一、情境导入同学们你们喜欢去哪儿玩?咱们一起看看这些小朋友在什么地方玩得这么开心?出示主题图：仔细观察，他们在玩什么?让学生观察后说一说。

二、探索新知(一)、教学例11、整体感知，初步认识乘法。

游乐园里的确很好玩，其实在这里还藏着很多数学秘密呢!根据咱们观察到的你能提出什么数学问题?a) 课件出示旋转小飞机图。

问：每架小飞机里有多少人?(3人)一共有几个同学在玩旋转小飞机?学生分小组讨论。

指名上台数一数，列出加法算式。

3个3个地数，一共有5个3，写出加法算式是：3+3+3+3+3=15。

二年级数学上册表内乘法知识点汇总讲解

二年级数学上册表内乘法知识点汇总讲解一、乘法的基本知识点1.乘法的定义乘法是指将相同的数加起来（加数相同的加法）的快捷方式，其运算结果称为积。

几个几的和就是几乘几的积。

（可以把“×”看作由“+”斜过来写的。

）几个几：个前面的“几”指的是个数，个后面的“几”指的是相同的数。

如：5个8的和，指5个8相加加法算式：8+8+8+8+8=40（5个8相加）乘法算式：8×5=40（8乘5）或5×8=40（5乘8）5个8相加的和=8乘5的积=40【重点掌握相同加数×加数的个数=积，即8×5=40】注意2.现在的乘法存在一定的问题由于新课标在2001年取消了被乘数和乘数的区别，与之相关的“乘以”和“乘”的区别也随之取消，简化为乘数×乘数=积。

如5×3=15，意义是3个5相加，即5+5+5=15。

3×5=15，意义是5个3相加，即3+3+3+3+3=15。

两个算式的结果虽然相同，但是表示的意义不一样。

这样导致学生对其意义含混不清，客观上为学生设置了学习障碍，缺乏数学的严谨性和科学性。

3.如何更好的理解乘法？引导“相同加数× 加数的个数” 的写法更为重要。

在练习题里，可以只写“加数× 加数的个数”一种，同时提醒，万一在考试时要求他们写两种，把顺序颠倒过来就行。

4. 乘法的公式和运算规则乘法公式：因数×因数=积或乘数×乘数=积乘法变式：因数=积÷另一个因数或乘数=积÷另一个乘数乘法读法：8×5=40 读作：8乘5等于40（把符号×和=替换成中文的“乘”和“等于”，口诀五八四十）其中，8和5都是乘数，40是积。

乘法规则：①两个因数交换位置，积不变。

②一个因数扩大或缩小几倍，另一个因数不变，乘积也随着扩大或缩小相同的倍数。

加减乘除混合运算规则：1、同级运算时，从左到右依次计算。

小学二年级数学上(第四单元表内乘法(一)：、乘加乘减)

小学二年级数学上（第四单元表内乘法（一）：乘加乘减）一、认识乘法在日常生活中，我们经常会用到乘法。

乘法是一种快速计算的方式，可以方便我们计算大量的数值。

在乘法中，我们将两个或多个数相乘，得到一个乘积。

例如，2乘以3等于6。

二、表内乘法表内乘法是指在一个乘法表内进行相乘操作。

一般来说，小学二年级的孩子们会通过练习乘法表来熟练掌握乘法运算。

在乘法表中，每个数字与其他数字相乘，得到的结果填入相应的位置。

下面是一个简单的乘法表示例：× 1 2 3 4 51 1234 52 2 4 6 8 103 3 6 9 12 154 4 8 12 16 205 5 10 15 20 25在这个乘法表中，我们可以看到每个数字与其他数字相乘的结果。

三、乘法运算的话题1. 乘法的性质乘法有一些特殊的性质，例如乘法结合律、乘法分配律等。

这些性质是对乘法运算规律的总结，可以帮助我们更好地理解乘法运算。

2. 乘法的实际应用乘法不仅在数学领域中有重要的应用，还在日常生活中有许多实际的应用。

比如购物时计算总价、制作食谱时调整食材的比例等。

四、乘法综合练习为了更好地掌握乘法运算，我们可以进行一些综合练习。

通过不断地练习，可以提高我们的计算能力和应用能力。

五、小结第四单元的学习内容主要围绕表内乘法展开，通过对乘法的认识和应用，可以帮助我们更好地理解数学知识。

在学习乘法的过程中，要多加练习，不断提高自己的计算能力，为今后的学习打下坚实的基础。

以上是关于小学二年级数学上第四单元表内乘法（一）的内容介绍，希望能对同学们的学习有所帮助。

人教版数学二年级上册第4单元《表内乘法(一)》教学设计1

人教版数学二年级上册第4单元《表内乘法(一)》教学设计1一. 教材分析《表内乘法(一)》是人教版数学二年级上册第4单元的教学内容。

本节课的主要内容是让学生掌握表内乘法的计算方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

教材通过生动的图片和实际例题，引导学生理解和掌握表内乘法的计算法则，让学生在解决实际问题的过程中，体会数学的乐趣和应用价值。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的计算方法，具备了一定的数学基础。

但是，对于乘法这一新的运算方法，学生可能还存在一定的困惑和难度。

因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生逐步理解和掌握乘法的计算法则。

三. 教学目标1.让学生理解乘法的意义，掌握表内乘法的计算方法。

2.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

3.让学生在解决实际问题的过程中，体会数学的乐趣和应用价值。

四. 教学重难点1.乘法的意义和计算方法。

2.表内乘法的计算法则。

3.如何在实际问题中运用乘法。

五. 教学方法采用“情境教学法”和“游戏教学法”，通过生动形象的图片和实际例题，引导学生理解和掌握表内乘法的计算法则。

同时，结合“分组合作”和“讨论交流”的方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

六. 教学准备1.教学PPT：包含本节课的教学内容、例题和练习题。

2.教学素材：图片、实物等。

3.练习题：针对本节课的内容，设计的巩固和拓展练习题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实物，引导学生理解乘法的意义，激发学生的学习兴趣。

例如，展示一幅图片，上有3只小鸟和4个苹果，让学生数一数小鸟和苹果的总数，从而引出乘法的概念。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的例题，引导学生观察和思考。

例如，展示例题“2×3=？”让学生尝试解决问题，并分享自己的解题思路。

3.操练（10分钟）让学生分组合作，进行表内乘法的计算练习。

教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。

例如，让学生分组计算1×2、2×3、3×4等。

二年级上册数学表内乘法(一)必考题

二年级上册表内乘法（一）必考题一、单选题1．有一堆苹果，比30个多，比40个少，分得的份数和每份的个数同样多。

这堆苹果有（）个。

A．32B．25C．362．5的乘法口诀中，后一句的得数比前一句的多（）。

A．0B．5C．103．笑笑和她的4个同学去公园玩，门票每人5元，一共要花（）元。

A．15B．20C．254．积是12的算式是（）。

A．2+6B．6+6C．2×65．计算结果与6×5相等的是（）。

A．6×2+3B．5×8-5C．6×4+66．一只手套上有3颗纽扣，3副手套共有（）颗纽扣。

A．6B．9C．187．1支冰激凌6元，1瓶可乐3元，南南买了3支冰激凌和2瓶可乐，6×3解决的问题是（）。

A．南南一共花了多少钱B．买1支冰激凌和1瓶可乐需要多少钱C．南南买冰激凌花了多少钱8．8×7表示（）。

A．8和7相加B．7个8相加C．8个7相乘9．17+6的得数()6×6的得数。

A．小于B．大于C．等于D．不确定10．4 个6 相加，列式错误的是（）。

A．6+6+6+6B．4+6C．6×4二、判断题11．一条彩带对折2次后长5米，则这条彩带原来长10米。

（）12．6个8相加，写成加法算式是6+8。

（）13．计算4×6和6×4时，都用“四六二十四”这句口诀。

（）14．4×□<20，□里能填的数有1，2，3，4，5，共5个。

（）15．5×3可以改写成5+5+5或3+3+3+3+3。

（）16．4×5可以读作4乘5，也可以读作5乘4。

（）17．3×3表示3个3连乘。

（）18．表示求3个6是多少的加法算式是：3+3+3+3+3+3。

（）三、填空题19．6×4表示个相加，计算得数可以用口诀。

20．和月小学的同学参加韵律操表演，现在有47名同学参加表演，至少增加名同学就能排成正方形的队形。

小学数学教材解读人教二年级上册4表内乘法二年级上册数学《表内乘法》教学设计

人教版二年级上册数学《表内乘法（一）》教学设计第四单元表内乘法（二）单元教学计划单元教学内容：第四单元表内乘法（一）单元教材分析：乘法的初步认识这一教学内容是学生对乘法的第一次系统了解、认识。

教材在编排上紧紧抓住新旧知识之间的紧密联系，通过学生熟练而喜爱的游戏等活动，首先给学生呈现出几个相同加数求和的情况，然后进一步引导学生观察、分析、比较，从而建立乘法的意义于头脑之中。

大体可以分为两个层次：一、以学生的活动情况提供同数相加的情况，引出乘法运算；二、进一步沟通同数相加与乘法的联系，说明乘法算式各部分的名称。

教材结合具体的事例，激发学生操作、观察等探究性的活动让学生开展有意义的学习，使学生能够加深对乘法的理解和认识。

单元教学要求：1、通过动手操作等活动，使学生能够正确理解乘法的含义。

2、认识乘号、因数，会读写乘法算式。

单元教学重、难点：1、正确理解乘法的含义，知道乘法与加法的联系。

2、正确读写乘法算式单元课时安排：（13课时左右）1、乘法的初步认识…………………3课时左右2、2——6的乘法口诀 5的乘法口诀……………2课时左右2、3、4、的乘法口诀………………4课时左右6的乘法口诀…………………………3课时左右复习和整理……………………………1课时第一课时乘法的初步认识教学内容：课本p47页，例1教学目标：1、通过动手操作等实践活动，使学生能够正确理解乘法的含义。

2、认识乘号、因数、会读写乘法算式。

教学重、难点：初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和时，用乘法表示比较简便，认识乘号、会读，写乘法算式教学准备：小棒、练习本、题卡教学过程：一、激趣引入星期天到了，小明和他的伙伴正在一起玩游戏呢，让我们来看看吧。

这是什么地方呀？你最爱玩什么项目？[设计意图]创设情景，激发学生的兴趣。

二、认识乘法建立概念1、出示插图数一数：摩天轮上共有几人2、分小组讨论一下：怎样数？怎样算？3、请分组汇报说说你们是怎样算的？板书：1)1+1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1=20有1+1+……+1+1=20几个1相加？20个1相加2)每个吊厢坐4人，一共有5个4相加，4+4＋4＋4＋4＋4=20还有别的算法吗？3)2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2=2010个2相加4)6＋6＋6＋6＋6＋6=366个6相加4、师小结:像上面算法来算，你觉得怎样?对呀,太麻烦了.为了更简便地表示像这种有很多个相同加数连加的算式,今天我们来学习一种新的计算方法板书：“乘法”5、同学来观察一下黑板上面的加法算式有什么特别的地方？大家说得对，根据这些特点，我们把很多个相同加数相加的算式简化,如在相同加数和这加数的个数间写上一个符号“×”，叫乘号。

人教版二年级数学上册第四单元《表内乘法(一)》教案

第四单元《表内乘法（一）》单元整体说明本单元的主要教学内容包括：乘法的初步认识、2～6的乘法口诀、乘加和乘减试题、用所学的计算知识解决问题。

表内乘法是学生学习乘法的开始，它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。

本单元的教学重点是让学生在具体情境中理解乘法运算的意义，在理解的基础上熟记2～6的乘法口诀；教学难点是理解4、6的乘法口诀，以及用乘法解决简单的实际问题。

突破难点的关键在于让学生认识并理解求几个相同加数的和与乘法的关系。

1.乘法的初步认识第1课时认识乘法一、创设情境，导入新课师：同学们，周末或者节假日你们喜欢到什么地方玩呢？【学情预设】学生可能回答公园、游乐园、动物园……课件出示教材第46页主题图：师：秋天到了，同学们高高兴兴地去游乐园玩。

我们一起看一看游乐园里都有哪些好玩的项目，从图中你能发现哪些数学信息？【学情预设】学生很容易发现有哪些游乐项目及项目中的数学信息，引导学生分别说清楚。

师：同学们观察得很仔细。

那么根据这些信息你能提出哪些数学问题呢？【学情预设】学生会提问：坐小飞机的有多少人？坐小火车的有多少人？坐过山车的有多少人？玩三种项目的一共有多少人？还可能提出用减法计算的问题：坐小火车的人比坐小飞机的多几人？只要合理即可。

师：大家都很积极呀！非常好。

这节课我们要来学习一种新的运算。

（板书课题：认识乘法）设计意图：从学生熟悉的游乐园情境入手，让学生自己观察、交流，从中发现数学信息，提出数学问题，不仅为新课打下基础，也激发了学生学习的积极性。

二、自主探索，互动授新1.师生互动，探索认识几个几。

（1）运用多种方式，呈现生活情境中有每份数量相同的情况。

课件呈现教材第47页例1（1）情境图：师：用你自己的话说一说，图中都有什么？【学情预设】预设1：有5架小飞机。

预设2：每架小飞机里有3个小朋友。

教师根据学生的回答在课件图中将每个小飞机上的3个人圈起来。

师：请同学们说一说，每架小飞机上坐的人数有什么特点？【学情预设】人数都相等，都是3个人。

人教版数学二年级上册课件：表内乘法

9 总复习
第2课时表内乘法（1）
一、复习乘法含义
5＋5＋5＋5＝20
…
… …
5×4＝20 4×5＝20
乘乘积数数
二、复习乘加、乘减
一共有多少个草莓？你是怎样计算的？
5×4＋3＝23
5×5-2＝23
三、复习解决问题
（1）有3排房子，每排5间，一共有多少间房子？ 5×3＝15（间）
（2）有2排房子，一排5间，另一排3间，一共有多少间房子？ 5＋3＝8（间）
观任仔察意细每指观行一察或个，每积在列空，数格说，你出里能所填发用上现的相什乘应么法的规积口律。诀？。
下面表格是左表中的一部分，你把它们填完整。
20
48 564
25
546
3 想一想，填一填。
3×2＋3＝ 3 × 3 2×4－2＝ 2 × 3 5×5－5＝ 5 × 4 4×3－4＝ 4 × 2
4
5×8+20= 60 7×9+27= 90 6×6+30= 66
7×9-9= 54 6×9-34= 20 9×6-38= 16
5 在里填上“+”“-”“×”或 “>”“<”“=”。
3 × 8=24
4×3 = 12
33 - 9=24
26+8 < 38 4×8 > 30 34－20 < 15
6
你知解道你答了是正什怎确么样吗？解？答的？
6×3＝18(枚) 口答：一共有18枚棋子。
7 裁缝店做了几件衬衣，已知一件衬衣用9个扣子， 6件用多少个扣子？
9×6=54(个) 答：6件用54个扣子。
1 看样子涂一涂，算一算。 3×2＝6 4×4＝16 5×3＝15

苏教版数学二年级上册《表内乘法(一)》教案

苏教版数学二年级上册《表内乘法（一）》教案一. 教材分析《表内乘法（一）》是苏教版数学二年级上册的一部分，主要让学生掌握乘法的基本概念和计算方法。

通过本节课的学习，学生能够理解乘法的意义，掌握乘法口诀，并能运用乘法计算解决一些简单的问题。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减法有了一定的了解。

但在乘法方面，他们可能还存在一些困惑，如对乘法的意义理解不深，对乘法口诀的记忆不牢固等。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解乘法的意义，并通过大量的练习来巩固乘法口诀。

三. 教学目标1.让学生理解乘法的意义，知道乘法口诀。

2.培养学生运用乘法计算解决问题的能力。

3.培养学生的合作意识和团队精神。

四. 教学重难点1.乘法的意义和乘法口诀的掌握。

2.运用乘法计算解决实际问题。

五. 教学方法采用“情境教学法”、“游戏教学法”和“小组合作学习”等方法，通过创设情境、设计游戏和小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

六. 教学准备1.准备相关的教学课件和教具。

2.准备一些实际问题，让学生解决。

3.准备一些小组合作学习的任务。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，如“小华买了3个苹果，每个苹果3元，一共花了多少钱？”引导学生思考，引出乘法的概念。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，让学生了解乘法的意义，讲解乘法口诀，并让学生初步尝试运用乘法计算。

3.操练（10分钟）设计一些乘法计算的练习题，让学生独立完成，检查学生对乘法口诀的掌握情况。

4.巩固（10分钟）通过一些实际问题，让学生运用乘法计算解决，巩固学生对乘法的理解。

5.拓展（10分钟）设计一些有趣的小游戏，让学生在游戏中运用乘法口诀，提高学生的学习兴趣。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生复述乘法的意义和乘法口诀。

7.家庭作业（5分钟）布置一些乘法计算的练习题，让学生回家后巩固所学知识。

二年级上册表内乘法

二年级上册表内乘法一、乘法的初步认识1. 乘法的意义- 乘法是求几个相同加数和的简便运算。

例如，3 + 3+3+3 = 12，用乘法表示就是3×4 = 12或者4×3 = 12，这里的3表示相同的加数，4表示相同加数的个数。

- 乘号“×”，它是由英国数学家奥特雷德首创的。

2. 乘法算式的读法- 例如3×4 = 12，读作“3乘4等于12”；4×3 = 12，读作“4乘3等于12”。

二、1 - 9的乘法口诀1. 1的乘法口诀- 一一得一。

这个口诀表示1个1是1，即1×1 = 1。

2. 2的乘法口诀- 一二得二，2×1 = 2；二二得四，2×2 = 4。

可以通过数小棒等方式帮助理解，比如2根小棒一组，1组就是2根（2×1），2组就是4根（2×2）。

3. 3的乘法口诀- 一三得三，3×1 = 3；二三得六，3×2 = 6；三三得九，3×3 = 9。

我们可以用画图的方法，比如画三角形，1个三角形有3条边（3×1），2个三角形有6条边（3×2），3个三角形有9条边（3×3）。

4. 4的乘法口诀- 一四得四，4×1 = 4；二四得八，4×2 = 8；三四十二，4×3 = 12；四四十六，4×4 = 16。

在生活中，像桌子有4条腿，1张桌子就是4条腿（4×1），2张桌子就是8条腿（4×2）等。

5. 5的乘法口诀- 一五得五，5×1 = 5；二五一十，5×2 = 10；三五十五，5×3 = 15；四五二十，5×4 = 20；五五二十五，5×5 = 25。

我们的一只手有5个手指，2只手就有10个手指（5×2），可以通过数手指来记忆5的乘法口诀。