小学一年级数学优秀教案----8和9的组成

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一年级上册数学教案-8和9的组成-人教版(4)

一年级上册数学教案8和9的组成人教版 (4)教案：一年级上册数学教案8和9的组成人教版我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是关于一年级上册数学教案8和9的组成人教版的内容。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中关于8和9的组成的章节。

具体内容包括：8和9的数字认识，8和9的数数方法，8和9的加减法运算等。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握8和9的数字认识，学会数数方法，并能够进行8和9的加减法运算。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握8和9的数字认识和数数方法，能够进行8和9的加减法运算。

难点是对于一些学生来说，可能对于8和9的数字认识和数数方法的理解和应用会有些困难。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括数字卡片、计数棒、小猪佩奇贴纸等。

五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出数字卡片，向学生们展示8和9，让他们观察并说出这两个数字。

2. 例题讲解：我通过计数棒，向学生们展示8和9的数数方法。

我拿起一根计数棒，上面有8个珠子，我让学生们数一数有多少个珠子，然后我再拿起一根计数棒，上面有9个珠子，我再次让学生们数一数有多少个珠子。

3. 随堂练习：我给出一些关于8和9的加减法题目，让学生们用计数棒进行计算。

例如：8+1=9，91=8等。

4. 小组合作：我让学生们分组，每组有一堆小猪佩奇贴纸，每组有8张贴纸，我让他们小组内互相交换一张贴纸，然后数一数小组里还剩下多少张贴纸。

六、板书设计我在黑板上写下了8和9的数字认识和数数方法的板书，包括8个珠子的计数棒和9个珠子的计数棒。

七、作业设计1. 作业题目：请学生们用数字卡片，数一数卡片上有多少个数字8和数字9，并画出来。

2. 答案：数字卡片上有8个数字8，9个数字9。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们对于8和9的数字认识和数数方法的理解还不够深入，我在课后会进一步加强这方面的教学。

经典一年级数学8和9教案5篇最新

经典一年级数学8和9教案5篇最新数学的基础教育是培养学生思维最基础的也是最重要的一部，作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

那么写教案需要注意哪些问题呢?今天小编在这里整理了一些经典一年级数学8和9教案5篇最新，我们一起来看看吧!一年级数学8和9教案1课题：8和9的认识课型：新授课目标： 1、让学生在实际情境中数数量是8、9的物体，体会8和9的`基数含义。

2、了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较0—9各数的大小，知道8、9的序数含义。

3、培养学生初步的收集信息，处理信息的能力。

4、结合8和9的学习，向学生渗透环保教育和劳动教育。

教学具。

点子图，直尺，计数器，学具卡片。

过程：一、创设情境师：大家知道吗?我们谷城正在创建园式县城，为了迎接这一检查，各个校园都积极地打扮，希望把校园打扮得更美，不信，我们去瞧一瞧吧! 师出示53彩图引导学生看一看图上有什么，它们的数量各是多少。

板书课题二、启发诱导，研究问题1、生摆学具从学具中数出8个圆，9个三角形，摆两个图形，喜欢摆什么图形就摆什么图形。

2、教学8、9的顺序(1)教师逐一拨珠，让生数(2)出示直尺图，熟记0—9各数顺序。

3、教学比较7、8、9的大小 (1)出示点子图54页 (2)比较7、8、9的大小 (3)用>、<写出两个数之间的大小关系。

4、教学8、9的序数的含义出示蝴蝶图 (1)学生先按照要求说一说再涂色。

(2)试着说说8只和第8只，9只的区别，让学生正确理解8、9的基数和序数意义。

5、8和9的写法(1)出示8和9，说说8和9像什么? (2)师示范生练习 (3)生在书上方格中写8和9。

三、规范认知，构建新知1、练习八1题2、从1到9按顺序连线四、小结谈谈你收获一年级数学8和9教案2【教材分析】有关8、9的加减法，与6、7的加减法相比较，在编排上有较大的区别：首先，从根据一幅图写出两个加法算式或两个减法算式过渡到根据一幅图写出四个算式。

一年级数学8和9教案优质5篇

一年级数学8和9教案优质5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、心得体会、汇报材料、演讲致辞、条据文书、合同协议、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, reflections, presentation materials, speeches, policy documents, contract agreements, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!一年级数学8和9教案优质5篇教案也包括了课程的评估和反馈计划，以确保学生的学习得到跟踪和支持，教案包含了教材选择和使用的详细说明，以便教师能够有效地传授知识，以下是本店铺精心为您推荐的一年级数学8和9教案优质5篇，供大家参考。

8和9的组成教案优秀5篇

8和9的组成教案优秀5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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8和9的组成教案精选6篇

8和9的组成教案精选6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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8、9的组成(教案)

8、9的组成（教案）教学目标：1.了解数字8和数字9的含义及其组成。

2.能正确使用数字8和数字9进行计数和运算。

3.能灵活运用数字8和数字9解决实际问题。

4.能通过游戏和练习提高对数字8和数字9的认知和技能。

教学重点：1.数字8和数字9的含义及其组成的认知。

2.数字8和数字9的计算方法及其应用。

3.数字8和数字9的实际应用。

教学难点：1.如何通过游戏和练习提高数字8和数字9的认知和技能。

2. 如何将数字8和数字9的计算方法运用到实际问题中。

教学过程：一、导入新课（10分钟）通过观察和应用数字进行交互，让学生了解数字8和数字9的含义及其组成，并让学生自己尝试拼出数字8和数字9。

二、讲授新知（20分钟）1.数字8和数字9的含义及其组成。

数字8由一个小圆圈和一个大圆圈组成，数字9由一个大圆圈和一个小圆圈组成。

这两个数字是单数，比如说八个瓶盖、九个苹果。

2.数字8和数字9的计算方法及其应用。

数字8和数字9的计算方法与其他数字一样。

例如：8+1=9，9-1=8。

三、练习（30分钟）1.基础练习：有一个盒子里有八个橙子和九个苹果，邀请学生分别列式计算每种水果的总数。

2.拓展练习：谁能把四个数字8和五个数字9排列在一起，使它们的和等于100？四、游戏（20分钟）1.数字拼图：让学生通过数字拼图来练习数字8和数字9的组成。

2.数字抢先：老师喊出一个数字，学生快速抢答，答对者有机会拍手数数字，看哪位同学能拍出数字8或数字9。

五、小结（10分钟）通过本节课的学习，学生应该能熟练地使用数字8和数字9计算和解决实际问题。

教学反思：本节课通过学生互动、游戏和练习的形式，让学生更深入地理解了数字8和数字9的含义及其组成，并且能够在实际问题中灵活运用。

同时，通过游戏和练习的方式，提高了学生对数字的认知和技能，使学生在愉快的氛围中快速习得知识。

八和九是十个数字中的两个重要数字，也是小学数学学习中的基本数字，学生们应该充分理解8和9的含义及其组成，掌握它们的计算方法并能灵活运用到实际问题中。

8和9的组成教案

8和9的组成教案一、教学目标1.让学生掌握8和9的组成，能够熟练地进行8和9的分解。

2.培养学生的观察、分析和动手操作能力。

3.激发学生学习数学的兴趣，提高学生的数学素养。

二、教学重难点重点：掌握8和9的组成。

难点：灵活运用8和9的组成进行数学运算。

三、教学准备1.教具：数字卡片、计数棒、小黑板等。

2.学具：数字卡片、计数棒、练习本等。

四、教学过程1.导入新课师：同学们，我们之前学过了1-7的组成，谁能告诉我7可以分成哪两个数？生：7可以分成1和6、2和5、3和4。

师：很好！今天我们要学习8和9的组成，大家准备好了吗？2.探究8的组成（1）观察数字卡片师：请大家拿出数字卡片，观察8可以分成哪两个数？生1：8可以分成1和7。

生2：8可以分成2和6。

生3：8可以分成3和5。

生4：8可以分成4和4。

师：同学们真厉害，找到了8的所有组成。

我们把它们记录在黑板上。

师：大家观察黑板上的组成，发现了什么规律？生1：两个数相加等于8。

生2：两个数可以互换位置。

师：对，8的组成就是两个数相加等于8，而且这两个数可以互换位置。

3.探究9的组成（1）观察数字卡片师：现在请大家拿出数字卡片，观察9可以分成哪两个数？生1：9可以分成1和8。

生2：9可以分成2和7。

生3：9可以分成3和6。

生4：9可以分成4和5。

师：同学们真聪明，找到了9的所有组成。

我们把它们记录在黑板上。

师：大家观察黑板上的组成，发现了什么规律？生1：两个数相加等于9。

生2：两个数可以互换位置。

师：对，9的组成就是两个数相加等于9，而且这两个数可以互换位置。

4.练习巩固（1）分解数字卡片师：现在请大家拿出数字卡片，把8和9分别分解成两个数。

生1：8可以分解成1和7。

生2：8可以分解成2和6。

生3：8可以分解成3和5。

生4：8可以分解成4和4。

生5：9可以分解成1和8。

生6：9可以分解成2和7。

生7：9可以分解成3和6。

生8：9可以分解成4和5。

（2）连线游戏师：我们玩一个连线游戏。

8和9的组成教案及反思

8和9的组成教案及反思一、教学目标1.知识与技能：使学生掌握8和9的组成，能够熟练地进行8和9的分解。

2.过程与方法：通过动手操作、观察和思考，培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养合作精神和探究精神。

二、教学重点与难点1.教学重点：8和9的组成及分解。

2.教学难点：理解8和9的组成规律，并能灵活运用。

三、教学准备1.教具：数字卡片、小棒、计数器等。

2.学具：数字卡片、小棒、计数器等。

四、教学过程（一）导入1.老师出示数字卡片8和9，引导学生观察并说出它们的特点。

2.老师提问：你们知道8和9可以分成哪些数吗？（二）探究8的组成1.学生动手操作：用小棒摆出8，并找出8可以分成哪些数。

（三）探究9的组成1.学生动手操作：用小棒摆出9，并找出9可以分成哪些数。

（四）巩固练习1.老师出示数字卡片，学生快速说出8和9的组成。

2.学生互相交换数字卡片，说出对方的组成。

（五）拓展延伸1.学生分组讨论：如何用小棒摆出10，并找出10的组成。

（六）课堂小结1.老师引导学生回顾本节课所学内容。

2.学生分享自己的收获。

五、作业设计1.家庭作业：用小棒摆出8和9，并找出它们的组成。

2.课后作业：完成练习册第8页和第9页。

六、教学反思本节课通过引导学生动手操作、观察和思考，使学生掌握了8和9的组成。

在教学过程中，我注重启发式教学，让学生在探究中发现规律，提高了学生的逻辑思维能力。

同时，通过巩固练习和拓展延伸，使学生能够灵活运用8和9的组成，达到了预期的教学目标。

但在教学过程中，我也发现了一些不足之处：1.部分学生对8和9的组成理解不够深入，需要在课后加强辅导。

2.在巩固练习环节，部分学生反应较慢，需要加强训练。

3.在拓展延伸环节，部分学生对于10的组成掌握不够熟练，需要在下节课继续巩固。

1.加强对学生的个别辅导，确保每个学生都能理解8和9的组成。

2.增加巩固练习环节的难度，提高学生的反应速度。

第五单元5.9《8和9的组成》(教案)一年级上册数学人教版

第五单元5.9《8和9的组成》（教案）一年级上册数学人教版【教学内容】本节课主要讲解数字8和9的组成，重点培养学生认识数字8和9，拆解和组合数字8和9，提高学生数字组合能力。

【教学目标】1.了解数字8和数字9的构成；2.学习数字8和数字9的组合方法；3.训练学生数字组合能力；4.培养学生对数字的感性认知。

【教学重点】1.数字8和数字9的构成；2.数字8和数字9的组合方法。

【教学难点】1.数字8和数字9的组合方法；2.数字组合能力的提高。

【教学准备】教材、教辅、板书、数字卡片、实物卡片等。

【教学步骤】一、课前热身1.教师通过唱歌、做体操等方式热身，让学生放松身体，准备进入学习状态。

二、新知输入1.课前激发兴趣：教师可以介绍数字8和9在日常生活中的运用，例如8只小狗、9个苹果等，让学生感受数字的形态和数量概念。

2.引导学生观察数字8和9的构成：教师出示数字卡片，引导学生观察数字8和9的构成，包括数字卡片中每个数字的线段数、长度、方向、组合方式等。

3.讲解数字8和9的构成：教师简单介绍数字8和数字9的构成，告诉学生数字8由一条圆弧和一条线构成，数字9由一条圆弧和一条竖线构成，让学生理解数字的形态。

三、课堂练习1.数字8和9的拆解复习：教师出示数字卡片，让学生将数字8和9拆解成数字卡片上的线段，复习数字8和9的线段组成规律。

2.数字8和9的组合练习：教师出示数字卡片，让学生将数字8和9重新组合成数字卡片上的数字，让学生练习数字的组合能力，提高对数字的感性认识。

3.教师出示实物卡片，要求学生根据实物卡片上的数量找出对应的数字卡片，例如出示“8个小球”的实物卡片，要求学生找出“8”的数字卡片，提高学生数量与数字间的联系。

四、课堂总结1.总结数字8和9的构成；2.总结数字8和9的组合方法；3.教师让学生自己总结本节课的学习内容，以便自己更好的掌握数字8和9。

五、课后作业1.完成教师布置的练习题；2.自己掌握数字8和9的构成和组合方法；3.熟记数字8和数字9的字形和数量。

8和9的组成(教案)

8和9的组成（教案）教学目标：1.能够正确说出8和9的组成数。

2.能够完成简单的计算。

教学重点：1.理解8和9的组成数的概念。

2.熟练掌握简单的运算。

教学难点：1.将理论知识与实践结合起来。

2.理解并应用数学概念。

教学方法：1.结合游戏、互动、讲解三种方式。

2.板书、示范、问答等多种方法。

3.让学生动手计算、理解并运用知识。

教学手段：1.课件、教具、黑板、笔等多种教育工具。

2.学生的笔和有关的数学资料。

教学过程：一、导入（1）教师出示图卡，上面写着8和9这两个数字。

要求学生猜测这两个数字能组成哪些数，让学生发表自己的猜测。

然后教师引入本课的主题——8和9的组成。

（2）教师简单讲解什么是8和9的组成数，并画出相应的图形。

（3）教师请求学生自愿回答问题：如果8和9组成了数字19，那么9和8、8和9还能组成哪些数字？二、引入新知（1）教师出示图卡，上面写着9和8、8和9的数字组成。

要求学生观察并思考，然后提出自己的解决方案。

（2）教师示范，将数字9和数字8的图卡存在一起，然后用手指指着9和8的图卡，说出组成数字18，重复之前的步骤，让学生跟读。

（3）教师将另外两组数字组成的图卡逐一拿出，展示在黑板上。

要求学生根据自己的感觉，猜测这些数字的大小、大小顺序以及它们的组成。

三、操练与巩固1.有数字卡片和数字桶。

学生可以用数字卡片组合成20以下的数字，然后记录下来，看谁最快完成得更准确。

2.在教室的任意一个墙上，教师贴上许多数字卡片，每个学生的手上也有几个数字卡片，要求学生在教师口中说出的数字中找到相应的数字卡片，并将这些数字卡片放到一个盘子中。

四、作业巩固1.课堂练习。

2.布置作业：要求学生在回家的路上，尝试在行人、汽车、鲜花、塑料袋等不同的物件中找到包含数字8和9的组合数字，这些数字不能超过13。

可以在家长的帮助下完成这个练习。

教学总结：通过对8和9的组成数的学习，我们不仅掌握了这些数字的特性，也学会了如何在日常生活中找到这些数字的应用。

一年级上册数学教案-《8、9的组成》人教版

一年级上册数学教案《8、9的组成》人教版教案：《8、9的组成》一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版一年级上册数学教材，第三章《数的组成》中的第八、九节，主要讲述了8和9的组成。

具体内容包括：8可以由7和1组成，9可以由8和1组成，以及8和9的其他组成方式。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解并掌握8和9的组成，能够用8和9组成不同的数字，培养学生的逻辑思维能力和创新能力。

三、教学难点与重点教学难点：学生对于8和9的组成方式的理解和运用。

教学重点：学生能够独立思考，发现8和9的组成方式，并能够灵活运用。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、数字卡片。

学具：学生每人一本教材，一盒彩笔。

五、教学过程1. 情景引入：上课之初，我拿出一个装有7个糖果的盒子，问学生们：“如果我想吃8个糖果，我需要再拿几个糖果呢？”学生们回答：“需要再拿1个糖果。

”然后，我拿出一个装有8个糖果的盒子，问学生们：“如果我想吃9个糖果，我需要再拿几个糖果呢？”学生们回答：“需要再拿1个糖果。

”2. 讲解教材：然后，我引导学生打开教材，讲解8和9的组成方式。

我指着教材中的插图，向学生们解释：“8可以由7和1组成，9可以由8和1组成。

”然后，我让学生们自己观察教材，看看还有没有其他的组成方式。

4. 例题讲解：然后，我出了一个例题：如果一个篮子里有7个苹果，再拿5个苹果进去，一共有多少个苹果？学生们通过讨论，得出了答案：一共有12个苹果。

六、板书设计板书设计如下：8的组成：7+1、6+2、5+3、4+49的组成：8+1、7+2、6+3、5+4七、作业设计作业题目：1. 请用数字卡片组合8和9，看看你们能够发现哪些组成方式。

2. 请回家后，向你们的爸爸妈妈讲解一下8和9的组成方式。

作业答案：1. 8的组成方式：7+1、6+2、5+3、4+49的组成方式：8+1、7+2、6+3、5+4八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生们对于8和9的组成方式的理解和运用还存在一些问题，需要在今后的教学中加强引导和练习。

小学一年级数学上册8和9的组成教学设计（精选5篇）

小学一年级数学上册8和9的组成教学设计（精选5篇）第一篇：小学一年级数学上册8和9的组成教学设计8、9的组成教学设计教学目标1、让学生在拼摆的过程中去理解掌握8和9的组成。

2、引导学生通过联想，看到一组组成，会想到另一组组成。

3、让学生在参与学习中提高观察能力和动手操作的能力；增强小组合作交流的意识。

教学重点：理解掌握8和9的组成。

教学难点：引导学生通过联想，看到一组组成，会想到另一组组成。

教具、学具准备小棒、题卡。

教学过程一、复习导入1、问：同学们，请你们想一想，上节课我们认识了哪两个数?2、师：请你打手势表示下面各题圆圈中该填什么符号。

7○88○98○69○53、猜一猜。

①一个数比9小，这个数可能是几? ②一个数，它既比9小，又比7大，你知道这个数是几吗?4、揭题。

师：上节课，我们不但认识了8和9，而且还学会了8和9的写法。

这节课就让我们来进一步认识8、9，了解8和9分别是怎样组成的。

(板书课题：8、9的组成)二、创设情境，探究新知（一）教学8的组成。

创设情境。

一天，老师买了8个小西瓜，可是用一个网兜又装不下，于是呀，老师就把它们分别装在两个网兜里。

你知道老师可能会怎样分装这8个小西瓜吗? 动手操作，探究新知。

师：请你拿出8根小棒来代替8个小西瓜，按照不同的分法把它们分成两堆。

分分看，看看可以怎样分？有几种分法？同桌合作，并把分的结果记录下来。

学生汇报，教师板书8的所有组成。

小结。

师：刚才，同学们通过分小棒，知道8的组成有这么多，可是要把这么多的组成都记下来，可真不容易。

请同学们观察一下黑板上8的组成，你能想出什么办法减少一些记忆的内容吗?同桌互相讨论一下。

找几个学生说一说自己的想法，教师要引导学生说出：看一个，记两个，看到师：通过大家的一致努力，我们可以由l和7组成8，想到7和l组成8，由2和6组成8，想到6和2组成8，由3和5组成8，想到5和3组成8。

我们只要记住1和7组成8、2和6组成8、3和5组成8、4和4组成8就可以了。

一年级上数学教案8和9的认识及组成_人教版-精选文档（范文）

一年级上数学教案8和9的认识及组成_人教版-精选文档（范文）第一篇：一年级上数学教案8和9的认识及组成_人教版-精选文档（范文）8和9的认识及组成教学内容人教版一年级上册教学目标1．让学生会读、数、写数字8、9，知道9以内的顺序，会比较他们的大小，掌握8和9的组成。

2．培养数感，体验数学与日常生活的紧密联系，有意识地培养学生做学习的主人。

3．开拓思维，培养学生学数学的兴趣。

教学重点8和9的组成和写法。

教学难点引导学生有序地推导出8和9的组成。

教学方法创设生活情境，动手实践，合作交流，比较归纳。

教学过程一、创设情境，激发兴趣，揭示课题多媒体出示主题图。

师：老师用数字组成了一只活泼可爱的小兔子，聪明的小朋友，你们能把他们都找出来吗？学生找数字，教师操作把这些数字拉下来摆端正。

师：大家找得真好，说明我们都具有敏锐的观察力，我们看这些淘气的数字，哪些数字你还不太了解呢？对了，今天我们就学习：8和9的认识（板书）。

二、讨论交流，探索新知 1．质疑。

师：你想了解哪些关于8和9的知识呢？学生各抒己见。

2．到生活中寻找8和9。

课件展示：学校花坛一角师生共同整理花坛的场面，最后定格出现主题图。

师：那就让我们带着这些问题和已有的知识一同去花坛走一走，数一数，看看你有什么好的发现。

学生活动、汇报、交流。

生1：花坛的两边有8棵松树。

生2：花坛里有8朵美丽的花。

生3：黑板上写着“热爱自然，保护环境”8个大字。

生4：有9只蝴蝶在花丛中飞。

生5：黑板的前面摆放着9盆花。

生6：有8个小朋友和1位老师共9个人整理花坛。

师：同学们观察得真细致，图中树、花朵、大字可以用数字几表示？图中的盆花、蝴蝶、人物可以用数字几表示呢？3．动手摆8和9。

师：现在就请你从学具盒里选出你喜欢的学具，边选边数，把它放在文具盒下面，（学生活动：摆学具、互数学具）一边摆一边想，摆完几摆8，把8摆完摆几。

4．说说生活中的8和9。

师：你们看，8像一个小葫芦，9呢，就像是我们吃饭用的小勺子。

一年级上册数学教案-8和9的组成-人教版(6)

一年级上册数学教案8和9的组成人教版 (6)教案：一年级上册数学教案8和9的组成人教版一、教学内容今天我们要学习的是人教版一年级上册数学的第六单元，主要内容是8和9的组成。

我们将通过教材第8页的例题和练习来进行学习。

二、教学目标1. 让学生能够理解8和9的组成，即8可以由7和1组成，9可以由8和1组成。

2. 培养学生能够通过数的分解来理解数的组成。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解通过数的分解来理解数的组成。

2. 教学重点：掌握8和9的组成。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、卡片。

2. 学具：学生用书、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 引入：上课开始，我拿出一个装有7个苹果的篮子，然后又拿出1个苹果，问学生：“我现在有几个苹果？”学生回答：“8个苹果。

”我接着问：“你们知道8是怎么来的吗？”引导学生思考。

2. 讲解：我在黑板上写下“8”，然后用粉笔把“8”分成“7”和“1”，告诉学生：“8可以由7和1组成。

”接着，我又拿出一个装有8个苹果的篮子，再拿出1个苹果，问学生：“我现在有几个苹果？”学生回答：“9个苹果。

”我接着问：“你们知道9是怎么来的吗？”引导学生思考。

3. 练习：我让学生打开学生用书，翻到第8页，完成“做一做”的题目。

学生在练习本上进行练习，我巡回指导。

六、板书设计1. 板书内容：8的组成、9的组成2. 设计意图：通过板书，让学生能够直观地看到8和9的组成。

七、作业设计1. 作业题目：请学生在练习本上，用画图或写数的方式，表示8和9的组成。

2. 答案：学生可以根据自己的理解，用画图或写数的方式，表示8和9的组成。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看学生们对8和9的组成的理解程度，看是否需要进行进一步的讲解和练习。

同时，我也会鼓励学生们在生活中，观察和思考数的组成，例如在购物时，思考商品的价格是由哪些数组成的。

重点和难点解析一、引入环节的设计引入环节是激发学生兴趣和好奇心的重要步骤。

一年级上数学教案-8和9的组成-苏教版

一年级上数学教案-8和9的组成-苏教版
教学目标
1.学生掌握数字9；
2.学生能够成功地识别并写出数字8和9；
3.学生能够比较数字8和9的大小关系；
4.学生能够运用数字8和9进行简单的加减运算。

教学重点
1.数字8和9的识别及写法；
2.数字8和9的大小关系；
3.数字8和9的加减运算。

教学难点
1.数字8和9的加减运算；
2.在实际生活中运用数字8和9。

教学准备
1.黑板、彩色粉笔、擦子；
2.数字卡片；
3.练习纸和笔。

教学过程
1. 导入
教师向学生出示数字卡片“8”、“9”，并让学生说出这两个数字的名称。

2. 授课
1.教师提醒学生，“8”、“9”是个位数字，都比较接近10；
2.教师用黑板向学生展示“8”和“9”的书写方法，并让学生模仿书写；
3.老师营造氛围，激发学生对数字8和9的好奇心，并让学生找出日常生活中的8和9。

3. 认知巩固
1.教师出示数字卡片“8”和“9”，并让学生比较两个数字的大小；
2.教师询问：“第一个数字是几，第二个数字是几，两个数字相加得多少？”并让学生用数字卡片回答；
3.教师出示练习纸，让学生进行简单的加减乘除运算练习。

4. 作业布置
教师布置课后作业，让学生在家中继续进行数字8和9的认识和运算练习。

课后反思
本节课中，我在教学中重视了数字8和9的认知和掌握，激发了学生对数字8
和9的好奇心和兴趣，在课程中应用了数字卡片与练习纸等教学工具，使得课程更加生动有趣。

下节课，我会更加注重学生的实际运用能力，加深学生对数字的理解，使之更好地掌握数字的应用。

《8和9的组成》教学设计

《8和9的组成》教学设计教学目标：1.通过具体的操作活动，让学生在拼摆中去感受并掌握8、9的组成。

2.引导学生通过联想、经历知识的形成过程，感受数学与生活的密切联系。

3.注重学生的学习兴趣，培养学生的个性化思维；在参与学习中提高观察能力和动手操作的能力；增强小组合作交流的意识。

教学重点：通过学生实践探索、合作交流得出8和9 的组成。

教学难点：有序地掌握8和9的组成。

教学手段：讲授法。

教学具准备：课件、磁扣、小棒。

教学过程：一、复习引入复习6、7的组成。

课前导语：同学们，今天我们先来玩个拍手游戏，喜欢吗？（喜欢）请仔细听规则哦，老师拍的数量和你们拍的数量合起来是6。

例如：我拍1下，你们拍几下可以合成 6？（5）；我拍2下，你们拍几下合起来是6 呢？（4）；很棒哦，那我们游戏开始了，请做好准备！由慢到快，有顺序的进行。

（限时3分钟内）刚刚我们应用了什么数学知识呢？板书（数的组成）谁能快速的说出6的组成？（6可以分成…….）真厉害，还知道按顺序来说。

这样可以做到快速的不重复不遗漏的找出来。

二、探究新知（一8的组成。

1.刚刚的表现真棒，我们的两个好朋友也忍不住要为你们喝彩呢！这不，他们马不停蹄地赶来了，看看他们是谁？（对，是我们的好朋友，熊大和熊二。

）他们赶过来非常辛苦，一路上都没来得及喝水，我刚好买了几个苹果，数一数一共有几个苹果？（8个）2.正好把这8个苹果，分给熊大和熊二，给他们解解渴，你们能帮老师分一分吗？（能）这节课我们先学习 8 的组成（板书：8的组成）跟读一遍。

3.小组合作;（1）请同学们以同桌为一组，利用小棒，一人摆，一人记。

(操作时间1分钟)。

要求：你可以利用我们学过的知识，用最快的速度，不重复不遗漏的找出来吗？（学生齐读要求：不重复不遗漏）（2）汇报。

同学们，找好了吗？请用动作告诉老师，你们已经完成了。

谁愿意上来用苹果卡片摆一摆，并说一说呢？（教师板书，板书注意顺序）。

（预设 1：按顺序由小到大需要摆 7 组，有 7 种分法；）你有更加快捷的方法吗？（预设 2：:交换两个数的位置只需要摆 4 组，也有 7 种分法。

一年级数学上册教案《8和9的组成》人教版

一年级数学上册教案《8和9的组成》人教版教案：《8和9的组成》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版一年级数学上册第四单元，主要包括8和9的组成。

学生将学习如何用实物或图片表示8和9，并探索它们的组成方式。

二、教学目标1. 让学生能够通过实物或图片，理解8和9的组成。

2. 培养学生用数学语言描述和交流8和9的组成。

3. 培养学生观察、思考和解决问题的能力。

三、教学难点与重点1. 难点：学生能够独立思考并创造出多种组成8和9的方式。

2. 重点：学生能够理解8和9的组成，并能够用数学语言描述。

四、教具与学具准备1. 教具：实物或图片、黑板、粉笔。

2. 学具：学生用书、练习本、彩笔。

五、教学过程1. 导入：通过出示实物或图片，引导学生说出8和9，并让学生尝试用实物或图片表示8和9。

2. 新课导入：介绍8和9的组成，引导学生通过实物或图片，探索和发现8和9的组成方式。

3. 例题讲解：通过示例，讲解如何用实物或图片表示8和9的组成，并引导学生用数学语言描述。

4. 随堂练习：学生独立完成练习题，老师进行个别指导。

六、板书设计板书设计如下：六、作业设计1. 题目：用实物或图片表示8和9的组成，并写出来。

答案：例如，8可以由4和4组成，9可以由3和6组成。

2. 题目：找出生活中常见的8和9的组成，并用数学语言描述。

答案：例如，一个苹果和一个苹果是8，一个橙子和一个橙子是9。

七、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对8和9的组成有了更深入的理解，大部分学生能够用实物或图片表示8和9，并用数学语言描述。

但在课堂中，部分学生对组成方式的创造性和多样性还需加强。

拓展延伸：下一节课，可以让学生尝试用其他数字进行组成，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

同时，也可以引导学生将组成方式应用到实际生活中，提高学生的应用能力。

重点和难点解析一、实物或图片的使用在导入环节，我选择了实物或图片来引导学生说出8和9，并尝试用实物或图片表示8和9。