九寨沟 (第二课时教学设计)

第二课时
一、教学目标
（一）知识与能力：
学习介绍九寨沟自然风光和可爱的动物，培养学生阅读理解、感悟和运用语言的能力。

（二）过程与方法：
通过朗读、欣赏、直接感受等手段体会九寨沟的神奇与可爱，学会从多种角度触摸景色的秀丽和神奇，以及动物的可爱。

（三）情感、态度、价值观：
学生在体悟九寨沟的秀美与神奇时，受到美的熏陶，激起对大自然的热爱之情。

二、教学内容及重点、难点分析
一、理解九寨沟的雪峰、森林、湖泊、瀑布等自然风光时，由于学生的知识水平和生活阅历等因素的缺乏，所以感性体会九寨沟自然风光的神奇与独特有一定的障碍，因而要加强这方面的有效积累。

二、在体会九寨沟自然风光与珍稀动物的同时，要学会运用不同方法介绍九寨沟的神奇与独特，从而达到学与用的有机结合。

一、复习导入。

1、今天我们这节课继续来学习——读课题
2、上一节课，我们一起初步领略了九寨沟迷人的风光，知道了九寨沟的地理位置，位于——四川北部南坪、平武、松潘三县交界的万山丛中，知道了为什么叫它九寨沟——因为周围散布着九个藏族村寨。

3、作者重点向我们介绍了九寨沟的什么？（自然风光异兽珍禽）
4、课文的第三小节介绍了九寨沟的自然风光，
有句话说：书读百遍，其义自见。

这是一篇写景的文章，今天我们要“书读百遍，其‘景’自见”，美美读读描写自然风光的第三小节，
一个词语，一个句子就是一幅画。

今天老师就和大家一起来读读句，品品词，从文字中领略、感受九寨沟的诗情画意。

今天这节课老师就和大家一起来细细地读课文，从文字中领略、感受这个美好的童话世界。

今天读课文，陈老师要大家做到边读边想，课文啊，描写了怎样的情景？一边读一边要在头脑中想像画面来，写景的文章，一个词语，一个句子就是一幅画。

好，请大家轻声读课文的3、4两节。

边读边想，开始吧。

细心的你也一定发现课文中有一句话概括了整篇文章的内容。

【雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！】
4、为什么选这句？
九寨沟是一首优美的诗，是一幅令人陶醉的画，（出示：诗情画意），而这些就是这幅画卷上最美的景致。

6、就这篇文章来说，是：
二、品词，感受美景
（一）雪峰插云
1、先来品品这个词，哪个字你认为用得特别精彩？（插）读好词
2、课文中哪个句子描写了这样的画面。

【出示：一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。

】
3、能不能通过自己的朗读让大家看到雪峰的样子？先练读，再指读
交流：我真的看到了，你看到了吗？你看到了怎样的雪峰？
4、九寨沟的雪峰最高的有5588米呢。

闭上眼睛，想九寨沟的雪峰重重叠叠，白雪覆盖着的峰顶，太阳一照显得银光闪闪。

睁开眼睛，看，和你想象的画面一样吗？
5、像这样又高又美的雪峰一共有12座呢。

再来读读
（二）古木参天
1、让我们把远眺的目光渐渐收回，看看这附近的河谷和山坡。

【出示：从河谷至山坡，遍布着原始森林。

】
2、谁来读一读这句话？你想通过朗读告诉我们什么？（“遍布”森林的覆盖面积很广、很多）
4、这样的画面作者凝成了一个词，那就是……（板书：古木参天）参天？
5、你看，九寨沟中古木参天的景象到处都是，把这样的画面印在脑海中。

练读句子。

（三）平湖飞瀑
1、走在这样大片大片的原始森林中，时不时你就会看到平湖飞瀑的美景。

（示：平湖飞瀑）
从这个词中你品出了几层意思？让我们联想到了“潭面无风……”
让我们想起了“飞流直下……”
2、用你喜欢的方式读一读描写湖泊和瀑布的句子，比一比，看谁读得传神？
引导：怎样读得传神呢?谁来介绍介绍你得经验。

读得有感情、理解了、脑海中要浮现出画面。

3、谁来读描写湖泊的句子？
【出示：大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。

湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓】
【出示：每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”“五彩池”呢。

】
（1）指名读。

听着他的朗读，你脑海中浮现出了怎样的画面？
“宝石”——把什么比作宝石，这些湖泊怎么样？
“清澈见底”——清得怎么样？（就连湖底色彩斑斓的石块也看地清清楚楚，清得天气晴朗时蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画。

“色彩斑斓”“五彩缤纷”——你看到了哪些颜色，这么多颜色从哪儿来的？
想象一下可能还有什么颜色，那是……？
（2）来，我们班的女生用甜甜的嗓音一起读一读吧！（女生齐读）
4、水从一个湖泊随着高低错落的地势，跌落到另一个湖泊，就形成了瀑布。

【出示：由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然台阶。

由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观】
（1）谁来读描写湖泊的句子，读写出瀑布的特点。

引导：“白练”是什么？白色的绸带，这条白练怎样？（壮观）
（2）读好这三个词
（3）如此有气势，请我们班的小伙子一起来读，读出瀑布的雄伟壮观。

（四）总结背诵
1、想看看那神奇的九寨风光吗？……
2、出示图片配乐
介绍：九寨沟的水是多么神奇啊，当它是个个大大小小的湖泊时，像颗颗……湖水……当它形成一道道……九寨沟的水还把所有一切融为一体，远眺雪峰插云，原始森林遍布山谷，再看那蓝天、白云、雪峰、森林都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画
3、谁来用你的朗读展示着诗情画意的自然风光。

指名配乐读
4、听了大家的朗读，我不禁感叹：九寨沟真是……
5、让我们把这雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑的画面映入脑海中，好吗？出示填空尝试背诵
这一自然段虽然有点长，但是背诵起来并不难，只要抓住雪峰，湖泊，原始森林，瀑布这四个景点来背诵就可以啦！
三、品词，感受异兽珍禽
1、看第4段，向我们介绍异兽珍禽的。

出示词语
读读，品品从这个词语中你品出了几层意思？
2、课文向大家介绍了4种异兽珍禽？让我们来认识一下这几种动物.这是……
点拨：小熊猫和大熊猫虽然名字只有一字之差，但他们可不是一家人。

3、你喜欢那种动物呢？找到描写这钟动物的句子读一读，我们来比一比，看谁读得最传神，把小动物的特点读出来。

4、交流：你喜欢哪种小动物？
a、金丝猴出示句子
抓住：体态粗壮攀掉眨巴窥视
窥视怎么样看？偷偷地看。

你还积累了哪些词语也表示看？
b、羚羊体会“窜”“善于奔跑”
谁能把她奔跑的速度展示出来。

它的踪影再也寻不着，让我们一起来读读，把它奔跑速度的快展现在眼前，
c、大熊猫体会：憨态可掬若无其事
d、小熊猫行动敏捷美滋滋
5、我们请四位同学用你的朗读，展现珍奇异兽在九寨沟的快乐自由的生活。

（师生合作读）
7、是不是只要去九寨沟的游客就能看见这些小家伙呢？（显示“也许”）
这四个也许告诉我们什么？
哦，九寨沟可是林深叶茂，老师还要告诉，全世界大熊猫仅存1000多只，金丝猴和小熊猫也只有10000多只，羚羊多一点，但也不过40000多只，它们可是名副其实的“珍禽异兽”。

在那里
你觉得也许还会看到什么？
8、为什么这些珍稀动物生活在九寨沟这样怡然自得？
9、小结：这些可爱的动物是这个童话世界的主人，而这如诗如画的美景也正因为有了它们才显得更加的生机勃勃。

难怪作者情不自禁地赞叹：……九寨沟真是个【生齐说：充满诗情画意的人间仙境啊！】（板书：人间仙境）
四、总结，升华情感
1、读一读课文第五自然段，在前面的课文中（生：总结全文、首尾呼应）
2、注意到这里的标点了吗？（！……）你品出了什么？（赞美和热爱）
3、九寨沟，充满梦幻与诗意的童话世界、人间仙境！让我们尝试着写一首小诗来表达对她的赞美吧。

4、出示。

学生书写
3、配乐朗诵。

这是一个（）的童话世界：
一座座雪峰（），
一个个湖泊（），
一片片森林（），
一道道瀑布（）。

（）的金丝猴（）
（）的羚羊（）
（）的大熊猫（）
（）的小熊猫（）
啊，神奇的九寨沟
你真是一个（）的人间仙境啊！
板书设计：
10、九寨沟诗情画意
雪峰插云
童话世界古木参天人间仙境
平湖飞瀑
异兽珍禽
附小诗：
这是一个神奇的童话世界：
一座座雪峰直插云霄，银光闪闪，
一个个湖泊星罗棋布，五彩缤纷，
一片片森林郁郁葱葱，古木参天
一道道瀑布高低错落，气势磅礴
活泼机灵的金丝猴调皮地向你眨眼
善于奔跑的羚羊突然从你眼前窜过
憨态可掬的大熊猫咀嚼这鲜嫩的竹叶
行动敏捷的小熊猫美滋滋地照着镜子
啊，神奇的九寨沟
你真是一个充满诗情画意的人间仙境啊！。