九寨沟 (第二课时教学设计)
四年级语文上册《九寨沟》教学设计(第二教时)
四年级语文上册《九寨沟》教学设计（第二教时）教学目标：1.有感情地朗读课文，提高朗读能力，积累文中优美的词语，获得言语美感。
2.品读课文，凭借具体的语言材料，了解九寨沟美丽的自然景色，感悟九寨沟的迷人，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情，培养审美情趣。
教学重点：通过反复朗读，了解九寨沟如童话世界、人间仙境般的美丽神奇是教学重点，也是教学难点。
教学准备：多媒体课件一套教学过程：一、复习导入1.上节课我们学习了课文《九寨沟》。
（齐读课题）这课的四字词语比较多。
谁来读？出示词语，组织认读。
（认读词语）2. 每一个词语都蕴涵着很美的意思，你能边读边想它的意思，再读读吗？（边读边想意思，再读。
）二、精读感悟，感情朗读1. 从学生的朗读中，老师觉得大家还记得“九寨沟”的美。
那你能从课文中找到一个最能概括和赞美“九寨沟”的美的词语或句子吗？（快速地默读课文。
边读边找。
）2. 组织交流。
相机板书：神奇。
出示“童话世界”和“九寨沟真是一个充满诗情画意的人间仙境啊！”3.你觉得“童话世界”“人间仙境”是怎样的？（表达自己的感受。
相互补充。
联系生活经验，谈谈对“童话世界”及“人间仙境”的理解。
）过渡：那九寨沟又是一个怎样的童话世界、人间仙境呢？今天，就让我们随着作者一起到九寨沟旅游一番，好好感受一下那里的神奇风光。
（自由读第三段。
）★创设情境。
请同学们边走边看，遇到自己喜欢的景色，不要忘记用照相机拍下来。
★组织交流（引导抓住山、水、木等方面）。
⑴、刚才在游览的过程中，什么景色吸引着你？你用照相机拍下了什么景色？⑵、相机出示句子。
能说说这里的景色是怎样的吗？你觉得那里的什么地方最吸引你呢？你从中又体会到了什么？⑶、播放课件，出示图片。
你觉得怎样？你觉得怎么读这句话更好？（有感情地朗读句子。
）把你领略到的神奇美丽用朗读表达出来让大家欣赏。
指导有感情地朗读。
（竞赛读，比比谁读得最传神。
边读边想像。
）A 重点指导体会“雪峰插云”中的高；“平湖飞瀑”的数量多、湖水清、色彩丰等美丽壮观景色；“古木参天”中的密。
四上第10课《九寨沟》第二课时教案
第二课时一、激情导入1 •检测词语。
首先我们了解一下词语的掌握情况（请学生上台选择）。
2.同学们，我们祖国风景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨沟就如同其中最闪亮的一颗。
昨天我们初步感受了九寨沟如诗如画的神奇与秀美，今天让我们再次跟随作者，在文字的深处进一步品味美妙绝伦的九寨沟。
知道九寨沟在哪儿吗？二、评词析句（一）品读第一段、第四段1 •学生自由朗读，说说你读懂了什么？（1） ------------------ 九寨沟的地理位置读原句。
（2）九寨沟名字的由来一一读原句。
（课件展示位置）2.（看课件图片）你想用怎样的词语或语句来赞美九寨沟？（相机出示：“一进入景区，象到了一个童话世界。
”板书：童话世界）这样概括的描写九寨沟特点的写法，我们把它叫做总写。
课文总还有一句这样的概括的描写九寨沟特点的句子，请找出来读一读。
（出示：“雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！”）美美地读一读。
齐读。
3•过渡：从课文这两句话已让人感觉九寨沟的迷人风光，但课文就这两句行吗？为什么呢？下面就让我们走进景区，去真正领略这个童话世界、人间仙境。
请同学们快速浏览课文，想一想：课文从哪两方面来介绍的九寨沟这个童话世界、人间仙境？（板书：自然风光珍禽异兽）（二）品读第三自然段1•老师配乐朗诵该段，让学生闭眼想象九寨沟的美景。
2.你仿佛看到了什么？你们是想先欣赏自然风光呢，还是先看看珍禽异兽？课文中提醒我们先看什么？（自然风光）从哪些词句可以看出来的？（继续向纵深行进）3.自由读第3自然段，看文中介绍了哪几处景观？选择你最喜欢的自然风光，画出你最喜欢的句子或词语，把它朗读给大家听。
还可以把你的体会写在书本的空白处。
4•交流（请把你领略到的神奇美丽朗读给大家欣赏。
）相机指导细致体会（找自己最喜欢的一处风景，读一读；谈一谈自己的体会，说一说从哪些词语上能体现出来。
）朗读。
练读，指名读。
预设一：“插入云霄”、“银光闪闪”你想象到什么？预设二：“从河谷至山坡，遍布着原始森林”可见原始森林有什么特点？预设三：从第二、三句中你有感受到什么？是从哪里感受到的？大大小小、颗颗一一湖泊多；清澈见底一一湖水清；色彩斑斓一一湖石色彩多。
《九寨沟》第二课时教学设计 九寨沟第二课时
《《九寨沟》第二课时教学设计九寨沟第二课时》摘要：、教材分析《九寨沟》苏教版学语教材七册九课，）（三）布置导游任竞争导游激发学生学习兴趣，九寨沟导游指南有何特讲特</、教材分析《九寨沟》苏教版学语教材七册九课以生动笔触饱蘸着对祖国山河片深情精心描绘了九寨沟奇丽美妙然景观使人不禁陶醉祖国山水美景折灵幻异兽珍禽层次清楚语句清新辞藻华美重墨浓情易朗和背诵二、分析学生四年级学生已具备了定审美能力语言积累上也变得丰富具有性了他们易打开思维不拘形式地表达己觉得新奇有趣或印象深刻、受感动容可以朗、可以歌唱、可以绘画、可以介绍更可贵是能老师指导下组织起语活动从而达到活动学习语学会合作三、教学目标了九寨沟美丽然景色激发学生热爱然、热爱祖国思想感情能正确、流利有感情地朗课3 积累课优美词句、精彩句段以及结合课外和生活获得语言材学习当导游介绍九寨沟四、教学重、难重学习作者描写九寨沟美景所用方法激发学生热爱然、热爱祖国思想感情难当导游介绍九寨沟风景五、教学模式情境交融法、组学法六、教学准备多媒体、红星奖品、课前请学生从课外或上了九寨沟优美风景和生活动物们七、教学程与设计思路（）复习导入上节课我们已初步领略了九寨沟动人风光那谁能说说九寨沟名是怎么？渡那是什么样地方呢？起欣赏介绍九寨沟录象（二）激情入课整体感知欣赏九寨沟风光录象看完谈感受（指名回答）突出神奇、童话世界（由是风景介绍类如实地感受很多晦涩成语可以迎刃而安排多媒体录象观看以及图片展示就是达目收效确实明显）（三）布置导游任竞争导游激发学生学习兴趣（结合板）渡下面就以三段例看看真事（四）细三然段多媒体出示要看看重介绍了哪几处景观？你欣赏哪处？可以说出你理由或用朗把你喜爱情传达给交流相机多媒体出示各景图片弄清九寨沟五花海、五彩池得名两原因弄清比喻理蔚壮观思提倡学生用人、女生齐、男生、喜欢某景齐表现美（三然段是难我选择学生己问题主遇到困难起讨论主要教给学生抓句子、谈感悟方法畅谈己收获教师适拨尊重学生学习程独特体验而朗重与贯穿是了学生感受情况直接有效方法也培养孩子语感学生用己喜欢方式将推向了高潮很地表现了美）3 行准备根据多媒体出示多幅图片争当导游介绍喜欢景并奖励红星鼓励多讲景用己话讲景（初步感受作品生动形象和优美语言我将背诵和运用结合起不仅要让学生清楚讲述更要生动讲述努力用语言打动他人体现了新课程标准理念）结学法想讲（五）组学习四然段．布置任根据前段学法由组合成组学四然段多媒体出示要四然段介绍了哪四种珍稀动物？它们特分别是什么？．交流相机出示动物图片及简介交流方法组补充组际补充其他人静心听见相机珍稀动物、也许、憨态可掬、窥视、若无其事等问题3．导游说比赛鼓励引进课外知识讲动物（如导游般地带领了者进入景区感受美景我安排纵线就是导游式地说作准备让学生竞争导游激发了他们学习兴趣等学然段以再让他们作讲准备工作并要主动上讲以便打下背诵基础学生开始有些拘束学影响下星级导游评比促动下热情越越高景越讲越多水平越讲越高）．齐（由四然段条理清晰根据前段学法就比较容易掌握了所以处理成让学生由组合成组学体现出课堂主、合作与探究）（六）课外延伸练笔显现学习成我们旅游公司写介绍九寨沟广告语或导游词吧（设计其实是作业变体学生精辟语句充分说明已明白了童话世界、人仙境义外加简笔画、歌声缀真是高潮迭起可以说这样学习是水到渠成）六、板介绍什么9 九寨沟导游指南有何特讲特。
《九寨沟》 第二课时课堂教学案_教案教学设计
《九寨沟》第二课时课堂教学案重点:了解九寨沟美丽的自然景色,激发学生热爱大自然,热爱祖国的思想感情。
难点:通过阅读,理解九寨沟美丽的自然景色和活泼可爱的珍稀动物,激发学生对大自然,对祖国的热爱之情。
一、谈话导入1、通过昨天的学习,九寨沟给你留下了怎样的印象?指名说.(课件出示第二和五自然段)师生齐读。
2、过渡:：那么,课文是怎样具体写出九寨沟是童话世界,人间仙境的呢?今天,我们继续来学习.二、精读感悟(一)学习第三自然段1、生默读第三,四自然段,想一想:课文是从哪两个方面写出九寨沟是童话世界,人间仙境的?交流(自然风光,珍稀动物)2、刚才老师也读了第三自然段,欣赏了九寨沟美丽的自然风光,这些词语给我留下了深刻的印象.(课件出示词语)3、你们读读看,有什么感受?4、这些优美的词语分别是描写什么景物的呢?请你把景物的名称在问中圈出来.。
交流：a.”插入云霄,银光闪闪”是描写雪峰的b.”大大小小,颗颗宝石,五彩缤纷”是描写湖泊的c.”遍布,原始”是描写森林的d.”高低错落,白练腾空,银花四溅”是描写瀑布的(课件出示)5、在这些景物中,你最喜欢哪种呢?放声读读,细细体会并且在头脑中形成画面,(学生自读自悟)交流a.雪峰：为什么喜欢?从哪看出它的高?想看这插入云宵的雪峰吗?(出示雪峰图)指导朗读b.湖泊：说说喜欢的理由?人们为什么把这些湖泊叫做”五花海”,”五彩池”呢?文中有一词写出这些湖泊被称为”五花海”,”五彩池”是有充分理由的.(难怪)(出示湖泊图)指导朗读.c.瀑布：为什么喜欢?这些瀑布怎么会”高低错落”的呢?(出示文字和图片)男生齐读.d.森林：有喜欢”森林”的吗?这里的森林非常多,而且是原始森林,你从哪个词看出来?(遍布)齐读.6、能用老师给出的这些词语,来选择一个自己喜欢的景色说一说吗?(指名说)7、小结：刚才我们饱览了插入云霄的雪峰,五彩缤纷的湖泊,茂密的森林以及高低错落的瀑布,走进这神奇的九寨沟,就如同走进了一幅多姿多彩的画卷,进入了人间仙境(板书:景色迷人)让我们满怀喜悦地来读一读(出示第三自然段)(齐读)8、过渡:在这美丽神奇的童话世界里,不仅可以领略美丽无比的自然风光,也许还会亲眼目睹到珍稀动物呢!看!它们来了.(板书:珍禽异兽)(二)学习第四自然段1.默读第四自然段,你见到了哪些珍稀动物?交流:金丝猴,羚羊,大熊猫,小熊猫(出示四种动物的图片)2.分组学习四种动物,要求:把这种动物的特点找出来,并通过朗读表现出来.3.自学后分组交流(出示第四段)4.把你喜欢的动物的特点读出来吧!(指名读)5.想想作者为什么把这些小动物写得如此可爱呢?看看他把小动物当作什么来写?(人)我们在写作文的时候也要恰当地运用比喻,拟人等修辞手法,使得你的作文描述得更生动,形象.6.小结:九寨沟不仅有着神奇美妙,变幻无穷的自然景观,还有着活泼可爱的珍稀动物,难怪作者会饱含深情地赞叹道:(师生齐读最后一自然段)(板书:人间仙境)(三)总结全文1.这节课,我们一起品读了九寨沟神奇而秀丽的景色,活泼可爱的动物,这里四季如画,变幻无穷,所以书九寨沟真不愧是一个神奇美妙的童话世界,一个充满诗情画意的人间仙境啊!2.最后让我们听一首歌《神奇的九寨》,在歌声中再来欣赏九寨沟的神奇风光.(课件播歌)板书:9.九寨沟景色迷人人间仙境珍禽异兽。
《九寨沟》第二课时教学设计 九寨沟第二课时
《九寨沟》第二课时教学设计九寨沟第二课时一、教材分析《九寨沟》苏教版小学语文教材第七册第九篇课文。
文章以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。
文章层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。
二、分析学生四年级的学生已经具备了一定的审美能力，语言的积累上也变得丰富具有个性了。
他们易于打开思维，不拘形式地表达自己觉得新奇有趣或印象深刻、最受感动的内容，可以朗读、可以歌唱、可以绘画、可以介绍更可贵的是，能在老师的指导下组织起语文活动，从而达到在活动中学习语文，学会合作。
三、教学目标1. 了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
2. 能正确、流利，有感情地朗读课文。
3. 积累课文中的优美词句、精彩句段，以及结合在课外阅读和生活中获得的语言材料，学习当小导游介绍九寨沟。
四、教学重点、难点重点：学习作者描写九寨沟美景所用的方法，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
难点：当小导游介绍九寨沟的风景。
五、教学模式情境交融法、小组自学法六、教学准备多媒体、红星奖品、课前请学生从课外书或网上了解九寨沟的优美风景和生活的动物们。
七、教学过程与设计思路（一）复习导入上节课我们已经初步领略了九寨沟的动人风光，那谁能说说九寨沟的名字是怎么来的？过渡：那是个什么样的地方呢？一起来欣赏介绍九寨沟的录象。
（二）激情入课，整体感知欣赏九寨沟风光录象，看完后谈感受。
（指名回答）突出神奇、童话世界（由于本文是风景介绍类的文章，如果实地去感受，很多文中晦涩的成语可以迎刃而解，安排多媒体录象的观看以及图片的展示，就是为达此目的，收效确实明显。
）（三）布置导游任务竞争小导游，激发学生学习兴趣。
点名做导游不简单，首先要明确介绍什么，再弄清有何特点，最重要的是要讲好特点。
（结合板书）过渡：下面就以第三段为例，看看大家的真本事。
《九寨沟》第二课时教案-6页精选文档
《九寨沟》第二课时教案一、复习导入，揭示课题 1.在我们的祖国大地上，风景秀丽的地方多如天上的繁星，九寨沟就是那满天星星中最闪亮的一颗。
上节课，老师和同学们一起初读了课文，了解了课文的主要内容，理清了课文的脉络并学习了课文的第1自然段，现在，老师想来检查一下同学们的学习情况，好吗？2.谁来读一读这些词语？再请一位同学来读，要读好，读美。
齐读。
3.现在我们再来回忆一下九寨沟在哪里？它的名字是怎么来的？4.今天，我们就随着作者的脚步走进这片美丽的土地！（出示课件）5.请打开书，翻到第53页，我们一起来读课文的第2自然段。
作者告诉我们，到了九寨沟就像进入了一个童话世界。
想象一下，我们心中的童话世界是什么样的呢？谁来说一说。
同学们心中的童话世界真美！九寨沟是个怎样的童话世界呢？我们一起去看一看，好吗？二、学习第3自然段1.我们来学习第3自然段。
2.迅速默读第3自然段，回忆一下，这一自然段主要写了什么？3.指名学生回答，板书：自然风光。
4.作者具体介绍了哪些景物？这些景物又各有什么特点呢？下面老师想请同学们自己到课文中去找一找，来看学习要求。
5.学生自学，教师巡视。
6.交流：介绍了什么？读一读描写～～的句子。
7.小结：出示课件，作者依次介绍了雪峰、湖泊、森林、瀑布。
8.说一说，你最喜欢的是哪一处景物？为什么？9.下面老师想请同学们把描写你最喜欢的景物的句子细细地品读品读，想一想这处景物有什么特点，把你认为能够体现景物特点的词语圈出来，反复地读一读，体会体会。
然后轻轻地闭上眼睛，想象一下作者所描绘的画面。
10.学生自由品读，圈画，想象。
11.检查交流：学好了吗？谁来读一读你喜欢的景物？喜欢什么？读吧。
（随机出示）（1）雪峰“插入云霄”要把雪峰读得高起来。
“银光闪闪”说明雪峰美。
见过这样奇特的山吗？今天第一次看见什么感觉？再来读，读出雪峰的高，雪峰的美，读出你的惊奇。
（2）湖泊①大大小小，颗颗（多）②清澈见底（清）③色彩斑斓（色彩美，多）④你是怎么理解五花海、五彩池这两个名称的呢？湖泊为什么会变成五彩的呢？请同学们再读读这些句子，找一找五彩池形成的原因，用笔把相关的句子划下来。
九寨沟第二课时教学设计_1
《九寨沟》第二课时教学设计之一高塍实验小学沈鹃一、教材分析《九寨沟》苏教版小学语文教材第七册第九篇课文。
文章以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。
文章层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。
二、分析学生四年级的学生已经具备了一定的审美能力，语言的积累上也变得丰富具有个性了。
他们易于打开思维，不拘形式地表达自己觉得新奇有趣或印象深刻、最受感动的内容，可以朗读、可以歌唱、可以绘画、可以介绍……更可贵的是，能在老师的指导下组织起语文活动，从而达到在活动中学习语文，学会合作。
三、教学目标1。
了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
2。
能正确、流利，有感情地朗读课文。
3。
积累课文中的优美词句、精彩句段，以及结合在课外阅读和生活中获得的语言材料，学习当小导游介绍九寨沟。
四、教学重点、难点重点：学习作者描写九寨沟美景所用的方法，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
难点：当小导游介绍九寨沟的风景。
五、教学模式情境交融法、小组自学法六、教学准备多媒体、红星奖品、课前请学生从课外书或网上了解九寨沟的优美风景和生活的动物们。
七、教学过程与设计思路（一）复习导入上节课我们已经初步领略了九寨沟的动人风光，那谁能说说九寨沟的名字是怎么来的？过渡：那是个什么样的地方呢？一起来欣赏介绍九寨沟的录象。
（二）激情入课，整体感知欣赏九寨沟风光录象，看完后谈感受。
（指名回答）突出“神奇”、“童话世界”（由于本文是风景介绍类的文章，如果实地去感受，很多文中晦涩的成语可以迎刃而解，安排多媒体录象的观看以及图片的展示，就是为达此目的，收效确实明显。
）（三）布置导游任务竞争小导游，激发学生学习兴趣。
点名做导游不简单，首先要明确介绍什么，再弄清有何特点，最重要的是要讲好特点。
（结合板书）过渡：下面就以第三段为例，看看大家的真本事。
《九寨沟》教学设计第二课时.doc
《九寨沟》教学设计第二目：1、学第三四自然段，了解九寨沟美的自然景色，九寨沟的珍稀物。
2、能凭借文的言文字，感悟九寨沟的神奇美。
3、激学生大自然和祖国秀山河的思想感情。
一、复入：上我已初步略了九寨沟的人光，知道了九寨沟的位置和得名原因，可以九寨沟是一个⋯⋯（故意省略后面的，学生通回上的内容，将句子充完整：童世界、人仙境）渡：那么，文是怎具体写出九寨沟是童世界，人仙境的呢？ (出示幻灯片 2)。
今天我学。
二．学文第三自然段1．自由，整体感悟：（出示幻灯片3）：大家声朗第三自然段，看看作者向我介了九寨沟的哪些美景，并用笔把它划出来。
生四人小合作学、交流，果（出示幻灯片 4）（随机板：雪峰、湖泊、森林、瀑布）2．你最喜的自然光，把相关的句子朗大家听。
：（幻灯片 5 出示文中好）大家文想一想些好分是什么的？插入云霄清澈底光雪峰插云白空色彩斑森林遍布蔚为壮观银花四溅五彩缤纷大大小小高低错落平湖飞瀑古木参天3.展开评读讨论，抓住文中具体词句，启发自悟，发挥想象，指导朗读重点理解下列句子：（1）（出示幻灯片 6）雪峰 : “一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。
”我喜欢这一句，因为这里的雪峰不只有一座，而是“一座座”——雪峰多）；“插入云霄”（雪峰高）；峰顶是“银光闪闪”的。
（因为雪峰很高，积雪终年不化，很亮，所以银光闪闪。
）（2）（出示幻灯片 7）湖泊A. “大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。
大”我的体会是这儿的，从（“大大小小”“颗颗”——湖泊多）。
这么多的湖泊像宝石，是个比喻句。
写出了湖泊很美。
师点拨 :想象一下，还像什么呢？师出示句式：大大小小的湖泊，有的好像的仿佛 ( )，还有的恰似 ( )。
（），有的如同( ) ，有学生讨论，进行想象说话练习。
B. “水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。
湖”从清澈见底可以看出这里的湖水清，清到可以看见水底。
从色彩斑斓 ---—湖石色彩多）指导朗读。
（出示幻灯片 8）“从河谷至山坡，遍布着原始森林。
九寨沟第二课时教案
九寨沟第二课时教案教案标题：九寨沟第二课时教案教学目标：1. 了解九寨沟地理位置、自然景观和文化特色。
2. 学习并运用相关词汇和表达方式，描述九寨沟的美景和文化。
3. 提高学生的听、说、读、写能力，培养学生的跨文化交际能力。
教学准备：1. 九寨沟的图片、视频和地图。
2. 与九寨沟相关的词汇和表达的教学材料。
3. 学生练习听、说、读、写的练习题。
教学步骤：1. 导入（5分钟）- 利用九寨沟的图片和视频引入话题，激发学生对九寨沟的兴趣。
- 提问学生是否听说过九寨沟，了解他们对九寨沟的印象。
2. 介绍九寨沟（10分钟）- 展示九寨沟地图，指出其地理位置。
- 介绍九寨沟的自然景观，如彩池、瀑布、雪山等。
- 介绍九寨沟的文化特色，如藏族文化、民俗风情等。
3. 学习相关词汇和表达（15分钟）- 教授与九寨沟相关的词汇和表达方式，如"彩池"、"瀑布"、"雪山"、"藏族"、"民俗"等。
- 给学生提供相关例句，让他们在实际运用中掌握这些词汇和表达。
4. 听说练习（15分钟）- 播放一段描述九寨沟的录音，要求学生听后回答相关问题。
- 分组让学生模拟在九寨沟旅游时的对话，运用所学词汇和表达。
5. 阅读练习（10分钟）- 分发一篇关于九寨沟的阅读材料，要求学生独立阅读并回答问题。
- 检查学生的阅读理解能力，对错误的答案进行解释和讲解。
6. 写作练习（10分钟）- 要求学生根据所学内容，写一篇关于九寨沟的短文。
- 提供写作指导和范文，鼓励学生运用所学词汇和表达方式。
7. 小结（5分钟）- 总结本节课所学内容，强调九寨沟的地理位置、自然景观和文化特色。
- 鼓励学生对九寨沟的兴趣和探索精神。
扩展活动：1. 组织学生进行九寨沟的图片展示和口头介绍，增强他们的表达能力和自信心。
2. 鼓励学生自主搜索九寨沟的相关信息，进行小组讨论和展示，促进彼此之间的学习和合作。
《九寨沟》教学设计(第2课时)_教案教学设计
《九寨沟》教学设计(第2课时)本文是关于《九寨沟》教学设计(第2课时)，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教学要求：带领学生感受童话世界的神奇与瑰丽，激发学生热爱大自然的思想感情。
教学过程：一、导入新课在我们中国，有唯一一处荣获“世界自然遗产”和“世界生物圈保护区”两项殊荣的旅游胜地，知道是哪里吗？（齐读课题）二、美文美读第一段（§1——2）1、在九寨有几条神奇的山沟，见图：（则查洼沟、日则沟、树正沟）看这几条沟像个什么字？九寨指的就是分布在“丫”字形山沟周围的九个藏族村寨——（看课件：散布在沟边的九个藏族村寨）2、现在你明白为什么要把这几条山沟称为“九寨沟”了吧？用上关联词语“因为……所以……”说一说。
3、想去九寨沟旅游吗？从南坪出发，往西40公里就到九寨沟了。
第二段§31、我们先随着作者优美的文字游览九寨美景。
（文字览胜）学生自由朗读全文。
2、作者认为九寨沟是个什么样的地方？（题目前加括号）板书：人间仙境让我们去“神游九寨”欣赏这人间仙境吧！3、（学生自己操作）点击“神游九寨”进入，自己观赏图片、视频，网上游览。
4、找一找，哪一自然段描写了九寨沟奇丽的自然风光？（教师操作，找到“美文美读”中第三自然段）5、指名读，其余同学找找文中写了哪几处美景？（交流）6、这些都是九寨沟最富代表性的景点。
谁最欣赏雪峰？7、学习方法指导：（教师控制：播放雪峰图片）1）你来读一读描写雪峰的句子，其他同学想一想：雪峰有什么特点？（高）2）从哪里体会到雪峰的“高”？指导读出雪峰的壮观：读好：插入云霄、银光闪闪。
用四个字概括眼前的画面吗？（雪峰插云）我们一起来读好雪峰插云的壮观景象。
8、下面请你们自主学习。
1）出示自学要求：a读读作者写的其余景物，选择最欣赏的多读几遍。
b结合插图，说说景物的特点。
并通过朗读把你看到的、感受到的美传达给大家。
c请你也尝试用四字词概括你所欣赏的景物。
2）学生自己操作自学。
四年级上语文教学设计-九寨沟(二)-
《九寨沟》教案设计（第二课时）课时目标:1.了解九寨沟美丽的自然景色，认识九寨沟的珍稀动物。
2.能凭借课文的语言文字，感悟九寨沟的神奇美丽。
3.激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。
教学重难点：抓住文中的重点语句，理解课文，感悟九寨沟的神奇美丽。
教学准备：课件教学过程:一、复习导入：朗读课文一、二自然段。
你心目中的童话世界是个怎样的世界？在九寨沟这个童话般的世界中，你看到了哪些神奇的景物？1.出示九寨沟风光，把学生带入九寨沟。
学生看图谈感受：一进入景区，有什么样的感受？用“一进入景区，就……”的句式说。
2.出示一进入景区，就像到了一个童话世界。
抓“一……就……”：“一，就”说明了什么？（可用“一，就”说话）抓“童话世界”：在我们的心目中“童话世界”应是一个什么样的世界？3.出示雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！读一读，想一想：这两句话有什么共同点？（赞美九寨沟的美）师述：这叫总写。
知道它们之间的联系吗？师述：这叫首尾呼应。
下面就让我们走进景区，去真正领略这个童话世界、人间仙境。
二、学习课文第三自然段1.自由练读，整体感知：课文向我们介绍了九寨沟的哪些景物？讨论后再随机板书。
板书：雪峰、湖泊、森林、瀑布（自然风光）金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫（珍稀动物）过渡：你们是想先欣赏自然风光呢，还是先看看珍禽异兽？但书上提醒我们先看什么？（自然风光）从哪儿看出来的？（继续向纵深行进）2.选择你最喜欢的自然风光，把相关的句子朗读给大家听。
课件出示文中好词：插入云霄清澈见底银光闪闪高低错落白练腾空色彩斑斓森林遍布蔚为壮观银花四溅五彩缤纷大大小小雪峰：森林：湖泊：瀑布：一边读课文一边想这些好词分别是写什么的？3.展开评读讨论，抓住文中具体的词句，观察图画帮助理解，进行想象，指导朗读。
重点理解下列句子：（这部分的教学，可利用电教媒体来辅助。
）△雪峰：（高）看图理解“直插云霄”。
九寨沟第二课时教案
九寨沟（第二课时）教学目标：1、能够有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
3、了解最后一个自然段在全篇中的作用。
教学重点：感受九寨沟美丽的自然风光，了解生活在那里的异兽珍禽。
教学难点：理解词句感受九寨沟的迷人风光。
教学过程：一、导入新课。
同学们，通过上节课的学习我们知道在我国四川省北部南坪、平武、松潘交界的万山丛中有几条山沟，它的名字叫——九寨沟。
二、整体感知这是几条神奇的山沟，请同学们打开书，课文的第二自然段和第五自然段中各有一句话直接赞美了九寨沟的美丽神奇，谁来读第二自然段中的话，谁来读第五自然段中的话。
这两句话表达的意思一样，一句在课文的开头，一句在课文的结尾，像这样的写作方法就叫做首尾呼应。
开头的一句叫总起，课文结尾说九寨沟是个人间仙境，这是总结。
那么为什么说九寨沟是个童话世界人间仙境呢？作者是抓住了九寨沟的哪两个方面具体地写出了它的神奇呢？（景色、动物）对，课文的第三、四两个自然段就写出了九寨沟神奇的景色和神奇的动物。
三、学习第三自然段1．请同学快速读一读这个自然段，看看作者写了哪些神奇的景物。
用笔圈出来。
交流：雪峰、湖泊、森林、瀑布2．我们走进九寨沟，抬头一看，就看到了什么？（雪峰）谁来读描写雪峰的句子。
你觉得这里的雪峰神奇在哪里？（雪峰很多，很高，很美）板书：雪峰插云。
你能通过你的朗读表现出雪峰的神奇吗？低头一看，你又看到了什么？（湖泊）自己把描写湖泊的句子读一读。
这里的湖泊为什么让你感到了神奇？（大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。
）这句话是什么句？（比喻句）把什么比作什么？所有的湖泊都像宝石一样，谁来把这句话读一读，边听边想，你仿佛看到了什么？多么神奇啊！你再来读一读，湖泊里还有什么让你感到神奇？（湖水清澈见底，湖底的石块色彩斑斓），请你来读读这句话。
这里的湖泊还奇在哪儿？（每当天气……）湖底还有一幅幅图画呢？难怪，人们把它们叫做（五花海、五彩池）自己把这几句描写湖泊的话连起来读一读，读出湖泊的神奇。
九寨沟设计 【完整版】
《九寨沟》第二课时教学设计逸夫小学阚秀婷教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵三、四、五自然段。
2、感受九寨沟自然景色的美，了解生活在那里的异兽珍禽。
3、了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。
教学重点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵三、四、五自然段。
2、理解最后一个自然段在全篇中所起的作用。
教学难点：1、品读词句，反复朗读，结合想象，体会九寨沟神奇而又瑰丽的景色。
2、抓住关键词语，反复品读，练习有感情朗读，体会课文中所介绍的珍稀动物的特点。
3、学生受到美得陶冶，激发学生热爱大自然、热爱祖国山河的思想感情。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入：1、这节课我们继续学习《九寨沟》，板书课题并齐读。
2、复习检查文中的词语读音。
林深叶茂憨态可掬高低错落若无其事色彩斑斓异兽珍禽诗情画意行动敏捷（1）、指名读、齐读。
（2）、这两排词语分别是描写什么的（景色动物）二、创设情境，感知美1、播放九寨沟视频欣赏。
2、九寨沟给作者留下了深刻的印象，文中那些词句概括了九寨沟给作者留下的印象3、在你的脑海中，什么样的才能称得上是童话世界和人间仙境呢4、课文是从那些方面的描写来体现九寨沟是童话世界，人间仙境的三、抓住重点词句，品读体悟美（一）、自然风光部分1、根据自读提示品读第三自然段。
2、师生交流：（1）、谁来说说作者介绍了九寨沟的哪几处景物（2）、你最喜欢哪一处把它读出来让我们一起欣赏好吗（3）、指名读，并谈感受。
（4）、指导有感情朗读。
3、配乐齐读第三自然段。
4、指导背诵第三自然段。
（二）、异兽珍禽部分1、请同学们用抓重点词语的方法自学第四自然段。
2、师生交流：3、抓住“也许”体会用词的准确。
在九寨沟还会遇到哪些可爱的小精灵呢4、说话练习。
出示句式：也许，在（），会有（）。
四、总结并点明写法，升华美1、欣赏了这么绮丽的景色，看到了这么活泼可爱的小动物，你能用一句话来赞美它吗出示句式：九寨沟真是个（）！3、齐读最后一个自然段，想想这段在文中起什么作用。
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第二课时
一、教学目标
（一）知识与能力：
学习介绍九寨沟自然风光和可爱的动物，培养学生阅读理解、感悟和运用语言的能力。
（二）过程与方法：
通过朗读、欣赏、直接感受等手段体会九寨沟的神奇与可爱，学会从多种角度触摸景色的秀丽和神奇，以及动物的可爱。
（三）情感、态度、价值观：
学生在体悟九寨沟的秀美与神奇时，受到美的熏陶，激起对大自然的热爱之情。
二、教学内容及重点、难点分析
一、理解九寨沟的雪峰、森林、湖泊、瀑布等自然风光时，由于学生的知识水平和生活阅历等因素的缺乏，所以感性体会九寨沟自然风光的神奇与独特有一定的障碍，因而要加强这方面的有效积累。
二、在体会九寨沟自然风光与珍稀动物的同时，要学会运用不同方法介绍九寨沟的神奇与独特，从而达到学与用的有机结合。
一、复习导入。
1、今天我们这节课继续来学习——读课题
2、上一节课，我们一起初步领略了九寨沟迷人的风光，知道了九寨沟的地理位置，位于——四川北部南坪、平武、松潘三县交界的万山丛中，知道了为什么叫它九寨沟——因为周围散布着九个藏族村寨。
3、作者重点向我们介绍了九寨沟的什么？（自然风光异兽珍禽）
4、课文的第三小节介绍了九寨沟的自然风光，
有句话说：书读百遍，其义自见。
这是一篇写景的文章，今天我们要“书读百遍，其‘景’自见”，美美读读描写自然风光的第三小节，
一个词语，一个句子就是一幅画。
今天老师就和大家一起来读读句，品品词，从文字中领略、感受九寨沟的诗情画意。
今天这节课老师就和大家一起来细细地读课文，从文字中领略、感受这个美好的童话世界。
今天读课文，陈老师要大家做到边读边想，课文啊，描写了怎样的情景？一边读一边要在头脑中想像画面来，写景的文章，一个词语，一个句子就是一幅画。
好，请大家轻声读课文的3、4两节。
边读边想，开始吧。
细心的你也一定发现课文中有一句话概括了整篇文章的内容。
【雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！】
4、为什么选这句？
九寨沟是一首优美的诗，是一幅令人陶醉的画，（出示：诗情画意），而这些就是这幅画卷上最美的景致。
6、就这篇文章来说，是：
二、品词，感受美景
（一）雪峰插云
1、先来品品这个词，哪个字你认为用得特别精彩？（插）读好词
2、课文中哪个句子描写了这样的画面。
【出示：一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。
】
3、能不能通过自己的朗读让大家看到雪峰的样子？先练读，再指读
交流：我真的看到了，你看到了吗？你看到了怎样的雪峰？
4、九寨沟的雪峰最高的有5588米呢。
闭上眼睛，想九寨沟的雪峰重重叠叠，白雪覆盖着的峰顶，太阳一照显得银光闪闪。
睁开眼睛，看，和你想象的画面一样吗？
5、像这样又高又美的雪峰一共有12座呢。
再来读读
（二）古木参天
1、让我们把远眺的目光渐渐收回，看看这附近的河谷和山坡。
【出示：从河谷至山坡，遍布着原始森林。
】
2、谁来读一读这句话？你想通过朗读告诉我们什么？（“遍布”森林的覆盖面积很广、很多）
4、这样的画面作者凝成了一个词，那就是……（板书：古木参天）参天？
5、你看，九寨沟中古木参天的景象到处都是，把这样的画面印在脑海中。
练读句子。
（三）平湖飞瀑
1、走在这样大片大片的原始森林中，时不时你就会看到平湖飞瀑的美景。
（示：平湖飞瀑）
从这个词中你品出了几层意思？让我们联想到了“潭面无风……”
让我们想起了“飞流直下……”
2、用你喜欢的方式读一读描写湖泊和瀑布的句子，比一比，看谁读得传神？
引导：怎样读得传神呢?谁来介绍介绍你得经验。
读得有感情、理解了、脑海中要浮现出画面。
3、谁来读描写湖泊的句子？
【出示：大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。
湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓】
【出示：每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”“五彩池”呢。
】
（1）指名读。
听着他的朗读，你脑海中浮现出了怎样的画面？
“宝石”——把什么比作宝石，这些湖泊怎么样？
“清澈见底”——清得怎么样？（就连湖底色彩斑斓的石块也看地清清楚楚，清得天气晴朗时蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画。
“色彩斑斓”“五彩缤纷”——你看到了哪些颜色，这么多颜色从哪儿来的？
想象一下可能还有什么颜色，那是……？
（2）来，我们班的女生用甜甜的嗓音一起读一读吧！（女生齐读）
4、水从一个湖泊随着高低错落的地势，跌落到另一个湖泊，就形成了瀑布。
【出示：由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然台阶。
由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观】
（1）谁来读描写湖泊的句子，读写出瀑布的特点。
引导：“白练”是什么？白色的绸带，这条白练怎样？（壮观）
（2）读好这三个词
（3）如此有气势，请我们班的小伙子一起来读，读出瀑布的雄伟壮观。
（四）总结背诵
1、想看看那神奇的九寨风光吗？……
2、出示图片配乐
介绍：九寨沟的水是多么神奇啊，当它是个个大大小小的湖泊时，像颗颗……湖水……当它形成一道道……九寨沟的水还把所有一切融为一体，远眺雪峰插云，原始森林遍布山谷，再看那蓝天、白云、雪峰、森林都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画
3、谁来用你的朗读展示着诗情画意的自然风光。
指名配乐读
4、听了大家的朗读，我不禁感叹：九寨沟真是……
5、让我们把这雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑的画面映入脑海中，好吗？出示填空尝试背诵
这一自然段虽然有点长，但是背诵起来并不难，只要抓住雪峰，湖泊，原始森林，瀑布这四个景点来背诵就可以啦！
三、品词，感受异兽珍禽
1、看第4段，向我们介绍异兽珍禽的。
出示词语
读读，品品从这个词语中你品出了几层意思？
2、课文向大家介绍了4种异兽珍禽？让我们来认识一下这几种动物.这是……
点拨：小熊猫和大熊猫虽然名字只有一字之差，但他们可不是一家人。
3、你喜欢那种动物呢？找到描写这钟动物的句子读一读，我们来比一比，看谁读得最传神，把小动物的特点读出来。
4、交流：你喜欢哪种小动物？
a、金丝猴出示句子
抓住：体态粗壮攀掉眨巴窥视
窥视怎么样看？偷偷地看。
你还积累了哪些词语也表示看？
b、羚羊体会“窜”“善于奔跑”
谁能把她奔跑的速度展示出来。
它的踪影再也寻不着，让我们一起来读读，把它奔跑速度的快展现在眼前，
c、大熊猫体会：憨态可掬若无其事
d、小熊猫行动敏捷美滋滋
5、我们请四位同学用你的朗读，展现珍奇异兽在九寨沟的快乐自由的生活。
（师生合作读）
7、是不是只要去九寨沟的游客就能看见这些小家伙呢？（显示“也许”）
这四个也许告诉我们什么？
哦，九寨沟可是林深叶茂，老师还要告诉，全世界大熊猫仅存1000多只，金丝猴和小熊猫也只有10000多只，羚羊多一点，但也不过40000多只，它们可是名副其实的“珍禽异兽”。
在那里
你觉得也许还会看到什么？
8、为什么这些珍稀动物生活在九寨沟这样怡然自得？
9、小结：这些可爱的动物是这个童话世界的主人，而这如诗如画的美景也正因为有了它们才显得更加的生机勃勃。
难怪作者情不自禁地赞叹：……九寨沟真是个【生齐说：充满诗情画意的人间仙境啊！】（板书：人间仙境）
四、总结，升华情感
1、读一读课文第五自然段，在前面的课文中（生：总结全文、首尾呼应）
2、注意到这里的标点了吗？（！……）你品出了什么？（赞美和热爱）
3、九寨沟，充满梦幻与诗意的童话世界、人间仙境！让我们尝试着写一首小诗来表达对她的赞美吧。
4、出示。
学生书写
3、配乐朗诵。
这是一个（）的童话世界：
一座座雪峰（），
一个个湖泊（），
一片片森林（），
一道道瀑布（）。
（）的金丝猴（）
（）的羚羊（）
（）的大熊猫（）
（）的小熊猫（）
啊，神奇的九寨沟
你真是一个（）的人间仙境啊！
板书设计：
10、九寨沟诗情画意
雪峰插云
童话世界古木参天人间仙境
平湖飞瀑
异兽珍禽
附小诗：
这是一个神奇的童话世界：
一座座雪峰直插云霄，银光闪闪，
一个个湖泊星罗棋布，五彩缤纷，
一片片森林郁郁葱葱，古木参天
一道道瀑布高低错落，气势磅礴
活泼机灵的金丝猴调皮地向你眨眼
善于奔跑的羚羊突然从你眼前窜过
憨态可掬的大熊猫咀嚼这鲜嫩的竹叶
行动敏捷的小熊猫美滋滋地照着镜子
啊，神奇的九寨沟
你真是一个充满诗情画意的人间仙境啊！。