Excel利用函数进行数据计算(教案)

Excel利用函数进行数据计算（教案）

——制作歌手大奖赛成绩统计表

（执教人：信息技术教研组王荔虹）

[课题]

Excel利用函数进行数据计算

[教学内容]

Excel数据的函数运算

[教学对象]

1、子江中学初一（1）班。

2、对Excel有了初步的认识。

[教学目标]

知识目标：1、了解函数的定义、组成和使用方法；

2、掌握SUM、A VERAGE、MAX、MIN等几种函数的使用方法；

3、了解设置单元格格式的基本方法；

4、学会利用函数进行简单的计算。

过程与方法：通过对Excel运用公式与函数运算的对比，能够在实际运用中正确选择和使用何种方法进行数据处理。

情感目标：体验应用公式和函数解决问题的优势。，感受计算机的优势，增强学生学习计算机的兴趣。[教学重点]

掌握SUM、A VERAGE、MAX、MIN等几种函数的使用方法。

[教学难点]

1、理解函数的参数和函数参数的格式。

2、函数中的选定数据范围（包括连续和不连续）。

[教学方法]

1、创设情境法：教师创设好Excel的故事导入情境，激发学生的学习兴趣。

2、游戏讲授法：通过有趣的游戏环节，讲解Excel中什么是函数，通过故事内容中的数据让学生区分公式运算与函数运算。

3、任务驱动法：根据布置任务的具体要求，利用习得的知识经验进行迁移学习，从而达到相应的教学目标。

4、自主探究法：分小组结合书本、教师提示，自主探究、合作学习相应的教学目标。

[教学准备]

1、教师准备：提供Excel运算的辅助材料，如练习、导入材料等。

2、学生准备：课前分好小组。

3、教学环境：多媒体网络教室。

[课时]

1课时

[教学过程]

新授

活动主题一活动主题一：利用求和函数和平均值函数进行数据计算

阅读书本P62，什么是函数？常用的函数有哪些？

通过书本，我们知道求和函数（SUM）和平均值函

数（A VERAGE）是Excel中常用的两个函数，利用这两

个函数可以计算出指定区域中数值的总和与平均值。

函数的调用方法是：在函数名后面的括号内指定单

元格区域范围或数值，如

SUM(C3:E5)，用于计算C3:E5这个单元格区域中数

值的总和；

A VERAGE(C3:E5),用于计算C3:E5这个单元格区域

中数值的平均值。

可能同学们看了书后还是不太明白，到底什么是函

数呢？电子表格中的函数代表什么意思？我们通过一个

小游戏来理解。

我们来做一个“反应力”的游戏：

A 举左手

B 举右手

C 起立

D 起立并举双手

规则：屏幕显示出字母编号和需要表演同学的座位

号，相应的同学完成相应的动作。如：

屏幕显示“B（2）”，每一组的第2位同学举右手。

屏幕显示“C（1:3）“，每一组的第1位到第3位同

学起立。

屏幕显示“A（2,4,6）”，每一组的第2、第4、第6

位同学举左手。

游戏开始

通过一个VB制作的小程序来操作游戏

函数就像屏幕上显示的口令，用简短的字母指代一

种动作（计算方法，比如求和函数就是：SUM），每种函

数对应相应的计算公式，因此在计算时我们不需要考虑

具体的数学公式，只要记住函数名称以及它的功能就可

以了；而跟在函数名之后出现在括号中的单元格的名称

指定了参与函数计算的数据范围。

SUM（C3:E5）计算C3到E5单元格中数据的和

我们来演示一下“学生成绩登记表”工作表里的求

总分和平均分

1、打开“学生成绩登记表.xls”文件，单击F3单元格；

2、单元“编辑栏”中的“插入函数”按钮，弹出“插

入函数”对话框，然后找到“SUM”函数，单击确定。

3、在“函数参数”对话框，“Number1”参数框中，

输入单元格区域范围C3:E3,或拖动鼠标选择C3:E3区域

（这个区域范围就是张三的语数英三科成绩所在的单元

格地址），确定

4、利用“填充柄”，将F3单元格中的函数复制到F4:F12

单元格中。

5、学生打开相应的“学生成绩登记表”工作表用函

数计算出总分和平均分。

学生看书

了解求和求平

均值两个函数

思考到底什么

是函数？

了解游戏规则

开始做游戏

明白函数的意

义

学生认真看老

师如何利用函

数求和

学生练习

让学生带着问题阅读，

更有目的性

大致的讲解，让学生对

函数有个初步的认识

通过游戏，让学生对函

数有了更直接，更充分

的理解

教师的演示更直观，学

生入门更快

2

2

5

3

5

[教学反思]

采用”知识＋练习＋尝试+理解+小组体验”学习方法，主要让学生先通过相关知识的理解，自己通过练习尝试，再经过老师的讲解，理解后学习，最后通过小组合作体验学习，这样的教学方法更能调动学生的积极性与学习欲望。体现以学生为中心，以学生自主探究为特征的探究性学习模式。

不足的地方是教学内容有点多，多种方式的对比练习不太够，希望在下节课里能加强练习一下。