部编版三年级上册语文第二单元教案

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部编版小学语文三年级上册第二单元《听听,秋的声音》优质教案

部编版小学语文三年级上册第二单元《听听,秋的声音》优质教案

7 听听,秋的声音【课前解析】本课是一篇略读课文。

诗歌描写了秋天大自然里一些特有的声音,展现了秋天的神韵和活力。

说明秋的声音藏在大自然的许多事物中,需要我们细细聆听。

关注文本:《听听,秋的声音》是一首现代诗,教学中要关注学生朗读,同时充分想象诗歌所描写的画面,读出诗歌的感情和韵味。

也可适当加入背景音乐,增强效果。

关注结构:结构清晰,第一至五小节分述,最后一小节总结全诗。

一、二小节结构相似。

都是先发出邀请,接着聚焦某一事物的动作,然后以拟声词具象地描述声音。

教学时要充分让学生展开想象,感受诗中画面。

关注语言:诗歌语言简练优美,表达富有韵味。

拟声词“唰唰”等词语将秋天的声音具象化。

拟人化的写法,更使画面具有动态的美感,如“大树抖动手臂”,让我们仿佛看到黄叶飞舞的宜人秋色,“大雁追上白云”,展现了雁群南飞的开阔景象,突显了秋天的神韵和活力。

关注拓展:◇描写秋天的诗歌:秋天桑榆一直以来很喜欢秋天,喜欢它的不温不火,喜欢它的宁静,它的缜密。

秋风起,河水起涟漪,枯黄的落叶,一片一片摇曳而下。

秋雨绵绵,五彩的伞群组成了一幅流动的水墨画。

乡间的田野甚是壮观,成片成片的包谷杆舞动着长长的衣袖在风中翩翩起舞,庆贺着今年的好收成。

红红的苹果在枝头翘首以待,摘果的大妈望着一个个硕大的苹果眉开眼笑。

鸽子胡适云淡天高,好一片晚秋天气!有一群鸽子,在空中游戏,看他们三三两两,回环来往,夷犹如意,——忽地里,翻身映日,白羽衬青天,十分鲜丽!【教学目标】1.认识“抖、蟋”等9个生字。

2.有感情地朗读课文。

能展开想象,从大自然的各种声音中体会秋天的活力。

3.能自主运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟”等词语的意思。

【教学重点】1.整体了解诗歌内容,知道描写了哪些秋的声音。

2.能自主运用学过的方法理解词语的意思。

【教学难点】能通过各种声音,想象画面,体会秋天的活力。

【教学准备】课件【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课1.(出示课件3)导入:秋天不仅有丰富的色彩,还有美妙的声音。

部编版语文三年级上册第二单元复习课教案

部编版语文三年级上册第二单元复习课教案

部编版语文三年级上册第二单元复习课教案一、教学目标知识与技能1. 能够熟练朗读第二单元的文章,理解文章的主要内容和情感。

2. 掌握第二单元的生字词,并能正确书写和运用。

3. 理解并运用第二单元所学的成语和俗语。

过程与方法1. 通过小组合作,提高学生的合作能力和交流能力。

2. 运用多种教学手段,激发学生的学习兴趣和积极性。

情感态度与价值观1. 培养学生热爱祖国语言文字的情感,增强学生的语文素养。

2. 培养学生积极思考、勇于探索的精神风貌。

二、教学内容教学文章1. 《小摄影师》2. 《燕子》3. 《荷花》4. 《秋天的雨》生字词1. 生字:摄影师、嫩、翠、聚、饿、挺、偶、盒、篇、颜、择、扇、舞、盒、邮、州、港、澳、台、领、导、农、牧、渔、丰、登、讲、注、府、院、委、员、团、结、友、情、真、切、愿、智、明、勇、子、孙、强、立、振、兴、富、强、民、族、团、结、幸、福、共、和、国、安、宁、盛、世、太、平。

2. 词语:支、闷、映、境、仪、致、盒、篇、颜、择、扇、舞、盒、邮、州、港、澳、台、领、导、农、牧、渔、丰、登、讲、注、府、院、委、员、团、结、友、情、真、切、愿、智、明、勇、子、孙、强、立、振、兴、富、强、民、族、团、结、幸、福、共、和、国、安、宁、盛、世、太、平。

成语和俗语1. 成语:略2. 俗语:略三、教学过程课前准备1. 教师准备PPT,包含第二单元的文章、生字词、成语和俗语等内容。

2. 学生预习第二单元的文章,熟悉生字词和成语俗语。

课堂导入1. 教师通过提问方式引导学生回顾第二单元的学习内容,激发学生的学习兴趣。

2. 学生分享预习成果,展示对生字词和成语俗语的理解和运用。

课堂讲解1. 教师根据PPT内容,对第二单元的文章进行简要讲解,帮助学生深入理解文章的主题和情感。

2. 教师讲解生字词的写法和用法,引导学生正确书写和使用。

3. 教师讲解成语和俗语的含义和用法,引导学生正确运用。

课堂练习1. 学生进行小组合作,互相朗读文章,讨论生字词和成语俗语的运用。

部编版三年级上册语文第二单元教案(含习作、语文园地)

部编版三年级上册语文第二单元教案(含习作、语文园地)

第二单元集体备课本单元以“金秋时节”为主题,编排了《山行》《赠刘景文》《夜书所见》三首古诗和《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听,秋的声音》三篇课文,从不同角度展现了秋天别样的风景。

《古诗三首》是古代诗人眼中的秋景;《铺满金色巴掌的水泥道》以儿童的视角,描写了深秋时节铺满落叶的水泥道美景;《秋天的雨》从多角度描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天;《听听,秋的声音》描写了秋天里大自然的各种声音。

每一篇课文都有浓浓的秋意,无论是秋山、秋叶、秋雨还是秋天的声音,都给人一种美的享受。

单元语文要素在课时中的梯度序列内容教学要点字词识写◎认识34个生字,读准1个多音字,会写39个字,会写29个词语。

◎书写要规范,做到横平竖直,把字写得规范、端正、整洁。

书写时注意执笔姿势。

语言积累◎能用词语来形容四季的不同,主动积累描写四季的词语。

◎积累与秋天有关的词语。

◎摘抄自己喜欢的句子。

◎背诵3首古诗,背诵《秋天的雨》第2自然段。

默写《山行》。

阅读理解◎能正确、流利、有感情地朗读课文。

◎能借助注释理解诗句的意思。

◎能运用多种方法理解文中难懂的词语,了解课文的主要内4 古诗三首教学目标1.认识“径、斜”等10个生字,读准多音字“挑”,会写“寒、径”等13个字。

2.有感情地朗读课文。

背诵3首古诗。

默写《山行》。

3.能借助注释,大致理解诗句的意思。

能从古诗中的景象知道古诗描写的季节。

教学重难点正确、流利、有感情地朗读古诗,能够借助注释理解诗意,背诵3首古诗,并能默写《山行》。

教学准备1.预习提纲:完成对应课时预习卡。

2.准备资料:多媒体课件。

教学课时3课时第1课时课时目标1.认识“径、斜”2个生字,读准多音字“挑”,会写“寒、径、斜、霜”4个字。

2.正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵并默写古诗《山行》。

3.通过注释或者图片理解古诗的意思,并感受作者对秋天的喜爱之情,体会诗中丰富的想象,感受古诗的美,激发学生学习古诗的兴趣。

2024年部编版三年级语文上册教学设计及教学第二单元语文园地 优质版教案

2024年部编版三年级语文上册教学设计及教学第二单元语文园地 优质版教案

课题语文园地主备教师【核心素养目标】文化自信:在古诗词学习中感受中国传统文化的魅力,提高文化自信。

语言运用:积累一些描写不同季节的词语,并试着运用不同的词语来形容不同的季节。

思维能力:能结合已有的学习经验,总结理解难懂词语的方法。

审美创造:会运用不同的词语来形容不同的季节。

【课前解析】关注教材:这个语文园地共有4项内容,分别是“交流平台”“词句段运用”“书写提示”和“日积月累”。

“交流平台”板块是通过图示引导学生梳理、总结理解词语的多种方法,旨在加强学生对理解难懂词语的多种方法的认识,提高其运用能力;“词句段运用”板块分别安排了两项内容,第一题引导学生调动积累,写出形容四季的词语,促进语言的积累。

第二题出示了句子,引导学生理解词语的意思;“书写提示”点明了书写“横平竖直”的要求及使用钢笔的基本要求;“日积月累”部分则积累了描写秋天的词语,分别描写了秋天的天气、植物、丰收的景象,呼应本单元主题,丰富词语的积累。

【教学目标】1.交流梳理、总结理解难懂词语的多种方法,并学习运用。

能说出理解“憧憬”“忐忑不安”这两个词语的方法。

2.积累描写四季的词语,学会运用不同的词语来形容不同的季节。

3.学会使用钢笔写字,能用钢笔书写“狂、排”等8个字,做到横平竖直,把字写规范、端正、整洁。

4.积累“秋高气爽、天高云淡”等9个有关秋天的词语。

【教学重点】1.能总结理解难懂词语的方法。

2.学会使用钢笔写字,能用钢笔书写“狂、排”等8个字,做到横平竖直,把字写规范、端正、整洁。

【教学难点】学会使用钢笔写字,能用钢笔书写规定的汉字,做到横平竖直,把字写规范、端正、整洁。

【课前准备】多媒体课件。

【课时安排】1课时。

教学过程设计电子版教案授课教师“二次备课”(手写)【教学过程】一、开门见山,揭题导入(出示课件2)教师导入:同学们,今天我们来学习第二单元语文园地的内容。

(教师板书:语文园地)二、学习“交流平台”1.(出示课件3)请学生讨论:读书的时候,如果遇到不理解的词语,你会怎么办?(教师板书:理解词语的方法)2.引导学生把讨论的理解词语的方法,填写在图示中。

部编三年级上册语文第二单元教案

部编三年级上册语文第二单元教案

部编三年级上册语文第二单元教案一、教学目标学习并掌握本单元的语法知识,如句型结构、修辞手法等,能够初步运用这些知识进行简单的写作和口语表达。

通过课堂教学、小组讨论和自主学习,培养学生的阅读理解能力和自主学习能力。

通过本课的学习,引导学生学会通过上下文理解词义,通过阅读理解把握文章主旨,提高阅读速度和阅读效率。

通过学习本单元的课文,激发学生对自然、历史、文化等方面的兴趣,增强对美好事物的感受能力。

培养学生的团队协作精神,通过小组讨论等活动,提高学生的合作与交流能力。

培养学生的积极情感,引导学生树立正确的价值观,如尊重他人、珍惜友情等。

1. 知识与能力识字写字:要求学生能够正确、流利地朗读课文,掌握本单元生字新词,理解生字新词在文中的含义。

要求学生能够按照笔画顺序正确书写汉字,掌握生字的基本笔画、笔顺规则以及结构特点,培养学生良好的写字习惯。

词语积累:学习并掌握本单元的重点词语,理解词语的意思,并能在实际语境中运用。

鼓励学生积极积累好词佳句,丰富自己的词汇量。

句子理解:引导学生理解课文中的关键句子,能够把握句子的含义和表达的情感。

通过句子的理解,培养学生的阅读理解能力。

文本内容掌握:要求学生能够正确理解课文内容,了解课文的主要内容和中心思想。

通过对课文的学习,了解作者的表达方式和写作特点。

口语交际能力:通过本单元的学习,提高学生的口语交际能力。

能够清楚、有条理地表达自己的观点,注意语言文明,学会倾听和表达。

阅读拓展:通过本单元的学习,培养学生的阅读兴趣,鼓励学生自主阅读相关书籍和文章,扩大阅读量,提高阅读速度和理解能力。

要求学生能够在阅读过程中积极思考,提出问题和解决问题。

2. 过程与方法激发兴趣:通过讲述与课文相关的故事、提出问题等方式,引起学生对本单元课文的兴趣,帮助他们建立学习期待。

回顾旧知:通过复习上一单元的知识点,引导学生将新旧知识联系起来,为本单元的学习做好铺垫。

整体感知:指导学生阅读课文,了解文章的大意、主要内容和作者的情感。

部编版语文三年级上册第二单元(教案)习作:写日记

部编版语文三年级上册第二单元(教案)习作:写日记

想到的人事物写下来,就是写日记。养成写日记的习惯,
是很多有成就的人一个共同的特点。
这节课,我们一起来学写日记。
二、读懂例文,初学日记。
1.学生快速浏览例文,思考:日记与我们以前写的作
文有什么区别呀?
【设计意图:浏览和分
(1)格式不一样:日记的第一行要写上某月某日、星 析范文,了解日记的格
期几以及天气情况,然后再写正文。(用笔在语文书中画出式 , 为 下 面 的 学 写 日
多观察能把文章写真实; 多思考能把文章写明白; 多修改能把文章写通顺; 多读书能把文章写精彩。
五、谈谈收获,总结评价
课堂小结 1.完成星级评价。
及拓展延 2.你有什么收获?还有什么问题?把你的日记读给家
伸( 分钟
)长听,再让他们看看。今后,我们准备一个日记本,坚持 写日记。写日记能记下我们美好的童年。读书破万卷,下
有序、有效地进行。
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第5页 共5页
那又多么可惜啊!
所以啊,同学们写文章、写日记是多么重要的一件事,
写文章、写日记又是多么有趣的一件事。不管时间过去多
久,不管日月如何变化,不管世界如何发展,我们都可以
用写文章、写日记的方式把自己的所见所闻所感写下来,
并用文字的方式永远地保留下来,这是一件多么有意义的
事、多么有意思的一件事。把当天看到的事、听到的事、
习作《写日记》
课题
习作《写日记》
课型 略读课文
授课 时间
1 课时
1.读懂例文,结合作文提示,让学生掌握日记的格式、内容,明白写日记就是把
一天的所见所闻所感真实、明白、通顺地记录下来。
教学 2.能有顺序地观察,有条理地说,说完整话。在观察中能展开联想,并能表达喜 目标 爱的情感。

部编版三年级语文上册第二单元教案教学设计(含整个单元)

部编版三年级语文上册第二单元教案教学设计(含整个单元)

部编版三年级语文上册第二单元教案《4古诗三首》教学设计教学要求:1.自主学习本课生字,能工整书写。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3.借助注解,了解诗句的意思,想象诗中描绘的景象,领略秋天美丽的景色。

教学重难点:1.理解诗句,感受文字美,通过诗中所描写的景色,体会作者表达的思想感情。

2.体会诗中的意境,学习借景抒情的方法。

课前准备:1.布置学生借助注释和插图读课文的预习任务。

2.教师准备挂图,以及表现秋天情调的乐曲磁带,便于配乐朗诵。

教学时间:3课时第一课时一、说话训练,进入秋景。

同学们,你能以秋天为内容,说一句或几句描写秋天景色的句子吗?(生说话练习)二、故事导入,揭示课题:介绍杜牧、岳麓山。

1.下面请同学们先听一则故事,然后猜猜他是谁?(课件:简介杜牧) 故事发生在距今1150多年前,就是唐朝时期,有一位文学家,他从小就有报效祖国的远大志向,所以他刻苦学习,认真创作,25岁就考上了进士。

他的诗立意新奇,优美隽永,骨气雄劲,在当时文坛别具一格。

他又熟悉兵法,熟悉政治,可谓文武全才。

但当时,动荡不定的社会环境,使他有志难伸。

他在长安做过几年官,但没有实权,长期在江南求职,最后还到湖州做过刺史,相当于市长。

对江南美景情有独钟,写下了许多诗篇。

在江南如诗如画的美景前,他想起自己虽文武全才,却无人赏识,所以他的诗大部分较为低沉,但一首诗除外,这首诗以它优美清新的风格传唱千古。

这首诗就是________,这位诗人就是________2.“山行”是什么意思?这座山在哪里呢?湖南长沙的岳麓山。

(课件:岳麓山)岳麓山地理:位于长沙市区湘江西岸,属南岳衡山山脉的一部分,其最高峰海拔297米。

爱晚亭环亭全是枫树,每逢深秋时节,这里成为观赏红叶的绝佳之处。

特色:岳麓山脚下,是我国宋代四大书院之一的岳麓书院,古木森森。

在岳麓山腰青枫峡谷中,建有一座以杜牧《山行》诗“停车坐爱枫林晚”为命名来由的爱晚亭。

亭的周围到处生长着一人抱不住的枫树,盘根错节,一片连一片。

部编版三年级语文上册第二单元备课教案

部编版三年级语文上册第二单元备课教案

部编版三年级语文上册第二单元备课教案一、教学目标* 熟练掌握本单元的课文内容,理解课文中的故事情节和主题;* 能正确朗读课文,并正确使用语音语调;* 学会分析词语、句子的结构,理解语法用法;* 培养学生的阅读兴趣和阅读能力;* 培养学生的团队合作能力和口头表达能力。

二、教学内容* 课文:《小乌鸦和亲爱的小猫咪》* 课文的故事情节和主题* 课文中的生词和重点句子* 课文中的语法知识点三、教学过程1. 导入(5分钟)- 利用图片或实物引起学生对小乌鸦和小猫咪的兴趣。

- 讨论学生对乌鸦和猫咪的认识和了解。

2. 预(10分钟)- 让学生快速浏览课文,了解故事情节。

- 引导学生提出对词语和句子的疑问。

3. 讲解(15分钟)- 对课文的生词和重点句子进行解释和讲解。

- 分析课文中的语法结构和用法。

4. 复朗读(10分钟)- 学生跟读课文,纠正发音和语音语调的错误。

5. 分组讨论(15分钟)- 学生分成小组,讨论课文中的故事情节和主题。

- 每个小组选派一名代表进行汇报。

6. 合作阅读(15分钟)- 学生在小组内分工合作,每人负责阅读课文中的一段并理解内容。

- 合作讨论并完成问题解答。

7. 朗读表演(10分钟)- 每个小组选择一段课文进行朗读表演。

- 注意表演语音语调和情感表达。

8. 总结归纳(5分钟)- 教师带领学生总结本节课的重点内容和所学到的知识。

四、教学评估1. 学生的阅读表现和课堂参与度。

2. 学生的分组讨论和合作能力。

3. 学生的朗读表演表现和团队合作能力。

五、教学反思本节课通过引起学生对课文内容的兴趣,利用多种教学方法,提高学生的阅读能力和团队合作能力。

在今后的教学中,可以进一步关注学生的口头表达能力,并丰富课堂教学活动的形式。

部编版小学语文三年级上册第二单元日积月累教案

部编版小学语文三年级上册第二单元日积月累教案

部编版小学语文三年级上册第二单元日积月累教案一、教学目标:1、知识与技能:(1)学生能正常朗读词语和句子。

(2)学生能理解生活中日积月累的好习惯和体验道理。

(3)学生能使用日积月累的好习惯和体验道理,做一名善良、勤奋、有毅力、有耐心的孩子。

2、情感态度与价值观:(1)理解有效学习,日积月累,追求卓越,是做人的重要标志。

(2)培养好习惯,减少坏习惯,让生活更健康快乐。

二、教学内容:1、教学内容:《日积月累》2、学习课文,在理解的基础上,深化体验。

3、朗读练习,初步训练学生语音语调。

三、教学重难点:1、理解课文《日积月累》的意义。

2、通过课文,认识日积月累的好习惯对自己和周围的人及环境的影响。

3、学习如何养成好习惯的方法,如何改变坏习惯,为以后的成长打下良好的基础。

四、教学过程:1、引入新知通过图片,视频等多样化的形式,激发学生对“日积月累”这个词汇的兴趣,看看学生能否从中了解到什么内容,通过自我讨论来了解学生对“日积月累”一词的初步理解。

2、学习课文1)初步了解《日积月累》这篇文章(1)听课文,学生大声朗读,初步理解(2)课文导读:本文介绍了一个小学生怎样通过日积月累,不断努力,取得了进步和充实的生活,养成了好习惯,拥有了自信和快乐。

同时,介绍了我们如何向其学习,让自己变得更好。

2)全面理解课文,深化对“日积月累”和文章中所述好习惯的理解。

(1)询问学生理解,简单的课文分析。

(2)跟读课文,体会文章情感,梳理文章结构,总结文章的主旨。

(3)学习文章中的生词和句子,并进行解释,确保孩子能够全部理解文章。

3、意义/教育意义通过讨论日积月累的好习惯和它对自己周围的人以及环境的影响,引发孩子思考自己的行为,如何养成良好的习惯,进一步强化日积月累、勤勉学习和自我完善的意识。

4、语言表达和口语练习(1)"日积月累"用笔画体现(2)语音语调通过跟读,朗诵课文的方式进行训练五、教学组织小组合作、集体讨论、实验、游戏表演等方法,学生在活动中贯通、练习与应用。

部编版三年级上语文第二单元《古诗三首》《铺满金色》《秋天的雨》《听听秋的声音》习作、语文园地优秀教案

部编版三年级上语文第二单元《古诗三首》《铺满金色》《秋天的雨》《听听秋的声音》习作、语文园地优秀教案

【精选】部编版三年级上册语文第二单元优秀教案单元概述【单元教材解析】本单元以“金秋时节”为主题,依次安排了三篇精读课文,一篇略读课文,一篇习作和一个语文园地。

《古诗三首》中的三首诗都与秋天有关。

《铺满金色巴掌的水泥道》是张秋生写的一篇优美散文,主要写一个孩子在一场秋风秋雨后见到落叶铺满水泥道时的美景。

《秋天的雨》把秋雨作为线索,将秋天众多的景物巧妙地串起来,从整体上勾画出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。

《听听,秋的声音》一文,作者抓住秋天里大自然的一些声响,用诗的语言,赞美了秋天。

本单元习作的主题是“写日记”,意在引导学生将自己的所见所闻以日记的形式记录下来。

语文园地共设有四个板块。

【单元教学目标】1.正确认读、书写本单元的生字、词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵古诗和部分课文段落,默写古诗《山行》。

3.引导学生一边读一边想象,体会秋天的风采,感受秋天的美好。

4.能留心观察生活,仿照课文或“阅读链接”,写出自己看到的景色。

5.能运用多种方法理解难懂的词语,了解课文的主要内容。

积累关于秋天的四字词语。

6.学习使用钢笔,注意写钢笔字时要“横平竖直”。

7.在朗读、理解、背诵中,积累语言,摘抄自己喜欢的句子。

8.学习写日记,能用日记记录自己的生活。

【单元重难点】重点1.正确认读、书写本单元的生字、词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵古诗和部分课文段落,默写古诗《山行》。

3.能运用多种方法理解难懂的词语。

难点学习写日记,能用日记记录自己的生活。

【单元课时分配】《古诗三首》3课时《铺满金色巴掌的水泥道》2课时《秋天的雨》2课时《听听,秋的声音》1课时习作:写日记2课时语文园地2课时4 古诗三首【教材解析】本课中的三首古诗都是描绘秋景的。

《山行》描绘的是秋之色,展现了一幅动人的寒山秋色图,内容形象生动,色彩明丽,给人以美的享受;《赠刘景文》写的是秋末的景色,荷枯,菊败,橙黄,橘绿,突出了秋天景物的特点。

部编版语文三年级上册第二单元复习课教案

部编版语文三年级上册第二单元复习课教案

部编版语文三年级上册第二单元复习课教案一、教学目标1. 熟练掌握单元内的课文内容和生字词。

2. 能准确朗读课文,并理解课文中的情节和人物形象。

3. 能运用所学的词语和句型进行简单的书面表达。

二、教学重点1. 理解并背诵课文内容。

2. 培养学生运用所学词语和句型进行自由表达的能力。

3. 引导学生通过课文,了解传统节日的文化内涵。

三、教学内容与步骤第一步:导入新课(5分钟)1. 利用图片、视频或游戏等方式引起学生兴趣,介绍本节课的主题:传统节日。

2. 通过提问,让学生回忆上一节课研究的内容,为本节课做铺垫。

第二步:研究课文(15分钟)1. 学生跟读课文,并由教师纠正发音和语调。

2. 逐句解读课文,帮助学生理解每个词语和句子的意思。

3. 学生分角色朗读课文,模仿语音语调和表达方式。

第三步:课文讲解(10分钟)1. 教师引导学生分析课文中的情节和人物形象,让学生对课文内容有更深刻的理解。

2. 教师提问学生关于课文的问题,鼓励学生积极思考和回答。

第四步:词语研究(10分钟)1. 引导学生研究生词和短语,并帮助学生记忆和理解其意义。

2. 运用图片和例句,加深学生对生词和短语的记忆。

第五步:练与巩固(15分钟)1. 设计口语练游戏,让学生运用所学的词语和句型进行对话和表演。

2. 分组进行小组活动,让学生编写关于传统节日的小故事,并进行表演。

第六步:课堂总结(5分钟)1. 教师总结本节课的研究内容和重点,并帮助学生理解研究的价值和意义。

2. 教师对学生表现进行肯定和鼓励,并提出改进意见和建议。

四、课后作业1. 背诵课文,准备下节课的演讲稿。

2. 阅读与课文内容相关的故事或文章,并写下自己的感受和思考。

3. 预下一单元的内容。

五、板书设计部编版语文三年级上册第二单元复课教案六、教学反思本节课通过多种教学方法和练习活动,旨在提高学生对课文内容的理解和运用能力。

在课堂上,学生积极参与、敢于表达,对所学内容有了更深入的认识。

部编版三年级语文上册第二单元教案教学设计

部编版三年级语文上册第二单元教案教学设计

部编版三年级上册语文第二单元教案4 古诗三首第一课时教学目标1.掌握生字的音、形、义。

2.有感情地朗读古诗、背诵古诗《山行》。

3.能用自己的话说出古诗大意。

4.培养学习古诗的兴趣,体会诗人对秋天的赞美之情。

教学重点有感情地朗读古诗、背诵古诗,能用自己的话说出古诗大意。

教学难点感受诗中表现秋天的美好境界,注意“径、斜”读音。

教学准备课件挂图教学过程一、创设情境,激发兴趣。

教师出示挂图,说一说你在图上看到了什么,想到了什么。

深秋,天气已经很冷,远处山林中传来阵阵清脆悦耳的马铃声,诗人杜牧坐在马车上正慢慢走来,今天我们一起学一首杜牧写的古诗《山行》。

二、朗读古诗,了解古诗大意。

1.自己读,定位识字,读准字音。

2.自由读,圈出不理解的词语。

3.小组读,合作学习,理解词义。

(1)注意“径、斜”的读音,理解“石径、坐、霜叶、红于、白云生处”等字词的含义。

(2)小结:这首诗只用了二十几个字,就为我们描画了一幅这么美丽的秋景。

真了不起呀!其实,这每一个字都是经过诗人精心雕琢的,你能不能沉下心来,再来细细地品味它,一定会有新的发现。

三、再读感悟,背诵古诗。

1.边放课件,边放古典音乐,用优美的语言把学生带人意境。

(走在带有深秋寒意的山路上,看到小路盘旋曲折,斜斜地向远处的山顶延伸。

诗人一边走一边向远处望去,只见那白云缭绕的地方住着几户人家。

诗人走着走着,忽然停下了车,为什么呢?因为美丽的枫林晚景把他给吸引住了。

诗人不禁赞叹:“霜叶红于二月花。

”)2.刚才我们跟随诗人一起观赏了秋天的景色,你有什么感受?你能把这感受读出来吗?(齐读)诗人写得美,你们读得也美,想不想把它背下来。

(自由背)四、指导写字。

1.观察生字,说说书写时应该注意哪些地方。

2.教师范写并讲解。

“雨”作偏旁时,左边竖变点,横折钩变成横钩。

“车”字的下横要写得伸展。

3.学生描红、临写。

4.听写、指正。

五、拓展活动1.填字,涂色,说说你眼中的秋天。

旨在要求学生巩固生字,并能根据自己对课文的理解,结合生活经验给秋天涂色,找到身边的秋天并说一说身边的秋天。

【新教材】部编版三年级语文上册第二单元电子教案

【新教材】部编版三年级语文上册第二单元电子教案

第二单元一、单元及课文内容分析1.本单元主题:本单元课文主要是围绕“秋天的美景”这个专题进行编排的。

主要由《古诗三首》《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听,秋的声音》四篇课文组成。

编排意图是引导学生把握课文的主要内容,感受大自然的奇妙与美丽;培养学生观察和想象的能力;激发学生热爱大自然、热爱秋天的情感。

2.本单元重点:(1)利用多种方法理解难懂的词语。

本单元的四篇课文,语言非常优美、生动,有些词语对于大家来说比较陌生,特别是《古诗三首》的字词比较难理解。

学会用查字典、借助注释、联系上下文等多种方法理解词语,就显得非常重要。

教学时,给足时间引导学生用恰当的方法理解词语。

(2)体会作者丰富的想象和独特的感受。

每篇课文中作者在描写自然景物时都运用了想象,写出了自己的独特感受。

教学中要抓住课文重点,引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受,还要充分利用多媒体教育资源,用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中,让学生去感受和体会,并学会在今后的习作中尝试运用想象的手法。

二、单元教学要点和课时安排内容教学要点课时教学建议4.古诗三首本课描写了秋天的美丽风景,重点是朗读和理解古诗,领略秋天的美好风光,体会古诗包含的情感。

1. 利用声像资源把学生带入情境,进而激发学生联想和想象。

2.引导学生反复朗读,借助注释或联系上下文理解字词。

5.铺满金色巴掌的水泥道本课作者记叙了“我”在铺满金色巴掌的水泥路上行走的情绪。

重点是感受作者热爱自然的情怀,体会作者奇异的想象和独特的感受。

1.通过分析关键词、重点句,感受体会作者情怀。

2.引导学生边读边思考,学习作者感知情怀,体验生活的乐趣,珍视贴近自然的童心。

6.秋天的雨本课从几个方面介绍了秋天的雨,重点是理解体会秋雨的美好,体会作者对秋雨的喜爱之情。

1.分析重点词句来理解课文。

2.借助图片、音乐引导学生感受秋雨的美好。

7.*听听,秋的声音本课是一首现代诗,作者抓住秋天里大自然一些声响,用诗的语言,赞美了秋天。

《第二单元复习课》(教案)三年级上册语文部编版

《第二单元复习课》(教案)三年级上册语文部编版

《第二单元复习课》(教案)三年级上册语文部编版一、教学目标1. 知识与技能:复习第二单元的内容,巩固生字词,理解课文内容,提高阅读能力。

2. 过程与方法:通过自主学习、合作交流等方式,培养学生的合作意识、创新精神和实践能力。

3. 情感态度价值观:激发学生对语文学习的兴趣,培养学生的审美情趣和爱国主义情感。

二、教学内容1. 生字词:复习第二单元的生字词,巩固字词的读音、书写和意义。

2. 课文内容:回顾第二单元的课文,理解课文大意,提高阅读理解能力。

3. 语文园地:通过语文园地的学习,提高学生的综合素养。

三、教学重点与难点1. 教学重点:复习生字词,理解课文内容,提高阅读能力。

2. 教学难点:如何引导学生运用所学的知识,提高学生的实践能力。

四、教具与学具准备1. 教具:PPT课件、黑板、粉笔等。

2. 学具:课本、练习本、笔等。

五、教学过程1. 导入新课:通过提问、游戏等方式,引导学生回顾第二单元的内容,激发学生的学习兴趣。

2. 生字词复习:通过PPT展示生字词,引导学生跟读、书写,巩固字词的读音、书写和意义。

3. 课文内容回顾:通过PPT展示课文,引导学生回顾课文内容,理解课文大意。

4. 语文园地学习:通过PPT展示语文园地的内容,引导学生学习,提高学生的综合素养。

5. 小组合作:将学生分成小组,进行合作学习,培养学生的合作意识和团队精神。

6. 课堂小结:对本节课的学习内容进行总结,强调重点和难点。

六、板书设计1. 第二单元复习课2. 生字词3. 课文内容4. 语文园地七、作业设计1. 抄写第二单元的生字词,每个词抄写3遍。

2. 回顾第二单元的课文,用自己的话复述课文大意。

3. 完成语文园地的相关练习。

八、课后反思1. 教师要关注学生的学习情况,及时调整教学策略,提高教学质量。

2. 教师要注重培养学生的合作意识和团队精神,提高学生的实践能力。

3. 教师要关注学生的情感态度价值观,激发学生对语文学习的兴趣,培养学生的审美情趣和爱国主义情感。

部编版语文三年级上册第二单元(教案)语文园地

部编版语文三年级上册第二单元(教案)语文园地

课题语文园地课型略读课文授课时间1课时教学目标 1.交流平台,交流和总结理解词语的方法。

2.词句段运用,积累四季词语,练习用所学方法理解词语。

3.书写提示,学会使用钢笔写字,注意握姿和坐姿,练习写好横画和竖画,注意横平竖直的书写方法,把字写规范、端正、整洁。

4.借助拼音诵读,体会关于秋天的成语,帮助小学生积累词语。

教学重点先看后写再对照,写的时候要注意正确的坐姿和握姿;积累成语。

教学难点学会运用各种方法理解词语。

教具准备课件教学设计设计意图导入()分钟一、揭题导入今天我们学习“语文园地”的内容。

(板书:语文园地)二、交流平台板块一:交流平台(课件出示2)1.读书的时候如果遇到不理解的词语,你会怎样做?2.小组交流,看看哪个小组总结的方法多。

3.小组派代表做汇报发言,教师评议,并小结。

(课件出示3)在活动中有出色的表现”,然后再思考“憧憬”的意思,就能领会“憧憬”在这里是对未来的美好生活的期待与向往的意思了。

3.运用组合法理解词语。

小明打碎了家里的花瓶,心中有些忐忑不安....,害怕爸爸妈妈会责备他。

“忐忑不安”一词,“忐忑”有心神不定的意思,“不安”是心里七上八下安定不下来的意思,“忐忑不安”就可解释为心里七上八下安定不下来,形容心神不定。

(三)书写指导。

(出示课件11)1.观察生字在田字格中的位置,笔画笔顺。

2.学生按照提示“横平竖直”书写,教师巡视,强调写字姿势和握笔姿势,个别指导。

(板书:横平竖直)3.优秀作业,投影展示,师生评议:在书写中特别需要注意的两点。

(板书:规范正确整洁)(1)一是笔画要写规范、正确、整洁。

(2)二是字的大小要适中。

(四)日积月累1.(课件出示12)文中的词语。

【设计意图:老师在教学生写字时,先观察,接着跟老师范写,再临写。

给足时间让学生去识字、写字,提高了学生的书写质量。

】shuǎng2.师范读,学生跟读,自由朗读。

3.以上词语都是描写什么季节的成语?(秋天)(板书:秋天的成语)4.它们的意思分别是什么?(课件出示13、14)秋高气爽:形容秋季晴空万里,天气清爽。

部编人教版三年级语文上册《第二单元》全套精品教案教学设计小学优质优秀教案 教材配套完整版

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部编人教版三年级语文上册第二单元教案教学设计4古诗三首教学目标:1.自主学习本课生字,能工整书写。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3.借助注解,了解诗句的意思,想象诗中描绘的景象,领略秋天美丽的景色。

教学重难点:1.理解诗句,感受文字美,通过诗中所描写的景色,体会作者表达的思想感情。

2.体会诗中的意境,学习借景抒情的方法。

课前准备:1.布置学生借助注释和插图读课文的预习任务。

2.教师准备挂图,以及表现秋天情调的乐曲磁带,便于配乐朗诵。

教学时间:3课时第一课时教学目标:1.自主学习本课生字,能工整书写。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3.借助注解,了解诗句的意思,想象诗中描绘的景象,领略秋天美丽的景色。

教学重难点:1.理解诗句,感受文字美,通过诗中所描写的景色,体会作者表达的思想感情。

2.体会诗中的意境,学习借景抒情的方法。

课前准备:1.布置学生借助注释和插图读课文的预习任务。

2.教师准备挂图,以及表现秋天情调的乐曲磁带,便于配乐朗诵。

一、说话训练,进入秋景。

同学们,你能以秋天为内容,说一句或几句描写秋天景色的句子吗?(生说话练习)二、故事导入,揭示课题:介绍杜牧、岳麓山。

1.下面请同学们先听一则故事,然后猜猜他是谁?(课件:简介杜牧)故事发生在距今1150多年前,就是唐朝时期,有一位文学家,他从小就有报效祖国的远大志向,所以他刻苦学习,认真创作,25岁就考上了进士。

他的诗立意新奇,优美隽永,骨气雄劲,在当时文坛别具一格。

他又熟悉兵法,熟悉政治,可谓文武全才。

但当时,动荡不定的社会环境,使他有志难伸。

他在长安做过几年官,但没有实权,长期在江南求职,最后还到湖州做过刺史,相当于市长。

对江南美景情有独钟,写下了许多诗篇。

在江南如诗如画的美景前,他想起自己虽文武全才,却无人赏识,所以他的诗大部分较为低沉,但一首诗除外,这首诗以它优美清新的风格传唱千古。

这首诗就是________,这位诗人就是________2.“山行”是什么意思?这座山在哪里呢?湖南长沙的岳麓山。

部编版小学语文三年级上册第二单元《秋天的雨》优质教案

部编版小学语文三年级上册第二单元《秋天的雨》优质教案

6 秋天的雨【课前解析】《秋天的雨》是一篇抒情散文,名为写秋雨,实际上写秋天。

课文把秋雨作为一条线索,写秋天缤纷的色彩,秋天的丰收景象,深秋中各种动物、植物准备过冬的情景,从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。

关注文本:《秋天的雨》名为写秋雨,实则写秋天,抓住了秋天特有的景物变化,写出了秋天的美丽、丰收与欢乐,给予读者形、声、色、味多层次的审美愉悦,激发学生对秋天的喜爱之情。

关注结构:课文结构清晰,构段特点鲜明。

内容上,从秋雨开始,又以秋雨结束,完整而有序。

构段上,第2、3、4自然段分别由一个总起句领起,接着进行分述。

第2自然段描绘了秋天的美丽景象,第3自然段写了秋雨带来的香味,第四自然段写出了动植物准备过冬的情形,这样分别描写秋天的特点,层次分明。

关注语言:课文语言生动优美,比如,“五彩缤纷”不仅写出了秋天的颜色多,还通过“黄色”“红色”“金黄色”“橙红色”“紫红”“淡黄”“雪白”等一系列表示颜色的词语体现出了色彩的绚丽丰富。

关注修辞:课文中运用比喻、拟人等修辞方法使词句生动有趣。

如:第1自然段把秋雨比作钥匙,秋雨一下,秋天就来到了。

非常形象。

第2自然段“频频点头”运用拟人的修辞方法写出了菊花在秋雨里摇曳的美丽姿态,具有很强的画面感。

关注拓展:◇描写秋天的成语:秋高气爽天高云淡一叶知秋春华秋实秋风萧瑟春去秋来秋收冬藏金风送爽橙黄橘绿秋风习习丹枫迎秋秋色宜人◇描写秋天的诗句:落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。

自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。

春种一粒粟,秋收万颗子。

枯藤老树昏鸦,小桥流水人家。

空山新雨后,天气晚来秋。

【教学目标】1.认识“钥、匙”等11个生字,会写“盒、颜”等13个字,会写“清凉、留意”等14个词语。

2.有感情地朗读课文,背诵第2自然段。

3.能读懂课文内容,知道课文是从哪些方面写了秋天的雨,能说出自己感兴趣的部分。

4.能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。

5.能发挥想象,仿照例句写句子。

三年级上册语文教案--《大自然的声音》部编版

三年级上册语文教案--《大自然的声音》部编版
二、核心素养目标
《大自然的声音》一课的核心素养目标主要包括:提升学生的语言建构与运用能力,通过学习课文中生动形象的语言,丰富学生的词汇量,提高他们的语言表达能力;培养审美鉴赏能力,让学生在感受大自然声音之美的过程中,学会欣赏和评价自然之美;强化文化认同感,让学生了解和热爱祖国的自然风光,增强对自然环境保护的意识;发展思维品质,通过分析、比较不同自然声音的特点,培养学生的逻辑思维和批判性思维。这些目标与新教材要求相符合,有助于全面提升学生的学科核心素养。
然而,我也注意到在讲解生字词的时候,部分学生对于一些词语的含义理解不够深入。比如,“轻柔”这个词,有些学生只是简单理解为“温柔”,而没有体会到它在描述风声时的特定意境。在今后的教学中,我需要更加注重引导学生深入理解词语的内涵,通过实际语境的例句,帮助他们更好地掌握和运用。
在小组讨论环节,我尝试让学生们围绕大自然声音的应用进行思考,他们提出了很多有趣的观点。但同时,我也发现有些小组在讨论时偏离了主题,讨论内容与课本关联性不强。在以后的教学中,我需要明确讨论的主题和范围,确保学生的讨论能够紧扣教材,提高讨论的实效性。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-词语理解与运用:本节课的核心内容之一是掌握课文《大自然的其在文中的含义。教师需通过实例讲解,让学生在实际语境中体会这些词语的用法,以便于他们在口语表达和写作中灵活运用。
-课文内容理解:重点在于让学生通过阅读,理解课文描述的大自然声音的特点和作者的感受,从而培养他们的阅读理解能力。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考,如“大自然声音对我们的影响有哪些?”
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上,以便全班都能看到。

部编版语文三年级上册第二单元《听听,秋的声音》教学设计(公开课教案及作业设计)

部编版语文三年级上册第二单元《听听,秋的声音》教学设计(公开课教案及作业设计)

部编版语文三年级上册第二单元《听听,秋的声音》教学设计3.自由读句子,将课文读通读顺。

4.生朗读教师出示的字词。

5.交流记字识词的方法。

(1)和声音有关的词都有“口字旁”,比如:唰唰、瞿瞿、吟;和动作有关的都有“提手旁”:抖抖、振、掠。

(2)我可以做一做“振动”“掠过”的动作。

(3)“歌吟”就是唱歌,小声说的意思,我用的是拆合法。

(4)看见“辽阔”的“阔”,我猜就是很广阔的意思。

6、回味老师总结的几种字词学习方法。

看图后回答,这是“蟋蟀”。

(练读这个词并书空)7.看图后回答:辽阔(练读并书空)8.将所有词语准确读一遍4.出示带拼音的字词卡片,指名认读;教师纠正字音,学生识记生字。

5、和大家交流一下,你是怎样记这些字词的?刚才孩子们用了偏旁归类、做动作、拆合法的方式来记忆字词,方法很有意思。

老师也给你们介绍一种方法。

看图,这是什么?让我们叫叫它的名字。

6.上面这幅图可以用一个什么词来形容?这就是今天我们学习的另一种方法:看图法。

练习。

能读准音并大胆说出自己记字学词的方法能根据图片准确说出词语准确读出所有词语活动意图说明:通过多种形式的读,学生在读中思、在读中领悟到词句表达的精妙,复习和运用已有的识字方法,学会尝试,学会自主探究,提升独立识字的能力。

环节三:研读课文,重点探究(指向目标2、3)1.有感情地朗读,善于联想和想象,动脑思考。

2.六名学生读课文,其他学生圈出不懂的地方,标出小节序号。

3.和同桌讨论困惑并汇报:(1)黄叶落、蟋蟀鸣、大雁叫、秋风吹拂的声音。

(2)按小节顺序出示不同的秋景图片:落叶图、蟋蟀图、大雁图、田野图。

我仿佛看到……我仿佛听到……(3)我觉得“叮咛”就是小声地说,有点舍不得、不放心的意思。

“歌吟”应该是声音很好听吧,像唱歌一样。

(有感情地读读第三小节)(4)我还能听见果实成熟落在地上的声音……(学生畅所欲言)(5)生有感情地读句子:走进这辽阔透明的音乐厅,你好好去听秋的声音。

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“语文主题学习”高效课堂教学设计主题金秋时节年级年段三年级上册第二单元主备人张禄明审核人李长秀课型单元整体教学教学内容课文《古诗三首》《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听秋的声音》丛书《成长乐园》之《秋的踪迹》《秋日童话》单元整体分析本单元选取了四篇写秋描景的文章,多个侧面丰富了儿童对秋天的感受。

分别是《古诗三首》《秋天的雨》《铺满金色巴掌的水泥道》《听听,秋的声音》。

这组教材的内容主题是:金秋时节。

教学本组课文重点是引导学生把握课文的主要内容,感受大自然的奇妙与美丽;培养学生观察和想象的能力;激发学生热爱大自然、热爱秋天的情感。

本单元的语文素养主题是:利用多种方法理解难懂的词语。

本单元所选的四篇文章中,语言非常优美、生动,有些词语对于大家来说比较陌生,特别是《古诗三首》的字词比较难理解。

学会用查字典、借助注释、联系上下文等多种方法理解词语,就显得非常重要。

教学时,给足时间引导学生用恰当的方法理解词语。

丛书分析:本单元配套主题丛书《成长乐园》共选入18篇文章。

经典诵读中还选入四首与秋天这主题相符的四首古诗。

丛书分为三个版块,以人文主题为主,以素养主题为辅组织文章,具体分析如下:第一版块“秋的踪迹”主要选取了不同作家如严涛、苏联作家尼·斯米尔诺夫等,他们从不同角度写出了对秋天的独特感受。

第二版块“秋日童话”以充满童趣的语言写出了红叶、霜这些秋天的景物在秋天里经历的趣事。

第三版块“四季雨歌”写出了四季更迭,雨的不同特点。

单元教学目标1.认识35个生字,会写39个字、31个词语。

2.利用多种方法理解难懂的词语。

3.有感情地朗读课文,背诵三首古诗,默写古诗。

4.体会作者丰富的想象和独特的感受,感受秋天的美丽。

5.积累与秋天有关的词语和优美的句子。

6.学习写日记。

单元课时安排第一课时:单元整体预习课,自学字词,整体感知课文。

第二课时:精品讲读课,精讲《古诗三首》。

第三课时:读写结合课,《铺满金色巴掌的水泥道》+《秋的原野》。

第四课时:预习指导课,《秋天的雨》《听听,秋的声音》。

第五课时:略读实践课,《秋天的雨》+丛书《秋之神韵》《北大荒的秋天》。

第六课时:略读实践课,《听听,秋的声音》+丛书《秋天》。

第七课时:组文阅读课,《秋天的味道》、《枫叶礼赞》、《秋天踏着车来了》。

第八课时:习作指导课,学写日记。

第九课时:习作评改课,习作点评。

第十课时:单元整理课,语文园地二。

教学流程二次备课第一课时《古诗三首》《铺满金色巴掌的水泥道》【课型】单元整体预习课【教学目标】【教学目标】1.认识17个生字。

2.正确、流利地朗读课文,做到不添字,不漏字。

【课前准备】ppt课件【教学过程】一、单元导读,感知主题同学们,这节课我们来预习第一单元的两篇课文,预习课文之前,请同学们先看大屏幕上的“单元导读”部分,请大家认真读,哪一位同学能从单元导语中读出我们这一单元的学习内容是什么?出示课本的单元导读。

生答。

老师发现,我们班的孩子特别会读书,能从单元导读中提取出最关键的信息。

这一单元我们要去感受秋天的美好,并运用多种方法理解难懂的词语,学写日记。

这节课,我们要预习两篇课文《古诗三首》《铺满金色巴掌的水泥道》。

二、出示要求,自主预习预习要求:一读课文:划出生字词并能正确认读;标出自然段;能正确朗读课文。

二读课文:熟读课文句段,能流利朗读课文。

三读课文:读中有思:了解课文主要内容,做好批注;不明白的地方进行标记。

生自主预习课文,老师巡视。

三、预习检查师:课文预习完了吗?现在,我们进入第一关:生字新词我来读!(一)生字新词我来读1.词语大闯关寒冷、石径、歪斜、赠送、刘海、残留、犹如、君子、橙黄、橘子、挑促织、铺满、脚印、凌乱、增添、棕红色、雨靴、规则自己读、小老师领读,开火车检查、同桌互查。

生字词同学们都掌握了,想一想,这里面还有哪个词语是自己不理解的?(二)朗读课文我最棒字词读准了,那么课文读得怎么样呢?下面,同桌互相检查课文的朗读情况,你可以给你的同桌指定一段或几段课文,看谁能做到不添字,不漏字,读流利。

注意读古诗的时候要注意节奏。

教师抽查。

读后同学评价。

师评:“读”是我们学习语文最基本的方法之一,古人说,读书时应该做到“眼到,口到,心到”。

(三)课文内容知多少既然课文读得这么好,相信同学们对课文内容也有了一定的了解。

两篇课文给你留下了什么印象?(四)疑难我来提同学们在读书的时候有什么不明白的地方?现在小组内交流,小组内解决不了的,再全班交流。

(注意:有关重点内容和语文知识的问题留在精读引领课上解决。

)四、小结这节课,同学们学习的很认真,对于两篇课文的具体内容,希望同学们在下节课进一步去学习。

第二课时《古诗三首》【课型】精读引领课【教学目标】1.学习借助注释理解词语的意思和诗意,体会感悟诗人对秋天的喜爱和赞美之情。

2.边读边想象诗中描绘的画面。

3.重点指导学生写好“寒”“赠”“菊”“橙”这四个字。

4.流利地朗读《山行》《赠刘景文》《夜书所见》,并尝试背诵。

【教学重难点】1.重点引导学生体会感情,欣赏意境,感情诵读。

2.一些字词在诗中所代表的意思与如今常用的意思大不一样,如“坐”、“远上”“生处”、“寒山”等,要引导学生理解这些难懂字词的意思。

【课前准备】ppt课件【教学过程】一、直接导入。

同学们,金秋的阳光,洒在树叶上,洒在花瓣上,也洒在我们的心上。

今天我们来学习关于秋天的《古诗三首》,分别是《山行》、《赠刘景文》、《夜书所见》。

(板书古诗题目)齐读课题。

二、学习《山行》。

1.解诗题过渡:看到一首诗,我们首先要知道诗题的意思。

有什么好办法吗?(借助注释、借助课文插图)评价:这是学习古诗最常用的办法。

解诗题:(在山上行走)2.读诗文出示要求:读正确、读出节奏感。

(本首诗为七言诗,最常用的停顿方式是四三式停顿)屏幕出示,学生练读。

学生展示。

(读错的字正音。

)如果读不好,教师范读。

登上深山,诗人诗人被这美丽的山景深深打动了,他看到了哪些景物?这首诗写的是秋季,你是从哪些地方发现的?请同学们再读古诗。

3.解诗意过渡思考:诗读好了,接下来我们来看看古诗内容。

同学们之前学过的理解古诗的方法有哪些?老师支招:(1)借助注释。

(标出自己不理解的词语)(2)边读边想象画面。

学生自己边读边思考:你仿佛看到了什么样的画面?学生自己思考后再同桌或小组讨论交流。

学生汇报补充。

相关内容教师提醒。

4.悟诗情每一首诗都是一幅美丽的图画。

这是深秋的一天,一辆马车在山道上缓缓前行,身着一袭青衫的诗人正悠闲地行驶在山路上。

山道两旁古木参天,红叶翻飞。

诗人眼前的枫林好似沾着露珠的红玛瑙,又仿佛山坡上飞过的一团团流火,还宛如天边绚丽夺目的朝霞,使诗人情不自禁的发出这样的赞叹:霜叶红于二月花。

诗人流连忘返,到了傍晚,还舍不得登车离去,足见他对红叶喜爱之极,沉醉于迷人的秋色中。

5.配乐读各种形式反复诵读,体会诗人对秋天的喜爱和赞美之情,并能熟读成诵。

三、总结方法总结学习古诗的方法和步骤。

解诗题读诗文解诗意悟诗情四、依方法自学古诗《赠刘景文》《夜书所见》要求:学生按照刚才的学习方法,先自学,然后小组讨论交流,最后汇报交流。

(汇报流程同第一首)背诵积累。

五、写字指导指导学生写好“寒”“赠”“菊”“橙”这四个字。

本课其他生字自主练写。

六、总结同学们,秋天是一个五彩缤纷的季节。

除了我们今天所学的这几首古诗,古代的文人墨客还留下了许多关于秋天的诗作。

大家课后可以搜集关于秋天的古诗,我们再一起交流。

第三课时《铺满金色巴掌的水泥道》+《秋的原野》【课型】读写结合课【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.初步体会比喻的写作方法在文中的表达效果。

3.运用多种方法理解难懂的词语,指导学生写好“规、印、泥”这几个生字。

4.运用课文的写作方法完成小练笔。

【教学重难点】1.初步体会比喻的写作方法在文中的表达效果。

2.运用多种方法理解难懂的词语,指导学生写好“规、印、泥”这几个生字。

3.运用课文的写作方法完成小练笔。

【教学过程】一、导入新课。

1.我们每天走在上学、放学的路上,你有没有发现路途上美丽的风景?本文作者就发现了上学路上的美丽风景,让我们随作者一起去学会发现美、描述美、赞赏美!2.板书课题,并齐读课题。

二、初读课文,完成以下要求。

1.把课文读正确、流利。

2.边读边思考:金色巴掌指的是什么?三、指导学生写好“规、印、泥”这几个生字。

“规”左右结构,左边的“夫”的捺变成了点,右边是“见”,不是“贝”。

注意笔画的穿插和避让。

“印”左右结构,第二笔是竖提,右边是单耳旁,不是双耳。

“泥”左右结构,第七笔是撇,最后一笔是竖弯钩。

四、再读课文,感知内容。

1.从哪里可以看出门前水泥道的美?在文中找出相关的句子。

2.小组内合作交流。

水泥道像铺上了一块彩色的地毯,这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯,从脚下一直铺到很远很远的地方,一直到路的尽头……3.采用指名读、比赛读等方式激励学生朗读。

4.比喻就是打比方,就是在描写事物或说明道理时,借助两个事物之间的相似之处,把一物当作另一物来写。

如,本文中“水泥道像铺上了一块彩色的地毯”、“每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌”、“我穿着一双棕红色的小雨靴。

你瞧,这多像两只棕红色的小鸟”,使人一目了然,形象生动。

根据短文内容填空。

(1)水泥道像铺上了一块彩色的地毯。

(2)梧桐树的落叶像一个金色的小巴掌。

(3)棕红色的小雨靴像两只棕红色的小鸟。

(4)我还知道:____________像____________。

5、拓展丛书《秋天的原野》找一找比喻句,并说说作者在什么地方看到了什么景物?五、总结写法,仿照练笔。

1.总结写法:“铺满金色巴掌的水泥道”,多美的发现啊!作者巧用比喻,使所描绘的景物生动形象地展现在我们的面前。

你在上学或放学路上看到了什么样的景色?2.小组内讨论交流。

3.片断练写。

学习运用小妙招:(1)地方+看见的景物(样子、颜色等)(2)可用上比喻的手法六、总结感受。

1.这篇课文描写了上学路上水泥道的美。

秋天一夜风雨过后天放晴了,“我”在上学路上,发现水泥道上布满了落叶,通过比喻的手法详细描写了水泥道的美,最后动情地赞赏了水泥道的美。

2.有感情地朗读课文,感受上学路上水泥道的美。

【板书设计】5、铺满金色巴掌的水泥道(发现)(用比喻手法描写)(赞赏)水泥道上布满落叶水泥道——地毯落叶——小巴掌小雨靴——小鸟水泥道真美第四课时《秋天的雨》《听听,秋的声音》【课型】预习指导课【教学目标】1.会认“钥、匙、缤”等20个生字。

2.正确、流利地朗读课文,能正确背诵《语文园地》的日积月累中的词语。

【教学准备】ppt【教学过程】一、诵读导入。

师:上课之前考考你,这些古诗你能读一读吗?看课件。

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