《长歌行》说课.ppt

1 说教材
3、教学目标
根据本课教学内容及学情分析，我确立了以下教学 目标： 知识目标：知道“汉乐府”，理解“行”是古代诗 歌的一种形式；掌握“葵”“晞” 生字；准确理解 这 首诗的主题。 能力目标：提高学生欣赏、分析诗歌的能力。 情感目标：培养学生热爱祖国的崇高感情。
1 说教材
4、教学重点难点
根据以上教学目标，我特确定以下教学重、 难点：
(作业既强调了诵读，又体现了语言表达能 力。)
5 说板书设计
长歌行 诗中描写的自然现象
1、朝露易逝 2、葵由青青到焜黄 3、阳春到秋节 4、百川到海，一去不复返 （板书可以使学生直观的把握诗歌主题。）
4 说教学过程
1、导入新课
首先，让学生交流课前对汉乐府和行的认识，激发情 感，创设氛围。 （新课改要求学生自主、合作、探究的学习，这是自主学 习的开始。学生学习的主动性决定着学习效果。
4 说教学过程
2、和视频对比诵读
朗诵是解读诗歌的敲门砖，我们不仅要对诗歌 进行反复诵读，还要倾听别人的诵读，这是一种 享受，也是一种学习。只有这样才能真正走进解 读诗歌的艺术殿堂。

4 说教学过程
3、品味
让学生通过视频和以下问题，品味诗意： 1、以小组合作的方式理解诗句的意思。 2、诗中描写了哪些自然现象 ？ 3、围绕“少壮不努力，老大徒伤悲”，你
会想起哪些相关的诗句？
4 说教学过程
布置作业
最后一个环节，布置作业： 1、反复朗诵，体会诗歌的感情。 2、学习了这首诗，你想对自己和别人说些什 么？最好用上一句你搜集的名言名句 。
《长歌行》
------让学生游走在诗韵的画卷中
木城二小 宋志伟
L/O/G/O
说课流程
1
说教材
2
说教法
3
说学法
4
说教学过程
5
说板书设计
1 说教材
1、教材分析
《长歌行》是人教版小学语文第十二册第10课《古诗 三首》中的第一首。这是一首汉代乐府诗，选自《乐府诗 集》卷三十，属相和歌辞中的平调曲。这首诗从整体构思 看，主要意思是说时节变换得很快，光阴一去不返，因而 劝人要珍惜青年时代，发奋努力，使自己有所作为。其情 感基调是积极向上的。
1 说教材
2、学情分析
作为六年级的学生，已经积累了一些优秀的 古诗文，掌握了一定的学习方法，因此，在本课 的教学方法选择上，我重在“赏析”，要求学生 自主探究，合作研读，读中感悟，并结合搜集与 有关时间的诗、名言、格言，制作相关的多媒体 课件，尽量增加课堂教学的容量，让学生始终游 走在诗韵的画卷中，感受学习的快乐，享受学习 交流中带来的美感和愉悦感。
3 说学法
学生先按照自己理解的方式读诗，然后在视频范 读的基础上，指导学生有感情的朗读，加上适当的 动作，表达他们对古诗的初步情感体验和了解。在 这一环节中，朗读要求的逐步提高，朗读技巧的逐 层解剖，让学生明确怎样读，才能读出诗歌的美。 学习方法的掌握是最终的学习目的，同时，通过多 种形式的朗读，让学生为理解、感悟诗歌表达的意 思奠定基础。
教学重、难点：体会诗人的思想感情。 引起心灵的共鸣和指导有感情地朗读古诗。
2 说教法
根据教学目标和学生实际。要求学生自主探究，合作 研读，并采用视频范读，让学生对比、感悟，并结合搜集 与有关时间的诗、名言、格言，制作的相关的多媒体课件 ，尽量增加课堂教学的容量，让学生始终游走在诗韵的画 卷中，感受学习的快乐，享受学习交流中带来的美感和愉 悦感。