幼儿园：中班绘本阅读《猜猜我有多爱你》

幼儿园新课程标准教材
教学设计( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
幼儿园教案 / 幼儿园中班 / 中班教案
编订：XX文讯教育机构
中班绘本阅读《猜猜我有多爱你》
教材简介:本教材主要用途为学习教案中的内容,提升自我能力、提升个人素质、提升德智体美劳等作用，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园中班科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。

本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

活动目标：
1.倾听故事，感知可爱的小兔子和兔妈妈之间真挚深切的母女之情。

2.在集体面前大胆地讲述自己对妈妈的爱，表达自己的情感。

活动准备：
1.绘本ppt。

2.图片：太阳和海、柳树、月亮、围巾、徐州。

活动过程：
一、导入
1.提问：⑴孩子们，你们爱自己的妈妈嘛？
⑵有多爱？
2.阅读绘本（ppt）
⑴让我们一起先来分享一个故事。

师：今天呀，老师要和小朋友们一起分享一个故事。

看一看大屏幕，这个故事的名字叫什么，有人认识么？
幼：“猜猜我有多爱你”。

师：很好，蓝色的字叫“猜猜”，下面是“我有多爱你”。

故事的名字叫“猜猜我有多爱你”。

这么多字有小朋友不认识没关系，但是有一个字一定要认识。

“爱”眼睛看好哦，一定要认得这个字，因为这是一个关于爱的故事。

孩子们，在看一看这副图，是关于谁和谁爱的故事？
幼；兔子、兔妈妈、小兔子。

师：是关于兔妈妈和小兔子爱的故事。

兔妈妈和小兔子是怎么爱的呢，仔细听，下面老师要讲故事了。

故事的名字叫《猜猜我有多爱你》。

（背景音乐起）天黑了，兔妈妈要小兔子赶快去睡觉。

可是小兔子拉着妈妈的两只长耳朵要她听她说话。

小兔子说：“妈妈，猜猜我有多爱你。

”
妈妈说：“哦，这我可猜不出来。

”
小兔子就把双手张开，张到无法再开说：“我爱你有这么多。

”
妈妈一看也把手张开，张到无法再张开说：“哦，我爱你也有这么多。

”
师：孩子们，小兔子和兔妈妈用了一个什么动作表示“爱”的？做做看。

对把手张开，张到怎么？大声说出来？——张到无法在张开。

张到无法在张开时还说了一句话“我爱你有这么多。

”这是小兔子说的，妈妈也说了，妈妈把手张开说：“我爱你也有这么多。

”看一看孩子们，是兔妈妈爱的多还是小兔子爱的多？
幼：小兔子，兔妈妈。

师：来，你来（请一名幼儿），你把手张开张到无法再张开说“我爱你有这么多。

”好妈妈也来了，比一比看看，谁多？兔妈妈多，还是小兔子多，当然是兔妈妈多了（请幼儿回去）。

师：小兔子一看妈妈把手张开张到无法再张开，妈妈爱我可真多呀。

孩子们我们继续看，小兔子又做了什么？
小兔子把手伸得高高的说：“妈妈你看，我爱你，一直到我的手指头。

”
妈妈一看，也把手伸得高高的说：“我爱你，也一直到我的手指头。

”
小兔子一看：“哟，可真多呀。

”小兔子在原地边跳边说：“妈妈，我跳的有多高就有多爱你。

”
妈妈一看，也在原地一蹦老高的说：“我跳的有多高也有多爱你。

”
小兔子一看，哎呦可真高呀。

师：孩子们，小兔子刚才用了哪两个动作表现出爱妈妈的。

幼：一个跳，一个伸手。

师：好，举举看，把手举举看，孩子们光做动作是不够的，嘴巴里还说了什么？说说看。

“我爱你，一直到我的手指头”哦，爱的可真多呀，妈妈也说了“我爱你也到我的手指头”谁爱的多？哦，妈妈爱的多。

好，我们小朋友之间把手举得高高的比一比谁爱谁妈妈更多。

伸手比一比。

（请两名幼儿上台）孩子们她们做动作，你们来帮他们说一说“我爱你一直到我的手指头”比一比，伸得高高的。

加油，再伸。

（有一幼儿踮起脚尖）好，小兔子还用了一个什么动作表示爱的？
幼：跳。

师：我找一个坐的好的小朋友来跳一跳。

（请一名幼儿上台）下面的孩子们帮他说：“我跳的有多高，我就有多爱你。

”我在找一个小朋友跟他比一比，（再请一名幼儿上台）下面的小朋友帮他说“我跳的有多高，我就有多爱你”（请两名幼儿下台）。

师：说着说着，小兔子和兔妈妈就来到了一座山脚下。

孩子们，她们看到了一幅很美丽的景象，她们看到了什么？
幼：小房子（看到小房子）小河（看到小河了）蘑菇、小花……
师：看到山。

看到路、看到草、看到栏杆，小兔子看到这么多的景象就用了一句话来形
容说：“妈妈，山有多高，我就有多爱你。

”说得好听吧？孩子们，你能用其他的东西表示表示对妈妈的爱吗？
幼：树。

师：树怎么了？
幼：树有多高，我就有多爱你。

……
⑵故事延伸
师：孩子们除了花有多美我有多爱你，草有多多我有多爱你，树有多高我有多爱你。

其实还有好多东西可以说，你们看这些是什么？（出示画纸）
幼：太阳和海、围巾、柳树、月亮、徐州。

师：孩子们，你们能用这里的东西来表达爱吗？
幼：太阳有多高，我就有爱你。

……
师：好，我们小朋友真棒。

继续看一看我们小兔子和兔妈妈怎么说的。

小兔子望了望天上的月亮对妈妈说：“我爱你一直从这里到月亮那。

”说完就睡着了。

兔妈妈看了看月亮轻轻的对小兔子说：“我爱你从这里一直到月亮那里，又从月亮那里在回
到这里。

”说完，兔妈妈轻轻的吻了吻小兔子就抱着她睡着了。

四、结束小结：
师：孩子们，这个故事里爱多不多。

现在请你回答我，你有多爱你的妈妈？
幼：天有多蓝，我就有多爱我妈妈。

……
师：今天回家以后，一定要记得回家跟她说一说，说什么？
幼：我爱你。

师：好了，孩子们，跟后面的老师说“再见”吧。

幼：老师再见！
活动反思：
《猜猜我有多爱你》讲述的是一只小兔子和他的母亲相互诉说谁更爱对方的故事。

兔妈妈和小兔子看似简单的动作、简短的语言，却将母子之间深切真挚的爱一一展现出来。

每次阅读都会触动我的心房，带着这份感动，我把它分享给了我班上的孩子们。

在重视故事内容欣赏、情感体验的同时，本活动将发展幼儿的语言做为核心，充分的利用绘本中每一幅图，将“……有多……，我就有多爱你”的句式渗透到幼儿的意识之中，使幼儿自然的接受并能用这种方式表达出自己对妈妈的爱。

因此在活动一开始，我轻轻地问：
“孩子们，你们爱自己的妈妈吗？”“爱！”我获得了孩子们热烈的回应。

第二个问题：“有多爱？”孩子们开始七嘴八舌的回答说：“很爱很爱”、“非常爱”“特别爱”“我最爱我的妈妈”等，我便顺势引导孩子们去听一听、看一看小兔子和兔妈妈是怎么爱对方的？有多爱对方？并有意识的将“……有多……，我就有多爱你”的句式随着故事的发展一遍遍的渗透给孩子们。

起初，我发现由于新句式的结构对于幼儿来说比较陌生，在模仿和表达时他们的积极性明显不足，还是习惯于用自己的方式来表达。

可对于兔妈妈与小兔子之间充满爱的动作，孩子们总是会不由自主的就跟着模仿起来，还特别兴奋。

于是，我立即调整活动计划，请个别幼儿到前面来，用动作表现自己对妈妈的爱，并重点引导幼儿运用“……有多……，我就有多爱你”，大大的提高了孩子们的参与性，他们开始热情高涨，争先恐后。

还有幼儿别出心裁的以踮起脚尖的方式来表达自己对妈妈的爱，让在场的老师们欣慰不已。

新句式的运用也开始渐渐深入到孩子们的意识中，最后不仅会准确的表达出来，还进行了简单的创编，让我惊喜连连。

活动虽然较为顺利的结束了，可存在的问题也是不少的。

大部分的孩子在我的引导下都有认真的阅读绘本，对内容感兴趣。

但是对于我提出的问题，积极举手回答的，仅仅局限在部分幼儿身上。

还是会有个别幼儿游离于活动之外，静静的坐着，不去思索，不去回答。

我有想过是不是我的问题不吸引他们？还是他们听不懂我的提问？又或是幼儿在学习习惯上存
在着明显的差异。

这也是今后在教学过程中我应该重点关注的地方，多给有想法但怯于举手的孩子一些机会和肯定，增强没有思考习惯的孩子一些学习的意识，力致于每个孩子都能得到良好的发展。

自从阅读过这个绘本之后，孩子们就爱上了里面的经典对话而乐此不疲，他们总是要兴致勃勃的把书中小兔子的动作都演示一遍，还即兴发挥创编一些类似的句式，如：老师我爱你，有我丢的小皮球那么远；老师我爱你，有我跳绳跳的那么高；老师我爱你，像我家的小陀螺转得那么快……感谢这本书，让我班的孩子们见识到了爱的千姿百态和无限可能，让我们相处的时光里充满甜蜜、温馨、满足以及幸福！
XX文讯教育机构
WenXun Educational Institution。