《玲玲的画》公开课教学设计
《玲玲的画》教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
《玲玲的画》教学设计一、教学目标：1. 培养学生对艺术的兴趣和热爱；2. 提高学生的绘画技巧和观察力；3. 培养学生的创造力和想象力；4. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
二、教学内容：1. 介绍著名画家玲玲的生平和艺术成就；2. 分析玲玲作品中的形体、色彩、构图等要素；3. 实践绘画技巧，通过模仿和创作画出自己的作品。
三、教学过程：第一课时：1. 教师简要介绍著名画家玲玲的生平和艺术成就，引起学生对艺术的兴趣和好奇心。
2. 分析和讨论玲玲画作中的形体、色彩、构图等要素，培养学生的观察力和理解能力。
第二课时：1. 教师通过幻灯片展示玲玲的代表作品，结合形体、色彩、构图等要素，详细讲解每幅作品的创作背景和意义。
2. 学生分组，四人一组，每组选择一幅玲玲的作品进行小组讨论，并用自己的话语描述画作中的形象和意境。
第三课时：1. 教师带领学生参观学校美术馆或利用多媒体设备展示玲玲的作品，让学生近距离观察真迹并体验艺术的魅力。
2. 学生开始绘制自己的画作，可以选择模仿玲玲的作品，也可以发挥创造力进行自由创作。
第四课时：1. 学生继续在课堂上完成画作，教师和同学之间进行互相交流和指导。
2. 绘画完成后，学生们将自己的作品进行展览，进行展览评比并进行展评。
四、教学评价：1. 通过学生的参与互动、教师的观察和指导，评价学生对玲玲作品的理解和表达能力。
2. 评价学生在绘画过程中的技巧运用和创造力的发挥程度。
3. 评价学生在小组合作过程中的积极性和沟通能力。
五、教学延伸：1. 学生可以继续研究其他画家的作品，拓展对艺术的认知和欣赏能力。
2. 组织学生参加绘画比赛或举办美术作品展，展示学生艺术成果。
六、教学心得：通过本次教学设计的实施，学生不仅掌握了绘画的基本技巧和艺术要素，还深入了解了著名画家玲玲的作品和艺术价值。
培养了学生的艺术兴趣和创造力，提高了学生的观察力和表达能力。
通过小组合作和展览评比等活动，增强了学生的团队合作意识和沟通能力。
部编版语文二年级上册玲玲的画优秀教案(精选3篇)
部编版语文二年级上册玲玲的画优秀教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册玲玲的画优秀教案第【1】篇〗一、教材分析很多事情，有时并不能如我们心中所想地发展，但也不是所有的“糟糕”，都是坏事，看，玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏了，已经没有时间重新画一张，玲玲着急地哭了。
可是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。
生活就是这样，只要善于思考，坏事也能变成好事，短处或许能变成长处。
本课的教学可以指导学生在朗读中感悟，体会玲玲的情感变化，品味爸爸意味深长的话语。
二、教学目标1.认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字及“楼梯、脑筋”两个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
感悟积累对自己有启发的句子。
3.理解课文内容，品味“爸爸”的话，让学生明白“生活中很多事情并不像我们想象的那么糟糕，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
”三、教学重难点1.认识生字、会写生字，感悟积累对自己有启发的句子。
2.把握玲玲的情感变化，品味“爸爸”含有深意的那句话。
四、课前准备多媒体课件、生字卡片、学生预习课文。
五、课时安排1课时六、教学过程一、趣味导入1. 同学们，你们喜欢画画吗有一位小朋友也很喜欢画画，她就是——玲玲，我们一起来认识一下她好吗瞧，她笑眯眯的多可爱啊，我们再来叫叫她的名字吧，玲玲：ling 注意是后鼻音，要读到位，第二个“玲”要读轻声。
爱动脑筋的小朋友，你有什么好方法记住它呢还要注意右边是个令，不要把点落下了哦。
观察一下它在田字格当中的位置，看老师书写，同学们可以拿出手跟老师一起写一写。
你会写了吗可以试着在练习纸上写一写。
聪明的小朋友，你能给“玲”字找找朋友吗“玲”字经常用在人名当中，也可以组词：小巧玲珑。
2.玲玲不仅喜欢画画，还是位画画能手呢，家里到处挂满了她的画，今天我们要来学习的课文就是和玲玲其中一幅画有关,让我们一起来读一读课题(板书：玲玲的画)3.读了课题，你有什么疑问吗(玲玲画的是什么玲玲画得怎么样她遇到了什么问题又是怎样解决的呢板书：画了什么什么事)就让我们带着这些问题，打开语文书去寻找答案吧。
(精品教案)《玲玲的画》讲课稿(精选10篇)
（精品教案）《玲玲的画》讲课稿（精选10篇）收集整理的《玲玲的画》讲课稿范文，仅供参考，大伙儿一起来看看吧。
①会认“玲”等8个生字，会写“叭”等9个字。
②正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积存对自个儿有启示的句子。
③知道得日子中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
识记生字，正确书写生字。
有感情地朗读课文。
①认读生字词。
②有感情地朗读课文。
课文我们差不多学过了，谁情愿做父亲和玲玲来演一演那个小故事。
写一写，牢记生字字形本课要写的生字中，你记住了哪个？是如何记的？（学生交流记字办法）重点指导“糟”“楼”二字的书写。
（注意提示“糟”字右上部件的笔顺，“楼”字右上的“米”要小些，“女”的横笔要长）学生书写本课生字，老师巡视，依照学生事情个不指导。
展示学生的作品，学生评议。
①誊写背诵父亲最终讲的话。
②誊写文中自个儿喜爱的词语和句子。
将课文故事说给父母听，再请他们说一具类似的故事。
1、会认8个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积存对自个儿有启示的句子。
课堂上经过自主、合作的学习方式，使学生学得轻松愉快。
采纳多种办法教生字，充分利用学生已有的知识和经验，联系日子实际体味文中道理。
知道得日子中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。
1、掌握生字词，学会运用。
注意生字中的后鼻韵母。
2、指导学生把课文读正确，读流利，读出人物对话的语气和表情。
3、随文明白“端详”的意思及父亲最终讲的话蕴涵的道理。
自制课件1、小朋友们喜爱看动画片吗？（喜爱）那我们就来看一具动画片，请你们一边看一边想：动画片中的人，他们遇到别激动的事时是如何处理的？2、谈话激趣：（1）指答：动画片中的人，他们遇到别激动的事时是如何处理的？你遇到过如此的情况吗？你是怎么样处理的？师：今天，老师又要给大伙儿介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在画画时也遇到了别激动的事，我们来看看，她是如何处理的呢？（教师板书课题：25《玲玲的画》）。
（2）齐读课题，学习生字“玲”（指名读、齐读。
小学二年级语文《玲玲的画》教案
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
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【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《玲玲的画》教案 教学⽬标 1、认识8个⽣字，会写9个字以及“楼梯” 和“脑筋” 两个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课⽂。
3、了解课⽂内容后，让学⽣明⽩⽣活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
教学重点：⽬标3 课时安排：两课时。
教学过程 第⼀课时 ⼀、创设情景、谈话导⼊ 1、⼩朋友们喜欢看动画⽚吗？（喜欢）那我们就来看⼀个动画⽚，请你们⼀边看⼀边想：动画⽚中的⼈，他们遇到不⾼兴的事时是怎么处理的？ 2、播放多媒体课件（⼀）（⼈们在⽣活中经常遇到的⼀些令⼈不⾼兴的事，但这些事通过⼈们动脑筋，也变成了好事）。
3、谈话激趣。
（1）刚才，⽼师和⼩朋友们⼀块⼉看了动画⽚之后，⽼师觉得动画⽚中的⼈真聪明！他们能把⽣活中遇到的⼀些不快乐的事，通过动脑筋变成好事。
今天，⽼师⼜要给⼤家介绍⼀位新朋友，她叫玲玲，她在⽣活中也遇到了不⾼兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学们打开课本116页（教师板书课题：25《玲玲的画》）。
（2）齐读课题，学习⽣字“玲”（指名读、齐读。
） ⼆、尝试学习、读⽂识字 1、⾃由读课⽂，边读边想：课⽂⾥写了⼀件什么事？再标⼀标课⽂有⼏个⾃然段？ 2、⽤你喜欢的符号标出本课的⽣字、词语，读准字⾳。
3、合作学习。
（1）⼩组合作学习课⽂下带拼⾳的⽣字，互读、互听、互纠。
（2）⾃由拼读词语。
指名读、⼩组读。
（3）将词语的拼⾳去掉让学⽣练读。
把其他字去掉，只留下本课要求认识的⽣字“铃、详、幅、奖、催、叭、脏、筋”。
（4）四⼈⼩组讨论识记这些⽣字。
（5）打乱⽣字顺序让学⽣进⾏抢读（奖励读得好、记得快的⼩朋友）。
玲玲的画优秀公开课教案
玲玲的画优秀公开课教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文第五册《玲玲的画》一文。
教学内容包括文章阅读理解、生字词学习、句子分析及写作技巧。
具体章节为第二单元《多彩的生活》，详细内容为通过玲玲的画，引导学生理解文章主题，感受生活中的美好。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确流利地朗读课文，掌握生字词，理解课文内容，学会运用文章中的写作技巧。
2. 过程与方法：培养学生独立思考、合作交流的能力，通过分析课文，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度价值观：引导学生感受生活中的美好，学会珍惜和感恩。
三、教学难点与重点1. 教学难点：文章中玲玲的画所传达的情感，以及文章的写作技巧。
2. 教学重点：生字词的学习，句子分析，文章主题的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅美丽的画，引导学生关注生活中的美好，引出课题《玲玲的画》。
2. 朗读课文：学生自读课文，教师指导，纠正发音，确保每个学生都能正确流利地朗读课文。
3. 学习生字词：学生通过卡片认读生字词，教师检查掌握情况。
4. 分析课文：教师引导学生分析课文，理解文章主题，学习写作技巧。
5. 例题讲解：挑选课文中具有代表性的句子进行分析，引导学生学会运用文章中的写作技巧。
6. 随堂练习：学生根据例题，进行句子仿写，巩固所学知识。
7. 小组讨论：学生分组讨论，交流学习心得，互相学习，共同提高。
六、板书设计1. 课题：《玲玲的画》2. 生字词：用红色粉笔书写在黑板上，便于学生记忆。
3. 重点句子：用蓝色粉笔书写，突出重点。
4. 写作技巧：用绿色粉笔书写，提醒学生注意。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，以“我的画”为主题，写一篇作文。
2. 答案：学生完成作文后，教师进行批改，给出评价和建议。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学过程进行反思，查找不足，为下一节课做好准备。
玲玲的画公开课教案
玲玲的画优秀公开课教案一、教学内容本节课选自人教版小学美术教材四年级上册第六课《玲玲的画》。
教学内容详细包括：通过欣赏分析《玲玲的画》，使学生了解画家如何运用线条、形状、色彩等基本美术元素进行创作；学会运用不同的绘画工具和材料表现自己的情感和想象。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握线条、形状、色彩等基本美术元素，并能运用到自己的作品中。
2. 培养学生的观察能力、表现力和创造力。
3. 培养学生热爱生活、热爱美术的情感，激发他们对美术创作的兴趣。
三、教学难点与重点重点：掌握线条、形状、色彩等基本美术元素，并能运用到作品中。
难点：如何引导学生观察、发现生活中的美，并将其运用到创作中。
四、教具与学具准备教师准备：玲玲的画作品、多媒体课件、绘画工具和材料。
学生准备：画纸、水彩笔、油画棒等绘画工具。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示玲玲的画作品，引导学生观察、讨论，引入课题。
2. 新课内容（10分钟）a. 分析玲玲的画作品，引导学生了解画家如何运用线条、形状、色彩等基本美术元素进行创作。
b. 讲解绘画工具和材料的使用方法，引导学生尝试运用不同的绘画工具和材料表现自己的情感和想象。
3. 实践环节（10分钟）学生根据所学内容，进行现场创作。
教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
4. 展示与评价（10分钟）5. 课堂小结（5分钟）回顾本节课所学内容，强调线条、形状、色彩等基本美术元素在创作中的重要性。
六、板书设计1. 玲玲的画线条、形状、色彩绘画工具和材料七、作业设计1. 作业题目：以“我的心情”为主题，运用线条、形状、色彩等基本美术元素，创作一幅表达自己情感的画。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过欣赏分析玲玲的画作品，学生掌握了线条、形状、色彩等基本美术元素，并能运用到自己的作品中。
但在实践环节，部分学生对绘画工具和材料的使用还不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
玲玲的画优秀公开课教案8篇
玲玲的画优秀公开课教案8篇【玲玲的画教案】《玲玲的画》教学设计1、认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
感悟积累对自己有启发的句子。
3、了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、创设情景、谈话导入⒈谈话激趣⑴今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学门打开课本116页，教师（板书课题：25《玲玲的画》）⑵齐读课题，学习生字“玲”。
说说可以用什么方法记住“玲”。
二、尝试学习、读文识字⒈自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？⒉用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。
⒊合作学习（1）桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。
（2）尝试让学生当老师，主持学习生字。
◎教师引导：平时我们都用哪些游戏识字的？你来当一回老师，教同学们认识生字。
◎学生说出一种识字游戏方法，就让该学生当老师主持这游戏。
（3）四人小组讨论识记这些生字。
（4）全班交流。
三、整体感知、初步了解。
1、小组内读课文，互评互纠正，推荐一位组员。
读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事？2、推荐的组员再次读课文，纠正读音。
3、交流：课文写了一件什么事？4、教师引导事情的三要素：起因；经过；结果。
全班同学用自己的话说说这件事的起因；经过和结果。
随学生回答教师板书：起因：画弄脏，来不及画。
（坏事）经过：在弄脏的地方画了只小花狗。
结果：得了一等奖。
（好事）5、设疑：一件坏事怎么变成了好事，其中有什么奥妙吗？我们下堂课学习。
四、指导观察、练习写字。
⒈让学生先自己观察文后每个字在小楷格中的位置，然后在小组中进行交流。
⒉教师重点指导并范写“糟、楼梯、脑筋”这几个字、词，要注意指导学生把他们的各部分写紧凑些。
《玲玲的画》教学设计15篇
The happiest seems to be those who are happy for no particular reason. They are happy only because ofhappiness.简单易用轻享办公（页眉可删）《玲玲的画》教学设计15篇《玲玲的画》教学设计1【教材分析】《玲玲的画》是二年级语文第四册第七单元以要正确看待问题，善于思考为专题中的一篇精读课文。
课标关于第一学段阅读教学的要求，学生要“用普通话正确，流利，有感情地朗读课文”，“能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句”。
本组课文的要求是围绕着“要正确看待问题，善于思考”这个专题学习课文，明白做事要善于思考“，要正确地看待问题。
《玲玲的画》这篇课文写的是玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲着急地哭了，但在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，使坏事变成好事，告诉我们只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
【学情分析】二年级的学生已有初步的识字能力，但并不能完全放手，在具体的教学过程中，要引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，提倡学生将已学的部件，识字方法迁移到认识生字的学习中。
阅读教学时，有些学生理解课文光停留在表面，不能入、情入境地读，在本课的学习中，要通过多种形式的读来感悟，引导学生将自己当作文中的人物去感受，体验，思考，去领会作者所要讲述的道理，所要表达的感情。
【教学目标】1．会认8个生字，会写9个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
3．懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
【教学重点】1．会认8个生字，会写9个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
3．懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
【教学难点】【教学难点】通过品读课文，体会__的思想感情，让学生明白生活中的很多事情，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
玲玲的画教学设计6篇
玲玲的画教学设计6篇作为一位兢兢业业的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
那么应当如何写教学设计呢？读书是学习，摘抄是整理，写作是创造，以下是编辑给大伙儿收集整理的玲玲的画教学设计较新6篇，希望对大家有所启发。
二年级下册《玲玲的画》优秀教学设计篇一设计思路：本文记叙的是常见的生活小事。
内容简单，语言朴实，对话较多，寓深刻的生活哲理于浅显的故事之中。
玲玲的情感变化是本文的主要线索，爸爸说的较后两句话揭示了课文主题，蕴涵了深刻的道理。
因此，教学中教师应引导学生充分读书，在读中体会情感，感悟语言，结合生活实际重点理解爸爸意味深长的话，从中受到启发，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。
教学目标：1．会认8个生字，会写9个字。
2．正确、流利，有感情地朗读课文。
3．懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学重点：识字、写字、有感情地朗读课文，在朗读中体会玲玲情感的变化。
教学流程：一、激趣导入，揭示课题1．激趣导入：同学们喜欢画画吗？你平时都喜欢画什么？在画画的时候，你有没有遇到过什么烦恼的事？2．揭示课题：今天，我们要学习的新课文中的主人公玲玲就在画参赛画时遇到了一件让她急得哭起来的烦心事，那是一件什么样的烦心事，玲玲又是怎样解决的呢？现在就让我们来学习《玲玲的画》。
请同学们看老师写课题，想想你怎样记玲玲的“玲”字（齐读课题两遍，说说怎样记住“玲”字）。
3.过渡：下面，就让我们来读读课文，看看玲玲遇到什么烦心事。
二、初读课文，扫清读文障碍1．自由读课文，在课文中画出带有生字的词语，读准字音，读通课文，用序号标出自然段。
2．多媒体出示生字、生词，抽读，开火车读，齐读。
三、再读课文，整体感知1．齐读课文，边读边想：课文讲了一件什么事？（四人小组交流，互相评议；全班交流，大家评议）2．多媒体演示符合课文内容的三幅画——玲玲刚画好的画、弄上墨渍的画、把墨渍变成了小花狗的画，引导学生理清文章顺序，整体感知课文内容。
《玲玲的画》教学设计（精选10篇）
《玲玲的画》教学设计（精选10篇）《玲玲的画》教学设计（精选10篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
那要怎么写好教学设计呢？下面是小编为大家整理的《玲玲的画》教学设计（精选10篇），欢迎大家分享。
《玲玲的画》教学设计篇1教材理解：《玲玲的画》是一篇读后让人颇受启发的小故事。
主人公玲玲准备参加评奖的话不小心被弄脏，已经没有时间重画一张了，玲玲着急的哭了。
在爸爸的启发下，玲玲开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙的掩盖了污渍，还给作品平添了几份家的温馨。
本文篇幅短小却一波三折。
第1至4自然段是故事的起因，玲玲画了一幅《我家的一角》，她看着自己的作品，非常得意。
可就在得意之时，她不小心把画弄脏了。
因为来不及重画一张，所以又着急又伤心，哭了起来。
第5至8自然段是故事的经过，玲玲在爸爸的指点下，在弄脏的地方画了一只小花狗，整张画看起来更好了。
玲玲满意的笑了。
第九自然段是故事的结尾，谢了，爸爸告诉玲玲做人做事的道理：好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往变成好事。
全文由玲玲和爸爸的对话展开故事情节，通过对话能感受到爸爸的和蔼可亲。
在结尾独到爸爸说的话时，觉得自然贴切，没有说教之感。
本节课的教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、试着用得意、伤心、满意等关键词语了解课文内容。
3、读懂爸爸的话，懂得生活中只要肯动脑筋坏事也能变成好事的道理。
教学背景：《玲玲的画》是二年级上第三单元的第二篇课文。
本单元以儿童生活为主题，以儿童视角，表现儿童的生活。
单元教学重点是“阅读课文，能说出自己的感受和想法。
”；“借助关键词句理解课文内容。
”《玲玲的画》以人物情绪变化为脉络，抓住关键句“只要肯动脑筋坏事往往能变成好事。
”理解课文内容。
一、复习导入1、开火车认生字、生词。
2、出示三幅图，世上共同回顾课文大意。
二、合作探究，品读赏析。
玲玲的画优秀公开课优质教案8篇
玲玲的画优秀公开课优质教案8篇一、教学内容本节课选自教材《小学美术》四年级上册第四章《我们的画》，详细内容包括：欣赏分析经典儿童画作品，了解儿童画的特点和创作方法；学习玲玲的画《快乐的一家》的构图、色彩运用和表现手法；进行创意绘画实践，鼓励学生发挥想象，创作出自己的画作。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握儿童画的基本特点和创作方法。
2. 培养学生对色彩的感知和运用能力，提高学生的绘画技能。
3. 激发学生的创新意识，培养他们用自己的视角观察生活，表达内心世界的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：色彩的运用和构图技巧。
教学重点：了解儿童画的特点，学会运用色彩和构图表达自己的情感。
四、教具与学具准备教具：玲玲的画《快乐的一家》PPT、画纸、画笔、水彩颜料、调色板等。
学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色板、抹布、水桶等。
五、教学过程1. 导入：通过展示玲玲的画《快乐的一家》，引导学生观察、分析画中的色彩、构图和表现手法，激发学生的兴趣。
2. 新课内容学习：（1）分析儿童画的特点和创作方法。
（2）学习玲玲的画的构图、色彩运用和表现手法。
3. 实践环节：（1）教师示范，边讲解边演示如何进行绘画创作。
（2）学生分组进行绘画实践，教师巡回指导。
4. 作品展示与评价：（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。
（2）师生共同评价作品，从构图、色彩、创意等方面进行评价。
（2）布置课后作业，鼓励学生在课后进行拓展练习。
六、板书设计1. 玲玲的画《快乐的一家》2. 内容：（1）儿童画的特点和创作方法（2）玲玲的画的构图、色彩运用和表现手法（3）绘画实践步骤七、作业设计1. 作业题目：以“我的快乐家庭”为主题，运用本节课所学的构图、色彩运用和表现手法，创作一幅儿童画。
2. 答案：学生根据个人理解和创意完成画作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，学生对儿童画的特点和创作方法掌握情况良好，但在色彩运用方面还需加强指导。
《玲玲的画》教案15篇
《玲玲的画》教案15篇《玲玲的画》教案1【教具准备】1、生字卡片。
2、课件：爸爸的话。
【教学目标】1、会认本课8个生字，会写5个生字、2个词语。
2、朗读课文，感悟课文内容。
3、培养善于思考的情感。
【教学过程】环节教师活动学生活动激趣导入初读识字1、请大家齐读课题。
(指导“玲”的轻声读音。
)2、看了课题，你们有什么问题要问?3、你们刚才想的问题，玲玲都知道。
我们一起去问问她吧!4、玲玲是个很任性的小姑娘，谁要是没把生字学会，没把课文读熟，她是不会告诉你答案的。
你们能做到这些吗?老师相信你们自己一定能把生字学会把课文读熟。
我们开始自学吧。
5、现在，我替玲玲检查你们自学的情况。
看，这是本课的生字卡片，谁读完生字再组一个词?6、玲玲还有一个特别的能耐，就是看到大家读的口型不用听就可以知道你们读的什么字。
要不要试试?7、现在，我就是玲玲。
请大家开始看着生字卡片做口型，记住，可千万别发出声音啊。
(学生做口型老师读生字)1、齐读课题。
2、玲玲画的什么?玲玲的画怎么样? 这一课写了什么事呢?4、能。
自主学习。
5、认读生字。
6、要。
朗读感悟1、生字认得很好。
课文读得怎样啊?2、很好?愿意试试吗?3、你们愿意齐读呢还是愿意个别读?当然分角色读也可以。
4、那大家得先练练。
这样吧，三人一组，一个读爸爸的话，一个读玲玲的话，一个读叙述部分。
开始练习。
5、那个小组先来?6、读的非常生动。
下面该你们小组了。
7、小朋友们把课文读得这样好，玲玲已经把答案告诉你们了。
8、不信?那我问你：玲玲画的什么呀?9、她画得怎么样?10、怪了，一幅已经弄脏的画怎么会得一等奖呢?11、说的好，这就是这一课主要的一件事。
12、看，你们不是都知道了吗?其实聪明的小朋友都知道，是谁告诉了你们?13、对，就是你们自己。
是你们自己通过读书读懂了课文。
看来，会学习的孩子不仅能提出问题，而且能通过自己的努力解决问题。
14、如果你是玲玲的好朋友，得知她得了一等奖，你会对她说些什么呢?1、很好呀!2、愿意。
《玲玲的画》教案(两套)
《玲玲的画》教案（一）《玲玲的画》教案（二）【教学目标】：1、认知目标认识8个生字，会写9个字及“楼梯”“脑筋”两个词语。
2、技能目标正确、流利、有感情的朗读课文，背诵喜欢段落。
（感悟对自己有启发的句子）3、情感目标通过读文，让学生明白生活中的很多事情，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
【教学重点】：识字、写字、有感情朗读课文。
【教学难点】：读课文，明白生活中的很多事情，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
【教学准备】：生字卡片、插图、符合课文内容的两幅画【教学时间】：两课时【教学过程】：第一课时一、激趣导入。
（导读引路，揭示课题）1、谈话激趣：同学们，今天我又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们愿意帮助她吗？2、观察揭题：教师分别出示准备的两幅画。
启发：这两幅画有什么不同？你认为哪幅画更好一些呢？今天我们就来讲一讲，这两幅画的来历。
（板题）谁来读一读。
3、师：今天就有这样一个孩子，想认识他吗？师板书，我们来一起喊喊她的名字吧！你有什么好的方法记住它。
玲玲画了一幅画，（出示图画）漂亮吗？玲玲画画的事更有意思呢！今天我们就来学习第5课《玲玲的画》）二、初读课文，整体感知，学习生字。
1、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？并划出本课的生字、词语，读准字音。
2、同桌合作识字。
互读、互听、互纠，交流识字、记字的方法。
3、游戏巩固识字。
可以根据课文设计“蜜蜂采蜜”、“帮小蜜蜂找家”等。
组织学生识字，或者引导学生说出平时的一些识字游戏，由学生组织进行识字练习。
4、分段指读课文，师生评议，正音。
（以读文为基础，以识字为重点，以多种形式的游戏活动为手段，突出低年级的教学重点。
）三、朗读交流。
1、组内读文，互相评议。
思考：课文写了一件什么事？2、组织学生交流读书感受。
引导学生用自己的话，说出对文章主要内容的理解和感受。
弄清故事的起因、经过和结果，理清文章顺序。
从整体上把握课文内容。
玲玲的画教学设计 5篇
玲玲的画教学设计篇10课时目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
2、学生在朗读过程中体会玲玲心情情感的变化，以及品味、思索爸爸简短的话语中所蕴含的深刻道理。
教学重点：懂得在生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。
教学难点：感悟、积累对自己有启发的句子。
教学准备：CAI课件教学过程：复习导入师：同学们，这节课我们继续学习25课《玲玲的画》这篇课文。
（一）、复习生字1、师：首先请同学们复习一遍我们上节课所学过的生字。
2、（1）CAI出示生字：（指名读，每人读一排；齐读，每组词读两遍）（二）、写生字1、师：同学们，你们有没有发现在这么多的生字中，有谁发现了哪一组词非常特别，瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最快？（学生汇报）。
2、对了，看这两个字“脑筋”，就是我们今天要求会写的生字。
3、先请同学们认真的观察这两个字在田字格的位置，然后跟大家一起交流。
a、笔画在田字格的位置；（左窄右宽、上宽下窄）b、两个“月”字不一样；师评价：你们观察得可真仔细，很能发现问题。
4、接下来，请同学们看到黑板，舒老师把这两个字示范一遍，也请同学们把手伸出来，跟着老师一起写。
（写时一定要让学生说笔画顺序）5、同学们，你们也想不想自己写一写，那好，请把你们的书轻轻地翻开到第118页，照老师刚才的样子，把“脑筋”漂漂亮亮地送到田字格里去。
同时在我们写字时一定要注意写字姿势哦！6、展示与评价a、谁愿意把自己刚才写的字与大家分享呀？b、师生评价（2名学生）7、小结：看到大家刚才那么认真的写字，老师相信你们在写的时候也一定动了脑筋！朗读感悟，学习课文（一）、提问设疑昨天同学们读了课文，谁能告诉大家，这篇课文主要讲了一件什么事情呢？（学生汇报）说得可真好，我们表扬他“顶呱呱”。
2、师小结：玲玲在这篇课文里一共画了两次画，（CAI出示两张图片）请大家看一看，哪幅图是第一次画的，哪幅图师是第二次画的呢？3、师：为什么同样的一张画，玲玲要画两次呢？接下来，我们继续走进这篇课文。
《玲玲的画》的教学设计
《玲玲的画》的教学设计《玲玲的画》的教学设计（通用5篇）《玲玲的画》的教学设计1教学思路本节语文课，我认为最好从分自然段、识字等基本环节入手，但在划分段落和识字环节都有不同程度的发挥和创新。
确定到底有多少个自然段，最好将权力下放给学生，由他们来商量确定，最后得到一个比较一致的答案。
我想学生的探究和学习积极性一定会得到提高，新课标的教学理念也得到了很好的贯彻。
在识字环节，同桌之间进行互动，可以调动了孩子朗读的兴趣，超越了一般教学模式下的效果，用开火车的方式来提高认知难度，以及将刚学会的书面语（如端详），及时运用于老师与学生的对话中（咱们看看玲玲的这幅画，你觉得这幅画怎么样，请你仔细端详端详）。
这些施教的小细节，能及时巩固了初学的生字。
探究用形状相似的字来记忆的方法，既达到掌握生字的效果，还辨析了易错的字类，可谓一举两得。
对趴等动词的强调，直接为理解课文做了充分准备。
除了对动词的探究，对重点词汇的解读外，我认为还要有意识地让学生根据情景，模仿玲玲的语气，读出人物的思想活动和感情来。
让学生成为其他学生又成为模仿者的评判人，到底是不是读出了课文中人物焦急、疑惑、茅塞顿开和高兴的语气，不由老师说了算，而是认真倾听的其他学生。
通过这样的环节，学生之间一定能形成了感情和思想的交流评价，事实上是走向了对课文的深层次理解。
学习目标1、会认8年生字，会写9个字。
2、正确、流利，有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学过程第一课时一、导入生活中有些事真是有意思！一块弄脏画面的墨渍，眨眼间能变成可爱的小狗；蜜蜂竟然当向导引领着列宁顺利地找到了养蜂人；拔苗助长，守株待兔，天底下还真有这样的人！丑小鸭经受那么多的磨难，为什么对美好事物的追求没有放弃？那些因为它长得丑而欺负、讥笑它的人看到它就成了美丽的白天鹅又会怎么想，怎么说呢？今天我们就一起来看第一个故事玲玲的画。
二年级下册《玲玲的画》优秀教学设计
二年级下册《玲玲的画》优秀教学设计二年级下册《玲玲的画》优秀教学设计（精选8篇）《玲玲的画》写了玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，在爸爸的启发下，开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品添了几分家的温馨。
今天店铺为大家整理了二年级下册《玲玲的画》优秀教学设计，供大家参考。
二年级下册《玲玲的画》优秀教学设计篇1教学目标：1.会认8 个生字，会写9个生字，借助拼音读准字音，自主识记，交流方法，游戏巩固并正确读写生字。
2.通过正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
3.自读自悟，合作学习，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学重点、难点：会读、写生字，朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学准备：生字卡、多媒体课件(或教学挂图)教学课时：2 课时;教学过程：第一课时教学目标：会认8 个生字，会写9个生字，借助拼音读准字音，自主识记，交流方法，游戏巩固并正确读写生字一、投影画面，揭示课题。
1.多媒体投影玲玲画的画。
(板书课题：25 玲玲的画)2.生齐读课题(认识“玲”字)，观察画面：自己说说画上的内容。
3.师：这节课我们来学习这篇课文，看看写了玲玲的画的什么事?二、初读课文，自主识字。
1.一边读课文，一边画出生字新词，借助拼音读准生字。
2.同桌交流记字方法、合作学习不懂的词语。
3.汇报交流。
利用熟字加偏旁识记：王+令→玲讠+羊→详口十八→叭月+庄→脏利用熟字换偏旁识记：岭一山+王→玲副一刂+巾→幅数一文+木→楼从“三好生”奖状上识记：奖;从家里的楼梯识记：楼梯;从养了一只小狗识记：狗。
在读课文时识记：糟、脑筋。
编口诀识记：止下月是“肯”，竹下有月力是“筋”。
4.交流不理解的同语。
端详：认真仔细地看。
收拾：整理;整顿。
懒洋洋：指无精打采的样子。
来不及：因为时间短促.无法顾及或赶上。
5.指导写字。
(l)“玲”字右边是“令”，不是“今”。
《玲玲的画》教案通用23篇
《玲玲的画》教案通用2第一篇：《玲玲的画》教案通用2-学科目标与教材分析【学科目标】本堂课双语教学的主要目标是，让学生们通过阅读《玲玲的画》这篇故事，了解并掌握动物的基本特征，学习描绘动物的方法和技巧，以及激发学生对绘画创作的兴趣和热情，培养学生的审美能力和创造力。
同时，通过本堂课的教学让学生们发现科学和艺术之间的联系和互动，提高学生的科学素养和文化素质。
【教材分析】《玲玲的画》是一篇生动有趣的绘本故事，通过讲述一个小女孩玲玲在动物园里游览和观察动物的过程中，绘制了一些生动的动物画。
故事的情节连贯完整，逻辑清晰，对于学生的情感和认知都有很好的引导作用。
同时，文章也注重描绘动物和绘画的细节和技巧，对于学生学习动物和绘画都有很好的展示和示范。
通过引导学生阅读、理解和解析故事中的各个情节和元素，本堂课的教学主要内容包括：动物的基本特征和分类、绘画的方法和技巧、科学和艺术之间的联系和互动。
这些教学内容将通过PPT呈现、课堂讲解、小组讨论、实验和绘画活动等形式进行，旨在激发学生探究和发现的乐趣和能力，提高学生的学习兴趣和动手能力。
本堂课教学重点和难点在于如何引导学生真正理解和掌握动物和绘画方面的知识和技能，以及如何通过学习和体验，激发学生对创造和发现的兴趣和热情。
教师需要在教学过程中灵活运用多种教学方法和手段，注意学生的学习兴趣和情感体验，使学生真正成为知识和技能的掌握者和实践者。
第二篇：《玲玲的画》教案通用2-教学重点和难点【教学重点】1.理解和掌握动物的基本特征和分类；2.学习描绘动物的方法和技巧；3.探究和发现科学和艺术之间的联系和互动；4.激发学生对绘画创作的兴趣和热情。
【教学难点】1.引导学生真正理解和掌握动物和绘画方面的知识和技能；2.通过学习和体验，激发学生对创造和发现的兴趣和热情；3.运用多种教学方法和手段，使学生真正成为知识和技能的掌握者和实践者。
【教学重难点解析】教学重点和难点主要体现在如何让学生在教学过程中真正理解和掌握动物和绘画方面的知识和技能，并通过学习和体验，激发学生对创造和发现的兴趣和热情。
《玲玲的画》优秀教案6篇
《玲玲的画》优秀教案6篇《玲玲的画》优秀教案1教学课时两课时课前预备①生字词卡片。
②课件：将书上的插图、爸爸说的话及有些重点的句子、重点指导的字做成相关的课件。
教学过程第一课时一、激趣导入，揭示课题①课件出示小女孩像，问：你想认识她吗？仔细看老师写她的名字——“玲玲”。
如有同学姓名或亲友姓名中有“玲”字的，上台教大家识记这个字，留意读准后鼻音。
〔告知同学，“玲”字在人名中用得较多〕②板书课题，同学就课题质疑，老师随机导入课文，激发同学的阅读爱好。
二、学习生字，读通课文①老师范读课文，要求同学听准字音。
②引导同学自主读课文，一边读一边画出不会的生字词，并在小组内合作认读生字词。
③检测同学掌控生字的状况。
〔运用媒体出示生字词来检测〕④依据同学认读状况，重点指导同学简单读错的字音。
“幅”字不要读成“fǔ”，要读“fú”。
“催”字要读平舌音“cuī”。
“睡”字要读翘舌音“shuì”，它和目有关，因此是目字旁。
“脏”字读平舌音“zānɡ”，它还有一个字音是“z ànɡ”，心脏的“脏”。
⑤同学在小组内相互检测本课生字的读音。
⑥引导同学正确地朗读课文。
〔采纳多种形式的读，让同学读通课文〕三、理解词意，感悟课文①引导同学说说自己读懂了什么，有什么不懂的问题。
②让同学带着问题再读课文，一边读一边体会课文内容，鼓舞同学自己解决问题。
③汇报自己这次又读懂了什么，解决了什么问题。
〔鼓舞同学有独特的体会。
如认为玲玲是一个做事仔细的孩子，从“满足地端详”“催”等词可以看出；认为玲玲是个爱动脑筋的，是个聪慧的孩子，从“想了想”“小花狗懒洋洋地趴在楼梯上”可以看出来〕④指导同学有感情地读句子，读出玲玲焦急和兴奋的.心情。
⑤理解爸爸的话“好多事情并不像我们想像的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
”看图学着爸爸的样子读读这句话。
四、交际训练，鼓舞同学做个擅长思索的孩子①这样的事，你遇到过吗？跟大家说一说。
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(1)“奖”和“拿”笔画较多,书写时把上下两个部分都写得扁一些。 (2)写“候”要特别注意,中间有一小竖,不漏写。 (3)“及”字的笔顺容易出错,要先书空再书写。 2.教师范写,学生练习。 3.书写评价,二次练写。
(2)引导想象:课文中写玲玲端详自己的作品,这幅画明天就要参加评奖 (出示词语“评奖”,读正确)。玲玲一边端详着自己的作品,一边会想 什么呢?(学生在想象中体会玲玲得意的心情。)
(3)联系生活:同学们,你们在学习和生活中有过和玲玲样的感受吗?哪 件事情觉得自己做得特别好,挺得意的?(学生畅谈。)
(4)教师指导学生读好这段话,把玲玲得意的心情读出来。教师板书,在 第一幅图下写上“得意”一词。
教学时间 2课时
教学过程 一、识字导入,认识人物
第一课时
1.教师导入:学校要举行书画大奖赛了,有一位小姑娘要去参加,她的名 字叫“玲玲”。谁来亲切地叫她一声?指导学生读准后鼻音。
2.引导识字:“玲”字是形声字,右边命令的“令”表示读音,左边是个 王字旁,表示意思。王字旁表示什么意思呢?这个王字旁,就是用来表示 非常珍贵的、美好的东西。“玲玲”用来形容玉器碰击的时候发出的 清脆的声音。
3.揭示课题:今天我们要学习的课文就和玲玲有关。 一起来读课题。 设计意图：形声字形旁表义,用形声字构字特点学习“玲”的字形 ,理解“玲”的意思,让学生记忆深刻。在学习生字的过程中,拉近了和 故事主人公玲玲的距离。 二、图文对照,整体感知
1.出示三幅图画,教师引导排序:要是把这三幅图当作是课文的插图,应 该谁在前谁在后呢?读读课文想一想。
2.学生根据故事顺序给图画排序,并说明理由。 3.学生借助图画,用几句话来说说课文主要讲了什么。
4.图文对照:想想这三幅图可以分别和文中哪三个自然段对应,在这三 个段落前做上记号。
设计意图：在低年级教学中,要遵循学生的年龄特点,多采用直观 的教学手段,辅助学生学习。这个教学环节采用图文对照阅读的方式, 用图画帮助学生理清故事脉络,用图画帮助学生切入文句的学习。
(2)抓住“满意”一词,请学生称赞玲玲。(引导学生在夸赞中理解满意 的两重含义:玲玲不仅对自己画的画表示满意,更对自己能动脑筋想出 绝妙的办法感到满意。)
(3)教师指导朗读,读出满意的语气。 教师板书,在第三幅图下写上“满意”一词。 设计意图：借助学生的生活经验,让他们更好地理解文本内容。教 学中,用做动作现场演示、谈生活经历等方式,能很好地让学生主动参 与学习的过程。 四、借助图画和词语讲故事 1.小组合作:借助图画顺序,用上“得意、伤心、满意”讲故事。 2.小组展示,全班评议。 五、练写生字,学习小结
三、细读故事,学词学文
三幅画分别对应课文第一、四、八自然段。请学生从以上三段话中找 出玲玲心情的变化(得意一伤心一满意)。教师引导:玲玲的情绪怎么会 有那么大的变化呢?让我们细细去读读这三段话。
1.第一自然段:玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明 天就要参加评奖了。
(1)了解“端详”:端详是什么意思,谁能来做个动作?像他这样仔仔细 细、认认真真地看,就叫“端详”(出示词语卡“端详”,学生认读)。
2.第四自然段:就在这时候,水彩笔啪的一声掉到了纸上,把画弄脏了。 玲玲ห้องสมุดไป่ตู้心地哭了起来。
(1)教师出示词语“弄脏”,请学生把词语读正确并说说“脏”在哪里 。
(2)教师拿出一支水彩笔,模仿水彩笔掉在桌面上,请学生听声音。
教师引导:这就是“啪的一声”,“啪”是表示声音的。“啪的一声” 该怎么读?(响而短。)
重点： 1.学习生字,掌握生字的书写。 2.熟练、有感情地朗读课文。 难点：品读重点词语,积累语言,体会玲玲情感的变化以及感悟爸爸 最后两句话所蕴含的深刻道理。 教学建议 1.小组合作探究识字方法。 2.学生在自读、自悟的基础上,结合多种朗读方式,表达自己的感 想。 3.学生反复朗读,联系生活实际,体会绘画的乐趣。 教学准备 课件
(3)围绕“玲玲为什么伤心地哭了”这一问题,学生思考并交流。教师 板书,在第二幅图下写上“伤心”一词。
(4)教师指导朗读,读出玲玲又伤心又着急的语气。
3.第八自然段:玲玲想了想,拿起笔,在弄脏的地方画了一只小花狗。小 花狗眯着眼睛,懒洋洋地趴在楼梯上,整张画看上去更妤了。玲玲满意 地笑了。
(1)教师引导学生观察后一幅图画,找找弄脏的地方和小花狗的关系。 抓住“整张画看上去更好了”,请学生欣赏图画说说好在哪里。
教师总结:这节课我们读了《玲玲的画》这个故事,知道了玲玲开动脑
《玲玲的画》教学设计
教学目标
1.认识“玲、详”等8个生字,通过做动作、联系生活等方式理解“端 详、啪的一声”等词语的意思,书写“评、奖拿、及、候”5个字。
2.借助图画理清课文顺序,试着用上“得意、伤心、满意”这3个词语, 讲讲这个故事。
3.研读关键句,感受人物心情。对玲玲动脑筋想出好办法感到欣赏 。 重点、难点