第3部分 专题13 综合题训练——实验探究题
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生物 (5)正确地盖盖玻片是成功制作临时装片的关键。下图所示制 作临时装片时最不容易出现气泡的是 A (箭头代表盖盖玻 片的方向)。
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生物 4．如图 1 为草履虫结构示意图，请据图回答问题。
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生物 (1)在用显微镜观察草履虫时,取培养液的表层来观察,原因是 表层含氧气多，有利于草履虫的呼吸，所以表层草履虫多 。 (2)草履虫的身体虽然只由一个细胞构成，却有精致复杂的结 构来完成各种生理活动。如它通过[ 2 ] 表膜 就能进行呼 吸，与外界进行气体交换；能借助于[ 1 ] 纤毛 的摆动在 水中旋转前进。观察时在玻片上放置棉花纤维的目的是 限制草履虫过快运动，便于观察 。
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生物
②观察草履虫的运动方向，甲组实验中草履虫会向 左 运 动，由此可判断该刺激是 有害 (填“有利”或“有害”)刺 激。 ③草履虫等单细胞个体的生活需要物质和能量，在细胞核的 指挥和控制下，可以独立完成各种复杂的生命活动，由此可 看出细胞是 物质、能量、信息 统一体。
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生物
5．(2019 成都)被子植物分为双子叶植物和单子叶植物。双子 叶植物种子的结构包括：子叶、胚芽、胚轴、胚根和种皮， 其中子叶储存着营养物质。为研究子叶在种子萌发和幼苗生 长过程中的作用，某校“爱科学社团”的同学们设计了如下 实验： ①取某双子叶植物种子 800 粒，平均分成 8 组(A～H)。
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生物 6．(2019 太原)为了探究植物的蒸腾作用，某生物科技小组做 了如下实验：取同一植物相同大小的 9 个枝条，平均分成 A、 B、C 三组，在每组三个枝条的茎上用小纸条标记组别，将三 组枝条作如下表所示的处理；取 9 个等大的量筒分别加入等 量清水；将每个枝条插入一个量筒中，并滴加油滴覆盖密封 水面，记录水面的刻度数值；将装置放在相同的适宜环境条 件下；6 小时后进行观察记录，并计算各组量筒中清水的减少 量。
发对实验造成干扰 。 (2)哪两组作对照可以探究蒸腾作用进行的主要器官？ A组
与C组 。根据实验结果可得出实验结论是 叶是植物进 行蒸腾作用的主要器官 。
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生物 (3)该实验探究的另一个问题是 植物进行蒸腾作用的主要部 位是叶片的下表皮吗？(或“植物的气孔主要分布在叶片的 下表皮吗？”) 。 (4)我们知道环境中的某些非生物因素会影响植物的蒸腾作 用。那么，该实验能否通过改变某种非生物因素来缩短实验 时间呢？请你提出一种具体方法： 适当增加光照(或“适当 提高环境温度”) 。
两周后平均干重(克/株) 4.4 0.2 0.7 1.3 2.0 4.1 4.3 4.4
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生物 分析以上实验方案并回答： (1)该实验方案中，A 组在实验探究中的作用是 对照作用 。 (2)同学们所作出的实验假设是 子叶在种子萌发和幼苗生长 过程中有作用 。 (3)该实验方案中的变量是 去除子叶的时间 。 (4)比较 A 组和 B 组的实验结果，你得出的结论是 子叶在种
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生物 (1)在装置①中应装入的试剂是 氢氧化钠溶液 。 (2)将该装置放在黑暗环境中进行实验的目的是 让植物只进
行呼吸作用(或“排除光合作用的干扰”) 。
(3)老师指出该设计不够严密，不能就此验证猜想。请你指出 一条原因： 无法检验氢氧化钠溶液是否把空气中的二氧化 碳完全吸收 。 (4)按要求改进设计并实验时，若观察到 ③中澄清石灰水变 浑浊 现象，则证明植物呼吸作用放出了二氧化碳。
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生物 7．(2019 海南)实验一“探究植物生长是否需要无机盐？”的 装置如图一；实验二“探究绿色植物的光合作用”的装置如 图二。请分析并回答问题。
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生物 (1)请针对实验一提出的问题作出假设： 植物的生长需要无 机盐 。 (2)实验一中的 A 和 B 形成了一组对照实验，其变量是 无机盐 。 (3)实验一中为了减少实验误差，还可增设 重复 组。 (4)实验二中，若要探究光是光合作用的必要条件，应该选择 的实验装置组合是 甲与乙 。
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生物
(5)实验二中，甲装置试管中收集的气体可以使带火星的卫生 香复燃，说明绿色植物的光合作用释放出 氧气 ；该气体对 维持生物圈中 二氧化碳 和 氧气 的相对平衡起了重要作 用。
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生物 8．(2019 广东模拟)如图设计的实验装置用于探究植物的光合 作用。
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生物 实验步骤如下： ①将天竺葵放在黑暗处一昼夜； ②选取大小相同的 A 叶片和 B 叶片，按如图所示装置处理后， 光照 2～3 小时； ③取下 A 叶片和 B 叶片； ④把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，去掉叶片中 的叶绿素； ⑤用清水漂洗叶片； ⑥然后用 X 液体分别检验。
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生物 12．(2019 邵阳)下列图示中，图甲为“观察小鱼尾鳍内血液流 动”的实验中对材料的处理；图乙是用显微镜观察时，看到 的一个视野。请回答下列问题。
用需要二氧化碳作原料 。该实验中，B 组为 对照组 (填“实 验组”或“对照组”)。
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生物
(7)若将装置中的 A 叶片用“黑色塑料袋”套住，同时将 25% 的氢氧化钠溶液换成清水，按照以上步骤实验，A 叶片和 B 叶片的实验结果比较，则可以证明： 光是光合作用的必要
条件 。
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生物 9．(2019 宁波模拟)小科为了证明“植物呼吸作用释放二氧化 碳”，设计了如图所示的实验装置。请回答下列问题：
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生物
10．(2019 惠州模拟)生物兴趣小组对不同食物的能量进行了测
定，实验结果如表，请回答下列问题。
食物名称 花生仁 黄豆 核桃仁 大米
质量/g
20 20 20 20
水/mL
50 50 ① 50
水温上升/℃ 2.2 1.4 3 1.3
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生物 (1)该实验探究的问题是 不同食物中的能量相同吗 ？ (2)该实验的变量是 食物 。 (3)实验中，①应为 50 ，体现了探究性实验的 单一变量
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生物
(4)该小组为继续探究水分对鼠妇分布的影响，把实验装置中 透明玻璃板一侧的湿土换成了干燥土壤，你认为还需要改变 什么条件？ 把玻璃板换成黑纸板 。
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生物
2．(2019 平罗县)下表为某同学“测量不同植被环境的空气温
度和相对湿度”实验记录。请据表回答：
不同植被
地点
裸地
草坪
灌木丛
早中晚早中晚早中晚
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生物 (3)1 号和 2 号实验结果是 1 号试管中的物质遇到碘液不变蓝， 原因是唾液中的 淀粉酶将淀粉分解为麦芽糖 ；除唾液中含 有唾液淀粉酶外，人体消化液中 肠液、胰液 也含有淀粉酶。 (4)上述 1、2、3 号实验均要进行 37 ℃水浴保温 10 分钟，这 是因为酶的消化作用受到 温度 的影响。
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生物
②将这 8 组置于相同且适宜的条件下培养，让其萌发生长。 ③将其中的 7 组幼苗在萌发生长的不同时间去除子叶。(见下 表) ④萌发生长两周后，同时收集各组幼苗，烘干，称量干重， 所得结果如下表所示：
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生物
组别 A B C D E F G H
处理方法 不去除子叶 培养到第3天时去除子叶 培养到第4天时去除子叶 培养到第6天时去除子叶 培养到第8天时去除子叶 培养到第10天时去除子叶 培养到第12天时去除子叶 培养到第14天时去除子叶
试管编号
1
2
3
馒头碎屑或块 馒头碎屑适量 馒头碎屑适量 馒头块适量
唾液有无 是否搅拌
2 mL 唾液 充分搅拌
A 充分搅拌
2 mL 唾液 充分搅拌
保温 加入碘液
37 ℃水浴保温 10 分钟 2滴
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生物
请回答下列问题： (1)为了证明“唾液对馒头有消化作用”，在 2 号试管的 A 处 应加入 2 mL清水 ，与 1 号试管起对照作用。 (2)为了证明牙齿的咀嚼对馒头有消化作用，应选用 1号和3号 两支试管进行对照实验。
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生物
(3)某生物小组完成“探究草履虫应激性”的实验过程如下： 先取两块载玻片，在每块载玻片的左右两端各滴一滴草履虫 培养液，然后使两滴培养液连通起来，在两块载玻片右侧的 培养液边缘，甲组放一小粒食盐，乙组放一滴清水，用放大 镜观察草履虫的移动方向，如图 2 所示。请回答： ①该实验的变量是 食盐 。
子萌发和幼苗生长过程中有作用。
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生物
(5)将 B、C、D 三组的实验结果与 F、G、H 三组的实验结果 相比较，可以得出的实验结论是种子萌发和幼苗生长过程中， 子叶在 前 期起到的作用比 后 期更大。 (6)分析所有实验结果的数据，你可以得出什么结论？ 子叶
在种子萌发和幼苗生长过程中有作用，子叶在前期起到的 作用比后期更大 。
原则。 (4)根据实验数据表格分析，四种食物，因为 相同条件下燃 烧核桃仁水温上升最高 ，所以含能量最多的是 核桃仁 。
(5)表中温度上升值是测定重复了 3 次后取的平均值，这样做 的目的是 可以减小误差，提高可信度 。
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生物
11．某市某中学生物兴趣小组在探究“馒头在口腔中的消化作
用”时，进行了以下实验：
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生物
请根据实验回答以下问题： (1)将天竺葵放在黑暗处一昼夜，其目的是 耗尽或运走叶片 内原有的淀粉 。 (2)X 液体是 碘液 。 (3)该实验的变量是 二氧化碳 。 (4)25%的氢氧化钠溶液具有 吸收二氧化碳 的作用。
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生物
(5)用 X 液体检验后，A 叶片的变化是 不变蓝 。说明 A 叶 片不能产生 淀粉 。 (6)A 叶片和 B 叶片的结果比较，可以证明 植物进行光合作
返回
生物
返回
生物
实验步骤： 步骤 1：实验装置的中央放入 10 只生理状况基本相同的鼠妇， 在温度适宜且明亮的环境中静置 5 分钟，分别统计明亮处和 阴暗处的鼠妇数量，并记录。 步骤 2：再按步骤 1 的方法重复操作 4 次。 步骤 3：求 5 次实验的平均值。
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生物 回答下列问题： (1)该小组探究的问题是： 光(光照) 对鼠妇分布的影响；实 验设计体现了 对照(或“单一变量”) 原则。 (2)实验步骤中重复操作 4 次，并求平均值的原因是 提高实 验结果的可靠性 。 (3)分析图示数据统计，可以得出的实验结论是 鼠妇适合生 活在阴暗的环境中(或“光对鼠妇生活有影响”。)
温度 ℃ 18 20 16 16 18 14 14 16 12 相对湿度 46% 45% 51% 60% 62% 66% 70% 72% 68%
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生物
(1)分析数据可知，早、中、晚裸地的 温度 最高，相对湿度 最低。 (2)同一时间测量裸地、草坪、灌木丛的空气湿度，测得的数 据最大的地方是 灌木丛 ，最小的地方是 裸地 ，这说 明 植物能提高空气湿度 。
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生物 (1)将图中①～④实验步骤按正确的操作顺序进行排序：
④→③→①→② (用序号和箭头表示)。 (2)图中步骤②和④滴加的液体分别是 碘液 、 清水 。 (3)小明用低倍镜观察人体口腔上皮细胞临时装片时，发现物 像较为模糊，此时他应该调节显微镜结构中的细准焦螺旋 。 (4)如果要把位于视野右上方的物像移至视野的中央，应将载 玻片向 右上 方移动。
第三部分 二轮复习，专题特训
专题十三 综合题训练——实验探究题
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01 专 题 冲 刺
生物
专题冲刺
1．(2019 济宁)科学探究是生物学课程的重要组成部分，探究 过程不仅给我们带来了乐趣，还是领悟科学研究方法、提升 科学思维的基础。毅豪兴趣小组发现当人们移开花盆时，鼠 妇(又称潮虫)会很快爬到其他隐蔽的地方。这是为什么呢？为 探究“非生物因素对鼠妇生活的影响”，兴趣小组开展了如 下实验：
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生物 将上述实验重复两次，计算每组清水减少量的平均值如下表：
组别
枝条处理
清水减少量 的平均值
A 组 不作任何处理
2.13 mL
用凡士林涂抹所有叶 B组
片的下表面
0.56 mL
C 组 除去枝条上的所有叶
0.11 mL
(说明：涂抹凡士林能堵塞叶片上气体进出的通道)
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生物
请回答下列问题： (1)在量筒中滴加油滴，覆盖密封水面的目的是 防止水分蒸
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生物 (3)植物对周围环境空气湿度的影响是 植物多的地方，空气
湿度大 。 (4)植物对周围环境温度的影响是植物多的地方,空气温度低 。
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生物 3．(2019 宝塔区模拟)熟练地使用显微镜是学习生物学的基本 技能之一，制作装片是显微观察的重要手段。如图是“制作 洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片”实验的操作步骤，请据图回 答：
生物 (5)正确地盖盖玻片是成功制作临时装片的关键。下图所示制 作临时装片时最不容易出现气泡的是 A (箭头代表盖盖玻 片的方向)。
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生物 4．如图 1 为草履虫结构示意图，请据图回答问题。
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生物 (1)在用显微镜观察草履虫时,取培养液的表层来观察,原因是 表层含氧气多，有利于草履虫的呼吸，所以表层草履虫多 。 (2)草履虫的身体虽然只由一个细胞构成，却有精致复杂的结 构来完成各种生理活动。如它通过[ 2 ] 表膜 就能进行呼 吸，与外界进行气体交换；能借助于[ 1 ] 纤毛 的摆动在 水中旋转前进。观察时在玻片上放置棉花纤维的目的是 限制草履虫过快运动，便于观察 。
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生物
②观察草履虫的运动方向，甲组实验中草履虫会向 左 运 动，由此可判断该刺激是 有害 (填“有利”或“有害”)刺 激。 ③草履虫等单细胞个体的生活需要物质和能量，在细胞核的 指挥和控制下，可以独立完成各种复杂的生命活动，由此可 看出细胞是 物质、能量、信息 统一体。
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生物
5．(2019 成都)被子植物分为双子叶植物和单子叶植物。双子 叶植物种子的结构包括：子叶、胚芽、胚轴、胚根和种皮， 其中子叶储存着营养物质。为研究子叶在种子萌发和幼苗生 长过程中的作用，某校“爱科学社团”的同学们设计了如下 实验： ①取某双子叶植物种子 800 粒，平均分成 8 组(A～H)。
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生物 6．(2019 太原)为了探究植物的蒸腾作用，某生物科技小组做 了如下实验：取同一植物相同大小的 9 个枝条，平均分成 A、 B、C 三组，在每组三个枝条的茎上用小纸条标记组别，将三 组枝条作如下表所示的处理；取 9 个等大的量筒分别加入等 量清水；将每个枝条插入一个量筒中，并滴加油滴覆盖密封 水面，记录水面的刻度数值；将装置放在相同的适宜环境条 件下；6 小时后进行观察记录，并计算各组量筒中清水的减少 量。
发对实验造成干扰 。 (2)哪两组作对照可以探究蒸腾作用进行的主要器官？ A组
与C组 。根据实验结果可得出实验结论是 叶是植物进 行蒸腾作用的主要器官 。
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生物 (3)该实验探究的另一个问题是 植物进行蒸腾作用的主要部 位是叶片的下表皮吗？(或“植物的气孔主要分布在叶片的 下表皮吗？”) 。 (4)我们知道环境中的某些非生物因素会影响植物的蒸腾作 用。那么，该实验能否通过改变某种非生物因素来缩短实验 时间呢？请你提出一种具体方法： 适当增加光照(或“适当 提高环境温度”) 。
两周后平均干重(克/株) 4.4 0.2 0.7 1.3 2.0 4.1 4.3 4.4
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生物 分析以上实验方案并回答： (1)该实验方案中，A 组在实验探究中的作用是 对照作用 。 (2)同学们所作出的实验假设是 子叶在种子萌发和幼苗生长 过程中有作用 。 (3)该实验方案中的变量是 去除子叶的时间 。 (4)比较 A 组和 B 组的实验结果，你得出的结论是 子叶在种
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生物 (1)在装置①中应装入的试剂是 氢氧化钠溶液 。 (2)将该装置放在黑暗环境中进行实验的目的是 让植物只进
行呼吸作用(或“排除光合作用的干扰”) 。
(3)老师指出该设计不够严密，不能就此验证猜想。请你指出 一条原因： 无法检验氢氧化钠溶液是否把空气中的二氧化 碳完全吸收 。 (4)按要求改进设计并实验时，若观察到 ③中澄清石灰水变 浑浊 现象，则证明植物呼吸作用放出了二氧化碳。
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生物 7．(2019 海南)实验一“探究植物生长是否需要无机盐？”的 装置如图一；实验二“探究绿色植物的光合作用”的装置如 图二。请分析并回答问题。
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生物 (1)请针对实验一提出的问题作出假设： 植物的生长需要无 机盐 。 (2)实验一中的 A 和 B 形成了一组对照实验，其变量是 无机盐 。 (3)实验一中为了减少实验误差，还可增设 重复 组。 (4)实验二中，若要探究光是光合作用的必要条件，应该选择 的实验装置组合是 甲与乙 。
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生物
(5)实验二中，甲装置试管中收集的气体可以使带火星的卫生 香复燃，说明绿色植物的光合作用释放出 氧气 ；该气体对 维持生物圈中 二氧化碳 和 氧气 的相对平衡起了重要作 用。
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生物 8．(2019 广东模拟)如图设计的实验装置用于探究植物的光合 作用。
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生物 实验步骤如下： ①将天竺葵放在黑暗处一昼夜； ②选取大小相同的 A 叶片和 B 叶片，按如图所示装置处理后， 光照 2～3 小时； ③取下 A 叶片和 B 叶片； ④把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，去掉叶片中 的叶绿素； ⑤用清水漂洗叶片； ⑥然后用 X 液体分别检验。
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生物 12．(2019 邵阳)下列图示中，图甲为“观察小鱼尾鳍内血液流 动”的实验中对材料的处理；图乙是用显微镜观察时，看到 的一个视野。请回答下列问题。
用需要二氧化碳作原料 。该实验中，B 组为 对照组 (填“实 验组”或“对照组”)。
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生物
(7)若将装置中的 A 叶片用“黑色塑料袋”套住，同时将 25% 的氢氧化钠溶液换成清水，按照以上步骤实验，A 叶片和 B 叶片的实验结果比较，则可以证明： 光是光合作用的必要
条件 。
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生物 9．(2019 宁波模拟)小科为了证明“植物呼吸作用释放二氧化 碳”，设计了如图所示的实验装置。请回答下列问题：
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10．(2019 惠州模拟)生物兴趣小组对不同食物的能量进行了测
定，实验结果如表，请回答下列问题。
食物名称 花生仁 黄豆 核桃仁 大米
质量/g
20 20 20 20
水/mL
50 50 ① 50
水温上升/℃ 2.2 1.4 3 1.3
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生物 (1)该实验探究的问题是 不同食物中的能量相同吗 ？ (2)该实验的变量是 食物 。 (3)实验中，①应为 50 ，体现了探究性实验的 单一变量
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生物
(4)该小组为继续探究水分对鼠妇分布的影响，把实验装置中 透明玻璃板一侧的湿土换成了干燥土壤，你认为还需要改变 什么条件？ 把玻璃板换成黑纸板 。
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生物
2．(2019 平罗县)下表为某同学“测量不同植被环境的空气温
度和相对湿度”实验记录。请据表回答：
不同植被
地点
裸地
草坪
灌木丛
早中晚早中晚早中晚
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生物 (3)1 号和 2 号实验结果是 1 号试管中的物质遇到碘液不变蓝， 原因是唾液中的 淀粉酶将淀粉分解为麦芽糖 ；除唾液中含 有唾液淀粉酶外，人体消化液中 肠液、胰液 也含有淀粉酶。 (4)上述 1、2、3 号实验均要进行 37 ℃水浴保温 10 分钟，这 是因为酶的消化作用受到 温度 的影响。
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生物
②将这 8 组置于相同且适宜的条件下培养，让其萌发生长。 ③将其中的 7 组幼苗在萌发生长的不同时间去除子叶。(见下 表) ④萌发生长两周后，同时收集各组幼苗，烘干，称量干重， 所得结果如下表所示：
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生物
组别 A B C D E F G H
处理方法 不去除子叶 培养到第3天时去除子叶 培养到第4天时去除子叶 培养到第6天时去除子叶 培养到第8天时去除子叶 培养到第10天时去除子叶 培养到第12天时去除子叶 培养到第14天时去除子叶
试管编号
1
2
3
馒头碎屑或块 馒头碎屑适量 馒头碎屑适量 馒头块适量
唾液有无 是否搅拌
2 mL 唾液 充分搅拌
A 充分搅拌
2 mL 唾液 充分搅拌
保温 加入碘液
37 ℃水浴保温 10 分钟 2滴
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生物
请回答下列问题： (1)为了证明“唾液对馒头有消化作用”，在 2 号试管的 A 处 应加入 2 mL清水 ，与 1 号试管起对照作用。 (2)为了证明牙齿的咀嚼对馒头有消化作用，应选用 1号和3号 两支试管进行对照实验。
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生物
(3)某生物小组完成“探究草履虫应激性”的实验过程如下： 先取两块载玻片，在每块载玻片的左右两端各滴一滴草履虫 培养液，然后使两滴培养液连通起来，在两块载玻片右侧的 培养液边缘，甲组放一小粒食盐，乙组放一滴清水，用放大 镜观察草履虫的移动方向，如图 2 所示。请回答： ①该实验的变量是 食盐 。
子萌发和幼苗生长过程中有作用。
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(5)将 B、C、D 三组的实验结果与 F、G、H 三组的实验结果 相比较，可以得出的实验结论是种子萌发和幼苗生长过程中， 子叶在 前 期起到的作用比 后 期更大。 (6)分析所有实验结果的数据，你可以得出什么结论？ 子叶
在种子萌发和幼苗生长过程中有作用，子叶在前期起到的 作用比后期更大 。
原则。 (4)根据实验数据表格分析，四种食物，因为 相同条件下燃 烧核桃仁水温上升最高 ，所以含能量最多的是 核桃仁 。
(5)表中温度上升值是测定重复了 3 次后取的平均值，这样做 的目的是 可以减小误差，提高可信度 。
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11．某市某中学生物兴趣小组在探究“馒头在口腔中的消化作
用”时，进行了以下实验：
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生物
请根据实验回答以下问题： (1)将天竺葵放在黑暗处一昼夜，其目的是 耗尽或运走叶片 内原有的淀粉 。 (2)X 液体是 碘液 。 (3)该实验的变量是 二氧化碳 。 (4)25%的氢氧化钠溶液具有 吸收二氧化碳 的作用。
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(5)用 X 液体检验后，A 叶片的变化是 不变蓝 。说明 A 叶 片不能产生 淀粉 。 (6)A 叶片和 B 叶片的结果比较，可以证明 植物进行光合作
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生物
实验步骤： 步骤 1：实验装置的中央放入 10 只生理状况基本相同的鼠妇， 在温度适宜且明亮的环境中静置 5 分钟，分别统计明亮处和 阴暗处的鼠妇数量，并记录。 步骤 2：再按步骤 1 的方法重复操作 4 次。 步骤 3：求 5 次实验的平均值。
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生物 回答下列问题： (1)该小组探究的问题是： 光(光照) 对鼠妇分布的影响；实 验设计体现了 对照(或“单一变量”) 原则。 (2)实验步骤中重复操作 4 次，并求平均值的原因是 提高实 验结果的可靠性 。 (3)分析图示数据统计，可以得出的实验结论是 鼠妇适合生 活在阴暗的环境中(或“光对鼠妇生活有影响”。)
温度 ℃ 18 20 16 16 18 14 14 16 12 相对湿度 46% 45% 51% 60% 62% 66% 70% 72% 68%
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(1)分析数据可知，早、中、晚裸地的 温度 最高，相对湿度 最低。 (2)同一时间测量裸地、草坪、灌木丛的空气湿度，测得的数 据最大的地方是 灌木丛 ，最小的地方是 裸地 ，这说 明 植物能提高空气湿度 。
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生物 (1)将图中①～④实验步骤按正确的操作顺序进行排序：
④→③→①→② (用序号和箭头表示)。 (2)图中步骤②和④滴加的液体分别是 碘液 、 清水 。 (3)小明用低倍镜观察人体口腔上皮细胞临时装片时，发现物 像较为模糊，此时他应该调节显微镜结构中的细准焦螺旋 。 (4)如果要把位于视野右上方的物像移至视野的中央，应将载 玻片向 右上 方移动。
第三部分 二轮复习，专题特训
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01 专 题 冲 刺
生物
专题冲刺
1．(2019 济宁)科学探究是生物学课程的重要组成部分，探究 过程不仅给我们带来了乐趣，还是领悟科学研究方法、提升 科学思维的基础。毅豪兴趣小组发现当人们移开花盆时，鼠 妇(又称潮虫)会很快爬到其他隐蔽的地方。这是为什么呢？为 探究“非生物因素对鼠妇生活的影响”，兴趣小组开展了如 下实验：
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生物 将上述实验重复两次，计算每组清水减少量的平均值如下表：
组别
枝条处理
清水减少量 的平均值
A 组 不作任何处理
2.13 mL
用凡士林涂抹所有叶 B组
片的下表面
0.56 mL
C 组 除去枝条上的所有叶
0.11 mL
(说明：涂抹凡士林能堵塞叶片上气体进出的通道)
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请回答下列问题： (1)在量筒中滴加油滴，覆盖密封水面的目的是 防止水分蒸
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生物 (3)植物对周围环境空气湿度的影响是 植物多的地方，空气
湿度大 。 (4)植物对周围环境温度的影响是植物多的地方,空气温度低 。
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生物 3．(2019 宝塔区模拟)熟练地使用显微镜是学习生物学的基本 技能之一，制作装片是显微观察的重要手段。如图是“制作 洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片”实验的操作步骤，请据图回 答：