《平分生命》教学设计之1完整篇.doc
《平分生命》教案
《平分生命》教案一、教学目标：1. 让学生理解生命的平等和尊重，认识到每个人都有权利享有生命。
2. 培养学生关爱他人，乐于助人的品质。
3. 引导学生思考如何在自己的生活中实践平分生命的理念。
二、教学内容：1. 生命的平等：让学生了解每个生命都是宝贵的，无论年龄、性别、种族、贫富，每个人都应该受到平等的尊重和关爱。
2. 关爱他人：培养学生关心他人，乐于助人的意识，学会在生活中关爱他人。
3. 实践平分生命：引导学生思考如何在日常生活中，做到平等待人，关爱他人，实现生命的价值。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生理解生命的平等，学会关爱他人。
2. 难点：引导学生思考如何在自己的生活中实践平分生命的理念。
四、教学方法：1. 情景模拟：通过设定情景，让学生身临其境，感受生命的平等和关爱的重要性。
2. 小组讨论：分组讨论，引导学生思考如何在生活中实践平分生命的理念。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生深刻理解生命的平等和关爱他人。
五、教学过程：1. 导入：通过播放短片，引起学生对生命平等的关注。
2. 新课导入：介绍生命的平等，每个人都有权利享有生命。
3. 情景模拟：设定情景，让学生参与其中，感受生命的平等和关爱的重要性。
4. 小组讨论：分组讨论，引导学生思考如何在生活中实践平分生命的理念。
5. 案例分析：分析典型案例，让学生深刻理解生命的平等和关爱他人。
6. 总结：回顾本节课的内容，强调生命的平等和关爱他人的重要性。
7. 作业布置：让学生写一篇关于如何实践平分生命的作文。
六、教学延伸：1. 组织一次公益活动：让学生参与到关爱弱势群体的活动中，如探望孤寡老人、帮助残障人士等，让学生亲身体验关爱他人的快乐。
2. 开展生命教育主题活动：通过举办生命教育主题活动，让学生深入了解生命的价值，培养尊重生命、关爱生命的意识。
七、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评估他们对生命平等和关爱他人的理解程度。
平分生命教案
平分生命教案一、教案目标1.了解并理解“平分生命”的含义和重要性。
2.通过讨论和思考，培养学生关注他人和分享的意识。
3.提醒学生珍惜时间和生命，从而更加珍惜和利用好每一天。
二、教学准备1.一张黑板和一支粉笔。
2.一份准备好的教案。
3.乐观积极的心态。
三、教学过程步骤一：导入1.师生互动：向学生提问：“你们知道什么是‘平分生命’吗？”2.等待学生回答，引导学生从个人、社交和时光等方面思考。
步骤二：讲解1.教师解释“平分生命”的含义：我们每个人的生命都是有限的，所以我们应该充分利用好我们所拥有的时间和资源。
平分生命是指将我们的时间和精力合理地分配给我们生活中各个方面，不要把生命的大部分浪费在无意义和琐碎的事情上。
2.通过一些例子和故事，让学生更加深入地理解和体会平分生命的重要性。
步骤三：讨论1.组织学生进行小组讨论，让他们分享自己是如何平分生命的，以及他们如何看待他人平分生命的。
2.鼓励学生充分表达自己的观点，引导他们思考如何更好地去关注和帮助他人。
3.教师适时给予肯定和指导，并引导学生形成正确的价值观。
步骤四：总结1.教师总结本节课的内容，强调平分生命的重要性和价值。
2.提醒学生要珍惜时间和生命，合理规划自己的学习和生活。
3.鼓励学生在以后的生活中始终保持关注他人和分享的意识。
四、教学反思通过本节课的教学，学生对“平分生命”这一概念有了更深入的理解和认识。
他们认识到珍惜时间和生命的重要性，并通过讨论和思考，培养了关注他人和分享的意识。
在以后的学习和生活中，他们将会更加合理地分配自己的时间和精力，更加注重他人的需要，并乐于分享自己的知识和资源。
这样不仅可以提高他们的学习效率和生活质量，也会让他们成为更加积极向上的人。
《平分生命》教案
《平分生命》教案一、教学目标1. 让学生理解生命的平等和尊重，认识到每个人都有权利获得公平的待遇。
2. 通过小组讨论和思考，培养学生的合作精神和批判性思维能力。
3. 提高学生对生命价值的认识，培养学生的同情心和关爱他人的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解生命的平等和尊重，培养学生的合作精神和批判性思维能力。
2. 教学难点：让学生认识到每个人都有权利获得公平的待遇，提高学生对生命价值的认识。
三、教学方法1. 小组讨论法：通过小组讨论，让学生充分表达自己的观点，培养学生的合作精神和批判性思维能力。
2. 案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入理解生命的平等和尊重，提高学生对生命价值的认识。
四、教学准备1. 教学材料：教案、PPT、案例分析材料。
2. 教学设备：投影仪、电脑。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于生命平等的短片，引起学生对生命平等的思考，导入新课。
2. 案例分析：让学生阅读一个关于生命平等的案例，引导学生思考并讨论案例中存在的问题。
3. 小组讨论：让学生分成小组，就生命平等和尊重的主题展开讨论，鼓励学生提出自己的观点和看法。
4. 分享与交流：邀请各小组代表分享讨论成果，引导学生进行互动交流，培养学生的合作精神和批判性思维能力。
5. 总结与反思：教师对学生的讨论进行点评，总结生命平等和尊重的重要性，引导学生反思自己在生活中是否尊重他人。
六、教学延伸1. 生命教育主题活动：组织一次生命教育主题活动，如生命绘画、生命故事分享等，让学生通过不同形式表达对于生命的理解和尊重。
2. 社会实践活动：鼓励学生参与社区服务或志愿活动，如探望孤寡老人、帮助残障人士等，让学生将平分生命的理念付诸实践。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在小组讨论和分享交流环节的积极参与程度，评价学生的合作精神和批判性思维能力。
2. 课后作业：评估学生对于生命平等的理解和反思，通过课后作业的完成情况评价学生的学习效果。
《平分生命》公开课教案
《平分生命》公开课教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生理解生命的平等性，认识到每个人都有权利享有生命。
引导学生思考生命的价值和意义。
1.2 教学内容介绍生命的定义和特点。
探讨生命的平等性及其重要性。
1.3 教学过程教师通过展示图片或视频，引发学生对生命的思考。
学生分享对生命的理解和感受。
教师引导学生思考生命的平等性，举例说明不平等现象。
学生讨论并分享对生命平等性的看法。
第二章：生命的平等性2.1 教学目标让学生认识到每个人不论种族、性别、年龄、身份等都应该享有平等的生命权利。
引导学生思考并反思现实生活中存在的生命不平等现象。
2.2 教学内容介绍生命平等性的概念和原则。
分析现实生活中存在的生命不平等现象，如歧视、暴力等。
2.3 教学过程教师引导学生思考生命的平等性，提出问题引导学生进行思考。
学生分享对生命平等性的理解和看法。
教师举例说明现实生活中存在的生命不平等现象，引导学生进行反思。
学生讨论并分享对解决生命不平等问题的想法和建议。
第三章：珍爱生命3.1 教学目标让学生认识到生命的宝贵，学会珍惜和保护自己的生命。
引导学生思考如何关爱他人生命，培养同情心和责任感。
3.2 教学内容介绍生命的宝贵性和珍爱生命的重要性。
探讨如何保护自己的生命，如遵守交通规则、注意安全等。
思考如何关爱他人生命，如帮助他人、尊重他人等。
3.3 教学过程教师引导学生思考生命的宝贵性，提出问题引导学生进行思考。
学生分享对珍爱生命的理解和看法。
教师提供例子，引导学生学习如何保护自己的生命。
学生讨论并分享如何关爱他人生命，提出自己的想法和建议。
第四章：生命的价值4.1 教学目标让学生认识到生命的价值，学会珍惜和发挥自己的潜力。
引导学生思考如何让自己的生命更有意义和价值。
4.2 教学内容介绍生命价值的概念和意义。
探讨如何发挥自己的潜力，追求自己的梦想和目标。
思考如何为社会做出贡献，创造积极的影响。
4.3 教学过程教师引导学生思考生命的价值，提出问题引导学生进行思考。
《平分生命》第一课时教学设计
平分生命第一课时教学设计一、教学内容本课时的教学内容是关于“平分生命”这一话题，介绍了如何合理地分配时间和精力，让自己的生命更加充实和有意义。
主要包括以下内容：•什么是“平分生命”，为什么我们需要它？•如何制定个人的时间和精力分配计划？•深度思考生命中最重要的事情是什么？二、教学目标1.理解“平分生命”这一概念的含义，知道为什么需要它。
2.掌握制定个人的时间和精力分配计划的方法和技巧。
3.培养深度思考的能力，反思自己生命中最重要的事情是什么。
三、教学步骤1. 导入引用一句有关生命的名言，如“生命不止，奋斗不息”，或是“合理利用时间和精力，让生命更有价值”。
引导学生思考自己对生命的理解和看法，以此引出本课时的主题。
2. 学习讲解讲解“平分生命”的概念和背景，重点介绍如何利用时间和精力来平衡不同的需求和目标，同时鼓励学生制定自己的时间和精力分配计划。
针对这一点，可以列举一些例子和技巧，如制定日程表、规划目标等，引导学生逐步理解和掌握。
3. 深度思考以“生命中最重要的事情是什么”为主题，引导学生进行深度思考，并要求他们将自己的答案写在纸上。
随后，让他们与同桌分享自己的想法、体验和感悟，促进彼此之间的交流和互相启发。
4. 总结对本课时的重点和难点进行总结，再次强调“平分生命”的重要性，鼓励学生实践和坚持，让自己的生命更加充实和有价值。
四、教学评估1.针对本课时的主题、内涵和方法，设计一份评估问卷，收集学生的反馈和评价，以进一步优化课程设计。
2.在学生的学习笔记、纪录本或学习日记中，要求他们回顾和总结本课时所学习的知识和技能，并录入相关数据和体验，以便进一步检查和评估教学效果。
《平分生命》教案设计
《平分生命》教案设计第一章：生命的定义与价值1.1 教学目标：了解生命的定义和特征。
认识生命的价值和意义。
1.2 教学内容：生命的定义：介绍生命的概念和特点，如生长、繁殖、新陈代谢等。
生命的价值：探讨生命的内在价值和外在价值，如对个体和社会的影响。
1.3 教学方法：讲授法：讲解生命的定义和价值。
小组讨论法：分组讨论生命的价值和意义。
1.4 教学评估：小组讨论报告：评估学生对生命价值的理解和思考。
第二章：生命的起源与发展2.1 教学目标：了解生命的起源和发展过程。
认识生命在不同环境下的适应能力。
2.2 教学内容：生命的起源：介绍生命的起源理论和化学进化过程。
生命的发展：探讨生命从原始到现代的演化过程。
2.3 教学方法：幻灯片演示法：展示生命的起源和发展过程的图片和图表。
小组讨论法：分组讨论生命的适应能力。
2.4 教学评估：小组讨论报告：评估学生对生命起源和发展的理解。
第三章：生命的多样性与保护3.1 教学目标：了解生命的多样性和保护意义。
认识保护生物多样性的方法和措施。
3.2 教学内容：生命的多样性：介绍地球上不同生物的种类和特点。
保护生物多样性：探讨保护生物多样性的重要性和方法。
3.3 教学方法：图片展示法：展示不同生物的图片，引发学生对生命多样性的关注。
小组讨论法：分组讨论保护生物多样性的方法和措施。
3.4 教学评估：小组讨论报告：评估学生对生命多样性和保护措施的理解。
第四章：生命的伦理与道德4.1 教学目标：了解生命的伦理和道德观念。
认识尊重生命的重要性。
4.2 教学内容：生命的伦理：介绍生命的伦理原则和价值观。
尊重生命：探讨尊重生命的重要性和社会责任。
4.3 教学方法：讲授法：讲解生命的伦理和道德观念。
小组讨论法：分组讨论尊重生命的实践方法。
4.4 教学评估：小组讨论报告：评估学生对生命伦理和尊重生命的理解。
第五章：生命的传承与创新5.1 教学目标：了解生命的传承和创新过程。
认识科技在生命传承和创新中的作用。
《平分生命》教案1
《平分生命》教学设计1一、教材分析《平分生命》一文记叙了一个年仅10岁的男孩当得知与自己相依为命的妹妹急需输血而医院却缺少血液时勇敢地献出了自已的鲜血并要与妹妹平分生命的感人故事，赞扬了男孩的勇敢，表达了浓浓的兄妹亲情。
通过本课教学，使学生感受亲情的可贵与伟大。
`二、学情分析新课程改革下的三年级小学生问题意识很强，教师要充分为学生创设提问题的情境，使学生提出有价值的问题，这对于帮助学生理解课文、解决问题都有非常重要的意义，或许比解决问题还重要。
此外，学生还喜欢表达自己的意见，彰显个性，教师要有意识地给予学生关注与关怀，给学生充分地鼓励和引导。
三、教学目标1、读懂课文、体会男孩的勇敢，感受兄妹深情，唤起学生对亲情的向往，能在生活中用心体会亲情。
2、引导学生找出文中描写男孩神态、动作、语言的语句，结合“日积月累”中的读一读，初步体会这些语句在表达文章中心意思时的作用。
3、本文要重视朗读指导，鼓励学生读出自己的疑问，读出自己的感受，引导学生入情入境地朗读。
四、课前准备查找现实生活中与本文类似的事例，课上交流。
五、教学流程师：同学们好！现在我们先聊一个数学话题，能告诉老师什么叫平分吗？（板书平分）。
生：平分就是分成相等的两份。
师：世界上哪些事物可以平分？（生略）（再板书生命）看了“平分生命”这个题目，你有什么疑问？生：生命怎么可能平分呢？生：“平分生命”一定含有一个感人的故事。
师：说得好，那我们赶快来读读课文吧，没读通顺、没读过瘾，别停下来。
（学生读书）。
[ 评：导入富有新意，以聊天的形式将学生轻松的带入文本，以疑促读，激发了学生的读书欲望。
]师：读了这个故事，我给大家提出了一个问题，你们猜猜老师想提的问题是什么？再读读书，猜一猜，看看谁是今天的问题专家。
生1：老师，您也许会问“这篇课文写了一件什么事？”生2：“平分生命”赞扬了一种什么精神？生3：文中小男孩给你留下怎样的印象？（学生都想猜出正确问题，老师微笑不语）师：你们的问题提得都很好，看来刚才大家读书的时候都思考了。
三年级语文《平分生命》教案
三年级语文《平分生命》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够掌握生字词，并能运用到实际情景中。
学生能够理解课文中所表达的道德观念。
1.2 过程与方法学生通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解能力。
学生通过讨论、思考，培养批判性思维能力。
1.3 情感态度与价值观学生能够体会到生命的平等和珍贵，培养关爱他人、乐于助人的品质。
第二章：教学内容2.1 课文简介《平分生命》是一篇讲述一个男孩为了救一只小鸟而献出自己生命的故事。
故事中传达了生命的平等和珍贵，以及关爱他人、乐于助人的道德观念。
2.2 教学重点与难点学生能够理解课文中所表达的道德观念。
学生能够正确地朗读课文，掌握生字词。
第三章：教学步骤3.1 导入新课教师通过与学生讨论“生命的意义”话题，引导学生思考生命的珍贵和平等。
教师引出本课的课文《平分生命》。
3.2 自主学习学生自主朗读课文，理解课文大意。
学生通过课文注释，自主学习生字词。
3.3 合作学习学生分组讨论，探讨课文中所表达的道德观念。
学生通过讨论，总结出课文中的人物品质和价值观。
3.4 课堂讲解教师讲解课文中的生字词和难点句子。
教师通过例子，解释课文中表达的道德观念。
3.5 课堂练习学生进行朗读练习，加深对课文的理解。
学生进行造句练习，运用所学的生字词。
第四章：教学评价4.1 学生自评学生对自己的学习情况进行评价，包括对课文的理解、生字词的掌握等。
4.2 同伴评价学生互相评价，给出建议和意见，共同提高。
4.3 教师评价教师对学生的学习情况进行评价，包括对课文的理解、生字词的掌握等。
第五章：教学延伸5.1 课后作业学生回家后，进行课文朗读，巩固对课文的理解。
学生回家后，进行生字词练习，提高语文能力。
5.2 课堂拓展教师引导学生思考，如何将课文中的道德观念运用到实际生活中。
教师引导学生进行公益活动，培养关爱他人、乐于助人的品质。
第六章：教学资源6.1 课文文本提供《平分生命》的课文文本，确保文本的准确性和可读性。
三年级语文《平分生命》教案
三年级语文《平分生命》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 理解课文中所表达的主题思想。
1.2 过程与方法1. 通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
2. 通过讨论交流，培养学生的表达能力和合作能力。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生热爱生命，珍惜生命的情感。
2. 培养学生乐于助人的精神。
第二章：教学内容2.1 课文内容概述《平分生命》是一篇关于一个小孩为了救活即将死亡的蝴蝶而献出自己生命的故事。
故事中，小孩用自己的生命平分给蝴蝶，表达了对生命的尊重和珍惜。
2.2 生字词学习课文中出现的生字词有：平分、生命、蝴蝶、拯救、珍惜等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点1. 能够正确朗读课文并理解课文大意。
2. 学习生字词并能灵活运用到实际情景中。
3.2 教学难点1. 理解课文中所表达的主题思想。
2. 培养学生热爱生命，珍惜生命的情感。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法1. 阅读理解法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
2. 讨论交流法：通过小组讨论，培养学生的表达能力和合作能力。
4.2 教学手段1. 课文朗读：通过朗读课文，帮助学生理解课文内容。
2. 图片展示：通过展示相关图片，激发学生的学习兴趣。
第五章：教学过程5.1 导入新课1. 引导学生观察图片，引发学生对故事的兴趣。
2. 简介课文内容，激发学生阅读课文的欲望。
5.2 学习课文1. 学生自读课文，理解课文大意。
2. 教师提问，检查学生对课文内容的理解程度。
5.3 学习生字词1. 教师出示生字词，学生朗读并记忆。
2. 学生通过组内交流，巩固生字词的学习。
5.4 讨论交流1. 学生分组讨论，思考课文中所表达的主题思想。
2. 各组汇报讨论成果，进行交流分享。
5.5 小结与拓展2. 学生展示自己的绘画作品，表达对课文的理解和感悟。
第六章：教学评估6.1 课堂评估1. 通过提问和讨论，评估学生对课文内容的理解程度。
《平分生命》教案设计
《平分生命》教案设计第一章：导入1.1 课程背景本节课将通过一个有关平分生命的故事引发学生对生命的思考，让学生认识到生命的平等和尊重。
1.2 教学目标让学生了解生命的平等和尊重。
培养学生关爱他人、关爱生命的意识。
1.3 教学重难点理解生命的平等和尊重。
培养学生关爱生命的情感。
1.4 教学方法讨论法、案例分析法1.5 教学准备故事案例：《平分生命》教学课件1.6 教学过程1.6.1 导入新课讲述一个有关平分生命的故事，引导学生思考生命的价值和意义。
1.6.2 案例分析分析故事中人物的行为，引导学生认识生命的平等和尊重。
1.6.3 小组讨论分组讨论如何在生活中关爱他人、关爱生命。
1.6.4 分享讨论成果强调生命的平等和尊重，提醒学生关爱身边的每一个人。
第二章：生命的平等2.1 课程背景本节课将通过案例分析，让学生深入了解生命的平等。
2.2 教学目标让学生认识到生命的平等。
培养学生尊重生命的态度。
2.3 教学重难点理解生命的平等。
培养学生尊重生命的情感。
2.4 教学方法案例分析法、小组讨论法2.5 教学准备案例材料：《生命的平等》教学课件2.6 教学过程2.6.1 导入新课通过一个有关生命平等的案例，引发学生对生命平等的思考。
2.6.2 案例分析分析案例中的人物行为，引导学生认识生命的平等。
2.6.3 小组讨论分组讨论如何在日常生活中践行生命的平等。
2.6.4 分享讨论成果强调生命的平等，提醒学生尊重身边的每一个人。
第三章：尊重生命3.1 课程背景本节课将通过案例分析，让学生深入了解尊重生命的重要性。
3.2 教学目标让学生认识到尊重生命的重要性。
培养学生关爱生命的情感。
3.3 教学重难点理解尊重生命的重要性。
培养学生关爱生命的情感。
3.4 教学方法案例分析法、小组讨论法3.5 教学准备案例材料：《尊重生命》教学课件3.6 教学过程3.6.1 导入新课通过一个有关尊重生命的案例，引发学生对尊重生命的思考。
《平分生命》公开课教案
《平分生命》公开课教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生理解生命的平等性，认识到每个人都有权利获得平等的生命机会。
1.2 技能目标培养学生关爱他人，尊重生命的意识，提高学生的人际沟通能力。
1.3 情感目标激发学生对生命的敬畏之情，培养学生的同情心和责任心。
第二章：教学重难点2.1 教学重点理解生命的平等性，认识到每个人都有权利获得平等的生命机会。
2.2 教学难点如何培养学生关爱他人，尊重生命的意识，提高学生的人际沟通能力。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过设定情境，让学生身临其境，感受生命的平等性。
3.2 互动教学法引导学生参与课堂讨论，培养学生的人际沟通能力和团队协作精神。
3.3 案例分析法分析现实生活中的人物案例，使学生更好地理解生命的平等性。
第四章：教学准备4.1 教学材料教案、PPT、案例素材、讨论题。
4.2 教学设备投影仪、电脑、音响设备。
第五章：教学过程5.1 导入新课通过播放一段关于生命平等的短片，引发学生对生命平等的思考。
5.2 案例分析呈现一组关于生命平等的案例，引导学生分组讨论，分析案例中人物的行为是否符合生命平等的原则。
5.3 课堂讲解讲解生命的平等性，强调每个人都有权利获得平等的生命机会。
5.4 小组讨论让学生分组讨论如何在生活中践行生命平等原则，分享自己的观点和经验。
5.6 课后作业布置一道关于生命平等的课后作业，让学生结合自己的生活实际进行思考。
第六章：教学反思6.2 学生反馈收集学生的反馈意见，了解他们对生命平等的理解程度，以及他们在课堂中的收获。
6.3 教学改进第七章：教学评价7.1 学生评价评价学生在课堂中的表现，包括他们的参与程度、思考问题的深度以及团队合作的能力。
7.2 作业评价评价学生的课后作业，了解他们对于生命平等的理解和应用能力。
7.3 综合评价根据学生的课堂表现和作业完成情况，给予综合评价，以激励学生的学习积极性。
第八章：教学拓展8.1 相关阅读材料推荐与生命平等主题相关的阅读材料，拓展学生的知识视野。
三年级语文《平分生命》教案
三年级语文《平分生命》教案教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：教育学生学会关爱他人，培养学生的同理心，让他们懂得珍惜生命。
教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 掌握生字词，提高学生的词汇量。
教学难点：1. 理解课文中的道理，培养学生的情感态度。
2. 学会关爱他人，懂得珍惜生命。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师带领学生齐读课文《平分生命》。
2. 教师简要介绍课文内容，引发学生兴趣。
二、学习课文（15分钟）1. 教师引导学生逐段朗读课文，让学生边读边思考。
2. 教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 学生分享自己的感受，教师进行点评和引导。
三、学习生字词（10分钟）1. 教师带领学生学习课文中的生字词，让学生跟读、拼写。
2. 学生进行小组合作，互相检查生字词的学习情况。
四、小结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结课文的主要内容，让学生复述课文中的故事。
2. 教师提出问题，引导学生思考如何关爱他人，珍惜生命。
3. 学生分享自己的观点，教师进行点评和引导。
五、作业布置（5分钟）1. 学生回家后，家长签字确认学生的作业完成情况。
2. 学生进行课后阅读，选择一个感兴趣的故事，下节课与同学分享。
教学反思：本节课通过朗读、讨论、分享等方式，让学生深刻理解课文内容，培养他们的情感态度。
在教学过程中，教师应关注学生的学习情况，及时进行点评和引导，帮助他们更好地理解课文，掌握生字词。
教师应注重培养学生的团队协作能力和口语表达能力，提高他们的学习效果。
六、课堂互动（10分钟）1. 教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己是如何关爱家人、朋友和身边人的。
2. 每个小组选一名代表进行汇报，其他同学给予评价。
3. 教师对学生的表现进行点评，总结关爱他人的方法。
七、情景剧表演（15分钟）1. 教师将学生分成几个小组，每个小组根据课文内容编排一个情景剧。
平分生命.教学设计doc
二、教学目标：
1，学会本课生字，
2，有感情的朗读课文。
3，理解词语的意思。
4，初读课文，理清课文内容。
5，体会男孩子的内心变化，感受感受男孩子的勇敢。
6，激发学生热爱亲人的情感。从课文中感悟男孩的勇敢，让学生感悟人间的真情。
理解浓浓的亲情让兄妹俩相依为命，心连着心，细细朗读课文而从课文中感受亲人间血浓于水的关爱之情。
与同桌讨论，应该向男孩学习什么?
(相依为命)又是在什么情况下发生和产生？到最后(平分生命)，男孩又是一种什么的心态！等等。
在生活里“我们”要应该怎样做？平分生命，主要体现了男孩的什么思想和态度，这种思想和态度.
体现了男孩的什么情操？
妹妹又在什么情况下，男孩看到后，儿童心里的复杂纠葛又是怎样？
“我们”应该在平时生活中学习和注意什么，
这节课精彩的地方是，贝贝愿意输血却又天真幼稚的认为自己将要“死”了。充分体现了孩子天真无邪的善良与亲情深深的爱来，甘愿为妹妹献出自己的生命以及献出生命的心里复杂的心情，表现了孩子的勇敢和天真的真挚之情。
没有。学生尚难理解课文，拼音、识字的关系，学生对课文的理解，只是为了读而读，为了学而学的草草应付。
八、板书设计：
平分生命
贝贝妹妹
再活五十年
课文生动的给我们留下了深刻的印象。
九．教学反思：
课文以记叙文的形式，阐述了一对兄妹之间感人的亲情故事，兄妹俩，无依无靠，相依为命的在一起生活，但命运并没有可怜这一对兄妹俩，而是厄运再一次降临到妹妹的身上。一个十来岁的男孩贝贝，承当其“家长”的角色，义不容辞的为妹妹承担起了一切的责任和义务。妹妹在住院期间，急需要输血，而医院却缺乏血时，贝贝勇敢的为妹妹献出自己的鲜血，与妹妹平分生命的感人故事，让我们感受了浓浓的兄妹亲情。
《平分生命》教案
《平分生命》教案一、教学目标：1. 让学生理解生命的平等和尊重，认识到每个人都有权利享有生命。
2. 通过案例分析，培养学生对生命困境的关爱和同情心，提高学生的生命伦理素养。
3. 引导学生思考如何在自己的生活中关爱他人，培养学生的社会责任感和公民意识。
二、教学内容：1. 生命的平等：介绍生命平等的概念，分析生命平等的重要性。
2. 尊重生命：讲解尊重生命的含义，探讨尊重生命的方法。
3. 案例分析：分析现实生活中的一些生命困境案例，引导学生关注和关爱这些人群。
4. 关爱他人：探讨如何关爱他人，分享关爱他人的经验和感悟。
5. 生命伦理：引导学生思考生命伦理问题，提高学生的生命伦理素养。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解生命平等和尊重生命的概念，阐述案例分析和生命伦理的重要性。
2. 案例分析法：分析现实生活中的一些生命困境案例，引导学生深入思考。
3. 小组讨论法：分组讨论如何关爱他人，分享关爱他人的经验和感悟。
4. 学生汇报法：邀请学生汇报他们对生命伦理的思考和体会。
四、教学准备：1. 准备相关案例材料，以便进行案例分析。
2. 准备投影仪，以便展示案例和图片。
3. 准备汇报台，以便学生汇报。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍生命的平等和尊重，引发学生对生命的思考。
2. 讲解生命平等和尊重生命的概念，让学生理解每个人都有权利享有生命。
3. 分析现实生活中的一些生命困境案例，引导学生关注和关爱这些人群。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何关爱他人，分享关爱他人的经验和感悟。
5. 学生汇报：邀请学生汇报他们对生命伦理的思考和体会。
6. 总结：对本次课程进行总结，强调生命平等和尊重生命的重要性。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的参与情况，了解他们对生命平等和尊重生命的理解程度。
2. 学生汇报：评估学生在汇报中对关爱他人的思考和体会的深度和广度。
七、教学反思：1. 学生对生命平等和尊重生命的理解程度是否达到了教学目标？2. 案例分析是否有效地引发了学生的思考和讨论？3. 学生汇报是否展示了他们对关爱他人的理解和实践？4. 如何改进教学方法和内容，以提高学生的参与度和理解能力？八、拓展活动：1. 组织学生参加志愿者活动，如探访孤寡老人、帮助残障人士等，让学生将关爱他人的理念付诸实践。
《平分生命》教案设计
《平分生命》教案设计第一章：导入教学目标：1. 引起学生对生命的思考，理解生命的平等和珍贵。
2. 培养学生对他人生命的尊重和关爱。
教学内容：1. 引导学生思考生命的定义和价值。
2. 讨论生命的平等性，让学生认识到每个人的生命都是宝贵的。
教学活动：1. 开场提问：什么是生命？生命的重要性在哪里？2. 小组讨论：生命是否应该被平等对待？为什么？3. 分享讨论结果，引导学生认识到生命的平等和珍贵。
第二章：生命的平等教学目标：1. 让学生理解生命的平等性，认识到每个人都是独特的。
2. 培养学生尊重和关爱他人生命的态度。
教学内容：1. 介绍生命的平等性，强调每个人都是独特的存在。
2. 讨论尊重和关爱他人生命的重要性。
教学活动：1. 观看短片或阅读故事，展示生命的平等性。
2. 小组讨论：如何尊重和关爱他人生命？3. 分享讨论结果，引导学生培养尊重和关爱他人生命的态度。
第三章：生命的价值教学目标：1. 让学生认识到生命的价值，珍惜自己的生命。
2. 培养学生积极面对生活，追求自己梦想的态度。
教学内容：1. 讨论生命的价值，引导学生珍惜自己的生命。
2. 鼓励学生积极面对生活，追求自己的梦想。
教学活动：1. 个人反思：写下自己生命的价值和意义。
2. 小组分享：互相分享生命的价值和意义。
3. 总结反思：引导学生珍惜自己的生命，积极面对生活。
第四章：关爱他人生命教学目标：1. 让学生理解关爱他人生命的重要性，培养关爱他人的意识。
2. 培养学生主动帮助他人，传递正能量的态度。
教学内容：1. 讨论关爱他人生命的重要性，强调每个人都有困难时需要帮助。
2. 鼓励学生主动帮助他人，传递正能量。
教学活动：1. 小组讨论：如何关爱他人生命？2. 角色扮演：模拟场景，让学生体验关爱他人生命的行动。
3. 分享体验感受，引导学生主动帮助他人，传递正能量。
第五章：总结与反思教学目标：1. 总结本节课的重点内容，加深学生对生命的理解。
2. 引导学生反思自己的行为，培养尊重和关爱生命的态度。
《平分生命》课堂教案（精选15篇）
《平分生命》课堂教案（精选15篇）《平分生命》课堂教案篇1教学目标1、读懂课文、体会男孩的勇敢，感受兄妹深情，唤起学生对亲情的向往，能在生活中用心体会亲情。
2、引导学生找出文中描写男孩神态、动作、语言的语句，初步体会这些语句在表达文章中心意思时的作用。
3、重视朗读指导，鼓励学生读出自己的疑问，读出自己的感受，引导学生入情入境地朗读。
教学重点：抓住文中的重点词句体会男孩的勇敢与对妹妹深深的爱。
教学难点：透过文本，感受亲情的伟大与无私。
教学准备：投影仪、小黑板教学流程：一、复习引入1、本文讲的是谁和谁平分生命的故事？2、你觉得文中的小男孩是一个怎样的男孩？这节课就让我们一起到文中，感受男孩的勇敢与无私，品味亲情的伟大与可贵。
二、品读感悟1、自由轻声读课文的3、4自然段，画出你认为能体现男孩勇敢的句子，多读几遍，并说说你从中又体会到了什么？重点体会：（1）男孩梢一犹豫……这是医生要求男孩抽血时男孩的表现，说说你从哪个词体会到了男孩的勇敢？男孩为什么会犹豫，在他犹豫时，他想了些什么？（2）抽血时，（出示：读男孩安静地不发出………）望着殷红的鲜血一滴一滴的流入妹妹的血管里，此时，男孩在想些什么呢？你从哪能体会到他的勇敢、坚强和对妹妹深深的爱？结合两个“微笑”、“不发出一丝声响”等来体会。
2、小结写法上的特点：注重抓住人物的动作、神态来描写。
3、当医生告诉他还能活100岁时，男孩有什么的反应？（1）自由读文，汇报。
第一次抽血时，男孩是犹豫的，而现在男孩却是……（2）指导朗读勇敢的男孩们，站起来，挽起你们的手臂，挺起你的胸膛，读：“那就把我的血抽一半给妹妹把，我们两个每人活50年！”4、激发情感（1）面对这一切，医生震撼了……齐读：这是人类最无私最纯真的爱的诺言！面对这一切，我们震撼了……齐读：这是人类最无私最纯真的爱的诺言！面对这一切，所有的人震惊了……齐读：这是人类最无私最纯真的爱的诺言！三、升华情感1、如果此时此刻，这个男孩就站在你面前，你想对他说点什么？2、妹妹做完了手术，知道哥哥为她做的一切，她会怎样？引发学生的想象，让学生的情感在此时得到共鸣。
平分生命
平分生命教案正文第一篇：平分生命教案《平分生命》教学设计一、直接导入“生命诚可贵，爱情价更高。
”今天让我们再一次走进《平分生命》（板书）去体会兄妹之间的浓浓亲情。
二：品读悟情1. 请同学们自由朗读课文，找出文中体现哥哥爱妹妹的句子，试着去有感情的读一读。
2. 同学们的坐姿告诉我，你们已经心中有数，那么就把你的发现和自己组内的同学们说一说吧。
3. 哪个小组愿意将自己的成果和大家一起分享，与朋友们一起体会手足情深？（1）一个男孩与他的妹妹相依为命。
父母早逝,他是她唯一的亲人。
所以男孩爱妹妹胜过爱自己。
（体会“相依为命、唯一”）（2）医生知道男孩的血型与妹妹相符，就征询他的意见，有没有勇气承受抽血时的疼痛，愿不愿给妹妹输血。
男孩犹豫了一会儿，最后点了点头。
（男孩为什么犹豫了？他在犹豫什么？）师小结：生命对于每个人来说都只有一次，选择死亡对于任何一个成年人来讲都是痛苦而且艰难的，而我们的男孩，我们只有十岁的男孩在面对死亡之时，只是犹豫了一会，就为自己选择了死，为妹妹选择了生，是什么促使他做出这样的选择？因为他爱妹妹，胜过爱他自己。
你找的真好，让我们体会到了男孩的无私、勇敢。
那还有哪句话体现了哥哥对妹妹的爱？（3）抽血时,男孩安静地不发出一丝声响,只是向临床的妹妹微笑。
师：在这里老师想问大家一个问题：你们在的大部分人都有过打针，抽血的经历吧，还记得当时你的表现吗？（学生有的回答紧张，有的回答害怕，还有的说自己当时吓哭了。
）师：是啊，会紧张，会害怕，甚至还会哭闹着不愿打针、不肯抽血。
故事中与你们同龄的男孩又是怎样的一种表现呢？师指一名学生再来为大家读一读这部分内容。
学生再读师：这个与同龄的十岁男孩的神情里没有紧张，没有害怕，而是只有微笑。
他为什么要微笑？学生回答：他微笑是要鼓励自己的妹妹勇敢地活下来……师：男孩一直在微笑，但是，我们能感受到他的内心在流泪。
这个十岁的男孩有男子汉的坚强和勇敢，用这世间最美的微笑为妹妹点燃了生的希望。
平分生命教学设计（精选5篇）
平分生命教学设计（精选5篇）平分生命教学设计篇1【教学目标】1、知识与能力：学习生字新词，感知课文内容，积累语言。
2、过程与方法：读懂课文，体会男孩的勇敢，感受兄妹情深，产生对亲情的向往，感悟亲情的可贵与伟大。
3、情感、态度、价值观：有感情地朗读课文，赞美亲情伟大。
【教学重点】在朗读中体会人物的内心情感，进而感受文中的思想感情。
【教学过程】一、揭示课题，质疑激趣为什么平分生命？怎么平分？（板书：平分生命）二、初读课文，整体感知（一）初读正音，学习生字新词。
1、自读课文，圈画生字，想办法读准字音。
2、指名分自然段读文，集体正音。
3、读词正音，词语质疑。
（出示生字词）（二）整体感知课文内容1、用自己喜欢的方式读课文，说说课文讲了一件什么事？2、交流汇报：课文记叙了一个年仅10岁的男孩，当得知与自己相依为命的惟一亲人妹妹急需输血而医院缺血液时，勇敢地献出了自己的鲜血，并要与妹妹平分生命。
（板书：男孩、妹妹）3、理解词语：相依为命、惟一。
（三）概括人物形象男孩给你留下了怎样的印象？能找出文中一个词来概括吗？（勇敢）三、抓住重点，深入领悟（一）重点学习第3、5自然段，抓住男孩和医生的表现，感受男孩的勇敢。
1、默读课文，画出最能表现男孩勇敢的句子，想想你怎么感受到他的勇敢的？2、小组交流。
3、集体交流汇报，师相机指导理解感悟。
（1）医生征求他愿不愿意为妹妹输血，“男孩犹豫了一会儿，最后点了点头。
”（2）医生被男孩的勇敢震撼了：“这个男孩只有十岁呀！他以为输血就失去生命。
当他决定给妹妹输血的那一瞬间，他一定是下了死亡的决心，这是多么大的勇气啊！“理解感悟：“犹豫”指拿不定主意，但时间非常短，只一“瞬间”。
之所以犹豫，是因为他以为输血就会失去生命，而对妹妹的爱促使他下定死亡的决心，决心用自己的生命去换惟一亲人的生命，因而在犹豫了一瞬间后“点了点头”。
为了妹妹，他竟然不怕失掉生命，真是太勇敢了！（3）“抽血时，男孩安静地不发出一丝声响，只是向邻床上的妹妹微笑。
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《平分生命》教学设计之一-板书平分平分生命又是什么意思?面对这个课题，你肯定会有很多疑问，你想知道什么?这么多问题怎么办?(从课文中去找)怎么读?(轻声读、)选择你喜欢的方式读文，看看自己都知道了什么?二、初读课文，整体感知交流谁和谁平分生命?为什么平分生命?怎样平分生命?三、细读课文，领会中心1、当医生要求男孩抽血时，男孩是(出示：男孩开始犹豫终于点了点头)你就是那个男孩，你心中在犹豫什么?把你心中的犹豫，思考写在空白处。
谁愿意和大家分享你的感受?(真是个勇敢的孩子，多善良的男孩呀，是的生命只有一次，对谁都是宝贵的，更何况是个10的孩子，所以一开始男孩开始)多善良的孩子，为了妹妹，他付出了一生的勇敢，并下了死亡的决心。
当你有了这些感悟时，请你在来读读这段话。
2、抽血时，(出示：读男孩安静地不发出)望着殷红的鲜血一滴一滴的流入妹妹的血管里，此时，男孩在想些什么呢?说(2个这是发自内心的微笑、这是最幸福的微笑、是人世间最美丽的微笑。
)感受到了这一点，我们再深情地读读这句话。
3、当医生告诉他还能活100岁时，男孩(出示：确认)第一次抽血时，男孩是犹豫的，而现在男孩却(说勇敢的、毫不犹豫的、慷慨读，)勇敢的男孩们，站起来，挽起你们的手臂，挺起你的胸膛，读第5段所有的人震惊了，这就是人类最无私、纯真的亲情!这就是浓浓的兄妹亲情!四、读写结合，情动辞发。
( 平分生命)分享生命。
现在，你对生命又有了什么新的理解?请把你的感受写在读书笔记上。
第二课时教学目标：体会男孩的勇敢，感受兄妹深情，使学生产生对亲情的向往。
教学重点：从男孩的神态、语言、动作中体会人物心理感受，引导学生入情入境地朗读。
教学难点：引导学生将自己的体会读出来。
一、回顾1、上节课大家的收获一定很多，愿意和我们一起分享吗?(交流各自的所得)2、在大家对课文的回顾中，我们再次体会了男孩子的勇敢，感受兄妹深情，这种浓浓的亲情使我们震撼，也使我们向往。
让我们再次回到文中细细感受这可以触摸的真情。
二、品读1、再读课文，边读边找出描写男孩神态、动作、语言的语句。
2、品读描写男孩神态、动作、语言的语句，结合7-8页的读一读，初步体会这些语句在表达文章中心意思时的作用。
三、积累1、在积累本上摘抄本课好词。
7页抄一抄以及学生自己的词语。
2、金钥匙指点：把最感动自己的句子，自己认为最重要的句子，自己认为最美的句子，都可以抄下来。
四、拓展收集感动自己的有关亲情的故事，等课前3分钟交流。
第三课时教学目标：学习生字，书写11个生字。
教学重点：正确、美观书写生字。
教学难点：易错生字的识记。
教学准备：生字卡片一、课前3分钟：讲亲情故事。
二、学习生字1、出示生字卡片认读。
2、自学生字，找出难记的字小组内独立解决。
3、师重点和学生学习易错生字：降、瞬、承。
(可以多种方式帮助学生)4、书写生字。
(正确、美观)三、学习7页比一比。
1、读一读说一说写一写(读后先说一说这几个词的意思)2、把这些词语分别放在语境中体会用法。
四、作业超市1、选用学过的词语编写一段话。
2、帮家长做家务。
3、给家长洗脚。
《平分生命》教学设计之二-师：同学们，在这茫茫的人海中，令我们感动的事很多很多，里面包含的有浓浓的亲情，有温馨的友情今天就让我们一起走进欧阳宗的《平分生命》，(板书)感受其浓浓的亲情。
面对课题，你心中产生了怎样的疑问?(谁和谁平分生命?为什么平分?怎样平分?)二初读。
1 师：好，现在就让我们带着这些问题走进课文。
2 学生自读课文读后交流：读了以后，你知道了什么?3 根据交流出示：那就把我的血抽一半给妹妹吧，我们两个每人活50年。
师：这是孩子无心的承诺吗?(不，这是)出示：这是人类最无私最纯真的诺言。
师：你知道什么是诺言，你能帮它换个词语吗?(承诺、誓言)自己试着读读，该怎样读好这句话? 指名读齐读。
师：听着大家深情的朗读，我心中不由产生了一个疑问(可由学生提出)为什么这诺言是最无私最纯真的呢?让我们再一次走进课文，用心地读一读，找出你感受最深的一处。
三精读。
师：好，让我们一起来交流、分享一下。
男孩稍一犹豫，10岁的大脑经过深思熟虑神情。
△当医生征求男孩的意见时，男孩犹豫了，你就是那个男孩，你心中在犹豫什么呢?把你的忧郁，把你的思考说出来，好吗?(谁先来和大家分享自己的感受)△是啊，人最宝贵的是生命，生命对每个人只有一次，更何况他只是一个10岁的男孩，所以一开始，他(犹豫了)可这又是一个多么善良的孩子呀，他爱妹妹胜过爱自己，为了妹妹，他付出了一生的勇敢，并下了死亡的决心，当我们有了这些感悟时，再来读读这句话。
男孩安静地不发出微笑。
△望着殷红的鲜血一滴一滴地流入妹妹的血管里，此时男孩在想些什么呢?△(这是发自内心的微笑，这是最幸福的微笑，这是人世间最美丽的微笑，感受到这一点，我们再深情地读读这句话。
)他在地上转了几圈胳膊。
第一次抽血时，男孩是犹豫的，而现在男孩却(勇敢的，毫不犹豫的慷慨的)勇敢的男孩们，站起来，挽起你们的手臂，挺起你们的胸膛，说：那就把我的血50年。
面对这一切，医生震撼了，(出示：这就是人类最)面对这一切，我们震撼了，(出示：这就是人类最)面对这一切，所有的人震惊了，(出示：这就是人类最)四写话。
生命是如此短暂，如此宝贵，同别人平分生命，即使亲如父子，恩爱如夫妻，又有几人能如此快乐如此坦诚如此心甘情愿地说出并作到呢?然而这个10岁的男孩作到了。
此时此刻，如果这个孩子就站在你的面前，你最想说的是什么呢?把你最想说的话写下来。
交流五结语。
《平分生命》教学设计之三-本文记述了一个年仅10岁的男孩子得知与自己相依为命的妹妹急需输血而医院却缺少血时，勇敢地出了自己的鲜血并与妹妹平分生命的感人故事。
赞扬了男孩子勇敢，表达了浓浓地兄妹亲情。
教学目标：1、学会认读生字7个，会写生字11个。
2、读懂课文，体会男孩的勇敢，感受兄妹深情，使学生产生对亲情的向往。
3、鼓励学生将自己的理解读出来，引导学生入情入境地朗读。
教学重难点：引导学生找出描写男孩神态、动作、语言的语句，初读体会这些语句在表达文章中心意思时的作用。
教学准备：录音机，投影仪教学课时：2课时教学过程：第一课时教学内容：初识生字、学习课文教学过程：一、导入新课：1、上节课，由奶奶送给我的小鸡中让我们知道了生命的重要，今天老师也给大家来了一个与生命有关的故事，你们想听吗?2、放音乐讲故事。
3、故事后来发展是怎样的呢?让我们一起来学习课文。
二、初读课文1、自由读课文。
要求：①读准字音。
②不明白地方画下来。
三、检查自读情况1、(课件出示)本课的生词血液抽血颤抖惟一渗出一瞬间挽起(1)自由读生词(2)开火车读生词(3)齐读生词2、学生质疑三、学习课文1、指名读课文，思考：男孩子给你留下了怎样的印象?2、默读课文，画出表现男孩勇敢的句子，想想为什么?3、小组讨论。
4、集体交流，引导学生找出描写男孩神态、动作、语言的，体会男孩的勇敢，感受兄妹深情。
(1)抽血时，男孩安静地不发出一丝声响，只是向邻床上的妹妹微笑。
(男孩不想让妹妹为自己紧张、担心，所以抽血时，男孩很安静，并微笑着，安慰邻床上的妹妹。
)(2)当抽血完毕后，男孩立刻停止了微笑，躺在床上一动不动，声音地问：医生叔叔，我还能活多久?( 立刻停止一动不动颤抖从这些词中此时男孩心里非常害怕，认为自己就要死了。
)指名朗读(3)医生被男孩的勇敢震撼了：这个男孩只有呀!他以为输血就会失去生命，当他决定给妹妹输血的那一瞬间，他一定是下了，这是多么大的勇气啊!(医生没有想到一个十岁的孩子以为输血就会死，但为了救自己的妹妹他却下定死亡的决心。
他被男孩的这种做法打动了。
)A、理解震撼的意思。
B、结合课文体会震撼的意思。
C、指导朗读。
当男孩从医生嘴中得知自己不会死，还能活到100岁时，他又是怎样的呢?(4)男孩从床上跳到地上，高兴得又蹦又跳，他在地上转了几个圈，确认真的没事，就又一次伸出胳膊，挽起袖子，昂起头，郑重其事地对医生说：请您把我的血抽一半给妹妹吧，我们俩各活50年!A、你认为应该用怎样的语气来读这段话。
B、理解郑重其事的意思。
(联系说话的语气理解)C、出示插图，看图理解郑重其事的意思。
(观察男孩的表情)d、同桌互读这段话，互评。
E、指名读。
F、齐读。
四、教师根据板书进行总结五、布置作业：1、有感情地朗读课文2、摘抄课文中最令自己感动的句子，并谈谈体会。
第二课时教学内容：学习生字教学过程：一、复习旧知1、自读课文，谁来把课文流利、有感情地读一读?2、复习词语血液抽血颤抖惟一渗出挽起降临犹豫一瞬间郑重其事二、学习本课生字1、学生独立看书，自己先思考这些生字可以分成几类来书写?2、指学生回答。
3、出示生字：4、小组内谈论一下，这些生字书写时需要注意什么?5、小组讨论，老师巡视，了解学生的学习情况。
6、指学生说说这几类生字书写时应注意的问题。
7、颤、瞬：教师范写，加以指导。
8、学生独立观察其他的生字自学写法，老师巡视指导个别学生。
9、学生独立学习完毕后，老师根据巡视的情况，指学生上黑板范写。
(出示小黑板)三、布置作业：认真练写生字，进行扩词。