人教版小学三年级道德与法治上册《生命最宝贵》优秀教学设计

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7、生命最宝贵

教学目标:

1、知道我们的生命来之不易,体会生命的可贵,珍爱生命,热爱生活。

2、增强对生命的美好感受与体验能力,懂得我很重要,生命最可贵的道理。

教学重、难点:

教学重点:知道我们的生命来之不易,懂得我很重要,生命最可贵的道理。

教学难点:体会生命的可贵,珍爱生命,热爱生活。

课前准备:

教师:课件。

学生:预习。

教学过程:

一、新课导入

教师:传说中孙悟空是从石头里蹦出来的,葫芦娃是从树上长出来的,那我们的生命又是怎样孕育开始的呢?你们想知道吗?

播放视频“生命的孕育”。

教师:从生命的形成到生命的孕育、养育都充满了爱。父母要承担孕育、养育我们的责任。我们应该在这样的呵护下,学会珍惜生命、健康成长。

二、新知讲授

活动一:我们的生命来之不易

教师:采访一下爸爸和妈妈,了解我们成长过程中的故事吧。

我出生的过程是怎样的?

爸爸妈妈当时的吸奶器是怎样的?

小时候我的身体好吗?经常生病吗?

小时候我淘气吗?做过什么危险的事情?

还有……

学生交流:学生活动。

教师:妈妈是孕育我们的大功臣。怀孕时的妈妈很辛苦。让我们来看看怀孕妈妈的生活吧。看完怀孕妈妈的生活之后,你有什么感受呢?

学生交流。

师生活动:体验五分钟妈妈。

问题1:平时完成这些动作感觉困难吗?当你变成怀着宝宝的妈妈时,做这些动作感觉怎样?

问题2:如果让你扮演妈妈的时间变成五十分钟、五个小时、五天,甚至更长的时间,你的感觉会怎样?

问题3:处理这些动作的变化外,怀着宝宝的妈妈为了孩子的健康,还会改变哪些习惯?因为有了宝宝,妈妈还会关注哪些问题?

教师:为了呵护我这个小生命,家人还做过哪些事情?

学生交流:小时候,每次给我洗澡,都是全家的一项“大工程”!

学生交流:爸爸妈妈每天都惦记着我的生活,怕我饿着冻着。

学生交流:当我生病时,爸爸妈妈都很着急。

教师:了解和回忆生活中的点点滴滴,让我感觉到自己的生命和成长都倾注了家人无尽的关爱与呵护。

活动二:爱护身体珍惜生命

教师:阅读教材P50页“莫莫玩火的故事”。

思考:在爱护自己方面,莫莫有哪些做得不好的地方?

学生交流:不听爸爸妈妈的嘱咐;玩打火机太危险了。

教师:我们的健康成长,离不开家人的养育和爱护。我们也应该

学会爱惜自己的身体,珍惜自己的生命。

教师:在爱护自己的生命和身体方面,你有哪些做得好的地方,有哪些做得不好的地方?

学生交流:我上完体育课赶紧穿上外套,这样就不会着凉了。

学生交流:我不爬窗台,不滑楼梯扶手,这样可以避免意外受伤。

学生交流:我比较挑食,这个习惯对身体不好,以后一定要改正。

学生交流:我喜欢跳绳,踢毽子。经常运动有利于身体健康。

教师:请设想一下,如果你身体的一部分受伤了,你的生活和学习会遇到什么困难?

学生交流:小组讨论。

教师:如果不小心让身体受到伤害,不仅要承受巨大的痛苦,还要面临生活中的种种不便和困难。能拥有健全、健康的身体多么幸福!我们一定要好好爱惜自己。

教师:阅读教材P53页阅读角“

4.说说我们的学校

教学目标:

1、培养学生热爱学校的情感,培养学生的责任感和主人翁精神。

2、知道遇到困难和问题怎么办,找那些部门,能够说说自己的学校,介绍给别人听。

教学重、难点:

教学重点:了解自己的学校,能给他人介绍自己的学校,知道遇到困难怎么办。

教学难点:培养学生热爱学校的情感,培养学生的责任感和主人翁精神。

课前准备:

教师:课件。

学生:“了解我们的学校”小调查。

教学过程:

一、新课导入

听歌曲《校园多美好》,边听边看校园的图片,请学生说一说自己的学校。

二、新知讲授

活动一:我最喜欢的校园一角

教师;我们已经在学校生活了两年多。在这里,我们学习、活动、玩耍……学校的各个角落都留下了我们的足迹。阅读教材P24页,下面的小朋友最喜欢的校园一角是哪里?为什么?

学生交流:可以同桌讨论。

教师:阅读教材P25页的阅读角,说一说你最喜欢的校园一角是哪里?为什么?

学生交流:举手发言(图书室、文化墙、足球场等等)。

活动二:我们的学校不简单

教师:我们不仅喜欢校园里的一草一木,更关心学校的发展、变化,以及在这里发生的一个个精彩的故事。课前老师已经请同学们做了一个了解我们学校的小调查,下面请同学们一起分享你的调查成果吧!

活动三:有了事情找哪里?

教师:在学校生活中,我们会遇到各种各样的事情。他们遇到了什么问题,你知道该找哪个部门吗?

①小明当上了年级小记者,写完的广播稿应该送到哪里呢?

②教室的门锁坏了,找谁来修理呢?

③如果同学的手指弄破了,到哪里去包扎呢?

④对学校午餐有好建议,该到哪里反映呢?

⑤我想借几本书看,去哪里借?

⑥我在操场上捡到一件外套,该交给谁?

学生交流:小组讨论,小组代表回答。

教师:知道怎样才能解决问题吗?请有经验的同学分享一下吧!

学生交流:(看门牌;看校园示意图;指示牌、找同学或者老师帮忙等)。

活动四:一起画张平面示意图

教师:相信同学们对我们的学校非常熟悉,接下来请同学们来画一张学校的平面示意图,可以简单地显示出学校的样子,也帮助我们更加熟悉校园。画完之后请同学们自愿来展示一下你的绘画成果。

教师小结:通过这节课的学习,你一定收获颇丰吧,请把你的收获与小组成员分享一下吧。我们的学校是一个大家庭,我们应该好好爱护我们的学校,让我们的学校变得更加美好。

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