《幼儿园活动设计与评价》

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幼儿园教案及评析30篇

幼儿园教案及评析30篇《幼儿园教案及评析30篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！（1）中班音乐优秀教案《我会动》含反思活动目标1.能感受音乐的不同性质，并根据音乐做出不同动作。

2.能大胆想象，创造性地运用形体表现。

活动准备一段活泼的音乐，一盘剪辑好的音乐磁带(由活泼的、优美的、有力的等各种不同性质的音乐串连而成)、录音机。

活动过程1.律动《健康歌》2.感受音乐，并尝试用形体动作表现。

提问：你听到这段音乐有什么样的感觉?请幼儿跟着这段音乐，用形体动作来表现一下。

3.韵律游戏：我会动播放串连的音乐磁带，请幼儿随着音乐得变化，变化不同的动作。

"出自:屈;老.师"老师随机按下暂停键，当音乐停止时，幼儿即停下，并摆出一个独特的造型，静止不动。

活动建议剪辑的音乐的性质可以丰富一些，但不宜变化太快，每一段音乐都要有一定的时间，让幼儿充分感受和表演。

活动反思俗话说：“教无定法，贵在得法”。

一堂好的音乐欣赏课应该体现“教学生活化”的教育理念。

我想，好的音乐欣赏课应该是一种艺术享受，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子们一起探索，一起成长!（2）中班美术优秀教案《凉鞋》含反思活动目标：1、学习用泥板制作各式凉鞋，并用各种方法装饰凉鞋。

2、学习运用工具大胆刻画出各种形状的鞋底。

活动准备：1、组织幼儿观察鞋的构成，并布置“凉鞋城”场景。

2、人手一份泥，工具若干。

活动过程：1、听音乐表演鞋匠舞，导入活动。

师：小鞋匠们做鞋子啦!(歌表演)师：鞋匠的手真灵巧，我们一起去看看他们做的鞋子吧。

2、参观鞋展。

师：这些鞋子是什么季节穿的?他们是什么样子的?和旁边的小伙伴说说。

(幼儿自由观察、讲述)师：你看到了什么鞋?它是什么样子的?3、欣赏不同的凉鞋。

⑴师：我今天也带来了一些凉鞋，看看会是谁穿的?它是什么样子的?(找一个女孩的凉鞋)⑵(找一个男孩的凉鞋)这又是谁的鞋?它是什么样的?⑶引导幼儿观察女童鞋、男童鞋的特征。

秋西南大学《幼儿园活动设计与评价》作业

【西南大学】[0552]《幼儿园活动设计与评价》试卷总分:100 得分:100第1题,【单项选择题】在创设幼儿园物质环境时，教师应把握的点不包括（）A.创设安全、自由的心理环境B.创设多种形式相结合的活动环境C.创设与主题内容相符合的活动环境D.创设富有教育性、创意性的活动环境第2题,【单项选择题】以下属于接受式学习活动设计要求的是（）A.以儿童的经验点为基础，确定与把握适宜的学习材料和内容B.遵循儿童接受知识的心理规律，充分调动儿童的学习兴趣、动机C.采用灵活多样的活动手段与形式，拓展儿童信息获得的资源和渠道D.以上都对第3题,【单项选择题】儿童的发展受到的影响主要来源于（）A.家庭B.社区C.幼儿园D.以上都对第4题,【单项选择题】下列不属于幼儿成长档案袋评价的一般记录方式是（）A.教师日记B.幼儿作品纪录C.文字记录D.声像资料记录第5题,【单项选择题】幼儿园成长档案袋评价运用要遵循的基本原则有哪些（）A.目的性、计划性B.主体性、参与性C.积累性、总结性D.以上都是第6题,【单项选择题】区角活动材料既蕴涵着教育者的教育理念，也承载着教育者的智慧和（）A.才干B.思维C.期望D.资源第7题,【单项选择题】区角活动的基本类型有"学习性"区角活动和（）A."兴趣性"区角活动B."游戏性"区角活动C."社会性"区角活动D."生活性"区角活动第8题,【单项选择题】区角活动的评价需要关注（）A.组织形式的灵活性B.题点确立的适宜性C.导入方式的多样性D.以上都对第9题,【单项选择题】教育组织活动与指导的基本原则（）A.灵活性原则B.主导性原则C.针对性原则D.以上都对第10题,【单项选择题】下列哪项属于追随式互动策略（）A.环境创设B.变化调整C.耐心等待D.以上都对第11题,【单项选择题】20世纪80年代以后，伴随西方教育评价改革运动所出现的一种质性评价方法是（）A.结果性评价B.档案袋评价C.诊断性评价D.过程性评价第12题,【单项选择题】在构建家园互动平台的时候，幼儿园教师可以从以下哪方面入手（）A.干预家长的教育方法B.开辟与家长互动的家园联系栏C.引导家长强制孩子参加活动D.暗示家长送礼给自己第13题,【单项选择题】在教育活动过程中，对幼儿"学"进行评价不包括以下哪项（）A.幼儿的生活习惯B.幼儿的情感态度C.幼儿的学习方式D.幼儿的学习习惯第14题,【单项选择题】体验式学习活动的设计内容有（）A.学习情境的设计B.学习内容的设计C.活动评价的设计D.以上都对第15题,【单项选择题】幼儿园教育活动设计的理论基础不包括（）A.一般系统理论B.学习理论C.教学理论D.认知发展理论第16题,【单项选择题】幼儿体育过程中最主要的环节是（）A.激发幼儿活动兴趣阶段B.掌握动作技能阶段C.身体准备阶段D.结束阶段第17题,【单项选择题】幼儿园教育评价的中心环节是（）A.准备阶段B.评价实施阶段C.评价结果反馈阶段D.评价结果推广阶段第18题,【单项选择题】合作式学习的主要倡导者和代表人物是( )A.赫尔巴特B.斯坦豪斯C.奥苏泊尔D.斯莱文第19题,【单项选择题】学生通过教师呈现的材料来掌握现成知识的学习方式是（）A.发现式学习B.接受式学习C.体验式学习D.合作式学习第20题,【多项选择题】接受式学习与发现式学习的区别有（）A.侧重点不同B.呈现学习材料的方式不同C.学习的心理过程不同D.教师所起的作用不同BCD第21题,【多项选择题】幼儿园教育活动组织与指导的一般性策略主要有（）A.观察B.提问C.导入D.回应BCD第22题,【多项选择题】师幼挑战式互动具体包括哪些策略（）A.问题质疑B.情境创设C.启发思考D.推动深化CD第23题,【多项选择题】幼儿园区角活动的基本类型有（）A."体验性"区角活动B."学习性"区角活动C."社会性"区角活动D."游戏性"区角活动D第24题,【多项选择题】师幼追随式互动具体包括哪些策略（）A.环境创设B.变换调整C.耐心等待D.及时反思BCD第25题,【多项选择题】根据幼儿园教育活动的性质，幼儿园教育活动可以分为（）A.儿童自主生成的教育活动B.家长干预形成的教育活动C.教师预先设置的教育活动D.根据幼儿园实际情况开发的教育活动C第26题,【多项选择题】师幼关系的基本特征主要包括（）A.民主平等B.依赖接纳C.和谐友善D.关爱团结B第27题,【判断题】幼儿园教育活动的趣味性仅体现在活动环境和材料的丰富多样上。

西南大学网络教育《幼儿园活动设计与评价》[0552]2020年春季作业

1、幼儿园教育活动的目标取向有哪些（）1.表现性目标、预演性目标、结果性目标2.行为目标、生成性目标、表现性目标3.生成性目标、结果性目标、表现性目标4.行动目标、表现目标、价值目标2、教师在设计和选取活动内容时，需要注意（）1.注重实践性2.结合主题性3.以上都对4.体现综合性3、下列哪项是幼儿园教育活动评价的基本原则（）1.尊重性原则2.全面性原则3.科学性原则4.以上都对4、以下哪项不是教育组织活动与指导的基本原则（）1.主导性原则2.灵活性原则3.主体性原则4.针对性原则5、幼儿园教育活动内容的设置与编排可以从哪些方面入手（）。

1.从经验入手2.从教材入手3.从兴趣入手4.以上都对6、幼儿园的任务是（）1.护理2.保育与教育结合3.教育4.保育7、幼儿园促进幼儿社会性发展的主要途径（）1.教师讲解2.人际交往3.集体教学4.操作练习8、幼儿园教育的基本任务是( )。

1.促进幼儿体智德美全面发展2.开发智力3.培养创造力4.发展幼儿情商9、在教育活动过程中，对教师“教”进行评价不包括以下哪项（）1.教育活动方法的评价2.教育活动过程的评价3.教育活动内容的评价4.教育活动环境材料的评价10、幼儿学习活动的范畴划分为哪几个领域？（）1.健康、科学、社会、语言2.健康、科学、社会、语言、艺术3.科学、艺术、语言、健康4.科学、社会、语言、艺术11、下列属于行为主义学习理论基本观点的是（）1.强调儿童的自主活动2.视学习者的外显行为为学习发生的唯一依据3.强调学习者的内部因素4.认为学习是对情境的认知、顿悟和理解12、幼儿园成长档案袋评价运用要遵循的基本原则有哪些？1.以上都是2.目的性、计划性3.积累性、总结性4.主体性、参与性13、下列不属于幼儿园健康教育活动的内容是（）1.保护自身安全2.身体活动的知识技能3.生活习惯与能力4.能听懂并理解游戏规则14、哈佛大学的教授戴维·科布尔将体验式学习描绘成一个四阶段的循环周期，这个周期是由四个元素：（）、观察与反思、抽象概念的形成、在新情境中检验概念的意义.1.提出问题2.提出假设3.具体的体验4.设置情境15、下列选项中，不属于幼儿园教育活动的特点的是（）1.简单性2.整合性3.生活性4.趣味性16、在教育教学活动中更加注重学生亲身体验与实践的学习模式叫做（）1.体验式学习2.探究式学习3.接受式学习4.合作式学习17、布鲁姆教育目标分类系统把教育目标分为了哪些方面（）。

幼儿园活动设计方案评价标准与评分表全文编辑修改

10
3.时间分配科学合理，重点难点突破，时间充分。
10
4．对活动过程中可能出现的情况有预案。
5
5．师幼互动体现充分，幼儿活动主体性强；为幼儿提供感知与操作、思考与探索的机会。
5
6．提问具有思考性、启发性、开放性的特点。
5
7．有机地整合其他领域，体现幼儿活动设计的综合性。
5
8．活动设计新颖、方法科学，有独特性和创新性。
2.5
目标
设计
1．活动目标明确，适宜，符合幼儿年龄特点、已有经验和发展需要。
5
2．活动目标具有多重性（知识技能、过程方法、情感态度），能体现领域活动特点。
5
3．目标描述具体、清晰、可操作性强。
5
4.目标重点与难点准确。
5
活动
准备
1．知识经验、环境创设（墙饰、活动材料、空间安排等）、教具、学具准备符合目标实现要求。
精选全文完整版可编辑修改
幼儿园活动设计方案评价标准与评分
班级学号姓名
评价
项目
评价标准
分值
评分
项目合分
主题
与内容
1．活动名称简练、有趣味性与教育价值。
2.5
2．符合幼儿发展年龄特征，具有挑战性。
2.5
3．贴近幼儿现实生活，能引发幼儿的有效学习。
2.5
4．正确分析和理解活动内容（素材），价值挖掘有效且充分。
5
活动
延伸
1．教案中有延伸活动设计。
2
2．延伸活动注重主题内容在区角活动、生活活动、家园共育中等多种形式中的渗透。
3
总分：
5
2．有效利用现代化教学手段，适用、适时、适当地增加活动的实效性和趣味性。
5

幼儿园户外游戏活动设计与评价幼儿园游戏活动

幼儿园户外游戏活动设计与评价一、引言在幼儿园教育中，户外游戏活动是非常重要的一环。

通过参与各种户外游戏活动，幼儿可以锻炼身体，培养团队合作意识，发展社交能力，同时也可以帮助幼儿更好地认识和适应自然环境。

设计精彩丰富的户外游戏活动至关重要。

本文将着重探讨幼儿园户外游戏活动设计与评价。

二、户外游戏活动设计1. 确定活动目标- 设计户外游戏活动时需要明确活动的目标。

比如锻炼幼儿的身体协调能力、培养团队合作意识、让幼儿认识自然环境等。

活动目标要具体可行，并且符合幼儿的身心发展特点。

2. 选择适合的游戏内容- 根据幼儿的芳龄和特点，选择适合的户外游戏内容。

如跑步比赛、拔河比赛、捉迷藏等，这些游戏既可以锻炼幼儿的身体素质，又可以培养其团队合作精神。

3. 制定安全规范- 在设计户外游戏活动时，安全是首要考虑的因素。

要制定相应的安全规范，确保游戏活动的安全性，比如设置安全警示标志、安排专人负责安全监督等。

4. 考虑自然环境因素- 在设计户外游戏活动时，要充分考虑自然环境的因素，如天气状况、场地选择等。

要确保游戏活动能够顺利进行，并且不会对周围的环境造成损害。

5. 组织合理的活动流程- 设计户外游戏活动的流程要合理，包括开场白、游戏规则说明、游戏进行、游戏总结等环节。

活动流程的设计能够帮助幼儿更好地参与游戏，同时也能够提高游戏活动的效果。

6. 提供奖励机制- 在游戏活动设计中，可以设置一定的奖励机制，如优秀表现的幼儿可以获得奖品或称号。

这样可以激发幼儿参与游戏的积极性，同时也能够给予幼儿一定的正面激励。

三、户外游戏活动评价1. 参与度评价- 评价户外游戏活动的参与度可以通过幼儿的参与情况来进行。

参与度高的游戏活动往往能够引起幼儿的兴趣，让他们愿意积极参与其中。

2. 效果评价- 通过活动的实际效果来评价户外游戏活动的好坏。

效果好的游戏活动能够达到预期目标，让幼儿在身体、认知、情感等方面得到全面的发展。

3. 安全评价- 游戏活动的安全性是评价的重要标准之一。

西南大学2020年秋季[0552]《幼儿园活动设计与评价》作业答案

单项选择题1、区角活动对幼儿而言，它是一种开放性的、低结构性的活动，幼儿可根据自己的兴趣、需要、（）为导向自主行动。

.交流.情感.比较.意志2、下面哪一个不属于幼儿园教育活动评价的方式（）.总结性评价.正常评价.非正式评价.形成性评价3、某教师针对不同发展水平的幼儿提供了不同难度的操作材料，这遵循了（）.整体性原则.直观性原则.活动性原则.因材施教原则4、下列有关幼儿园环境的描述不恰当的是（）. F. 幼儿园环境是指幼儿园内幼儿身心发展所必须具备的一切物质条件和精神条件的总和.幼儿园环境既有保育性质，又有教育性质.幼儿园环境只受到特定地理环境、空间方位的影响，不受特定历史阶段的社会氛围的影响.幼儿园环境既是开放的，又是相对封闭的5、下列哪项是幼儿园教育活动评价的基本原则（）.尊重性原则.全面性原则.科学性原则.以上都对6、幼儿园的环境创设主要指的是（）。

.安装塑胶跑道.合格的物质条件和良好的精神环境.选择较清静的场所.购买大型玩具7、人类发展生态学理论创始人是（）.勒温.杜威.布朗芬布伦纳.维果斯基8、以下哪项不是教育组织活动与指导的基本原则（）.主导性原则.灵活性原则.主体性原则.针对性原则9、下列选项中，不属于幼儿园教育活动设计基本特征的是（）。

.技术性.广泛性.创造性.复杂性10、是一种旨在促进学生在异质小组中互助合作，达成共同目标，并以小组的总成绩为奖励依据的教学策略体系，.接受式学习.探究式学习.合作式学习.体验式学习11、《幼儿园教育指导纲要》中提到的五大领悟。

每个领悟都可以提炼出一个关键的能力，艺术领域提炼（）.表现能力.创造能力.感受能力.思维能力12、婴儿最初掌握语音是通过（）.游戏.强化.自发.模仿13、对幼儿园活动的正确理解（.严格按课程要求执行的活动.为儿童舒展筋骨而展开的活动.儿童尽情地随意的玩耍.教育过程就是活动过程，促进儿童身心发展14、根据学习理论的相关研究：（）、线索、反应和强化是影响学习的四个基本要素.同化.内驱力.顺应.迁移15、以下哪项不是教育组织活动与指导的基本原则（）. E. 灵活性原则.针对性原则.主体性原则.主导性原则16、下列选项中，不属于幼儿园教育活动的特点的是().整合性.生活性.趣味性.简单性17、下列哪个选项不属于追随式互动策略（）.变化调整.情境感染.耐心等待.环境创设18、根据学习理论的相关研究：（）、线索、反应和强化是影响学习的四个基本要素。

2020年秋西南大学0552《幼儿园活动设计与评价》在线作业(答案)

1、区角活动对幼儿而言，它是一种开放性的、低结构性的活动，幼儿可根据自己的兴趣、需要、（）为导向自主行动。

交流情感比较意志2、下面哪一个不属于幼儿园教育活动评价的方式（）总结性评价正常评价非正式评价形成性评价3、某教师针对不同发展水平的幼儿提供了不同难度的操作材料，这遵循了（）整体性原则直观性原则活动性原则因材施教原则4、下列有关幼儿园环境的描述不恰当的是（）F. 幼儿园环境是指幼儿园内幼儿身心发展所必须具备的一切物质条件和精神条件的总和幼儿园环境既有保育性质，又有教育性质幼儿园环境只受到特定地理环境、空间方位的影响，不受特定历史阶段的社会氛围的影响幼儿园环境既是开放的，又是相对封闭的5、下列哪项是幼儿园教育活动评价的基本原则（）尊重性原则全面性原则科学性原则以上都对6、幼儿园的环境创设主要指的是（）。

安装塑胶跑道合格的物质条件和良好的精神环境选择较清静的场所购买大型玩具7、人类发展生态学理论创始人是（）勒温杜威布朗芬布伦纳维果斯基8、以下哪项不是教育组织活动与指导的基本原则（）主导性原则灵活性原则主体性原则针对性原则9、下列选项中，不属于幼儿园教育活动设计基本特征的是（）。

技术性广泛性创造性复杂性10、是一种旨在促进学生在异质小组中互助合作，达成共同目标，并以小组的总成绩为奖励依据的教学策略体系，接受式学习探究式学习合作式学习体验式学习11、《幼儿园教育指导纲要》中提到的五大领悟。

每个领悟都可以提炼出一个关键的能力，艺术领域提炼（）表现能力创造能力感受能力思维能力12、婴儿最初掌握语音是通过（）游戏强化自发模仿13、对幼儿园活动的正确理解（）严格按课程要求执行的活动为儿童舒展筋骨而展开的活动儿童尽情地随意的玩耍教育过程就是活动过程，促进儿童身心发展14、根据学习理论的相关研究：（）、线索、反应和强化是影响学习的四个基本要素。

同化内驱力顺应迁移15、以下哪项不是教育组织活动与指导的基本原则（）E. 灵活性原则针对性原则主体性原则主导性原则16、下列选项中，不属于幼儿园教育活动的特点的是()整合性生活性趣味性简单性17、下列哪个选项不属于追随式互动策略（）变化调整情境感染耐心等待环境创设18、根据学习理论的相关研究：（）、线索、反应和强化是影响学习的四个基本要素。

幼儿教案设计与评价

幼儿教案设计与评价导言随着幼儿教育的发展，教师提供高质量的教学保障变得至关重要。

而优秀的教案则是幼儿教学的重要支持工具，对教师的教学效果起到重要作用。

本文将探讨幼儿教案设计与评价，以帮助教师更好地进行教学。

一、教案设计的原则1.1 目标梳理教案设计的首要原则是明确教学目标。

教师应根据幼儿的年龄特点和能力水平，制定符合幼儿发展需求的目标，确保目标的明确性和具体性。

1.2 教学内容安排在教案设计中，教师需要合理安排教学内容。

教材选择应与教学目标相匹配，并结合幼儿的兴趣和实际生活经验，设计具有良好衔接性和连贯性的教学内容。

1.3 教学方法选择教案设计中需要精心选择教学方法。

对于幼儿来说，活动性教学方法更为重要。

教师应选择适合幼儿特点的多元教学手段，例如游戏、故事、唱歌等，以激发幼儿的学习兴趣。

1.4 教学资源教案设计还需要考虑教学资源的合理利用。

教师应灵活运用教材、教具、多媒体和各种教育资源，以丰富教学内容，提高教学效果。

一、教案评价的重要性2.1 课堂反馈教案评价可以为教师提供课堂反馈。

通过评价，教师可以了解到幼儿对教学活动的反应和理解程度，有针对性地调整教学策略，提高教学效果。

2.2 教学改进教案评价还可以帮助教师进行教学改进。

通过评价，教师可以了解自身教学的优点和不足，并及时调整教学方法，提升教学能力。

2.3 教学质量监控教案评价有助于监控教学质量。

通过对教案的评价，学校可以了解教师的教学效果，及时发现问题并采取相应措施，提高教育教学质量。

三、教案评价的方法3.1 观察记录法观察记录法是一种常用的教案评价方法。

教师可以通过观察幼儿的学习状态、参与度和表现等，来评价教案的有效性和适用性。

3.2 问卷调查法问卷调查法可以很好地了解幼儿和家长对于教案的评价意见。

教师可以设计问卷，征求幼儿和家长的意见和建议，进一步改进教案设计。

3.3 学习成果评估通过对幼儿学习成果的评估，可以反映教案的教学效果。

教师可以通过课堂测试、作品展示等方式，对幼儿的学习成果进行评估，从而判断教案的有效性。

幼儿园活动设计与评析

• 利用现代技术手段，实现活动设计的创新和发展。
异化？
谢谢观看
T H A N K Y O U F O R WATC H I N G
文化。
案例一：自理能力培养活动
• 活动目标：培养儿童的生活自理能力和自我管理能力。
• 活动内容：学习穿衣、梳洗、整理物品等日常生活技能。
• 活动方法：通过实践操作，引导儿童学会自我照顾。
案例二：劳动实践活动
• 活动目标：培养儿童的劳动意识和责任感，提高动手能力。
• 活动内容：参与幼儿园的清洁、绿化等劳动活动。
团队合作精神。
• 提高儿童的逻辑思维能力和社交能力。
角色扮演游戏
• 儿童通过扮演不同的角色，体验不同的人生经历，
培养同理心和社交能力。
• 提高儿童的表达能力和情感认知水平。
幼儿园生活活动的类型与特点
生活自理活动
• 培养儿童独立生活的能力和习惯，如穿衣、梳洗、整理物品等。
• 关注儿童的自我管理和自我服务能力。
• 以儿童为主体，鼓励儿童参与活动的策划和实施。
02
游戏化活动设计
• 将游戏元素融入活动设计，提高活动的趣味性和吸引
力。
• 通过游戏培养学生的认知、情感和社会能力。
03
探究式活动设计
• 引导儿童通过观察、实践和思考发现问题，培养探究精
神和创新能力。
• 提供丰富的探究材料和资源，支持儿童的探究活动。
02
劳动实践活动
• 引导儿童参与幼儿园的清洁、绿化等劳动活动，培养劳动意识和责任感。
• 提高儿童的动手能力和生活技能。
节日庆祝活动
• 通过举办各种节日庆祝活动，培养儿童的传统文化意识和审美能力。
• 增进儿童对不同文化的了解和尊重。

幼儿园活动教案实施与评价

幼儿园活动教案实施与评价引言：幼儿园活动教案作为教师指导学生学习和发展的重要工具，对于幼儿园教育的质量和效果具有重要影响。

本文将从实施和评价两个方面，探讨幼儿园活动教案的有效性和可行性。

一、活动教案的实施1.设计教案：教师应根据幼儿的年龄特点、兴趣、发展需求等因素，设计符合教学目标的活动教案。

教案应包括教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等要素，确保活动的有组织性和系统性。

2.组织和安排：在教学实施前，教师需要合理安排活动的时间和空间，并准备好所需的教具和材料。

活动教案的实施需要在幼儿园教室或户外进行，确保环境的安全和适宜。

3.指导和辅导：教师在活动实施过程中，要提供必要的指导和辅导，帮助幼儿理解和掌握活动的内容和方法。

同时，教师还要关注幼儿的个体差异，根据不同幼儿的发展水平和需求，进行个别化的辅导和扩展。

4.互动和合作：活动教案的实施应鼓励幼儿之间的互动和合作。

教师可以设置合作小组或分角色参与的活动，通过合作和互助，促进幼儿的社交能力和合作意识的培养。

二、活动教案的评价1.形式评价：教师可以通过观察、记录幼儿活动的表现，采用行为观察量表等工具，对幼儿进行形式评价。

形式评价主要侧重于幼儿活动中的行为表现，如观察幼儿是否积极参与、理解和运用知识等。

2.成果评价：活动教案的评价还可以通过幼儿的成果来进行。

成果评价通常指的是幼儿在学习过程中的作品或实物展示，如绘画作品、手工制作等。

教师可以根据幼儿的成果，评价他们在活动中的学习和发展情况。

3.反思评价：反思评价是指教师和幼儿对活动教案的反思和评价。

教师可以通过观察和反思自己的教学方法和策略，评估和改善教案的设计和实施。

同时，幼儿也可以通过自我评价和同伴评价，反思自己的学习和行为，促进自主学习和情感发展。

总结：幼儿园活动教案的实施和评价是幼教工作中的重要环节。

通过合理安排和指导，活动教案能够促进幼儿的全面发展和学习兴趣的培养。

同时，教师也应根据评价结果进行反思和改进，提升活动教案的有效性和可行性。

0552《幼儿园活动设计及评价》西南大学网教2019秋季作业答案

0552 20192单项选择题1、布鲁姆教育目标分类系统把教育目标分为了哪些方面（）.言语信息、智力技能、认知策略.认知学习、动作技能、情感态度.言语信息、动作技能、认知策略.认知学习、言语信息、情感态度2、合作式学习教师对材料的投放要体现材料的合作性、互赖性、灵活性和（）.结构性.操作性.开放性.针对性3、幼儿园教育活动的目标取向有哪些（）.表现性目标、预演性目标、结果性目标.行为目标、生成性目标、表现性目标.生成性目标、结果性目标、表现性目标.行动目标、表现目标、价值目标4、教师在设计和选取活动内容时，需要注意（）.注重实践性.结合主题性.以上都对.体现综合性5、幼儿学习活动的范畴划分为哪几个领域（）. D. 健康、科学、社会、语言.科学、艺术、语言、健康.健康、科学、社会、语言、艺术.科学、社会、语言、艺术6、下列人物中，属于认知派学习理论的主要代表人物的是（）。

.布鲁纳.斯金纳.桑代克.赫尔7、下列属于对时间中心模式的观点的描述是（）.是一种更强调学习者的重要性，把有效教学建立在对学习者个体差异的分析的基础之上.是侧重于解释和促进学习发生过程的一种教学理论概念模式.是一种侧重教学时间对教学效果影响的教学理论概念模式.较为著名的是布鲁纳的教学模式和加涅的教学模式8、对幼儿园活动的正确理解（）.严格按课程要求执行的活动.为儿童舒展筋骨而展开的活动.儿童尽情地随意的玩耍.教育过程就是活动过程，促进儿童身心发展9、幼儿园教育活动内容的设置与编排可以从哪些方面入手（）。

.从经验入手.从教材入手.从兴趣入手.以上都对10、幼儿园环境从其存在形式来分，可以分为（）.家庭环境和社会环境.封闭环境和开放环境.物质环境和精神环境.室内环境和室外环境11、以下哪项不是教育组织活动与指导的基本原则（）. E. 灵活性原则.针对性原则.主体性原则.主导性原则12、下列选项中，不属于幼儿园教育活动的特点的是().整合性.生活性.趣味性.简单性13、下列哪个选项不属于追随式互动策略（）.变化调整.情境感染.耐心等待.环境创设14、根据学习理论的相关研究：（）、线索、反应和强化是影响学习的四个基本要素。

幼儿游戏活动设计与评价

幼儿游戏活动设计与评价导语：幼儿游戏活动对于他们的身心发展具有重要的作用。

游戏可以促进幼儿的认知、情感和社交能力的发展。

因此，为幼儿设计有趣而有益的游戏活动是教师的重要任务之一。

本文将讨论幼儿游戏活动的设计和评价，并提供一些实用的建议。

一、活动目标的设定在设计游戏活动时，首先需要明确活动的目标。

活动目标应与幼儿的年龄和发展阶段相适应。

例如，对于幼儿园小班的孩子，可以将目标设定为发展幼儿的动手能力和社交技能。

以此明确的目标为基础，设计相应的游戏活动。

二、游戏规则的制定制定游戏规则是游戏活动设计的重要一环。

游戏规则应简单明了，易于理解，并且能够促进幼儿的参与和合作。

例如，在一个集体游戏中，规定每位幼儿都要参与并遵守规则，以培养他们的团队合作精神。

三、游戏活动的环境设计游戏活动的环境设计是游戏体验的重要组成部分。

环境应该创造出积极的氛围，让幼儿感到愉快和安全。

通过选择适当的游戏材料和布置游戏场地，可以增加幼儿的兴趣和参与度。

四、游戏活动的时间安排在设计游戏活动时，需要合理安排活动的时间。

时间的安排应考虑到幼儿的注意力、耐力和集中力等因素。

根据幼儿的特点，合理安排活动的时间长度，避免过长或过短的活动时间。

五、游戏活动的选择与多样性为了满足幼儿的发展需求，游戏活动的选择应多样化。

不同类型的游戏活动可促进幼儿多方面的发展。

例如，一些活动可以培养幼儿的创造力和想象力，而其他活动则可以发展他们的运动能力和认知技能。

六、游戏活动的评价标准评价是游戏活动设计的重要环节。

评价标准应根据活动的目标和幼儿的需求来确定。

常用的评价方法包括观察记录、问卷调查和绘画评估等。

通过评价，可以了解幼儿在游戏活动中的表现，以及对活动的理解和参与程度。

七、游戏活动评价的重要性游戏活动的评价对于教师改进和调整活动设计起到重要的作用。

通过评价，教师可以了解幼儿的需求和兴趣，从而更好地设计出适合他们的游戏活动。

评价还可以帮助教师了解幼儿在游戏中的表现，发现他们的潜在问题，并及时进行干预和指导。

幼儿园手脚并用游戏：活动设计与评价

幼儿园手脚并用游戏：活动设计与评价1. 引言幼儿园时期是孩子成长过程中非常重要的阶段，这个阶段的教育活动对孩子的综合能力发展起着至关重要的作用。

其中，手脚并用游戏是幼儿园教育中的重要组成部分，通过这种游戏可以促进孩子们的身体协调能力和团队合作意识。

本文将对幼儿园手脚并用游戏的活动设计与评价进行全面探讨。

2. 活动设计2.1 游戏名称：手脚并用小跑步在室内或室外的空地上设置起点和终点，让孩子们两人为一组，让一人将双手绷直，另一人将双脚并拢，然后两人一人身体前倾，一人身体后仰，一起向终点跑去。

这个游戏不仅可以锻炼孩子们的身体协调能力，还可以培养他们的团队合作意识。

2.2 游戏名称：手脚并用传球将孩子们分成若干小组，每组站成一排，排成一队。

队列的第一个孩子手搭在前一个孩子的肩上，脚踩在另一个孩子的脚上，然后将球从队列的一端传到另一端，看哪一组的孩子可以最快速地传完。

通过这个游戏可以培养孩子们的团队合作精神，同时也可以锻炼他们的身体协调能力和反应能力。

3. 活动评价手脚并用游戏在幼儿园教育中扮演着非常重要的角色。

这些游戏活动设计丰富多样，能够吸引孩子们的注意力，让他们更加积极主动地参与其中。

这些游戏不仅锻炼了孩子们的身体协调能力和反应能力，也培养了他们的团队合作意识，让他们在游戏中学会相互协作。

手脚并用游戏还可以增强孩子们的身体素质，让他们更加健康快乐地成长。

4. 总结与展望手脚并用游戏是幼儿园教育中不可或缺的一部分，其活动设计多样化和评价方法灵活多样，能够有效促进孩子们的全面发展。

在今后的幼儿园教育中，我们可以进一步创新手脚并用游戏的活动设计，结合孩子们的兴趣爱好和芳龄特点，让这些游戏更加贴近孩子们的生活，更有利于他们的身心健康发展。

5. 个人观点与理解我个人认为，手脚并用游戏不仅能够在幼儿园教育中起到促进孩子们身体发展的作用，更重要的是能够培养他们的团队合作意识和社交能力。

这些能力对孩子们未来的发展至关重要，因此我们在设计和评价这些游戏活动时，应该充分考虑到这些方面，在游戏中给予孩子们更多的指导和帮助。

(0552)《幼儿园活动设计与评价》网上作业题及答案

[0552]《幼儿园活动设计与评价》第一次作业[论述题]一、名词解释：（4×5=20分）1、扫描法2、幼儿园教育活动3、幼儿园课程4、艺术感染法参考答案：一、名词解释1、扫描法：即时段定人法。

对班里的全体幼儿平均分配时间，在相等的时间里对每个幼儿轮流进行扫描观察。

适合于了解全体幼儿的活动情况。

2、幼儿园教育活动:幼儿园教育活动是实施幼儿园课程，实现幼儿园保教目标的所有活动的总和。

因此，由幼儿园教师所组织的幼儿一日生活都是教育活动。

3、自选教育活动。

幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段；是帮助幼儿获得有益的学习经验，促进其身心和谐发展的各种活动的总和。

4、艺术感染法指让幼儿通过各种感官来认识和判别事物的特性。

这种方法能有效地激发幼儿参与活动和在活动中探究的兴趣，加强他们对事物认识的印象。

[判断题]二、判断题：（3×5=15分）1、教学活动是组织和实施幼儿园教育活动最重要的最佳途径。

( )参考答案：错误[判断题]2、教育在组织指导任何教育活动时，都应着眼于保育和教育两个方面，做到保教合一。

( )参考答案：正确[判断题]3、环境陶冶法是指通过优美的自然环境，良好的社会环境和教师有意识创设的教育情景对幼儿进行社会化培养的一种教育方法。

( )参考答案：正确[论述题]三、简述题（3×8=24分）1、按照幼儿一日活动的内容，幼儿的外部活动可以分为哪四类？2、美国著名的课程论专家泰勒提出的有关课程的四个基本问题有哪些？3、简答幼儿园健康教育活动设计策略。

参考答案：三、简述题1、按照幼儿一日活动的内容，幼儿的外部活动可以分为以下四类：幼儿的生活活动、幼儿的游戏活动、幼儿的学习活动和幼儿的劳动活动。

2、美国著名的课程论专家泰勒提出的有关课程的四个基本问题有哪些？美国著名的课程论专家泰勒曾对课程进行了8年系统研究，提出了以下四个有关课程的基本问题：第一，学校应该追求哪些目标？第二，人们要提供哪些教育经验才可实现这些目标？第三，这些经验如何才能有效地加以组织？第四，人们如何才能确定这些目标是否实现？3、简答幼儿园健康教育活动设计策略。

幼儿园课堂教学活动的设计与评价

幼儿园课堂教学活动的设计与评价一、幼儿园课堂教学活动的设计1. 目标明确：在设计幼儿园课堂教学活动的时候，首先要明确活动的目标，确定教学目标并且尽可能地细化，要求教育者精准的掌握幼儿的认知行为特征和认知规律。

2. 针对性强：设计教学活动的时候要具有针对性。

知道幼儿的兴趣爱好和年龄特点，根据不同的学龄或成长阶段的幼儿所需掌握的知识点、技能等，创建与之对应的活动。

3. 教育思路新颖：幼儿园的课堂教学应该通过运用教育新手法来创造出具有吸引力的教学课程，并能让幼儿积极参与，教育不仅强调“学”，更强调“玩”。

4. 合理布置：针对各项任务，教育者可以运用课前布置、示范演示或者点拨引导等方式，帮助幼儿准确理解活动要求。

5. 多样化活动：应根据幼儿的生理、心理、认知特点，为孩子规划活动形式和形态。

可以选择有趣、多样化的活动形式，如手工、游戏、童谣、故事、绘画等，来满足幼儿不同的需求。

6. 合理安排活动时间：活动时间应该根据具体的活动来灵活安排。

对于相对较难、难以掌握的教学点，要逐步地进行安排，反复演练，重点复习，并且要让孩子为其设置适当时间段。

二、幼儿园课堂教学活动的评价1. 教学效果：教育者通过对幼儿学情的观测与轨迹分析，来判定本次活动是否达到预期的效果。

通过观察幼儿是否理解并掌握了知识点以及是否能够运用所学知识来进行相应的任务，来评价教学效果。

2. 活动安排的合理程度：教育者需要评估本次活动的时间布置是否合理，该活动是否存在安排过多或安排不足等问题，如果有这些问题，需要及时进行改进。

3. 活动形式的多样性：教育者需要审视本次活动的活动形式，是否丰富多样，是否可以针对不同学龄幼儿或不同生理、心理特点的幼儿进行差异化活动设计。

如果存在不足，可以通过增加活动形式，以拓宽幼儿的视野。

4. 活动的情趣性：幼儿教育与其他教育形式的不同之处在于，幼儿教育注重活动的情趣性，因此评价本次活动的情趣性是评价本次活动的重要参数之一。

《幼儿园活动设计与评价》网上作业题及答案

(0552)《幼儿园活动设计与评价》网上作业题及答案[0552]《幼儿园活动设计与评价》第一次作业 [论述题]一、名词解释： 1、扫描法2、幼儿园教育活动3、幼儿园课程4、艺术感染法参考答案：一、名词解释1、扫描法：即时段定人法。

对班里的全体幼儿平均分配时间，在相等的时间里对每个幼儿轮流进行扫描观察。

适合于了解全体幼儿的活动情况。

2、幼儿园教育活动: 幼儿园教育活动是实施幼儿园课程，实现幼儿园保教目标的所有活动的总和。

因此，幼儿园教师所组织的幼儿一日生活都是教育活动。

3、自选教育活动。

幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段；是帮助幼儿获得有益的学习经验，促进其身心和谐发展的各种活动的总和。

4、艺术感染法指让幼儿通过各种感官来认识和判别事物的特性。

这种方法能有效地激发幼儿参与活动和在活动中探究的兴趣，加强他们对事物认识的印象。

[判断题]二、判断题：1、教学活动是组织和实施幼儿园教育活动最重要的最佳途径。

( )参考答案：错误 [判断题]2、教育在组织指导任何教育活动时，都应着眼于保育和教育两个方面，做到保教合一。

( )参考答案：正确 [判断题]- 1 -3、环境陶冶法是指通过优美的自然环境，良好的社会环境和教师有意识创设的教育情景对幼儿进行社会化培养的一种教育方法。

( )参考答案：正确 [论述题]三、简述题1、按照幼儿一日活动的内容，幼儿的外部活动可以分为哪四类？2、美国著名的课程论专家泰勒提出的有关课程的四个基本问题有哪些？3、简答幼儿园健康教育活动设计策略。

西南大学《幼儿园活动设计与评价》网上作业及参考答案

1：[论述题]四、操作题（1×11=11分）1、试设计一个利用你所在地区本土文化教育资源的幼儿园综合（艺术、社会）教育活动方案？参考答案：四、操作题（由于是开放性问题，答案也应是开放性的，无法提供参考答案。

）2：[论述题]三、简述题（3×8=24分）1、按照幼儿一日活动的内容，幼儿的外部活动可以分为哪四类？2、美国著名的课程论专家泰勒提出的有关课程的四个基本问题有哪些？3、简答幼儿园健康教育活动设计策略。

儿童生命的健康成长是幼儿园教育的重要的目的所在。

幼儿园健康教育活动重在养成儿童健康的生活方式，形成健康的行为习惯。

因此，幼儿园健康教育活动的设计从目标、内容以及开展过程、延伸活动等多个环节都应体现出注重对儿童健康行为训练的特点，操作性应该很突出。

在为儿童设计健康教育活动的时候，应选择哪些与儿童生活紧密相连、与儿童身体心理成长密切相关的内容设计活动，如洗手洗脸、刷牙漱口、健身、认识和选择食物、保护五官及身体其他部分、保持愉快的情绪、爱护环境等细节训练。

延伸环节是健康教育活动设计以及健康目标卓有实效、真正于生活中养成健康行为习惯的关键环节，应加以充分的重视。

3：[判断题]3、环境陶冶法是指通过优美的自然环境，良好的社会环境和教师有意识创设的教育情景对幼儿进行社会化培养的一种教育方法。

( )参考答案：正确4：[判断题]2、教育在组织指导任何教育活动时，都应着眼于保育和教育两个方面，做到保教合一。

幼儿园科学活动设计与评估

幼儿园科学活动设计与评估引言：科学教育在幼儿园中扮演着重要角色。

通过科学活动，幼儿不仅能够探索和发现世界，培养观察、推理和解决问题的能力，还能提高他们对科学的兴趣和学习动机。

本文将探讨幼儿园科学活动的设计与评估方法。

一、背景介绍：幼儿园科学活动设计的目标是促进幼儿对自然界的认知和理解，并培养他们的科学探索精神。

这些活动通常涵盖了多个主题领域，如物理、化学、生物和地理。

二、设计原则：1. 幼儿的兴趣：科学活动应该与幼儿的兴趣相结合，让他们主动参与其中。

比如，在小宝贝实验室中，提供丰富的实验材料和器具，让幼儿自己选择和探索。

2. 可操作性：科学活动的设计应注重幼儿的实际操作。

通过观察、感知和实践，幼儿能够更好地理解和记忆所学内容。

例如，在“水的实验室”中，幼儿可以亲自观察水的变态、测量水的温度等，从而更深入地了解水的特性。

3. 多样性：科学活动的设计应包含多样性的学习内容和方法，以满足幼儿多元化的需要。

通过不同形式的活动，如探究性活动、角色扮演和观察实验，幼儿可以全面发展他们的认知和技能。

4. 建构主义教学：科学活动的设计应注重幼儿的主动参与和思考。

幼儿是构建自己知识的主体，教师应起到引导、提问和促进幼儿思考的作用。

通过幼儿自主探索，他们能够建构出属于自己的科学知识。

三、具体案例：以“太阳与月亮”为主题的科学活动设计：在这个活动中，幼儿可以通过观察实验、绘画和角色扮演来了解太阳与月亮的相关知识。

为了激发幼儿的兴趣，教师可以先引入幼儿知识，然后带领幼儿一起观察太阳和月亮的位置变化，再进行绘画，在角色扮演中模拟地球、太阳和月亮的运动轨迹。

四、评估方法：科学活动的评估应以幼儿的学习效果和发展为重点。

评估方法可以包括观察记录、作品集和问卷调查等。

通过观察记录，教师可以了解幼儿的参与程度、表现和思考能力。

作品集可以展示幼儿在活动中的成果和学习过程。

问卷调查则可以了解幼儿对科学活动的兴趣和满意度。

五、评估指标：评估科学活动的指标应包括幼儿的科学知识、科学思维和科学探究能力的发展。

幼儿园游戏活动设计与评价方案

幼儿园游戏活动设计与评价方案引言：幼儿时期是儿童智力、情感和社交能力发展的重要时期。

游戏是幼儿的天性，也是他们学习和成长的重要途径。

因此，幼儿园游戏活动的设计与评价至关重要。

本文将从游戏活动设计的原则、内容、方法以及评价方案等四个方面进行探讨，以期为幼儿园游戏活动的优化提供一些建议。

一、游戏活动设计的原则幼儿园游戏活动的设计原则应包括以下几个方面：1. 基于幼儿发展水平：游戏活动设计应以幼儿的认知、情感和运动水平为基础，充分考虑其身体和心理特点，适度挑战他们的能力，促进其全面发展。

2. 注重趣味性：游戏活动应具有趣味性和吸引力，能够引发幼儿的兴趣和参与，并通过有趣的方式激发幼儿的学习欲望。

3. 促进多元发展：游戏活动应综合运用语言、逻辑、运动、音乐、美术等多种元素，促进幼儿全面发展，培养他们的各种能力和兴趣。

4. 引导自主学习：游戏活动应以幼儿为中心，鼓励他们主动探索和学习，提供适当的引导和支持，培养他们的自主学习能力。

二、游戏活动内容的设计游戏活动内容的设计应围绕以下几个方面展开：1. 认知与探索：通过游戏活动，培养幼儿的观察力、注意力、思维能力和问题解决能力。

可以设计一些认知类游戏，如找同一类的物品、拼图等，引导幼儿主动观察和思考。

2. 情感与社交：通过游戏活动，培养幼儿的情感表达能力和社交技巧。

可以设计一些情感交流类游戏，如角色扮演、合作游戏等，让幼儿学会表达自己的情感和与他人合作。

3. 运动与协调：通过游戏活动，培养幼儿的运动能力和身体协调能力。

可以设计一些运动类游戏，如室内和室外游戏、比赛游戏等，让幼儿通过运动锻炼身体，提高协调性。

4. 创造力与表达：通过游戏活动，培养幼儿的创造力和表达能力。

可以设计一些美术、音乐类游戏，如画画比赛、音乐会等，让幼儿发挥想象力，表现自己的创造力。

三、游戏活动方法的选择游戏活动方法的选择应根据幼儿的发展水平和游戏内容的需要，包括以下几种方法：1. 自由游戏法：给予幼儿一定的自由度，让他们根据自己的兴趣和意愿来选择游戏内容和玩具，发挥自由创造力。