评价历史人物高考题

评价历史人物

⏹评价历史人物答题法术“十评”：

⏹⑴活动分类评断法：即把历史人物一生重大事迹按类别归纳评述的方法。一般可分为政治、经济、民族、外交、文化等方面。

⏹⑵历史阶段评点法：就是将历史人物的活动分成两个或两个以上的阶段进行评述，然后再适当进行总评。

⏹⑶阶级属性评裁法：历史人物均处于一定的阶级社会中，因而每个历史人物均具有特定的阶级属性。历史人物的一切活动，包括思想观点都打着特定阶级的烙印。在评价历史人物时，不仅要关注该历史人物的阶级出身，更要看他是为哪个阶级服务。

⏹⑷历史主义评判法：要把历史人物放到特定的历史条件下评价。“特定的历史条件”可考虑以下一般要素：社会历史发展的趋势是什么；社会生产力发展程度如何；人民群众的利益是什么等。符合的，则肯定，反之则否定。

⏹⑸主流原则评赞法: 即从全局、整体、历史发展的角度等大节、大处进行评价历史人物。历史学者评价历史人物，是看他的大节，而不是小节。搜索细节、小节，那是小说家的事。

⏹⑹两点论的评铨法:评价历史人物，要用历史唯物主义的观点、辩证唯物主义的方法，即用全面的观点、一分为二的方法，既要看主流又要看到缺点或不足；既要看到功又要看到过，一分为二对待。

⏹⑺发展变化评定法:用发展变化的观点评价历史人物。

⏹⑻主观动机和客观效果统一评议法:我们坚持主观动机与客观效果统一的观点，好的动机只要符合客观实际一般说来应该有好的结果。

⏹⑼纵横坐标评论法:将历史人物放到世界纵横的历史时空范围中去考察和评论。

⏹⑽综合方面评品法:对历史人物的评价应在阶段论和方面论的基础之上统观全局，把人物的所有活动集中起来进行综合分析，抓住历史人物的主要方面和主要倾向，进而对其一生的功过是非做出一个定性的评价，也就是对历史人物进行综合的评价。

⏹千秋功罪，后人评说。要对每个历史人物作一准确全面的评价，实在是一大难事。但评价历史人物的标准和原则主要有三条：

⏹一是看是否顺应历史潮流的发展；

⏹二是看是否符合人民的（长远）利益和愿望；

⏹三是看是否推动生产力（或经济）的发展。

⏹这三条标准是紧密相连、互为一体的。同时还要注意“五不”：

⏹不要夸大英雄人物的作用；

⏹不要用现代人的标准评价古人；

⏹不能从道义的角度去考虑；

⏹不要以偏概全；

⏹不要带感情色彩。只要我们掌握一定的科学方法，贯彻辩证唯物主义和历史唯物主义观点，才能实现真正科学全面评价历史人物。

⏹【答题组织】

⏹第一，先亮观点，即对作者观点的看法。观点鲜明，有助于评卷老师一目了然地知道你的思路是否准确，评卷老师看到你的观点准确，评分整体就较高。

⏹第二，分角度、分段落、分层次论证你的观点，在论证过程中一定要有理有据、论证严密、符合逻辑。

⏹第三，评价历史人物的方法。

⏹【引例1】（2016年高考海南，32，[选修4：中外历史人物评说],12分）

材料一吴佩孚等在致大总统徐世昌的电报中称：“有北京学生因开会宣讲被捕者数百余人，沪商全体罢市……仰恳大总统以国本为念，以民心为怀，一面释放学生，以培养士气。一面促开国民大会，宣示外交得失缘由，共维时艰，俾全国一致力争，收回青岛，以平民气，而救危亡。”——摘编自彭明主编《中国现代史资料选辑》

材料二1923年，吴佩孚镇压京汉铁路工人罢工。1927年，在北伐军和冯玉祥国民军的夹击下，吴佩孚彻底失败。抗战爆发后，日本特务机关企图以吴佩孚为傀儡简历伪政权，为其所拒绝。吴佩孚死后，重庆国民政府追赠其为陆军一级上将。——摘编自白寿彝总主编《中国通史》

（1）根据材料一并结合所学知识，概括吴佩孚发布之一电报的背景。（4分）（2）根据材料一、二并结合所学知识，简要评价吴佩孚。（8分）

⏹【解题指针】评价历史人物答题法术“十评”。两点论的评铨法。考点：中外历史人物评说•近代中国历史人物•吴佩孚。

⏹【答案提要】（1）巴黎和会中国外交失败；五四运动兴起，学生运动受到压制。（4分）（2）进行军阀混战给中国带来灾难；镇压工人运动；主张维护国家主权；同情学生爱国运动；抗战时保持民族气节。（8分）

⏹【引例2】（2016年高考新课Ⅲ和四川，48，中外历史人物评说，15 分）

⏹材料蔡元培在德国留学期间，发现德国大学校长和各科学长都是每年更迭一次，由教授会公选。

1916年底他被任命为北京大学校长。此前的北大，校长独揽大权，一切校务都由校长与学监主任、庶务主任等少数几个人办理，连各科学长也无权与闻其事。蔡元培接任校长后，设立评议会作为全校的最高“立法”机构，凡大学“立法”均须评议会通过；同时，它又是全校最高权力机构，凡重要事项经评议会审核通过才能付诸执行。评议会由评议员组成，校长是当然的议长，评议员包括各科学长、主任教员和各科教授。此后，蔡元培又组织选举产生各学科教授会，规划各科的教学工作。

他聘请教员不拘一格，不问思想流派，只问学问能力。1919年3月，《东方杂志》载文称蔡元培“使数年来无声无臭生机殆尽之北京大学挺然特出，褒然独立……学风丕振，声誉日隆”。

⏹——据周天度《蔡元培传》

⏹（1）根据材料，指出蔡元培在北京大学推行校务改革的原因。（4分）（2）根据材料并结合所学知

识，概括北京大学校务改革的特点，并评价蔡元培的贡献。（11分）

⏹【解题指针】评价历史人物答题法术“十评”。历史主义评判法。考点：中外历史人物评说·新文

化运动.蔡元培。第（1）问，原因抓住关键信息“德国留学期间”“校长独揽大权”“设立评议会作为全校的最高‘立法’机构”回答。第（2）问，特点和贡献需要结合教材内容和第一问的答案，放在新文化运动的大背景下思考。

⏹【答案提要】（1）北大原有管理体制存在严重弊端；蔡元培具有民主进步思想，善于借鉴国外教育

管理经验。（4分）（2）特点：成立相应管理机构，权力下移；教授治校；兼容并包。（4分）贡献：力倡并推行改革；提高办学水平，培养了众多优秀人才；使北大成为五四新文化运动的重要阵地；

推动中国教育改革与发展。（7分）

⏹【引例3】（2016年江苏高考，24，B．[中外历史人物评说]，10分）

⏹李时珍编撰的《本草纲目》代表着中国古代药物学的最高成就。阅读下列材料：

⏹材料一作为一名医生，李时珍非常注重药物名实的考证。鉴于历代本草虽屡经修订，仍有不少错

误，于是他立志重修本草，经过多年寻访，三易其稿，终于完成了举世闻名的《本草纲目》……生姜是味常用药，可历代药书都强调生姜不可多食、久食，但未提及生姜的害处。李时珍便天天食之，结果“眼发热”，后他在《本草纲目》中写道：“食姜久，积热患目疾，珍屡试有准。”

⏹—摘编自卢嘉锡《中国科学技术史》等

⏹材料二《本草纲目》成书于1578年，但已谈到接种疫苗以防治天花及今天仍在应用的一些

医药用品。欧洲学者普里高津在论及《本草纲目》等中国古代医药学著作时曾高度评价：“中国传统的学术思想是首重于研究整体性和自然性，研究协调与协和。现代新科学的发展更符合中国的哲学思想。”——摘编自张岱年《中国文化概论》

⏹请回答：

⏹（1）据材料一，概括指出李时珍从事药物研究的特点。结合所学知识，归纳《本草纲目》的优点。

（7分）（2）据材料一、二并结合所学知识，指出以《本草纲目》为代表的中国古代科技文明的特