《自然环境和人类活动的区域差异》

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必修3.1.2自然环境与人类活动的差异

个人收集整理，仅供交流学习！
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要素
气温
地图
规律
年平均气温由南向北递减等温线在青藏高原出现转向
中国三大自然区
三大自然区的界线分别与那些重要的地理分界线相吻合？
准葛尔盆地
天山
塔里木盆地
黄土高原
华
北
青藏高呈原阶梯状分平原布
四长江中下游平原
川盆地
出现转向
0℃等温线
巴颜喀拉山唐古拉山冈底斯山
东
西
北
干
旱半
海陆位置的影响地形因素的影响
东部季风区
分界线: 400mm等雨量线.长城
3000
划分界线西北干旱半干旱区
米等
高线
分界线: 昆仑山—阿尔金山—祁连山
青藏高寒区
随堂练习
读左图，并完成下列各题：（1）图中区域C为（青藏高寒区）区，D为（西北干旱半干旱区）区。 C、D两区的交界线上有（昆仑）山、（阿尔金）山和（祁连）山。（2）图中A、B所在的区为（东部季风区）区，AB间以（秦岭—淮河一线）为界，自然环境差异明显。A、B区与D区大致以（ 400mm等降水量线）为界。（3）C区向东，农业生产由以（畜牧）业为主变为以（种植）业为主。
我国三大自然区的划分
06地科B班刘志刚
思考：引差起异我的国因自素然主地要理有环哪境些产？生
要素
地形
地图
规律
地势西高东低呈阶梯状分布
思考：引差起异我的国因自素然主地要理有环哪境些产？生
要素降水
地图
规律
年降水量从东南向西北方向递减

“区域差异”内容详析

特点以及形成这种布局差异的原因。（）３开展研究性学习。案例教学主要传授的是学习方
四、学建议教
１方法参考．
法，因此，学习过程中，在需要创造更多的情景与机会给
（）１案例选择。选取合适的案例，是教学组织的基础。比较人教版、湘教版、中图版、鲁教版四版本教材，关于本课标的编写有很大差异，但各有侧重，可相互借鉴。就教
洲）内部自然特征；分析区域人类活动的特征，如区域（松嫩平原、长江三角洲）的资源状况与产业结构、工业化与城市化、对外开放等方面的特点；比两区域（对松嫩平原、长江三角洲）自然环境、人类活动特征，说明其差异；分析比较区域差异的意义，为区域发展提供依据和方向。过程与方法：通过案例分析，让学生学会区域差异分析的基本思路和一般方法，建立区域差异分析思维模式；通过图表、资料对比分析，提高学生读图、图等地理分析析能力；开展研究性学习，通过自己收集、整理材料，分析区域差异，提高学生知识我国部分山脉分布图
生理解和掌握。
因此，突破这一难点，要指导学生多看地图，要需熟
（）２方法选取。案例教学需注意抓住重点，突出案例分析的方法，分析过程中，应灵活应用地理观察法、地理比较法等多种方法，采用合作学习、分组讨论等多种教学组织形式。以人教版为例，比较松嫩平原和长江三角洲的
植被、业生产、业生产、业结构、外开放、通运输农工产对交

鲁教版必修三高中地理《第一单元区域地理环境与人类活动》单元教材教学分析

【预习梳理】
一、学习目标
1．能结合实例，了解区域的含义。
2．了解区域的分类，并举例说明不同类型的区域。
二、内容预习
一、区域的含义
1．区域概念是指一定范围的，是人们在的基础上按一定的指标划分出来的。
1．地理空间地理环境差异
2．区域的属性
（1）具有一定的、、和。
（2）有明确的。
（3）内部某些特征，并与其他区域有所区别。
3.培养学生合作探究的能力和实践能力；
4.培养学生的环保意识和解决实际问题的能力。
课时安排
第一课时：
第一节认识区域
第1课时区域的含义与类型
【教学目标】
1．知识与能力
①了解区域的定义，区域的划分和区域划分的目的。
②了解均质区和功能区两种基本的区域类型以及不同空间尺度的区域。
2．过程与方法
①在教学“区域的含义”时，首先展示教材第2页图1—1—2、图1一1—3，也可展示中国其他区域或当地的资料。其次，引导学生对两区域进行比较，包括相同之处与不同之处。再引导学生阅读中国政区图、中国地形图、中国人口密度分布图等相关地图。最后，概括归纳出“区域”的定义。
2．下列按综合指标划分出来的区域是()
A．干湿地区B．中国三大自然区C．高原区D．热带雨林区
2．BA、C、D三项是按单一指标划分出来的。
3．下列有关区域的说法，正确的是()
A．区域都有明显的边界B．区域内部存在差异，区域之间某些特征相对一致
C．区域都是根据自然要素特征划分的D．区域划分的指标，既可以是单一指标，又可采用综合指标
②列举实例理解均质区和功能区。充分利用教材图片或补充相关知识引导学生了解不同空间尺度的区域。
3．情感态度与价值观
3．情感态度与价值观

高中地理《区域差异比较》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思

教学过程设计
教师活动
预设学生活动
设计意图
课程目标展示
朗读课标
让学生知道本节课主要内容，方便学生抓重难点
板书设计
播放英国、日本区域景观图片
教学反思
英国、日本两个区域差异形成的原因是什么？（重点讲解）
以我国的区域差异为例，从地图上提取信息，列出中国三大自然区自然环境和人类活动的区域差异，探讨区内整体性特征和区际差异的形成原因。
教学重点与难点
采用表格、地图和资料的形式比较两个国家在地形、气候、水文、植被、矿产等自然环境区域差异，工业布局、农业等经济发展方面的区域差异掌握区域对比分析的方法与步骤。
学科核心素养分析
高中地理《区域差异比较》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思
基于学科核心素姓名
教师姓名
任教学科
地理
学校
学校名称
教龄
11年
教学内容分析
教学内容
区域差异比较
教学目标
能够说出不同区域的自然要素和人文要素。
通过比较两个区域的自然环境和人类活动的差异，初步掌握比较区域的差异的基本方法。
通过案例分析，使学生能够将理论应用于实践，以培养学生综合分析、解决问题的能力。
学生学情分析
云县一中学生入口比较低，根据实际情况进行月考检测，主要考察学生对基础知识的掌握情况，平时月考检测中，一层次班级月考、期中考、期末考均分以60上，及格率达到60%，二层次班级平时月考、期中考、期末考测试中平均分55以上，及格率达到30%；普通班平时月考、期中考、期末考测试中平均分40以上，及格率达到20%。总的来说我们学生的基础水平与同层次的学校相比较有一定的差距。所以大部分学生能做好普通基础知识的记忆，但是到地理分析方法的对比和理解时，只有少部分学生能做到。在讲课和平时练习时，主要找图表，相应的资料引导学生学会对比分析总结。

第一单元第二节自然环境和人类活动的区域差异

日本经济大国，经济大国，起步较晚高技术工业，高技术工业，临海型 _____型布局种植业 ______业为主地狭人稠，地狭人稠，分沿海布于______
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教材深化透析
学业水平达标
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基础自主梳理
课标领航
课程标准：以两个不同区域为例，课程标准：以两个不同区域为例，比较自然环境、人类活动的区域差异。环境、人类活动的区域差异。
教材深化透析
知能层级突破
学习目标：学习目标： 1．能够说出不同区域的自然要素和人文要素。．能够说出不同区域的自然要素和人文要素。 2．通过比较两个区域自然环境、人类活动的．通过比较两个区域自然环境、差异，掌握比较区域差异的基本方法。差异，掌握比较区域差异的基本方法。
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第一单元区域地理环境与人类活动
二、区域差异比较——以日本和英国为例区域差异比较以日本和英国为例
基础自主梳理
Hale Waihona Puke 区域特征地形自然环境气候植被水文矿产资源
知能层级突破
英国日本高原、低山、高原、低山、丘山地、陵、平原交错分山地、丘陵为主布海洋性海洋性季风温带_______性海洋性_______ 气候气候 _______覆盖率森林覆草地为主 ______为高河网密集，河网密集，水量河流短小，河流短小，丰富，丰富，水流水力丰 _______丰富稳定 _____ 煤、铁、贫乏石油 _______ 返回
教材深化透析
知能层级突破

高三地理一轮复习区域地理环境与人类活动讲义(经典打印版)

高三地理一轮复习区域地理环境与人类活动高考考纲：1.区域的含义；2.不同区域自然环境、人类活动的差异；3.不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响一、区域的特征(1)整体性：区域内部各地理要素之间相互作用、相互影响，构成一个统一的整体。

(2)差异性：不同区域之间存在肯定差异，区域内部也有相对差异。

(3)开放性：区域之间有各种各样的联系，使地理空间呈现出开放性的特点。

二、自然环境与人类活动的区域差异——以日本和英国为例日本英国自然环境相像性岛国，面积相差不大；地处中纬度，气候暖和潮湿位置亚欧大陆东侧亚欧大陆西侧地形以山地、丘陵为主，平原狭小，多火山、地震高原、低山、丘陵与平原、山谷交织分布气候季风气候，海洋性显著，南北差异大温带海洋性气候植被森林覆盖率高以草地为主水文河流短小湍急，多峡谷，水力资源丰富河网较密集，流量平稳，多有运输河连通矿产资源贫乏煤、铁、石油经济发展相像性发达的工业化国家；充分发挥岛国的优势经济特点经济大国，工业化起步较晚工业化最早的国家工业布局临海型布局“资源型”布局为主农业以种植业为主，精耕细作畜牧业发达；高产值园艺农业人口城市人口稠密、城市众多，主要分布在太平洋沿岸地带人口密集，城市化水平高3．我国的三大自然区(1)划分指标：地形和气候。

(2)三大自然区：a东部季风区，b西北干旱半干旱区，c青藏高寒区。

界线：Ⅰ大致与400mm年等降水量线吻合；Ⅱ大致昆仑山—阿尔金山—祁连山一线；Ⅲ大致沿横断山脉一线。

三、地理信息技术及应用特点和功能简洁理解遥感(RS) 地表视察、地理数据收集是什么？有什么？（拍照）全球定位系统(GPS) 空间位置(地理坐标)的确定、导航在哪里？（定位）地理信息系统(GIS) 数据采集、数据分析、决策应用为什么？有何联系？怎么做？怎么办？（信息处理）(2019·北京文综)读下图，回答1～2题。

1．芬兰()A．盛行西风，终年温柔多雨B．山区水土流失严峻，城镇数量少C．人口稀疏区以大牧场放牧业为主D．森林资源丰富，木材加工业发达2．燕麦种植北界呈图示走向，主要是由于该国() A．东部地区的河湖密布，浇灌条件B．西部受暖流、地形影响，气温偏高C．东南部土层较深厚，耕作技术高D．西北部多晴朗天气，日照时间长(2019·海南地理)福建海坛岛面积276.61平方千米，人口约35万人，地势低平，是大陆距离宝岛台湾最近的地方。

自然环境和人类活动的区域差异

自然环境和人类活动的区域差异知识点一、区域差异1．形成原因：由于不同区域所处的纬度位置、海陆位置不同，加上地形等自然要素的影响，形成了各个区域在气候、地貌、水文、土壤、植被等方面的差异。

2．自然环境的区域差异，对各地区人们的生产和生活具有深刻的影响，使得各个区域在经济、社会、文化等方面具有不同特点知识点二、区域差异比较——以日本和英国为例 1．自然环境的比较（1）相似性：两者都是岛国，面积相差不大；都地处中纬度，气候比较温暖湿润。

（2）区域差异：由于海陆位置、地形，特别是气候方面的不同，自然环境差异非常显著。

3．经济发展的比较（1）相似性：都是发达的工业化国家，经济发展水平都比较高，经济发展过程中都充分发挥了岛国的优势。

（2）区域差异 1．读图1-2-2和图1-2-3，分析下列问题： ①英国和日本的位置有何异同？英国位于亚欧大陆的西海岸，西临大西洋；日本位于亚欧大陆的东岸，东临太平洋。

②两国的气候特点是否相同？为什么？英国由于常年受西风带和北大西洋暖流的影响，形成终年温和多雨的温带海洋气候；日本则受海陆热力性质差异的影响，形成了雨热同期的季风气候。

③两国的地形有何不同？不同。

英国地形以高原、低山、丘陵与平原、山谷交错分布；日本地形以山地、高原为主，地表崎岖。

2．读图1-2-4和图1-2-6，回答：英国和日本两国的产业结构现状有何异同？从图中可以看出，两个国家的产业结构具有高度的相似性，第三产业的比重很大，约占三分之二，第二产业的比重适中，约占三分之一，第一产业的比重很小，仅占百分之一多 3．读图1-2-5，说出英国的矿产及工业的分布情况。

英国的矿产主要有煤、铁、石油、天然气。

英国的钢铁工业，主要分布在英国中部地区，如伯明翰等地，苏格兰地区的电子工业迅速发展，成为英国的“硅谷”。

石油加工工业多分布在苏格兰北海沿岸地区，如阿伯丁（石油加工中心）。

4．读图1-2-7，说出日本的工业主要分布在哪些地区？从图中看出，日本工业主要分布在太平洋沿岸，东京、名古屋、大阪、北九州等大城市及其附近地区是日本的主要分布区。

地理必修3中国三大自然区的自然和人文差异(精心备课)

吐鲁番盆地
内蒙古高原
珠穆朗玛峰
H
11
思考：区域内部差异的主导因素是什么？
荒漠
H
荒漠草原
12
草原
自然区东部季风区项目
西北干旱半干旱区
平原和低山丘陵高原和盆地，海拔
地形
为主，海拔较低，较高，但差异明显，
多水成地貌
多风成地貌
气候
季风气候显著, 温带大陆性气候，夏季雨热同期，干旱半干旱，风力
气候湿润
中国最主要农畜牧业（温带业区（种植业）草原牧场）、
畜牧业（高寒草原牧场）、
灌溉农业
河谷农业
面临的主人多地少、要问题或环境问题突不利条件出
H
水源不足，土地荒漠化和盐22 碱化
气温低、空气稀薄、风力大、水分不足、地势崎岖
三、中国三大自然区人类活动的差异
聚落
东部季风区
西北干旱半干旱区
B．气温无论冬夏均为由南向北递减，等温线和纬线大致平行
C．降水量从东南向西北递减 D．河流水量从北向南依次增大
C 4．关于青藏高寒地区地理特征叙述正确的是(
)
A．南部是喜马拉雅山，北部是昆仑山，西北是柴达木盆地，东南部有南北向
的高山峡谷
B．南部边缘谷地温暖湿润，西北寒冷干燥
C．东南森林草原，西北荒漠广布 D．东H 南农业较发达，西北放牧耗牛、绵24羊
（3）图中C、D为 _大__、___小__兴__安___岭_ 林区，E为 __长__白___山___林区。
7．读“中国三大自然区”略图，完成下列要求：（1）将三大自然区的名称填入团中适当位置。（2）主要包括内蒙古高原、塔里木盆地和准噶
尔盆地等地貌单元的自然区是_西___北__干___旱__、__半_。干旱区这个自然区的植被大部分为荒___漠___，一部分为 _草__原___。

高中自然环境和人类活动的区域差异教案

高中自然环境和人类活动的区域差异教案 Document number【980KGB-6898YT-769T8CB-246UT-18GG08】第一单元区域地理环境与人类活动第二节自然环境和人类活动的区域差异教案【课题】自然环境和人类活动的区域差异【课型】新授课【教学目标】1．知识与技能：了解区域差异的原因，通过对比日本、英国自然环境、经济发展等方面的差异，了解区域内部的共同性或相关性，理解区域间的差异性，学会区域差异的比较方法；理解我国三大自然区、三大经济区的区域差异。

2．过程与方法：运用日本、英国区域差异的案例分析，学会研究区域差异的一般方法，并能将地理原理应用于实践活动中；借助“中国三大自然区图”和“东、中、西部经济区图”，列表比较我国的区域差异，培养利用地图分析问题，解决地理问题的能力。

3．情感态度与价值观：通过区域差异的学习，进一步明确地理环境各要素是相互影响、相互制约的关系，学会运用普遍联系的观点，分析解决实际问题。

【教学方法】列表比较法与案例教学法相结合【学法指导】学习本课内容可以充分利用比较法。

自然环境差异比较可从地理位置（纬度位置、海陆位置）、气候、地貌、地质、水文、土壤、植被等方面进行，并探究其原因；人类活动差异比较可以从农业生产类型和生产方式，工业，人口与城市，经济等方面。

【教学重点】：比较区域的自然环境和人类活动的差异，并探讨其原因【教学难点】：比较区域的自然环境和人类活动的差异，并探讨其原因【课时安排】：2课时【教学过程】：（新课导入）我国南北方传统民居存在着以下几个方面的差异：（1）北方民居正南正北的方位比较强；（2）北方民居的墙体严实厚重，南方民居的墙体轻薄；（3）从北到南，民居的屋顶坡度逐渐增大，房檐逐渐加宽。

同学们想一想，造成南北方民居差异的原因是什么呢要想解决这个问题，我们需要学习区域的相关知识。

（新课讲授）（一）区域差异1、形成原因：不同区域所处的纬度、海陆位置不同，加上地形等自然要素的影响。

《自然地理环境的整体性与差异性》说课稿

《自然地理环境的整体性和地域分异》说课稿一教材分析1 教材的地位与作用本次说课的内容“自然地理环境的整体性和差异性”是中图版高中地理必修1第三章第二节的教学内容，本课题在必修1、2、3的教学中起到了承前启后的作用。

承接了必修1第二章有关自然地理环境的要素—大气、水、地貌，并在此基础上，讲述地理环境的整体性，对地理环境作综合分析，从整体来认识地理环境，所以本节内容是对前面知识的阶段总结。

同时，本节又是学习必修2，3的前提和基础，因为只有了解了地理环境的整体性和差异性，才能更好地理解自然环境对人类生活的影响，也才能在生产、生活中因地制宜地处理好人地关系。

可以说：本节教材是高中地理关于人地关系教学的转接点。

2 教学重点与难点教学重点：地理环境整体性的内涵及体现；差异性的含义和体现；地理环境的地域分异规律及产生的原因。

教学难点：地理环境整体性的概念，差异性的概念及产生的原因。

3教学目标：（1）、知识目标:理解自然地理环境整体性基本内涵；能举例说明某自然地理要素在地理环境形成和演化中的作用；认识和理解自然地理环境的地域差异特点，了解地理环境差异性的分异规律（2）、过程与方法目标：学会利用地理过程图说明地理环境各要素的相互关系。

掌握探究性学习的方法，形成地理综合思维能力。

（3）、情感与价值观目标：能从地理环境整体性的视角去分析一些自然现象，树立事物是普遍联系的观念，培养学生的整体观念，培养保护环境的责任感。

树立地理环境的差异性普遍存在的思想，因此在利用自然中要做到因地制宜。

二、学情分析：本节内容是第三单元第二节内容，学生学完了前三章内容，已基本掌握了气候、水文、地貌、等地理环境要素的有关知识，但是因为各要素之间的相互作用和联系以及地域差异性的分异规律等知识有一定的抽象性，所以对学生来讲仍有一定的难度。

三、教法、学法分析教学方法：问题探究教学法多媒体辅助教学法案例教学法情景模拟教学法讨论归纳教学法学习方法：小组合作学习法图表学习法比较学习法案例学习法四、教学过程分析1 复习旧知识，引入新课。

2021高考地理总复习专题8区域地理环境与人类活动第1讲区域差异与发展教案

第一讲区域差异与发展考纲展示考情汇总备考指导1。

区域的含义2．不同区域自然环境、人类活动的差异3．不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响本专题考查点集中在区域的含义、不同区域地理特征的差异表现及原因等方面结合实例学习区域的含义,用对比的方法学习掌握不同区域地理特征的差异并分析其原因区域的含义［基础知识填充]1．含义区域是地球表面的空间单位，具有一定的面积、形状和边界，它是人们在地理差异的基础上，按一定的指标和方法划分出来的。

2．区域特征（1）整体性：同一区域，区域内部的特定性质相对一致。

（2)差异性：不同的区域，自然环境有差异，人类活动也有差异.（3）可变性：①有的区域的边界是明确的,如行政区；②有的区域的边界具有过渡性质,如干湿地区。

(4）层次性：既是上一级区域的组成部分,又可进一步划分为下一级区域。

（5)开放性:区域与其他区域之间具有联系.[学考真题对练］（2018·广东学业水平考试）下列各组地域单元中,可以按照同一类指标进行归类的是(）A．黄河流域、东南丘陵、寒带B．湿润地区、半干旱地区、干旱地区C．热带、温带、江南丘陵D．广东省、广州市、云贵高原B［黄河流域属于河流流域的划分；东南丘陵属于地形区的划分；寒带属于热量带的划分，A项错误；广东省和广州市都属于行政区划分，云贵高原属于地形区的划分，D项错误。

热带和温带属于热量带的划分；江南丘陵属于地形区的划分，C 项错误；湿润地区、半干旱地区、干旱地区都属于干湿地带的划分，应属于同一类指标进行的归类，故选B。

］区域相对一致性的含义区域内部具有相对一致性,并非是区域内部地理要素的绝对相同，如我国南方水田区也存在旱地，区域内部只是求大同而存小异。

［最新模拟快练]（2019·广东省惠州市高二第一学期期末质量检测)荔枝原产于我国亚热带地区,喜温暖湿润环境，冬季不耐低温霜冻。

下图为广东省荔枝生产适宜区（Ⅲ）、次适宜区(Ⅱ)、不适宜区（Ⅰ)区划图，回答1～2题.1．区域是客观存在的，具有一定的范围和界线,有的界线明确，有的具有一定的过渡性或模糊性。

江苏省盐城市时杨中学高中地理1.2自然环境与人类活动的区域差异学案鲁教版必修3

5、矿产资源是重要的自然资源，是社会生产发展的重要物质基础。日本和英国矿产资源条件有何差异？
二、经济发展的比较
1、阅读课本P12图1-2-5、7，比较日本和英国农业有何差异？
2、阅读课本P12图1-2- 6、8，分析日本和英国工业布局具体差异有哪些？
3、和英国相比，日本是怎样扬长避短、降低资源匮乏的不利影响发展经济的？
《认识区域》导学案
【学习目标】
1、了解区域差异的含义。
2、运用地图或资料，比较日本和英国自然环境、人类活动的区域差异，探究区域差异的形成原因。
3、说明中国三大自然区的划分并分析区域差异。
【问题情境】
一．区域差异
1．成因：不同区域所处的位置、位置，加上地形等自然要素的影响。
2．表现：
（1）自然环境的区域差异――各个区域在、地貌、水文、土壤、等方面的差异。
（2）人类活动的区域差异――各个区域在、、等方面的差异。
【我的疑问】
【自主探究】
一、自然环境的比较
1、读P10图1-2-4，总结日本和英国的位置（范围）有哪些异同点？
2、地理位置决定了气候类型，对比分析日本和英国气候类型及特点？
3、读P10图1-2-4，对比日本和英国地形有何差异？
4、日本和英国受地形和气候的影响，植被分布和水文有何差异？
三、我国的区域差异
1、读右图回答：
甲、乙、丙自然区的名称以及之间的界线分别是什么？
2、秦岭—淮河是我国哪些重要的地理分界线（尽可能说出更多的答案）？
备注
【课堂检测】
1、影响英国和日本气候差异的主要因素是（）
A．大气环流B．太阳辐射C．地形D．人类活动
2、关于日本和英国农业的叙述，正确的是（）

自然环境和人类活动的区域差异

自然环境和人类活动的区域差异
目录
CONTENTS
• 自然环境区域差异 • 人类活动区域差异 • 自然环境与人类活动的相互影响 • 区域协调发展与政策建议
01
CHAPTER
自然环境区域差异
气候差异
总结词
气候是影响自然环境和人类活动的重要因素，不同地区的气候条件存在明显的差异。
详细描述
气候差异主要表现在温度、降水、风速等方面。例如，赤道地区常年高温多雨，而极地地区则终年寒冷干燥。这些气候条件影响了动植物的分布和生长，以及人类的生产和生活方式。
工业发展
工业发展可能导致环境污染、能源消耗、废弃物排放等问题。
区域可持续发展
可持续发展理念
可持续发展强调经济发展、社会进步和环境保护的协调，实现经济、社会和环境的共赢。
区域协调发展
区域协调发展强调不同地区之间的合作与共赢，促进地区间的经济、社会和环境的均衡发展。
生态文明建设
生态文明建设强调人与自然的和谐共生，通过保护和改善自然环境，实现人类活动的可持续发展。
保护生态环境
区域协调发展有助于优化资源配置，减少资源浪费和环境污
染，实现可持续发展。
政策建议与措施
制定差异化政策
根据不同地区的实际情况，制定符合当地特点的政策措施。
加强基础设施建设
加大基础设施投入，提高地区间的互联互通水平。
促进产业转移与升级
引导产业向中西部地区转移，优化产业结构，提高产业附加值。
02
CHAPTER
人类活动区域差异
人口分布与密度
人口分布
人口分布在不同地区存在显著差异，通常与自然环境、资源条件和社会经济发展水平相关。
人口密度

第二节自然环境和人类活动的区域差异试题(一)

地理竞技园试题第7期第二节自然环境和人类活动的区域差异试题（一）一、单项选择题1、影响英国和日本气候差异的主要因素是（） A ．大气环流B ．太阳辐射C ．地形D ．人类活动2、关于日本和英国农业的叙述，正确的是（）A ．英国气候温和多雨，农业以种植业为主B ．日本人少地多，农业侧重于精耕细作C ．两国均有丰富的渔业资源D ．英国畜牧业发达，种植业以水稻、小麦为主 3、关于日本和英国的叙述，正确的是（）A.两国均是岛国，工业均为“临海型”布局B.两国农业均以畜牧业为主C.两国均为发达的工业化国家D.两国能源都能自给 4、读“日本经济结构图”，关于日本经济的叙述，正确的是( ) A.农业发达且在国民经济中占绝对优势 B.高度发达的资本主义工业 C.工业水平比较低D.商业、建筑业在经济中占绝对优势5、关于英国和日本的叙述，正确的是（） ①都属于温带海洋性气候 ②能源均不能自给 ③海运条件便利 ④对外贸易发达A ．①②B ．②③C ．②④D ．③④读日本进口的主要工业原料所占的百分比图，回答6~7题。

6．由图可知日本经济发展的不利因素是 ( ) A ．人口稠密，劳动力过剩 B ．自然资源缺乏 C ．岛国，海岸线曲折 D ．山区面积广，平原狭小 7．日本工业集中分布在（）A.太平洋沿岸和日本海沿岸B.太平洋沿岸和濑户内海沿岸C.国土的两端D.岛屿的内陆地区 8．西欧北海沿岸适宜种植牧草、甜菜、马铃薯等作物，很少种植谷物。

其原因是A ．生产习惯B ．国家政策C ．气候条件D ．科技发展9．不是形成自然环境差异的主要原因是 ( )A ．土壤B ．纬度位置C ．海陆位置D ．地形关于日本国，结合所学知识回答11-12题。

10.日本比较丰富的资源是 ( )A ．石油B ．煤炭C ．铁矿石D ．水能 11.日本工业特点的叙述，正确的是 ( )A ．大量出口初级产品B ．大量出口工业原料C ．对外依赖性强D ．可以独立发展工业 12.下列关于日本的叙述，不正确的是（）A.气候具有海洋性特征B.主要工业区和城市分布在太平洋沿岸C.是世界上重要的工农业产品出口国D.矿产资源贫乏,但水力资源丰富 13．英国早期的工业具有明显“资源型”特点，工业大多建在（） A ．煤炭产区 B ．铁矿产区 C ．石油产区 D ．铜矿产区 14．英国的石油资源主要分布在（）A ．威尔士南部B ．英格兰中部C ．北海大陆架D ．北爱尔兰北部 15．日本的气候南北差异显著，而英国气候南北基本无差异主要原因（） A ．日本南北跨纬度广 B ．日本东西跨经度广 C ．英国地形以平原为主 D ．英国地处低纬度16．关于日本与英国的经济发展相似性的叙述，正确的是（） A ．农业都以种植业为主 B ．都是发达的工业化国家，经济的发展水平高C ．都是所在大洲经济实力最强的国家D ．传统工业都依赖便利的海运，进口原料和燃料 17．关于日本、英国农业生产的叙述，正确的是（） A ．日本农业以畜牧业为主体，畜牧业以畜禽饲养为主 B ．英国畜牧业发达，在农业中占主体C ．日本种植业中，高产值的园艺业作物居于重要地位D ．英国种植业精耕细作，主要种植水稻、小麦、大豆等 18．根据图中信息判断，海南岛的地势特征是A ．西高东低B ．北高南低C ．四周高中间低D ．中间高四周低 19．该岛制糖、制盐工业共同的区位优势是接近A ．消费市场B ．原料产地C ．科学技术D ．能源基地 20．海南岛蔬菜生产的“旺季”出现在冬季，造成这一现象的主导因素是 A ．市场、热量 B ．交通、热量 C ．市场、水分 D ．交通、水分时间：2012、10、9编辑：高玉晓选择题答题卡二、综合题1．读图，回答下列问题：（1）从自然资源来看日本多、资源，但是资源缺乏。

g2dl03自然环境和人类活动的区域差异(第一课时)

课题自然环境和人类活动的区域差异（第一课时）编制人：倪青叶审核人：张兆颜知识与技能1．能够说出不同区域的自然要素和人文要素。

2．能叙述出区域之间自然环境差异产生的原因及如何进行自然环境区域差异的比较。

过程与方法1．通过比较两个区域的自然环境、人类活动差异，初步掌握比较区域的基本方法。

情感态度与价值观通过对不同区域自然环境与人类活动之间关系的学习，形成事物之间是普遍联系的认识，并学会用这种认识去全面分析事物的方法。

【重点难点】：区域差异的比较【学法指导】:合作探究、自主归纳※【问题导学】一．区域差异1．成因：不同区域所处的位置、位置，加上地形等自然要素的影响。

2．表现：自然环境的区域差异人类活动的区域差异二．区域差异的比较―――以日本和英国为例1．自然环境的比较：（1）相似性：都是国，面积相差不大；都地处纬度，气候比较。

（2）区域差异：日本：地表崎岖，以、丘陵为主，北部为气候，南部为气候，森林覆盖率占领土的，水力资源，但不利于航行，常规的资源贫乏。

英国：高原、低山、丘陵与平原、山谷交错分布，是典型的气候，森林覆盖率占领土的1/9，航运，河流之间大多有运河相通，多常规的矿产资源，如煤、铁、等。

※【交流展示】（1）为何日本河流水力资源丰富,而英国河流却富航运之利？（2）请总结自然环境的区域差异从哪些方面进行比较？2．经济发展的比较：（1）相似性：都是经济发达的工业化国家，经济发展过程中都充分发挥了国的优势。

（2）区域差异：日本：经济大国，工业化起步较晚，高新技术产业在世界上地位突出。

工业“”型布局，农业以业为主，人口稠密、城市众多，主要分布在沿岸地带。

英国：世界上工业化最的国家，传统工业曾在世界上地位突出，有“”之称。

“”型布局为主，农业以业为主，※【互动探究】(1)请分析两国的新兴工业区和传统工业区的分布特征。

(2) 区域差异的比较应从哪些方面进行？※【迁移应用】1．下面关于欧洲西部气候的叙述正确的是（）①欧洲西部气候深受大西洋影响，具有温和湿润的气候特征。

选择性必修二1-2 比较区域发展的异同(54张ppt)

矿产资源
＿贫＿乏＿
河网较密，流量＿平＿稳，各河之间分＿水＿岭＿不高，大多有＿运＿河相通＿煤＿、＿铁＿、＿石＿油＿
日本和英国自然环境的区域差异形成的原因是什么？
日本和英国虽然都是地处中纬度的岛国，但两国分别位于亚欧大陆的东西两侧，由于地理位置、大气环流、地形等方面的不同，自然环境差异非常显著。
第二节自然环境和人类活动的区域差异
第一课时
【学习目标】： 1、了解区域差异的含义及其成因。 2、能够说出区域的主要自然要素和人文要素。 3、通过比较日本和英国自然环境、人类活动的差异，初步掌握比
较区域差异的一般步骤和方法。
【学习重难点】：说出区域的自然要素和人文要素；掌握比较区域差异的一般步骤和方法。
目录
01 区域差异的一般表现、成因
区域差异比较
——以日本和英国为例
02
03 我国的区域差异
一、区域差异
一、区域差异：（阅读课本P9页，完成下列内容）
【自主学习１】１、区域差异的成因：不同区域所处的＿纬＿度＿位置、＿海＿陆＿位置不同，加上＿地＿形＿＿等自然要素的影响。
２、区域差异的表现：①自然环境的区域差异：各个区域在＿气＿候＿、＿地＿貌＿、＿水＿文＿、＿土＿壤＿、＿植＿被＿等方面的差异。②人类活动的区域差异：各个区域在＿经＿济＿、＿社＿会＿、＿文＿化＿等方面呈现出不同的特点。
地
形
英
国
高原、低山、丘陵与平原、山谷交错分布
地
形
日本群岛位于环太平洋火山、地震带上，多火山、地震，富士山是活火山。
英国离板块交界处相对较远些，故地壳运动相对稳定。
（2）比较两国在自然环境上的差异及其产生原因。
日本

g2dl04自然环境和人类活动的区域差异(第二课时)

课题自然环境和人类活动的区域差异（第二课时）知识与技能能够说出我国三大自然区的划分依据、边界和区域差异。

过程与方法以我国的区域差异为例，从地图上提取信息，列表比较中国三大自然区自然环境、人类活动的区域差异，探究区域整体特征和区际差异的形成原因。

情感态度与价值观通过对不同区域自然环境与人类活动之间关系的学习，形成事物之间是普遍联系的认识，并学会用这种认识去全面分析事物的方法。

※【问题导学】三．我国的区域差异1．形成我国三大自然环境区域差异的主要因素是：和两大要素。

2．我国三大自然区的划分界线：东部季风区与西北干旱半干旱区大致以毫米年等降水量线为界；青藏高寒区的范围与我国地势的第级阶梯吻合，大致以山脉、山脉、阿尔金山和山脉为界。

3．我国三大自然区的区域差异：※【交流展示】1．我国东部季风区与外流区的界线一致吗？是怎样划分的？2．秦岭----淮河是我国的一条重要的分界线，你能说出哪些界线都从此经过吗？※【迁移应用】既属于东部季风区，又位于地势第二级阶梯上的地貌单元是 ( )A．黄土高原B．内蒙古高原 C．柴达木盆地D．东北平原※【课堂检测】一、单项选择题我国地域辽阔，各地自然地理环境差异明显。

在自然环境方面，我国形成了特点各异的三大自然区，据此回答1---3题。

1．自然地理环境是一个统一整体，在我国决定自然地理环境差异的因素主要是（）A．气候、地貌 B．气候、水文 C．土壤、植被 D．植被、自然带2．关于我国自然地理要素的分布规律，叙述正确的是（）A．地貌从西向东表现为山地—高原—平原B．气温无论冬夏均为由南向北递减、等温线和纬线大致平行C．降水量从东南向西北递减 D．河流水量从北向南依次增大3．关于三大自然区的叙述，错误的是（）A．东部季风区内部差异的形成以热量为基础B．西北干旱半干旱区内部差异的形成以水分为基础C．青藏高原区的垂直差异主要随海拔的升高而发生变化D．三大自然区存在内部差异均以热量的变化为基础二、综合题4、读图完成下列各题：（1）图中区域C为区，D为区。

高中地理区域地理环境和人类活动一节区域和区域差异中国东部季风区的内部差异及三个经

第2课时中国东部季风区的内部差异及三个经济地带的区域差异一、东部季风区的内部差异1．成因：东部季风区地域辽阔，南北跨度大。

2．界线：大致以秦岭—淮河一线为界。

3．南北差异东部季风区地域辽阔，南北跨度大，因而区域内部南北的自然面貌有很大差别。

具体表现如下：(1)对农业生产类型和耕作方式的影响：古代是“南船北马”，现代铁路和公路是南北方的主要运输方式，但南方地区由于河湖众多，内河运输也成为一种普遍的联系方式。

(4)对文化景观和文化行为的影响：[二、中国三个经济地带的区域差异 1．三个经济地带的划分(1)划分依据⎩⎪⎨⎪⎧自然条件的差异自然资源的地域分布社会经济发展水平的不同(2)范围：在图中写出字母所对应省区的简称。

2．经济发展的差异(1)经济发展水平：东部最高，西部最低，东、中、西呈梯度排列，差距在逐渐扩大。

(2)经济发展速度：东部经济发展速度快，中、西部发展速度相对缓慢。

3．区域位置差异(1)东部经济地带面向大海，具有便利的海运优势，地势平坦，区内及区际联系比较便捷。

(2)中、西部距海较远，地形、地质条件复杂，大部分地区交通不便。

4．历史背景和开放顺序(1)从历史上看，中国文化、经济和政治中心有东移趋势。

(2)改革开放首先从东部沿海地区开始。

知识点(一) | 东部季风区的内部差异———————情景导入先思考———————“南船北马” 景观雕塑坐落于宁淮高速公路江苏淮安市出入口处。

“南船北马”雕塑设计紧扣淮安“南船北马、九省通衢”的历史主题，主体由张开的风帆和奔驰的车马组成，整个造型酷似一艘巨驳，有“张帆远航”的意思，是对淮安的祝福与期盼。

(1)我国传统交通方式为什么会出现“南船北马”的差异？提示：主要是南北降水差异造成南方多水乡、北方多旱地。

(2)我国南北的人类活动差异还有哪些？(举例)提示：北方地区：面食为主；说话直率；方言较少。

南方地区：米食为主；说话婉转；方言较多。

————图表信息想周到————(教材P9图示)东部季风区图[信息获取](1)我国南北方分界线大致经过秦岭—淮河一线。

第1单元第2节自然环境和人类活动的区域差异课件

青藏高寒区
东部季风南方区
秦岭—淮河
2、我国三大自然区的区域差异（结合材料，填写教材P15表格）
东部季风区西北干旱半干旱区青藏高原区
地形
自然气候环境
生物
海拔较低，以平原、丘陵、高原为主
季风气候，夏季普遍高温多雨
海拔较高，以高原、海拔最高，主要是高原盆地为主高山
温带大陆性气候，高原和高山气候，气温降水稀少，气候干较低燥
° °
华北黄土高原平原秦岭阴山
40 N
30 N
°
四川盆地
南岭
20 N
°
三、中国三大自然区
1.我国三大自然区名称、划分依据及界线自主学习：阅读P14文字及图识记以上内容
昆仑山—阿尔金山— 祁连山—横断山（3000米等高线）
大兴安岭—长城（400㎜等降水量线）
西北干旱半干旱区北方
很少很少
三大自然区的特点
东湿润的季风气候部季风区植被：森林为主土壤: 森林下发育
的土壤
水文：外流河西高东低海拔较低平原广阔
河流自西向东流入海洋
人类对自然界影响：广泛而深刻
平原耕地
三大自然区的特点
西北干旱半干旱区深居内陆地形闭塞
荒漠、草原耐旱动植物多内流河、湖温带（大干陆旱性）气候
A:英国的产业结构（2000年）日本的产业结构（2000年）
合作探究一：根据日本和英国的产业结构图，比较两国产业结构的相同之处是什么？日本和英国都是世界发达的工农业国家吗？
农业的比重都很小，说明农业不占重要地位，第三产业比重最大，第二产业次之，说明都以工业为主的国家，第三产业发展迅速，经济发展水平比较高日本和英国都是以工业为主的国家，农业在经济中不占重要的地位，许的农产品需要进口。

《自然环境和人类活动的区域差异》

必修3.1.2自然环境与人类活动的差异

“区域差异”内容详析

鲁教版必修三高中地理《第一单元区域地理环境与人类活动》单元教材教学分析

高中地理《区域差异比较》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思

第一单元第二节自然环境和人类活动的区域差异

高三地理一轮复习区域地理环境与人类活动讲义(经典打印版)

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地理必修3中国三大自然区的自然和人文差异(精心备课)

高中自然环境和人类活动的区域差异教案

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江苏省盐城市时杨中学高中地理1.2自然环境与人类活动的区域差异学案鲁教版必修3

自然环境和人类活动的区域差异

第二节 自然环境和人类活动的区域差异 试题(一)

g2dl03自然环境和人类活动的区域差异(第一课时)

选择性必修二1-2 比较区域发展的异同(54张ppt)

g2dl04自然环境和人类活动的区域差异(第二课时)

高中地理区域地理环境和人类活动一节区域和区域差异中国东部季风区的内部差异及三个经

第1单元 第2节 自然环境和人类活动的区域差异课件

第二节自然环境和人类活动的区域差异试题(一)

第1单元第2节自然环境和人类活动的区域差异课件