1 古诗三首

乡村的晚景多美啊！—— 草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。 牧童的生活多么悠闲自在呀！—— 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
表达了诗人对田园生活的 喜爱和向往之情。
※
对比阅读，感悟表达
比较本课三首关于古时候儿童田园 生活的古诗，这三首诗有什么异同？小 组讨论，完成表格。
古诗题目
相同点
四时田园杂兴
三首诗都描写了古时候
（其三十一） 儿童的田园生活，都通过一
稚子弄冰 件事来表现孩子的天真可爱，
村晚
都体现了作者对儿童的喜爱 和对田园生活的向往之情。
古诗题目
不同点
《四时田园杂兴（其三
十一）》是通过描写农村繁
四时田园杂兴 （其三十一）
忙劳作的景象，孩子们也跟
着大人学种瓜的勤劳来体现
田园生活的和谐、幸福。
作业：
有感情地朗读古诗，自由 背诵古诗。
村晚
【宋】雷震
村晚
朗
[宋]雷 震
bēi
读
草满池塘水满陂，
古 诗
yī
山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背，
短笛无腔信口吹。
村晚
朗
[宋]雷 震
bēi
读 古 诗
草满池塘水满陂，
yī
韵
山衔落日浸寒漪。 脚
牧童归去横牛背，
短笛无腔信口吹。
品读古诗，想象诗境
读出感情，想象画面。 草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
每一个人都有他自己的童年往事， 快乐也好，辛酸也好，对于他都是心动 神移的最深刻的记忆。
——冰心
1 古诗三首
《四时田园杂兴》 《稚子弄冰》
《村晚》
四季
兴致
xìng
四时田园杂兴 （其三十一）
【宋】范成大
了解作者
范成大是南宋诗人，他幼年聪慧，十二岁
时便遍读经史，十四岁时开始创作诗文。他一 生写了许多诗歌，晚年退居故乡石湖，自称石 湖居士。他退隐闲逸后，在石湖度过了长达十 年较为闲适而优裕的晚年生活，写下了最后的 名作《四时田园杂兴》六十首，这也是他田园 诗的代表作品。
陂：池岸。 漪：水中的波纹。
再读一读这两句诗，你仿佛看到了什么 画面？
草满池塘水满陂
山衔落日浸寒漪
曲调
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
随口
读这两句诗，说说你眼前浮现出了怎样的 情景？
村晚
朗
[宋]雷 震
bēi
读
草满池塘水满陂，
古 诗
yī
山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背，
短笛无腔信口吹。
古诗题目 稚子弄冰
不同点
《稚子弄冰》是通过描 写孩子们取冰，用彩线将冰 串起来当打击乐器，冰块摔 碎了孩子们失落沮丧来体现 儿童的聪明、可爱。
古诗题目 村晚
不同点
《村晚》是通过描写 牧童骑在牛背上吹笛来体 现牧童的快乐、可爱，体 现了田园生活的幸福美好。
这三首古诗都向我们展示了古时候儿
课 堂 小
小练笔
这三首古诗中所描绘的田园风光都 很美，都体现了古代儿童的有趣可爱， 古代田园生活的和谐幸福。请同学们根 据诗歌内容，展开想象，选择其中一首 改写成短文。
四时田园杂兴（其三十一）
初 读
[宋]范成大
Байду номын сангаас
古 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
诗
ɡònɡ
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
ɡōnɡ：表供给； 供 ɡònɡ：表从事。
四时田园杂兴（其三十一） [宋]范成大 这首诗描写的是什么季
昼出耘田夜绩麻， 节的田园风光？从哪个 村庄儿女各当家。 词看出来的？ 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。
多么沮丧的孩子，冰忽然落在地上发出 像美玉摔碎的破裂声——忽作玻璃碎地声
诗
歌
表达了诗人对
小
儿童的喜爱之情。
结
稚子弄冰 [宋]杨万里 稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。 敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
清晨，儿童将盆中冻结的冰取出，用彩线 穿起当钲来敲打。敲出的声音像玉磬般穿越树 林，冰忽然落在地上发出像玉石碎裂一样的声 音。
景：草、水、山、日
理
人：归、横、吹
解 诗
诗人抓住了对景物和人
意 的描写，整首诗描绘了一幅
牧童骑牛吹笛晚归图。
想象画面 理解诗意
池岸
草满池塘水满陂， 山衔落日浸寒漪。
水中的波纹
你仿佛看到了什么画面？
在四周长满青草的池塘里，池水高涨。 太阳正要落山，红红的火球好像被远山衔在 嘴里，倒映在清凉的水波中。放牛回家的孩 子横坐在牛背上，拿着短笛随意地吹奏。
敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
磬：一种 用玉或石制成的 打击乐器。
玻璃：一种天然玉石， 也叫水玉，并不是现在 的玻璃。
多么调皮的孩子，他从金属盆里把冰 取出来—— 稚子金盆脱晓冰
多么聪明的孩子，他用彩色的线把冰块 穿起来当做银来钲敲——彩丝穿取当银钲
多么快乐的孩子，敲出的声音像玉磬一 样穿越树林，真好听—— 敲成玉磬穿林响
桑就是桑树，桑阴就是桑树成荫了， 当桑树成荫时，就是夏季。
想象画面 理解诗意
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
注释
耘田：在田间除草。 绩麻：把麻搓成线。 各当家：各忙各的农活。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
天真可爱 热爱劳动
注释
解：理解，懂得 供：从事 傍：靠近 阴：树荫
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
表达了诗人对儿童 的喜爱和对田园生活的 向往之情。
初夏，农人白天到田里锄草，晚上回来
搓麻线,农家男女各自忙着自己的事情。孩子 们不会耕地也不会织布,却在茂盛的桑阴下学 着种瓜。
幼小的孩子玩冰
《稚子弄冰》
幼小的孩子
玩
了解作者
杨万里（1127—1206年），字廷秀，
吉水(今属江西) 人。南宋诗人。他的诗 构思新巧、语言通俗明畅而自成一家，在 当时称为“杨诚斋体”。
读古诗，读准字音，读出节奏。
稚子弄冰
初 读
[宋]杨万里
zhēnɡ
古
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
诗
qìnɡ
敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
什么季节发生的事？ 冬季
品想读象古画诗面，想理象解诗诗意境
钲：一种金属打击乐器。
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
金盆脱晓冰：早晨从 金属盆里把冰取出来。
童生活的情景，只是写的事不同，《四时 田园杂兴（其三十一）》写了夏天孩子们
结 学着大人在桑树下种瓜的事；《稚子弄冰》
写了冬天孩子们取冰，用彩线将冰串起来
当打击乐器，冰块摔碎了孩子们失落沮丧
的事；《村晚》写了傍晚，牧童骑在牛背 上吹笛归来的事。
三位诗人都善于捕捉儿童在做某件事 时某一个瞬间的情景，来体现田园生活的 美好。我们在今后的习作中也要留心观察， 捕捉某件事中的某一个瞬间的情景，掌握 由面到点的写法。