《侗家儿童多快乐》优秀教学设计
侗家儿童多快乐(教案)

四、教学流程
(一)导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《侗家儿童多快乐》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中是否体验过与不同文化背景的朋友一起玩耍的快乐?”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索侗族儿童快乐生活的奥秘。
-生字词掌握:强调课文中生字词的正确书写、发音和意义,确保学生能够熟练掌握,如“侗族、鼓楼、摔跤、抓鱼、唱歌”等。
-口语交际能力:通过讨论和分享,提高学生在实际情境中使用语言的能力,能够描述侗族儿童的生活情景。
-写作技巧:指导学生运用课文中的描述方法和修辞手法,进行以“我心中的侗家儿童”为主题的写作练习。
学生小组讨论环节,我尽量让自己成为一个引导者和参与者,而非仅仅是评判者。这种角色的转变有助于学生更自由地发表见解,提高他们的口头表达能力。但同时,我也意识到在讨论过程中,要适时地给予学生启发和指导,帮助他们形成清晰的观点和的学习需求,提高他们的学习效果。这可能需要我在课前做更多的准备工作,了解学生的知识背景和兴趣点,以便在课堂上进行有针对性的教学。通过不断反思和改进,我希望能够为学生们带来更加丰富、有趣的学习体验。
-针对生字词的记忆,教师可以设计“生字接龙”游戏,让学生在游戏中复习和巩固字词。
-在口语交际环节,教师可以提出引导性问题,如“你觉得侗族儿童的快乐生活与我们有什么不同?”并提供表达结构,如“我认为...是因为...”,帮助学生清晰表达观点。
-在写作教学时,教师可以提供范文,分析文章结构、修辞手法等,让学生模仿写作,逐步提升写作水平。
侗家儿童多快乐 四年级上册音乐教案

板
书
设
计
侗家儿童多快乐活泼地课 Nhomakorabea后
反
思
6.学生完整,流畅地演唱歌曲。
【课堂小结】
同学们这节课你学到了什么?
第二课时
【组织教学】
师生问好。
【复习回顾】
复习上节课歌曲。
1.旋律记忆,再听音乐。
2.随琴演唱歌曲。
a.在老师的琴声下,学生采用中速,活泼情绪,和谐完整地把歌曲演唱一遍。
b.分男、女声演唱歌曲。
c.挑选两位同学演唱歌曲。
【拓展延伸】
2.聆听歌曲。
老师在欣赏前提出问题,让学生细心体会老师是用什么样的感情和速度去唱这首歌的?
(生:活泼 中速)。
3.讲解反复跳跃记号,下滑音记号的演唱以及作用(通过演唱,进一步体现侗家儿童生活幸福,活跃可爱的形象)。
4.教唱歌曲。
5.学生跟琴演唱歌曲第二声部。
把学生平均分为两个声部,分别练习,然后合唱。
课题
侗家儿童多快乐
所属单元
第六单元
课时
2课时
教学
目标
1.指导学生用活泼的情绪、真挚的情感演唱《侗家儿童多快乐》在党的关怀和哺育下,做文明礼貌的好儿童的精神风貌。
2.在老师的指导下,让学生运用各种动作、器乐、演唱形式去进行创造性的音乐活动,从而丰富学生的想象,开拓学生思维。
教学
重难点
学习重点:
指导学生用活泼的情绪,真挚的情感演唱这首歌。培养学生创新表演能力。
①师:这首歌表现了侗家儿童在党的关怀下,茁壮成长。我们现在的生活也是一天比一天过的好,这是因为有了共产党的领导,我们应该怎样来报答党对我们的思情呢?
生:热爱祖国好好学习,将来为建设祖国出力。
《侗家儿童多快乐》(教案)

二、核心素养目标
《侗家儿童多快乐》
1.培养学生音乐感知能力:通过聆听、学唱侗族歌曲,引导学生感受音乐的高低、快慢、强弱等基本元素,提高音乐感知力。
2.增强学生音乐欣赏与审美能力:分析《侗家儿童多快乐》的音乐风格、旋律特点,使学生理解并欣赏民族音乐的美,培养音乐审美情趣。
(1)歌曲学唱:《侗家儿童多快乐》的旋律和歌词是教学的核心内容。学生需掌握歌曲的基本旋律,正确唱出歌词,并理解歌曲所表达的情感。
举例:歌曲中的特定旋律走向、节奏型,如升降调的运用、切分节奏等。
(2)音乐元素感知:学生需要通过歌曲学习,掌握音乐中的高低、强弱、节奏等基本高的辨识,对节奏变化的感知。
举例:侗族的传统节日、音乐舞蹈等文化元素的介绍。
关联教材:《音乐课程标准》三年级民族音乐欣赏部分,强调歌曲学唱、音乐元素感知和文化背景理解的教学重点与难点。
四、教学流程
(一)导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《侗家儿童多快乐》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中是否遇到过快乐的歌曲让人心情愉悦的情况?”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索侗族音乐带来的快乐奥秘。
2.教学难点
(1)节奏掌握:侗族音乐的节奏有其特殊性,对于小学三年级学生来说,掌握复杂的节奏型可能存在难度。
突破方法:通过拍手、敲击乐器等方式,让学生身体感受节奏,逐步掌握复杂的节奏型。
举例:歌曲中的切分节奏、复合节奏等。
(2)音准控制:歌曲中存在一些升降调,对于音准掌握不牢的学生来说,唱准这些音是一个难点。
学生小组讨论环节,我鼓励学生们提出自己的观点和想法,充分调动了他们的主观能动性。在讨论过程中,我也适时地进行引导,帮助他们发现问题、解决问题,提高了学生们的问题分析能力和解决问题的能力。
优质课【教学设计】《侗家儿童多快乐》_音乐_小学 教案、说课稿、试讲稿

《侗家儿童多快乐》教学设计【教学目标】知识与能力目标指导学生用活泼、欢快的情绪来演唱《侗家儿童多快乐》,准确的把握好歌曲的音准,节奏。
合唱部分要求做到音色统一、声部和谐、音量均衡。
过程与方法目标方法,听唱法;过程,师生互动。
教学过程,调动多种感官关联性学习,培养各种能力。
情感态度与价值观目标初步感受侗族风情,教学中注重引导学生感受侗家儿童的快乐,进而引导学生认识民族团结的和谐幸福。
【教学重难点】重点引导学生用欢乐,活泼的情绪演唱歌曲《侗家儿童多快乐》。
难点能够用和谐、自然的嗓音演唱歌曲的二声部;做到音色统一、声部和谐、音量均衡。
【教学策略与设计说明】以音乐审美为核心的基本理念穿于课堂教学的全过程,师生通过聆听、体验、表现、创造性活动为主的审美活动,培养学生的审美能力,陶冶情操,完善人格。
以学生发展为中心,将面向全体学生与注重个性发展有机结合,遵循学生生理特点及认知特点规律,以满足不同层面学生的发展需要。
【教学过程】导入:(让学生建立正确的声音概念)。
1师生问好师:上课,同学们好!生:老师好!师:真聪明!肚子用点力,眉毛扬起来,同学们好!(老师好)我喜欢你们这样的声音,让我们带着这样的感觉来歌唱吧,先听我来唱一唱2用lu 带领孩子们62123653 发声练习一第一部分学习(目标:让学生体会正确的声音,调整,学会轻声高位置歌唱)1:初听歌曲(静听,到了第二部分老师有提示性的眼神和动作)师:歌曲带给你怎样的感受?生:活泼、快乐的出示课题师:这就是我们今天要学习的的歌曲《侗家儿童多快乐》2:再听歌曲师:让我们带着活泼、快乐的心情、和老师一起边听画着图谱,再来感受一下侗家儿童的快乐心情吧。
师:这首歌曲分为几部分呢?生:答师:歌曲的演唱形式是怎样的呢?(齐唱、合唱?)生:合唱师:歌曲的哪部分是合唱呢?生:第二部分师:你的音乐知识真丰富,请坐,这是一首二声部合唱歌曲,第一部分是齐唱,到了第二部分就变成了两个声部,第三部分仍然是齐唱。
《侗家儿童多快乐》教案设计

《侗家儿童多快乐》教案设计一、教学内容本课教学内容选自音乐教材《侗家儿童多快乐》。
歌曲以生动活泼的旋律描绘了侗族儿童的欢乐生活。
教学时,应对歌曲的节奏、旋律及歌曲背景进行详细讲解,让学生了解侗族文化,感受歌曲的美感。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《侗家儿童多快乐》的演唱技巧,培养学生的音乐表现力。
2. 通过学习歌曲,使学生了解侗族文化,增强民族自豪感。
3. 培养学生合作学习、自主探究的能力,提高音乐素养。
三、教学难点与重点重点:歌曲《侗家儿童多快乐》的旋律、节奏及演唱技巧。
难点:歌曲中特殊的节奏和旋律表现,以及如何把握歌曲的情感。
四、教具与学具准备1. 教具:钢琴、多媒体设备、投影仪、音响设备。
2. 学具:乐谱、歌词卡片、打击乐器。
五、教学过程1. 实践情景引入:播放侗族的风土人情视频,让学生初步了解侗族文化,激发学生的学习兴趣。
2. 歌曲解析:讲解歌曲的节奏、旋律,分析歌曲的结构,引导学生感受歌曲的美感。
3. 学唱歌曲:分组进行歌曲学唱,教师巡回指导,重点讲解歌曲中的特殊节奏和旋律。
4. 歌曲展示:每组选取一名代表进行歌曲演唱,展示学习成果。
5. 课堂练习:针对歌曲中的难点进行专项练习,引导学生自主探究,提高音乐素养。
6. 情景表演:学生分组进行情景表演,将歌曲融入到实际情境中,增强学生的实践能力。
六、板书设计板书设计应包括歌曲《侗家儿童多快乐》的旋律、节奏、结构及侗族文化相关知识。
七、作业设计1. 作业题目:请学生用所学歌曲的旋律创作一首简短的儿童歌曲。
2. 答案:(学生作品)八、课后反思及拓展延伸课后反思:在本节课中,学生对歌曲《侗家儿童多快乐》的节奏、旋律及侗族文化有了更深入的了解。
在教学过程中,通过实践情景引入、歌曲解析、学唱、课堂练习、情景表演等环节,提高了学生的音乐素养和实际表演能力。
但在教学过程中,对歌曲情感的把握还有待加强,今后的教学中,需更加注重培养学生的音乐情感。
拓展延伸:引导学生深入了解侗族文化,组织学生进行侗族音乐作品欣赏、侗族舞蹈学习等活动,丰富学生的民族音乐知识,提高学生的音乐鉴赏能力。
侗家儿童多快乐教案

侗家儿童多快乐教案教案标题:侗家儿童多快乐教案教案目标:1. 通过多样化的活动和游戏,激发侗家儿童的学习兴趣和积极性。
2. 培养侗家儿童的观察力、动手能力和合作精神。
3. 提升侗家儿童的语言表达能力和社交技巧。
教案内容:主题:侗家儿童多快乐一、活动1:侗家传统游戏体验目标:了解侗家传统游戏,培养侗家儿童的合作精神和动手能力。
1. 教师介绍侗家传统游戏的背景和规则。
2. 分组进行侗家传统游戏体验,如踢毽子、打陀螺等。
3. 引导学生讨论游戏过程中的合作经验和感受。
二、活动2:侗家手工艺制作目标:培养侗家儿童的观察力和动手能力。
1. 教师介绍侗家传统手工艺品的特点和制作方法。
2. 学生选择自己感兴趣的手工艺品进行制作,如编织竹篮、剪纸等。
3. 学生展示自己的作品并分享制作过程中的体验。
三、活动3:侗家民歌欣赏与表演目标:提升侗家儿童的语言表达能力和社交技巧。
1. 教师播放侗家民歌音乐,让学生欣赏并感受其中的节奏和情感。
2. 学生选择自己喜欢的侗家民歌,进行学唱和表演。
3. 学生分组进行小型歌曲表演,展示自己的才艺。
四、活动4:侗家传统食物制作目标:了解侗家传统食物文化,培养侗家儿童的动手能力和合作精神。
1. 教师介绍侗家传统食物的特点和制作方法。
2. 学生分组进行侗家传统食物的制作,如酸汤鱼、酿苞米等。
3. 学生品尝自己制作的食物,并分享制作过程中的体验。
五、活动5:侗家传统服饰展示目标:了解侗家传统服饰文化,培养侗家儿童的观察力和表达能力。
1. 教师介绍侗家传统服饰的特点和意义。
2. 学生选择自己喜欢的侗家传统服饰进行展示,并介绍服饰的由来和用途。
3. 学生进行角色扮演,穿着侗家传统服饰,展示自己的表演才艺。
教案评估:1. 观察学生在活动中的参与度和表现,了解他们对侗家文化的理解和兴趣。
2. 学生的手工艺品、歌曲表演、食物制作等作品和展示,评估他们的动手能力和创造力。
3. 学生的口头表达和社交技巧,通过活动中的讨论和展示进行评估。
人教版音乐四年级上册第六单元唱歌《侗家儿童多快乐》教学设计

- 旋律线条流畅,富有装饰性
2. 侗族音乐的文化内涵
- 侗族音乐是侗族文化的重要组成部分
- 侗族音乐反映了侗族人民的生活习俗和情感表达
- 侗族音乐具有独特的音乐风格和演唱技巧
3. 侗族音乐的节奏特点
- 节奏丰富,包括附点节奏、切分节奏等
- 节奏鲜明,具有强烈的节奏感
- 节奏变化多样,使音乐更具表现力
六、拓展与延伸
1. 拓展阅读材料:
《侗族音乐文化探究》:本文介绍了侗族音乐的历史、特点和演唱技巧,旨在帮助读者更深入地了解侗族音乐文化。
《侗族风俗习惯》:本文介绍了侗族的风俗习惯、民俗风情,通过阅读可以让学生对侗族文化有更全面的了解。
《中国民族音乐鉴赏》:本书详细介绍了中国各个民族的音乐特点、代表作品,对学生进行民族音乐鉴赏能力的培养具有重要意义。
4.分组练习:将学生分成若干小组,进行歌曲演唱练习。
5.课堂展示:选取几组学生进行演唱展示,给予评价和鼓励。
6.总结与作业:总结本节课的学习内容,布置课后作业(演唱歌曲)。
五、教学评价
1.学生演唱技巧的提高。
2.对侗族文化的了解和尊重。
3.课堂参与度和团队合作精神。
二、核心素养目标
1. 审美鉴赏素养:通过学习《侗家儿童多快乐》,让学生感受侗族音乐的独特韵味,培养学生的音乐审美能力。
引导学生关注侗族音乐在现代社会的传承与发展,思考如何保护和传承侗族音乐文化。
七、典型例题讲解
1. 例题一:《侗家儿童多快乐》歌曲中,有多少个附点八分音符?
答案:在《侗家儿童多快乐》歌曲中,有三个附点八分音符。
2. 例题二:请简述侗族音乐的特点。
答案:侗族音乐的特点包括旋律优美、节奏丰富、音色独特等。侗族音乐中的旋律富有装饰性,常常采用跳跃式的进行;节奏则多样化,如附点节奏、切分节奏等;音色方面,侗族音乐善于运用各种音色变化,使音乐更具表现力。
人教版四年级上册音乐第六单元 唱歌 《侗家儿童多快乐》(教案)

一.教材分析:《侗家儿童多快乐》这首歌曲具有浓郁的民族风格,曲调活泼跳跃,节奏明快,表现出侗家儿童在党的关怀下,生活得无比幸福。
第一、二、三、四乐句节奏基本相同,以较快的反映出儿童天真活泼和好动的年龄特征。
接下来的是衬词部分,它是歌曲的扩充, 也是歌曲的高潮。
第一声部节奏拉宽,第二声部是第一声部旋律的紧缩,两个声部的结合给人以既变化又统一的感觉,而类似戏曲中紧拉慢唱的效果,把歌曲推向高潮。
休止符的运用也十分巧妙的使歌曲原来类似说话的一字一音的平稳规律,突然停顿了一下,描绘出儿童天真烂漫、风趣可爱的神情。
二.教学目标:1.能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲《侗家儿童多快乐》,学习二声部的演唱,并了解常用的知识与技能。
2.请同学们到侗族做客的情景串起整个教学过程,调动多种感官关联性学习,培养各种能力。
3.感受侗族风情,跳起罗也舞,聆听侗族大歌,激发学生喜爱民族歌舞之情。
三.教学重难点:歌曲二声部的音准,并能和谐的有感情的演唱;学习感受侗族歌曲的风格,用各种手段表现歌曲。
四.教学过程:(一)了解侗族师问:同学们,咱们中国有56个民族,其中有55个少数民族,那你知道有哪些少数民族?同学们,你们看看老师表演的是哪个民族的舞蹈?(师跳舞)师:刚才老师跳的是侗族的舞蹈,这节课我们就来学习一首侗族的歌曲,问:你们了解侗族吗?下面让我们一起走进侗族吧!师小结:这就是美丽的侗族,侗族山美、水美、小朋友的歌声更美,他们能歌善舞,过着开心快乐的生活,他们开心快乐的时候就会用一首歌曲来表达他们心情,也是我们这3、风情体验,拦路对歌(1)拦路对节奏师:哦,原来是侗族的习俗,那侗家朋友出的什么难题呢?师:这条对我们来说不是难题,请同学们一起拍打这条节奏。
(出示第一行节奏x—l X-I x-∣ X- H)师:同学们拍的非常整齐,那我们要对什么节奏呢?老师已经把节奏准备好啦?瞧!(出示第二行节奏XXX X I XXX X XX XX XXXll)听!生打:谁来试试?师:掌声送给这位同学,你来带着大家拍打一遍。
《侗家儿童多快乐》优秀教学设计

《侗家儿童多快乐》优秀教学设计第一篇:《侗家儿童多快乐》优秀教学设计《侗家儿童多快乐》教学设计教学理念:通过歌曲的学习,引导学生充分感受侗族儿歌的风格特点,感受侗族儿童天真烂漫、风趣可爱的神情,在较为准确演唱二声部歌曲的基础上进行侗族歌舞的表演。
培养学生自主探究的精神,用各种形式学习并表现演唱歌曲,让学生实践体验音乐的美,激发学生喜爱民族歌舞之情。
教材分析:《侗家儿童多快乐》这首歌曲具有浓郁的民族风格,曲调活泼跳跃,节奏明快,表现出侗家儿童在党的关怀下,生活得无比幸福,全曲由一个扩充性乐段组成民族五声调式。
第一、二、三、四乐句节奏基本相同,以较快的速度反映出儿童天真活泼和好动的年龄特征。
接下来的是衬词部分,它是歌曲的扩充,也是歌曲的高潮。
第一声部节奏拉宽,第二声部是第一声部旋律的紧缩,两个声部的结合给人以既变化又统一的感觉,而类似戏曲中紧拉慢唱的效果,把歌曲推向高潮。
休止符的运用也十分巧妙的使歌曲原来类似说话的一字一音的平稳规律,突然停顿了一下,描绘出儿童天真烂漫、风趣可爱的神情。
教学目标:知识与技能目标:指导学生用活泼欢快的歌声来演唱《侗家儿童多快乐》,学习二声部的演唱,并了解常用的知识与技能。
方法与过程目标:请同学们到侗族作客的情景串起整个教学过程,调动多种感官关联性学习,培养各种能力。
情感态度与价值观目标:感受侗族风情,跳起罗也舞,聆听侗族大歌、激发学生喜爱民族歌舞之情。
教学重点:引导学生充分感受侗族儿歌的风格特点,体验音乐的情绪,在较为准确地二声部演唱歌曲的基础上进行侗族歌舞的表演。
教学难点:熟唱二声部,感受侗族儿歌的风格特点教学准备:课件钢琴卡片教学过程:一、初步感受侗族音乐:1、师:同学们,今天老师给你们带来一份礼物,一首动听的歌曲,我们一起来听听。
(播放歌曲《侗家儿童多快乐》,让同学们初步感受歌曲,随着音乐做罗也舞的律动)。
2、师:同学们,刚才我们听到歌曲是一首少数民族歌曲,你们知道是哪个少数民族的吗?生:。
《侗家儿童多快乐》教案新部编本2

精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科: _____________任教年级: _____________任教老师: _____________xx市实验学校《侗家小孩多快乐》教课设计年级:四年级课时:一课时教课目标:1.调换学生的学习兴趣,有创建性地参加音乐活动。
2.经过听唱、表演等形式学习歌曲《侗家小孩多快乐》,认识侗族,并对学生进行民族团结的教育。
教课重难点:1、感觉音乐情绪,表现音乐内涵。
2、和睦地演唱合唱部分。
3、用自然、流利的声音,高兴开朗的情绪演唱歌曲。
教课准备:钢琴、多媒体课件教课过程:一师生音乐问好二音乐赏识《爱我中华》(同学们,我们快乐的音乐四十分又开始了,让我们在一首悦耳的歌儿中开始我们的音乐课。
)赏识。
边打拍子。
发问: 1、这首歌好听吗?叫什么名字?2、听了这首歌你知道了些什么?(中华民族是由56 个民族构成的)3、那你们知道我国有哪些少量民族?4、你们想不想到少量民族去看看?(今日啊,老师先带你们到侗家去看看)多媒体课件放映侗家风土人情介绍。
三歌曲二声部作为练声曲(侗族美不美?侗族山美、水美、小朋友的歌声更美。
他们特别喜爱站在漂亮的高峰上轻松自在的唱歌,想不想听听?请闭上眼睛,想象一下从高峰上传来的声音。
)1、师范唱大声部(象不象?今日我们一同来学学侗族小朋友站在高峰上唱歌)多媒体课件出示高声部歌谱2、生随琴唱乐谱(背挺直,浑身放松)3、边划拍边唱乐谱(喉咙口腔翻开)4、唱词(侗族小朋友唱歌的时候喜爱用“也罗”作为衬词来演唱)5、加上动作唱一唱(站在高峰上唱歌,是否是会不由自主的有一些动作。
并且,侗族小朋友生活得特别幸福。
我们要用连接优美的声音把侗族小朋友幸福的生活表现出来)6、教师用低声部伴唱(你们唱得这么好听,老师想为你们伴唱)发问:老师唱的和你们唱的有什么差别?多媒体出示低声部歌谱7、师唱学生看谱打拍。
人教版四年级音乐《侗家儿童多快乐》教学设计新

2.播放伴奏
3二声部合作
⑴师生合作 分别演唱两个声部
⑵师生+生合作 在教师的带动下分组合唱
⑶生+生合作 在教师指挥下演唱二声部
4.播放伴奏
5.情绪处理
⑴引导学生从表情 声音等方面设计演唱情绪
⑵播放伴奏 教师引导演唱歌曲
师生合作轻声演唱歌曲
跟琴演唱歌曲
通过音乐形象的想象与模仿进行演唱
了解侗族乐器
问:歌曲表现了什么情景?
6. 播放《侗家儿童多快乐》录音
⑴引导学生倾听并在熟悉的旋律中晃动身体。
7.在默唱中感受二声部
⑴引导学生了解二声部合唱。
⑵问:二声部的合唱部分表现了侗族小朋友在干嘛?
1. 初唱二声部
跟琴分别演唱两个声部
2.播放录音
⑴引导学生轻声跟唱歌曲单声部旋律
⑵问:你最喜欢歌曲的哪个部分?为什么?
3.播放录音
师生问好歌
观看视频 聆听
学生说出侗族
感受侗族风土人情
谈感受
跟随教师要求发声
聆听音乐
共同总结歌曲情绪、速度
回答问题并建立对歌曲的了解
倾听找出熟悉旋律
共同发现二声部特点
二声部旋律中的衬词“也罗”
跟据要求演唱
轻声跟唱
再次跟唱
从音乐出发,快速创设课堂氛围。
美好的音乐氛围,直观的感受能使学生潜移默化地接受音乐。
2.载歌载舞
⑴教师介绍罗也舞动作
⑵学生感受
⑶载歌载舞
3.在音乐与舞蹈中引导学生走出教室。
与教师共同简单小结
观察动作
模仿动作
表现动作
在愉快的氛围中走出教室
总结课堂成果,激发学生对音乐的无限向往,升华学生情感。
唱歌《侗家儿童多快乐》教案-人教版音乐四年级上册

(五)总结回顾(用时5分钟)
今天的学习,我们了解了《侗家儿童多快乐》这首歌曲的基本旋律、侗族音乐特色以及合唱技巧。通过实践活动和小组讨论,我们加深了对歌曲的理解。我希望大家能够掌握这些知识点,并在日常生活中传递快乐。最后,如果有任何疑问或不明白的地方,请随时向我提问。
-例如:通过观看侗族音乐表演视频、教师的现场示范,让学生直观地感受侗族音乐的风格特点。
(4)合唱技巧的实践:在实际合唱过程中,学生可能难以将合唱技巧应用到实践中,需要教师在教学中不断指导和纠正。
-例如:分组练习,教师巡回指导,针对每个小组的问题提供具体的改进建议。
四、教学流程
(一)导入新课(用时5分钟)
4.通过歌曲学习,引导学生感受侗族儿童快乐的生活氛围,培养学生热爱生活、乐观向上的态度。
教学内容与课本紧密关联,旨在让学生在掌握音乐知识的同时,体验民族音乐的魅力,提高音乐素养。
二、核心素养目标
1.提高音乐审美能力:通过学唱《侗家儿童多快乐》,引导学生感受侗族音乐的旋律美和节奏感,培养他们对民族音乐的鉴赏能力。
2.案例分析:接下来,我们通过聆听和分析《侗家儿童多快乐》这首歌曲,来了解侗族音乐在实际中的应用,以及它如何传递快乐情感。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调歌曲旋律、侗族音乐特色和合唱技巧这三个重点。对于难点部分,如音准、节奏和风格体现,我会通过示范和练习来帮助大家理解。
(三)实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与《侗家儿童多快乐》相关的实际问题,如如何准确地演唱旋律、如何体现侗族音乐风格等。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的合唱练习。这个练习将演示合唱技巧的基本原理,如呼吸控制、声音融合等。
小学音乐 侗家儿童多快乐【教学设计】说课、试讲稿 教案

《侗家儿童多快乐》教学设计教学内容:唱歌《侗家儿童多快乐》教学目标:1. 能够用欢快、跳跃的声音演唱歌曲《侗家儿童多快乐》。
2. 初步感受侗族风情和民族艺术,增强对民族音乐的喜爱。
教学重点:指导学生把握侗族音乐的风格,能用欢快、跳跃的声音演唱歌曲。
教学难点:1. 准确演唱歌曲二声部,做到声音和谐、均衡。
2. 能够准确掌握歌曲中的休止符。
教学准备:钢琴多媒体课件教学过程:一、师生问好!二、导入新课1. 欣赏视频——侗族儿歌《吹芦笙》师:同学们好,快乐的音乐课开始了!今天老师给同学们带来了一首歌曲,请同学们仔细听一听,歌曲中唱到了哪种乐器?(播放视频《吹芦笙》)谁来说一说?(你真会听音乐,说的非常正确。
)2. 介绍芦笙(出示乐器图片)师:看,这就是侗族的乐器之王——芦笙。
请同学们仔细看这些芦笙,它们有什么不同?(长、短、大、小)师:你们观察的真仔细,都看出了这些芦笙的大小不同、长短不同,所以它们的音色也不同。
3. 听辨大芦笙音色,学唱第一声部。
(1)师:好,我们先来听一听大芦笙的音色。
(播放大芦笙的音色)听完师问:大芦笙的音色是怎样的?师表扬总结:你听的很认真,大芦笙的音色饱满、圆润,适合吹奏连贯、悠长的旋律。
(2)我们再来听一遍。
(再次播放大芦笙的音色)(3)师:同学们听的非常认真,让我们跟着琴一起来模唱大芦笙的旋律。
先听老师唱(师先唱第一乐句)一起来。
师:再听下一个乐句,你听音高上有什么变化?生:音变高了,眼睛笑起来,眉毛挑起来,嘴里要是圆的。
)(4)让我们做着柯尔文手势完整地来唱一遍。
(5)出示第一声部歌词,师:一起来唱一唱歌词。
(一手弹琴,一手做手势,带学生跟琴一起唱歌词。
)好,同学们唱得不错。
3.听辨小芦笙音色,学唱第二声部。
(1) 师:好,我们再来听一听小芦笙的音色。
(播放小芦笙的音色)听完师问:小芦笙的音色是怎样的?师总结:对,小芦笙的音色明亮、纤细,适合吹奏欢快的旋律。
(2) 我们再来听一遍。
《侗家儿童真快乐》教学设计

《侗家儿童真快乐》教学设计第一篇:《侗家儿童真快乐》教学设计《侗家儿童真快乐》教学设计教学目标:1.指导学生用活泼、欢快的情绪来演唱《侗家儿童多快乐》,准确的把握好歌曲的音准,节奏。
合唱部分要求做到音色统一、声部和谐、音量均衡。
2.感受侗族歌曲的特点,引导学生学习侗族特色的舞蹈动作。
激发学生对我国民族音乐的兴趣与喜爱之情。
教学重难点:能够用和谐自然的嗓音演唱歌曲的二声部。
教具准备:多媒体课件、音响伴奏、钢琴等教学过程:(一).课前律动,热身激趣。
师:五十六个星座五十六枝花,五十六族兄弟姐妹是一家,我们中华民族是个和睦的大家庭,每个民族都有着自己的灿烂的文化和悠久的历史。
[设计意图:利用大家熟悉的“爱我中华”作课前律动,一下子使课堂气氛活了起来,并在无形中感受着歌中所描绘的民族大团结的欢乐情景。
](二)、启航专列,走近侗族。
师:今天啊畅游“五十六个民族大家庭”的民族专列又要启程啦,让我们坐上小火车出发!(播放《小巴郎,童年的太阳》的片断。
)2.师:领略了新疆维吾尔族的美丽风光,瞧!小火车又把我们带到哪儿了?(大歌表演)生:侗族3.师:是啊,我们来到了美丽的侗族,刚才大家欣赏到的就是侗族在举行盛大节日的时候所进行的大歌表演。
[设计意图:“民族专列又要启程了”的特定情景设置,激发了学生的学习兴趣。
](三)、走进侗寨,感受风情。
1.师:让我们继续观察车窗外,大家还看到了什么?课件出示各种图片,并配有字体。
出示侗寨鼓楼、风雨桥、侗族民居、啰吔舞。
教师边放课件边介绍[设计意图:通过车窗外所看到的一组侗族的代表性建筑、风光、风俗等图片,让学生对美丽的侗族有大体的印象和产生主观的感受,激发了学生喜爱侗族之情,为下面的教学作好了铺垫。
](四)、风情体验,拦路对歌。
A:拦路对节奏1.师:不知不觉,小火车到站了,让我们一起下车畅游神奇的侗寨吧?咦?为什么楼寨大门紧闭啊,好客的侗族小朋友怎么把我们拒之于寨门之外呢?(出示课件)我们侗族有拦路歌的礼俗,和尊贵的客人进行对唱,只有对上了,才能让客人进寨。
《侗家儿童多快乐》名师教案

《侗家儿童多快乐》教学设计教学内容:人教版第七册第六单元第二课《侗家儿童多快乐》教学目标:1.能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲《侗家儿童多快乐》,感受侗族风情,激发学生喜爱民族歌舞之情。
2.能把二声部的节奏完整准确打出。
3.学习二声部的演唱,并了解二声部演唱常用手段主旋律可以轻声跟第二声部,初步培养二声部演唱的简单技能。
4.尝试创编歌曲伴奏形式。
教学重点:二声部合唱实现和谐,学生初步感受侗族歌曲的风格,尝试运用曲调对比伴奏创编等手段表现歌曲。
教学难点:二声部合唱实现和谐演唱,学生尝试创编伴奏形式。
教具准备:钢琴、葫芦丝、多媒体、课件、杯子。
教学过程:一、激趣导入1.师生问好。
2.谈话激趣:同学们,你们看过《爸爸去哪儿》这个电视节目吗?3.老师也很喜欢看这个节目,大家还记得吗?这个节目中有这样一期:爸爸们带着孩子来到了大湘西的苗寨去做客,当地人用拦门酒热情招待他们,有的爸爸还差点被灌醉了呢!今天老师想带着咱们班同学一起到另一个部落去领落一下那里的风情。
我们要去哪里呢?播放侗族的风情视频,老师用葫芦丝演奏《侗家儿童多快乐》(通过视频和教师演奏,并对歌曲的旋律有初步的感知,设计理念:用学生熟悉并喜欢看的电视节目导入,充分调动了学生参与的热情和学习的兴趣)4.师生交流:(1)大家看到是哪个民族了吗?(侗族)(2)你们了解侗族吗?(学生可结合刚才看到的视频谈,然后老师就着孩子的话拓展)(3)师介绍:(播放侗族服饰、建筑、侗族大歌、其他民族艺术表演图片)侗族可是一个能歌善舞的民族,尤以多声部无伴奏的“侗族大歌”享誉中外,现在侗族大歌已被列入世界非物质文化遗产,了不起着呢!侗族人有个非常隆重的的节日,知道是什么吗?——侗族大歌节。
侗族大歌节不仅演唱侗族大歌,还有许多其他的民族民间艺术登台展示,他们把生活中的长桌宴,行歌坐夜、四季劳动、斗牛的内容,通过时空穿越和嫁接,很形象的搬移到舞台上哎呀,那可真叫丰富多彩!11月28日是侗族从江县的侗族大歌节,要参加侗族大歌节,那得先参加选拔,赢了才能参加他们的千人宴席(播放图片)。
侗家儿童多快乐教案

侗家儿童多快乐教案第一章:侗族文化简介教学目标:1. 了解侗族的基本文化特点和传统。
2. 认识侗族的语言、服饰、建筑等特色。
3. 培养学生的文化尊重和保护意识。
教学内容:1. 侗族的语言、文字特点。
2. 侗族的服饰风格及意义。
3. 侗族的传统建筑——侗族风雨桥。
教学活动:1. 图片展示:展示侗族的语言、服饰、建筑等图片,让学生直观了解侗族特色。
2. 视频播放:播放侗族的风俗习惯、节日庆典等视频,加深学生对侗族文化的了解。
3. 小组讨论:分组讨论侗族文化的特点,培养学生合作学习的能力。
第二章:侗族儿童生活教学目标:1. 了解侗族儿童的生活环境和生活方式。
2. 认识侗族儿童的传统游戏和活动。
3. 培养学生对侗族儿童的关心和尊重。
教学内容:1. 侗族儿童的生活环境。
2. 侗族儿童的传统游戏和活动。
教学活动:1. 图片展示:展示侗族儿童的生活环境和活动图片,让学生了解侗族儿童的生活。
2. 视频播放:播放侗族儿童的传统游戏和活动视频,让学生感受侗族儿童的快乐。
3. 小组讨论:分组讨论侗族儿童的生活和活动,培养学生对侗族儿童的关心和尊重。
第三章:侗族儿童教育教学目标:1. 了解侗族儿童的教育制度和教育方式。
2. 认识侗族儿童的传统教育和现代教育的结合。
3. 培养学生对侗族儿童教育的理解和尊重。
教学内容:1. 侗族儿童的教育制度。
2. 侗族儿童的传统教育和现代教育的结合。
教学活动:1. 图片展示:展示侗族儿童的教育环境和教学方式,让学生了解侗族儿童的教育。
2. 视频播放:播放侗族儿童的传统教育和现代教育视频,让学生感受侗族儿童的教育方式。
3. 小组讨论:分组讨论侗族儿童的教育制度和方式,培养学生对侗族儿童教育的理解和尊重。
第四章:侗族儿童艺术教学目标:1. 了解侗族儿童的艺术表现形式。
2. 认识侗族儿童的歌舞、戏剧等艺术特点。
3. 培养学生对侗族儿童艺术的欣赏和尊重。
教学内容:1. 侗族儿童的歌舞艺术。
2. 侗族儿童的戏剧艺术。
《侗家儿童多快乐》教学设计

《侗家儿童多快乐》教学设计教学目标:1.让学生了解侗家文化和生活习俗,培养学生对不同民族的了解和尊重;2.帮助学生学习歌曲《侗家儿童多快乐》的歌词和旋律,培养学生的音乐欣赏能力;3.通过歌曲,激发学生对快乐、友爱和团结的思考和感悟。
教学准备:1.音乐播放器,准备好歌曲《侗家儿童多快乐》的音频;2.课件,准备展示侗家文化和生活习俗的图片和视频;3.班级布置,营造浓厚的学习氛围;4.学生材料,包括歌曲歌词和活动练习册。
教学过程:一、导入(10分钟)1.老师播放《侗家儿童多快乐》的歌曲,让学生跟着节奏摇摆身体,感受音乐的节奏和快乐氛围;2.引导学生观看展示的侗家文化和生活习俗的图片和视频,让学生初步了解侗家文化。
二、学习歌曲(20分钟)1.老师带领学生一起学习歌曲的歌词和旋律,反复唱几遍,让学生熟悉并掌握歌曲;2.学生跟着歌曲的节奏和歌词唱歌,培养学生的音乐感知和表现能力。
三、歌曲欣赏(20分钟)1.老师引导学生听歌曲,让学生用音乐语言描述歌曲的节奏、旋律和情感表达;2.学生自由发挥,用舞蹈、表演等方式展示自己对歌曲的理解和感受。
四、组织活动(30分钟)1.设计互动游戏或小活动,让学生在活动中体验侗家儿童生活的快乐和友爱;2.老师引导学生讨论,分享自己在活动中的感受和体会,鼓励学生用文字记录下来。
五、反思总结(10分钟)1.老师带领学生回顾今天的学习内容和活动,总结今天的收获和体会;2.学生展示他们记录的感受和体会,通过分享交流,加深对学习内容和主题的理解。
教学延伸:1.组织学生走进社区或文化展览馆,亲身体验侗家文化和生活;2.组织学生表演歌曲或编排表演,让更多人了解侗家文化和生活。
教学反馈:1.鼓励学生分享对侗家文化和歌曲的理解和感悟,促进学生之间的互动和交流;2.教师及时进行评价和反馈,引导学生进一步深入思考和探索。
通过这堂《侗家儿童多快乐》的教学设计,不仅可以让学生学会这首歌曲,还可以帮助他们了解不同民族的文化和生活,培养跨文化交流和理解能力,同时也可以让学生感受到快乐、友爱和团结的力量,激发他们对美好生活的向往和追求。
第六单元唱歌《侗家儿童多快乐》(教案)-人教版音乐四年级上册

(2)旋律演唱:歌曲中的音程跳跃可能给学生带来演唱难度,如从低音跳到高音或反之。教师应针对性地进行音阶练习,逐步引导学生克服这一难点。
(3)音乐表现力:四年级学生对音乐情感的表达可能还不够成熟,如何在演唱过程中融入感情,表现出歌曲的快乐氛围,是教学难点之一。教师可以通过示范、讨论等方式,引导学生体验歌曲情感,提高音乐表现力。
4.团队协作与沟通:通过合唱练习,提高学生团队协作能力,培养良好的人际沟通与协作精神。
三、教学难点与重点
1.教学重点
(1)歌曲《侗家儿童多快乐》的旋律、节奏及歌词演唱:本节课的核心内容是让学生熟练掌握歌曲的旋律、节奏,并正确演唱歌词。具体包括:
-旋律:强调歌曲的主要音高、音程跳跃及旋律线条的流畅性;
1.讨论主题:学生将围绕“如何在生活中传播音乐带来的快乐”这一主题展开讨论,分享自己的经历和想法。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将提出开放性问题,如“你认为音乐对情绪有哪些影响?”来启发学生的思考。
3.成果分享:每个小组选派代表分享讨论成果,大家共同交流和学习。
(五)总结回顾(用时5分钟)
今天的学习,我们了解了《侗家儿童多快乐》这首歌曲的旋律、节奏和侗族音乐文化。通过实践活动和小组讨论,我们加深了对合唱技巧和音乐快乐传播的理解。我希望大家能够将这些知识点运用到生活中,享受音乐带来的快乐。如果对课程有任何疑问,请随时提出。
小学音乐侗家儿童多快乐教学设计

侗家儿童多快乐教学设计1教学目标1、知识与技能目标:指导学生用活泼欢快的歌声来演唱《侗家儿童多快乐》,学习二声部的演唱,并了解常用的知识与技能。
2、方法与过程目标:方法:聆听、教唱教学法过程:用循序渐进的教学,调动多种感官关联性学习,培养各种能力。
3、情感、态度与价值观目标:初步感受侗族风情,在学习侗族大歌中激发学生喜爱民族歌舞之情。
2学情分析学情分析:小学四年级的孩子,他们相对于高年级的孩子来说:还是比较好动、好奇的,思维方式偏向于形象思维,富于想象、乐于表演。
因此我用乘车旅游这一情景来贯穿我的整堂课的教学。
众所周知,兴趣是最好的老师,为了能更好的激起学生的学习兴趣,我利用游戏和体验式教学,让学生在玩中学,学中玩,同时,在歌曲教学上,我用了听唱教学法,因为音乐是听觉的艺术,所以我让学生在多次不同的听赏中来学唱歌曲,使学生在愉快的课堂中享受音乐、学习音乐。
3重点难点教学重点:引导学生充分感受侗族儿歌的风格特点,体验音乐的情绪,在能较为准确地演唱二声部演唱。
教学难点:在能较为准确地演唱二声部演唱的基础上进行侗族歌舞的表演。
4教学过程活动1【导入】一.创设情景,导入新课。
1谈话:同学们,我们国家有多少个民族呢?你都知道那些民族呢?(生回答)对,“五十六个民族,五十六朵花,我们中华民族是个和睦的大家庭,每个民族都有着自己的灿烂的文化和悠久的历史。
师:今天老师就带着你们去侗族看一看。
让我们一起出发吧!(播放歌曲)活动2【讲授】二、走进侗寨,感受风情。
1、师:大家还看到了什么?(课件出示各种图片,并配有字体。
出示侗寨鼓楼、风雨桥、侗族民居、罗也舞)2.简介侗族山寨:侗寨的外形也非常的特别,是侗族人民生活和劳动的地方。
鼓楼:是侗寨人开会商量重要事情的地方,象征着团结吉祥。
风雨桥:具有遮风挡雨的作用,是侗族最具标志性的建筑。
罗也舞:罗也舞呀是侗族人民在欢庆节日的时候,戴上漂亮的银饰,穿上节日的盛装所跳起的一种欢快的舞蹈。
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《侗家儿童多快乐》教学设计教学理念:
通过歌曲的学习,引导学生充分感受侗族儿歌的风格特点,感受侗族儿童天真烂漫、风趣可爱的神情,在较为准确演唱二声部歌曲的基础上进行侗族歌舞的表演。
培养学生自主探究的精神,用各种形式学习并表现演唱歌曲,让学生实践体验音乐的美,激发学生喜爱民族歌舞之情。
教材分析:
《侗家儿童多快乐》这首歌曲具有浓郁的民族风格,曲调活泼跳跃,节奏明快,表现出侗家儿童在党的关怀下,生活得无比幸福,全曲由一个扩充性乐段组成民族五声调式。
第一、二、三、四乐句节奏基本相同,以较快的速度反映出儿童天真活泼和好动的年龄特征。
接下来的是衬词部分,它是歌曲的扩充,也是歌曲的高潮。
第一声部节奏拉宽,第二声部是第一声部旋律的紧缩,两个声部的结合给人以既变化又统一的感觉,而类似戏曲中紧拉慢唱的效果,把歌曲推向高潮。
休止符的运用也十分巧妙的使歌曲原来类似说话的一字一音的平稳规律,突然停顿了一下,描绘出儿童天真烂漫、风趣可爱的神情。
教学目标:
知识与技能目标:指导学生用活泼欢快的歌声来演唱《侗家儿童多快乐》,学习二声部的演唱,并了解常用的知识与技能。
方法与过程目标:请同学们到侗族作客的情景串起整个教学过程,调动多种感官关联性学习,培养各种能力。
情感态度与价值观目标:感受侗族风情,跳起罗也舞,聆听侗族大歌、激发学生喜爱民族歌舞之情。
教学重点:
引导学生充分感受侗族儿歌的风格特点,体验音乐的情绪,在较为准确地二声部演唱歌曲的
基础上进行侗族歌舞的表演。
教学难点:熟唱二声部,感受侗族儿歌的风格特点
教学准备:课件钢琴卡片
教学过程:
一、初步感受侗族音乐:
1、师:同学们,今天老师给你们带来一份礼物,一首动听的歌曲,我们一起来听听。
(播放歌曲《侗家儿童多快乐》,让同学们初步感受歌曲,随着音乐做罗也舞的律动)。
2、师:同学们,刚才我们听到歌曲是一首少数民族歌曲,你们知道是哪个少数民族的吗?生:。
3、师:这是一首侗族歌曲,同学们,你们想不想了解侗族呢??生:。
[设计意图:直接聆听歌曲,初步让学生感受体验侗族音乐风格,同时学习简单的罗也舞,为后面的学习作好铺垫。
]
二、风情体验,学习罗也舞。
(一)、播放视频,介绍侗族风情。
[设计意图:通过视频欣赏,了解侗族代表性建筑、风光、风俗等,让学生对美丽的侗族有大体的印象和产生主观的感受,激发了学生喜爱侗族之情。
]
(二)、学习二声部合唱
1.师:同学们,通过看视频我们了解到侗族歌舞响誉世界,你们想不想亲自去侗族山寨看看呢?生:想!
2、师:侗族人民能歌擅舞,为了让我们很快入乡随俗,我们要先学会跳他们的罗也舞,首先我们来拍拍罗也舞的节奏。
(出示课件:出示第二声部节奏)
3、请同学们口读手拍,均匀的拍出节奏,为后面的旋律学习做好铺垫。
4、出示二声部旋律:让同学们小声用“噜”哼唱旋律,(教师指出不足之处,提出用轻快活泼的声音演唱。
或者教师演唱两种情绪,让学生鉴别,用最合适的情绪演唱)。
5、让同学们再次哼唱二声部旋律两遍,在第二遍的时候,教师用琴弹出第一声部旋律,让同学们听出第一声部旋律,自然引出第一声部。
6、介绍二声部:要求我们演唱的时候,不但准确演唱自己的声部,同时还要能听出第一声部的旋律。
声音要求:两个声部节奏统一,声音要求均衡,和谐而优美。
7、跟琴轻声用“噜”哼唱第一声部,(教师指出不足,加以修改)再次哼唱,(教师提出要求,用优美连贯的声音演唱)。
8、感受二声部:同学们演唱一个声部,教师演唱一个声部,让同学们第一次感受二声部。
(请同学们对刚才的演唱进行简单的评价,我们还有哪些地方可以改进)。
9、演唱二声部:全班分成两部分,一个份同学跟伴奏演奏,一部分同学跟老师演唱,初次演唱二声部。
10、教师进行总结,加上情绪,完整演唱二声部。
(第一声部,深情、悠扬;第二声部轻快、跳跃)
[设计意图:二声部合唱是歌曲教学中很难突破的一大难点。
将歌曲学唱中的二声部节奏和旋律提练出来,巧设成学习“罗也舞”的游戏,分散了本课歌曲学唱中的一个难点,也激发了学生在感受侗族风情的同时,学习新知识的兴趣]
(三)、学习“罗也舞”基本动作
1、师:同学们,刚才我们唱会了罗也舞,我们还得继续加油,还要会跳罗也舞才能走进侗族山寨,你们有没有信心啊?生:有!
2、师:请大家起立,我们来学习罗也舞。
(演唱第一声部的同学左右摇晃身体,两拍一次;演唱二声部的同学左右踏脚,一拍一次,双手两侧打开画圈。
)
3、跟琴边唱边跳。
[设计意图:学习“罗也舞”,提高学生的学习兴趣,用动作区分二声部不同的音乐情绪,充分调动学生的各种感官学习、一步一步由浅入深地去攻克,从而突破了本课教学的难点。
] 三、欢歌笑语,共享快乐。
(一)、初步感受歌曲
1、师:同学们,我们来到了侗族鼓楼前面,侗族的小朋友为了迎接我们,给我们唱了一首动听的歌曲,一起来听听。
(播放音乐《侗家儿童多快乐》)
[设计意图:初步聆听歌曲,感受歌曲活泼欢快的情绪。
]
2、欣赏完以后,请你说说音乐的情绪?生:情绪:欢快
3、请同学们再听一遍,说说歌曲表现了侗族小学朋友怎么样的生活?生:。
4、再听歌曲,找出这首歌曲用了哪几个音?用1、2、3、
5、6五个音写成(请同学们打手号唱一唱)
[设计意图:巩固五声音阶的知识。
]
(二)、学习歌曲的前半段:(采用师生互动,集体歌舞的形式)
1、快乐的情绪感染了同学们也深深地感染了我,老师也想来唱一唱,同学们想听吗?生:
2、师:侗族人民能歌善舞,有歌就有舞,老师演唱,想请同学们帮老师伴舞,可以吗?请学生起立跳舞。
(动作要点:第一、二拍:双手摆臂划圈,同时提右脚踏步,左脚跟进,第
三、四拍拍手,头向右边倾斜,两边反复,方向相反,)
3、请同学们跟琴哼唱旋律。
(教师纠正不正确的地方)
4、请同学们演唱歌词。
(提出歌曲的情绪,并表现出来)
4、师生一起边跳边唱。
(三)、学习歌曲的后半段:(采用师生问答的方式学习)
1、教师把歌词变成问句,用歌曲的旋律问,学生用歌曲的歌词回答[设计意图:增加趣味性,减轻学习歌曲的难度]。
2、请同学们轻声唱一唱,觉得哪个地方演唱有困难的,大家指出来然后我们一起来解决。
(提出休止符难唱,并解决)
3、重点解决歌词中解决休止符和最后结尾的难点。
4、完整演唱,注意身体要做直,吐字要清晰,咬字要准确。
(四)、学习歌曲第二段歌词:(采用师生接龙的方式)
1、师:为了减轻同学们的难度,第二段歌词老师跟同学们来合作,老师唱前半句,你们接后半句。
[设计意图:改变演唱方式,提高学习兴趣,同时增加趣味性,减轻学习歌曲的难度]。
2、完整的跟着琴演唱一遍。
(请同学们自我评价,老师总结。
)
3、侗家娃娃迫不及待的要和我们一起来演唱这首歌曲,那让我们跟着优美的旋律欢快的节奏唱起来吧!
四、处理歌曲
1、力度处理
师:我们难得来到侗族山寨,让我们送一份礼物给侗族的小朋友做留恋吧,给侗族的小朋友变一个魔术好吗?现在你们就是魔术师,给歌曲撒一点魔术粉,一定有神奇的变化,老师想把一些句子处理强一些,一些句子处理得弱一些,大家唱一唱,看看有什么神奇的变化。
师:打开魔术包,看看送来什么魔术粉?(出示课件:出示一些音乐要素f、p、连音、跳音)
[设计意图:通过这个环节,发挥同学们的想象,大胆的进行第二度创作,把歌曲表现得更加动听。
]
2、情绪处理:
请同学对歌曲的音色处理上进行讨论,哪里演唱连贯好听?哪里唱得跳跃好听?
[设计意图:通过上一环节的表现,感受到力度变化可以把音乐表现得更加丰富多彩,调动同学们学习的积极性,培养他们自主研究的探究精神。
]
五、小结:
师:同学们,今天通过大家的努力,来到了少数民族——侗族,我们就快要离开侗族了,不知道你们今天有什么收获,说出来给大家分享一下。
生:。
六、依依惜别、离开侗族
师:侗族的小朋友来欢送我们,邀请我们跳侗族罗也舞,就让我们一起来跳起快乐的罗也舞吧。
(动作要点:a、双手摆臂同时提右脚,头向右边倾斜,两边反复,方向相反,动作相同;b、拍手同时,右脚向左边踢出,双手往两侧打开,方向相反,动作相同。
)
生:齐声演唱歌曲并跟着音乐舞蹈起来
[设计意图:通过前面罗也舞的学习,再来听赏、感受、学唱《侗家儿童多快乐》可谓游刃有余了。
在歌曲学唱时,充分调动学生的学习主动性,采用发现新的难点、比较两个声部的不同情绪,用柔和优美的声音演唱与合唱、创编欢快的侗族舞步来表演。
可谓是调动了学生的各部感官,学得趣、唱得美、跳得欢,深切地感受了侗族儿童的快乐生活和美好明天。
] (音乐)在音乐声中结束本堂课。