《生活中的垃圾》综合实践活动计划
生活中的垃圾综合实践活动策划书
参与人员
环保专家
环保专家将作为此次活动的顾问，提供专 业的环保知识指导，确保活动的科学性和 有效性。
学生
学生是此次活动的主要参与者，通过参与 实践活动，增强对环保的认识，并树立正 确的垃圾分类和处理习惯。
教师
教师将在此次活动中起到重要的引导作用 ，指导学生进行实践活动，并解答学生在 活动中遇到的问题。
活动时长
根据活动内容和参与者的年龄层次， 合理规划活动时长，确保活动能够充 分展开。
活动地点
选择合适的场地
根据活动内容和规模，选择合适的场地，如学校操场、社区广场或垃圾分类处理中心等。
考察场地环境和设施
提前考察活动场地，确保场地环境整洁、安全，并具备所需的设施，如垃圾分类桶、宣传 展板等。
注意
在选择活动时间和地点时，要充分考虑参与者的实际情况和便利性，以及当地的天气、交 通等因素，确保活动的顺利进行和参与者的安全。同时，在活动前要提前做好通知和宣传 工作，吸引更多人参与，共同关注和参与到垃圾分类和环保行动中来。
设计并制作垃圾分类宣传 海报、手册和宣传片等， 免费发放给参与者，供其 学习和参考。
互动游戏
设计垃圾分类主题的互动 游戏，让参与者在游戏中 学习和掌握垃圾分类知识 。
垃圾收集与处理实践
现场参观
组织参与者参观当地的垃圾处理 厂或回收站，了解垃圾收集和处
理的实际情况。
实践操作
在专业人员的指导下，让参与者亲 自参与垃圾的分类、收集和处理过 程，加深其对垃圾处理流程的了解 。
活动满意度评估：收集 参与者对活动的满意度 反馈，用于改进未来活 动的策划和执行。
通过这些评估，我们可 以得到对活动效果的全 面了解，从而明确活动 的影响力和提升方向。
《生活中的垃圾》——变废为宝(教学设计)2023-2024学年综合实践活动五年级上册教科版
《生活中的垃圾》——变废为宝（教学设计）20232024学年综合实践活动五年级上册教科版一、教学内容本次综合实践活动教学内容围绕“生活中的垃圾”，引导学生认识垃圾的分类、回收和再利用，以及垃圾对环境的影响。
通过实践操作，让学生学会将生活中的垃圾变废为宝，培养环保意识和创新精神。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）了解垃圾的分类、回收和再利用知识；（2）学会将生活中的垃圾变废为宝的方法；（3）提高环保意识和创新精神。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力；（2）通过实践操作，提高学生的动手操作能力；（3）通过观察、讨论、分析，培养学生的观察能力和问题解决能力。
3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关注环保的情感；（2）培养学生积极向上的生活态度；（3）培养学生珍惜资源、节约能源的价值观。
三、教学难点1. 垃圾分类的正确性和再利用方法的创新性；2. 学生在实践操作中遇到的问题及解决方法；3. 培养学生将所学知识运用到实际生活中的能力。
四、教具学具准备1. 教具：PPT、视频、教学卡片等；2. 学具：垃圾分类图、垃圾回收图、环保手工艺品制作材料等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中常见的垃圾，引导学生关注垃圾问题，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解垃圾的分类、回收和再利用知识，让学生了解环保的重要性。
3. 实践操作：分组进行垃圾分类和环保手工艺品制作，培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
4. 成果展示：各组展示自己的作品，分享制作过程和心得体会。
六、板书设计1. 《生活中的垃圾》——变废为宝2. 副垃圾分类与环保手工艺品制作3. 板书内容：（1）垃圾的分类与回收；（2）环保手工艺品制作方法；（3）垃圾分类与环保意识。
七、作业设计1. 家庭作业：让学生回家后，向家人宣传垃圾分类知识，共同参与家庭垃圾分类；2. 课堂作业：让学生设计一款环保手工艺品，下次课上进行分享。
小学综合实践活动活动活动《生活中的垃圾》案例
活动案例:生活中的垃圾一、活动背景随着社会的快速发展，人们的物质条件越来越丰富，用掉大量消耗品的同时必然会产生很多垃圾。
开学初，学生身上的零用钱较多，短短一个中午的时间，教室中的纸篓已放满了各种各样的食物包装袋、塑料瓶之类的垃圾。
教师对学生进行教育之后，让学生进行了一个简单的计算，算一算，按这样的速度，学校一天会产生多少垃圾，小镇一天会产生多少垃圾。
真是不算不知道，一算吓一跳，产生的垃圾数量竟会如此之巨。
接踵而来学生七嘴八舌说开了，这么多的垃圾怎么办？往哪儿放？这些垃圾会产生多少危害？……面对这么多的问题，同学们研究的热情高涨，我们的学生就自由组成了两个组，分别从“学校”、“家庭”两个方面来调查研究垃圾的问题。
二、活动目标1.通过活动，让学生了解我们生活中垃圾的产生渠道、数量、种类、处理方式、危害，懂得一定关于处理的知识。
2.通过活动，培养学生的调查、访问、交流、讨论的能力。
3.培养学生正确处理垃圾的意识，积极参与社会生活的意识，增强环境保护的意识。
三、实施过程第一阶段:学生调查统计学校方面:第一组学生通过调查随机抽取的10个班级垃圾桶中的垃圾，记录垃圾的产生渠道、数量、种类，处理方式（填在调查表中）。
总体了解学校产生垃圾的渠道、数量、种类，处理方式。
家庭方面:第二小组同学调查自己家庭中产生垃圾的渠道、数量、种类，处理方式。
（填在调查表中）针对学校和家庭产生垃圾的情况，让第一小组同学对第二小组同学的部分学生进行调查，为活动开展提供方向。
调查内容:1.调查同学对学校的垃圾现状的了解情况2.调查同学对垃圾种类知识的了解情况3.调查同学对垃圾处理方式的了解情况（汇总填在调查表中）第二阶段:老师引导学生普及知识学校：1.在班里里进行有关“垃圾”的知识竞赛，了解学生对垃圾知识的掌握情况。
2.针对学生对知识习题的掌握情况，列出知识点，让画画好的同学设计出手抄报，知识卡片，黑板报等对学生进行宣传。
3.在本班进行垃圾分类放置的试验。
小学综合实践《生活中的垃圾》变废为宝教案
小学综合实践《生活中的垃圾》变废为宝教案【小学综合实践《生活中的垃圾》变废为宝教案】引言：垃圾是我们生活中难以避免的产物，然而，我们可以通过合理的处理和利用，将其变废为宝。
本教案旨在通过小学综合实践活动，让学生认识垃圾的种类和危害，并探索垃圾利用的方法，培养学生的环保意识和动手能力。
一、活动目标1. 了解日常生活中常见的垃圾种类，认识垃圾对环境的危害。
2. 探索垃圾再利用的方法，培养学生的创新思维和动手能力。
3. 培养学生的环保意识，学会在日常生活中合理处理垃圾。
二、活动准备1. 垃圾分类的图片或幻灯片。
2. 废纸、废塑料瓶、废易拉罐等可回收垃圾。
3. 创意手工材料，如胶水、剪刀、彩纸等。
三、活动步骤1. 引导学生认识垃圾分类的重要性。
（1）展示垃圾分类的图片或幻灯片，简要介绍垃圾的种类和分类标准。
（2）与学生展开讨论，让他们提供自己所了解的垃圾种类，并解释垃圾对环境造成的危害。
2. 探索垃圾再利用的方法。
（1）呈现废纸、废塑料瓶、废易拉罐等可回收垃圾。
（2）与学生一起讨论这些垃圾可以如何再利用，可以制作哪些有用的物品。
（3）分小组让学生动手实践，制作回收利用的手工作品。
可以制作废纸手工、废塑料瓶花盆等。
3. 环保实践活动（1）组织学生进行垃圾分类的实践活动，安排垃圾回收桶，让学生将垃圾进行分类投放。
（2）每周组织一次垃圾收集和分类的比赛，鼓励学生积极参与并奖励表现优秀的同学。
4. 教育扩展（1）组织学生参观垃圾分类处理厂，让他们亲眼见到垃圾是如何分类处理的。
（2）邀请环保志愿者或专家来学校进行环保知识讲座，加深学生对环保的认识。
四、活动评估1. 观察和记录学生在制作手工作品过程中的参与和创意程度。
2. 评估学生在垃圾分类实践活动中的表现，包括分类准确性和参与度。
3. 听取学生对于活动的反馈和建议，了解他们对垃圾处理和环保的观念变化。
五、教学反思通过这个综合实践活动，我发现学生们对于垃圾分类和再利用的意识有了明显的提高。
综合实践《生活中的垃圾》研究报告
综合实践《生活中的垃圾》研究报告生活中的垃圾是一个世界性的问题，每个人都生产和产生垃圾，而且随着人口的增长和消费总量的增加，垃圾问题变得更加严重和复杂。
为了深入了解和解决这一问题，本研究报告将对生活垃圾的产生原因、现状以及解决方案进行分析和探讨。
一、生活垃圾的产生原因1.消费习惯：现代社会的消费观念普遍认为拥有更多的东西等于更加幸福，因此人们购买的物品越来越多，产生的垃圾也越来越多。
2.包装过度：许多商品在销售时采用过度的包装，这些包装材料经常是一次性使用的，并且很难被回收和处理，导致了大量的垃圾产生。
3.构建和拆除：城市的快速发展导致了大量的建筑和拆除工作，这些工作产生了大量的建筑垃圾和废弃物。
二、生活垃圾的现状1.垃圾数量增加：全球各地的垃圾数量呈上升趋势，尤其是在发展中国家，由于人口增加和经济发展，垃圾数量呈指数级增长。
2.垃圾处理不当：很多地方对垃圾处理的能力有限，导致大量的垃圾被随意倾倒或填埋，造成环境污染和资源浪费。
3.危险垃圾存在：一些危险物质如电子垃圾、医疗废物等被不当处理，造成对人类和环境的潜在威胁。
三、解决生活垃圾问题的方案1.减少消费：培养节约和环保的消费观念，避免盲目购买和过度消费，从根本上减少生活垃圾的产生。
2.推行循环经济：鼓励物品的再使用、再加工和回收利用，减少资源的消耗和垃圾的产生。
3.强化垃圾分类和回收：完善垃圾分类和回收制度，在家庭、社区和城市层面推行有效的垃圾分类和回收措施。
4.支持可持续发展：鼓励绿色和可持续发展的生活方式，促进可再生能源的使用和环保技术的发展，降低对环境的影响。
5.引入创新技术：加强垃圾处理技术的研发和应用，包括焚烧、厌氧消化、生物降解等，提升垃圾处理的效率和环保性。
四、结论生活垃圾是一个全球性的问题，对人类和环境造成了严重的影响。
为了解决这一问题，我们需要从消费习惯、包装过度等因素入手，采取减少消费、循环经济、强化垃圾分类和回收、支持可持续发展以及引入创新技术等综合措施。
综合实践案例《生活中的垃圾》
四年级综合实践活动案例---生活中的垃圾一、主题的提出：随着人民生活水平的提高，产生的垃圾也越来越多。
在上学期《生活中的浪费现象》综合实践活动进行后，另一个问题也引起了孩子们的关注，我们生活的环境里有很多随手乱扔纸张、垃圾的现象，这种既不节约又不环保的习惯，应该怎样才能解决？由此便生成了“生活中的垃圾”这一主题。
二、活动目标：知识目标：了解科学探究的一般过程，获得亲身探究的体验。
通过各种方式的研究性学习实践活动，使学生知道垃圾与自然环境、与人类生活环境的关系，人类必须要合理地利用开发好垃圾这个可利用的能源。
通过双手变废为宝。
能力目标：1、通过参观、搜集信息、走访调查、实际参与等实践活动，培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力和问题深入探究能力。
2、通过学生对活动资料的处理，培养学生收集、分析和利用信息的能力，培养自主合作意识。
3、通过变废为宝活跃他们的思维，激发他们的创造灵感，提高他们实践动手操作的能力。
情感目标：通过了解垃圾的知识，让学生初步形成环保意识，增强社会的责任感。
在小组合作学习中，学会互相帮助、团结合作、共同进步。
三、活动准备：1、学生准备：（1）生活小调查：我们身边有哪些垃圾？这些垃圾是从哪里来的？这些垃圾到哪里了（对学校、家附近的垃圾进行观察。
）（2）了解有关垃圾的知识。
（3）用废旧物品制作一些工艺品。
2、教师准备：（1）教师收集有关的图片、数据、文字资料和影象资料。
（2）教师把收集到的图片和拍摄到的照片做成展板，并附上文字说明。
四、活动过程：第一阶段（开题阶段）1、播放教师所拍摄到的一些照片，照片分两组，一组是美的镜头，另一组是有很多垃圾的镜头，创设情境，确立活动主题。
2、学生们自由畅谈对垃圾的了解，对垃圾感兴趣的问题，共同确定要研究的一些问题。
（如：垃圾的产生，垃圾的种类，垃圾的分类，垃圾的危害，白色垃圾，垃圾的处理，垃圾的回收利用等）3、学生选择自己喜欢的课题，自由组建小组，确定人员，选出组长。
综合实践《生活中的垃圾》研究报告
报告小学综合实践活动成果《生活中的垃圾》研究报告一、活动背景：固始县要创建“国家卫生县城”，环境问题引起了全县人民的关注。
本活动以环境问题立意，围绕“我们身边的生活垃圾”开展一系列实践活动，使学生自觉运用已有的生物学和其他相关学科知识，认识并尝试着解决身边的环境问题，通过调查研究、科学实验、设计制作、社区服务等活动，锻炼综合实践能力，增长新的知识，逐步树立正确的环境观和生活观，养成自觉保护环境、坚持绿色生活的意识与习惯。
二、活动目标：（一）认知目标：1．了解什么是生活垃圾和生活垃圾的组成。
2．了解有关生活垃圾处理的相关内容。
3．培养学生热爱环境、保护环境的社会责任感。
（二）情感目标：1．通过合作小组的集体研究活动，对自己的研究成果有喜悦感、成就感，感受到与他人协作、交流的乐趣。
2．激发学生热爱固始、美化固始的热情。
3．使学生进一步了解生活垃圾对环境的影响，培养学生在日常的生活中合理的处理垃圾的能力，进而形成人与自然和谐相处的意识。
（三）能力目标：1、初步学会查找、搜集、整理资料。
2．学会制定计划，初步学会社会调查的方法。
3．能够将自己的研究成果通过不同形式展示与交流，形成自己的独立观点，并养成不断反思的习惯。
4．体验发现问题、研究问题、解决问题的过程，锻炼自身的能力。
三、活动对象及人数：五年级一班；61人。
四、活动内容：建成五个研究性学习小组，主要研究：1.目前垃圾的处理是如何进行的？2.生活垃圾处理的发展史？3. 我们的家庭生活中、生活的小区、学校中、城市中是如何处理垃圾的？4.生物在处理垃圾中起着怎样的作用？5.乱扔生活垃圾对我们生活的环境造成了多大的影响？五、重点：如何科学的处理生活垃圾。
难点：课题研究的技能的学习和调查中问题设置的把握。
创新点：1、力在解决家乡存在的最新环境污染问题，探究如何科学的处理生活垃圾的方法。
2、达到“科学世界”与“生活世界”的和谐统一，以“实践、创新、发展”为主线把学生校内的学习和校外生活及其需要和兴趣紧密结合起来，进行研究性、创新性学习。
生活中的垃圾教案5篇
生活中的垃圾教案5篇生活中的垃圾教案1活动目标：1、认识生活垃圾，知道垃圾应该扔进垃圾桶，初步产生环保意识。
2、认识“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”两种标志，知道分类回收垃圾，使其变废为宝，保护环境。
3、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
4、主动参与实验探索。
活动准备：和幼儿共同收集塑料瓶、纸盒、包装袋等废品，收集幼儿当天做手工后的废纸、吃点心的包装纸、水果皮等。
活动过程：1、出示收集的各种生活垃圾，引导幼儿认识、讲述。
提问：这是什么？它从哪里来的？我们应该把它放到哪里去？小结：在我们每天的生活中会产生很多垃圾，这些垃圾会给我们的环境带来污染，我们不能乱扔，应该把它扔进垃圾桶里。
2、认识“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”两种标志，知道分类回收垃圾，使其变废为宝，保护环境。
（1）出示“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”两种标志，引导幼儿认识。
提问：你们认识这两个标志吗？它告诉我们它能回收什么样的垃圾呢？（2）讨论：什么是可回收垃圾？什么是不可回收垃圾？小结：有一些垃圾，他还可以回收循环使用，如：纸制品、塑料制品、废金属物品、废旧电池、废旧衣物纺织品等，都叫做“可回收垃圾”。
还有一些垃圾，如果皮、菜叶、剩菜剩饭、花草树枝树叶等。
这些在自然条件下易分解，不能循环使用，叫做“不可回收垃圾”。
、3、游戏：动手乐幼儿和教师一起将收集起来的垃圾分分类，送进垃圾桶。
活动反思：在此次活动中，幼儿都知道垃圾要扔进垃圾桶，但是对“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”两种标志并不熟悉。
这一点跟生活的'环境是分不开的，在孩子们身边的小区垃圾桶都是不用分类的，上面也没有分类标志。
家长环境保护的意识薄弱，孩子也没有更多的了解。
基于对这些情况的了解，我采用了多媒体教学，将分类垃圾桶、分类标志呈现在幼儿面前，让幼儿直观形象地看到，这样比没有图片一味空谈更能让幼儿接受。
幼儿在活动中不仅认识了“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”两种标志，同时还了解了什么是“可回收垃圾”，什么是“不可回收垃圾”。
《生活中的垃圾研究》(教学设计)2023-2024学年综合实践活动三年级下册
《生活中的垃圾研究》教学设计一、教学目标1. 让学生了解垃圾的分类及处理方法，提高环保意识。
2. 培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习、自主探究的能力。
二、教学内容1. 垃圾的分类：可回收物、有害垃圾、湿垃圾、干垃圾。
2. 垃圾的处理方法：回收、焚烧、填埋、堆肥。
3. 垃圾污染的危害及防治措施。
4. 垃圾分类的意义及实际操作。
三、教学重点与难点重点：垃圾的分类、处理方法及垃圾分类的意义。
难点：垃圾分类的实际操作、垃圾污染的防治措施。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、垃圾分类图示、垃圾处理视频。
2. 学具：垃圾分类卡片、垃圾模型、调查表。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式展示垃圾污染现象，引发学生关注。
2. 新课导入：介绍垃圾的分类、处理方法及垃圾分类的意义。
3. 案例分析：分析我国垃圾处理现状，讨论垃圾分类的必要性。
4. 实践操作：学生分组进行垃圾分类练习，加深对垃圾分类的理解。
5. 知识拓展：介绍垃圾污染的危害及防治措施。
6. 小组讨论：探讨如何在生活中践行垃圾分类，制定行动计划。
六、板书设计1. 《生活中的垃圾研究》2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作业设计、课后反思3. 教学内容：垃圾分类：可回收物、有害垃圾、湿垃圾、干垃圾垃圾处理方法：回收、焚烧、填埋、堆肥垃圾污染危害及防治措施垃圾分类的意义及实际操作七、作业设计1. 家庭作业：学生回家后，对家里的垃圾分类情况进行调查，并记录下来。
2. 小组作业：每组设计一份垃圾分类的宣传海报，展示垃圾分类的重要性。
八、课后反思1. 教师反思：本节课的教学效果，学生对垃圾分类的掌握程度，教学方法的适用性。
2. 学生反思：自己对垃圾分类的认识，课堂上的表现，如何在生活中践行垃圾分类。
3. 改进措施：针对教学过程中出现的问题，提出相应的改进措施，为下一节课做好准备。
本教学设计旨在让学生深入了解垃圾的分类、处理方法及垃圾分类的意义，提高学生的环保意识，培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。
生活中的垃圾
生活中的垃圾“生活中的垃圾”教案及反思【教学目标】（一）知识目标1、通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识2、通过写垃圾处理方案，培养学生的创新能力和想象能力（二）能力目标1 通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识2、让学生观察周围环境，说出环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的3、通过写观察日记、心得体会、调查报告，培养学生归纳概括、整理提练的能力（三）情感目标感受垃圾给人们带来的危害，增强学生的环保意识，保护美丽的地球。
（四）认知水平1、了解垃圾的来源、分类。
2、认识乡镇垃圾的危害。
【教学重点】了解垃圾的来源、分类、知道垃圾的危害，掌握垃圾处理方法。
【教学过程】一、主题的产生：通过查找有关资料，学生知道了目前我国垃圾年产量约1.3亿吨，约占贡界总产量的四分之一，大批的垃圾不但是资源的浪费，而且是制造脏乱的罪魁，更是多项污染的祸首。
垃圾的危害是多方面的，在垃圾堆积场里，各种垃圾因腐烂而臭不可闻，招引和孳生成群的老鼠、苍蝇、蟑螂。
从而传播疾病。
垃圾中有许多的病菌和寄生虫卵。
它们随着飘尘到外飞扬，污染大气侵占土地，污染土壤，污染水质和农作物。
垃圾中还含有多种有害的化学物质，若处理不当，也会危害人体健康。
因此，全班经过讨论、共同确定以“我们身边的垃圾”为主题，开展系列综合实践活动。
二、新课讲授：1、出示地球图片，讲述全球垃圾现状，帖上垃圾覆盖的效果？今天，老师就要和大家地起来研究有关垃圾的问题，这个问题可是世界级的难题，你们有没有信心挑战这个难题？2、小组汇报垃圾的分类：日常生活中，人们习惯将垃圾分成三类：⑴、有机垃圾：又称湿垃圾、不可回收垃圾或餐余废弃物。
包括：瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等。
⑵、无机垃圾：又称干垃圾、可回收垃圾或可再生废弃物。
包括：废纸、废金属、废塑料、废玻璃、废织物（布料）等。
⑶、有害垃圾：又称危险废弃物。
包括：废电池、过期药品、水银温度计、废油漆桶等。
生活垃圾分类综合实践活动方案(通用16篇)
生活垃圾分类综合实践活动方案（通用16篇）生活垃圾分类综合实践活动方案篇1一、工作目标按照“政府主导、全民参与，部门包干、属地负责，权责明确、注重长效”的工作原则，充分发挥机关部门干部职工示范带头作用，深入推进垃圾分类，来巩固文明城市创建成果，建设美丽马桥。
二、实施范围本方案实施范围包括街道机关（经编园区）各部门。
本方案所称生活垃圾为机关事业产生的日常生活工作垃圾，具体包括餐厨垃圾（主要为单位食堂产生的餐厨垃圾）、可回收物、有害垃圾和其他垃圾四个类别。
三、主要措施1、日常宣传引导。
将生活垃圾分类教育作为机关干部职工培训的重要内容，持续开展主题宣传，定期开展教育培训，组织机关干部职工参加生活垃圾分类知识测试，做到人人知晓分类。
将生活垃圾分类融入机关日常管理之中，作为日常行为规范，引导人人参与践行。
2、倡导绿色办公。
推进信息系统建设和数据共享共用，积极推行无纸化办公，全面实施纸张双面打印，提倡重复使用，推行可更换笔芯的中性笔，减少一次性物品使用。
落实厉行节约反对食品浪费的号召，实施光盘行动，减少餐厨垃圾产生。
将生活垃圾分类纳入节约型机关、文明机关创建目标，让生活垃圾分类成为绿色生活方式。
3、提升分类质量。
机关干部职工按分类要求以及具体规定，将生活垃圾中的可回收物、餐厨垃圾、有害垃圾、其他垃圾分别投放至对应的收集容器。
可回收物和有害垃圾可投入街道3号楼外面的智能化垃圾分类筒中，按制定的积分兑换制度进行兑换。
同时街道实行定时定点对可回收物进行回收，来不断提升垃圾分类的质量。
4、分片包干制度。
建立垃圾分类联系包干制度，机关部门根据联村联企安排，认领所联系村、区域内企业、店面等单位的宣传、劝导、督促、服务等的垃圾分类工作，并定期做好检查指导。
5、检查考核方式。
每月由街道分类办不定期抽查机关部门所有办公室，每个月对分类情况进行黑红榜公布，每个季度分类正确的办公室给予一定的奖励。
同时机关党员干部结合“两地双服务”活动，每年年终由所在村（社区）出具家庭垃圾分类情况证明，作为机关部门职工评优资格。
《生活中的垃圾》综合实践活动策划书
《生活中的垃圾》综合实践活动策划书《生活中的垃圾》综合实践活动策划书时间一溜烟儿的走了，工作已经告一段落了，我们的工作再谱新的篇章，同样也要定好新的目标，此时需要提前做好策划书了。
那么你知道策划书如何写吗？以下是小编整理的《生活中的垃圾》综合实践活动策划书，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《生活中的垃圾》综合实践活动策划书1一、指导思想：综合实践活动是指以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的一类新型课程。
开设综合实践活动旨在让学生联系生活实际和社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验。
培养学生的创新精神和终身学习的能力；增强学生对自然、对社会和对自我的责任感；拓展教学活动空间和活动内容；引导学生在生活中学习、在实践中学习、在应用中学习，并主动参与社会、生活。
为学知识、生活、技能的整合建立了操作平台，为学生综合素质的提高提供了可能。
二、情况分析：六年级的学生，正在逐步由儿童期迈向少年期。
在这个时期，广阔无边的外部世界和自身的内心世界都等着他们去探索。
他们有着强烈的探究心，但因社会经历有限，再加上他们的思维能力还有待加强，他们看世界的方式方法需要加以引导。
因此有必要进一步开展贴近学生的生活、符合学生的年龄和心理特点、满足学生发展需求的综合实践活动，培养出素质全面、个性鲜明、富于创造力、适应发展的现代青少年三、教学目标：(一)总体目标1、引导学生正确认识自我，了解一些性别差异的知识，体验成长的快乐，培养积极进取的健康心理。
并能掌握一些常见病、小伤害的预防和临时处理方法。
2、让学生具备环保意识，知道环保应从自己的身边做起；引导学生关注国际问题，关注地球，关注宇宙，形成对自然、社会、自我的整体认识，发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。
3、通过访问、调查等实践活动，培养他们好奇、竞争、合作、分享、关爱等良好的个性品质。
四年级综合实践《生活中的垃圾》
四年级综合实践《生活中的垃圾》一、教学分析1.教材分析本课确立主题是《关注生活垃圾》，教材“突出学生主体地位，引导学生主动发展” 尊重学生的兴趣、爱好，注重发挥学生的自主性。
先从我们身边的垃圾着手调查，注重学生的亲身实践体验，内容贴近学生生活。
让学生根据实际给不同的垃圾分类处理，找出解决垃圾的处理方案，培养了学生的自主意识和自主能力，真正体现了综合实践活动的课程性质。
2.学情分析四年级小学生，阅历尚浅，他们对生活垃圾认识不够，垃圾分类回收更是知之甚少，将生活垃圾与保护环境联系在一起是一件十分困难的事情。
所以，在活动中，我注重让学生结合实际去分析探讨，不断地用文字、图片等方式帮助学生搭建保护环境和关注生活垃圾之间的桥梁，使学生在头脑中形成概念，并展开具体行动。
二、教学目标：知识与技能目标：学生了解垃圾的种类，认识垃圾与生活环境的关系；提高环境保护能力、社会实践能力；培养学生收集、分析和利用信息的能力。
通过小组分工合作，培养学生合作意识的形成，使学生树立保护环境节约资源的意识，养成良好的行为习惯。
过程与方法目标：通过上网，走访调查，实施考察自主探究、小组合作探究等活动，认识人们日常生活环境中的问题；对其分类处理，再组织学生开展社会宣传活动，增强社会责任感。
情感态度与价值观目标：培养学生热爱大自然、理解人与自然和谐发展的意义；自觉的从身边小事开始，提高环保意识、养成环保习惯。
重点：了解垃圾的来源、分类、知道垃圾的危害以及处理垃圾的方法。
难点：知道垃圾的分类、垃圾的危害以及处理垃圾的方法。
三、教学策略建议：1.教法建议：教师讲解和学生探究相结合。
充分尊重学生已有经验，引发学生学习的欲望。
2.学法建议：自主探究与小组合作相结合。
四、教学资源与环境建议：本课教学资源建议：1.教具准备：多媒体课件，投影，各种资料图片等。
2.学具准备：学生搜集到的资料，彩笔等。
本课环境准备建议：多媒体教室五、教学评价建议：评价标准：学生是否从生活实际出发，对垃圾的分类处理是否合理科学等进行评价。
小学综合实践生活中的垃圾教案活动
小学综合实践生活中的垃圾教案活动垃圾是我们日常生活中产生的废弃物，正确的处理垃圾对于环境保护和人类健康至关重要。
为了增强小学生的环境保护意识和垃圾分类能力，我们设计了一场名为“小学综合实践生活中的垃圾教案活动”的活动。
首先，我们将进行一场垃圾分类知识讲座，以提高孩子们对垃圾分类的认识。
讲座内容包括垃圾分类的目的、垃圾的种类及正确处理方法等。
我们将使用图文并茂的方式，通过实例和图片向孩子们解释清楚不同种类的垃圾应该如何分类处理。
此外，我们还会告诉孩子们垃圾分类的重要性，以及正确处理垃圾对环境的影响。
接下来，我们将组织一次垃圾分类实践活动，让学生们亲身体验垃圾分类的过程。
我们将准备好不同种类的垃圾，如纸箱、塑料瓶、果皮等，让学生们根据自己已经学到的知识将这些垃圾正确投放到相应的分类垃圾桶中。
同时，我们将组成小组，每个小组都有一位孩子负责监督其他小组成员进行正确垃圾分类。
通过这种互相监督的方式，学生们将更加注意正确分类垃圾的重要性，同时也能培养他们的团队合作精神。
为了让学生们深入了解垃圾分类与环境保护的联系，我们还将组织一次户外观察活动。
我们将带领学生们一起参观社区和学校周边环境，观察垃圾分类工作的实施情况。
学生们可以亲眼看到垃圾分类桶的设置位置，以及垃圾处理车辆的清运过程。
通过观察现实情况，学生们可以对垃圾分类的重要性有更加深刻的认识，并且能够将所学的知识与实际情况相结合。
此外，我们还将组织一次垃圾分类主题的手工制作活动，让学生们动手创作与垃圾分类有关的艺术品。
学生们可以使用废旧纸张、塑料瓶等废弃物，通过剪、粘、画等方式创作出各种形式的艺术品，如垃圾桶模型、垃圾分类海报等。
通过这个活动，学生们既能巩固垃圾分类知识，又能培养他们的创造力和动手能力。
最后，我们将组织一次垃圾分类主题的互动小游戏。
通过游戏的形式，学生们将在娱乐中进一步加深对垃圾分类的理解。
我们会设计一些问题和任务，让学生们通过选择、回答问题、解决问题等方式进行游戏，并奖励胜利者。
生活中的垃圾(说课稿)2022-2023学年综合实践活动六年级下册-全国通用
生活中的垃圾一、引言垃圾是我们日常生活中无法避免的问题。
随着社会经济的发展，垃圾的产生量也越来越大，严重影响了我们的生活环境和健康，因此垃圾分类成为了一个十分紧迫的问题。
在本次综合实践活动中，我们将会探究垃圾分类的意义和重要性，并介绍如何正确地进行垃圾分类。
二、垃圾的定义和分类垃圾是指我们生活、办公及生产中所产生的废弃物。
在我国，垃圾主要分为四类：•可回收垃圾：如废纸、塑料瓶、金属罐等。
•有害垃圾：如废电池、低温水银灯、废涂料容器等含有有毒有害物质的垃圾。
•厨余垃圾：如剩饭、剩菜、果皮、蔬菜叶子等食品废料。
•其他垃圾：如废纸巾、卫生巾、烟蒂、旧衣服等。
三、垃圾分类的重要性垃圾分类可以最大限度地减少垃圾的数量，减轻了环境污染的程度。
如果不进行垃圾分类，不同种类的垃圾混在一起，无法利用和回收，造成资源浪费和环境污染，还会对生命健康和自然景观造成破坏。
通过正确地进行垃圾分类，可以促进可回收垃圾的再利用，减少了垃圾的填埋和焚烧，从而保护环境和节约资源。
四、正确的垃圾分类方法垃圾分类虽然看似简单易懂，但实际上还是需要我们进行科学合理的方法。
我们可以采取以下一些措施：1.定期清理垃圾桶定期清理每个垃圾桶可帮助我们及时发现垃圾分类错误，并及时进行修正。
2.了解垃圾分类标准学习和了解垃圾分类标准是垃圾分类的基本要求。
我们可以通过互联网和相关书籍等内容，获得更多垃圾分类的知识。
3.垃圾分类标志的正确使用在垃圾桶边上使用垃圾分类标志，有助于引导人们正确地分类垃圾。
正确地使用垃圾分类标志，有助于避免垃圾分类错误。
4.科学使用垃圾袋在使用垃圾袋的时候，不同的垃圾要分别装在不同的垃圾袋里，以免混淆，起到便于分类和管理的作用。
五、总结本文主要探讨了垃圾的分类和分类的意义和重要性。
垃圾分类不仅是社区、城市、国家甚至整个人类环境保护的一项重要工程，也是我们每个人应该养成的良好生活习惯。
通过了解垃圾分类标准和科学合理的方法，我们可以更好的管理垃圾，减少资源浪费和环境污染，共同维护一个干净、整洁和美丽的环境。
《生活中的垃圾研究》(教案)2023-2024学年综合实践活动三年级下册
《生活中的垃圾研究》（教案）2023-2024学年综合实践活动三年级下册教学内容：本课以生活中的垃圾为研究对象，通过对垃圾的分类、处理和回收等方面的学习，使学生了解垃圾对环境的影响，掌握垃圾分类的基本知识和方法，提高学生的环保意识和实践能力。
教学目标：1. 让学生了解垃圾的分类和垃圾对环境的影响，提高学生的环保意识。
2. 使学生掌握垃圾分类的基本知识和方法，培养学生的实践能力。
3. 引导学生关注生活中的垃圾问题，培养学生的社会责任感。
教学难点：1. 垃圾分类的知识点较多，需要学生理解和记忆。
2. 垃圾处理和回收的方法需要学生动手实践，操作难度较大。
教具学具准备：1. 垃圾分类图示2. 垃圾分类容器模型3. 垃圾处理和回收设备模型4. 垃圾分类卡片5. 实验器材教学过程：一、导入1. 引导学生关注生活中的垃圾问题，提出研究主题。
2. 学生分享自己对垃圾问题的认识和感受。
二、垃圾分类知识讲解1. 讲解垃圾的分类方法，展示垃圾分类图示。
2. 学生跟随老师一起学习垃圾分类的知识点。
三、垃圾分类实践1. 学生分组，每组分配一套垃圾分类容器模型和垃圾分类卡片。
2. 学生根据所学知识，将垃圾分类卡片放入相应的容器模型中。
3. 老师巡回指导，纠正学生的错误。
四、垃圾处理和回收方法讲解1. 讲解垃圾处理和回收的方法，展示垃圾处理和回收设备模型。
2. 学生跟随老师一起学习垃圾处理和回收的知识点。
五、垃圾处理和回收实践1. 学生分组，每组分配一套垃圾处理和回收设备模型。
2. 学生根据所学知识，模拟垃圾处理和回收的过程。
3. 老师巡回指导，纠正学生的错误。
六、总结与反思1. 学生分享自己在实践过程中的收获和感受。
2. 老师对学生的表现进行点评，总结本节课的重点内容。
3. 学生提出自己在实践过程中遇到的问题，老师和同学一起讨论解决方法。
板书设计：生活中的垃圾研究一、垃圾的分类二、垃圾处理和回收的方法三、垃圾分类实践四、垃圾处理和回收实践作业设计：1. 让学生回家后，观察家里的垃圾分类情况，记录下来并与同学分享。
综合实践教案优秀10篇
综合实践教案优秀10篇综合实践课教案篇一教学目标：1、使学生了解生活垃圾的危害，从而增强环保意识、2、知道垃圾应该分类，通过科学处理，垃圾可以再生利用。
3、培养学生收集信息和处理信息地能力，同时让学生聪自身做起，减少生活垃圾污染，维护人类地生存环境。
教学重点：通过调查了解生活垃圾的危害。
教学难点：知道垃圾应该分类并可再生利用。
课前准备：了解生活中乱扔垃圾的现象。
教学过程：一、引导阶段说说乱扔垃圾的危害1、食品吃完后会留下什么？（垃圾）（出示生活中的垃圾）对呀！这些都是生活垃圾，在我们的生活中是经常会产出的，（课件：生活垃圾）你们家是如何处理这些垃圾的？（扔进垃圾桶）都挺文明的。
但是，日常生活中有些人经常会随地乱扔垃圾，课前，老师让大家调查了身边乱扔垃圾的现象，现在，请把你调查到的现象跟大家交流一下，好吗？（学生交流）2、老师在课前也作了调查，还拍摄下了许多照片，想不想看一看啊？（出示一组照片：生活中乱扔垃圾的现象）（设计意图：采用学生出点资料，教师给一点资料的方式，让学生充分交流乱扔垃圾的现象，使他们真真切切地感受到乱扔垃圾的现象无处不在。
）3、这样乱扔垃圾，会给我们带来什么危害呀？（设计意图：课前的调查，会促使学生在道德认知，道德情感，道德行为方面有一个初步的感知，可以为课堂深入明理做必要的铺垫，课前是先导，课堂是主体，从学生课前调查的结果出发，从调动学生积极性，主动性的角度出发，可以激发学生的学习热情。
在学生最熟悉的、最普通的生活情境中去呈现问题，引导学生用他们独有的心理、眼光去观察生活中的问题，引导他们用自己的语言去表达对生活的感受，这种源于学生生活实际的教育活动，必将引发他们内心的而非表面的道德情感，必将引发他们真实而非虚假的道德体验和道德认知。
会使他们真真切切地体会到垃圾带给人类的危害之大。
4、看来，垃圾乱扔不仅影响环境，而且影响到了我们人类的身体健康，真是太可怕了！其实，有些垃圾看起来不是很起眼，但是它会带来更严重的危害呢！（教师出示一节废电池）知道这是什么吗？如果将它乱扔，然后腐烂之后会带来什么危害呢？（学生交流）（课件配乐：一节废电池扔到大海里，可以使三条小鱼死掉；一节废电池扔到田里，可以使一平方米的土地寸草不生；一节废电池扔到小河里，会污染６０万升水，相当于一个人一辈子的饮用水量。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《生活中的垃圾》综合实践活动计划方案书
一、活动主习题的提出：
垃圾是学生生活中经常接触到的主习题内容，因此，具有非常良好的生活经验的基础，而对于这种经验，学生的认知又是非常感性的，多样的，这种多样性要升华到对垃圾的产生、危害、处理及回收利用得较为科学理性的认识，就必须给学生提供实践、资源拓展和交流的时机。
实践，是让学生真正观察生活，了解垃圾；拓展，是帮助学生扩大视野，或者教师通过有意识的组织，提升学生的感性认识；交流，是给多样性存在的学生经验以互补和提升的空间。
通过开展有关垃圾的综合活动，引导学生本身对四周环境的观察，引起他们对环境问习题的关注，认识垃圾的危害与我们日常生活环境的亲密联络，培养学生的环保意识，了解环境保护的重大意义，使学生懂得自己是社会中的一员，自觉地保护环境、对环境负责的态度以及行为习惯。
二、活动目的：
⑴了解垃圾的产生、来源。
⑵了解生活垃圾的危害，认识垃圾分类的重要性，学会垃圾分类。
⑶根据垃圾的分类，如何处理圾方法。
⑷提高环保意识。
⑸通过实践活动，培养学生的参与意识和动手动脑实践能力。
三、活动地点：
学校、校外
四、活动成果形式：
以小组为单位的进行现场总结报告会。
总结报告的形式不限。
五、活动组织形式：
根据学生选择的主习题内容，以自愿为原则，同学们自行分组，成立5—8人的实践活动小组，选出小组长详细负责本小组的工作，再聘请一名指导教师，详细指导小组实践活动的开展活动。
采用课内与课外相结合的原则，进行探究性学习。
整个过程由学生小组完成，教师详细指导，对活动过程实验中学生的思维方式、活动的认识和个人体验以及对调查的方法、资料的整理与综合进行综合评价，不要求研究的结果。
六、活动施行的过程：
活动一：
任务：初步了解垃圾的资料。
⑴阅读教师为学生提供的有关垃圾的图片和文字，分享阅读并回复。
⑵小组合作，整理本小组阅读的基本要点和看法，进行交流和分享。
教师布置学习任务：了解一周当中家庭产生哪些垃圾？（建议采取图片和文字相结合的方式）
活动二：
任务：针对家庭垃圾调查，进行交流和学习
⑴发布家庭垃圾调查的基本情况；
⑵对家庭垃圾进行初步的分类；
⑶讨论家庭垃圾处理方法的优劣；归纳几种常见的家庭垃圾处理方法
⑷到推荐的网站搜索有关家庭垃圾状况的资料和图片，进行发表和交流。
活动三
任务：了解垃圾的危害
⑴结合废电池的危害，说说垃圾可能带来的危害。
⑵以小组为单位进行自主学习：或网络搜集，或借助图书馆的相关图书资料进行有关垃圾危害的资料整理。
⑶发布小组搜集的资料，进行互相的评价。
活动四：
任务：讨论垃圾的处理方法及其优劣
⑴小组合作，搜集有关垃圾处理的案例、新闻或图片；建议注意有关使用数据的资料；
⑵互相交流共享垃圾处理的几种方法，并举例说明他们的优劣；特别对填埋法应注意的问习题进行较为广泛的探讨。
⑶以家庭垃圾为例，探讨对它们应采取何种处理方法；活动五：
任务：了解垃圾的回收和利用
⑴对家庭垃圾分类表进行再分析，哪些垃圾还可以回收利用？⑵对垃圾的回收利用进行资料搜集。
活动六：
任务：总结归纳学习体验，评价学习效果，发出倡议书⑴交流垃圾主习题考察资料
⑵交流有关垃圾的手抄报和书签，做互相评价和自我评价对原有积累的过程进行再学习，设计一份环保倡议书。
七、活动总结归纳
通过各种方式，了解有关垃圾的知识，知道垃圾是“放错了地方的资源”，积极参与解决社会问习题，投身到保护环境的行列中来，从小培养社会责任感与责任心，养成把垃圾分类的好习惯，保护我们的家园，让我们的地球更加美丽！
搜集整理，仅供参考学习，请按需要编辑修改。