《生活中的垃圾》综合实践活动计划

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

《生活中的垃圾》综合实践活动计划方案书

一、活动主习题的提出:

垃圾是学生生活中经常接触到的主习题内容,因此,具有非常良好的生活经验的基础,而对于这种经验,学生的认知又是非常感性的,多样的,这种多样性要升华到对垃圾的产生、危害、处理及回收利用得较为科学理性的认识,就必须给学生提供实践、资源拓展和交流的时机。实践,是让学生真正观察生活,了解垃圾;拓展,是帮助学生扩大视野,或者教师通过有意识的组织,提升学生的感性认识;交流,是给多样性存在的学生经验以互补和提升的空间。通过开展有关垃圾的综合活动,引导学生本身对四周环境的观察,引起他们对环境问习题的关注,认识垃圾的危害与我们日常生活环境的亲密联络,培养学生的环保意识,了解环境保护的重大意义,使学生懂得自己是社会中的一员,自觉地保护环境、对环境负责的态度以及行为习惯。

二、活动目的:

⑴了解垃圾的产生、来源。

⑵了解生活垃圾的危害,认识垃圾分类的重要性,学会垃圾分类。

⑶根据垃圾的分类,如何处理圾方法。

⑷提高环保意识。

⑸通过实践活动,培养学生的参与意识和动手动脑实践能力。

三、活动地点:

学校、校外

四、活动成果形式:

以小组为单位的进行现场总结报告会。总结报告的形式不限。

五、活动组织形式:

根据学生选择的主习题内容,以自愿为原则,同学们自行分组,成立5—8人的实践活动小组,选出小组长详细负责本小组的工作,再聘请一名指导教师,详细指导小组实践活动的开展活动。采用课内与课外相结合的原则,进行探究性学习。

整个过程由学生小组完成,教师详细指导,对活动过程实验中学生的思维方式、活动的认识和个人体验以及对调查的方法、资料的整理与综合进行综合评价,不要求研究的结果。

六、活动施行的过程:

活动一:

任务:初步了解垃圾的资料。

⑴阅读教师为学生提供的有关垃圾的图片和文字,分享阅读并回复。

⑵小组合作,整理本小组阅读的基本要点和看法,进行交流和分享。

教师布置学习任务:了解一周当中家庭产生哪些垃圾?(建议采取图片和文字相结合的方式)

活动二:

任务:针对家庭垃圾调查,进行交流和学习

⑴发布家庭垃圾调查的基本情况;

⑵对家庭垃圾进行初步的分类;

⑶讨论家庭垃圾处理方法的优劣;归纳几种常见的家庭垃圾处理方法

⑷到推荐的网站搜索有关家庭垃圾状况的资料和图片,进行发表和交流。

活动三

任务:了解垃圾的危害

⑴结合废电池的危害,说说垃圾可能带来的危害。

⑵以小组为单位进行自主学习:或网络搜集,或借助图书馆的相关图书资料进行有关垃圾危害的资料整理。

⑶发布小组搜集的资料,进行互相的评价。

活动四:

任务:讨论垃圾的处理方法及其优劣

⑴小组合作,搜集有关垃圾处理的案例、新闻或图片;建议注意有关使用数据的资料;

⑵互相交流共享垃圾处理的几种方法,并举例说明他们的优劣;特别对填埋法应注意的问习题进行较为广泛的探讨。

⑶以家庭垃圾为例,探讨对它们应采取何种处理方法;活动五:

任务:了解垃圾的回收和利用

⑴对家庭垃圾分类表进行再分析,哪些垃圾还可以回收利用?⑵对垃圾的回收利用进行资料搜集。活动六:

任务:总结归纳学习体验,评价学习效果,发出倡议书⑴交流垃圾主习题考察资料

⑵交流有关垃圾的手抄报和书签,做互相评价和自我评价对原有积累的过程进行再学习,设计一份环保倡议书。

七、活动总结归纳

通过各种方式,了解有关垃圾的知识,知道垃圾是“放错了地方的资源”,积极参与解决社会问习题,投身到保护环境的行列中来,从小培养社会责任感与责任心,养成把垃圾分类的好习惯,保护我们的家园,让我们的地球更加美丽!

搜集整理,仅供参考学习,请按需要编辑修改

相关文档
最新文档