初中生物优质文档精选——《消化和吸收》教案05
初中消化与吸收教案
初中消化与吸收教案教学目标：1. 了解消化系统的组成及功能。
2. 掌握食物在消化道内的消化和吸收过程。
3. 能够联系实际生活，理解消化和吸收的重要性。
教学重点：消化系统的组成及功能，食物在消化道内的消化和吸收过程。
教学难点：联系实际生活，理解消化和吸收的重要性。
教学准备：多媒体课件，消化系统组成的挂图，标有各个消化道名称的帽子。
教学过程：一、导入新课引用俗语“人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌”导入，引出人每天需要获取食物里的营养物质，那么营养物质是怎样进入人体的呢？教师引导学生利用课前预习或已有的知识经验，引出本节课的主题——消化与吸收。
二、新课教学，探索新知1. 消化系统的组成（1）ppt展示消化道各个组织的名称及其联系组织学生看ppt上动态展示图，逐一将各个组织介绍出来，并且引导学生观察回答出各个组织的联系（口腔是消化道的起始端，口腔连接食道，食道连接胃，胃连接小肠，小肠连接大肠，最后由肛门排除食物残渣。
）（2）活动一：教师组织学生结合自身身体，说出各个器官在人体的位置由多媒体课件学习了消化吸收的各个组织之后，师生互动，分别找学生上台在自己身上大致指出各个器官的位置，最后师生共同总结出位置（胃在人体腹腔的左上方，肝脏位于人体腹腔的右上方，胰腺位于胃的后方，小肠在胃的下方。
）2. 食物的消化和吸收（1）ppt展示食物在消化道内的消化和吸收过程组织学生看ppt上动态展示图，引导学生观察回答出食物在消化道内的消化和吸收过程（食物从口腔进入，经过胃的消化作用，再到小肠的消化和吸收作用，最后通过大肠排出体外。
）（2）活动二：教师组织学生讨论食物消化和吸收的重要性引导学生联系实际生活，思考食物消化和吸收的重要性，如食物的消化和吸收对人体的生长发育、健康等方面的影响。
三、巩固知识教师提出问题，引导学生回答，巩固所学知识。
1. 消化系统的组成有哪些器官？2. 食物在消化道内的消化和吸收过程是怎样的？3. 食物消化和吸收的重要性是什么？四、课堂小结教师总结本节课所学内容，强调消化系统的组成及功能，食物在消化道内的消化和吸收过程，以及食物消化和吸收的重要性。
初中生物《消化和吸收》优质课教案、教学设计
《消化和吸收》教学设计一、教学目标：1、通过对课本消化系统的组成和功能图的分析，总结营养物质的消化过程。
2、通过演示实验，观察分析，认识胆汁在脂肪消化中的作用。
3、通过观察小肠结构，认同结构与功能相适应的观点。
二、教学重点：1、通过对课本消化系统的组成和功能图的分析，总结营养物质的消化过程。
2、通过对小肠结构的观察，分析小肠的结构和功能相适应的特点。
三、教学难点：通过对课本消化系统的组成和功能图的分析，列表总结营养物质的消化过程。
四、教法、学法：综合运用学案指导、问题指导、小组合作、实验演示等方法，引导学生得出结论。
五、教学准备：多媒体课件六、教学过程：★ 激趣导入，明确目标：导课：食物照片：民以食为天，我们每天会吃大量的食物。
今天，我们要在深入思考一下：这些食物在进入我们体内之后会经历一个怎样的过程呢？还有，食物中所含的营养物质怎样才会转化为我们自己的物质？学习了这节课的内容以后，请你来讲解一下！带着这一任务让我们开始今天的学习旅程——消化和吸收㈡展示学习目标：（学生齐读）1、能说出食物中的营养物质在消化系统中的消化和吸收过程。
2、理解小肠的结构与功能是相适应的。
㈠食物的消化我们已经知道了食物中的大分子物质必须先经消化，转变成小分子物质才能被人体吸收。
营养物质在哪些部位被消化，消化的过程怎样，大家自主完成导学案学习任务一。
★ 创设情境，自主学习自学指导：认真观察课本35-36 页图，仔细阅读旁边的文字解释。
并根据图中信息，完成导学案中食物的消化部分问题。
1、消化腺分泌什么消化液？流入消化道什么部位起作用？哪个部位消化液是最多的？说明哪个部位起主要的消化作用？2、消化液中都含有什么消化酶？可以消化什么营养物质？3、口腔、胃、小肠中发生了什么消化过程？自学展示：学生展示自学内容，其他学生进行补充。
胃液、肠液、胰液、胆汁作用是什么？教师讲解：胃液、肠液、胰液都能把食物分解成小分子物质，它们都含有消化酶，酶是一种生物催化剂，在一定温度下能帮助食物分解成小分子物质。
七年级生物下册《消化和吸收》教案
七年级生物下册《消化和吸收》教案七年级生物下册《消化和吸收》教案教学目标：1．知识：了解消化系统的组成，理解消化酶在食物消化过程中的重要作用。
2．能力：通过探究馒头在口腔中的变化，进一步培养学生设计实验、分析和解决问题的能力。
3．养成教育：培养良好的饮食习惯。
教学重点和难点重点：淀粉的化学性消化过程以及学生探究能力的培养。
难点：淀粉的化学性消化过程以及学生探究能力的培养；酶的作用课前准备：制作多媒体课件；准备有关实验。
课时安排：1课时。
教学设计学习内容学生活动教师活动引言:当我们慢慢地嚼馒头时，常常感到稍有些甜味儿，这是什麽原因呢？是不是馒头里含有那种甜甜的糖？观看、思考演示实验：将馒头泡在水中，检测馒头水中是否含有麦芽糖。
1、馒头在口腔中的变化分组实验同组学生既相互分工又相互协作，对照分析实验结果,得出结论。
归纳实验结论，提出并强调消化酶的作用。
2、淀粉的消化观看动画课件，理解淀粉的整个消化过程。
通过演示动画课件，帮助学生理解淀粉的整个消化过程。
3、消化的概念通过淀粉的消化过程，让学生自己归纳出消化的概念。
启发、诱导4、简介消化道和消化腺读消化系统的组成图。
引导学生讲解消化系统的组成。
5、蛋白质、脂肪的消化读图，找出蛋白质、脂肪的消化部位。
用课件简单讲述蛋白质、脂肪的消化过程。
6、总结食物中六大类营养物质的消化过程。
倾听讲授课后反思：本节课的背景资料1．检测淀粉的存在：可使用碘液淀粉遇碘变蓝。
2．检测麦芽糖的存在和含量的多少：可使用尿糖试纸。
麦芽糖可使尿糖试纸变色，且麦芽糖的浓度不同，试纸改变的颜色也不同。
尿糖试纸使用方法（1）将试纸浸入液体中，湿透约1秒钟后取出。
（2）在30至60秒后观察试纸颜色并与标准色板对照，测得结果。
详见下表说明：尿糖试纸颜色液体中麦芽糖含量（mg/dl）符号（－表示阴性；+表示阳性）蓝色无或微量－绿色100±浅黄绿250＋深黄绿500＋＋浅棕色1000＋＋＋深棕色2000＋＋＋＋。
《消化和吸收》教案
《消化和吸收》教案一、教学内容本节课选自《生物学》教材第八章《消化系统》的第二节“消化和吸收”。
详细内容包括消化系统的组成，食物的消化过程，营养物质的吸收过程，以及影响消化和吸收的因素。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握消化系统的组成，了解食物的消化和吸收过程，理解影响消化和吸收的因素。
2. 能力目标：培养学生运用所学知识分析解决实际问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对生物学的学习兴趣，提高学生的生物科学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：食物的消化过程，营养物质的吸收过程。
2. 教学重点：消化系统的组成，影响消化和吸收的因素。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、PPT、实物模型。
2. 学具：学生分组实验所需的实验器材和试剂。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示挂图和实物模型，引导学生思考消化系统的组成和功能。
2. 讲解新课：（1）消化系统的组成：介绍消化道、消化腺等组成部分。
（2）食物的消化过程：以蛋白质、碳水化合物、脂肪的消化为例，讲解食物在消化道中的消化过程。
（3）营养物质的吸收过程：介绍吸收部位、吸收方式及吸收后的运输。
（4）影响消化和吸收的因素：讲解饮食、生活习惯、疾病等因素对消化和吸收的影响。
3. 实践情景引入：分组进行实验，观察不同条件下食物的消化和吸收情况。
4. 例题讲解：针对本节课的重点、难点，进行例题讲解。
5. 随堂练习：布置相关习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 消化系统的组成2. 食物的消化过程3. 营养物质的吸收过程4. 影响消化和吸收的因素七、作业设计1. 作业题目：（1）简述消化系统的组成。
（2）说明食物的消化过程。
（3）阐述营养物质的吸收过程。
（4）分析影响消化和吸收的因素。
2. 答案：（1）消化系统由消化道、消化腺等组成。
（2）食物在消化道中被分解为小分子物质，如蛋白质分解为氨基酸，碳水化合物分解为葡萄糖，脂肪分解为脂肪酸和甘油。
（3）营养物质通过消化道壁进入血液循环，如葡萄糖、氨基酸、脂肪酸等。
初中生物七年级下册《第二节消化和吸收》精品教案
初中生物七年级下册《第二节消化和吸收》精品教案第一篇：初中生物七年级下册《第二节消化和吸收》精品教案济南版初中生物七年级下册《第二节消化和吸收》精品教案第二节消化和吸收（一）学习目标：1、能说出人体消化系统的组成；2、根据消化系统图，能说出食物消化的过程。
3、能通过探究馒头在口腔中的变化及胆汁对脂肪的作用，得出食物在消化系统中初步消化的过程。
学习重点：1、人体消化系统的组成；2、三种有机物的消化过程。
学习难点：1、举例说出消化系统与其消化功能相适应的结构特点。
2、认识酶在消化过程的重要作用。
学习内容及方法：1、消化系统是由________________和_______________组成的，其功能是______________。
2、理解并交流口腔对淀粉的消化作用的探究实验。
3、消化是指____________________________________________________.4、口腔中的物理消化有____________________、_________________和_______________；化学消化有________________________________________。
▲5、蛋白质在__________内在_________________的作用下消化成___________________.▲6、消化和吸收的主要器官是_____________,其内部含有的消化液是____________________ ______________________________________.▲7、三大营养物质的消化过程：▲()()淀粉───────→______________─────────→______________()()（）()脂肪─────→_________________────────→_____________+___________ _()()()蛋白质───────────→____________________()8、位于消化道内的消化腺有____________________，位于消化道外的消化腺有____________________。
生物《消化和吸收》教案
生物《消化和吸收》教案主题：消化和吸收年级：高中时间：2课时教学目标：1. 了解人体内消化系统的结构和功能。
2. 理解消化和吸收的区别与联系。
3. 掌握人体内不同器官的消化和吸收作用及其机理。
4. 如何保护消化系统和保养身体。
教学重点和难点：1. 掌握人体内消化系统各部位的结构和功能。
2. 掌握消化和吸收的区别与联系。
3. 理解人体内消化和吸收的机理。
教学策略：1. 利用多媒体演示，直观、形象地展示消化和吸收的过程。
2. 采用分组探究的方式，引导学生自主学习和发现问题。
3. 利用课堂讨论的形式，加深学生的理解和应用能力。
教学过程：Part 1.导入（10分钟）1. 在黑板上写下一个问题：“食物通过哪些器官进行消化和吸收？”引导学生思考和回答。
2. 让学生观看一个短小的视频，介绍人体内消化和吸收的过程。
Part 2.知识讲解（40分钟）1. 讲解人体内消化系统的结构和功能，主要包括口腔、食管、胃、小肠、大肠、肝、胆囊和胰腺。
2. 详细讲解各器官消化和吸收的作用及其机理。
Part 3.活动探究（50分钟）1. 分组探究人体内消化和吸收的机理。
2. 学生分组，分别对人体内各部位进行探究和讨论，探究和总结各部位的消化和吸收机理。
3. 每个小组选取一名代表，向全班汇报自己小组的探究结果。
Part 4.知识回顾（10分钟）1. 对于学生发现的问题和疑问进行详细讲解和回答。
2. 以小组为单位，进行互相检查和补充，加深对于消化和吸收的知识掌握。
Part 5.作业布置（5分钟）1. 布置小组作业：整理探究结果，写一篇小结论文。
2. 布置个人作业：预习下一课时的内容，加深对人体内消化系统的了解。
教学资源：1. 多媒体设备。
2. 视频、演示PPT等。
3. 练习册和教科书等。
教学评价：1. 根据课堂表现，进行评价和总结，及时反馈。
2. 对于学生完成的小组和个人作业进行评价和奖励，激励学习热情。
3. 对于教学科目和教学效果进行总结和评价，改进教学方式和方法。
初中生物消化和吸收教案
初中生物消化和吸收教案教学内容：消化和吸收教学目标：1.了解人体消化系统的结构和功能2.理解消化和吸收的过程3.掌握消化和吸收的关键概念教学重点和难点：重点：消化和吸收的过程难点：理解消化系统中各器官的功能教学准备：1.教材《初中生物》2.实验材料：小饼干、盐水、碘酒教学过程：一、导入（5分钟）教师用盐水、饼干等物品来引入新课，引发学生对消化和吸收的兴趣。
二、概念解释（10分钟）教师向学生解释消化和吸收的定义，以及消化系统中各器官的功能。
三、消化和吸收的过程（15分钟）教师用图表的形式向学生展示消化和吸收的过程，让学生了解食物在人体内是如何被分解和吸收的。
四、小组讨论（10分钟）学生分组讨论消化和吸收的重要性，并结合实际生活中的情况，向同学们分享自己的见解。
五、实验操作（20分钟）教师引导学生进行实验操作，观察碘酒在物质中的变化，从而更直观地了解消化和吸收的过程。
六、概念巩固（10分钟）教师进行概念巩固讲解，复习消化和吸收的关键概念，确保学生掌握。
七、课堂检测（5分钟）教师进行简单的课堂检测，检查学生对于消化和吸收的理解程度。
八、课堂总结（5分钟）教师对本堂课内容进行总结，强调消化和吸收的重要性，并提醒学生课后进行相关知识的复习。
九、作业布置（5分钟）布置相关作业，巩固学生对消化和吸收的理解。
教学反思：通过本次教学，学生对消化和吸收的概念有了更深入的认识，实验操作也让学生更加直观地了解了消化和吸收的过程。
在今后的教学中，可以结合更多实验案例，深化学生对消化和吸收的理解。
《消化和吸收》教案
《消化和吸收》教案一、教学内容本节课选自人教版《生物学》八年级下册，第三章《人体的营养》，第一节“消化和吸收”。
详细内容主要包括消化系统的组成，食物的消化和营养物质的吸收过程。
二、教学目标1. 知识目标：使学生理解消化系统的组成，掌握食物的消化和营养物质的吸收过程。
2. 能力目标：培养学生运用所学知识分析解决实际问题的能力。
3. 情感目标：提高学生对健康饮食的认识，增强健康意识。
三、教学难点与重点重点：消化系统的组成，食物的消化和营养物质的吸收过程。
难点：消化酶的作用，营养物质吸收的机制。
四、教具与学具准备教具：挂图、模型、PPT。
学具：实验器材、显微镜。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组食物图片，引发学生对食物消化和吸收的兴趣，进而导入新课。
详细过程：教师展示食物图片，引导学生思考：“我们每天吃的食物是如何被消化和吸收的？”2. 自主学习：学生阅读教材，了解消化系统的组成。
详细过程：学生阅读教材，完成学案中的相关问题。
3. 课堂讲解：讲解消化系统的组成，食物的消化和营养物质的吸收过程。
详细过程：结合挂图、模型和PPT，讲解消化系统的组成，以动画形式展示食物的消化和营养物质的吸收过程。
4. 实践情景引入：以小组为单位，进行消化酶实验。
详细过程：学生分组进行实验，观察消化酶在不同条件下的活性，分析消化酶的作用。
5. 例题讲解：讲解与消化和吸收相关的例题。
详细过程：教师挑选典型例题，引导学生运用所学知识解决问题。
6. 随堂练习：学生完成与消化和吸收相关的练习题。
详细过程：学生独立完成练习题，教师巡回指导。
六、板书设计1. 消化系统的组成2. 食物的消化3. 营养物质的吸收七、作业设计1. 作业题目：根据消化和吸收的相关知识，设计一份健康饮食建议。
答案：结合所学知识，分析食物中营养物质的消化和吸收过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：引导学生关注消化系统疾病，了解预防措施，提高健康意识。
初中生物消化和吸收的教案
初中生物消化和吸收的教案目标：通过本节课的学习，学生将能够理解人体消化系统的结构和功能，了解消化和吸收的过程，掌握相关知识点并能够运用于实际生活中。
教学重点：1. 消化系统的结构和功能2. 消化和吸收的过程教学难点：1. 消化过程中关键酶的作用2. 吸收过程中的细胞结构和功能教学准备：1. PPT课件2. 消化系统模型或图片3. 实验器材：试管、盖玻片、面包、盐水、消化酶教学过程：一、导入（5分钟）引导学生回顾上节课内容，帮助学生建立对消化和吸收的基本认识。
二、学习消化系统的结构和功能（15分钟）1. 展示消化系统模型或图片，介绍人体消化系统的主要器官和功能。
2. 讲解消化系统中重要的器官如口腔、食道、胃、小肠等的作用。
三、学习消化和吸收的过程（15分钟）1. 讲解消化和吸收的过程，包括机械消化和化学消化。
2. 示范实验：在试管中放入面包，加入盐水和消化酶，观察其反应过程。
四、消化和吸收的关键酶和细胞（15分钟）1. 讲解消化系统中的重要酶及其作用，如唾液中的淀粉酶。
2. 讲解肠道中的细胞结构和功能，包括微绒毛和肠壁上的细胞。
五、小结与讨论（10分钟）1. 总结本节课所学内容，强调消化和吸收在人体中的重要性。
2. 对学生提问，让学生回答相关问题，巩固学习成果。
六、作业布置（5分钟）要求学生写一篇关于消化和吸收的小作文，总结本节课所学知识。
教学反思：通过本节课的教学，学生对消化和吸收的过程有了更深入的了解，掌握了相关的知识点。
在教学中要注重引导学生积极思考和提问，激发学生的学习兴趣，培养学生的分析和解决问题的能力。
初中生物《消化吸收》优质课教案、教学设计
《消化和吸收》的教学设计一、教材分析和学情分析：人教版七年级生物下册第四单元《生物圈中的人》第二章第二节是“消化和吸收”。
本节内容涉及到生物新课标第五个一级主题的二级主题“人的食物来源于环境”中的三个具体内容标准：说出人体需要的主要营养物质；描述人体消化系统的组成；概述食物的消化和营养物质的吸收过程。
因此，食物的消化尤其是食物的化学性消化这部分内容，由于学生还是没有学过化学，很难理解，如果将它们拟人化，学生就比较好理解。
营养物质在消化被吸收的过程，是看不见，摸不着的一个抽象生理过程。
如果只是进行一般性讲述，学生是很难理解的二、教学目标：1、知识目标：（1）描述人体消化系统的组成；（2）概述食物的消化和营养物质的吸收过程。
2、能力目标：培养学生探究能力：运用实验法探究馒头在口腔中的变化，并得出合理的结论。
3、情感、态度价值观目标：（1）乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度、一定的探索精神和创新意识；（2）逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。
三、设计理念：“倡导探究性学习”是生物新课程的理念之一。
探究性学习贯穿于整个教材中，因此，教学过程的组织和实施，应该时时不忘探究，探式教学理应成为目前教学的主要方式（但不是唯一方式），探究式教学理念应贯穿于教师日常教学活动的每一个环节中。
四、设计思路分析：本节课的教学内容之一是描述人体消化系统的组成。
新课程强调——学生是学习的主体，提倡自主学习、合作学习、探究学习的学习方式，改变过去那种单纯接受式的学习方式。
因此这一部分内容的教学，主要通过学生自主学习和小组合作学习的方式学习。
为避免小组学习流于形式，教师课前分好小组，并安排好各成员的具体任务。
本节课的教学内容之二是概述食物的消化和营养物质的吸收过程。
新课程强调，教师是学生学习的合作者、引导者、参与者。
教师要改变以往单纯由教师讲解消化和吸收过程的教学模式，采取言语直观，既用拟人手法描述消化和吸收过程，引导学生通过探究活动主动学习的教学模式。
人教版七年级生物下册《消化和吸收》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与消化吸收相关的实际问题，如不同食物的消化速度等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，模拟淀粉的消化过程，观察淀粉在不同条件下的消化速度。
其次，在新课讲授过程中，我尝试运用案例分析、实物模型等教学方法，使学生能够直观地了解消化和吸收的过程。但教学过程中，我发现学生在小组讨论环节的参与度不高，部分学生表现被动。为了提高学生的积极性，我将在下次教学中尝试引入更多有趣的讨论话题，鼓励学生主动发表观点，增强课堂互动。
此外，实践活动环节，虽然学生们对实验操作表现出很大的热情，但在实验过程中的观察和记录方面，部分学生仍显得不够细致。针对这个问题，我将在下一次实验课中加强对学生的引导，培养他们的观察力和实验操作能力。
在学生小组讨论环节，我发现部分学生对于消化和吸收在日常生活中的应用认识不足。为了提高学生的实际应用能力，我计划在课后布置一些与生活密切相关的作业，让学生将所学知识运用到实际中，增强他们的实践能力。
3.营养的吸收：阐述小肠是消化吸收的主要场所，介绍葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸等营养物质如何被小肠吸收进入血液循环。
4.课后实践：观察并分析不同食物的消化过程，了解消化酶的活性。
本节课旨在帮助学生掌握消化和吸收的基本原理，培养学生的观察和思考能力，提高学生对生物学科的兴趣。
二、核心素养目标
1.知识与技能：使学生掌握消化系统的组成、食物的消化过程和营养物质的吸收原理，培养运用所学知识解释生活现象的能力。
举例：以淀粉的消化为例，讲解唾液淀粉酶在口腔中的作用，淀粉如何转变为葡萄糖，并在小肠中被吸收。
初中生物消化和吸收教案设计
初中生物消化和吸收教案设计
教学目标：
1. 了解人体消化系统的结构和功能。
2. 了解消化的过程和作用。
3. 掌握消化吸收的相关知识。
教学重点：
1. 人体消化系统的结构和功能。
2. 消化的过程和作用。
3. 消化吸收的相关知识。
教学难点：
1. 掌握消化系统中涉及的各种器官的功能和对消化的贡献。
2. 理解食物在消化系统中的转化和吸收过程。
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过提问和PPT展示人体消化系统的结构和功能，引导学生了解消化系统的基本构造和作用。
二、讲解（15分钟）
1. 讲解消化系统中的主要器官，包括口腔、食道、胃、小肠、大肠等。
2. 介绍每个器官的功能和对食物消化吸收的作用。
3. 解释食物在消化系统中的转化和吸收过程。
三、实践活动（20分钟）
1. 小组合作，设计一个模拟消化系统的实验，模拟食物在口腔、胃、小肠中的消化过程。
2. 每个小组成员扮演一个器官的角色，观察和记录食物在不同器官中的变化。
四、总结（10分钟）
1. 引导学生总结消化系统的结构和功能。
2. 回顾本节课学习的内容，强化消化吸收的相关知识。
五、作业布置（5分钟）
布置作业：完成消化系统相关知识的复习题目，巩固所学内容。
教学反思：
本节课的教学设计主要通过讲解和实践相结合的方式，让学生在理论知识的基础上进行实践操作，从而更好地理解消化系统的结构和功能。
同时，通过小组合作的方式培养学生的团队合作意识和实验操作能力，提高学生对知识的理解和应用能力。
七年级生物下册消化和吸收教案
七年级生物下册消化和吸收教案一、教学目标1. 知识目标（1）了解食物的消化过程。
（2）掌握各种消化器官的功能。
（3）理解营养物质的吸收过程。
2. 能力目标（1）通过实验、观察等方法，培养学生的观察能力和实验操作能力。
（2）学会运用所学知识解释生活中的生物学现象。
3. 情感、态度与价值观目标（1）培养学生对生物学的兴趣和好奇心。
（2）培养学生关爱身体健康的意识和行为。
二、教学重点与难点1. 教学重点（1）食物的消化过程。
（2）各种消化器官的功能。
（3）营养物质的吸收过程。
2. 教学难点（1）食物的消化和吸收过程中的微观变化。
（2）营养物质的吸收机制。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探究。
2. 利用多媒体动画和图片，直观展示消化和吸收过程。
3. 进行实验操作和观察，培养学生的实践能力。
4. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识。
四、教学准备1. 教师准备（1）掌握消化和吸收的相关知识。
（2）准备多媒体课件和实验材料。
2. 学生准备（1）预习本节课的内容。
（2）准备实验操作。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用食物图片，引导学生思考食物的营养成分。
（2）提问：“食物是如何被消化的？营养物质是如何被吸收的？”2. 探究食物的消化过程（1）介绍食物的消化过程，展示多媒体动画。
（2）引导学生思考和讨论食物消化过程中的关键环节。
3. 学习各种消化器官的功能（1）介绍各种消化器官的结构和功能，展示图片。
4. 实验操作：观察消化器官模型（1）学生分组，观察消化器官模型。
（2）指导学生进行实验操作，观察消化器官的结构特点。
5. 营养物质吸收过程的学习（1）介绍营养物质的吸收过程，展示多媒体动画。
（2）引导学生讨论营养物质吸收的机制。
6. 小组讨论：营养物质的吸收实例（1）学生分组，讨论营养物质在人体内的吸收实例。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
（2）学生自我评价，分享学习收获。
8. 布置作业（1）复习本节课的内容，整理笔记。
七年级下册生物教案：消化和吸收
七年级下册生物教案：消化和吸收一、教学目标1.了解人体的消化器官及其作用；2.了解消化道中涉及的消化液及其作用；3.了解营养物质在消化道中的消化和吸收过程；4.能够描述消化和吸收的过程，并认识到消化和吸收对人体的重要性。
二、教学重点1.人体消化道中的消化液及其作用；2.营养物质在消化道中的消化和吸收过程。
三、教学难点1.营养物质在消化道中的消化和吸收过程；2.意识到消化和吸收对人体的重要性。
四、教学过程1. 导入（15分钟）向学生展示几张食品的图片，引导学生回忆食品在人体内的消化和吸收过程，然后与学生一起复习消化道的器官、消化液及其作用等基础知识。
2. 消化器官及其作用（30分钟）介绍人体消化器官及其作用，包括口腔、食管、胃、小肠、大肠、直肠和肛门等器官，并重点讲解每个器官的特点和作用。
3. 消化液及其作用（45分钟）讲解消化液及其作用，包括唾液、胃液、胆汁、胰液等消化液的产生、组成及作用。
通过课件、图示和实物等多种方式进行学习，让学生更好地理解消化液对食物的消化作用。
4. 营养物质在消化道中的消化和吸收过程（45分钟）讲解营养物质在消化道中的消化和吸收过程，包括碳水化合物、蛋白质、脂肪及维生素等营养物质在消化道中的消化、分解和吸收过程，并着重讲解每个营养物质在消化道中的代表性物质。
同时，通过实验和课堂互动等形式，增加教学的趣味性和生动性。
5. 总结（15分钟）总结本节课所学的内容，让学生归纳、整理知识，梳理思路，同时强调消化和吸收在人体中的重要性。
五、教学反思本次课程将消化和吸收的内容进行串联并系统地讲解，具有科学和系统性，可以让学生全面地了解人体消化和吸收的过程，掌握相关知识和技能。
但是，要注意加强课堂互动，让学生积极参与到教学中来，达到学以致用的目的。
同时，要注意提高学生的环保意识，让他们了解环保的重要性和消化的关系。
消化和吸收初中生物教案
消化和吸收初中生物教案课时：1课时教学目标：1. 了解消化系统的组成和功能。
2. 了解食物在消化系统中的运动和消化过程。
3. 了解各种营养物质在消化系统中的吸收过程。
教学重点：1. 消化系统的组成和功能。
2. 食物在消化系统中的运动和消化过程。
3. 营养物质在消化系统中的吸收过程。
教学难点：1. 营养物质在消化系统中的吸收过程。
教学准备：1. PowerPoint课件。
2. 消化系统模型。
教学过程：一、导入（5分钟）利用图片或视频引出问题：“为什么吃进去的食物会被消化？”二、讲解（10分钟）1. 介绍消化系统的组成和功能，包括口腔、食道、胃、小肠、大肠等器官的功能。
2. 介绍食物在消化系统中的运动和消化过程，包括机械消化和化学消化的过程。
三、实验演示（15分钟）利用消化系统模型进行实验演示，让学生亲自观察食物在消化系统中的运动和消化过程。
四、讨论（10分钟）1. 与学生讨论各种营养物质在消化系统中的吸收过程。
2. 提出问题让学生思考：“消化和吸收的过程有何异同？”3. 引导学生思考“好吃的食物不一定是对身体好的，为什么？”五、总结（5分钟）总结本节课的内容，强调消化和吸收对于人体健康的重要性。
六、作业布置（5分钟）布置作业：要求学生制作一份关于消化和吸收的小册子，包括消化系统的组成和功能、食物在消化系统中的运动和消化过程、营养物质在消化系统中的吸收过程等内容。
教学反思：通过本节课的教学，学生对消化和吸收的基本概念有了初步了解，同时也培养了他们的实验观察和思考能力。
在未来的教学中，可以通过更多实验、案例和活动来加深学生对消化和吸收的理解。
初中生物消化和吸收教案及反思
初中生物消化和吸收教案及反思主题：消化和吸收学科：生物年级：初中教学目标：1. 了解消化系统的结构和功能。
2. 了解消化和吸收的过程。
3. 掌握消化和吸收的重要性。
教学重点：1. 消化系统的结构和功能。
2. 消化和吸收的过程。
教学难点：1. 消化和吸收的关系。
2. 消化系统在人体中的作用。
教学方法：1. 课堂讲解。
2. 实验演示。
教学过程：1. 引入：通过举例子引入消化和吸收的概念。
2. 讲解：介绍消化系统的结构和功能，讲解消化和吸收的过程。
3. 实验演示：进行模拟消化实验，让学生了解消化和吸收的具体过程。
4. 讨论：引导学生讨论消化和吸收的重要性。
5. 总结：总结本节课学到的知识，强调消化和吸收在人体中的作用。
作业：1. 完成消化和吸收相关的练习题目。
2. 思考并写下消化和吸收对健康的影响。
【反思范本】在本次教学中，我认为我做得好的地方是引入和讲解环节让学生容易理解消化和吸收的概念。
通过举例子和实验演示，激发了学生的学习兴趣，让他们更加深入地了解了消化和吸收的过程。
我也认为在引导学生讨论和总结环节做得不错，能够帮助学生思考消化和吸收的重要性。
然而，我也意识到在教学过程中还存在一些不足之处。
首先，我在讨论和总结环节应该更加引导学生思考和发表自己的看法，让他们更主动地参与讨论。
其次，我应该更多地使用具体的案例和实践操作，让学生更加直观地了解消化和吸收的过程。
总的来说，本次教学让我认识到了自己的不足之处，并且也提醒我在今后的教学中要多加改进，更加注重学生的参与和实践操作，让他们更好地掌握知识。
七年级生物下册《消化和吸收》教案、教学设计
1.利用图示和模型等教学资源，通过直观教学帮助学生形成对消化系统结构的直观认识。
-使用消化系统图解、立体模型等教具，引导学生观察、讨论，形成对消化器官布局和功能的认识。
2.通过实验活动，让学生亲身体验消化酶的作用，加深对消化过程的理解。
-安排简单的消化酶实验，如使用唾液淀粉酶分解淀粉，观察并记录实验结果。
1.选择题与填空题：设计一组包含5-10道选择题和填空题的练习，涵盖本节课的重点知识点，如消化系统的组成、食物的消化和吸收过程等。通过此类题目，帮助学生回顾课堂所学，加深对知识点的理解。
2.简答题：布置2-3道简答题，要求学生运用所学知识，用自己的语言回答问题。例如：“请简述小肠在消化吸收过程中的作用及其结构特点。”此类题目旨在培养学生分析问题和解决问题的能力。
-通过讨论消化不良可能导致的健康问题，教育学生合理搭配膳食，注意饮食卫生。
3.培养学生的团队合作意识和科学探究精神。
-在小组讨论和实验活动中，鼓励学生相互合作，尊重不同意见，共同探索消化和吸收的奥秘。
二、学情分析
七年级的学生正处于青春期，他们对周围世界充满好奇，对新知识有着强烈的探索欲望。在生物学科方面，学生们已经掌握了细胞结构和基本的生命现象，但对人体消化系统的认识尚浅。此外，他们对实验活动和合作学习表现出较高的兴趣和参与热情。因此，针对这部分学生，本章节教学应注重以下方面：
5.小组讨论：布置一道小组讨论题目，要求学生在课后分组进行讨论，共同探讨某一消化和吸收问题。例如：“讨论如何通过饮食调整来改善消化吸收功能。”学生在讨论过程中可以相互交流、分享观点，提高团队协作能力。
6.课后阅读：推荐一本与消化和吸收相关的生物学科普书籍，要求学生在课后阅读，并撰写读后感。此类作业有助于拓展学生的知识面，培养他们的阅读兴趣。
七年级生物上册《消化和吸收》教案、教学设计
1.利用图片展示各种食物，引发学生对食物的兴趣，提问：“我们每天吃的食物是如何被身体吸收利用的呢？”
2.让学生回顾之前学过的人体消化系统知识，为新课的学习做好铺垫。
2.营养物质如何通过肠道壁被吸收，以及吸收过程中的选择性。
3.解释消化和吸收过程中，食物的营养成分如何转化为身体能量和生长所需。
4.引导学生理解消化系统疾病的原因及其对健康的影响。
教学设想：
1.利用多媒体教学资源，如动画和视频，直观展示消化系统的结构和食物的消化过程，帮助学生形成清晰的认知结构。
2.通过实验活动，如模拟消化酶的活性实验，让学生亲身体验消化过程，加深对消化酶作用的理解。
2.作业难度要适中，既要能巩固课堂所学，又要能激发学生的兴趣和思考。
3.鼓励学生进行合作学习，完成作业时相互讨论、交流，共同提高。
4.教师要及时批改作业，给予反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。
5.关注学生的个体差异，对学习有困难的学生给予适当辅导，确保每位学生都能完成作业。
（四）课堂练习
1.设计与消化和吸收相关的选择题、填空题和简答题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
2.让学生结合课堂所学，分析生活中的实际案例，如不良饮食习惯导致的消化系统疾病。
3.针对课堂练习中的难点，组织学生进行讨论，教师给予解答和指导。
（五）总结归纳
1.让学生回顾本节课所学内容，用自己的话总结消化和吸收的知识点。
2.请学生撰写一篇关于消化系统疾病的科普文章，可以是常见的胃溃疡、胃炎、便秘等，要求文章中包含疾病的成因、症状、预防措施及治疗方法等内容。
3.完成课后练习册中关于消化和吸收的练习题，巩固课堂所学知识。
初中初一生物下册《消化和吸收》教案、教学设计
a.为什么说“早餐吃好，午餐吃饱，晚餐吃少”有利于消化和吸收？
b.如何通过饮食搭配，预防消化系统疾病？
作业要求：
1.实践作业和观察作业需以纸质或电子文档形式提交，要求字迹清晰，内容完整。
2.研究性学习报告需包含研究目的、方法、过程、结论等内容，注重实证分析。
-鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高学生的反思能力和批判性思维。
5.课后拓展，学以致用
-布置与消化和吸收相关的实践作业，如设计健康饮食菜单，让学生将所学知识应用于实际生活。
-鼓励学生进行家庭实验，观察食物消化和营养吸收的过程，增强学生的实践操作能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过提问方式导入新课：“同学们，我们每天吃的食物是如何被身体吸收的？它们在我们的身体里经历了怎样的旅程？”这个问题将激发学生的好奇心，引导他们进入消化和吸收的学习主题。
1.导入：通过提问“我们每天吃的食物是如何被身体吸收的？”引入本节课的主题，激发学生的好奇心。
2.新课内容呈现：
（1）介绍消化系统的组成和功能，引导学生观察实物模型，总结消化器官的特点和作用。
（2）讲解消化过程中的物理和化学消化，通过实验探究，让学生体验消化过程。
（3）分析营养物质吸收的过程，结合生活实例，让学生了解不同营养物质的吸收特点。
2.学生分小组进行讨论，结合所学知识，分析不同食物的消化和吸收特点，探讨健康饮食的方法。
3.各小组汇报讨论成果，互相交流，共同总结出有益于消化和吸收的饮食原则。
（四）课堂练习
1.设计与消化和吸收相关的习题，巩固学生对课堂所学知识的掌握。
2.教师针对习题进行讲解，强调解题思路和方法，帮助学生提高解决问题的能力。
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《消化和吸收》教案05
教学目标
1、知识：了解人体消化系统的组成。
2、概述食物的消化和营养物质的吸收过程。
3、尝试探究“馒头在口腔中的变化”，进一步培养学生设计实验、分析和解决问题的能力。
4、分析小肠结构与功能的关系，说出小肠的结构与其吸收功能相适应的特点。
5、养成培养良好的饮食习惯。
教学重点和难点
重点：体消化系统的组成；食物的消化和营养物质的吸收过程。
难点：食物的消化和营养物质的吸收过程；探究“馒头在口腔中的变化”课前准备：
制作多媒体课件；准备有关实验。
教学设计
食物的消化和吸收
思考引言: 我们吃的食物中的营养物质在体内会有什么变化？最后去了哪儿？
一、食物的消化和吸收
1 、消化定义
（1）物理消化（2）化学消化
2、消化系统的组成：消化道（口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门）和消化腺（唾液腺、胃腺、胰腺、肠腺、肝脏）
3、探究：馒头在口腔中的变化
4、消化过程和产物
淀粉→麦芽糖→葡萄糖
蛋白质→氨基酸
脂肪→甘油+脂肪酸理解；认真观看视频，交流讨论
自主阅读：化系统示意图。
明白消化系统的组成
联系平常的吃饭，交流讨论
分组实验：馒头在口腔中的变化。
同组学生既相互分工又相互协作，对照分析实验结果,得出结论。
交流讨论
自主阅读：P 28-29 消化过程和产物
观看视频，交流讨论
解释消化；播放消化的视频
指导学生阅读消化系统示意图
归纳实验结论，提出并强调消化酶的作用。
提问：口腔在消化系统中有什么作用？它是这样工作的？
馒头在口腔中咀嚼，会甜么？为什么？
指导学生分组实验，并巡回指导
指导学生自主阅读P28-29播放相关视频
二、营养物质的吸收
1、小肠的结构特点—与其吸收功能相适应
2、营养物质的吸收：营养物质→小肠绒毛的毛细血管→细胞处读图P30：小肠的结构
认真观看，交流讨论
自主阅读：P30-31
联系身体，交流讨论指导学生阅读P30：小肠的结构有什么特点？与其吸收功能相适应吗？
播放小肠结构特点视频
指导学生阅读P30 -31：营养物质的吸收
三、小结学生小结营养物质的消化和吸收突出重点
四、作业布置回家完成P31 及课课练
课后反思：
本节难度较大，内容涉及消化系统的组成，多种营养物质的消化，小肠适应与吸收营养物质的结构特点等，还有探究实验，要应用多种方法来组织教学，才能较好完成教学任务。
同时，要多让学生联系自己平常的饮食和自己动手观看动物小肠内表面，这
样，学生才能很好的掌握知识，激发出学习兴趣。
最后，探究“馒头在口腔中的变化”这个实验很重要，对理解食物的消化这个抽象的知识能够较好的掌握，同时它可以使探究成为概念学习的途径。