小学美术_《夸张的脸》教学设计学情分析教材分析课后反思
2024年夸张的脸教案反思
2024年夸张的脸教案反思教学目标：1.让学生通过观察、分析夸张的脸的绘画特点，培养观察能力和审美能力。
2.引导学生运用夸张的手法，创作出具有个性的脸部表情作品，提高绘画技能和创新能力。
3.培养学生团队协作精神，提高课堂互动性。
教学内容：1.认识夸张的脸的特点及绘画方法。
2.学习夸张脸部的绘画技巧，创作具有个性的脸部表情作品。
教学过程：一、导入新课1.教师出示一张普通脸部的照片，让学生观察并描述其特点。
2.教师出示一张夸张的脸部照片，让学生观察并描述其特点。
3.引导学生思考：为什么夸张的脸部会给人留下深刻印象？二、课堂讲解与示范1.教师讲解夸张的脸的绘画要点：a.夸张脸部特征，如眼睛、鼻子、嘴巴等。
b.色彩鲜艳，对比强烈。
c.画面布局饱满，富有动感。
2.教师示范夸张脸部的绘画过程，边示范边讲解要点。
三、学生创作1.学生分组，每组选定一个脸部特征进行夸张创作。
2.教师巡回指导，解答学生在创作过程中的疑问。
3.学生在创作过程中，相互交流、讨论，共同完成任务。
四、作品展示与评价1.学生将作品展示在黑板上，教师组织学生进行评价。
3.教师对每组作品进行点评，鼓励优秀作品，提出改进意见。
五、课堂小结2.学生分享创作过程中的收获和感受。
教案反思：2.教师在示范环节，讲解夸张脸部的绘画要点，使学生更好地掌握了绘画技巧。
在学生创作过程中，教师巡回指导，及时解答疑问，提高了学生的绘画水平。
4.本节课的教学内容丰富，教学手段多样，激发了学生的学习兴趣。
但在课堂讲解环节，教师语速过快，可能导致部分学生听不清楚。
今后教学中，应注意调整语速，确保学生听懂、学会。
5.在今后的教学中，教师应更加关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到提高。
6.教学评价体系有待完善。
在今后的教学中，教师应加强对学生的过程性评价，关注学生的成长过程，提高评价的全面性。
本节课在教学过程中取得了一定的成果，但也存在不足之处。
在今后的教学中，教师应不断改进教学方法，提高教学质量，为学生的全面发展奠定基础。
小学美术_夸张的脸教学设计学情分析教材分析课后反思
人教版小学美术五年级下册第七课、夸张的脸一、教材分析：本课的教学指导思想是：怎样发散学生的思维让学生能够大胆地变出千变万化的人物脸部的形象。
培养学生的夸张变形的能力。
本课教学对象是小学四年级学生，学生属于中年级阶段。
随着年龄增长和学习的深入，要求学生能初步认识形、色、肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材，从各种不同种类的材料进行联想，根据材料的特征动脑筋进行各种不同的组合。
通过造型游戏的活动能让学生逐步树立起用身边的材料创造出富有生命活力的艺术品的意识。
二、教学目标：1、学会表现人物脸部夸张的手法。
2、学会基本的泥塑造型能力，体会泥塑造型的乐趣，发展学生的想象力与创造能力。
3、采取小组合作学习方式，培养学生团结协作的精神。
三、教学重点和难点：重点：能抓住面部五官特征进行夸张。
难点：学习基本的泥塑造型方法，塑造夸张的脸。
四、教学课时：2课时五、学习领域：造型·表现、设计·应用六、教学准备：（学生）小镜子、橡皮泥、垫板、剪刀、彩纸、胶、纸盒、颜色等。
（教师）漫画、脸谱作品、橡皮泥等。
七、教学过程：第一课时课时教学目标：学会表现人物脸部夸张的手法，对自己的脸进行夸张表现。
教学过程：㈠欣赏导入1、对比欣赏漫画名人与真人头像作品。
2、揭示课题。
今天我们就来学习第七课夸张的脸板书㈡欣赏探索1、漫画欣赏：阿衰、豌豆、赵本山、盒子漫画等孩子喜爱的热门形象。
启发学生，观察漫画家夸张的表现方法。
提问：这是谁？（王刚）照片和漫画像哪个有趣？为什么？哪个部位最夸张？怎么夸张的?（他的脸型夸大了）。
这又是谁？（李咏的照片）这个呢？（李咏的漫画像）你喜欢哪张？为什么？哪个部位最夸张？（他的脸型很长，进行了夸张，所以很有趣。
）板书“夸张”师结：夸张是漫画的一种艺术表现手法（也叫变形）板书“变形”。
2、师结：通过欣赏，我们发现，只要对脸的组成部分进行夸张变形，使大得更大，小得更小，圆得更圆，长的更长……就会产生意想不到的效果，这就是漫画。
《夸张的脸》教学反思3篇
《夸张的脸》教学反思3篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版小学美术五年级《夸张的脸》教学设计及教学反思
小学美术五年级下册《夸张的脸》教学设计及教学反思一、教材分析：在现今飞速发展的社会里，我们不得不关注对青年带来文化、思想、经济及道德观以很大冲击的新兴产业——卡通漫画。
卡通画漫画越来越广泛的应用于我们的学习、生活、工作之中，逐渐成为人们尤其是青少年特别喜爱的一种绘画形式。
小学美术五年级下册《夸张的脸》正是这一热点的体现。
本课教学题材适应了社会的需求，学生通过喜闻乐见的漫画的欣赏、学习，学会幽默，学会化解生活中的烦恼，顺应了现代的教育理念，注重人格的培养。
本课教材首先要解决的是学生对漫画的正确认识，在喜爱的基础之上加以引导，使学生多角度、多方面去创造、欣赏这种视觉造型艺术，了解漫画。
我在设计中遵循了本课承载的内蕴和责任，运用了创造性思维和某些基本概念，结合课堂教学的基本环节，培养学生的各种思维能力，并以生活中的人物原型作为学生创作的对象，让学生学会观察，学会以幽默的手段表现。
二、学生分析：据调查表明，大多数学生每天花在课外阅读上的时间平均仅仅为30分钟左右。
许多学生课外阅读的是娱乐和休闲类书刊，其中喜欢卡通漫画故事的比例为39%，可以毫不夸张地说当今孩子们的世界就是一个卡通的世界、漫画的世界，但事实上他们的认识仅仅停留在临摹一些卡通人物上，并没有创新，没有想像。
因此，在本课的教学中，我认为临摹只能作为训练孩子们的绘画技巧的手段，而不能作为课堂教学练习的唯一目的，而以培养学生的观察力、想象能力、创新思维能力为重点。
三、教学目标：1、知识目标：通过对肖像漫画的学习，初步了解漫画的造型方法及特有的表现语言。
2、技能目标：初步掌握肖像漫画的基本表现手法，能够进行简单的肖像漫画创作。
3、情感目标：通过欣赏漫画作品，引导学生感受漫画艺术的表现魅力，培养学生学习漫画的兴趣，培养学生的正确的审美情操，幽默的生活情趣。
4、创造目标：通过欣赏、评述、体验，培养学生的思维变通能力，“激活”开发学生的创造性思维，能自主创作一幅抓住人物特征，突出人物个性，带有真情实感的肖像漫画。
《7夸张的脸》教学设计教学反思-2023-2024学年小学美术人教版12五年级下册
《夸张的脸》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：本课旨在通过《夸张的脸》的教学，使学生能够：1. 掌握夸张脸部特征的表现方法，学会用线条和色彩表达夸张形象。
2. 了解不同脸型的风格特点和情感表达，增强学生对艺术作品形式美的认识。
3. 培养学生创新精神和想象能力，激发学生对美术学习的兴趣和热情。
二、教学重难点：本课教学的重点是让学生掌握如何夸张脸部特征，运用线条和色彩进行表现。
难点在于引导学生理解夸张与真实之间的平衡，并能够自主创作出具有个性和情感的作品。
三、教学准备：课前准备包括：1. 教师准备各种夸张脸型的图片和优秀作品范例，供学生参考学习。
2. 准备绘画材料如彩笔、水彩笔、画纸等，供学生实际操作使用。
3. 准备多媒体设备，用于展示教学课件和图片等教学资源。
在课程开始前，教师还需做好教学环境的布置，确保课堂秩序良好，为学生提供一个安全、有序的创作环境。
四、教学过程：一、导入环节在课程的开始，教师首先会通过一段有趣的动画视频或图片展示，引导学生们进入“夸张的脸”的主题。
视频或图片中的人物表情丰富多样，有的夸张而幽默，有的充满趣味。
通过这样的导入，激发学生的好奇心和兴趣，为后续的课程学习做好铺垫。
二、探索与发现在明确了主题后，教师会带领学生们进行探索与发现。
教师首先展示一些夸张的面部表情作品，引导学生们观察作品中脸部的线条、色彩以及表情的特点。
在此过程中，学生应积极参与，与老师进行互动交流，探讨作品的创作灵感及方法。
随后，教师可以引导学生想象和设计一个属于自己的夸张的面部表情，可以是搞笑的、快乐的或是独特的形象。
三、基础技法学习接着，教师会教授一些基础技法。
例如：如何运用线条、色彩等元素来夸张地表现面部表情。
通过展示范画、实际操作演示等方式，让学生们直观地了解如何将一个普通的面部表情变得夸张有趣。
在教授过程中，教师会强调创意的重要性，鼓励学生大胆尝试和发挥想象力。
四、实践操作环节在这个环节中，学生们将开始动手实践。
小学美术《夸张的脸》教学设计及教学反思
小学美术《夸张的脸》教学设计及反思一、教材分析本课的主要学习任务是创作一张夸张的脸。
学习创作夸张的脸可以提高孩子的夸张想象能力、创造性思维等能力。
在学习中体会创造美的乐趣，通过看、画、做等方式，体会运用夸张手法把脸部局部放大或缩小，在玩中学，在玩中创造，寓教于乐。
二、教学目标1.知识与技能：通过观察名人夸张的脸部特征，引导学生发现生活中人物的脸部五官特征及夸张的表情。
2.过程与方法：通过欣赏作品，启发学生观察感受人物的五官、表情特征，研究夸张的绘画方法。
3.情感与价值观：通过本节课的学习，体会夸张的手法带来的艺术魅力，培养学生的审美情操、创新精神及笑对人生的生活态度。
三、教学重难点重点：学生对人物脸部夸张手法的理解与应用，能用绘画的形式表现出人物脸部的夸张。
难点：学生能抓住人物的特征，并运用五官等不同部位的变化进行夸张表现。
四、新课讲授同学们，大家好。
欢迎来到美术课堂。
1.导入（情境法）老师自娱自乐录制搞笑视频一起看看吧。
（播放视频）这是特效“哈哈镜”是不是很有趣，里面的人脸发生变化，呈现出夸张的脸，十分滑稽。
今天我们一起学习《夸张的脸》这节课。
学习本课需要准备以下工具：彩笔、画纸和彩泥，同学可以根据喜欢的材料自己准备其中一种进行创作。
2.新授（通过观察、分析，引导学生认识各类夸张的脸的特征。
学生能进一步了解夸张的艺术，并从不同的艺术形式中了解夸张的表现手法。
）（1）老师请来了大明星，猜猜他们都是谁？（播放图片）分别是傅园慧、葛优、马云、潘长江，你是怎么认出他们的？（设问，引发学生思考）教师描述：傅园慧的表情特征，葛优的五官特征，马云的脸型特征，潘长江的发型特征。
小结：想画好夸张的脸，要抓住人物表情、五官、脸型、发型等特点。
（2）深入学习：（掌握夸张的脸艺术手法）A：明星表情包（深入分析表情特征）分析什么表情：左边是傅园慧的“惊讶”表情，引导观察眉毛、眼睛、牙齿、嘴巴等变化（启发学生学会观察）；右边是姚明的“囧笑”表情，从他的脸型、眉毛、囧笑的特点。
小学美术_夸张的脸教学设计学情分析教材分析课后反思
山东教育出版社小学五年级美术下册《夸张的脸》教学设计【学习领域】：造型表现【课时】：1课时【教学目标】：1、学习抓住人物头像特征，进行夸张的表现手法。
2、启发学生观察感受人物五官、表情特征，提高学生对人物特征的观察及立体造型表现力。
3、体验用夸张表现人物头像造型的乐趣，培养对漫塑人物的审美情趣。
【教学重点】：学会表现人物脸部夸张的手法，运用绘画的形式进行表现。
【教学难点】：能准确抓住人物的神、形等特征进行处理，表现出夸张的人物造型。
【教学准备】：教师：教学课件彩笔自画像学生：画纸彩铅彩笔【教学环节及流程】：一、【自画像导入了解夸张】：同学们好，今天老师给大家带来了一幅自画像，大家看，像谁？你觉得像老师，哪里像？眉毛粗，眼睛小。
恩，确实是这样。
同学们你们知道这种表现手法是什么吗？（夸张）板书：夸张。
这节课就让我们来学习用夸张的手法表现人物头像。
（板书：夸张的脸）二、【出示漫画欣赏作品】我们来看欣赏一下漫画中的夸张手法，看这个人物是谁？（姚明）作者夸张了他哪些部位？（鼻子，耳朵，下巴）鼻子变大，耳朵变大，下巴变宽，这是人物的面部特征。
（板书面部特征）鼻子变大，耳朵变大，这是运用到了夸张方法中的什么手法？（板书：扩大）接下来让我们看这一幅作品，这是谁？（歌手：张韶涵）那么作者夸张了他的什么部位？眼睛变大，这是运用到了夸张中的扩大手法，下巴变尖了，嘴巴变小了，这是运用到了夸张中的什么手法？（板书：缩小）我们来看一下这个人，非常有趣，是谁？（成龙）作者夸张了什么部位？他有一个明显的特征，（大家一起来回答：大鼻子）鼻子运用了夸张的什么手法？眼睛呢？同学们观察的非常仔细，总结的也非常好。
三、【欣赏雕塑作品】接下来让我们继续观察图片，同学们有很多艺术家们用圆雕的方式来表现，这幅头像是非洲尼日利亚的雕塑，同学们仔细观察一下，这个雕塑都有哪些特征？跟我们平常所看到的有什么不一样？（眼睛大，脸部饱满，脖子上有项圈）这位同学观察的非常仔细，这些特征非常好的表现了非洲妇女的特征。
夸张的脸说课稿
夸张的脸说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《夸张的脸》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《夸张的脸》是教材版本具体年级的一节美术课。
这节课主要引导学生观察和了解人物脸部特征，并通过夸张、变形等手法进行艺术创作，旨在培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的绘画表现能力和审美素养。
本节课在教材中的地位和作用较为重要。
它不仅是对之前所学人物绘画基础知识的巩固和拓展，也为后续学习更复杂的人物创作和表现手法奠定了基础。
二、学情分析具体年级的学生已经具备了一定的观察能力和绘画基础，对人物的基本特征有了初步的认识。
但在表现手法上，还较为单一和保守，对于夸张、变形等艺术手法的运用还不够熟练。
同时，这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，喜欢尝试新鲜事物，具有较强的创新意识和表现欲望。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够了解夸张的表现手法，掌握夸张人物脸部特征的方法和技巧，并能运用所学知识创作一幅夸张的脸的绘画作品。
2、过程与方法目标：通过观察、分析、讨论、实践等活动，培养学生的观察力、想象力、创造力和动手实践能力。
3、情感态度与价值观目标：激发学生对美术学习的兴趣，培养学生的创新精神和审美意识，让学生在创作中体验到成功的喜悦和乐趣。
四、教学重难点教学重点：掌握夸张人物脸部特征的方法和技巧。
教学难点：如何恰当地运用夸张手法，使作品富有创意和个性。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：教法：1、直观演示法：通过展示大量的图片、作品等直观素材，让学生更直观地感受夸张的表现手法和效果。
2、讲授法：讲解夸张的概念、方法和技巧，使学生对知识有系统的认识。
3、启发引导法：通过提问、引导学生思考和讨论，激发学生的思维和创造力。
学法：1、观察法：观察人物脸部特征和优秀作品，为创作积累素材和灵感。
夸张的脸(教案)
一、教学内容
《夸张的脸》教案，针对五年级学生，以人教版小学美术教材第五册“表情丰富的脸”章节为基础，主要内容包括：
1.夸张表情的绘画技巧：引导学生学会观察人物在不同情绪下的五官变化，运用夸张手法表现人物表情。
2.脸部比例和结构：复习脸部的基本比例和结构，强调在夸张表现时保持结构的准确性。
-难点细节举例：引导学生从生活中寻找灵感，将个人经历或情感融入作品，形成独特的艺术表现。
在教学过程中，教师应针对上述重点和难点内容，采用直观演示、个别指导、小组讨论等多种教学方法，帮助学生深入理解课程内容，克服学习难点，提高美术创作能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《夸张的脸》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过人们在不同情绪下的脸部变化？”比如，当我们开心时，眼睛会弯成月牙形，嘴角会上扬。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何通过绘画表现夸张的脸部表情。
此外，学生在小组讨论中表现出较强的团队协作能力，他们能够互相启发、共同解决问题。但在讨论过程中，我也发现有些学生较为内向，不够主动参与讨论。为了鼓励这部分学生，我将在接下来的课程中更加关注他们的表现，给予更多鼓励和支持。
在课程设计方面，我认为本节课的内容与课本紧密关联，教学目标明确。但在实际操作中，我意识到理论讲授部分可以适当精简，将更多时间留给学生进行实践操作。这样，他们能够在实践中更好地消化理论知识，提高创作能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解夸张表情的基本概念。夸张表情是通过放大或变形脸部五官来强化情感表达的一种艺术手法。它在绘画和表演中有着重要的应用，能够使作品更加生动有趣。
小学美术《夸张的脸》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材三年级下册第五单元《奇妙的表情》中的《夸张的脸》。教学内容主要包括：1.了解和认识脸部表情的特点及其变化；2.学习运用夸张手法表现人物脸部表情；3.创作一幅以夸张手法表现的脸部表情作品。通过本节课的学习，让学生掌握夸张手法在脸部表情绘画中的应用，培养观察能力和创造力。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标为：1.观察与欣赏：培养学生观察人脸表情的能力，学会欣赏绘画作品中的夸张表现手法；2.创意与实践：激发学生创意思维，运用所学夸张手法进行脸部表情绘画实践；3.情感与价值观：培养学生关爱他人，关注生活细节，体会绘画创作的乐趣，提高审美素养。通过这三个方面的核心素养目标，使学生在新教材要求下，全面提升美术学科素养，为今后的艺术创作奠定基础。
五、教学反思
在本次《夸张的脸》的教学过程中，我发现学生们对脸部表情的观察和夸张表现有着很高的兴趣。他们在课堂上积极参与，提出了很多有趣的想法，这让我感到很欣慰。然而，通过这次教学，我也意识到一些需要改进的地方。
首先，关于观察与欣赏，学生在捕捉脸部表情细微变化方面还存在一定难度。在今后的教学中，我应更加注重引导学生观察生活中的细节，提高他们的观察能力。此外，可以通过更多案例分析和实际操作，让学生在实践中学会欣赏和运用夸张手法。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了夸张手法在脸部表情绘画中的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对夸张表现的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常绘画创作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五年级美术下册夸张的脸教案及反思
五年级美术下册夸张的脸教案及反思五年级美术下册夸张的脸教案及反思在日常生活中，我们的任务之一就是教学，所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。
反思要怎么写呢？下面是店铺整理的五年级美术下册夸张的脸教案及反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教学目标：1、学习抓住人物头像特征，进行夸张的表现手法；并尝试用彩泥进行头像立体造型；2、启发学生观察感受人物五官、表情特征，探索用彩泥造型语言，夸张塑造，大胆趣味地表现人物头像，提高学生对人物特征的观察及立体造型表现力；3、体验用彩泥夸张表现人物头像造型的乐趣，培养对漫塑人物的审美情趣。
重点：用彩泥的形式表现夸张的脸。
难点：能准确抓住人物的神、形等特征进行处理，表现出夸张的彩泥立体造型。
课前准备：彩泥、课件教学过程：1、揭题大家有没有看过跳舞？有没有看见过脸跳舞？视频《跳舞的脸》好看吗？为什么？（板书学生词语）这段影像是对人脸上的活动进行了夸张处理，让我们看上去十分有趣，才会让大家觉得好笑。
那今天我们就来学习《夸张的脸》。
其实，夸张无处不在，就像刚才你们每个人在观看时那开心的笑脸，也可以夸张的表现出来！2、画开心的脸谁愿意上黑板上给我们画一个夸张的笑脸？是很开心！有谁能让他看上去更高兴吗？这位同学改的怎么样？他都改了哪些地方？抓住人脸部的主要特征进行夸张处理的确能给人留下深刻印象。
3、漫画欣赏（找出夸张的表现方法）每个人都有自己的特点，都有与众不同的地方。
在生活中，有很多漫画家非常喜欢绘画一些明星脸，我们一起来看看他们是怎样漫画明星的。
这些漫画家有没有按照明星的照片原样画下来啊？画家抓住了什么特征？扩大了他的哪些特征？哪些地方进行了夸张？你看，他把成龙本来就大的鼻子画的更大了，本来就小的`眼睛画的更小了，让我们一眼就看出来了。
而且显得非常风趣。
（板书：更大，更小，更圆……）刚才我们看到了一组漫画，与照片相比是不是更有趣了？虽然他们都被夸张了，可并没有显得丑陋或是被我们讨厌，反而因为有趣更让我们喜爱。
五年级人教版艺术美术《夸张的脸》教学设计
五年级人教版艺术美术《夸张的脸》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够理解夸张在人物面部表现中的概念、意义和方法。
掌握运用夸张手法创作人物面部作品的技能，包括对五官（眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵）的大小、形状、位置等进行夸张变化，以及通过色彩和线条来强化夸张效果。
2.过程与方法目标通过观察、分析、讨论、实践创作等活动，培养学生的观察力、想象力、创造力和造型表现力。
在创作过程中，提高学生对人物面部特征的把握能力和对美术元素（形状、色彩、线条）的运用能力，使作品具有独特的视觉冲击力。
3.情感态度与价值观目标激发学生对夸张艺术的兴趣，培养学生从独特视角欣赏和理解美术作品的意识。
让学生在创作中体验夸张带来的乐趣，鼓励学生突破常规，表达自己独特的想法和情感。
二、教学重难点1.教学重点引导学生观察和分析具有夸张元素的人物面部作品，理解艺术家是如何通过夸张来突出人物的性格、情感或某种特征的，如漫画中通过放大人物的眼睛来表现天真可爱，或者拉长人物的面部来表现惊讶的程度。
帮助学生掌握夸张手法在人物面部创作中的基本方法，包括局部夸张（如将嘴巴夸张成巨大的形状以表现贪吃）、整体夸张（如对整个面部进行拉长或压扁处理）、色彩夸张（使用强烈对比的色彩来增强视觉效果）和线条夸张（运用弯曲、加粗或变形的线条来突出面部特征），指导学生根据自己的创作主题选择合适的夸张方法，并合理组合运用。
2.教学难点如何启发学生突破传统思维，挖掘独特的创意，运用夸张手法准确地传达特定的主题或情感，避免作品的形式化和空洞，使夸张后的人物面部具有深刻的内涵和艺术感染力。
在创作过程中，指导学生把握好夸张的度，避免过度夸张导致画面失去美感或无法识别，同时要处理好五官之间以及五官与面部轮廓的关系，保证作品在夸张的同时保持一定的合理性和协调性。
三、教学方法讲授法、欣赏法、讨论法、示范法、实践法。
四、教学准备1.教师准备收集大量运用夸张手法表现人物面部的图片、视频资料，包括古今中外的绘画、雕塑、漫画、动画等作品，展示夸张艺术在不同艺术形式中的精彩呈现。
小学美术_夸张的脸教学设计学情分析教材分析课后反思
夸张的脸教学设计教学目标：1、学会表现人物脸部夸张的手法。
2、启发学生观察感受人物五官、表情特征，探索用绘画等造型语言，夸张塑造，大胆趣味地表现人物头像，提高学生对人物特征的观察及造型表现力。
3、体会夸张的手法带来的艺术魅力。
教学重难点：重点：学习基本的造型方法，塑造夸张的脸。
难点：抓住人物形、情特征进行夸张的造型表现。
教具准备：ppt课件学具准备：彩笔、A4白纸教学过程：一、导入：同学们，首先请大家来欣赏一段视频，轻松一下：播放视频《憨豆先生》师：刚才咱们看到的憨豆先生表情是怎么样的？我们用一个词语来形容一下：生：夸张。
师：对，他表现的真的是很夸张，所以才显得幽默、风趣、诙谐、怪诞。
这节课我们就一起来研究一下：板书：夸张的脸二、新授：师：夸张是造型创作的主要艺术手法之一，经过夸张的艺术作品，感染力更强，主题也更突出。
所以，古今中外的艺术作品都会经常使用夸张这种手法来塑造作品，下面我们就来一起欣赏一下这些有代表性的作品。
Ppt播放：1、北方多闻天王（明）简单介绍2、青铜人头像（商代）：眼睛：扩大（板书）夸张纵目和招风耳是它的夸张的表现手法。
通过夸张，将人物那种严冷的表情刻画的栩栩如生。
3、头像（尼日利亚）4、尼日利亚木雕：（分析三幅作品的夸张部位：眼睛小：缩小（板书）夸张非洲尼日利亚的雕塑，通过夸大眼睛，脖子，脸面，很好地体现了非洲部族人的特点。
5、萨特像（现代）：简介萨特6、毕加索作品：哭泣的女人：变形（板书）夸张毕加索用立体主义的手法把不同角度的哭泣的女人进行组合。
女人像自画像ppt小结：脸部的夸张，只要突出表现脸上某部分的特征，如眼睛、鼻子、嘴巴，或是额头、颧骨、下巴等，就会产生意想不到的效果。
三、ppt我们一起来做个小游戏：4条，（通过做动作表情夸张的游戏活跃课堂气氛并加强学生对夸张的脸的认识与观察）1.大年三十收到长辈给的压岁大红包的那一刻情境（眉开眼笑）2、好不容易完成了一篇作文刚要交，被前面的同学不小心甩上了大片墨汁（怒目而视）3、看了一个非常感人的电视剧（热泪盈眶）4、你的朋友要过生日了，你不知道买什么的时候(愁眉不展）同学们表演的可真精彩，接下来老师要考考咱们大家的眼力。
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《夸张的脸》教学设计【课型】造型·表现【课时】1课时【教材分析】《夸张的脸》是人教版美术课本第十册第七课，属于“造型·表现“领域”。
本单元内容主要以绘画为主，旨在让学生理解并掌握绘画造型的简单步骤并进行一定基础上的创作。
本课作为造型表现单元的主要课程，在学习了第六课《喜怒哀乐》后，已经初步学会人物脸部的造型能力，为本节课《夸张的脸》打下良好的基础。
【学情分析】五年级的同学通过在之前的学习中，对人脸的特征表情已经具备一定的造型能力。
在对美术作品的理解力、鉴赏力个创作力方面也有了一定的积累。
希望通过学习《夸张的脸》一课，了解并掌握相关美术造型的知识，学会运用夸张的手法进行创作，提升美术素养。
【设计意图】本课教学着眼于“夸张”。
因此如何“夸张”以及如何用“造型夸张”是本课必须解决的问题。
通过学生感兴趣的明星和动漫人物的五官表情变化，寓教于乐，让学生在潜移默化中掌握“五官位置夸张”和“表情夸张”这两种重要的夸张方式。
能够设计出富有创意的夸张的脸。
【教学目标】1.感受人物五官、表情的夸张变化，提高对人物特征的把握能力。
2.探索脸的夸张方式，掌握绘画造型语言，设计富有创意的夸张的脸。
3.体验用夸张的手法表现人物头像带来的造型乐趣，培养对人物脸部造型的审美情趣。
【教学重难点】重点：用绘画的形式表现夸张的人脸。
难点：抓住人物形、情特征进行夸张的绘画造型表现。
【教学准备】学生：绘画工具教师：课件、多媒体【教学过程】一、课程导入：1.师：同学们都听说过北宋文豪苏东坡吗？他是著名的文学家、书法家、画家，苏东坡的诗词歌赋流传至今。
苏东坡有一个表妹，叫苏小妹，苏小妹是有名的才女，今天我给大家讲一个他两人之间发生的有趣故事。
一天，苏东坡见到苏小妹从卧室走出，径直走向厅堂，于是他想和表妹开个玩笑，便说道：“未出门前三五步，额头已至画堂前”。
这时苏小妹打量了苏东坡一番，反唇相讥，道：“去年一滴相思泪，至今还未流到腮”。
苏东坡听后连连称赞。
同学们，这两句话都运用了一个共同的修辞手法，你知道是什么吗？没错，是夸张的修辞手法，到底什么是夸张呢？夸张是运用丰富的想象力，在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征，以增强表达效果的修辞手法，也叫做夸饰或铺张。
2.师：夸张分为哪几种？（1）扩大夸张：故意把客观事物说得“大、多、高、强、深……”的夸张形式。
如：“蜀道难，难于上青天”。
（2）缩小夸张：故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅……”的夸张形式。
如：“寸土必争”、“滴水不漏”、“寸步难行”。
（3）超前夸张：在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。
如：农民们都说：“看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面包子的香味来了”这种艺术手法用言过其实的方法，突出事物的本质，或加强作者的某种情感，烘托气氛，引起读者的联想。
师：美术绘画中是否可以采取夸张的方式来表现呢，答案是肯定的。
这节课，我们就来学画夸张的脸。
（板书课题：夸张的脸）二、讲授新课：1．欣赏作品说一说。
师：大家仔细看，这两位明星，都认识吗？生：认识！师：那如果变成了这样呢？还认识吗？生：认识！师：谁能告诉我，这些明星的脸发生了什么变化？生：鼻子变大了，嘴巴变大了。
师：这就是我们运用夸张的方式表现的人脸造型。
同学们想一想，我们为什么要运用夸张的方法来表现人脸呢？生：诙谐、幽默、生动。
将人脸的特征突出表现出来，让人印象深刻。
师：没错，艺术家通过描绘夸张的脸，不但能产生一种幽默的效果，而且能更加突出一个人的外貌特征，让人一眼就认出来。
我们所运用的夸张，要尊重人物本身，在原有的造型特点基础之上的一种创造性的绘画，是一种“美化”夸张。
2.小组合作讨论：可以从哪些方面进行夸张的脸的创作？以小组为单位回答总结。
（1）夸张脸型（2）夸张三庭认识五官比例：“三庭五眼”是人的脸长与脸宽的一般标准比例，不符合此比例，就会与理想的脸型产生距离。
最简单的三庭五眼，就是把头部上下分为三等分，把头的宽度分为五等分。
美术中的“三庭五眼”，三庭指脸的长度比例，把脸的长度分为三个等分，从前额发际线至眉骨，从眉骨至鼻底，从鼻底至下颏，各占脸长的1/3。
五眼指脸的宽度比例，以眼形长度为单位，把脸的宽度分成五个等分，从左侧发际至右侧发际，为五只眼形。
如：马云，其前额比较宽阔，可以夸大上庭。
（3）夸张五官（4）夸张表情大家来看看这个婴儿发生了什么样的情绪变化呢？（PPT）生：回答师：总结。
三、优秀作品欣赏。
师：刚才大家欣赏了艺术家创作的夸张的脸的美术作品，给我们留下了深刻的印象。
这些作品诙谐幽默，生动形象，看上去就非常搞笑。
同学们，所有的夸张的脸的造型都必须是搞笑的吗？下面我们来看一组新闻视频。
四、播放视频《新闻报道——四川凉山火灾》这个事件是上个月刚刚发生的，凉山火灾过火面积广，扑火难度大，火势的发展时时牵动着国人的心，特别是听到消防员牺牲的消息，更是让我们悲痛欲绝。
三十个年轻的生命就这样瞬间陨灭。
消防员，是这个世界上与我们关系最为紧密的危险职业之一。
消防战士们时刻与死神周旋，他们把个人的安危置之度外，把人民的生命财产安全放在心上。
他们那种勇敢无畏，舍己为人的精神永远值得我们称赞！今天我要把消防员为了保护国家财产安全，奋勇冲向火海的感人一幕画下来。
教师创作作品，示范步骤。
五、学生创作作品，教师指导。
作业要求：运用绘画的方式进行人物脸部夸张的表现。
1.夸张要形象到位，能生动体现人物面部特征；2.注重线条的组织。
六、展示作品，对学生作品评价。
1.学生自评作品，并向同学介绍自己的设计过程和设计感想。
2.小组成员互评。
3.教师补充评价。
七、拓展：“猜猜看”小游戏。
八、板书设计生初步认识了形、色等美术语言在造型活动中的作用。
并通过造型知识的练习，使学生初步学会用基本形概括和表现生活中的事物。
使学生在观察自然中感受美、创造美。
能够学会用简单的绘画构图方法、简易的创意和手工制作方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。
大大激发了学生的想象力和创造愿望。
但学生欣赏优秀的美术作品，对作品进行简单的形式分析体验还不够。
在教学中还应采用多种形式加强美术欣赏，以提高学生的审美素养和激发他们进行艺术创作的热情。
加强双基教学，合理安排教学过程和教学方法，使双基教学进一步形成循序渐进的体系，从而培养学生的观察力、形象记忆力、想象力和创造力。
进一步学会运用形、色、肌理和空间等美术语言，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。
并进一步了解一些简单的创意、设计方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。
表达自己对美术作品的感受和理解。
《夸张的脸》效果分析创作完毕请学生展示作品并讲解创意过程，教生互议，共同评价创作的作品。
指导要点：1.肯定学生的观察能力及创作能力。
2.学生畅谈本节课的学习收获。
97.78%学生当堂完成本节课的创作。
95.56%的学生能够掌握抓住人脸、五官特征进行夸张。
注重线条的组织。
创作生动、色彩搭配协调。
100%的学生掌握了四种夸张的艺术手法。
95%的学生能做到构思巧妙。
并展开想象，创作生动、色彩搭配协调。
100%的学生具有合作意识，能够在小组内分享自己的作品并评议小组成员的作品。
课堂展示环节，每组都派出了代表上台展示，展示的学生声音洪亮，站姿标准，渗透本课知识准确。
《夸张的脸》教材分析《夸张的脸》是人教版五年级上册的内容，属于造型·表现学习领域。
本课主要让学生理解并掌握人物造型的简单步骤并进行一定基础上的创作。
漫塑艺术题材广泛，艺术家往往根据观众比较感兴趣的人物进行艺术创作。
可以是喜爱的名人或以自己为原形，把人的独特气质和外型特点拿捏准确并给予类似于漫画的夸张，神情驾驭于人物本身之上，给人一种似而非，非而是的独特享受，这种游走于艺术世界和现实世界之间的幸福感觉让人在艺术的过渡中迷醉。
课本让学生尝试《夸张的脸》，也在于让学生在轻松幽默的享受中欣赏漫塑艺术之美，学习夸张的艺术表现手法，完成泥塑的人物立体造型，提高立体造型能力。
文学家高尔基指出：“夸张是创作的基本原则。
”通过这种手法能更鲜明地强调或揭示事物的实质，加强作品的艺术效果。
夸张是一般中求新奇变化，是突出特性最好的手法，通过把对象的特点和个性中美的方面进行夸大，鲜明地强调或揭示对象的实质，造成一种新奇变幻的情趣。
按其表现的特征，夸张可以分为形态夸张和神情夸张两种类型，通过夸张手法的运用，为艺术美注入了浓郁的感情色彩。
夸张和变形是一对孪生的兄弟，夸张和变形是常用的一种艺术表现手法。
夸张的过程同时也是变形的过程，它们处在同一时空的变化过程之中。
它是根据画家的主观心理需要，将自然形态中的物象进行有意识的重新整合.使其符合画家的心理与视觉需要的艺术。
一般说，夸张是从凸现客观物象的某种外部特征去表现和揭示客观物象的。
变形强调的是如何改变客观物象的面貌，有意识地改变自然形态中客观物象的形态和结构，其目的是为了增加作品的表现力。
人物以极度夸张和变形的手法来表现，可使他们的特征更突出，使人物特征个性鲜明、突出、动人、趣味。
一幅成功地把人物最有特点的地方夸张表现出来的作品，会给观者留下强烈的印象。
课本上《北方多闻天王》、《头像》、《青铜人头像》、等雕塑造型，都利用夸张的造型手法，产生强烈的艺术特征，都有漫塑的特点。
雕塑的分类有多种，按照材质分，可分为泥塑、木雕、石雕、铜雕等；按照作品题材内容的性质和用途来划分，。