初中地理课堂教学随笔
初中地理教学随笔精选范文五篇
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初中地理教学随笔精选范文五篇通过教育教学活动,教师有目的、有计划、有组织地引导学生学_和掌握文化科学知识和技能,促进学生的成长,下面就是小编整理的初中地理教学随笔精选范文五篇,希望大家喜欢。
初中地理教学随笔120__年11月2日我参加了浑江区“青峰杯”初中地理“关注学生读图能力的培养”主题教研活动,有幸听了第十中学和第四中学两位老师的讲课,让我近距离地领略到两位教师的教学风格,深厚的教学功底及精湛的教学艺术。
给我留下了深刻的印象,虽然这两节课风格各异,但每一节课都有很多值得我学_借鉴的东西,在教学中,老师们都采取了“以人为本,以学促教”的教学原则,通过老师有序的导、生动活泼的启发教,激发学生积极的参与、体验、合作与交流,充分发挥学生的主体作用,突出了本次教研活动的“关注学生读图能力的培养”主题。
以下是我个人在本次听课过程中的一些感受。
1、情景教学:老师们采用多种形式创设情景进行教学。
利用教材本身和地图册创设情景传授基础知识,进行基本技能训练和交际活动。
在情景中理解课文知识和内容,使难点化易,重点难点;在情景中进行操练能提高学生实践的量和质。
2、情身意浓:我们不仅是一位老师,还是一位教育工作者。
课堂上教师用各种形式鼓励学生积极学_,使他们怀着轻松愉快的情绪全身心地投入学_活动中去,收到良好的教学效果。
3、知识理解:教师都重视在操练中讲解知识,在情景中进行精讲多练,培养学生扎实地掌握和运用地理知识。
采用灵活多样的方式边练边讲知识,生动有趣,能加速理解的过程,教师重视通过板书对知识进行点破和归纳,起到了事半功倍的目的总之,教师必须经常有意识地反省自己的教学实践,从中总结经验教训,要有意识地虚心吸取他人之长,通过自我总结和积极借助他人的成功经验来充实自己,不断充实自己教与学的知识库。
初中地理教学随笔2今天,我参加了由__中学组织的“改变课堂提问、营造学生全面参与氛围”活动。
通过这次活动,我观摩了波航中学地理教师杜静老师精心准备的《澳大利亚》这一节课。
地理教师个人教学心得随笔
![地理教师个人教学心得随笔](https://img.taocdn.com/s3/m/f36269fbb8f3f90f76c66137ee06eff9aef849c1.png)
地理教师个人教学心得随笔地理教师个人教学心得随笔(最新)地理科目的学习,需要创设情境有助于学生自主学习。
只有将认识主体置于问题情境中,才能增进认识主体的主动发展。
下面是作者为大家整理的地理教师个人教学心得随笔,期望对您有所帮助!地理教师个人教学心得随笔精选篇1(地理)是一门自然学科。
由于触及面广,所须记忆的地点、现象、事件纷纭复杂,所以给人的感觉是教起来枯燥,学起来无味。
再加上地理在有些人眼里被冠以“副科”,因此学生不重视,学习上不肯下工夫,考出来成绩不够理想。
怎样让学生爱好地理课,学起来得心应手,我在工作中努力探索着。
一、改变传统的教学模式现在的教师已不是高高在上、采取填鸭式的教学方法的一个角色。
地理新课程改革的实行,对教师来说,第一应当转变传统的教育观念,不仅仅将书上的知识讲授给学生听,而是应当抓住问题,结合实际,讲学生身边的地理、讲对学生有用的地理,让他们知道用“地理的头脑”去摸索问题,培养他们的地理素养。
如在讲授“地图”这一内容时,可以让学生说说所接触到的地图。
联系学生的实际,讲授地图的三要素。
用这些图来辨方向、量距离,激发学生的学习爱好,使他们觉得地理既有趣又有用。
在此基础上,让学生分成小组画一下我们学校的平面图,既调动了学生的动手能力,又巩固了所学知识。
二、激发学生的学习爱好“爱好是最好的老师”。
有爱好的学习不仅能使人全神贯注、积极摸索,乃至到达废寝忘食的地步,进而迸发出惊人的学习热情,乃至创造出奇迹。
而没有爱好的学习就像一杯淡而无味的白开水,难以下咽。
在地理教学中导入一定要新颖,可以用谜语导入、歌曲导入、问题情境导入等。
如在讲授“经纬网”时,我设置了这样一题:我国的一位小朋友在放暑假以前写了三封信,分别邀请美国、澳大利亚、巴西的三位朋友到纬度40、经度116的地方一同度假旅行,依照信中所写的经纬度能集会在一起吗?为何?如果将经纬度改为:①纬度40、经度0 ②纬度0、经度180,他们能否集会在一起?这一情境的创设,学生的求知欲遭到了激发,积极性被调动起来了,注意力也集中了,全部课堂处于活跃而紧张的气氛中,为地理原理的讲授创造了适宜的氛围。
七年级地理教学随笔5篇
![七年级地理教学随笔5篇](https://img.taocdn.com/s3/m/cb10ff27f342336c1eb91a37f111f18583d00cdc.png)
七年级地理教学随笔5篇七年级地理教学随笔篇1本学期我任教七年级四个班的地理教育教学工作。
在学校的教育指导下,兢兢业业,扎实刻苦,圆满地完成了本期的教育教学工作,取得了较好的实效。
现归纳如下几个方面:一、认真分析,积极制定切实可行的学期教育教学计划本学期所使用的教材是在国家《基础教育课程改革纲要》精神和《全日制义务教育地理课程标准》的基本理念指导下编写的人教版地理新教材。
本人承担七年级整个年级的地理教学任务,希望该年级学生通过一学年的学习,了解了地理学习的基本方法和基本的技能。
但由于学生的学习习惯和基础较差,并且地理是中考选择的科目,学生的学习积极性不高,再加上我不是一名地理专业教师,这样给我带来了很大的压力。
七年级学生是刚从小学毕业,所以在学习过程中存在各种问题。
通过上期的本县期末质量检测成绩的名次,分析同学们的学习效果;从与同学们的交流、交谈中,深入到他们的内心世界,了解他们的真实呼声和感受,这样对学生的各方面有了一个粗略的印象,为本期制定切实可行的计划把好了脉,明确了本期的教育教学重点。
二、认真备课、上课,细致批阅作业(一)一堂好课,前提还在于备课的质量好与坏。
“向四十五分钟要质量”,离不开夜以继日的研究教材及学生、查阅资料、学习各种新的教育教学思想、手段。
由于第一次参与地理教学工作,第一次接触新教材,对教材的思想内容、教学方法等方面把握不足,所以,我经常为了备好一堂课,不厌其烦的问同事,尤其向那些在地理教学中积累丰富经验的老教师请教,从他们的经验中吸取教训;到图书室查找资料,到网络上查找各种媒体等,为上好一堂课竭尽所能,付出了许多的精力,也为课堂良好教学奠定了基础。
因此,每次课堂下来,我都有种充实的感觉,我的劳动没有白费,汗水没有白流,同学们开心的笑容是我最大的鼓励与快乐。
(二)精讲精练抓提高。
教学中我力争做到了精讲,重知识体系、结构、联系和思维方法及解题思路,避免了面面俱到、拖泥带水等一些问题。
八年级地理教学心得
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八年级地理教学心得在八年级地理教学中,我认为教师可以做到以下几点:首先,激发学生的学习热情。
地理是一门有趣的学科,但有时候学生可能会觉得枯燥无味。
因此,我会尝试使用生动有趣的教学方法来吸引学生的注意力。
例如,我会使用图片、视频和实地考察等方式来展示地理知识。
我还会利用互动讨论和小组合作等方式,让学生参与到课堂中,激发他们的学习热情。
其次,注重培养学生的地理思维能力。
地理不仅仅是记忆和掌握知识点,更重要的是培养学生的思维能力和解决问题的能力。
因此,在教学过程中,我会引导学生进行地理问题的分析和思考,鼓励他们提出自己的观点和理解。
我也会组织一些实践活动和互动游戏来锻炼学生的观察、推理和判断能力,帮助他们从多个视角去理解和解决地理问题。
第三,加强地理知识与生活实践的联系。
地理知识与学生的日常生活息息相关,通过把地理知识与实际情境相结合,可以提高学生的学习兴趣和学习效果。
我会设计一些课堂活动和案例分析,让学生将所学地理知识与现实生活相结合,通过实践活动和实地考察等方式,让学生深入感受地理知识的真实价值和作用。
我还会引导学生进行综合性实践活动,例如制作地理展板、撰写地理报告等,提高学生的实践动手能力。
最后,不断提高自身教学水平。
作为一名教师,要不断提升自己的教学水平和能力,以更好地为学生提供丰富有效的地理教育资源。
我会参加相关的地理教育培训和研讨会,了解最新的教学理念和方法。
我还会积极参与地理教育研究和教学改革,不断完善自己的课堂教学方案和教学内容,不断提高自己的教学水平。
总的来说,在八年级地理教学中,教师应该注重激发学生的学习兴趣,培养学生的地理思维能力,加强地理知识与生活实践的联系,同时不断提升自身的教学水平。
通过以上的努力,相信可以提高学生对地理学科的兴趣和理解,帮助他们养成科学学习地理的习惯,为他们未来的学习和生活奠定良好的基础。
初中地理教师教育随笔记录
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初中地理教师教育随笔记录(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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初中地理教案教学后记简短
![初中地理教案教学后记简短](https://img.taocdn.com/s3/m/87ebb29e48649b6648d7c1c708a1284ac85005ed.png)
初中地理教案教学后记简短首先,本次课程让我深刻认识到,地理教学不仅仅是知识的传授,更是引导学生观察现象、思考问题、解决问题的过程。
在讲解地球自转和公转的过程中,我通过提问、讨论、比较等教学方法,激发学生的思考,使他们更好地理解和掌握知识。
例如,在讲解地球自转产生的现象时,我引导学生结合实际生活,思考太阳东升西落的原因,从而使他们更好地理解地球自转的概念。
其次,本次课程让我意识到,运用现代教育技术手段,如地球仪、课件等,可以极大地提高教学效果。
在讲解地球公转时,我使用了地球仪和课件,直观地展示了地球公转的过程,使学生们能够更直观、更清晰地理解地球公转的规律。
同时,我还发现,现代教育技术手段可以激发学生的学习兴趣,使他们更愿意参与到课堂活动中来。
再次,本次课程让我认识到,教学过程中要注重学生的个体差异,因材施教。
在课堂上,我注意到学生们对于地球自转和公转的理解程度不同,于是我针对不同学生的实际情况,进行了针对性的讲解和辅导。
对于理解程度较高的学生,我引导他们进一步思考地球运动产生的地理现象;对于理解程度较低的学生,我则耐心地为他们解释地球运动的基本规律。
最后,本次课程让我感受到,教师不仅要注重课堂内的教学,还要关注课堂外的辅导。
在课程结束后,我发现部分学生对于地球运动的相关知识仍存在疑问,于是我在课后主动为他们提供辅导,解答他们的疑问。
通过这种方式,我不仅帮助学生解决了问题,还增强了他们的学习信心。
总之,本次初中地理教学让我深刻认识到,作为一名教师,我们要注重教学方法,善于运用现代教育技术手段,关注学生的个体差异,注重课堂内外相结合,从而提高教学效果,帮助学生更好地理解和掌握知识。
在今后的教学过程中,我将继续努力,不断改进教学方法,为学生们提供更好的教育。
八年级地理教学心得
![八年级地理教学心得](https://img.taocdn.com/s3/m/8c7466cf70fe910ef12d2af90242a8956becaa3b.png)
八年级地理教学心得八年级的地理教学是一个非常关键的阶段,学生开始接触更加深入和复杂的地理知识,同时也在这个阶段培养了解世界、了解地球的能力。
以下是我的八年级地理教学心得,希望能够对其他老师的教学有所帮助。
一、充分准备课前教材和教具地理是一门以观察和实践为基础的学科,所以在课堂上需要准备充分的教材和教具。
在教学前,我会详细阅读课本内容,了解每个知识点的重点和难点,然后准备一些图表、地图、图片等教具,让学生能够更直观地理解地理概念。
二、注重激发学生的学习兴趣地理课程内容很多,学生可能会觉得枯燥乏味。
所以我在教学中注重激发学生的学习兴趣。
我会结合学生的实际问题,引导他们思考地理知识与生活的联系,让学生在学习中能够感受到地理的魅力。
三、灵活运用多媒体技术生动的多媒体课件对于提高学生的学习兴趣非常有效。
我会利用多媒体技术设计一些生动有趣的课件,课件中包括一些动画、图片、视频等。
这样不仅可以激发学生的学习兴趣,还可以提高学生的参与度。
四、注重实践教学地理是一门实践性非常强的学科,所以我在教学中注重实践教学。
在讲解理论知识之后,我会组织学生进行实地考察和实验。
这些实践活动可以让学生更加深入地理解地理概念,提高他们的观察和分析能力。
五、鼓励学生自主学习在地理学习中,学生的自主学习能力非常重要。
所以我会鼓励学生自主学习,提出问题并寻找答案。
在教学中,我会通过小组合作、讨论和展示等方式激发学生的主动性和创造力。
六、及时反馈和评价学生学习情况及时反馈和评价学生的学习情况对于教学的改进是非常重要的。
我会及时收集学生的作业,并进行详细的评价。
在评价过程中,我会注重肯定学生的优点,并指出他们需要改进的地方。
这样可以激励学生的学习兴趣,提高他们的学习动力。
七、与家长保持沟通和合作地理课程是一个非常重要的学科,家长对学生地理学习的支持和配合也是非常重要的。
所以我会与家长保持沟通和合作,及时向他们反馈学生的学习情况,并听取他们的建议和意见。
地理教学随笔
![地理教学随笔](https://img.taocdn.com/s3/m/fa03cc6f03768e9951e79b89680203d8ce2f6a7b.png)
地理教学随笔地理教学随笔15篇在学习、工作中,大家都听说过随笔吧?有的可能还经常写随笔?随笔是一种很灵活随便的笔记或文体。
那么,怎样才能写出好的随笔呢?下面是店铺精心整理的地理教学随笔,希望对大家有所帮助。
地理教学随笔1新一轮课程改革给高中地理教学带来了机遇和挑战,传统的教学模式随时代的发展日显弊端,如何在地理教学中改变传统的教学理念,把新课改的基本思想运用的教学当中去,这是地理教师面临的一个非常重要的问题。
我国新一轮高中课程改革,以素质教育为鲜明旗帜,拉开了帷幕。
常言道,不破不立,只有打破传统的应试教育模式,才能树立起地理素质教育的新旗帜。
但素质教育在中国倡导了多年,都是雷声大,雨点小,没有取得实质性突破,究其根本原因是考试制度和教材没有从根本上进行改革,教学方法和教育手段没有突破传统的地理教学误区,新一轮课程改革给高中地理教学带来了机遇,同时也带来了挑战。
一、对新教材与旧教材对比的几点优势人教版的这套新教材,在教学内容的选择上较旧教材而言,做到了文字更简洁、生动,图文并茂,呈现形式活泼多样。
与以往的教科书比较,新课程的名词、概念出现得少了,结论性的叙述少了,“读图思考”“活动”“阅读”和“案例”等问题探究的形式多了。
文字篇幅明显减少,图幅数量增多,甚至许多地方采取以图代文,使图像成为课文的有机组成部分。
新课程在设计上明显增强了对学生的启发性,更注重激发学生的学习兴趣,注重学生的主动参与教学过程,尽力利用各种课程资源,突显新课程理念。
加强对地理事物和现象的分析过程,突出地理技能和地理方法的训练,有意识地为学生的自主学习创造条件。
课文编写加强对地理事物和现象的分析过程,突出地理技能和地理方法的训练,有意识地为学生的自主学习创造条件。
使学生学习新知识的过程成为探究问题的过程,获取技能和方法的过程,情感态度与价值观培养的过程。
教学过程中倡导师生互动,倡导学生积极参与,乐于探究,勤于动手,有利于提高课堂教学效果。
地理教师教学随笔10篇
![地理教师教学随笔10篇](https://img.taocdn.com/s3/m/61b13112dc36a32d7375a417866fb84ae45cc313.png)
地理教师教学随笔10篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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初中地理教师的教育教学随笔7篇
![初中地理教师的教育教学随笔7篇](https://img.taocdn.com/s3/m/f00ff37f657d27284b73f242336c1eb91a37338a.png)
初中地理教师的教育教学随笔7篇初中地理教师的教育教学随笔1初中毕业生的学业水平考试是关系中小学教育评价与考试制度改革的一个重要环节,考试的结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据,又是高中阶段学校招生的重要依据,对中小学校教育有着重要的、直接的导向和影响。
如何搞好新课程标准下的地理教学和八年级的考前复习,认真落实素质教育和课程改革的要求,我在此谈几点粗浅的看法。
一。
认真研究、透彻理解课程标准的要求和教材的内涵1.深入学习、研究课程标准,进一步转变观念。
中学教师尤其是过去经验丰富的、具有娴熟扎实的教学基本功的教师,一定要从传统的教学模式中解放出来,努力学习先进的教育理论和教学技术,完善和调整自己的知识结构,重新认识教育教学的目标与目的,不能局限于书本知识的传授和应试教育所谓的学以致用。
为了实施素质教育,培养创新人才,教师必须正确把握教育改革与发展方向,在“创新”两字上狠下功夫。
2.深入分析、挖掘教材,提高驾驭课堂的能力。
教材的分析决不是简单的教材体系和知识结构的分析,而是教师优化教学过程的方法与手段。
改革后的教材内容同以前相比,淡化、粗化了具体知识。
地理教师更要精心地去备课,不但要备教材内容本身,还要备自己、备学生个体。
在开放式的地理教学中,更要体现教师的作用,教师要把握主方向,要收放有度,要引导学生多探讨有价值、有意义的话题,争取做到“控而不死,放而不乱”。
3.注重地理“三基”教学,不拘泥于教科书。
课堂教学中,教师都有把课程标准融入课堂的愿望和倾向,但具体怎样做能更好,心里没有底,毕竟这是个新事物,没有任何成形的经验可参考,有些教师认为课堂上热热闹闹就是成功的课。
我觉得地理课应有自己的特点,在课堂教学中一定要注重学生地理“基础知识”(基本概念、基本原理、基本规律)、“基本技能”和“基本思维方法”的学习和掌握。
“基础知识”、“基本技能”和“基本思维方法”是基础教育阶段学校教育的基本目标,也是学生发展的基石,是实现学习过程的载体。
初中地理教师随笔(10篇)
![初中地理教师随笔(10篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/a36601f409a1284ac850ad02de80d4d8d15a01b4.png)
初中地理教师随笔(10篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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初中地理教师教学随笔反思
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初中地理教师教学随笔反思初中地理教师教学随笔反思当初因为参加讲课比赛,感觉课堂上的学生离我那么遥远,感觉课堂好像是我一个人的舞台,学生只不过是我为了证得一张证书的工具,于是,从讲课比赛舞台退出来之后,自己悄悄地进行了课堂的教学改革,试着把课堂还给学生,尝试着让学习成为学生的一种享受。
于是,在那以后的日子里,我的课堂上学生激情飞扬了,被压抑,被奴役的性灵得到了释放,课堂上有了学生灿烂的笑容,我也曾享受着这样的快乐而幸福的生活着。
有见地的领导也被这样的课堂感染着,于是喜欢上了这独属于我的课堂。
这只是因为我们对青春生命的尊重和对未来年轻生命的担当。
日子就这样如小河流水一样,慢慢地往前。
天高云淡的生活,石中清流滴滴,篱落飘香,树头红叶翩翩,疏林如画。
但风,但雨耐不住这样的寂寞,于是心生醋意,一阵风来,一阵雨来,让云儿暂时找不到了自己的归宿,也冲昏了自己的头脑,度过了一阵浑浑噩噩的日子,但,风和雨是经受不住岁月的推敲,天高云淡才是生命的常态,饱经风霜让天更高,让云更淡,更成熟,删繁就简,才顿悟了生命的真意,才了悟生命的真实!生活不是非黑即白,非白即黑,混合色调才是通融的人生。
严嵩不一定就是坏蛋,海润不一定就是好人,“知行合一”才是生命的最高境界。
又是一次讲课比赛,虽然几经曲折,但还是站在了讲课比赛的舞台上,不同评委的口味,不同的教学理念,迥异的教学思想,冲撞着我这只属于学生激情飞扬的课堂,于是,在几分清醒,几分醉中,我又茫然了,回来思索了良久,甚至一小段时间内对这属于学生的课堂缺乏了兴致,我要提炼属于自己精彩的课堂,反复观看全国名师的`视频,反复钻研教材,不厌其烦的向我的同事请教我不懂得地方,对一个问题的处理都要思索再三,这一切,让我在一段时间内,感觉课堂上的我激情飞扬,自信满满,天下英雄舍我取谁!学生间或被我的情绪所感染,也有时和我一起随声附和着讲课的话语,但是,在更大的程度上,原来属于学生探究的快乐没有了,学生互相讨论问题的热情没有了,学生对知识顿悟的眼神没有了,课堂又回到了灌输知识的藩篱中,午夜梦魂,心生愧意,耳畔总会想起领导多次对我的话语“学生精彩的课堂,才是真正的课堂,不要在乎其他,坚持走自己的路子。
地理老师教育随笔(5篇)
![地理老师教育随笔(5篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/c7ad237f0812a21614791711cc7931b764ce7b5b.png)
地理老师教育随笔(5篇)篇一:初中地理教师教育教学过程的核心是课堂教学,而如何改革传统输灌式的教学模式,是当前教改的重要课题。
各地教师也在不断探索新的教学方法和手段,把合作、引导、探究等新的教学理念,应用于课堂教学实践中,使课堂教学不断优化。
为达到素质教育的要求,我在这两年的地理教研实践过程中,运用“学案导学”的方法,从根本上改变课堂教学模式,从而改变了学生的学习方式,实现了学生主体作用的发挥。
近几年来,为实施素质教育,全国各地积极开展教学研究和教育科研。
由于课堂教学是实施素质教育的主渠道,因而优化教学过程已成为推进素质教育和提高教学效益的基本途径和方法。
而“学案导学”就是在教师的指导下,学生主动参与学习的过程。
通过这一教改,可使优化课堂教学具体化、直观化。
通过地理学案这一载体,引导学生探究,合作、讨论、创设问题情境;引导学生积极、主动参与学习过程,学会学习。
通过学案,使自主学习真正落到实处,在教学活动中具有很强的有序性和可操作性,易于实现和推广,同时,把部分时间还给学生,学生自我学习、检测、评价,有成就感,既活跃课堂气氛,又减轻学生课后负担,很受学生欢迎。
“学案导学”教改体现师生间、生生间“沟通”与“合作”活动,突出“自主、探究、合作”等特点,而这一特点适应了当前课程改革的要求,因为课改的突出特点就是要从根本上改变学生的学习方式,因此这一教改具有很重要的现实意义,为课改后的教学改革奠定基础。
编写好学案提纲,提纲是学生自学的向导,编写时应遵循循序渐进,由浅入深,有利于学生自我探究的原则。
按学生的认知规律,精心设计,同时,提纲应反映教材的重点和难点,反映知识体系和结构,学案内容在使学生自主获取基本知识的基础上,更要精心设计出有利于培养和锻炼学生地理思维能力的问题,特别在读图问题上,引导学生读图、思考与分析,让学生交流与探讨,体现合作学习特点。
教师根据教学目标和内容设计出典型的练习,学生通过自我检测,反馈自学能力与自学效果,然后通过“学生相互评价→学生个人自评→教师评价”过程达到生生互动、师生互动的效果。
初中教师教学随笔(精选10篇)
![初中教师教学随笔(精选10篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/5fb398c8760bf78a6529647d27284b73f242369a.png)
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地理教学教育随笔总结额10篇
![地理教学教育随笔总结额10篇](https://img.taocdn.com/s3/m/1619465cb94ae45c3b3567ec102de2bd9605de13.png)
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初中地理教学随笔与反思范文精选3篇
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初中地理教学随笔与反思范文精选3篇初中地理教学随笔与反思范文精选3篇在日常学习和工作中,大家都看到过不少让自己印象深刻的随笔吧?随笔其实就是日常生活中对一些事件的想法,及时捕捉,随手记录下来。
想要学习写随笔吗?下面是小编为大家整理的初中地理教学随笔与反思范文精选3篇,欢迎大家分享。
初中地理教学随笔与反思范文精选3篇1这些本是昨日应该写下来的文字,被人性中的懒惰一拽,就硬生生地迟到了。
我常常在想,幸福是有味道的,你甚至可以嗅到那淡淡的气息。
是那种淡而不厌的味道。
当地理老师应该是幸福的吧!至少我目前是这么觉得,并且似乎隐约嗅到了。
在外省实习,我最不舍的其实还是学校那美丽而又舒适的图书馆。
这几天我又回来了,走进图书馆觉得心里格外的踏实。
昨日在图书馆待着的一个下午,让人感觉舒适又充实。
在四楼的现刊阅览室,我直接就来到放着《中学地理教学参考》《地理教学》《地理教育》的书架前。
我惊喜地发现两个月没来,有好多期新的杂志已经摆上来了。
我还是不自觉地就拿起了我们学校出版社出版的《中学地理教学参考》看了起来,好像我也没认真的看进去什么。
但是最后有了一个最深刻的感受:这个可以改行做文学杂志了。
杂志有个博文精选的栏目,里面经常会有一些地理教师的精彩博客文章。
这次翻开读到的两篇,确实是非常优美的散文,以至于我都觉得应该投到文学类期刊去了。
对于此,我觉得自己是欣喜的,这个期刊越变越好是多么值得欣喜呢。
在期刊中,博客中,论文中,透露出越来越多的人文气息,意义早已超越了知识本身。
我始终觉得,教育是饱含感情的职业而非干巴巴的知识。
而写文章是这种感情的一种表达。
我想,写文章不是语文老师的专利,不是只有作家才能有作品。
这个在地理老师们的身上,表现的淋漓尽致,很多地理老师写的文章,是非常耐读的。
不仅仅是写文章,有很多的老师,有他们的专长,有他们的爱好。
不一定非得与教学有关,或者只是自己的爱好,这样才是一个完整的人吧。
坚持着自己的理想,不偏不倚,我想我嗅到了幸福的味道。
初中地理新课程教学随笔
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四、 捕捉教 学信息 , 关注社会热点和焦点 问题 , 加强 学 生可 持 续 发 展 意识
我们在复习中 , 当让学科 相互交 流 、 应 渗透 , 以形 成 全方位 、 体的时空观的教学模 式。 立
二、 重点 复 习系统地理 知识 , 当拓宽和 补充 区域 适 地理知识, 培养学生跨学科综合分析 问题 的能力 文理综 合能力考试试 题往往 以“ 问题立意” 这就要 ,
图 、 图 的能 力 。 用
识 的层次脉 络 , 使之 系统化 ; 分析知识 点之 间的 内在联 系 , 之结构 化 ; 使 总结地 理事物 的分 布 、 动和变 化 规 运 律, 使之规 律化 ; 运用各种 图像 、 图表 , 到图文结合 , 做 使 之形象化。通过这些 , 培养学生 的综合分析 、 比较分类 、
科 的相关 知识 , 以某 一地理事实 为材料 , 运用 相关学科 知识综合分析 , 培养学生跨学科综合分析问题的能力。 三、 加强地 图教学 , 掌握读图方法 , 提高读图能力
地 图不仅是学 习地理必不可少的工具 , 而且是 地理 知识 的重要载体 。考地理必定要考“ , 是地理 学科 图”这 的特色 , 也是高考命题 中不变 的主题 。 以, 所 在地理复习
不 同学科之 间的知识渗透、 整合的途径 , 养学生知识 迁移的能力和综合运 用不同学科知识解决 问题 的能力。 培
关 键 词 : 础知 识 ; 活 ; 合 素 质 基 灵 综
ห้องสมุดไป่ตู้
就地理学科 而言 ,综合性本 来就是本 学科 的基本 特 征之一 ,所研究 的对象——地 理环境 又是一个 由 自 然、 社会多要 素共 同作用形 成 的综合体 , 必然 与其他学 科之 间有不少相互渗透 、 交叉之处 。 在实 际教学过程 中 ,
初中地理老师教育教学随笔通用10篇
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初中地理老师教育教学随笔通用10篇初中地理老师教育教学随笔通用10篇初中地理老师教育教学随笔1本学年,我任教八年级八个班(331名学生)的地理教学,每周16节课。
一年来,我在工作中,坚持努力提高自己的思想政治水平和教学业务能力。
从各方面严格要求自己,努力提高自己的业务水平丰富知识面,结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。
立足现在,放眼未来,为使今后的工作取得更大的进步不断努力,现对半年来教学工作进行反思,希望能发扬优点,克服不足,总结检验教训,继往开来,以促进教学工作更上一层楼。
一本学期的工作表现1、认真备课,不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,认真写好教案。
每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备。
我在教学工作中注意学生能力的培养,把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来,在知识层面上注入了思想情感教育的因素,发挥学生的创新意识和创新能力。
让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
2、向45分钟要效率,提高教学质量,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。
在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的'主体作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多。
3、布置作业做到精读精练。
有针对性,有层次性。
力求每一次练习都起到最大的效果。
同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。
4、积极认真参加学校及教研组的教研活动和周末研修活动。
研究探讨课程教法、学法,虚心请教其他老师。
在教学上,有疑必问。
积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,学习别人的优点,克服自己的不足,改进工作。
二本学期取得的成绩本学期在我和其他任课教师及八年级全体学生的共同合作和努力下,比较圆满的完成了教育教学任务,期末成绩令人满意。
初中地理教师教学随笔大全
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初中地理教师教学随笔大全初中地理教师教学随笔大全范文1作为一名地理教师,仅仅教给学生新课程标准规定的基础知识是不够的,若能教给学生独立获取地理知识的技能,那么学生就会终生受用不尽了。
那么,到底怎样才能教给学生终生受用的地理学习方法呢?一、培养兴趣,轻松学习地理学科的实用性很强,它引导我们把身边的世界看得更清楚。
只要我们留心观察身边事物,就会发现生活中处处有地理,生活离不开地理;只要我们联系实际学习就会感觉到地理非常实用且趣味横生;只要我们热爱生活,关注生活,关心发展,就能培养起对地理的兴趣,喜欢地理,学习地理就会由被动接受变为主动获取,就一定能够轻松地学好地理二、文理交融,学法兼用高中地理中的自然地理(主要是高中地理上册部分),学习时,应该采用偏重理科的学习方法,强调理解重于记忆,以会用为目的,侧重于对地理原理、地理规律的理解运用,联系实际分析解决问题。
平时还应多做练习,重视解题思路,特别要多画图,以加深理解和巩固所学知识。
在讲解高一地理必修一中的地球的运动时,由于这部分内容是整个高中地理当中比较难理解的知识点,对学生的空间想象力要求较高,这时,我在课堂教学当中,运用多媒体教学法,使用大量的flash动画效果图,让学生能形象地了解地球的自转及公转。
正午太阳高度角、昼夜长短、地方时及区时的计算也是学生的一大难题,在平常的教学当中,课堂练习与课后作业相结合,加深学生对知识的理解与运用。
三、图文结合,易学好记地理学科最大的特点就是所有的地理知识都能通过地图来体现。
所以学习时要做到看书与看图相结合,将地理知识逐一在图上查找落实,熟记;平时要多看地图(还可以填图、绘图),〃图不离手〃(每次看几分钟也行),把地图印在脑子里,并能在图上再现知识。
这样,当我们解答地理问题时,头脑中就能浮现出一幅形象、清晰的地图,于是,我们就可以从中准确而有效地提取需要的信息,从容作答。
四、知识联系,融会贯通高中地理是建立在初中区域地理基础之上的,初中地理中区域的位置、地形、气候、河流、资源等地理要素,往往是高中系统地理,特别是人文地理的基础。
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初中地理课堂教学随笔(一)
新教材的推广使用,宣告旧教材退出历史舞台,然而,有些教师并没有走出旧教材的阴影。
在备课时,看完新教材看旧教材,新旧教材轮番轰炸。
一颗心亡命于新旧两条路上,太辛苦了!
问其故,方得之。
新教材的文字说明部分太少了,讲课时无话可说,只得从旧教材中获得一点谈资。
新旧教材最大的不同在于它的构建理论。
旧教材立足于教师的怎么教,新教材立足学生怎么学。
新旧教材的教学理念是不一样的。
这种做法就是穿新鞋走旧路,无论你走得多么精彩,也走不出传统教育的天地。
既然素质教育是学生积极参与的教育,我们为何不把学生怎样配合教师活动想一想呢?一味的回头看旧教材能得到什么呢?要想让学生积极参与,首先要让学生感兴趣,这样就要求每一位教师在备课时,把自己当成一名学生去咀嚼新教材。
例如在讲《海陆变迁》这节时,为了增加学生兴趣,把两张质地不同的白纸和有图案的纸,一张剪成非洲的形状,一张剪成南美洲的形状,拼合在一起说明两者之间的联系。
同学们回答这个问题非常活跃,得到一个普遍的看法:这是一种巧合。
在这个过程中,学生得出结论是巧合就够了。
然后把书中的三十三页撕下来,再从中间撕开。
提问学生假如你没看见我从中间撕开,你凭什么能判断出这两张纸原本是一体的?有的学生说撕开的两部分图残缺,拼合在一起是一副完整的图画。
这些都能说明撕开的两部分原来是一体的。
接着让学生读活动中的图(拼合大陆几种古老地层的相似性)。
学生很容易接受非洲和南美洲原来是一体,后来由于地壳变迁而分离的观念。
课后我曾比较一下,做过“一拼一撕”的班级的学生参与数远远大于没有做过的学生数。
这“一拼一撕”也正是我在备课时反复斟酌的举措。
所以说,只有教师在备课时感到有兴趣,才能在课堂上让学生学得有兴趣,才能充分发挥学生积极性。
自己在备课时觉得无味,在课堂上学生也一定厌烦,他们的积极性从哪里来呢?为什么有些教师在讲课时学生能时入梦乡?为什么有些教师在讲课时学生的每一个细胞都亢奋呢?难道这不值得我们每个从教人员思考吗?
新教材有许多创新之处,这是旧教材无法比拟的,希望我们从事地理教学的教师,把我们的精力集中在新教材上,用新理念武装我们的头脑,充分研究新教材创意,圆满完成新形势下的教学任务。
教学随笔二
让地理课展示应有的魅力地理这门非中考科目在教学中一直存在一个困惑:学生兴趣不大或积极性不高,所以在教学中比较吃力。
如何解决这一困惑是我多年来一直在探索的。
我认为“乐趣”和“认识”应该是学生学习积极性的来源。
在学习中体验愉悦和快乐;在成功后获得兴奋和满足,以及老师和学校对于学生的肯定和赞赏都将是学生学习动机产生的助动剂,因此我在教学实践中也尝试去探究、去思考。
一、设计好每一节课的导入,引发学生的求知欲望
初一学生好奇心和求知欲望很强,我在教学中就利用学生的这种优势,以趣味性的内容导入新课,及时抓住了学生的注意力。
学生对世界地理知识的了解不是很多,所以我在备课时就经常上网寻找相关国家或地区的热点问题作为引子,创设情景。
如在《中东》一课中播放了动荡不安的伊拉克图片,学生看后很震憾,也很想知道为什么会发生战争的,学生的探究兴起就被激发出来了。
这样学生既了解了国际动态,也提高了学习兴趣。
二、策划好课堂45分钟的活动内容,提高学生学习效率
向45分钟要效率是每位教师的教学目标。
可教学效率的高低往往受到多方面的因素的影响,如课时安排上的不合理、教学内容过难等,学生可能对地理会产生抵触情绪,如何把每周2节的地理课变成兴趣课,调动学生积极性呢,我尝试了以下做法:
1、努力保持学生的注意力,把握学生的思维动向
新课程强调的是学生的参与性,所以我在每节课中都会设计适当的活动让学生参与,学生通过读图、讨论等形式归纳总结,从而掌握知识。
“地图”这一节的教学不能局限于教材和课堂。
如果能抓住联系学生生活实际和实践活动两条,可能收到更好的效果。
在教学中我就设计从熟悉的环境入手,让学生绘制学校平面图,在绘制过程中与同学讨论在画路线图时会遇到什么问题,让学生提出自己发现的问题。
再把主要问题让全体学生讨论看看能不能解决,最后教师提出一些建议,同时强调地图要素的作用及重要性,并指导学生如何运用各要系为绘图服务。
课堂中对表现积极的学生给予相应的肯定和鼓励,学生的参与热情就更高了,事实上这种课堂的效率要比教师的再三强调要好。
2、充分利用网络资源,培养学生的探究能力
新教材中的许多内容只给学生提供了图片或资料,并没有详细的文字说明,学生有时不明白其中的内涵,所以我在课前会给学生留下问题,让学生利用周五放假的时间上网查找资料,更多好地了解相关信息,以便课堂中学生间的资源共享。
如在讲授《东南亚》的华人集中这部分内容时,我就让学生查找了关于“解放前,为什么大批的中国人漂洋过海“下南洋”去谋生呢?除了距离较近以外,是什么吸引他们去呢”这个问题。
学生要课堂中各抒已见,气氛很活跃。
3、联系实际,让地理课堂回归生活
已“学以致用”是地理教学的宗旨,因此,老师在教学中要注重与学生的现实生活,学生实际情况相联系,就是让学生走出课堂,回归社会,了解发生在身边的事情。
比如日本是个多地震的国家,日本的学生从小就有进行了防震训练,培养防震意识,如果我们生活中也发生了地震该怎么办呢?学生在教师提供的模拟情景中分别进行了各种演示,学生边参与边掌握各种应变措施;学生感知“地理”就在身边(如关注地理与日常生活之间的联系),也感受了地理学的实用价值(如关注地理与生产之间的联系)。
再比如让学生观察自己在太阳下的影子吗?寒假与暑假,昼夜长短的变化有何不同?同学们由于亲身经历过,所以对这两个问题很快找到了答案。
他们回答:自己在太阳下的影子时长时短(甚至可以分析得出这是因为地球的运动造成的)。
在寒假时,早上6:30起床天还未大亮,而晚上5:00左右就天黑了,而在暑假期间,昼夜长短的情况正好相反。
新课程理念学习体会
新课程改革提出了“自主、合作、探究”的学习方式,强调课堂教学要体现“学生的主体性”,“师生在教学中应该是平等的交流”等理念。
作为一种全新的教学理念,新课程改革不仅改变着学生的学习生活,也改变着教师的教学模式。
由于新课改的许多理念最终是要通过教师的课堂教学行为而得以实现的,要构建和谐、互助、愉悦的多元交流和相互支撑的鲜活课堂生活,合理有效地开发各种教学资源,教师是推进课改的最关键因素。
那么,怎样在新课程标准理念下,促进高中生物新课程教学中教师教学理念的变革和教学行为的创新呢?
我认为在教学中应突出学生学习的主体性、主动性、合作性以往教学中,通常看成绩,注重结果,轻过程,课堂上教师安排好一切。
教师把重点、难点分析透彻,再讲解给学生,学生通常被动接受,缺少参与;教师几乎把所有的原理、概念、具体的生物知识都当作定论呈现给学生,没有给学生留下发展的空间;教师把形成结论的生动过程变成了单调刻板的条文背诵,从源头上剥离了知识与智力的内在联系。
而开放式教学可以改变过去学生“等、靠、要”的被动形势,学生在这种学习氛围中自己探索、辨析思考,自己去体验,为其终身教育打下了坚实的基础。
现使用的新教材中设置了很多活动性栏目,为我们使用开放式教学模式提供了很好的素材。
因此,在教学中我放手让学生进行探究,变老师教为真正学生动手探究,不怕学生出错。
走下讲台,让学生动手、动口、动脑,让学生互相充当老师,互相学习,师生互动,生生互动,只有创造出这样的氛围,才是学习的环境。
学生讲的可能不是很圆满,应根据学生实际掌握知识的情况,对有一定难度的题进行点拨,这样既节省了时间又能根据学生情况,使学生牢固的掌握了知识。
在新课标下教师要构建新的课堂教学模式,改变传统教学模式下的某些做法,但并不是完全否定接受式学习,否定教师的讲解。
教和学的方式受多种因素制约,有些很难理解问题限于学生的知识水平、理解能力,即使讨论也不会有什么效果,这就要求我们教师要灵活处理,不能刻意的追求某些教学的外在形式,把课堂教学版式化。
教学中只要能让学生动起来,积极思考、交流,体现学生的主体地位,使学生养成良好的学习习惯和思维方式,就是我们的教学目的。
新课改对我们教师来说都是第一次,毕竟我们和我们的学生都是接受式教育的产物,要想一下改过来可能会遇到种种困难。
因此我们应尽可能的发挥学生的主动性,在课堂上给学生以参与的机会。
以上是我实践新课改的点滴体会和看法。
作为新课改的具体实践者,我坚定新课改方向不动摇,对生物学课改的过程不断进行探索,伴随
着高中生物新课改的步步深入,我会一路实践一路总结,在课改中成长,当然也会在课改中收获,我坚信新课改是振兴国家教育,适应国际潮流,全面提升学生素质的唯一选择。
只有改革旧课程才是教育的出路,我会继续发挥新课改教学的主动性和创造性,使自己的专业素质与课改一起成长。