大雁归来学案
《大雁归来》教案(5篇)
《大雁归来》教案（5篇）《大雁归来》教学方案篇一14.大雁归来利奥波德知识与能力：1.说明的对象和特点。
2.体会本文的生动描写。
过程与方法：1.利用本文“爱鸟者”这一贯穿文章始终的感情线索整体把握课文。
2.通过体会课文语言浓浓的抒情色彩，来体会读者笔墨中饱含的深情。
情感、态度与价值观：通过分享作者的发现之乐，理解全文保护野生动物，珍爱野生动物的主题思想，从而培养保护野生动物，珍爱野生动物意识。
教学重点、难点：1.对象的特点。
2.生动描写。
3.快速阅读的基础上，进行概括、讨论、归纳。
教学时间：二课时教学过程第一课时一、预习1. 给下列加点字注音。
迁徙(xi3) 雾霭(ai3) 窥(kui1)探缄(jian1)默狩(shou4)猎凋(diao1)零滑翔(×iang2) 顾忌(ji4)2.解释下列词语。
凋零：凋谢零落。
迁徙：迁移。
缄默：闭口不说话。
窥探：暗中察看。
雾霭：雾气。
狩猎：打猎。
顾忌：恐怕对人或对事情不利而有顾虑。
目空一切：形容骄傲自大，什么都看不起。
二、导人大雁是春天的使者，当第一群大雁来到我们的面前，就宣告春天来到了。
它们欢呼着旅行，喧闹着集会，寂寥了一冬的沼泽地因此增添了许多情趣和生机……作者，利奥波德(1887～1948)，美国著名环境保护主义者。
三、阅读课文。
整体感知学生阅读课本，找出文中对大雁描写的句子，互相交流。
四、学习课文(一)提问：作者笔下的大雁有哪些特点？学生讨论交流。
明确：1.来的季节是三月春天。
2.飞行的路线是笔直的。
3.三月的大雁一触到水就叫，喧嚷。
4.十一月份的大雁一声不吭。
5.爱寻食玉米粒。
6.常六只列队飞。
7.四月的夜间，大雁会一阵阵喧闹。
(二)提问：找出文中作者对大雁的观察和描写的句子，体会其作用。
学生讨论与交流。
明确：作者使用了打比方、拟人的说明方法，使文章充满生动性和趣味性。
例如：1.而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。
第7课《大雁归来》教案
举例：
-在阅读理解方面，教师可通过提问、小组讨论等方式，帮助学生深入理解课文内容，如：“大雁为什么会进行迁徙？它们在迁徙过程中会遇到哪些困难？”
-在修辞手法方面，教师可结合课文实例，为学生讲解比喻、拟人等修辞手法的特点和作用，并通过写作练习让学生实际运用这些手法。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了大雁迁徙的基本概念、重要性和在生活中的意义。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对大雁迁徙的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注和关爱自然生态环境。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
实践活动环节，分组讨论和实验操作使学生们对大雁迁徙有了更直观的认识。但在小组讨论过程中，部分学生表现得不够积极，可能是因为他们对讨论主题不够熟悉，或者是对自己的观点缺乏信心。为此，我将在以后的课堂中，更多地鼓励学生发表自己的看法，培养他们的自信心和团队合作精神。
在学生பைடு நூலகம்组讨论环节，我尝试作为一个引导者，提出一些开放性的问题来启发学生的思考。但我也发现，有些问题的设置可能还不够贴近学生的生活实际，导致他们的讨论不够深入。针对这一问题，我将在以后的教学中，努力让讨论主题更加贴近学生的生活，激发他们的兴趣和思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调大雁的生活习性和迁徙意义这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与大雁迁徙相关的实际问题。
大雁归来教学设计优秀5篇
大雁归来教学设计优秀5篇语文精选大雁归来优秀教案3 篇一教学目标：知识目标：了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，理解本文主旨。
能力目标：学习本文知识性、形象性、抒情性完美结合的写法，提高学生分析课文能力；揣摩语句，增强学生语言理解能力。
情感目标：感受本文浓郁的抒情色彩，感受作者的爱鸟情怀，激发学生保护野生动物，保护环境的热情。
教学重点：学习本文知识性、形象性、抒情性完美结合的写法。
教学难点：感受本文浓郁的抒情色彩。
教学时数：一课时教学过程：一、活动导引1.课前预习：给下列字词注音并解释：凋零迁徙缄默窥探雾霭狩猎顾忌目空一切2.情景导入：我出个谜语请大家猜：天空捍卫小飞军，井然排列人字形。
冬天朝南春回北，规规矩矩纪律明。
打一动物(大雁)。
大雁我们并不陌生，那么你对大雁有哪些了解呢？(生畅谈)《大雁归来》在作者利奥波德这位美国著名环境保护主义者作了细致地观察和认真地研究后，向我们展现了大雁的许多闻所未闻的趣事和作者的那颗爱鸟之心。
二、整体感知1.探究知识性学生用自己喜欢的方式读文，并思考问题：作者笔下的大雁有哪些特点？教师指导：可根据课文内容划分层次并总结层意。
学生讨论交流。
明确：(1)三月春暖北飞？(2)飞行路线很直？?(3)雁队以六为组(4)孤雁时常哀鸣？(5)雁过群体生活2.品位形象性快速浏览课文，找出作者对大雁活动进行描绘的语句，体会写法及作用。
教师指导：通过诵读、比较的方法感悟品位语言的形象性。
学生合作探究。
明确：(1)大量运用拟人、比喻等修辞方法，使文章形象生动，表现了作者对大雁的喜爱之情。
例如①它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。
②第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出请。
③返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃者从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。
《大雁归来》教学设计
《大雁归来》教学设计初中八年级大雁归来教案篇一教学目标：知识与能力：1、掌握本可出现的生字词2、积累有关大雁的诗词句过程与方法：1、读课文，把握内容。
2、体会作者感情，把握文章主旨。
情感态度价值观：培养关爱动物的感情。
教学过程：一、导课：今天，我们学习《大雁归来》。
对大雁，我们大家都很熟悉，古人也有“鸿雁传书”的说法，在古诗词当中也经常出现，你能否说出几句？征蓬出汉塞，归雁入胡天。
——王维《使至塞上》长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。
——李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》乡书何处达？归雁洛阳边。
——王湾《次北固山下》塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
——范仲淹《渔家傲》西风烈，长空雁叫霜晨月。
霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。
——毛泽东《忆秦娥娄山关》二、介绍文体(知识性散文)及作者(引导学生看课下注释一)。
三、宣示学习目标：1、语文基础知识积累。
2、读课文，把握内容，体会作者感情，把握文章主旨。
3、培养关爱动物的感情，四、检查预习：给加点字注音。
迁徙雾霭窥探缄默狩猎凋零滑翔顾忌五、整体感知：速读课文，思考问题：读了本文，你了解了有关大雁的哪些知识？在课本上画出来。
来的季节是三月春天；飞行的路线是笔直的；三月的大雁一触到水就叫，就喧嚷；十一月份的大雁一声不吭；爱寻食玉米粒；常成六只或六只的倍数列队飞行；四月的夜间，大雁会一阵阵喧闹1、作者在大雁身上找到哪些失去的东西？2、“向我们农场宣告不同季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规。
”说大雁知道威斯康星的法规是什么意思？3、为什么说大雁单调的数字也能激发我的伤感？选择题号，品味语言。
说说你选出句子所表达的思想感情。
《大雁归来》教案篇二一、教学目标：知识：1、学习本文抒情的语言。
2、了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。
3、了解作者用拟人手法描写大雁。
能力：1体会本文的写作特色。
增强语感，提高语言表达能力。
2、训练学生们概括能力、理解能力。
德育目标：培养学生热爱自然，珍爱野生动物的感情。
《大雁归来》学案
《大雁归来》学案《大雁归来》学案山东济宁李迎春学习目标1、朗读课文，了解大雁有关知识2、品味语言，体会作者思想感情学习方式自主思考圈点批注；讨论交流合作探究知识卡片大雁，属鸟纲，鸭科，是雁亚科各种类的通称，国家二级保护动物，形状略像家鹅，群居水边，往往是千百成群。
主食嫩叶、细根、种子、或农田谷物。
每年春分后飞回北方繁殖，秋分后飞往南方越冬。
群雁飞行，排成“一”字或人字形。
选自《辞海》学习过程一、预习垫底掌握主动要求：根据学习目标，主动预习课文1、积累字词正确读写下列字词，并结合语境体会含义雾霭迁徙缄默窥探狩猎凋零滑翔顾忌目空一切2、圈点批注在阅读中勾画出能概括部分内容的关键词句，在喜欢的内容旁边写下自己的感悟和思考，对文中不懂的地方写出自己的疑问二、自渎课文感知文意1、读了本文，你了解了大雁的哪些知识？在课本上划出来，并简单概括一下，以便交流时能简洁、清晰、流畅的表达。
自我展示：2、你从文中能体会到作者对大雁怀有怎样的感情吗？小组内交流、发表不同看法记下发言要点百家争鸣：三、品词析句体会情感1、作者是一个“爱鸟者”，对大雁的喜爱之情充溢在字里行间，正因为他对大雁怀有真挚感情，所以他才能观察得这么细致，描写得这么美妙，通过读课文，你觉得文中哪些语句最能体现这一点？先个人找，做好批注和点评，再分组讨论、赏析、赏析角度：遣词造句修辞手法表情达意四、模拟对话加深体验话题：大雁难飞背景：一群从遥远的西伯利亚飞往南方过冬的大雁，在路过河南新乡黄河岸边湿地短暂停留的时候，因吃了村民拌有毒药的玉米粒和中了猎人连环陷阱捕杀遭到了灭顶之灾。
角色：一只劫后余生、失去了亲人和同伴、独自在空中盘旋、哀鸣的孤雁一名能够报道事实真相、关爱弱小生灵、唤起人类良知的优秀记者一个曾用毒药、猎枪、连环夹等各种手段贪婪捕杀大雁的残暴猎手要求：1、分别以大雁、记者、猎人的口吻模拟对话。
2、记者介绍出场人物、主持对话现场3、对话要符合人物的身份，要有合理的想象，有创意的配上合适的表情、动作。
《大雁归来》学案1
《大雁归来》学案学习要点：1、感知课文内容，了解大雁的生活习性2、通过品味语言文字感受作者的情感和思考3、理解文中含义深刻的疑难句子学习过程一、自主学习1.了解作家作品：作者_________，美国著名____________者。
2. 整体感知：学生自读课文，生师正音⑴．给下列加粗字注音。
迁徙( ) 雾霭( ) 窥( )探缄( )默狩( )猎凋( )零滑翔( ) 顾忌( ) ⑵．解词：凋零：迁徙：缄默：窥探：雾霭：狩猎：顾忌：⑶请用一句话概括文章大意:二、问题导学3:走进文本：再读课文⑴、作者笔下描写的大雁有哪些个性特点？⑵、作者在大雁身上找到了哪些“失去的东西”？⑶、你认为本文的主旨是什么？三．学习研讨小组讨论：（品味语言）一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月的雾霭时，春天就来到了。
一触到水,我们刚到的客人就会叫起来,似乎它们溅起的水花能够抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。
在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。
四、思维拓展：（仿写句子）仿照它另写一句。
一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。
达标训练：１、给画线的字注音：雾霭（）缄默（）香蒲（）凋零（）沙锥鸟（）狩猎（）2、下列句子中修辞方法与其他不同的一项是（）。
Ａ、如果一只花鼠想出来晒太阳，却遇到了一阵暴风雪，也可以再回去睡觉。
Ｂ、一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。
Ｃ、第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。
Ｄ、在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。
3.阅读一至四自然段，回答问题。
（1）“一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了”，这句话表达了怎样的感情？（2）文段③中说大雁知道威斯康星的法规是什么？这意味着大雁们怎么做？（３）“三月的大雁则不同”，从结构上看，这句话在文章中起什么作用？。
初中八年级语文下册《大雁归来》优质教案范文模板三篇
初中八年级语文下册《大雁归来》优质教案范文模板三篇大雁是春天的使者，给人间带来春色、生机。
雁群与人类有不少相似之处，它们的群体结构也以家庭为单位，富有亲情。
面对大雁的联合观念，人类应该自愧不如。
遗憾的是，人类的猎杀行径，给大雁制造着灾难。
下面就是小编给大家带来的初中八年级语文下册《大雁归来》优质教案范文模板三篇，希望能帮助到大家!初中八年级语文下册《大雁归来》优质教案范文模板一【教学目标】1、知识能力目标：⑴积累本课的生字生词;⑵了解文学常识;⑶了解有关大雁的一些知识;⑷学习本文拟人的写法、生动细致的描写。
2、过程方法目标：⑴品味文章优美的语言;⑵体会作者对大雁的喜爱之情。
3、情感态度和价值观目标：⑴培养学生保护野生动物的意识;⑵增强学生的环保观念。
【教学重点】1、品味文章优美的语言;2、体会作者对大雁的喜爱之情;3、培养学生的环保意识。
【教学设计】一、创设情景，导入新课1、说起候鸟，想必同学们一定不会感到陌生。
那么，我们这里最常见的一种候鸟是什么呢?(学生齐答：燕子!)一身乌黑的羽毛，光滑漂亮，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，这就凑成了我们最常见的候鸟──小燕子。
其实我们这里还有一种候鸟，细心的同学肯定注意到了。
它们在迁徙的时候，队伍整齐，一会儿排成一字，一会儿排成人字，它们是什么鸟类呢?(学生齐答：大雁!)由于这种鸟类生活在水边，在我们这里很少停留，因此大多数同学可能对它还比较陌生，现在请同学们把课本翻到第106页，让我们一起学习第十四课《大雁回归》，更多地了解有关这种候鸟的相关知识。
(板书课题：《大雁回归》)(点评：从学生熟悉的候鸟燕子入手，创设情景，引出大雁，导入新课，自然贴切，同时激发了学生的学习热情和兴趣。
)2、学生根据收集的资料简介本文作者。
(学生交流收集的资料;教师补充。
)(投影展示作者简介：利奥波德(1887～1948)美国的环境保护主义者。
他是一位热心的观察家，敏锐的思想家，造诣极深的文学巨匠。
课文《大雁归来》优秀教学设计
课文《大雁归来》优秀教学设计第一篇：课文《大雁归来》优秀教学设计【教学目标】１、朗读课文，把握内容，体会作者感情。
２、揣摩语句，感悟文章主旨。
３、培养学生关爱动物的感情。
【教学重点】整体感知课文内容，探究课文内涵，把握作者情怀。
【教学安排】１课时。
【教学步骤】一、谈话导入大雁,我们并不陌生,谈谈你对大雁的了解.（交流）如果你想对大雁有更进一步的了解,一起来学课文，作者对大雁是作了一番观察和了解的．二、出示课题和学习目标三、检查字词（读一读，写一写）指名上黑板默写，注音，造句四、感知课文教师范读课文，学生思考问题：１、作者对大雁做了哪些描写？表达他怎样的感情？２、结合课文想一想作者在大雁身上找到了哪些失去的东西？小组讨论，全班交流。
五、研读研究自由朗读课文，找出疑难问题，小组交流，教师学法指导。
六、拓展延伸本文的作者对大雁是那样的有感情，认为大雁是人类的伙伴，人类应该爱大雁。
作者为什么对大雁对动物怀有如此的感情？从中看出作者怀有怎样的理念？学生思考，全班交流。
七、延伸作业观察了解你所喜爱的动物，也介绍一下它的习性，表达自己的感情。
第二篇：《大雁归来》优秀教学设计-精选文档《大雁归来》优秀教学设计《大雁归来》教学设计教学目标：知识目标：了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，理解本文主旨。
能力目标：学习本文知识性、形象性、抒情性完美结合的写法，提高学生分析课文能力;揣摩语句，增强学生语言理解能力。
情感目标：感受本文浓郁的抒情色彩，感受作者的爱鸟情怀，激发学生保护野生动物，保护环境的热情。
教学重点：学习本文知识性、形象性、抒情性完美结合的写法。
教学难点：感受本文浓郁的抒情色彩。
教学时数：一课时教学过程：一、活动导引1.课前预习：给下列字词注音并解释：凋零迁徙缄默窥探雾霭狩猎顾忌目空一切2.情景导入：我出个谜语请大家猜：天空捍卫小飞军，井然排列人字形。
冬天朝南春回北，规规矩矩纪律明。
打一动物(大雁)。
《大雁归来》教学设计优秀13篇
《大雁归来》教学设计优秀13篇大雁归来优质课教案篇一教学目标：1、学习本文抒情的语言。
2、了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。
3、了解作者用拟人手法描写大雁。
教学重点：体会本文浓郁的抒情色彩。
教学难点：理解文中表意含蓄的几个难句。
教学安排：1课时教学过程一。
导入：每当萧枫的秋季，仰视寥廓的万里霜天，时常可见到一群群自北向南飞行的鸿雁，它们组成整齐的行列，单行横空，宛如一个“一”字，双行交叉，形成一个“人”字，如纪律严明的军队般，行动划一。
今天我们学习《大雁归来》，看看这篇文章能为我们增添哪些有关雁的记忆。
1．给下列加点字注音。
迁徙(xi3)雾霭(ai3)窥(kui1)探缄(jian1)默狩(shou4)猎凋(diao1)零滑翔（×iang2）顾忌(ji4)2．解释下列词语。
凋零：凋谢零落。
迁徙：迁移。
缄默：闭口不说话。
窥探：暗中察看。
二．整体感知：1、学生快速阅读课文，概括要点，把握文意：提问：作者对大雁作了哪些描写？这些描写突出了大雁哪些个性特点？明确：文章描写了三月大雁的归来，觅食前后的鸣叫，孤雁，四月间群居沼泽时的鸣叫，即归来、觅食、集会。
大雁是具有灵性的侯鸟，是报春使者，善群居，重友情，有联合观念。
2、文章的主旨是什么？明确：作者认为大雁是人类的伙伴，动物使地球充满生机，充满诗意，充满乐趣，人类应该珍爱有益无损的动物，与动物和谐共处。
一言以蔽之，即人类应该保护野生动物、珍爱野生动物。
三．课堂讨论：提问：为什么说大雁知道威斯康星的法规？明确：课文中说明大雁知道威斯康星法规规定：春季禁止猎杀大雁，而春雁每天都要去玉米地作一次旅行，不是偷偷摸摸的，作者用拟人的手法表明大雁知道法规，在春天的白天放心地活动，觅食。
四。
品读赏析：体会本文独特的写法。
感受浓郁的思想感情。
名师点拔：有人说这篇文章是知识性、形象性、抒情性的完美结合，请同学们选择这三点中的一点进行探索，探究方式：例子+评定。
第19课《大雁归来》导学案-统编版语文七年级上册
19大雁归来学案设计(一)学习目标1.熟记“缄默”的“缄”、“迁徙”的“徙”、“凋零”的“凋”等字的字音字形。
2.了解大雁的野性,品味文章抒情性的语言,体会作者热爱自然、尊重生命并与自然和谐相处的情感。
自主学习1.搜集关于作者利奥波德的资料,写成200字左右的简介。
2.书写下面的词语,给加点字注音。
雾霭．()缄．默()迁徙．()赌．注()沼泽瞄准盘旋喧嚷邀请凋．零()枯燥课堂探究1.《大雁归来》结尾写道:“在这种每年一度的迁徙中,整个大陆所获得的是从3月的天空撒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。
”这里的“野性”可以理解为难以驯服的性情,喜爱自然、乐居田野的性情。
那么,大雁的野性体现在哪些方面?(1)大雁归来的季节是。
(2)大雁飞行的路线是。
(3)3月的大雁一触到水就会。
(4)11月份的大雁。
(5)大雁特喜欢寻食。
(6)大雁常以只或列队飞行。
(7)4月的夜间,大雁会在沼泽中。
2.品析下面描绘大雁的语句,写出你对大雁心理的感受。
(1)它们顺着弯曲的河流拐来拐去,穿过现在已经不再有猎枪埋伏的岬角和小岛,向每个沙洲低语着,如同向久别的朋友低语一样。
它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着,向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。
(2)在我们的沼泽上空做了几次试探性的盘旋之后,它们稳住翅膀,静静地向池塘滑翔下来……(3)突然间,刺耳的雁叫声出现了,并且带着一阵急促的混乱的回声。
有翅膀在水上的拍打声,有蹼的划动而发出来的声音,还有观战者们激烈的辩论所发出的呼叫声。
随后,一个深沉的声音算是最后发言,喧闹声也渐渐低沉下去,只能听到一些模糊的稀疏的谈论。
3.品读作者描绘3月的大雁的句段,简析作者表达了怎样的情怀。
素养提升请同学们设计一条以“保护动物,关爱自然,与自然界和平共处”为主题的广告或标语。
参考答案【自主学习】1.利奥波德(1887—1948),美国生态学家,享有国际声望的科学家和环境保护主义者,被称作美国新保护活动的“先知”、“美国新环境理论的创始者”。
《大雁归来》精品导学案(部编人教版八年级下册)共3篇
《大雁归来》精品导学案(部编人教版八年级下册)共3篇《大雁归来》精品导学案(部编人教版八年级下册)1《大雁归来》精品导学案(部编人教版八年级下册)导学案一：看图预测故事情节学习目标：能够通过图片预测故事情节学习重点：预测故事情节学习难点：预测故事情节时需要敏锐的观察力和较强的想象力教学过程：1. 调出教材中《大雁归来》的插图，引导学生看图预测故事情节。
2. 分组讨论所见所闻，并在黑板上做出合理的预测。
3. 每组派代表向全班汇报自己组的观察结果。
4. 汇总几组预测结果，以此引出本课的主题。
导学案二：探究生词学习目标：能够熟记生词，掌握其词性、词义及用法学习重点：熟记生词学习难点：理解生词的词义及用法教学过程：1. 给出本课的生词表，让学生自学。
2. 将生词逐一讲解，包括词性、词义和用法。
3. 让学生根据理解后的生词，用所学的语言表达出相关语境。
4. 教师带领学生感悟生词中蕴含的思想。
导学案三：品味文本学习目标：理解文本意义，掌握情感表达技巧学习重点：理解文本意义学习难点：掌握情感表达技巧教学过程：1. 教师向学生解释标题的涵义以及作用。
2. 按照教材内容，提取出文章中表达的情感并加以分析。
3. 根据分析结果，进行情感演绎，让学生在理解文本的同时也学会借助各种手法表达情感。
导学案四：文学解读学习目标：理解文章中的人物形象，分析角色性格和行为动机学习重点：分析人物形象学习难点：分析角色性格和行为动机教学过程：1. 教师向学生解释文章中涉及的人物角色。
2. 请学生对文中人物的性格和行为动机进行分析和解读。
3. 学生根据自己的分析结果，运用自己的语言描述人物的性情与行为。
导学案五：文化课堂学习目标：了解“大雁归来”对中国文化的指涉及其文化内涵学习重点：了解文化内容学习难点：理解文化内涵教学过程：1. 废话讲透“大雁”在中国文化中的象征意义。
2. 分析本文的蕴含文化内涵，及其在文中的体现。
3. 引导学生探究本文的文化价值和意义。
《大雁归来》优秀教案（通用8篇）
《大雁归来》优秀教案《大雁归来》优秀教案（通用8篇）作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家整理的《大雁归来》优秀教案，希望能够帮助到大家。
《大雁归来》优秀教案篇1教学目标：1、把握文章内容，明白大雁的生活习性；2、熟悉文章写法上的特点；3、体会文章饱含情感的语句；4、培养关爱动物的情感。
教学重点：1、把握文章主要内容，熟悉大雁的相关习性；2、体会文章饱含情感的语句。
教学难点：理解文章写法上融知识性、形象性、抒情性于一体的特点。
教学课时：一课时教学创意：以题目为突破口，用加标点的方法启发学生思考文章，理解文章。
教学过程：一、导入1、学生介绍自己课前查找的有关大雁的知识，教师在黑板上板书提要：如：鸟纲，鸭科、候鸟、益鸟、游禽（类属）善飞、尊老爱幼、有智慧（性情）对作者可以简单介绍，略。
2、学生在黑板上写出自己预习中发现的生字生词。
两名同学，其他学生在书上标出来。
二、整体感知1、学生阅读课文，画出文中描写大雁的相关语句，思考文章都介绍了与大雁相关的哪些知识。
比如：大雁是报春的使者；大雁在3月份和11月份对待自己喜欢的水塘和沼泽态度不同；孤雁是失去亲人的，叫声充满忧伤；大雁为了联合可以付出生命的代价等。
2、这里有三个标点符号：“，。
！”读完课文，你倾向于在文章题目后面加哪一种？讨论明确：大雁归来。
是一个简单的陈述句，只是表述了一个客观事实——大雁飞回来了。
大雁归来？是一个疑问句，表示了对大雁归来的疑惑，吃惊，——大雁难道飞回来了吗？大雁归来！是一个感叹句，表示了对大雁归来的期盼、激动和兴奋——大雁可算飞回来了，太好了。
三、深度品读这是一篇写法上融知识型、形象性、抒情性为一体的文章，试以文中具体语句或段落来说明。
学生小组合作探究，明确：知识型主要体现在文中对大雁有关生活习性的描述和介绍（段落略）形象性主要体现在文中对大雁的相关的描述上，语言很形象（语句略）抒情性主要体现在文中多出流露出作者对大雁的喜爱和赞美之情（语句略）四、疑难探究学生提出不理解的语句来进行集体讨论。
《大雁归来》优秀教案(优秀10篇)
《大雁归来》优秀教案（优秀10篇）《大雁归来》教案篇一《大雁归来》教案一、内容简介：大雁是春天的使者，给人间带来春色、生机。
雁群与人类有不少相似之处，它们的群体结构也以家庭为单位，富有亲情。
它们的鸣叫，似乎表明它们也具有社会性。
面对大雁的联合观念，人类应该自愧不如。
遗憾的是，人类的猎杀行径，给大雁制造着灾难。
本文简直是一篇爱鸟的抒情诗，作者笔下，大雁是如此可爱，人与大雁和谐相处，情趣盎然。
二、教学目标：（一）知识与能力：1、掌握本可出现的生字词2、积累有关大雁的诗词句（二）过程与方法：1、读课文，把握内容。
2、体会作者感情，把握文章主旨。
（三）情感态度价值观：培养关爱动物的感情。
三、教学过程：（一）导课：今天，我们学习《大雁归来》。
对大雁，我们大家都很熟悉，古人也有“鸿雁传书”的说法，在古诗词当中也经常出现，你能否说出几句？征蓬出汉塞，归雁入胡天。
——王维《使至塞上》长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。
——李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》乡书何处达？归雁洛阳边。
——王湾《次北固山下》塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
——范仲淹《渔家傲》西风烈，长空雁叫霜晨月。
霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。
——毛泽东《忆秦娥娄山关》（二）介绍文体（知识性散文）及作者（引导学生看课下注释一）。
（三）宣示学习目标：1、语文基础知识积累。
2、读课文，把握内容，体会作者感情，把握文章主旨。
3、培养关爱动物的感情，（四）检查预习：给加点字注音。
迁徙雾霭窥探缄默狩猎凋零滑翔顾忌（五）整体感知：速读课文，思考问题：读了本文，你了解了有关大雁的哪些知识？在课本上画出来。
来的季节是三月春天；飞行的路线是笔直的；三月的大雁一触到水就叫，就喧嚷；十一月份的大雁一声不吭；爱寻食玉米粒；常成六只或六只的倍数列队飞行；四月的夜间，大雁会一阵阵喧闹（六）合作探究：1、作者在大雁身上找到哪些失去的东西？2、“向我们农场宣告不同季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规。
《大雁归来》教案(优秀10篇)
《大雁归来》教案（优秀10篇）《大雁归来》教案1-篇一大雁又称野鹅，天鹅类，大型候鸟，属国家二级保护动物。
大雁热情十足，能给同伴鼓舞，用叫声鼓励飞行的同伴。
小编在这里整理了《大雁归来》阅读答案，希望能帮助到那您。
大雁归来一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。
①如果一只主教雀对着暖流歌唱起春天来，却发现自己搞错了，它还可以纠正自己的错误，继续保持它在冬季的缄默；如果一只花鼠想出来晒太阳，却遇到了一阵暴风雪，也可以再回去睡觉；而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。
向我们农场宣告新的季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规。
11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过，即使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽，也几乎是一声不响。
乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。
大雁到了目的地，时而在宽阔的水面上闲荡，时而跑到刚刚收割的玉米地里捡食玉米粒。
大雁知道，从黎明到夜幕降临，在每个沼泽地和池塘边，都有瞄准它们的。
三月的大雁则不同。
尽管它们在冬天的大部分时间里都可能受到枪击，但现在却是休战时刻。
它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。
它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。
在我们的沼泽上空做了几次试探性的盘旋之后，它们白色的尾部朝远方的山丘，终于慢慢扇动着黑色的翅膀，静静地向池塘滑翔下来。
一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。
②我们的大雁又回来了。
《大雁归来》雨读题目：1、画线句①的含义是什么？2、大雁的飞行路线是曲线还是直线？___ 定期迁徙的大雁在黑夜将飞行_____ 英里。
3、由第三、第四段可以知道，什么季节允许猎杀大雁？什么季节不允许？在这些季节大雁怎么活动？4、画线句②蕴含着作者怎样的思想感情？《大雁归来》参考答案：1、大雁是报春的使者，给人们带来了春天的生机和希望。
《大雁归来》学案3
《大雁归来》学案学习目标：1.把握内容，了解大雁知识。
2.品味语言，感受爱鸟情怀。
3.激发感情，珍爱野生动物。
学习过程：速读课文——认识大雁1.大声朗读课文，用简洁的语言概括有关大雁的知识。
品读文本——走近大雁2.请同学们以自己喜欢的方式跳读课文，圈点勾画出感受特别深的语句，找出文中哪句话最能表现出作者对大雁的感情？3.作者盛赞大雁是“野性的诗歌”，请品读文本，找出你最喜欢的文段，从中找出哪些句子让你感受到大雁归来是自由的、美好的、是首“野性的诗歌”，谈谈你的感受，并试着给所找文段所描绘的图景起个名字。
走近作者——感受情怀4.作者爱大雁，到底爱大雁的什么，仅仅是爱它的飞翔和鸣叫吗？请找出相关语句概括大雁的品质。
5.大雁是不是任何时候都能在空中自由飞翔，欢快鸣叫，尽情发挥他们的野性？请从文中寻找答案。
6.体会作者情怀：“土地道德”就是要把人类在共同体中以征服者的面目出现的角色，变成这个共同体的平等的一员和公民。
走近生活——反思现实资料：中国科学院生态与地理研究所提供的资料表明，远古时代500年才有一种兽类灭绝。
但20世纪以来，4年就有一种哺乳动物灭绝，是正常灭绝速率的125倍，而且这一趋势还在加剧。
科学家统计，在我们共同生活的家园中，有5025种野生动物濒临灭绝边缘，其中我国已达390多种。
看完上述材料，结合所学课文说说你的感受，并试着谈谈我们在生活中要怎么做？四、小结：美好生活因有了动物的存在而变得灵动，让我们学会关爱生命，学会尊重大自然家庭中的所有成员，与万物和谐相处，为世界增添一抹美好的诗意。
参考答案：月归来；11月南飞；吃玉米；孤雁飞行鸣叫很频繁，而且声音忧伤；雁群是6或6的倍数组成；有联合观念。
2.在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。
3.略4.①坚定执著，“第一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。
《大雁归来》教案（通用8篇）
•••••••••••••••••《大雁归来》教案《大雁归来》教案（通用8篇）作为一名人民教师，时常需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的《大雁归来》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《大雁归来》教案篇1说教材1、课标要求：新课程标准提出：初中语文教学应注重对学生基本功的培养与提高，尤其应加强语言表达能力、阅读能力及写作能力，并且充实词语积累量，培养科学理性的精神和人文关怀的精神，全面提高语文素养。
而这一切都应在保证教学以学生为主体及激发学生学习兴趣的前提下进行，并通过“自主、合作、探究”以及师生互动的形式实现教学目标。
2、教材分析：本文是一篇自读课文，篇幅不算短。
内容上虽介绍大雁的生活习性，但同时又象一首抒情诗，抒发了对大雁的喜爱之情，面对大雁的联合观念，人类应该自愧不如。
遗憾的是人类的猎杀行经给大雁制造着灾难。
作者多用拟人手法描写大雁，因为大雁在作者的心中就像人类一样具有灵性，雁群就像人群似的。
从写作上来说，形象性、知识性、抒情性的完美结合是本文的一大特色，字里行间注满爱鸟之情。
3、教学理念：本课设计主要以体现新课标为主，突出学生课堂教学中的主体地位，整个课堂以学生的动脑、动手、动口为主，以教师的引导为辅，以四人小组、同桌研读交流法为学习方式，鼓励学生大胆冲破心理束缚，说出自己独特的阅读感受与见解。
4、教学目标：基于以上分析，将本课目标确定为：知识与能力：⑴了解作者的相关情况；理解并积累文中的生字生词学会运用。
⑵整体把握文意，理解本文主旨，训练概括能力。
过程与方法：⑴品读课文，体会本文的写作特色；揣摩语句，体味句子表达的思想感情。
⑵了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。
情感态度及价值观：感受作者的爱鸟情怀，激发珍爱野生动物，倾心大自然、回归大自然的情怀。
重点：品位语言，理解作者对大雁倾注的感情难点：理解文中表意含蓄的几个难句关键：在快速阅读的基础上进行概括、讨论、归纳教学过程1、设疑创境：大雁，我们并不陌生，那么，你对大雁有哪些了解呢？能不能介绍一下你眼中的大雁？（外形、候鸟、合群性、叫声嘹亮……）据说大雁还能传递书信，因此很容易牵动文人的情思，因此在文学史上留下了许多咏雁作品。
2021年《大雁归来》教案汇总5篇
2021年《大雁归来》教案汇总5篇《大雁归来》教案篇1一.教学目标：知识：1.学习__抒情的语言。
2.了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。
3.了解作者用拟人手法描写大雁。
能力：1体会__的写作特色。
增强语感，提高语言表达能力。
2.训练学生们概括能力、理解能力。
德育目标：培养学生热爱自然，珍爱野生动物的感情。
二．教学重点：体会__浓郁的抒情色彩。
三．教学难点：理解文中表意含蓄的几个难句。
四．教学安排：课时五．教学过程第一课时一.导入：每当萧枫的秋季，仰视寥廓的万里霜天，时常可见到一群群自北向南飞行的鸿雁，它们组成整齐的行列，单行横空，宛如一个一字，双行交叉，形成一个人字，如纪律严明的军队般，行动划一。
今天我们学习《大雁归来》，看看这篇__能为我们增添哪些有关雁的记忆。
二．整体感知：学生快速阅读课文，概括要点，把握文意：提问：1.作者对大雁作了哪些描写？这些描写突出了大雁哪些个性特点？明确：__描写了三月大雁的归来，觅食前后的鸣叫，孤雁，四月间群居沼泽时的鸣叫，即归来、觅食、集会。
大雁是具有灵性的侯鸟，是报春使者，善群居，重友情，有联合观念。
2.__的主旨是什么？明确：作者认为大雁是人类的伙伴，动物使地球充满生机，充满诗意，充满乐趣，人类应该珍爱有益无损的动物，与动物和谐共处。
一言以蔽之，即人类应该保护野生动物、珍爱野生动物。
三．课堂讨论：提问：为什么说大雁知道威斯康星的法规？明确：课文中说明大雁知道威斯康星法规规定：春季禁止猎杀大雁，而春雁每天都要去玉米地作一次旅行，不是偷偷摸摸的，作者用拟人的手法表明大雁知道法规，在春天的白天放心地活动，觅食。
四.品读赏析：体会__独特的写法。
感受浓郁的思想感情。
师点拔：有人说这篇__是知识性、形象性、抒情性的完美结合，请同学们选择这三点中的一点进行探索，探究方式：例子+评定。
（1）探究知识性：明确：飞行路线之直，雁队的数字分析等知识都是作者自己苦心孤诣的发现，为人们闻所未闻。
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《大雁归来》
一、学习目标：
1. 了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，理解本文主旨。
2. 朗读课文，归纳要点，整体把握文意。
3. 品读课文，体会本文的写作特色；揣摩语句，体味句子表达的思想感情，增强语感。
二、课前预习：
完成《评价手册》14课自主梳理。
三、教学过程
（一）创设情境，引入新课
（二）检查预习
（三）朗读课文，整体感知
１、释题：
２、感受抒情性：
⑴思考问题：作者喜爱大雁的什么？
⑵讨论交流自己所找到的相关语言材料和自己所概括的要点。
⑶结合课后练习二，体会作者感情，感受作品浓郁的抒情色彩。
①一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破三月暖流的雾霭时，春天就来到了。
②一触到水，我们刚到的客人就叫起来，它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。
③在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。
３、品味形象性：
作者对大雁的喜爱之情，是通过形象的描绘中体现出来的。
请大家快速浏览课文，找出作者对大雁活动进行描绘的语句，体会写法及作用。
⑴大量运用拟人、比喻等修辞方法和有表现力的动词，使文章形象生动，表现了作者对大雁的喜爱之情。
例如：
⑵多处运用对比的手法，突出大雁的特征。
例如：
四、课内检测
１、选择下列注音全对的一项（）。
Ａ、雾霭（ǎi）纠正（jiū）缄默（xián）迁徙（xǐ）
Ｂ、赌注（dǔ）撤回（chè）沼泽（zhǎo）符合（fǔ）Ｃ、黑鹂（lí）预料（yù）蹼鹬（yù）弥漫（mí）
Ｄ、喧闹（xuān）稀疏（shū）频繁（bīn）偶尔（ěr）２、选词填空：
⑴乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与______地向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。
Ａ、坚持不懈Ｂ、勇往直前Ｃ、坚定不移
⑵______的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤。
Ａ、单调枯燥Ｂ、单一无聊Ｃ、准确无误
⑶每年三月，它们都要用自己的生命来为实现这个基本的信念做______。
Ａ、祝福Ｂ、赌注Ｃ、祈祷
⑷大雁都要吹起______的号角。
Ａ、联合Ｂ、连和Ｃ、联系
⑸在对孤雁的解释上，出现了一束不曾______的希望之光。
Ａ、预想Ｂ、预测Ｃ、预料
3、从选文中，可以看出作者对大雁怀有怎样的情感？他怎样看待大雁？。