初中语文思维导图模板与知识点总结

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初中语文思维导图正面

初中语文思维导图正面

思想 方法 熟记并灵活运用
1. 比喻
定义:表示两种不同程度的事物,彼此有相似点,使用一事物来比方另一事物的 修辞方法。
种类:明喻、借喻、暗喻
作用:形象生动
2. 拟人
定义:把物当作人写,赋予物以人的动作、行为、思想、感情、活动,用描写人 的词来描写物。
种类:拟人、拟物
作用:人格化,生动形象
3. 反复
定义:为了突出某个意思,强调某种感情,有意重复某个词语或句子。

题型
抽句复位题
排序题


中考 定位
根据题意和要求写作。
条理清晰,内容充实、结构完整



思想 方法
开门见山法、环境渲染法、设置悬念法
1. 新闻报道 用简练的语言准确清楚地报告一项活动。

知 微写作 识
2. 感谢信
熟悉文体格式、表达真情实感。
如:班会、运动会
梳 理
大作文
1. 命题作文 2. 话题作文 3. 材料作文
缺主语 缺谓语 缺宾语
句式杂糅 句中暗换主语 层次不清 标点不当造成混乱
费解 歧义 指代不明
自相矛盾 概念并列不当 强拉因果 主客颠倒 否定不当 不合事理
方法
语感审读法 语法分析法 逻辑分析法

概念
若干句子围绕统一的话题,并拥有一个共同的中心,有条理地排列,最终 与上下文构成一个文段。


衔接连贯题
被动句 省略句
“为……所……” 省略主语、谓语、宾语
倒装句 宾语前置、定语后置
7. 思想内容和态度
评价作者的观点和态度
考 点
8. 阅读延伸
结合文本,解读课外文本信息。

初中语文思维导图大全

初中语文思维导图大全

初中语文思维导图大全语文思维导图大全一、语文学科语文学科是中小学教育的重要科目之一,它的教学内容包括语言文字的学习、文学作品的阅读和文化的传承等。

通过学习语文,学生能够提高语言表达能力,培养阅读理解能力,增强文化素养,为终身学习打下基础。

二、语文思维导图语文思维导图是一种图形化的思维表达方式,能够帮助学生整理思路、梳理知识点、提升学习效果。

下面是一些常见的语文思维导图分类:1. 词汇思维导图:通过对词汇的分类、概念解释、同义词反义词等多维度展示,帮助学生学习和记忆词汇。

2. 句子结构思维导图:通过对句子结构的分析、语法成分的归纳整理,帮助学生理解和运用不同类型的句子结构。

3. 修辞手法思维导图:通过对修辞手法的归类整理,帮助学生理解和分析修辞手法在文学作品中的运用。

4. 文学作品思维导图:通过对文学作品的主题、情节、人物形象等要素进行梳理,帮助学生深入理解文学作品的内涵。

5. 作文思维导图:通过对作文的开头、主体、结尾等要素进行整理,帮助学生构建清晰的作文结构,提高写作能力。

6. 古代文化思维导图:通过对古代文化的历史背景、文化传统、代表性作品等进行分类整理,帮助学生了解和继承中华优秀传统文化。

7. 现代文化思维导图:通过对现代文化的多个领域如音乐、绘画、电影等进行整理,帮助学生认识当代文化形态和表达方式。

8. 教学方法思维导图:通过对语文教学方法的分类整理,帮助教师提供多种教学策略和方法,提高学生的学习效果。

三、语文思维导图的优势语文思维导图的使用具有以下优势:1. 系统性:通过思维导图可以将语文知识进行系统分类和整理,使得学生能够清晰地把握知识体系的结构和层次。

2. 易于记忆:思维导图采用图形化的方式展示知识,注重关键词和概念的表达,有助于学生记忆。

3. 梳理思路:思维导图的层级结构和关联箭头能够帮助学生整理思路,理清知识点之间的逻辑关系。

4. 提高学习效果:通过思维导图的整理和分析,学生能够更加全面地理解课文和问题,提高学习效果。

初中语文知识点思维导图高清全汇总(打印版)

初中语文知识点思维导图高清全汇总(打印版)

第十章
议论文
论点 论据 论证方法 论证结构 论证语言
86
第十一章
作文
半命题作文 命题作文 材料作文 话题作文 小作文 应用文 一般性应用文 公文性应用文 事务性应用文
1
思维导图简介
大脑的思维方式
— 思维导图学习及设计
你是 否总 发 现 别 人 的 思 想 比你 精 彩 全面,而自己 却 想不 到?你是 否总头 疼自己记 不 住 东 西?你是 否总是 无 法 完整表达自己的意思,更别提说服他人了?你是否觉得无法掌控自己的人生?那么,你需要学习思维导图!全面升 级你的思维方式,大步提升大脑综合竞争力!
1. 分析主题,明确主干 任何一个思维导图都只能围绕一个主题展开,而这个主题就像是一棵大树的树干,要想使得这棵大树枝叶繁 茂,前提是树干要足够稳健,因为与此相关的所有知识内容都是从树干中延伸和扩展出来的。这样的条件,就使得 思维导图对于表述主题和层次结构有明显、系统的要求,这也是知识体系的严密性和灵活性的互相结合与相互制 约的体现。 2. 深入内容,解析结构 从核心的内容出发,要仔细深入到围绕中心的每个子问题中去,从它们产生的方式与情景、子问题的联动路线、 解决方式以及问题的延展与思考等。做到明确每一个独立问题在整个主题中存在的意义,以及其在思维导图中的 逻辑坐标。 3. 归纳要点,整合关系 这一步是在对第二步具体内容的深入浅出,旨在从繁杂的知识内容中跳出来,通过知识逻辑、相关关联、因果 关系等作为出发点,用一个总体的、归纳的眼光来整理出一个中心突出、问题明确、脉络清晰的思维结构图。这一 步是形成思维导图的关键,也是对学习者的理解方式、抽象思维、归纳能力的锻炼和提高。 二、思维导图的制作步骤 1. 确定学习的主题 将问题的答案浓缩成一个词,写在纸的中央,再画一个圈给圈上。写下希望利用思维导图理解的问题焦点、 知识或者概念,并用这个焦点主题作引导。

初中语文知识点思维导图

初中语文知识点思维导图
本思维导图涵盖了七年级上册语文的核心知识点,从文学基础、文言文阅读到现代文阅读与写作,每个部分都经过精心梳理。在文学基础部分,我们整理了重要的作家作品、文学常识和文体知识,帮助学生建立扎实的语文基础。文言文阅读部分则着重于经典篇目的解读与赏析,通过思维导图的形式,将复杂的句式结构和文言实词虚词的用法直观展现,降低学习难度。现代文步引导学生提升语文应用能力。这份思维导图不仅是复习的好帮手,更是学生自主学习、探索语文世界的宝贵资源。

13《卖油翁》思维导图九图导览七年级语文下册(部编版)

13《卖油翁》思维导图九图导览七年级语文下册(部编版)

13《卖油翁》思维导图九图导览七年级语⽂下册(部编版)七年级语⽂下册同步精品课堂(部编版)《卖油翁》九图导览学习流程阅读导航⼀个聪明的民族总是充满智慧的,在⼩故事中往往蕴含着⼤道理,给我们以教育以启迪。

“熟能⽣巧”这个词在华夏⼤地上已流传了⼏千年,再没有⼀句话能够⽐它更贴切更深⼊的诠释学习的要领。

今天,我们就⼀起⾛进这个故事,感受它带给我们的真理。

作家作品写作背景⽂学⽂体字词积累通读课⽂思考问题思前想后贯通⽂意把握结构概括层意理清脉络绘制图⽰反思阅读质疑问难回扣结构圈画批注细读语段品味揣摩结合问题对话交流⾛出⽂本归纳感悟知⼈论世明确主旨阅读技法读写迁移形神兼备综合评价⽬标导航图语⽂知识图整体把握图结构层次图质疑问难图细读对话图主旨归纳图艺术特⾊图素养提升图实践活动拓展演练总结写法欣赏特⾊结合事件发展的不同阶段,抓住描写⼈物的重点词语、句式,感受⼈物对话的语⽓,分析⼈物特点,体会⼩故事中蕴含的⼤道理、⼤智慧。

1.熟悉故事内容,理解⽂⾔句意,揣摩⼈物的⼼理和态度。

《卖油翁》学习⽬标可以将其与⽂中关键词的解释相结合,既读懂词句,⼜理解⽂章。

这些关键词既包括容易关注到的实词(如“⾃矜””“微”),也要重视容易忽视的虚词(如“亦”“但”“安”)。

要特别注意赏析后者,更好地感受⽂⾔简洁含蓄的特点。

2.揣摩关键语句,感受⽂⾔表达的简洁之美。

《卖油翁》语⽂知识作者简介写作背景⽂体知识读读写写欧阳修(1007—1072),北宋⽂学家、史学家。

字永叔,号醉翁、六⼀居⼠,吉州吉⽔(今属江西)⼈。

他是北宋古⽂运动的领袖,唐宋⼋⼤家之⼀,著有《欧阳修全集》。

唐宋⼋⼤家是唐宋时期⼋⼤散⽂作家的合称,即唐代的韩愈、柳宗元,宋代的苏洵、苏轼、苏辙、欧阳修、王安⽯、曾巩。

唐宋⽂坛以他们的⽂学成就最⾼,流传最⼴,故称唐宋⼋⼤家。

明初,朱右最初将韩愈、柳宗元、苏轼、苏洵、苏辙、欧阳修、王安⽯、曾巩⼋个作家的散⽂作品编选在⼀起,名之⽈《⼋先⽣⽂集》,后唐顺之在《⽂编》⼀书中也选录了这⼋个唐宋作家的作品。

《初中语文写作思维导图》——构建清晰的写作思路

《初中语文写作思维导图》——构建清晰的写作思路
激发创新思维:思维导图鼓励学生自由联想和发散思维,有助于学生在写作过程中产生新的观点和 想法,使文章更加有创意和新意。
提高写作质量:思维导图可以帮助学生检查和发现文章中的遗漏和错误,有助于学生在写作过程中 不断完善和修正文章,提高写作质量。
感谢您的耐心观看
汇报人:
案例内容:以第一 人称叙述自己的一 天,展示生活细节 和情感变化。
案例分析:通过时间 顺序和情感线索,将 生活琐事串联起来, 形成完整的叙事。
案例总结:记叙文写 作要注重情节的连贯 性和情感的表达,通 过细节描写让读者产 生共鸣。
主题:如何提高写作水平
议论文写作案例
论证方法:举例、对比、因果等
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初中语文写作思维导图
汇报人:
目录
CONTENTS
01 添加目录标题 03 初中语文写作要点
02 思维导图概述 04 如何将思维导图应
用于初中语文写作
05 初中语文写作思维 导图的制作步骤
06 初中语文写作思维 导图的实践案例
07 如何评价初中语文写 作思维导图的质量
添加章节标题
思维导图概述
思维导图的绘制方法
确定中心主题
列出分支
添加关键词和细节
使用图形和颜色
初中语文写作要点
写作主题的确定
紧扣题目,准确立意 选材新颖,内容充实 结构清晰,逻辑严密 语言流畅,表达准确
开头:简明扼要,吸引读者注意
文章结构的安排
中间:逻辑清晰,层次分明
结尾:总结全文,呼应开头
语言表达的技巧
准确用词:选择恰当、准确的词汇表达意思 生动形象:运用修辞手法,如比喻、拟人等,使语言更具表现力 逻辑清晰:合理安排段落和结构,使文章层次分明、条理清晰 简洁明了:避免冗长、复杂的句子,用简练的语言表达思想

(部编版)七年级上册第三单元 单元总结(含思维导图、知识要点及答案)

(部编版)七年级上册第三单元 单元总结(含思维导图、知识要点及答案)

七年级上册第三单元单元总结(含思维导图、知识要点及答案)思维导图(一)知识导图(二)能力导图知能要点(一)知识要点【文学常识】1.《从百草园到三味书屋》作者,原名,字,浙江绍兴人, 、、。

代表作有小说集《》《》《》,散文集《》,散文诗集《》和杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。

2.《再塑生命的人》作者,国女作家、教育家。

主要作品。

3.孔子,名丘,字仲尼,鲁国人。

春秋末期伟大的思想家、政治家和教育家,儒家学派的创始人。

《论语》——儒家经典著作,主要记录孔子及其弟子的言行,共20篇。

东汉列为“七经”之一,宋代把它与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。

【字音字形】1.脑髓.( )2.蝉蜕.( )3.锡箔.( )4.倜傥..( )( ) 5.敛.( )6.拗.过去( )7.秕.谷( )8.人声鼎.沸( )9.皂荚.树( )10.攒.成( )11.宿.儒( ) 12.书塾.( ) 13.jì()上14.确záo()15.mì()食16.菜qí() 17.云xiāo() 18.轻jié() 19.jiàn()赏20.cuàn()向21.kuī()甲22.lín lí()( ) 23.东方shuò()24.和ǎi() 25.星xiù()26.搓捻.( ) 27.混.为一谈( ) 28.给.予( )29.感kǎi()30.jié()然不同31.花团jǐn cù()( ) 32.zhàn()开33.qǐ()盼34.争zhí() 35.ào mì()( ) 36.激dàng()37.疲倦不kān()38.不求shèn()解39.小心yì yì()( )【词语理解】1.铁如意,指挥(洒脱;不拘束)。

2.于是大家放开喉咙读一阵书,真是(形容人声喧闹,像水在鼎中沸腾一样)。

初中语文复习专题:《朝花夕拾》10幅思维导图

初中语文复习专题:《朝花夕拾》10幅思维导图

《朝花夕拾》思维导图《朝花夕拾》是七年级上册必考名著,原名《旧事重提》,是鲁迅先生创作生涯中的一部散文集,也是唯一一部回忆性散文集。

作品记述了作者童年生活和青年时求学的历程,抒发了对往日亲友和师长的怀念之情。

下面就让我们借着思维导图来细细品味一番这本回忆散文《朝花夕拾》吧。

1、《狗·猫·鼠》思维导图《狗·猫·鼠》是现代文学家鲁迅于1926年创作的一篇散文。

这篇散文首先回击了“现代评论派”对作者“仇猫”的诬蔑,揭露了他们卑劣的手段,然后作者说明自己“仇猫”的近因,刻画出“猫”的主要特征;再以童年的追叙,交代了“仇猫”的原因;最后批判“中庸之道”,指出它的实质是纵恶养奸;作者表面上讨厌猫,实际上却鞭挞了具有与猫类似习性的一类人,如当时社会上的一些“正人君子”、军阀统治者的帮凶。

作者借追忆自己童年时救养的一只可爱的隐鼠,最终却惨遭杀害的往事,表达了对弱小者的同情和对施暴者的憎恨。

此文运用反语和曲笔,以动物喻人,以议论为线索,夹叙夹议,寓意深厚。

《阿长与山海经》是近代思想家、文学家鲁迅于1926年创作的一篇回忆性叙事散文。

此文记述了鲁迅儿时与阿长相处的情景,描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格,对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事,充满了尊敬和感激,表达了对这位劳动妇女的真诚的惦念以及对年幼无知的时光的深切怀念。

全文语言平实形象、处处流露着真情,在丝毫不带造作的叙述中,将读者带入到了儿时作者的世界中,令人觉得特别可亲。

《二十四孝图》是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书,配有图画,主要目的是宣扬封建的孝道。

鲁迅先生从当时的儿童读物谈起,忆述儿时阅读拥有的最早一本画图本子《二十四孝图》的感受入手,重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感,形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷,揭示了旧中国儿童可怜。

4、《五猖会》思维导图《五猖会》是现代文学家鲁迅于1926年创作的一篇回忆性散文,此文匠心独运,开篇就为参加赛会蓄势,先写童年看赛会,然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会,接着写自己见过的比较隆盛的赛会,这些都在为写五猖会做铺垫。

部编版初中语文七年级下册全册知识点总结归纳及总复习思维导图课件

部编版初中语文七年级下册全册知识点总结归纳及总复习思维导图课件
微不足道wēi bù zú dào:事物细小而轻微,不足挂齿。
9. 阿长与《山海经》
二、单元字词汇总
11. 台阶
10.老王
《叶圣陶先生二三事》从治学、待人、为文等方 面记叙叶圣陶先生生前的一些琐事,表现了先生 待人宽、律己严的品德。语言平实朴素,感情真
《短文两篇》中《陋室铭》《爱莲说》立意鲜明,是作者对自己志趣与节操的表白。我们要体会古 人立身处世的崇高境界。
第四单元梳理
三、课内文言文梳理
李森祥的《台阶》以农民的儿子作为故事叙述者, 叙述父亲为盖新屋而拼命苦干的一生,表现农民艰难困苦的生存状态 和他们为改变现状而不懈努力的精神,作品兼有崇敬和怜悯的双重感情色彩。
鲁迅先生的《阿长与〈山海经〉》所追忆的保姆, 虽是一个粗人, 然而质朴、善良、热心。鲁迅深情地抒写了对这位劳 动妇女真挚的怀念。
杨绛的《老王》写自己与车夫的交往,写车夫艰难困苦的生活和善良厚道的品格,含蓄地提出了关怀 不幸者的社会问题。
本单元课文都是叙事性作品,写的都是普通人。
一、课文内容梳理
粗拙zhuō:粗糙低劣。面如土色:脸色跟土的颜色一样,没有血色。形容极端惊恐。深不可测: 深得难以测量。比喻对人或事物的情况捉摸不透。
独坐幽篁里,弹琴复长啸。
深林人不知,明月来相照。
五、课外古诗词诵读
(二)春夜洛城闻笛
(三)逢入京使
(一)竹里馆
《驿路梨花》这篇文章,从整体上看是按“我们”的所见所闻的时间顺序组织材料的,是顺叙,在顺叙过程中又有插叙;如果按小茅屋的产生及迁延过程看,又是溯源的倒叙,恰似倒卷珠帘。在情节的安排上, 作者巧妙地设置悬念和误会,使情节富有戏剧性。整篇文章,短短的篇幅,却形成了路转峰回、跌宕起伏之势,读来很有味道。《最苦与最乐》中,梁启超从最苦和最乐两方面来谈人生的责任, 告诫我们: 人生在世,必须要对家庭、社会、国家 以及自己尽到应尽的责任,这样才能得到真正的快乐。

初中语文思维导图初二

初中语文思维导图初二

课外文言文
分清文体、确定写作对象
辨清题型、明确写作内容
审题
辨明题意、明确写作重点
积极健康 立意
深刻新颖
鼓励写亲身经历 选材
典型性
简洁准确 拟题
生动、传神
亲切
活泼 语言
优美
有哲理
结构完整(有头有尾)
自然过渡 结构
详略得当
顺序合理(运用三种记叙顺序)
材料作文
半命题作文
全命题作文
要求 方法题型
写作
课内外文言文对比阅读考点梳理
方法模型
知识联想,冷静判断 建立作家作品一览表
古诗文默写
方法模型
注意形近、多音等字的书写 反复默写,理解诗句意思
现代文阅读
记叙文阅读 说明文阅读
概括分析 赏析 含义题 作用题
文章内容概括
主旨概括
人物形象概括分析
本义
文中义
词语赏析
词性
表达效果
感情色彩
修辞
修辞
句子赏析
描写 表现手法
句式
标题的含义
句子的含义
句式杂糅 前后矛盾
用词不当
关联词使用不当
滥用否定句
搞清句子结构
语句的衔接与连贯
方法模型
找准论题/论点 明中心,知枝节
标点符号给提示
概括类
仿写类
知识梳理
建议类
综合性学习
口语交际类 方案设计类
积极参加活动
方法模型
关注热点话题
拓展课外生活
《红星照中国》
《昆虫记》 考点
《傅雷家书》 名著
《钢铁是怎样炼成的》
举例子
具体形象
列数字
具体准确
打比方

初中语文知识系统梳理(思维导图)课件(共32张PPT)

初中语文知识系统梳理(思维导图)课件(共32张PPT)

答题策略:运用XX说明方法+自身 作用+说明了……
现象—本质 个别—一般
原因—结果
主要—次要
列数字
逻辑顺序 空间顺序 时间顺序
说明顺序
打比方 画图表
摹状貌
作诠释
分类别
作比较 下定义
引用
说明对象

说明语言
生 动


平实
表现手法
写作对象
常见文体
平实性 文艺性
对象特征
说 顺序
时间顺序 空间顺序
明 文 方法
注释要求
信达雅

文言文注释
古今异义
实词 注释
通假现象 一词多义
词性活用
词义扩大 词义缩小 词义转移 感情色彩变化 名称说法改变
声旁代替形声字本身 形声字代替声旁字 声旁相同的字相互代替 字形不同读音相同
名词形容词活用为动词 名词活用为状语 动词形容词活用为名词 使动用法 意动用法
字母表
汉语
拼音

答题套路:运用XX表现手法,烘托或突出了……感染力很强(给 读者的感受或效果)
突出被表现事物的特征,加强艺术感染力 使文章内容丰富多彩,情节起伏
简练、形象,感情真挚,寓意深刻 推动情节的发展,使文章结构严谨
渲染主体,使之形象鲜明 使文章结构更完整
增强读者阅读兴趣,吸引读者 形成起伏,造成鲜明对比
驳论 立论
方案

声母表 韵母表 声调符号 隔音符号
拼写规则
朗读



象形
汉字构造
指事 会意
六 转注 书 假借
形声

笔画笔顺

初中语文基础知识归纳——知识树、思维导图(共32张PPT)

初中语文基础知识归纳——知识树、思维导图(共32张PPT)

意动用法
字母表
汉语
拼音
方案
拼 音
声母表 韵母表 声调符号 隔音符号
拼写规则
朗读

象形 形
指事 汉字构造
会意
六 转注 书 假借
形声

笔画笔顺


音序检字法
查字典
部首检字法 笔画检字法
四角号码检字法
词汇
词义 词性 (词类) 词的构成 词的色彩
用途(语气)
结构
单句
成分
复句


句式
仿写 修改病句
陈述句 祈使句 感叹句 疑问句
把抽象的道理说 得生动形象。
把两种或两种以 上的相对或相反 的事物放在一起 进行比较,或把 一个事物的正反 优劣情况进行对 照分析来证明 论点的方法。能 更突出证明论点 的正确性,使论 证严密,更具说
服力
答题套路:运用了XX论证方法+证明了观点+论证的作用。
归纳论点
标题 文章开头 结尾
中间 自己归纳
句式
实词注释 虚词注释
省略句 判断句 倒装句 被动句
注释要求 信达雅
古今异义
词义扩大 词义缩小 词义转移 感情色彩变化 名称说法改变

通假现象
声旁代替形声字本身

形声字代替声旁字
声旁相同的字相互代替

一词多义
字形不同读音相同
释 名词形容词活用为动词
名词活用为状语
词性活用
动词形容词活用为名词 使动用法
名词活用为动词 名词活用为状语
虚词
作者
作品
口诀:名 时 地 评 作
原名
姓名 时代 地点

初中语文知识点思维导图(基础 阅读 作文)word版

初中语文知识点思维导图(基础 阅读 作文)word版

初中语文知识点思维导图(基础+阅读+作文)第一部分1.二种常见叙事线索:物线、情线。

2.二种语言类型:口语、书面语。

3.二种论证方式:立论、驳论。

4.二种说明语言:平实、生动。

5.二种说明文类型:事理说明文、事物说明文。

6.二种环境描写:自然环境描写--烘托人物心情,渲染气氛。

7.社会环境描写--交代时代背景。

8.二种论据形式:事实论据、道理论据。

第二部分1.三种人称:第一人称、第二人称、第三人称。

2.三种感情色彩:褒义、贬义、中性。

3.小说三要素:人物(根据能否表现小说主题思想确定主要人物)情节(开端/发展/高潮/结局)环境(自然环境/ 社会环境。

)4.人物主要掌握通过适当的描写方法、角度刻画人物形象,反映人物思想性格的阅读技巧。

5. 情节主要了解各部分的基本内容及理解、分析小说情节的方法、技巧。

6.开端交代背景,铺垫下文。

例:《孔乙己》开端部分叙写咸亨酒店的格局和两种不同身份、地位的酒客(短衣帮、长衫主顾)来往的情景,交代了当时贫富悬殊、阶级对立的社会背景,为下文孔乙己这一特殊的人物的出场作下铺垫。

7.发展刻画人物,反映性格。

例:《孔乙己》发展部分叙写孔乙己第一次到咸亨酒店喝酒遭人耻笑的情景,通过刻画孔乙己的肖像、神态、动作、语言等,揭示其贫困潦倒、自欺欺人、迂腐可笑、死要面子、好逸恶劳的思想性格。

8.高潮表现冲突,揭示主题。

例:《孔乙己》高潮部分叙写孔乙己最后一次到咸亨酒店喝酒遭人耻笑的情景,通过侧面反映丁举人的横行霸道、心横手辣和正面描写孔乙己的身残气微,表现其悲惨遭遇,从而深刻的揭露了封建科举制度的罪恶。

9.结局深化主题,留下思考。

例:《孔乙己》结局部分以“大约”、“确实”这样一组意味深长的词句,不仅为孔乙己的悲惨命运增添了悲剧意味,还给读者留下了无穷的思考。

10.环境主要理解自然环境和社会环境的作用。

自然环境描写自然景观,渲染气氛、衬托情感、预示人物命运、揭示社会本质、推动情节发展。

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初中语文思维导B9棋板与知识点总结导读:我根据大家的需要整理了一份关于《初中语文思维导图模板与知识点总结》的内容,具体内容:思维导图将我们大脑思维模式用图形的方式呈现出来,让思维可视化,思维导图复习初中语文知识点,下面是由我整理的初中语文思维导图,谢谢你的阅读。

初中语文思维导图(一)初中...思维导图将我们大脑思维模式用图形的方式呈现出来,让思维可视化,思维导图复习初中语文知识点,下面是由我整理的初中语文思维导图,谢谢你的阅读。

初中语文思维导图(一)初中语文思维导图(二)初中语文思维导图(三)初中语文思维导图(四)初中语文思维导图(五)初中语文所有古诗人教版初中语文必背古诗词一、七年级上册(一)、课内古诗背诵【观沧海】(曹操〃东汉)东临碣石,以观沧海。

水何澹澹,山岛竦峙。

树木丛生,百草丰茂。

秋风萧瑟,洪波涌起。

日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。

幸甚至哉,歌以咏志。

【次北固山下】(王湾〃唐)客路青山外,行舟绿水前。

潮平两岸阔,风正一帆悬。

海日生残夜,江春入旧年。

乡书何处达?归雁洛阳边。

【钱塘湖春行】(白居易〃唐)孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。

儿处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。

【西江月】(辛弃疾〃南宋)明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。

稻花香里说丰年,听取蛙声一片。

七八个星天外,两三点雨山前。

旧时茅店社林边,路转溪头忽见。

【天净沙〃秋思】(马致远〃元)枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。

夕阳西下,断肠人在天涯。

(二)、课外古诗词背诵【龟虽寿】(曹操东汉)神龟虽寿,犹有竟时。

滕蛇乘雾,终为土灰。

老除伏栃,志在千里。

烈士暮年,壮心不己。

盈缩之期,不但在天;养怡之福,可得永年。

幸甚至哉,歌以咏志。

【过故人庄】(孟浩然〃唐)故人具鸡黍,邀我至田家。

绿树村边合,青山郭外斜。

开轩面场圃,把酒话桑麻。

待到重阳日,还来就菊花。

【题破山寺后禅院】(常建〃唐)清晨入古寺,初日照高林。

曲径通幽处, 禅房花木深。

山光悦鸟性,潭影空人心。

万籁此都寂,但余钟磬音。

【闻王昌龄左迁龙标遥有此寄】(李白〃唐)杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。

【夜雨寄北】(李商隐〃唐)君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。

何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。

【泊秦淮】(杜牧〃唐)烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家。

商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花。

【浣溪沙】(晏殊〃宋)一曲新词酒一杯。

去年天气旧亭台。

夕阳西下儿时回?无可奈何花落去,似曾相识燕归来。

小园香径独徘徊。

【过松源晨炊漆公店】(杨万里〃南宋)莫言下岭便无难,赚得行人空喜欢;正入万山圈子里,一山放过一山拦。

【如梦令】(李清照〃南宋)常记溪亭日暮,沉醉不知归路。

兴尽晚回舟,误入藕花深处。

争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭。

【观书有感】(朱熹〃南宋)半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。

问渠那得清如许?为有源头活水来。

二、七年级下册(一).课内古代诗歌【木兰诗】(北朝民歌)唧唧复唧唧,木兰当户织。

不闻机杼声,惟闻女叹息。

问一女何所思,问女何所忆。

女亦无所思,女亦无所忆。

昨夜见军帖, 可汗大点兵,军书十二卷,卷卷有爷名。

阿爷无大儿,木兰无长兄,愿为市鞍马,从此替爷征。

东市买骏马,西市买鞍輔,南市买辔头,北市买长鞭。

旦辞爷娘去,暮宿黄河边,不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅。

旦辞黄河去,暮至黑山头,不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。

万里赴戎机,关山度若飞。

朔气传金柝,寒光照铁衣。

将军百战死,壮士十年归。

归来见天子,天子坐明堂。

策勋十二转,赏赐百千强。

可汗问所欲, 木兰不用尚书郎;愿驰千里足,送儿还故乡。

爷娘闻女来,出郭相扶将;阿姊闻妹来,当户理红妆;小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。

开我东阁门,坐我西阁床,脱我战时袍,著我旧时裳,当窗理云鬓,对镜帖花黄。

出门看火伴,火伴皆惊忙:同行十二年,不知木兰是女郎。

雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安能辨我是雄雌?(二)、课外古诗词背诵【山中杂诗】(吴均〃南朝)山际见来烟,竹中窥落日。

鸟向檐上飞,云从窗里出。

【竹里馆】(王维〃唐)独坐幽篁里,弹琴复长啸。

深林人不知,明月来相照。

【峨眉山月歌】(李白唐)峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流。

夜发清溪向三峡,思君不见下渝州。

【春夜洛城闻笛】(李白唐)谁家玉笛喑飞声,散入春风满洛城。

此夜曲中闻折柳,何人不起故园情。

【逢入京使】(岑参〃唐)故园东望路漫漫,双袖龙钟泪不干。

马上相逢无纸笔,凭君传语报平安。

【滁州西涧】(韦应物〃唐)独怜幽草涧边生,上有黄鹏深树鸣。

春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横。

【江南逢李龟年】(杜甫唐)岐王宅里寻常见,崔九堂前儿度闻。

正是江南好风景,落花时节又逢君。

【送灵澈上人】(刘长卿〃唐)苍苍竹林寺,杳杳钟声晚。

荷笠带斜阳,青山独归远。

【约客】(赵师秀〃南宋)黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。

有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花。

【论诗】(赵翼〃清)李杜诗篇万口传,至今己觉不新鲜。

江山代有才人出,各领风骚数百年。

三. 八年级上册(一)课内古诗【望岳】(杜甫)岱宗夫如何?齐鲁青未了。

造化钟神秀,阴阳割昏晓。

荡胸生曾云,决眦入归鸟。

会当凌绝顶,一览众山小。

【春望】(杜甫)国破山河在,城春草木深。

感时花溅泪,恨别鸟惊心。

烽火连三月,家书抵万金。

白头搔更短,浑欲不胜簪。

【石壕吏】(杜甫)暮投石壕村,有吏夜捉人。

老翁逾墙走,老妇出门看。

吏呼一何怒!妇啼一何苦!听妇前致词:三男邺城戍。

一男附书至,二男新战死。

存者且偷生,死者长已矣!室中更无人,惟有乳下孙。

有孙母未去,出入无完裙。

老妪力虽衰,请从吏夜归,急应河阳役,犹得备晨炊。

夜久语声绝,如闻泣幽咽。

天明登前途,独与老翁别。

【归园田居(其三)】(陶渊明〃东晋)种豆南山下,草盛豆苗稀。

晨兴理荒秽,带月荷锄归。

道狭草木长,夕露沾我衣。

衣沾不足惜,但使愿无违。

【使至塞上】(王维〃唐)单车欲问边,属国过居延。

征蓬出汉塞,归雁入胡天。

大漠孤烟直,长河落日圆。

萧关逢候骑,都护在燕然。

【渡荆门送別】(李白)渡远荆门外,来从楚国游。

山随平野尽,江入大荒流。

月下飞天镜,云生结海楼。

仍怜故乡水,万里送行舟。

【游山西村】(陆游〃南宋)莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。

山重水复疑无路,柳暗花明又一村。

箫鼓追随春社近,衣冠简朴古风存。

从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门。

(二)课外古诗词【长歌行】(汉乐府)青青园中葵,朝露待日晞。

阳春布徳泽,万物生光辉。

常恐秋节至,焜黄华叶衰。

百川东到海,何时复西归?少壮不努力, 老大徒伤悲。

【野望】(王绩〃唐)东皋薄暮望,徙倚欲何依。

树树皆秋色,山山唯落晖。

牧人驱犊返,猎马带禽归。

相顾无相识,长歌怀采薇。

【-早寒江上有怀】(孟浩然〃唐)木落雁南度,北风江上寒。

我家襄水曲, 遥隔楚云端。

乡泪客中尽,孤帆天际看。

迷津欲有问,平海夕漫漫。

【望洞庭湖赠张丞相】(孟浩然)八月湖水平,涵虚混太清。

气蒸云梦泽, 波撼岳阳城。

欲济无舟楫,端居耻圣明。

坐观垂钓者,徒有羡鱼情。

【黄鹤楼】(崔颖〃唐)昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。

黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。

晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。

口暮乡关何处是?烟波江上使人愁。

【送友人】(李白)青山横北郭,白水绕东城。

此地一为别,孤蓬万里征。

浮云游子意,落口故人情。

挥手自兹去,萧萧班马鸣。

【秋词】(刘禹锡〃唐)自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。

晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。

【鲁山山行】(梅尧臣〃北宋)适与野情惬,千山高复低。

好峰随处改,幽径独行迷。

霜落熊升树,林空鹿饮溪。

人家在何许,云外一声鸡。

【浣溪沙】(苏轼〃北宋)兰下兰芽短浸溪,松间沙路净无泥,潇潇暮雨子规啼。

谁道人生无再少?门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡。

【十一月四日风雨大作】(陆游)僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。

夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。

四. 八年级下册(一)课内部分【酬乐天扬州初逢席上见赠】(刘禹锡〃唐)巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。

怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。

今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。

【赤壁】(杜牧〃唐)折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。

东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。

【过零丁洋】(文天祥〃南宋)辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。

山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。

人生自古谁无死,留取丹心照汗青。

【水调歌头】(苏轼北宋)(丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此篇,兼怀子由。

)明月儿时有?把酒问青天。

不知天上宫阙,今夕是何年?我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。

起舞弄清影,何似在人间?转朱阁,低绮户,照无眠。

不应有恨,何事长向别时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。

但愿人长久,千里共婵娟。

【山坡羊〃潼关怀古】(张养浩〃元)峰峦如聚,波涛如怒,山河表里潼关路。

望西都,意踌躇,伤心秦汉经行处,宫阙万间都做了土。

兴,百姓苦。

亡,百姓苦。

【饮酒(其五)】(陶渊明东晋)结庐在人境,而无车马喧。

问君何能尔?心远地自偏。

采菊东篱下,悠然见南山。

山气日夕佳,飞鸟相与还此中有真意,欲辨已忘言.。

【行路难】(李白唐)金樽清酒斗十千,玉盘珍馈直万钱。

停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。

欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。

闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。

行路难,行路难,多歧路,今安在。

长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。

【茅屋为秋风所破歌】(杜甫唐)八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅。

茅飞渡江洒江郊,高者挂買长林梢,下者飘转沉塘坳。

南村群童欺我老无力, 忍能对面为盗贼。

公然抱茅入竹去,唇焦口燥呼不得,归来倚杖自叹息・。

俄顷风定云墨色,秋天漠漠向昏黑。

布衾多年冷似铁,娇儿恶卧踏里裂。

床头屋漏无干处,雨脚如麻未断绝。

自经丧乱少睡眠,长夜沾湿何由彻!安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜!风雨不动安如山?呜呼!何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足!【白雪歌送武判官归京】(岑参〃唐)北风卷地白草折,胡夭八月即飞雪。

忽如一夜春风来,T•树万树梨花开。

散入珠帘湿罗幕,狐裘不暖锦衾薄。

将军角弓不得控,都护铁衣冷难着。

瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。

中军置酒饮归客,胡琴琵琶与羌笛。

纷纷暮雪下辕门,风掣红旗冻不翻。

轮台东门送君去,去时雪满天山路。

山回路转不见君,雪上空留马行处。

【己亥杂诗】(龚自珍〃清)浩荡离愁白口斜,吟鞭东指即天涯。

落红不是无情物,化作春泥更护花。

(二)课外部分【赠从弟】(刘桢〃东汉)亭亭山上松,瑟瑟谷中风。

风声一何盛,松枝一何劲。

冰霜正惨凄,终岁常端正。

岂不罹凝寒,松柏有本性。

【送杜少府之任蜀州】(王勃〃唐)城阙辅三秦,风烟望五津。

与君离别意,同是宦游人。

海内存知己,天涯若比邻。

无为在歧路,儿女共沾巾。

【登幽州台歌】(陈子昂"唐)前不见古人,后不见来者。

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