转角遇见美说课稿定稿说课材料
转角遇见美 说课稿 定稿
转角遇见“美”《雨巷》说课稿黑龙江省七台河市高级中学许涵一、说教材《雨巷》是高中语文必修1第一单元的讲读课文。
这首诗是现代朦胧诗的代表作，也是诗人的成名作，它集中反映了一代青年在现实与理想的冲撞下的苦闷与彷徨。
学习这一课，我尝试突破旧有的教学模式，以高效学习为目标，侧重于让学生感受诗歌之美，使学生领会中国现代诗歌朦胧的意境美，丰富的意象美，婉转的音律美，让学生在感受美的过程中体会诗人丰富的内心世界，惊艳于现代诗歌的无穷魅力，爱上诗歌，爱上文学。
二、说学情本课的教学对象是刚刚步入高一的新生，虽然是高一，但学生在初中时已经学过十多篇的现当代诗歌，对诗歌的诵读技巧不陌生，所以学习起来也不吃力。
高一的新生正处在学习角色的转变期，对许多课文艺术手法和艺术技巧还处于一知半解，似懂非懂的状态，需要老师的引导和点拨，只有就样才能使学生找到自己心中的答案,掌握正确的分析鉴赏的方法。
三、说构想这是一次感受美的旅程，这堂课中我将陪同学生走进江南水乡，感受现代诗歌的艺术之美。
这是张写满知识与能力的试卷，这堂课中学生不仅学到了知识，更学到了方法，提升了能力。
这是一个展现才华的舞台，这堂课我将退居幕后，将课堂还给学生，让他们展现激情与才华。
四、说目标根据教材的特点，结合课标的要求，我制定以下目标:1.知识与能力（1）通过美读，培养学生的朗读能力以及对诗歌的感悟力和理解力，培养审美情趣。
（教学重点）（2）掌握诗歌的意象及特征，分析诗歌意境的营造，提高学生的诗歌鉴赏能力。
（教学难点）（3）通过将诗歌意境绘成图画，再将自己的图画转成散文性文字的方法，提高学生的想象能力与写作能力。
2.过程与方法（1）本课教学按“美读课文、整体感知，自主学习、分析意象，合作探究、感受意境”的过程进行。
（2）以“自主学习，合作探究、自我感悟、多媒体教学”为主要方法。
3.情感态度和价值观通过朗读，体会诗人忧郁惆怅的情怀，理解中国２０世纪二三十年代进步知识分子的可贵之处，启发学生感受文学的艺术之美。
引导幼儿园儿童欣赏美的说课稿
引导幼儿园儿童欣赏美的说课稿导语：大家好！今天我将为大家带来一堂关于引导幼儿园儿童欣赏美的课程。
这堂课旨在通过各种教学活动，帮助孩子们培养对美的感知能力和鉴赏能力，让他们能够更好地欣赏美，并将其融入他们的生活中。
本节课适用于3至6岁的幼儿，预计课时为40分钟。
一、准备环节1. 热身游戏（5分钟）为了让孩子们进入学习状态，我们首先进行一个热身游戏。
在这个游戏中，我会播放一段欢快的音乐，让孩子们跟随节奏做出自己喜欢的舞蹈动作。
通过这个活动，我们可以调动孩子们的身体和情感，为他们打开欣赏美的大门。
二、导入环节2. 图片展示（10分钟）我将使用一些精心挑选的图片来导入课程。
这些图片涵盖了自然风景、动物、植物、艺术品等各个方面。
我将向孩子们展示这些图片，并引导他们提出关于美的感受和想法。
同时，我会提出一些问题，并鼓励他们用自己的语言来描述他们所看到的美。
三、主体环节3. 艺术制作（15分钟）艺术制作是培养幼儿美感的重要环节。
在这个环节，我会提供一些简单的艺术材料，如彩纸、颜料、刷子等，让孩子们用自己的想象力创作作品。
我会鼓励他们根据自己所欣赏到的美，尝试表达出来。
与此同时，我会提供一些艺术品的图片，让孩子们以模仿的方式创作，进一步加深他们对美的理解。
4. 视觉故事讲解（10分钟）为了开拓孩子们的视野，我会运用视觉故事的方式来讲解美。
我会根据故事情节和图片，描述其中的美丽细节，并引导孩子们观察和发现。
通过讲解故事和互动提问，我将帮助孩子们理解美的内涵，培养他们的敏感性和观察力。
四、总结环节5. 回顾讨论（5分钟）在本节课的最后，我将进行一个回顾讨论环节。
我将提出一些问题，让孩子们回想起课上所学的内容，并展示他们的理解和表达。
通过这个环节，我可以检查他们对美的理解程度，并对他们的学习过程进行总结。
结束语：通过这堂课的学习，孩子们不仅能够学会欣赏美，还能培养他们的创造力、观察力和表达能力。
同时，这些学习也将有助于孩子们建立积极向上的生活态度。
小学美术万能说课稿范文
小学美术万能说课稿范文一、教学内容本次教学内容为《用颜色表达感情》，本节课从颜色理论、色彩搭配、情感表达三个方面来进行讲解。
二、教学目标1.了解颜色搭配的基础知识，初步理解颜色对情感表达的影响。
2. 能够正确使用颜色搭配，使作品表达出正确的情感。
3. 通过学习本次课程，提升学生的创造能力和表达能力，培养学生情感表达的能力。
三、教学重点1. 颜色搭配的基础知识。
2. 颜色和情感的联系。
3. 用颜色表达感情的方法。
四、教学难点1. 如何正确使用颜色搭配，使作品表达出正确的情感。
2. 如何通过颜色表达不同情感。
五、教学过程1. 导入环节老师先放映一段《花开花落》的音乐视频，向学生诱发情感，引导学生进行与情感相关的讨论，让学生感受到情感和美术作品之间的联系。
2. 知识讲解（1）颜色的基本概念：颜色是人类感知视觉对象的特殊属性，有颜色的物品能够反射出太阳光中的不同波长，人眼能够感知到不同的颜色。
（2）颜色搭配的基础知识：颜色的搭配方式有很多，如对比、补色、同色系、相似色系、暖色调、冷色调等等。
老师可以通过PPT展现这些搭配方式，让学生更加深入了解这些知识点。
（3）颜色对情感表达的影响：颜色能够对人的情感产生影响，如红色能够让人感到激动、兴奋，蓝色能够让人感到平静、安详等等。
在情感的表达中，颜色是非常重要的一部分，学生需要学会如何运用颜色来表达情感。
3. 创作环节老师要求学生在课后通过画画的方式来表达自己对颜色和情感的理解。
鼓励学生在作品中使用颜色搭配的知识，让自己的作品表达出正确的情感。
4. 答疑环节老师在课堂上对学生可能出现的问题进行解答，帮助学生理解和运用颜色搭配的知识。
六、教学总结通过本节课程的学习和创作，学生对颜色的基本知识有了更加深入的了解，同时也学习到了如何通过颜色来表达情感的方法。
在今后的学习和创作中，学生需要不断地运用这些知识和方法，以达到更好的表达和创作效果。
第1课 美化教室一角活动一好书推介(说课稿)湘美版(2012)美术三年级下册
第1课美化教室一角活动一好书推介（说课稿）湘美版（2012）美术三年级下册教学目标1.了解美化教室的重要性，激发学生的美化意识和情感，培养美的感受能力。
2.培养学生的创造力和想象力，提高学生的美术素养。
3.推荐适合小学生的儿童文学作品，培养学生的阅读兴趣和习惯。
教学重点1.美化教室一角活动的具体执行方法和技巧。
2.学生如何创造和表现美的主题。
教学难点1.教师如何引导学生主动参与美化教室一角的活动。
2.学生如何将想象和创造力转化为具体的美的表现形式。
教学过程开场引入教师介绍今天的课程内容，并引导学生思考：你们觉得美学在我们生活当中扮演的角色是什么？导入教师出示几幅有关美化教室的图片，以引起学生的兴趣。
然后，教师让学生发表自己的看法，引导学生集思广益，讨论如何美化教室一角。
提出主题教师向学生提出美化教室一角的主题。
例如：为了让在这个角落的每个人都能够感受到温暖和美好，我们需要怎样去美化它？学生的任务是要创造出一个给人温馨美好的环境。
分组讨论教师组织学生进行讨论，并分别安排任务，帮助学生开始着手完成今天的活动。
1. 小组第一位同学可以分发和收集材料和工具。
2. 小组第二位同学可以将想法写在小白板上，或者记录在纸上。
3. 小组第三位同学可以根据小组成员的想法，开始绘制设计图。
制作过程学生根据设计图的要求和小组协作的方式，开始制作美化教室一角的墙面装饰，以及选择合适的摆件和植物等，装点角落的氛围。
结束学生完成制作，观看整个好看的角落，享受美化角落的过程，教师鼓励学生分享他们的成果，展示学生创造性的成果。
作业和延伸在教室其他区域进行美化工作，让学生动手实践并创造更多美的主题。
好书推介推荐《小熊和小毛驴》。
这是一本深受儿童喜爱的绘本故事，故事情节温馨美好，描绘了小熊和小毛驴之间的感情，和它们的冒险旅程。
总结美化教室一角不仅是为了创造一个好看的空间，更是培养学生的美感和美学素养的过程。
通过这样的活动，学生可以深入理解美的力量和美的表现方式。
在那一抹拐角处遇见美好——幼儿园美工区创设的思与行
在那一抹拐角处遇见美好——幼儿园美工区创设的思与行幼儿园是孩子们成长的起点，也是他们最初接触美的场所之一。
为了给孩子们提供良好的美感体验和创意表达空间，幼儿园在拐角处创设了一个美工区。
这个美工区通过精心设计和实践探索，为孩子们提供了一个富有创造力和想象力的环境。
本文将详细介绍幼儿园美工区的思想与行动，并探讨它对幼儿成长的积极影响。
一、美工区的设计初衷美工区是为了鼓励幼儿发展绘画、手工和艺术表达等艺术技能而设立的特定空间。
通过创设美工区，幼儿园希望激发孩子们的创造力和想象力，培养他们对美的感知和表达能力。
此外，美工区还有助于启发孩子们的观察力、注意力和集中力，培养他们的协作能力和团队精神。
二、美工区的环境营造为了创造一个富有艺术氛围和激发孩子们创造力的环境，幼儿园在美工区进行了精心的环境布置。
首先，墙壁上贴满了丰富多样的艺术作品，包括孩子们的绘画作品和手工制作品，形成了一个独特的展示画廊。
其次，桌面上放置了各种艺术材料，如颜料、纸张、剪刀等，供孩子们自由选择和使用。
此外，幼儿园还在美工区摆放了一些艺术书籍和资料，以激发孩子们的艺术兴趣和学习欲望。
三、美工区的活动内容美工区的活动内容主要包括绘画、手工制作和艺术表达。
孩子们可以根据自己的兴趣和创意，选择适合自己的活动进行。
在绘画方面，孩子们可以运用不同的绘画工具和颜色，表达自己的情感和想象。
在手工制作方面，孩子们可以使用各种材料进行剪贴、拼贴等手工活动，培养他们的动手能力和创造力。
此外，孩子们还可以通过各种艺术表达形式，如舞蹈、音乐和戏剧等，展示自己的才艺和个性。
四、美工区的评估与反馈为了了解孩子们在美工区的学习和成长情况，幼儿园对美工区的活动进行了评估和反馈。
评估内容包括孩子们的作品展示和个人表现等，通过对孩子们的作品进行认真观察和评价，幼儿园可以了解到孩子们的艺术水平和发展潜力，并做出相应的指导和引导。
此外，幼儿园还组织了一些艺术展览和演出活动，让孩子们有机会展示自己的作品和才艺，从而获得来自家长和社会的认可和肯定。
湘美版美术六年级下册《8.发现美丽》说课稿3
湘美版美术六年级下册《8. 发现美丽》说课稿3一. 教材分析《8. 发现美丽》这一课是湘美版美术六年级下册的教学内容。
本课的主要内容是通过观察和描绘自然景物，引导学生发现生活中的美好，培养学生的审美能力和绘画技巧。
教材中提供了多种绘画方法和素材，如水彩、水粉、马克笔等，以及不同的构图和取景方式，旨在让学生在实践中探索和尝试，形成自己独特的绘画风格。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的绘画基础和审美能力，他们善于观察生活中的细节，对于新鲜事物充满好奇。
然而，学生在绘画技巧和构图方面还存在一定的不足，需要通过本课的学习进行进一步提高。
此外，学生对于自然景物的描绘能力较弱，需要通过观察和实践来提升。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够运用不同的绘画方法和素材，描绘出自己眼中的美丽景物。
2.过程与方法：学生通过观察、实践和交流，提高审美能力和绘画技巧。
3.情感、态度和价值观：学生学会发现生活中的美好，培养热爱生活、热爱自然的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用合适的绘画方法和素材，描绘出具有个人特色的美丽景物。
2.教学难点：学生如何观察和处理画面，以及如何运用色彩和构图表现美丽。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、分组合作法和演示法。
2.教学手段：利用多媒体展示图片，提供丰富的绘画素材和工具，引导学生进行实践。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示自然景物的图片，引导学生关注生活中的美丽，激发学生的学习兴趣。
2.新课教学：教师讲解绘画方法和技巧，学生分组讨论和尝试。
3.实践环节：学生根据自己的兴趣和想法，选择合适的绘画方法和素材，进行景物描绘。
4.交流与展示：学生展示自己的作品，进行互评和总结。
5.课堂小结：教师对学生的作品进行评价，总结课堂教学内容。
七. 说板书设计板书设计主要包括教学目标和教学重难点，以及一些关键的绘画技巧和构图方法。
通过板书，学生可以清晰地了解本节课的学习内容和要求。
湘美版美术六年级下册《8.发现美丽》说课稿4
湘美版美术六年级下册《8. 发现美丽》说课稿4一. 教材分析《8. 发现美丽》这一课是湘美版美术六年级下册的教学内容。
本节课的主要内容是通过观察和描绘周围环境的美丽事物，培养学生的审美能力和绘画技巧。
教材中提供了多种绘画题材，如自然风景、人物肖像、建筑景观等，旨在让学生在实践中发现美丽，体验绘画的乐趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，他们善于观察和发现生活中的美好事物。
然而，学生在绘画技巧和创作能力方面还存在一定的差异，因此，在教学过程中需要关注每个学生的个体差异，给予他们个性化的指导。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察和描绘，发现生活中的美丽事物，提高审美能力和绘画技巧。
2.过程与方法：学生通过实践，掌握绘画的基本方法，培养观察、思考、创新的能力。
3.情感、态度和价值观：学生体验绘画的乐趣，培养对美术的热爱，增强对生活中美好事物的关注。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够发现生活中的美丽事物，并运用绘画技巧进行创作。
2.教学难点：如何引导学生观察和描绘出具有个性化和创新性的作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、分组讨论法、案例分析法等，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：运用多媒体课件、绘画工具、实物模型等，为学生提供丰富的视觉和触觉体验。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示优秀的学生作品，引发学生对美的关注和兴趣，导入新课。
2.讲授新课：讲解绘画的基本技巧和方法，引导学生学会观察和描绘美丽事物。
3.实践环节：学生分组进行绘画创作，教师巡回指导，针对学生的作品提出改进意见。
4.展示评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评，共同提高。
5.总结拓展：总结本节课的学习内容，鼓励学生在日常生活中发现美丽，持续进行绘画创作。
七. 说板书设计板书设计分为两部分：一部分是本节课的教学目标，另一部分是绘画技巧和方法的简要提示。
湘美版美术六年级下册《8.发现美丽》说课稿1
湘美版美术六年级下册《8. 发现美丽》说课稿1一. 教材分析《发现美丽》这一课是湘美版美术六年级下册中的一课，主要让学生通过观察和描绘身边的景物，发现生活中的美丽，培养学生的审美能力和表现能力。
教材中提供了多个实例，让学生学会用艺术的眼光去看待生活中的事物，用绘画的方式表达自己的感受。
二. 学情分析六年级的学生已经有了较好的观察和表达能力，他们对身边的景物有一定的了解，但可能缺乏发现美的眼睛。
通过这一课的学习，我希望学生能够学会用艺术的眼光去观察生活，发现生活中的美丽，并用绘画的方式表达出来。
三. 说教学目标1.让学生学会用艺术的眼光去观察生活，发现生活中的美丽。
2.培养学生运用绘画的方式表达自己的感受和观察。
3.提高学生的审美能力和表现能力。
四. 说教学重难点1.重点：让学生学会用艺术的眼光去观察生活，发现生活中的美丽。
2.难点：培养学生运用绘画的方式表达自己的感受和观察。
五. 说教学方法与手段1.观察法：让学生观察身边的景物，发现生活中的美丽。
2.示范法：教师通过示范，引导学生如何用绘画的方式表达自己的观察和感受。
3.互动法：学生之间相互交流，分享自己的观察和绘画作品。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示身边的景物图片，引导学生观察并发现生活中的美丽。
2.教学示范：教师通过示范，展示如何用绘画的方式表达自己的观察和感受。
3.学生实践：学生根据观察和感受，进行绘画创作。
4.互动交流：学生之间相互展示作品，交流分享自己的观察和绘画心得。
5.总结提升：教师引导学生总结课堂学习内容，提升学生的审美能力和表现能力。
七. 说板书设计板书设计主要包括课题《发现美丽》和教学过程中的重点内容，如艺术的眼光、观察、绘画表达等。
板书设计应简洁明了，有助于学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价主要从学生的绘画作品和课堂表现两个方面进行。
评价学生绘画作品时，主要看学生是否能够用艺术的眼光观察生活，发现生活中的美丽，并用绘画的方式表达出来。
《与美相遇》教案
《与美相遇》教案教学目标：1、正确流利有感情的朗读美文，用声音传递美。
2、从不同角度发现美，欣赏美，品悟美，激发爱美的情趣，提升审美能力。
3、从字里行间感悟写法，并学会迁移运用，书写自己遇见的美。
教学重点：通过多种形式的品读，感悟文中的不同美，激发爱美的情趣。
教学难点：学习作者描写的视角和表现手法，书写自己遇见的美。
教学过程：一、启“美”之门同学们好，很高兴能与大家相遇在这硕果累累的金秋十月！此时此刻，你们的热情的掌声，你们的笑脸，你们端正坐着的样子，是林老师在这个秋天里遇见的最美的风景。
今天，为了不辜负我们相遇的美好时光，林老师想带领大家一起去赴一场美的旅行，你们愿意吗？让我们一起去《与美相遇》（书写课题，齐读课题）二、寻“美”指针法国著名雕塑家罗丹曾说过：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
”今天，就让我们带着一双慧眼，踏上“寻美”的征程吧！在启程之前，老师先给大家提示一些“寻美指针”，请快速浏览“导读指针”（板书：寻美）三、赏“美”乐园有了指针导航，那我们就走进“赏美乐园”，到美的世界里畅游吧！（板书：赏美）（一）品悟《春天是一首诗》1、（出示《春天是一首诗》第一小节ppt）同学们，你看，这是我们今天要欣赏的第一处景点，它是来自著名儿童诗人谭旭东先生的一首诗。
为了考验大家，咱们来读读第一小节，看你能赏出怎样的美来呢？（学生自由反复读）2、说说你读出了怎样的美来？（绿叶之美，生机勃勃、感情细腻，清新之美，语言之美……）看来同学们都有发现美的眼睛，一节小诗，竟能读出这么多不同的见解来，太棒了！3、这小节中春天之美是用什么来写的？（绿叶）绿叶真的会写诗吗？作者是用怎样的表现手法把这种美表现出来的呢？（比喻、拟人）是啊，绿叶是多么平常的事物，可是在作者的笔下它又是如此充满诗意。
那是因为作者不仅用眼睛去发现，还带着一颗爱美的心去感受，去联想，才把这种美呈现在我们眼前。
4、你能用你的声音把你发现的美表达出来吗？（自由读、指名读，朗读前先提问怎样才读好，指导发自内心的情感，含蓄、有节奏读）5、配乐范读、学生配乐齐读。
幼儿园转角遇见艺术：美术作品赏析与创作方案
幼儿园转角遇见艺术：美术作品赏析与创作方案一、前言在幼儿园教育中，艺术教育扮演着举足轻重的角色。
艺术作品的赏析和创作方案是培养幼儿审美情感和创造力的重要途径。
在本文中，将深入探讨幼儿园中美术作品的赏析与创作方案，从而帮助幼儿更好地理解艺术，拓展想象力和表达能力。
二、美术作品赏析1. 观察美术作品在幼儿园的教育环境中，可以通过设置艺术角、展示栏等形式，展示丰富多彩的美术作品。
幼儿可以在老师的引导下，仔细观察这些作品，感受其中所表达的情感和意境，培养对艺术的敏感性。
2. 讨论美术作品老师可以引导幼儿就美术作品展开讨论，询问他们对作品的感受和理解。
通过互动讨论，可以帮助幼儿建立对艺术的自主认知和情感投入。
3. 实地参观组织幼儿到美术馆、画廊等艺术场所进行实地参观，让他们接触更多样的艺术形式和作品，开阔视野，激发对艺术的兴趣。
三、美术创作方案1. 自由绘画给幼儿提供一定的绘画材料和主题，让他们自由发挥想象力，表达自己的情感和观点。
在创作过程中，老师可以适时给予指导和鼓励，帮助幼儿充分表达自己。
2. 模仿创作让幼儿观摩大师作品，尝试模仿其中的一些技法和风格，帮助他们在模仿中提升绘画技能和审美能力。
3. 合作创作组织幼儿进行合作创作，在团队合作中体验共享和协作的乐趣，培养团队精神和合作意识。
四、总结与回顾通过美术作品的赏析和创作方案，幼儿可以增强对艺术的理解和感受力，培养审美情感和创造力。
在幼儿园的教育实践中，应重视艺术教育，为幼儿提供更多的艺术体验和创作机会，让他们在艺术的海洋中自由探索和成长。
五、个人观点与理解美术作品赏析与创作方案是幼儿园艺术教育中不可或缺的一部分。
通过艺术的体验和创作，幼儿可以开发自己的想象力和表达能力，同时培养审美情感和艺术兴趣。
作为老师，要在教育实践中注重引导和激发幼儿的创造力，给予他们更多的自主发挥和表达空间。
在本文中，我们深入探讨了幼儿园中美术作品的赏析与创作方案，并结合个人观点和理解，希望能够为幼儿园艺术教育提供一些启发和借鉴。
寻找美的踪迹说课稿
人教版美术六年级下册美术第2课寻找美的踪迹说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是一号考生，今天我要和大家分享的说课题目是《寻找美的踪迹》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：一、说教材：本课是人教版美术六年级下册第2课的内容，学好本课对学生以后的生活和学习有至关重要的作用。
不仅能让同学们学会发现生活中的美，而且能培养他们的美术创作能力。
同时培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱。
二、说学生：本课的内容生动有趣，并且贴近学生的生活实际，所以学生学习起来应当是比较感兴趣的。
故而老师在讲解本课的时候，要注意顺势引导，把同学们的这种兴趣转化为学习的动力，以便更好的提高同学们的学习效率。
三、说教学目标根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为:知识目标：让学生学会发现生活中的美；技能目标：能用画笔表现生活中的美；情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱;四、说重难点：根据教学目标和学生的情况我确定本课的重难点为：教学重点：培养学生的美术创作能力；教学难点：培养学生的观察能力；五、说教法学法：基于新课标的要求结合本课的实际情况我打算采取：问题驱动法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与其中，从而更好的完成我的教学任务。
同时积极引导学生采用分组讨论法、探究法、尝试法等学习方法积极地完成自己的学习任务。
六、说教学准备：老师准备：多媒体课件；学生准备：创作油画的工具、材料；七、说教学的过程：根据新课标的要求、学生特点、本课的实际情况、教学策略的分析等内容，为更好的实现此次的教学目标，我设计的教学流程如下：一、激趣导入：师：同学们，你们知道如何发现生活中的美吗？我们又如何用画笔表现生活中的美？师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《寻找美的踪迹》；一、说一说：师：课件出示课本第2页的几幅作品的图片，请同学们认真观看后，结合课文内容说一说，这些作品有哪些特点？它们是如何表现生活中的美的？生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；师:巡视指导;生：积极举手回答；师：及时总结。
转角遇见艺术幼儿园美术教案分享
转角遇见艺术幼儿园美术教案分享美术教育在幼儿园中扮演着重要的角色。
通过艺术的方式，幼儿可以发展创造力、想象力和表达能力。
本文将分享一个适用于转角遇见艺术幼儿园的美术教案，旨在帮助幼儿进行有趣而富有意义的艺术学习。
第一部分：教案概述教案名称：拼贴画中的颜色世界适用对象：转角遇见艺术幼儿园4-5岁班级教案目标：培养幼儿的颜色认知能力，提高他们对颜色的敏感度，并锻炼他们的手眼协调能力和创造力。
教学时长：2周第二部分：教案内容1. 教学目标与重点- 目标：通过绘画和拼贴活动，培养幼儿对颜色的敏感度，帮助他们学会识别和命名不同的颜色。
- 重点：颜色认知和手眼协调能力的培养。
2. 教学准备- 色彩鲜艳的纸张和画板- 橡皮泥、剪刀、胶水等- 插图书籍或图片，用于介绍和展示不同颜色的物体- 提前制作好的示范作品3. 教学活动- 第一天：色彩揭秘- 引导幼儿观察并描绘红色、蓝色、黄色、绿色等基本颜色。
通过展示图片和实物等方式加深他们对颜色的理解。
- 给幼儿展示一幅示范作品，鼓励他们观察并描述其中所使用的颜色。
- 指导幼儿用色彩鲜艳的纸张制作自己的颜色卡片，将不同颜色的纸张剪成小片，以便后续的活动。
- 第二天：拼贴画的乐趣- 给幼儿展示一些拼贴画作品，解释拼贴的概念和基本方法。
- 引导幼儿选择自己喜欢的颜色，从准备好的纸片中剪下一些形状。
- 鼓励幼儿使用剪刀和胶水将颜色纸片拼贴到画板上，创作一幅个人喜欢的拼贴画。
- 第三天：色彩分类- 展示不同颜色的物体给幼儿观察，如苹果、草莓、蓝天等。
- 领导幼儿讨论并分类这些物体的颜色，帮助他们理解不同的颜色类别。
- 引导幼儿使用剪刀和胶水将不同颜色的纸片拼贴成色彩分类图。
- 第四天：色彩合成- 给幼儿展示一些由不同颜色混合而成的颜色，如红色和黄色混合成橙色等。
- 引导幼儿通过将颜色纸片叠加在一起，实践色彩合成的方法。
- 鼓励幼儿以创意的方式创作一幅由混合颜色组成的拼贴画。
4. 教学评估通过观察幼儿的参与程度和作品表现，了解他们对颜色的理解程度以及手眼协调能力的发展情况。
美丽的遇见主题晚会教案
美丽的遇见主题晚会教案一、教学目标。
1. 知识目标。
通过本节课的学习，学生将了解晚会策划的基本流程和要点，掌握晚会主题的确定和策划方案的制定方法。
2. 能力目标。
学生通过本节课的学习，能够培养自己的创新能力和团队协作能力，提高自己的策划和组织能力。
3. 情感目标。
通过本节课的学习，学生能够感受到美丽的遇见主题晚会的魅力，培养自己的审美情感和艺术修养。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点。
本节课的重点是晚会主题的确定和策划方案的制定方法。
2. 教学难点。
本节课的难点是如何通过创新和团队协作来确定晚会主题和制定策划方案。
三、教学过程。
1. 导入。
通过播放一段精彩的晚会视频，引导学生进入本节课的学习氛围，激发学生的兴趣。
2. 晚会主题的确定。
1）讲解晚会主题确定的方法和要点，引导学生思考如何确定一个具有吸引力和独特性的主题。
2）组织学生进行头脑风暴，收集各种有创意的晚会主题，通过讨论和投票确定最终的主题。
3. 策划方案的制定。
1）讲解晚会策划方案的基本要点和流程，引导学生了解策划方案的制定过程。
2）组织学生分成若干个小组，每个小组负责制定一个晚会策划方案，包括节目安排、舞美设计、灯光音响等方面。
3）每个小组向全班展示他们的策划方案，进行讨论和评价，最终确定最佳方案。
4. 总结。
通过本节课的学习，总结晚会策划的基本要点和方法，鼓励学生发挥创造力，培养团队合作精神。
四、教学反思。
通过本节课的教学，学生对晚会策划的基本流程和要点有了更深入的了解，培养了他们的创新能力和团队协作能力。
同时，学生也感受到了美丽的遇见主题晚会的魅力，培养了他们的审美情感和艺术修养。
在今后的学习和生活中，学生可以运用所学的知识和技能，参与到各种文化活动和艺术创作中，展现自己的才华和魅力。
希望通过本节课的学习，可以激发学生的创造力和激情，让他们在美丽的遇见主题晚会中展现自己的风采和魅力。
发现身边的美丽美术说课稿
发现身边的美丽美术说课稿发现身边的美丽——美术说课稿一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 学习到身边的事物中潜藏的美，培养观察和发现美的能力；2. 初步了解艺术创作的过程，培养对美术的兴趣和热爱；3. 锻炼学生的绘画基本技能，提高他们的审美水平。
二、教学重点1. 培养学生观察和发现美的能力；2. 学习艺术创作的基本过程；3. 锻炼学生的绘画基本技能。
三、教学内容及安排步骤一：导入（5分钟）先向学生展示几张真实的自然景观或日常生活中的美妙瞬间的照片，引发学生对美的关注。
鼓励他们主动发表自己的看法，并引导他们思考，这些美好的事物都是如何被发现和记录的。
步骤二：呈现（10分钟）1. 给学生展示一幅由树木枝干织成的形象，并引导学生观察画面中的细节，发现其中的美丽之处。
2. 通过与学生的互动讨论，引导他们发现形象的线条、色彩以及不同元素之间的关系等。
步骤三：探究（15分钟）1. 将学生分成小组并提供素描纸和铅笔，让他们模仿之前展示的树枝织成的形象，只使用线条勾勒轮廓。
2. 引导学生观察树枝的生长方式，并通过绘画的形式将其表达出来。
步骤四：创作（30分钟）1. 让学生自由发挥，利用不同的绘画工具（彩色铅笔、水彩笔或油画颜料等）为自己的素描填色。
2. 引导学生思考如何通过色彩的运用来表达画面中的美感和情感。
步骤五：展示与分享（15分钟）1. 邀请学生将自己的作品贴到黑板上或展示墙上。
2. 每位学生介绍自己的作品，分享自己创作时的感受和体会。
四、教学手段与方法1. 图片展示：通过真实的图片引发学生对美的关注。
2. 教师引导：通过提问和互动引导学生观察和发现美的细节。
3. 小组合作：通过小组合作的形式培养学生的团队协作能力。
4. 自由创作：鼓励学生自由发挥，激发他们的创作潜能。
五、教学反思与升华本节课通过引导学生观察和发现美的能力，结合绘画创作，培养了学生的艺术兴趣和审美能力。
通过小组合作和自由创作，学生得以展现自己的想象和创造力。
转角遇见美的概括
转角遇见美的概括全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：转角遇见美，是一种美的恍若惊喜的感觉，犹如在人生的路途中不经意间遇见一道最美的风景，让人心情愉悦，充满希望和欢乐。
这种美是生活中的一种小确幸，可以让人感受到生命的美好，懂得珍惜当下的幸福。
在我们日常生活中，转角遇见美可以是各种各样的形式。
可能是一段动人的音乐，一个美丽的风景，一杯香浓的咖啡，一本感人的书籍，一句鼓励的话语，甚至是一次意想不到的惊喜。
这些美好的瞬间，让我们感受到生命的美好，开阔了视野，激发了内心的激情和愉悦。
转角遇见美，不仅仅是一种感觉，更是一种心灵的力量。
在每个人生命中，都会经历种种挑战和困难，这时候转角遇见美的力量就显得尤为重要。
它让人重新审视生活，看到希望和美好，给予人力量和勇气去面对困难，克服挑战。
转角遇见美，也是一种心灵的修养。
当我们懂得欣赏身边的美好时，心境会变得更加开阔，心情也会更加愉悦。
这种美的感觉，可以让我们拥有更加积极向上的态度，更加乐观地面对生活的变幻，更加勇敢地去追求自己的梦想。
在这个快节奏的社会里，人们常常忽视了生活中那些微小的美好。
转角遇见美，就是提醒我们要珍惜每一个瞬间，感受生命带来的美好和幸福。
不要被琐事所困扰，要用一颗平常心去欣赏生活中的美，用一种豁达的心态去面对挑战和困难。
转角遇见美，也是一种情感的交流。
当我们分享那些美好的瞬间时，可以感染他人，感染身边的人，让大家一起感受生命的美好，一起追求幸福和快乐。
美是可以传递的，让我们用爱和美去温暖这个世界，让这个世界充满美好和希望。
转角遇见美，就是在平凡的日子里找到那些让自己心动的瞬间，感受生命中的温暖和美好。
让我们牢记这份美，用一颗感恩的心去感受生活中的每一个美好瞬间，用一颗包容的心去欣赏世界的多彩和美丽。
愿我们在生活的每一个转角，都能遇见美，遇见幸福，遇见快乐！第二篇示例：转角遇见美，或许是每个人心中都有的一种美好幻想。
当我们走在熟悉的街道上，忽然间转过了一个角，却发现了一片陌生而美丽的景象，这种突如其来的感动往往让人难以忘怀。
幼儿园转角遇见故事：讲故事与角色扮演教学方案
幼儿园转角遇见故事：讲故事与角色扮演教学方案幼儿园转角遇见故事：讲故事与角色扮演教学方案1. 介绍幼儿园转角遇见故事的概念在幼儿园教育中，幼儿园转角遇见故事是一种融合了讲故事和角色扮演的教学方案。
在这种教学方案中，老师会通过讲述精彩生动的故事，引导幼儿在角色扮演中融入故事情节，从而帮助幼儿更加深入地理解故事内容和情节。
这种教学方法既能够激发幼儿的想象力和创造力，又可以帮助他们在游戏中学习。
2. 从简到繁，由浅入深地探讨幼儿园转角遇见故事的意义和作用在幼儿园转角遇见故事的教学过程中，故事的选择至关重要。
一个富有想象力和引人入胜的故事情节，可以激发幼儿的学习兴趣，帮助他们愉快地融入故事中。
通过角色扮演，幼儿可以更加深入地理解故事中不同角色的情感和行为，也可以培养他们的合作意识和社交技能。
这种教学方案不仅可以促进幼儿园教育的全面发展，还可以培养幼儿的创造力和想象力。
3. 幼儿园转角遇见故事的实施和效果评估在实施幼儿园转角遇见故事的教学方案时，老师需要精心选择适合幼儿芳龄和发展阶段的故事，并通过生动的语言和丰富的表情，带领幼儿进入故事的世界。
在角色扮演环节，老师可以根据故事情节的需要，分配适合幼儿扮演的角色，引导幼儿在角色扮演中融入故事情节，感受角色的情感和体验角色的行为。
通过反复的实践和角色扮演，幼儿可以逐渐掌握故事中的情节和角色特点，也可以培养自己的表达能力和合作意识。
4. 个人观点和理解从我个人的观点来看，幼儿园转角遇见故事是一种非常有意义和有效的教学方案。
通过讲故事和角色扮演，幼儿不仅可以开拓自己的想象力和创造力，还可以培养自己的合作意识和社交技能。
在这个过程中，幼儿不仅可以学到知识，还可以享受学习的乐趣，对故事中的情节和角色有更深入的理解。
5. 总结和回顾幼儿园转角遇见故事是一种充满乐趣和教育意义的教学方案。
通过讲故事和角色扮演，幼儿可以在游戏中自然地学习，同时也可以得到领悟和成长。
老师在实施教学方案时需要充分挖掘故事情节的特点，引导幼儿深入理解故事，让他们在角色扮演中充分展现自己的想象力和创造力。
三年级下册语文《美丽的原角》说课
三年级下册语文《美丽的原角》说课以下是一个关于《美丽的原角》的说课设计，适用于三年级下册语文教学。
一、教材分析《美丽的原角》是一篇以自然为主题的散文。
通过这篇文章的学习，学生可以了解作者对自然美的描述和感受，同时也可以提高他们的阅读理解能力和审美能力。
二、教学目标1. 知识与技能：理解文章的内容，掌握重点词语的意思。
2. 过程与方法：通过朗读和讨论，提高学生的语言表达能力和思维能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对自然美和传统文化的热爱。
三、教学重难点1. 教学重点：理解文章内容，掌握重点词语的意思。
2. 教学难点：如何引导学生在实际情境中灵活运用所学知识。
四、教学过程（一）导入新课教师可以通过展示一些自然景观的照片或视频，引发学生对自然的兴趣和热情，然后引入课题《美丽的原角》。
（二）初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文，注意字词的发音，初步理解课文大意。
2. 教师指导学生解决生字词问题，帮助学生理解课文。
（三）精读课文，深入理解1. 分段阅读课文，分析每一段的主要内容，引导学生理解文章的结构和脉络。
2. 引导学生思考：文章中的“原角”指的是什么？作者是如何描述它的？（四）拓展活动1. 组织学生分组进行观察自然的活动，记录并分享自己的发现。
2. 鼓励学生发挥自己的创造力，创作一篇以自然为主题的作文，并分享给全班同学。
（五）课堂小结教师对本节课的内容进行总结，强调我们要珍惜生活中的每一物，不要忽视它们的存在和价值，同时也要学习从生活中发现乐趣和智慧。
以上就是一个关于《美丽的原角》的说课设计，希望对你有所帮助。
寻找美的踪迹说课稿
寻找美的踪迹说课稿寻找美的踪迹说课稿在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。
那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是小编收集整理的寻找美的踪迹说课稿，欢迎大家分享。
一、教材分析：肌理语言的学习对视觉意识的培养有着深刻的意义。
根据课程标准【造型表现】学习领域内容标准的要求和建议，本课旨在帮助学生认识肌理在造型表现中的作用，通过学习活动，组织学生尝试利用简便的工具和材料拓印肌理，制作拼贴画。
帮助学生发现、了解不同质地的`物体表面呈现出的不同肌理以及规则和变化，丰富视觉和触觉的感受，并产生有趣的想象。
观察和发现生活中物体的表面肌理，运用不同工具、材料和方法进行拓印，以此收集各种不同颜色和纹理的拓片，为拼贴作业准备材料。
教材列举了一些便于课堂操作的拓印方法，以及这类拓片制作的拼贴画。
掌握拼贴画制作的一般方法，运用对比关系和对纹理的想象，调整、安排画面，锻炼学生造型表现的能力。
教材就制作要求和步骤作了相应的提示，帮助学生解决学习中遇到的关键问题。
学习活动形式相对完整的学习过程，在情意、认识、能力等方面的要求均有体现。
感受生活中丰富多彩的视觉现象，认识生活与艺术表现的密切关系；了解造型媒材、手段的运用；分析研究造型表现要素的简单规律、变化以及多样性等等。
在利用肌理进行表现的过程中发挥想象，并能够对造型的一般规律有所发现和领悟，使学习活动充满趣味和智慧。
学习屋提供了获取肌理的其他方法和途径，引导学生获得更多的发现。
二、教学目标：1、能够运用合适的方法，较清晰地拓印出肌理。
细心观察和品味物体表面质地形成的纹理，并对此进行联想。
2、能够创造性地利用肌理拓片进行拼贴画制作。
3、能够大致分析和理解肌理纹样的点、线、面结构以及明暗的组合规律，用图形进行简要的表现，并运用于绘画表现。
三、教学思路：课前布置学生准备用于拓印的物品，这些物品包括自然物和人工物，有较粗糙的表面和规律的纹理。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
转角遇见“美”
《雨巷》说课稿
黑龙江省七台河市高级中学许涵一、说教材
《雨巷》是高中语文必修1第一单元的讲读课文。
这首诗是现代朦胧诗的代表作，也是诗人的成名作，它集中反映了一代青年在现实与理想的冲撞下的苦闷与彷徨。
学习这一课，我尝试突破旧有的教学模式，以高效学习为目标，侧重于让学生感受诗歌之美，使学生领会中国现代诗歌朦胧的意境美，丰富的意象美，婉转的音律美，让学生在感受美的过程中体会诗人丰富的内心世界，惊艳于现代诗歌的无穷魅力，爱上诗歌，爱上文学。
二、说学情
本课的教学对象是刚刚步入高一的新生，虽然是高一，但学生在初中时已
经学过十多篇的现当代诗歌，对诗歌的诵读技巧不陌生，所以学习起来也不吃力。
高一的新生正处在学习角色的转变期，对许多课文艺术手法和艺术技巧还处于一知半解，似懂非懂的状态，需要老师的引导和点拨,只有就样才能使学生找到自己心中的答案,掌握正确的分析鉴赏的方法。
三、说构想
这是一次感受美的旅程，这堂课中我将陪同学生走进江南水乡，感受现代诗
歌的艺术之美。
这是张写满知识与能力的试卷，这堂课中学生不仅学到了知识，更学到了方法，提升了能力。
这是一个展现才华的舞台，这堂课我将退居幕后，将课堂还给学生，让他们展现激情与才华。
四、说目标
根据教材的特点，结合课标的要求，我制定以下目标：
1.知识与能力
（1）通过美读，培养学生的朗读能力以及对诗歌的感悟力和理解力，培养审美情趣。
精品文档
（教学重点）
（2）掌握诗歌的意象及特征，分析诗歌意境的营造，提高学生的诗歌鉴赏能力。
（教学难点）
（3）通过将诗歌意境绘成图画，再将自己的图画转成散文性文字的方法，提高学生的想象能力与写作能力。
2.过程与方法
（1）本课教学按“美读课文、整体感知，自主学习、分析意象，合作探究、感受意境”的过程进行。
（2）以“自主学习，合作探究、自我感悟、多媒体教学”为主要方法。
3.情感态度和价值观
通过朗读，体会诗人忧郁惆怅的情怀，理解中国20世纪二三十年代进步知识分子的可贵之处，启发学生感受文学的艺术之美。
五、说方法
依据课改要求：“倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
” 制定以下学法：
1、学案导学法（培养学生自主学习能力）
编制一份以预习为目的的导学案，让学生在课前了解诗人，疏通词句，独立思考诗歌中意象的含义与作用，提出疑问，带着问题进入课堂，扩大课堂容量，体现高效课堂。
2、诵读感悟法（提高学生朗诵能力、领悟力）
诗歌的鉴赏离不开朗诵，所以诵读法将贯穿整节课，通过自由朗诵，分组朗诵，选诵等方法让学生在反复诵读中感受诗歌的独特魅力。
3、合作探究法（提高学生分析、解决问题的能力，培养学生合作学习能力）
分组学习，合作探究。
教学过程中将布置合作探究的问题，使学生在交流中互相促进、成长，加深对诗歌的理解。
4、综合素质养成法（培养学生的想象力和写作能力）
将传统的听、说、读、写训练演变为新颖的演、唱、画、作。
让学生对诗歌的抽象理解转化成其他具体形式表现出来，培养学生的综合素质，让语文课堂成为学生展现自我的舞台。
精品文档
六、说过程
1、导入新课：以师生合作，分角色配乐朗诵一首解读《雨巷》的小诗的方式将学生带入一个唯美，诗意的情境，激发学生的学习兴趣。
（3分钟）
2、美读课文：整体感知，提高朗诵能力与团队合作能力（15分钟）
首先，请学生大声地自由朗诵课文2分钟。
之后让大家谈一谈自己对这首诗歌的初步感受，确定朗诵的情感基调，语速。
然后，请同学单独朗诵。
让学生选择自己喜欢的段落进行朗诵，学生互评。
这一环节主要纠正学生对重音、停顿等方面的处理。
提高学生的朗诵能力，同时, 也进一步感受诗歌的音乐美，意境美。
最后，分组朗诵，同一小组的同学组成一个朗诵的团队，朗诵的形式，语段自主选择，以比赛的形式出现，评选出最佳朗诵个人和最佳朗诵小组。
通过这一环节，激发学生的朗诵热情，培养学生对朗诵的兴趣，让学生加深对诗歌的理解。
精品文档
3、分析意象，揣摩情感，提高学生的诗歌鉴赏能力与语言表达能力(10分钟)
(1)学习小组分为展示组和点评组，展示并点评、补充导学案中关于意象分析的答案。
以达到明确意象的意义(特点、象征意义)和作用(表情达意)的目的。
这一环节的设置
使学生掌握诗歌意象分析的方法，培养学生分析、解决问题的能力。
(2)请学生根据刚才对于意象的分析，结合诗人的经历合作探究诗歌的现实意
义，探究诗人的丰富情感世界。
这一环节可以让学生各抒己见，见仁见智，言之有理即可。
这一环节旨在以品促悟，提高思维能力，理解能力。
(3)教师根据学生的提出的意象进行扩展，进行意象解析的迁移训练，这一环节可以使学生掌握解读意象的方法，能够做到举一反三。
4、诗情画意，走进雨巷，培养学生的想象能力，提高写作能力（10分钟）
请同学以小组为单位展示本组最佳图画，即在导学案上的图画《雨巷》，并
当堂为所画图画写一段优美的描述性文字。
通过这一环节，让学生进一步感受诗歌意境培养学生的想象能力，提高写作能力
5、走出雨巷，回味无穷（2分钟）
从美的意境中开始，在美的语言中结束。
总结本课，布置作业。
教师结语：《雨巷》在断句中将纷繁的思绪连在一起，形成渴望、孤独、惆怅的诗境,同时象征的不确定性，给了我们最大的拓展空间。
有一句诗写得好：自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁，那“愁”真的是“欲说还休，欲说还休”啊！咀嚼品味诗歌意境，我们可以从生活中发现自己的诗歌。
作业：请学生以小组为单位根据《雨巷》写一首歌。
作业设置旨在把握诗歌内容与情感，培养学生综合能力，促进学生语文学习兴趣。
七、说板书
雨巷
（被现实打击的理想者）相遇（黑暗现实中的一点希望）板书设计旨在突出本节课难点，加深学生对课文的理解。
八、说反思
回顾本课教学，我有很多收获与感悟。
课前导学案的编写，既给学生指明了预习的方向，又提高了课堂的效率。
课上各个环节的设立，意在培养学生的朗诵能力，分析能力，表达能力，想象力
等多种综合能力，真正实现了高效课堂的目标。
师生配乐朗诵，创设情景导入新课，不仅拉近了学生和文本的距离，更让加强了师生间的互动。
在解读文本，揣摩意象方面，我用了常见也是最有效的方法，以读带品，以品促悟。
在反复的诵读中，让学生走进作者的心灵，产生情感的共鸣。
教学过程中学习目标明确，重难点突出，做到了一课一得，即掌握诗歌鉴赏的正确方法。
可是仔细斟酌，又多了几份遗憾，如在分组讨论时没有办法照顾到比较内向的学生等，在此不一一赘述。
做为一名年轻教师我只想说“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。