转角遇见美说课稿定稿说课材料

转角遇见“美”

《雨巷》说课稿

黑龙江省七台河市高级中学许涵一、说教材

《雨巷》是高中语文必修1第一单元的讲读课文。这首诗是现代朦胧诗的代表作，也是诗人的成名作，它集中反映了一代青年在现实与理想的冲撞下的苦闷与彷徨。学习这一课，我尝试突破旧有的教学模式，以高效学习为目标，侧重于让学生感受诗歌之美，使学生领会中国现代诗歌朦胧的意境美，丰富的意象美，婉转的音律美，让学生在感受美的过程中体会诗人丰富的内心世界，惊艳于现代诗歌的无穷魅力，爱上诗歌，爱上文学。

二、说学情

本课的教学对象是刚刚步入高一的新生，虽然是高一，但学生在初中时已

经学过十多篇的现当代诗歌，对诗歌的诵读技巧不陌生，所以学习起来也不吃力。

高一的新生正处在学习角色的转变期，对许多课文艺术手法和艺术技巧还处于一知半解，似懂非懂的状态，需要老师的引导和点拨,只有就样才能使学生找到自己心中的答案,掌握正确的分析鉴赏的方法。

三、说构想

这是一次感受美的旅程，这堂课中我将陪同学生走进江南水乡，感受现代诗

歌的艺术之美。

这是张写满知识与能力的试卷，这堂课中学生不仅学到了知识，更学到了方法，提升了能力。

这是一个展现才华的舞台，这堂课我将退居幕后，将课堂还给学生，让他们展现激情与才华。

四、说目标

根据教材的特点，结合课标的要求，我制定以下目标：

1.知识与能力

（1）通过美读，培养学生的朗读能力以及对诗歌的感悟力和理解力，培养审美情趣。

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（教学重点）

（2）掌握诗歌的意象及特征，分析诗歌意境的营造，提高学生的诗歌鉴赏能力。（教学难点）

（3）通过将诗歌意境绘成图画，再将自己的图画转成散文性文字的方法，提高学生的想象能力与写作能力。

2.过程与方法

（1）本课教学按“美读课文、整体感知，自主学习、分析意象，合作探究、感受意境”的过程进行。

（2）以“自主学习，合作探究、自我感悟、多媒体教学”为主要方法。

3.情感态度和价值观

通过朗读，体会诗人忧郁惆怅的情怀，理解中国20世纪二三十年代进步知识分子的可贵之处，启发学生感受文学的艺术之美。

五、说方法

依据课改要求：“倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。” 制定以下学法：

1、学案导学法（培养学生自主学习能力）

编制一份以预习为目的的导学案，让学生在课前了解诗人，疏通词句，独立思考诗歌中意象的含义与作用，提出疑问，带着问题进入课堂，扩大课堂容量，体现高效课堂。

2、诵读感悟法（提高学生朗诵能力、领悟力）

诗歌的鉴赏离不开朗诵，所以诵读法将贯穿整节课，通过自由朗诵，分组朗诵，选诵等方法让学生在反复诵读中感受诗歌的独特魅力。

3、合作探究法（提高学生分析、解决问题的能力，培养学生合作学习能力）

分组学习，合作探究。教学过程中将布置合作探究的问题，使学生在交流中互相促进、成长，加深对诗歌的理解。

4、综合素质养成法（培养学生的想象力和写作能力）

将传统的听、说、读、写训练演变为新颖的演、唱、画、作。让学生对诗歌的抽象理解转化成其他具体形式表现出来，培养学生的综合素质，让语文课堂成为学生展现自我的舞台。

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六、说过程

1、导入新课：以师生合作，分角色配乐朗诵一首解读《雨巷》的小诗的方式将学生带入一个唯美，诗意的情境，激发学生的学习兴趣。（3分钟）

2、美读课文：整体感知，提高朗诵能力与团队合作能力（15分钟）

首先，请学生大声地自由朗诵课文2分钟。之后让大家谈一谈自己对这首诗歌的初步感受，确定朗诵的情感基调，语速。

然后，请同学单独朗诵。让学生选择自己喜欢的段落进行朗诵，学生互评。

这一环节主要纠正学生对重音、停顿等方面的处理。提高学生的朗诵能力，同时, 也进一步感受诗歌的音乐美，意境美。

最后，分组朗诵，同一小组的同学组成一个朗诵的团队，朗诵的形式，语段自主选择，以比赛的形式出现，评选出最佳朗诵个人和最佳朗诵小组。通过这一环节，激发学生的朗诵热情，培养学生对朗诵的兴趣，让学生加深对诗歌的理解。精品文档

3、分析意象，揣摩情感，提高学生的诗歌鉴赏能力与语言表达能力(10分钟)

(1)学习小组分为展示组和点评组，展示并点评、补充导学案中关于意象分析的答案。以达到明确意象的意义(特点、象征意义)和作用(表情达意)的目的。这一环节的设置

使学生掌握诗歌意象分析的方法，培养学生分析、解决问题的能力。

(2)请学生根据刚才对于意象的分析，结合诗人的经历合作探究诗歌的现实意

义，探究诗人的丰富情感世界。这一环节可以让学生各抒己见，见仁见智，言之有理即可。这一环节旨在以品促悟，提高思维能力，理解能力。

(3)教师根据学生的提出的意象进行扩展，进行意象解析的迁移训练，这一环节可以使学生掌握解读意象的方法，能够做到举一反三。

4、诗情画意，走进雨巷，培养学生的想象能力，提高写作能力（10分钟）

请同学以小组为单位展示本组最佳图画，即在导学案上的图画《雨巷》，并

当堂为所画图画写一段优美的描述性文字。通过这一环节，让学生进一步感受诗歌意境培养学生的想象能力，提高写作能力

5、走出雨巷，回味无穷（2分钟）

从美的意境中开始，在美的语言中结束。总结本课，布置作业。

教师结语：《雨巷》在断句中将纷繁的思绪连在一起，形成渴望、孤独、惆怅的诗境,同时象征的不确定性，给了我们最大的拓展空间。有一句诗写得好：自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁，那“愁”真的是“欲说还休，欲说还休”啊！咀嚼品味诗歌意境，我们可以从生活中发现自己的诗歌。

作业：请学生以小组为单位根据《雨巷》写一首歌。作业设置旨在把握诗歌内容与情感，培养学生综合能力，促进学生语文学习兴趣。

七、说板书

雨巷

（被现实打击的理想者）相遇（黑暗现实中的一点希望）板书设计旨在突出本节课难点，加深学生对课文的理解。

八、说反思

回顾本课教学，我有很多收获与感悟。

课前导学案的编写，既给学生指明了预习的方向，又提高了课堂的效率。

课上各个环节的设立，意在培养学生的朗诵能力，分析能力，表达能力，想象力