看图讲故事《父与子》
大班语言活动：父与子（看图讲述）
大班语言活动：父与子（看图讲述）活动目标：1、对幽默画感兴趣，愿意与同伴一起讲述图片内容，体会作品所蕴涵的趣味性。
2、学习按顺序仔细观察画面角色动态、表情，理解上、下幅画面之间的关系。
3、在观察理解图片内容的基础上，用较流畅的语言，有重点、有顺序地讲述幽默画的主要内容。
活动准备：1、教具：幽默画《父与子——救火》大图片一套四幅。
2、学具：与幼儿人数相等的小图片若干套。
活动过程：1、教师出示“父”与“子”的人物图片，介绍其关系，引发幼儿活动兴趣。
（1）教师：他们分别是谁？（爸爸和儿子）今天，我们一起来看看他们父子之间发生了一件什么事情。
2、教师逐一出示《救火》的四幅图，引导幼儿仔细观察，并说说所看到的画面内容和自己对画面的理解。
（1）出示第一幅图，提问：你们看到了什么？儿子认为发生了什么事？儿子的心情怎样？（请幼儿自由讲述）（2）出示第二幅图，提问：儿子想去做什么？他会想些什么办法呢？他是怎样跑的？（幼儿自由回答，教师及时指导幼儿语言的完整性，同时鼓励幼儿大胆想象）（3）出示第三幅图，提问：儿子跑去干什么了？他往窗户里泼水后会发生什么事情？他心里在想什么呢？（请幼儿与同伴讨论讲述后再个别讲述）（4）出示第四幅图，提问：咦？到底发生什么事情了？爸爸和儿子分别会说什些么？（5）教师小结。
3、幼儿完整讲述。
（1）幼儿分组讲述。
幼儿两两组合，用轮流讲述的方式进行，要求别人在讲述的时候要认真倾听。
教师巡回观察、指导。
（2）请一组幼儿在集体面前完整讲述，教师提醒其余幼儿认真倾听。
（3）教师引导幼儿从讲述是否完整连贯、表情是否生动等方面评价。
4、引导幼儿引进和迁移新的经验进行讲述。
（1）教师：儿子和爸爸要怎么做才能避免发生这样的误会呢？（2）鼓励幼儿与同伴大胆讲述，教师轮流倾听，进行简单的评价。
5、教师小结活动情况，并请幼儿于活动后讨论：今天我们看到的图片与平时看到的图片有哪些地方不一样？。
父与子 看图写话(课堂PPT)
10
题目
一天一天早中上午，，母妈亲妈做把好饭了做一熟桌热了气。腾父腾亲的 饭问菜：等“着儿爸爸子和哪儿儿子去吃，了但，妈怎妈么发还现儿没子来 没 儿吃来 子饭，在？就干”让什爸么母爸呢亲去，说叫还：儿不子出“来来在吃吃他饭饭房。。间爸爸爸爸里想打。，” 开父门亲一走看到，啊房哈间，叫原儿来儿子子去在吃专饭心，致志儿地子 看恋书恋啊不！舍爸爸的对离儿开子自说：己“房该间吃，饭来啦，到别餐 看厅书。了。”儿子去吃饭了，爸爸却在房间 里 书。自哎言儿呀自子语，儿道和子：母又“亲让看吃乱我七看饭八看的儿糟时的子候书在，，看他什发不么现 能父看亲一还些没有用出的来书吃吗饭？不。过母这亲书说也：挺有“意到 思你，房让间我去看看叫它你到父底亲讲的吃什饭么吧。。””儿子儿刚子 要走动进筷房子间，却，发看现见爸父爸没亲有和来他，之妈前妈就一让样， 儿 原 本趴 本子 来书书在去爸啊把地叫爸！爸上爸也爸在爸看来专也他吃心吸刚饭致引才。志儿的得看子看忘的进他记那屋刚吃本一才饭书看看，的了，哦那。这，
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美 文 欣 赏
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美 文 欣 赏
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美 文 欣 赏
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再见
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一天，儿子让爸爸从书架里拿几本书，爸爸挑了一本递给 儿子，说：“你看这本吧。”儿子连忙说：“不行，这本 书太薄，我要三本厚厚的书。”爸爸一听欣喜若狂，儿子 真是爱学习呀！就给他三本厚厚的书，儿子抱着书走了。 爸爸大声说道：“等等，你怎么去花园看书呀！”但儿子 却不理不睬。爸爸很纳闷儿，心想，儿子是不是有事瞒着 我啊？让我去看看他到底在搞什么名堂。爸爸刚到花园， 却发现儿子并没有看书，而是把书搁在地上，站在上面摘 苹果呢！
结果如何/心情怎样
10大万能句式 “...在...”―― 同学们在操场上做游戏。 “...听...”―― 我听见了一阵敲门声。 “...看...”―― 我看见老师正在批改作业。 “...是...”―― 我是一名少先队员。 “...把...”―― 她把地上的纸捡了起来。 “...被...”―― 小夏没写完作业被老师批评了。 “...感...”―― 今天考试我得了满分，我感到很高兴。 “...想...”―― 我心想：我们班一定要得第一！ “...说...”―― 老师说：“咱们班的同学真棒！”
《父与子》看图作文（精选6篇）
《父与子》看图作文（精选6篇）《父与子》看图作文（精选6篇）在日常学习、工作和生活中，大家一定都接触过作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。
那么，怎么去写作文呢？以下是小编整理的《父与子》看图作文（精选6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《父与子》看图作文1一天中午，小明的妈妈做好了丰盛的午餐，小明的爸爸迫不及待地坐在了餐桌前，妈妈盛好菜，爸爸闻着菜香立马拿起一双筷子，口水不断地流下来，妈妈搞笑地说：“看你的口水呀，像‘黄果树瀑布’一样，又像诗人李白写的《望庐山瀑布》中的‘飞流直下三千尺，疑是银河落九天’”。
小明的妈妈把菜端上桌子，餐桌旁边的一个座位空着，小明的妈妈看见了想到：“这不是小明的座位吗？怎么小明没在？”小明的妈妈又一想：“他可能去玩了，或干其它的事情了。
”于是便问小明的爸爸：“小明去哪儿了？”小明的爸爸回答到：“可能在他自己的房间看书吧。
”小明的妈妈“命令”到：“小明的爸爸，作为一个父亲，你应该关心的人是你儿子，不是你自己，现在你应该把你的儿子叫出来。
”“遵命！”小明的爸爸虽然嘴上这么说，可心里却不是这么想的，小明的爸爸想：“为什么我去？”可是爸爸还是走到了小明的房前，门上挂着一块牌子，上面写着“看书中，勿打扰”六个醒目的大字，父亲开开房门，发现小明正趴在地上，悠然自得地、津津有味地、全神贯注地看着一本漫画书，爸爸说：“小明，起来吃饭了！”小明好像聋子一样没有一点反应，爸爸又叫了第二遍，小明像木偶似的，还是不动，小明的爸爸忍不住了，大吼：“吃饭了！”小明这才从书的王国里被拉了回来。
小明依依不舍地走出房门，小声嘟囔着：“干什么那么凶，不就是多看了一会儿书吗，有什么大惊小怪的。
”爸爸走进小明的卧室，想看看是什么书吸引着儿子小明。
小明走到餐桌前，发现爸爸又不见了，爸爸去哪里了？爸爸在小明的卧室，爸爸也看书入了迷。
妈妈又发现爸爸不见了，对她的儿子小明说：“小明，去把你的爸爸叫过来吃饭，别让他在那儿一直看书了。
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儿子
儿子是一个独立而聪明的孩 子，通过与父亲的互动，不 断成长和学习。
其他角色
故事中还有一些其他重要的 角色，例如朋友、邻居、老 师等。
情节分析
1
挫折与成长
主人公经历了一系列的挫折，但通过努力与坚持，最终实现了自我成长。
2
父子间的互动
父子之间通过互相支持和激励，共同度过了很多难题和困境。
3
高潮与解决
1 勇敢追求梦想
故事激发观众勇敢追求梦想，不断挑战自我。
2 关爱家人
故事提醒观众要关心和照顾自己的家人，营造温馨和谐的家庭环境。
3 珍惜与感恩
故事让观众明白珍惜当前的快乐和幸福，感恩生活中的每一个美好时刻。
结论和要点
感人至深
故事《父与子》通过精彩的情 节和真实的情感，打动了观众 的心灵。
思索人生ห้องสมุดไป่ตู้
故事中的主题和启示让观众开 始思考人生中的重要问题。
看图讲故事《父与子》课 件
故事《父与子》是一部感人而令人深思的作品，通过精彩的情节和主人公之 间的情感连结，向观众传递了一种深奥的主题。
故事简介
1 父子关系
故事主要讲述了父子之间的亲情与成长之路。
2 情感传递
通过细致入微的描写，故事向观众传递了深沉的感情。
3 情节扣人心弦
故事中充满了悬念和意外，引发观众的共鸣。
故事的高潮发生在关键时刻，主人公找到了解决问题的办法并取得了成功。
故事中的主题
1 亲情的重要性
故事通过父子之间的情感 交流，强调了亲情在人生 中的重要性。
2 成长与自我实现
主人公的成长过程向观众 传递了追求梦想和实现自 我价值的信息。
3 珍惜当下
故事提醒观众要珍惜现在， 对周围的人和事感恩。
父与子看图写话
一本引人入胜的书
晚饭时间，妈妈端来了一盆热气腾腾的红烧肉，准备开饭。
这时，爸爸指着对面的空座位，问道：“儿子呢，怎么没来吃饭？”妈妈指着书房说：“他可能在里面看书，你
去把他叫出来吧！”
于是，爸爸来到书房前，打开门一看，只见儿子正趴在地上，双手托着脑袋瓜，津津有味地看着一本书，双腿开心得来回晃动，嘴里时不时传来“咯咯咯”的笑声。
“儿子，别看了，该吃饭了！”爸爸说。
“那好吧，请别把我的书合起来。
”说完，儿子依依不舍
地走出了书房。
等儿子走后，爸爸心想：究竟是什么书，能让儿子看得这么入迷？于是，他弯下腰，好奇地探头一看……
儿子来到餐桌前，坐了下来，这回却迟迟不见爸爸出来。
妈妈等得不耐烦了，指着书房说：“快去叫爸爸出来，菜都凉了！”
儿子飞奔到书房，打开门一看，只见爸爸也趴在地上，正全神贯注地翻着那本书呢！儿子哈哈大笑地说：“爸爸，出来吃饭啦！”
这真是一本引人入胜的书啊！。
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02
故事背景
故事概述
故事讲述了父亲与儿子之间的一系列生活趣事，展现了父子 之间的深厚情感和亲情。
通过描绘父子之间的互动，展现了家庭中的温暖和爱，同时 也传递了积极向上的价值观。
故事背景介绍
故事发生在一个普通家庭中，父亲是一位忙碌的上班族， 儿子正在成长中。
故事背景涉及家庭、学校、社区等场景，通过不同场景的 描绘，展现了父子在生活中所面临的挑战和成长。
故事中的人物关系
父亲
一位忙碌的上班族，深爱着儿 子，关注儿子的成长和发展。
儿子
正在成长中的孩子，对世界充 满好奇和探索欲望。
母亲
父亲的爱人，在故事中扮演着 重要的角色，为家庭付出了很 多。
其他家庭成员和亲友
在故事中扮演着不同的角色， 与父子之间有着紧密的联系和
互动。
03
故事情节分析
故事开端
背景设定
回答
学生可以自由表达自己的看法和感受，通过回答问题，加深对故事情节和人物关系的理 解。
分组讨论
分组
将学生分成若干小组，每组人数适中，确保每个学生都有发言的机会。
讨论
小组内成员可以一起讨论对故事的看法，分享自己的见解，通过交流和分享，培养学生的团队协作能力和沟通能 力。
角色扮演
角色分配
教师可以将学生分成几个小组，每个小组内的成员分别扮演故事中的不同角色，如父亲、儿子等。
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目 录
• 图片导入 • 故事背景 • 故事情节分析 • 故事寓意探讨 • 互动环节设计 • 总结与反思
01
图片导入
图片展示
01
展示《父与子》漫画中的一幅图 片，要求学生们仔细观察图片内 容。
02
【精选】部编版二年级上册语文第六单元《口语交际——看图讲故事》优秀范文
【精选】部编版二年级上册语文第六单元《口语交际——看图讲故事》优秀范文父亲与儿子的故事中午，午餐时间到了。
妈妈炒好了香喷喷的饭菜，大声喊道：“开饭了，开饭了。
”爸爸马上跑过来一看，“这么棒，有鱼，有虾，有猪肉，还有鸡肉！”爸爸飞快地拿起筷子，夹起了一块肉，正要往嘴里送。
突然，妈妈眼疾手快地抢过爸爸的筷子，说道：“你的宝贝儿子还没过来吃呢，着什么急啊？你个吃货！”爸爸突然反应过来，连声说：“对，对，儿子还没来！怎么能开吃呢？！”他赶快跑进了书房，只见儿子正趴在地上津津有味地看书呢。
爸爸说道：“儿子，快来吃饭了，你妈妈炒了好多菜，你再不来我可就吃光了。
”儿子一听，依依不舍地站起来往餐厅走去。
爸爸很奇怪，心想：儿子平时不是不喜欢看书吗？今天怎么看起书来了？爸爸低头一看，原来是一本漫画书，怪不得儿子看得那么认真。
爸爸觉得这书挺有趣的，也看了起来。
儿子和妈妈正等着爸爸来吃饭，可是他们左等右等，爸爸还是没有来。
妈妈又让儿子去叫爸爸来吃饭，儿子只好又来到书房，发现爸爸正趴在地上在看书，便大声说道：“爸爸，你刚才不是叫我去吃饭吗？怎么自己看起书来了呢？”可爸爸仿佛没有听见，一点动静也没有。
原来，他也像儿子刚刚一样，用手托着头，腿不停地抖啊抖，一直笑个不停地在看漫画书呢……佳作评点小作者对图片的观察非常细致，抓住了图画中人物的神态和动作，再配合丰富的想象力，用富有童趣的语言描绘了爸爸叫看书看得津津有味的儿子去吃饭，自己也被漫画书吸引的故事。
在这篇交际范本中，爸爸、妈妈和儿子的相处模式非常有趣，人物形象生动鲜明。
有趣的书晚上，要开饭了。
爸爸妈妈走到餐桌前坐下，刚要开动，爸爸发现儿子不在，就问妈妈：“儿子呢？”妈妈回答说：“在房间里呢！”爸爸起身，准备去叫儿子吃饭。
他走到儿子的房间外，打开门，发现他正在看一本书。
父亲不禁纳闷：平时他都不喜欢看书，怎么今天对那本书那么感兴趣？爸爸走进去，说：“儿子，别看了，赶紧去吃饭。
父与子PPT
表示怀疑， 不相信
没有靠边的或 分界的地方。
青蛙和小鸟因为天多大而发生争论。 说一说:它们分别是什么观点？
青蛙说：“朋友，别说大话了！天 不过井口那么大，还用飞那么远吗？”
小鸟说：“你弄错了。天无边无际， 大得很哪！”
用手比一比： 青蛙和小鸟眼中的天各有多大？
dá
音序：D
答 部首：⺮ 结构:上 下
组词：回答 答复
造句：明明回答问题的声音 总是很响亮。
书写指导：人的撇捺要舒张。
kě
渴
音序：K 部首：氵 结构:左右
组词：口渴 解渴
造句：一只小鸟口渴了，下来 找水喝。
书写指导：左窄右宽， 三点水写成弧形。
hē
喝
音序：H
部首：口 结构:左
右
组词：喝水 喝茶
把几幅画连起来讲的时候，要 按照顺序，这样故事才能有条理。
我感受到了这个漫画里，一家人 其乐融融，感情深厚。
写一写
推荐阅读
这则故事是德国漫画家布劳恩的《父与子》系 列中一个小故事，这本书中有许多有趣的故事，大 家可以课后找到这本书读一读，相信你会从书中感 受到更多的快乐，回家还可以把今天的漫画故事讲 给爸爸妈妈听。
一旁牵象的人笑着说:“你们都弄错了，你们摸到的只不过是大象 的一部分。如果你们从头摸到尾，就知道大象到底是什么了。”果然, 几个盲人从头摸到尾，再也不争了。
1.用横线画出来盲人和 牵象的人说的 样的人？
3.通过学习《盲人摸象》 的故事，你明白了什 么道理？
huán（还钱 还礼）
整体感知
朗读课文，跟小组成员讨论：简单概括下课 文每个自然段的意思。
第一部分（第1自然段） 置。
看图讲故事《父与子》课件
作业布置
01
02
03
04
根据所学内容，自己尝试看图 讲故事，并记录下来。
收集一些有趣的图片，尝试编 写简单的故事。
阅读一本儿童故事书，并尝试 复述给家长听。
思考一下自己在生活中与父母 的互动，写下自己的感受。
下节课预告
学习如何通过声音和肢体语言来增强 故事的表现力。
探讨如何培养自己的创造力和表达能 力。
04
《父与子》漫画主题探讨
父爱的伟大
父爱如山
在《父与子》中，父亲对儿子的 爱如同大山一般坚实和深沉，他 默默地守护和关爱着儿子，为他
提供支持和安全感。
牺牲与付出
为了儿子的成长和幸福，父亲常 常需要做出牺牲和付出，他愿意 为儿子承受一切困难和痛苦，只
为看到儿子健康快乐地成长。
榜样力量
父亲在《父与子》中也是一个榜 样的形象，他通过自己的言行影 响着儿子，教会儿子什么是勇敢、 诚实和善良，成为儿子人生道路
家庭教育的启示
陪伴与关注
家庭教育对于孩子的成长至关重要，《父与子》启示我们 要给予孩子足够的陪伴和关注，了解孩子的需求和感受， 帮助他们健康成长。
尊重与理解
在家庭教育中，我们要尊重孩子的个性和意愿，理解他们 的想法和行为，从而更好地引导他们走向正确的道路。
言传身教
家庭教育不仅仅是口头教育，更是言传身教的过程，《父 与子》启示我们要通过自己的言行来影响和教育孩子，让 他们学会正确的价值观和行为准则。
上的指引者。
父子之间的情感纽带
深厚的亲情
心灵的沟通
在《父与子》中，父子之间的情感纽带 是无比深厚的，他们彼此关心、理解和 支持，共同度过了一个又一个的难关。
在《父与子》中，父子之间有着特殊的心灵 感应和沟通方式，他们能够理解对方的感受 和需要，从而更好地相互支持和关爱。
二年级上册语文课件第六单元看图讲故事父与子人教部编版
二年级上册语文课件-第六单元看图讲 故事父 与子 人教（部编版） (共17张PPT)
1.儿子来到了餐厅。 2.妈妈和儿子坐在位置上，这 时又发生了什么？ 提示：可以用上“等了好一会 儿”类似短语。
二年级上册语文课件-第六单元看图讲 故事父 与子 人教（部编版） (共17张PPT)
二年级上册语文课件-第六单元看图讲 故事父 与子 人教（部编版） (共17张PPT)
1.妈妈对儿子说了什么？ 2.她让儿子去干什么？
二年级上册语文课件-第六单元看图讲 故事父 与子 人教（部编版） (共17张PPT)
时间 地点 谁 干什么
按顺序讲清楚图意。 认真听，知道别人讲的是哪幅图 的内容。
二年级上册语文课件-第六单元看图讲 故事父 与子 人教（部编版） (共17张PPT)
二年级上册语文课件-第六单元看图讲 故事父 与子 人教（部编版） (共17张PPT)
最佳故事奖
故事完整 想象丰富
二年级上册语文课件-第六单元看图讲 故事父 与子 人教（部编版） (共17张PPT)
小结：
按顺序讲清楚图意。 认真听，知道别人讲的是哪幅 的内容。
二年级上册语文课件-第六单元看图讲 故事父 与子 人教（部编版） (共17张PPT)
二年级上册语文课件-第六单元看图讲 故事父 与子 人教（部编版） (共17张PPT)
二年级上册语文课件-第六单元看图讲 故事父 与子 人教（部编版） (共17张PPT)
讲故事
二年级上册语文课件-第六单元看图讲 故事父 与子 人教（部编版） (共17张PPT)
二年级上册语文课件-第六单元看图讲 故事父 与子 人教（部编版） (共17张PPT)
获奖感言
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看图讲故事《父与子》课件
06
总结与致谢
总结
回顾《父与子》的主要故事情 节和主题思想
分析《父与子》中的人物形象 和情感表达
探讨《父与子》在文学史上的 地位和影响
感谢大家的聆听和参与期待下 次的交流与分享
致谢
感谢各位观众的耐心聆听
感谢各位观众的宝贵意见和建 议
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
感谢各位观众的积极参与和互 动
人物介绍
父亲：一位慈祥、善良、有责任感的父亲对儿子充满关爱和期望。 儿子：一位活泼、调皮、充满好奇心的儿子对世界充满好奇和探索欲望。 故事情节：父子之间发生的一系列有趣、温馨的故事展现了父子之间的深厚感情和相互关爱。
04
图片展示与故事情节
图片展示
第一张图片：父亲和 儿子在河边钓鱼
第二张图片：父亲和 儿子在树林里探险
标题：《父与子》 课件大纲
副标题：看图讲故 事
作者信息：作者姓 名、联系方式等
版权声明：注 明版权信息如 禁止未经许可 的转载、使用 等
导言介绍
阐述《父与子》的主题和 意义
介绍《父与子》的背景和 作者
介绍《父与子》的主要内 容和情节
引导观众思考《父与子》 中的情感和价值观
03
故事背景与人物介绍
故事背景
感谢各位观众的支持和鼓励
THNK YOU
汇报人：
家的一员
05
互动环节与思考题
互动环节
提问：请同学们根据 图片内容猜测父子俩 正在做什么？
讨论：请同学们分享 自己对图片中父子关 系的看法和感受。
角色扮演：请同学 们模仿图片中的父 子进行角色扮演体 验父子之间的情感 交流。
创作：请同学们根据 图片内容创作一个关 于父子关系的小故事。
看图写话《父与子》200字
看图写话《父与子》200字
今天我给大家讲一个父与子的故事，故事的名字叫《有趣的书》。
“吃饭啦！吃饭啦！”母亲做完饭高声喊道，父亲洗好手坐在餐桌旁，可是等了半天也没等到儿子来。
父亲火冒三丈地来到儿子的房间，“啪”的一声推开了门，看见儿子正在看一本书，父亲踢了一脚儿子的屁股，儿子看见父亲来了，吓得一溜儿烟跑到了餐桌旁。
儿子和母亲坐在餐桌旁，这回却等不到父亲，母亲觉得奇怪，就派儿子去叫父亲。
这回轮到儿子气势汹汹了，他来到房间一看，原来父亲也在看这本书。
真是有其父必有其子啊！
1 / 1__来源网络整理，仅作为学习参考。
二年级看图写话：父与子 12篇_优秀作文
二年级看图写话：父与子 12篇课堂上徐老师带孩子们感受了《父与子》漫画，先是看图，了解每幅图的内容，再是把每幅图连起来，讲一讲这个故事，让孩子们充分发挥想象，挥舞着想象的翅膀，把只有六格漫画用语言变得生动而有趣！想一想，这个故事接下来会怎么样呢？一起来看看二（4）班孩子们的佳作吧！创意想象续写美味的点心周末下午，小明的妈妈为家人烧了一大碗美味的点心，香味很快弥漫了整个屋子，当小明的妈妈把热气腾腾的点心端上桌子时，小明的爸爸被香气扑鼻的点心馋得直流口水，他迫不及待地伸手想要品尝一下，却被小明的妈妈阻止了，她皱着眉头说：“你快去叫小明出来一起吃吧！”小明的爸爸连忙去房间里叫小明，只见小明正趴在地上，津津有味地看着书。
“小明，快起来去吃美味的点心，不然点心要凉啦！”爸爸催促道。
在爸爸的再三催促下，小明很不情愿地起身向餐桌走去。
爸爸好奇地想：“是什么书让小明看得这么入迷呢？”他忍不住瞥了一眼，结果也被书里面的精彩内容深深吸引了。
小明和妈妈在餐桌旁等了很久也不见爸爸出来，小明的妈妈不耐烦地说：“都什么时候了，还不出来，小明你赶快去叫爸爸。
”小明跑到了自己的房间，看见爸爸正看书看得入迷，小明着急地说：“爸爸，你怎么也看起书来了？点心都要凉了，我和妈妈都在等你呢！”爸爸一听，拍了一下自己的脑袋说：“对呀，我怎么给忘了呢，快，我们赶紧去吃吧！”最后，小明一家终于吃上了美味可口的点心。
一家人其乐融融！（金承宇）父与子一天晚上，妈妈做了热腾腾的饭菜，爸爸闻到香味说：“真香啊！真让我胃口大开啊！”“咦，儿子怎么不在啊？”妈妈说，于是她让爸爸就去叫儿子来吃饭。
爸爸急匆匆地走到卧室，看到儿子趴在地上正津津有味地看着一本书。
爸爸说：“快去吃饭。
”小男孩垂头丧气地走出了卧室。
爸爸弯下腰心想：“这不是我小时候爱看的书吗？”趁现在没人，我先看一会儿。
”小男孩走到餐桌前，和妈妈坐下来等爸爸来吃饭，等了很久爸爸还没有来。
妈妈生气地指了指卧室的门说：“菜都凉了，还不把爸爸叫过来。
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口语交际：看图讲故事
口语交际：看图讲故事
ห้องสมุดไป่ตู้
全国小学语文名师工作室联盟费洁工作室
顾萍 开发
2017年8月5日
想到这
儿，爸爸情不自禁地瞧了 那书一眼。
儿子乖乖地来到桌 子旁准备吃饭。可是爸 爸又不在了，母子俩静 静地等着。这时，妈妈 已经不耐烦了，就对儿 子说：“
”
··
埃 奥 卜 劳 恩
儿子推开房间的门， 爸爸跟他一样
儿 子的眉毛一下子变成了八 字。大声喊道：“
”
口语交际：看图讲故事
看图讲故事
一天晚上，妈妈把热气 腾腾的饭菜端上了桌。爸爸 指着饭菜问道：“
” 妈妈也 实在等不下去了，说道：“
”
爸爸刚走到儿子的房间门
口，就听见儿子发出的一阵 阵笑声，推开门一看，只见 儿子
于是对儿子说：“ ”儿子听了却一点反
应也没有。
“快去吃饭！”爸爸指 着外面对儿子说。儿子极 不情愿地离开了房间。爸 爸心想：