九年级语文词五首-

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人教版九年级上册语文《词五首》教案

人教版九年级上册语文《词五首》教案一、教学内容本节课选自人教版九年级上册语文教材第二单元《词五首》，具体章节为第8课。

详细内容包括五首宋词：《青玉案·元夕》、《苏幕遮·燎沉香》、《蝶恋花·庐山谣》、《水调歌头·游泳》、《西江月·夜行黄沙道中》。

通过学习这五首词，让学生感受宋词的魅力，了解词的发展历程，提高文学素养。

二、教学目标1. 了解五首词的作者、背景和词牌特点，理解词的基本知识。

2. 通过阅读、分析和鉴赏，提高学生的审美情趣和文学鉴赏能力。

3. 培养学生的爱国情怀和人生感悟，激发他们对诗词的热爱。

三、教学难点与重点1. 教学难点：词牌的特点、词的格律、词意的理解。

2. 教学重点：五首词的作者、背景、内容、意境及情感表达。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示宋代元宵节、端午节的场景，让学生了解词的创作背景，激发学习兴趣。

（1）展示《青玉案·元夕》中的元宵节场景，引导学生进入词的意境。

（2）展示《水调歌头·游泳》中的端午节场景，引发学生对词的兴趣。

2. 新课导入：介绍五首词的作者、背景和词牌特点。

3. 课文阅读：学生自主阅读五首词，感受词的韵律美和意境。

4. 例题讲解：以《青玉案·元夕》为例，分析词的格律、意境和情感表达。

5. 随堂练习：让学生分析其他四首词的格律、意境和情感表达。

6. 小组讨论：分组讨论五首词的异同点，培养学生的合作能力。

六、板书设计1. 《词五首》教案2. 内容：（1）五首词的作者、背景、词牌特点（2）词的格律、意境、情感表达（3）五首词的异同点七、作业设计1. 作业题目：分析五首词的意境和情感表达，选择一首进行仿写。

答案示例：《仿写·夜行黄沙道中》夜行黄沙道中，月如钩。

清风拂面凉，思绪万千长。

望星空，怀古忧今，家国情怀难忘。

人教版语文九年级上册词五首

25 词五首1、望江南温庭筠梳洗罢，独倚望江楼。

过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。

肠断白蘋（pín）洲。

译文：梳洗完毕，独自一人登上望江楼，倚靠着楼柱凝望着滔滔江面。

千帆过尽盼望的人都没有出现，太阳的余晖脉脉地洒在江面上，江水慢慢地流着，思念的柔肠萦绕在那片白苹洲上。

本词表现了一位因心上人远行而独处深闺的女子的生活状况的内心感情。

写一女子登楼远眺、盼望归人的情景，表现了她从希望到失望以致最后的“肠断”的感情。

课文研读：这是在中晚唐词体初兴时期的一篇名作。

作者温庭筠是诗人，也兼工词，有“花间鼻祖”之称。

他的词多写闺情，音律和谐，主导风格艳、精巧，在词史上有较大影响。

温词也有写得清新、明快的，这首《望江南》便是很有特色的一篇。

这首小词表现了一位因心爱的人远行而独处深闺的女子的生活状况和内心情感。

开头一句“梳洗罢，独倚望江楼”，是写她清晨起来梳洗完毕后，在楼上凭栏眺望。

在这里，作者含蓄地交代了两层意思：一是特别突出了一个“独”字，说明她是在等候远行爱人的归来；二是“女为悦己者容”，她早起梳妆打扮，是相信爱人今天必定会回来。

寥寥数字便简明地写出了这一女子孤单寂寞的生活处境和盼望心上人归来的殷切心情。

同时又自然地引出了一个悬念：行人到底归来没有？下面写道：“过尽千帆皆不是”，她看到许许多多帆船从楼前驶过，但都不是思念的人的归舟。

作者通过她看遍一艘艘驶过的客船，来写她的一次次失望，充分地体现了她从希望到失望的心理变化过程与内心的痛苦。

下面一句“斜晖脉脉水悠悠”是写夕阳即将西下，江水不断东流的自然景象，同时也是在表达这一女子的思想情绪。

她从清晨到黄昏已等待了一整天，结果是“过尽千帆皆不是”，思念的人终究没有回来。

江水悠悠，预示着她明天、后天还要不停地等下去，也预示着她的孤独生活也将不断地持续下去。

最后一句“肠断白洲”，说明她把视线从“千帆”“斜晖”和江水那里收拢回来，集中在“白洲”，那是她当初同爱人分手的地方，当然更是使她因相思而愁肠寸断的地方。

人教版九年级上册语文《词五首》教案

人教版九年级上册语文《词五首》教案一、教学内容本节课选自人教版九年级上册语文教材第二单元《词五首》，具体包括《渔家傲·秋思》、《江城子·密州出猎》、《武陵春·春晚》、《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》和《浣溪沙·一曲新词酒一杯》五首词。

教学内容主要包括词的背景知识、词的韵律美、意境美以及作者的情感表达。

二、教学目标1. 了解五首词的作者、背景和词牌特点，理解词的基本知识。

2. 品味五首词的意境美和韵律美，提高审美鉴赏能力。

3. 体会作者的情感表达，培养学生的情感共鸣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：五首词的意境理解和情感把握。

2. 教学重点：词的韵律美、意境美以及作者的情感表达。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过播放古风音乐，引导学生进入词的意境，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：介绍五首词的作者和背景，引导学生了解词的基本知识。

3. 课文精读：逐首分析五首词的韵律美、意境美和情感表达，引导学生深入理解词的内涵。

4. 例题讲解：以《渔家傲·秋思》为例，讲解如何分析词的意境和情感。

5. 随堂练习：让学生分析其他四首词的意境和情感，进行小组讨论，教师点评。

7. 课堂小结：布置作业，提醒学生课后复习。

六、板书设计1. 《词五首》2. 五首词的作者、背景和词牌特点3. 词的韵律美、意境美和情感表达4. 例题：《渔家傲·秋思》意境分析5. 课堂小结：课后复习要求七、作业设计1. 作业题目：分析《江城子·密州出猎》的意境和情感。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对词的意境和情感把握较为困难，今后教学中需加强引导和练习。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他优秀词作品，提高审美鉴赏能力。

组织诗词朗诵比赛，激发学生学习兴趣。

重点和难点解析1. 教学难点：五首词的意境理解和情感把握。

九年级语文必背古诗词

九年级语文必背古诗词《九年级语文必背古诗词》1. 《登鹳雀楼》唐代王之涣白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

2. 《春夜喜雨》唐代杜甫好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花重锦官城。

3. 《望岳》唐代杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。

造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生层云，决眦入归鸟。

会当凌绝顶，一览众山小。

4. 《如梦令》宋代李清照常记溪亭日暮，沉醉不知归路。

兴尽晚回舟，误入藕花深处。

争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。

5. 《江城子·密州出猎》宋代苏轼老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。

锦帽貂裘，千骑卷平冈。

为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨？持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

6. 《念奴娇·赤壁怀古》宋代苏轼大江东去，浪淘尽，千古风流人物。

故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。

乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。

江山如画，一时多少豪杰。

遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。

羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。

故国神游，多情应笑我，早生华发。

人生如梦，一尊还酹江月。

7. 《水调歌头·丙辰中秋》宋代苏轼明月几时有？把酒问青天。

不知天上宫阙，今夕是何年。

我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。

起舞弄清影，何似在人间。

转朱阁，低绮户，照无眠。

不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

但愿人长久，千里共婵娟。

8. 《满江红·写怀》宋代岳飞怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。

抬望眼、仰天长啸，壮怀激烈。

三十功名尘与土，八千里路云和月。

莫等闲、白了少年头，空悲切。

靖康耻，犹未雪。

臣子恨，何时灭。

驾长车，踏破贺兰山缺。

壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。

待从头、收拾旧山河，朝天阙。

9. 《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》宋代辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。

八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。

九年级语文上册_第六单元_《词五首》

想一想： 1.你能概括上阙的内容吗？
2.“亲射虎”“遣冯唐”“射天狼”三个典故分别表达了什么意思？ 1.描绘打猎的威武场面。 2.年纪不小，但仍有少年狂气；表希望重新受朝廷重用；表要抵御侵略者，建功立业的决心。
这首词通过描写一次出猎的壮观场面，借历史典故抒发作者杀敌为国的雄心壮志，表达了为国效命的坚定决心和爱国思想，并委婉地表达了期盼得到朝廷重用的愿望。
同学们今天我们学习的两首词，风格相近，都比较婉约；《望江南》清新明快，《武陵春》直率凄婉。其次，写作手法相近，借景抒情或直接抒情；最后抒发的感情相近，抒发主人公或作者的离愁别绪，凄惨心境。两首词都写闺情，都写女子对丈夫的思念。《武陵春》还包括国家之恨、故国之思．情感较为深广。两首词都细腻生动地再现了女主人公的内心情感，宛转起伏，富于变化。《望江南》反映了思妇喜悦、急切、兴奋、失望、伤心、哀怨的心理变化。《武陵春》从愁思满怀写起。经历片刻的轻松，终于忧愁难遣。大家一定要多体会。
想一想：
（1）“闻说”“也拟”“只恐”这三个词说明了什么？
（2）本文是如何抒发作者感情的？
“闻说”“也拟”“只恐”这三个动词写出了作者试图排愁绪的做法，前两个词给人一种希望，好像可以为作者松一口气，而“只恐”又让人跌落到作者的万丈愁绪中，三个词写出了作者的沉重、无奈。又紧紧抓住了作者的心。作者通过景色、典型细节来抒情，即间接抒情。也有直接抒情，如“物是人非事事休，欲语泪先流。” 使文章的风格既含蓄又直朴、率真。
了解背景：金军挥兵南侵，李清照为避兵乱，只身流亡寓居浙江金华时写了这首词。时年53岁，经历国家败亡、家乡沦陷、文物丧失、丈夫病死等不幸遭遇，处境凄惨，内心极其悲痛。这首词所反映的正是她真实的生活片断和思想情感。

九年级语文上册《词五首》古诗文原文及翻译

九年级语文上册《词五首》古诗文原文及翻译2、《词五首》【1】《望江南•梳洗罢》（温庭筠）原文：梳洗罢,独倚望江楼。

过尽千帆皆不是,斜晖脉脉水悠悠。

肠断白蒴洲。

译文：梳洗化妆已罢，独自倚靠在望江楼上。

过完了上千只船儿都不是，只有日落前的余辉含情凝睇着悠悠江水，愁肠寸断于白蒴洲头。

【2】《渔家傲•秋思》（范仲淹）原文：塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。

四面边声连角起。

千嶂里，长烟落日孤城闭。

浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。

羌管悠悠霜满地。

人不寐，将军白发征夫泪。

译文：边境上秋天一来风景全异，向衡阳飞去的雁群毫无留恋的情意。

从四面八方传来的边地悲声随着号角响起。

重重叠叠的山峰里，长烟直上落日斜照孤城紧闭。

喝一杯陈酒怀念家乡远隔万里，可是燕然还未刻上平胡的功绩，回归无法预计。

羌人的笛声悠扬，寒霜撒满大地。

征人不能入寐，将军头发花白，战士洒下眼泪。

【3】《江城子•密州出猎》（苏轼）原文：老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。

锦帽貂裘，千骑卷平冈。

为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨，持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

译文：我虽年老却兴起少年打猎的热狂，左手牵着犬黄，右手举起鹰苍。

戴上锦蒙帽穿好貂皮裘，率领随从千骑席卷平展的山冈。

为了报答全城的人跟随我出猎的盛意，看我亲自射杀猛虎犹如昔日的孙郎。

我虽沉醉但胸怀开阔胆略兴张，鬓边白发有如微霜，这又有何妨！什么时候派遣人拿着符节去边地云中，像汉文帝派遣冯唐。

我将使尽力气拉满雕弓，朝着西北瞄望，奋勇射杀敌人天狼。

【4】《武陵春•风住尘香花已尽》（李清照）原文：风住尘香花已尽，日晚倦梳头。

物是人非事事休，欲语泪先流。

闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。

只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。

译文：春风停息，百花落尽，花朵化作了香尘，天色已晚还懒于梳头。

风物依旧是原样，但人已经不同，一切事情都完了，想要诉说苦衷，眼泪早已先落下。

九年级语文上册第六单元第25课《词五首》

02
韦庄
唐代词人、诗人，与温庭筠齐名，并称“温韦”。他的词风清新自然，善于描绘景物和抒发情感。
03
李煜
南唐后主，也是一位杰出的词人。他的词风豪放、深沉，多写亡国之痛和人生感慨。
04
李清照
宋代著名女词人，被誉为“千古第一才女”。她的词风清新婉约，多写爱情、离愁和身世之感。
05
辛弃疾
南宋豪放派词人代表，他的词风豪放、激昂，多写抗金壮志和恢复中原的抱负。
创作风格与特点
• 意象丰富：本课所选的五首词，都善于运用意象来表达情感，如温庭筠的“小山重叠金明灭”、“双双金鹧鸪”，韦庄的“春水碧于天”、“垆边人似月” 等，都通过生动的意象来描绘景物和抒发情感。
• 语言优美：这五首词的语言都非常优美，运用了大量的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，使得词作更加生动形象。
THANK YOU
感谢聆听
04
知识拓展与延伸阅读
相关诗词作品推荐
《青玉案·元夕》
01
辛弃疾的这首词描写了元宵节的热闹景象，通过独特的艺术构
思和生动的描绘，表达了作者对美好生活的向往。
《声声慢·寻寻觅觅》
02
李清照的这首词以女性特有的细腻笔触，抒发了对逝去时光的
追忆和哀愁，情感真挚动人。
《水调歌头·明月几时有》
03
苏轼的这首词借月抒怀，表达了作者对人生的思考和追求，意

文本解读与赏析
《词五首》内容概述
五首词分别描述了不同的景象和情感，包括山水、离别、相思等主题。
通过细腻入微的描写，展现了词人深厚的文学功底和对生活的敏锐观察。
词中运用了丰富的意象和象征手法，表达了词人内心的复杂情感。
意象描绘与审美体验

九下诗词曲五首原文

九下诗词曲五首原文摘要：1.诗词曲五首原文概述2.九下诗词曲五首原文内容详解3.九下诗词曲五首原文的文学价值正文：【诗词曲五首原文概述】诗词曲五首原文是九年级下学期语文课本中的一篇重要课文，包含了五首脍炙人口的古代诗词曲，分别是《将进酒》、《青玉案·元夕》、《浣溪沙·一曲新词酒一杯》、《静夜思》和《登鹳雀楼》。

这五首诗词曲各具特色，代表了中国古代文学的优秀传统，具有很高的文学价值和历史意义。

【九下诗词曲五首原文内容详解】1.《将进酒》《将进酒》是唐代诗人李白创作的一首名篇，诗歌以豪放磊落的气概展示了诗人对美好人生的热爱和追求。

诗中运用了大量的比喻和夸张手法，表现了诗人对美酒的喜爱和对未来的憧憬。

2.《青玉案·元夕》《青玉案·元夕》是宋代词人辛弃疾创作的一首词。

这首词以元宵节为背景，描绘了节日夜晚的热闹景象和恋人之间依依惜别的情感。

词中运用了许多生动的描绘手法和细腻的心理描写，展现了诗人丰富的想象力和深厚的感情。

3.《浣溪沙·一曲新词酒一杯》《浣溪沙·一曲新词酒一杯》是唐代词人柳永创作的一首词。

词中通过描述饮酒听歌的场景，表现了诗人对美好生活的向往和对爱情的执着。

词人运用了富有音乐性的语言和细腻的心理描写，使作品具有很强的艺术感染力。

4.《静夜思》《静夜思》是唐代诗人李白创作的一首名篇。

这首诗通过描绘一个人在夜晚寂静时刻的所思所感，表达了诗人对故乡和亲人的思念之情。

诗中运用了简洁明快的语言和生动的意象，使作品具有很高的艺术价值。

5.《登鹳雀楼》《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣创作的一首名篇。

这首诗通过描绘登高远望的场景，表达了诗人对人生哲理的思考和感悟。

诗中运用了富有哲理的句子和优美的意境，使作品具有很高的文学价值。

【九下诗词曲五首原文的文学价值】九下诗词曲五首原文代表了中国古代文学的优秀传统，具有很高的文学价值和历史意义。

这些作品不仅展示了古代诗人词人的才华和创作技巧，同时也反映了当时的社会风貌和文化背景，为我们了解古代文化和历史提供了宝贵的资料。

人教版九年级语文上册第25课《词五首》课件

千帆过尽,斜晖脉脉,江洲依旧, 不见人影,怎不肠断？
肠断白蘋洲
这首词写法上有什么艺术特色？
时间
清晨黄昏
含蓄细腻
景物
楼头
江水
千帆斜晖
白蘋洲
感情
希望
失望
肠断
这首小词,只有二十七个字.却容纳了很多内容：就时间而言，从清晨写到黄昏；就景物而言，从楼头、千帆写到斜晖、江水，又写到白蘋洲；就人物内心情感而言，从希望到失望以至最后“肠断” 的。
主题：本词写一女子登楼远眺、盼望归人的情景，表现了她失望和怅惘的情怀。
李清照
李清照简介： 1084——约1151，号易安居士。济南人，南宋著名的女词人，婉约词派的代表作家。其作品后人辑有《漱玉词》，今人辑有《李清照集》。
• 了解背景 • 金军挥兵南侵，李清照为避兵乱，只身流亡寓居浙江金华所作。 • 时年53岁，经历国家败亡、家乡沦陷、文物丧失、丈夫病死等不幸遭遇，处境凄惨，内心极其悲痛。 • 这首词所反映的正是她真实的生活片断和思想情感。
望江南
梳洗罢，独倚望江楼。
过尽千帆皆不是，
斜晖脉脉水悠悠。肠断白蘋洲。
清晨刚刚梳洗完毕，就独自一人登上望江楼，温庭筠凭栏眺望大江之上，千梳洗罢，独倚望江楼。帆驶过，但哪一条船都过尽千帆皆不是我所思念的人的归不是，斜晖舟，斜阳夕晖脉脉无言，脉脉水悠悠。江水悠悠不尽。再看看肠断白蘋洲。那当年同爱人分手的白蘋洲，不由得愁肠寸断。
舴也事晚艋拟闻休倦风武舟泛说，梳住，轻双欲头尘陵李载舟溪语。香春不，春泪物花清动只尚先是已照许恐好流人尽多双，。非，愁溪事日

人教版九年级上册语文《词五首》

人教版九年级上册语文《词五首》1 、望江南·梳洗罢（温庭筠）2、渔家傲·秋思（范仲淹）3 、江城子·密州出猎（苏轼） 4、武陵春·风住尘香花已尽（李清照）5 、破阵子·醉里挑灯看剑（辛弃疾）1、望江南·梳洗罢温庭筠一、原词梳洗罢，独倚望江楼。

过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。

肠断白频洲。

二、解词1、选自《全唐五代词》。

望江南，词牌名，又名“忆江南”“梦江南”。

温庭筠：(约812—866)，本名岐，字飞卿，晚唐太原祁(今山西祁县)人。

诗词兼工，是花间词派的重要作家之一。

2、脉脉（mòmò）：含情凝视、情意绵绵的样子。

这里形容阳光微弱3、白（pín）：一种水中浮草。

三、译文：梳洗完毕，独自一人登上望江楼，倚靠着楼柱凝望着滔滔江面。

千帆过尽盼望的人都没有出现，太阳的余晖脉脉地洒在江面上，江水慢慢地流着，思念的柔肠萦绕在那片白频洲上。

四、赏析：词中痴情女子对爱人的思念，真挚感人。

望江楼上悄然独立，只为能找寻心上人的归踪。

夕阳西下，万舟驶过，仍没有爱人的身影。

眼见那悠悠流水，缓缓东流。

心中的爱与恨，相思与失望交织一起，莫不令人黯然神伤！2、渔家傲·秋思范仲淹一、原词塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。

四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。

浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。

人不寐，将军白发征夫泪。

二、解词1、选自《唐宋名家词选》。

渔家傲：词牌名。

2、塞下：边界要塞之地，这里指西北边疆。

3、边声：边塞所特有的声音，如大风、号角、羌笛、马啸的声音。

4、千嶂：崇山峻岭。

5、燕然：山名，即今蒙古境内之杭爱山。

勒：刻石记功。

东汉窦宪追击北匈奴，出塞三千馀里，至燕然山刻石记功而还。

燕然未勒：指边患未平、功业未成。

三、译文秋天到了，西北边塞的风光和江南不同。

大雁又飞回衡阳了，一点也没有停留之意。

黄昏时，军中号角一吹，周围的边声也随之而起。

九年级语文上册25课《词五首》精品

06
知识拓展与延伸阅读
了解其他相关诗词作品及作者
苏轼的《江城子·密州出猎》和《水调歌头·明月几时有》
苏轼是北宋著名文学家，他的词作以豪放著称，这两首词分别体现了他的壮志豪情和对人生的深刻思考。
辛弃疾的《青玉案·元夕》和《丑奴儿·书博山道中壁》
辛弃疾是南宋豪放派词人代表，他的词作多抒发爱国情感和壮志难酬的悲愤，这两首词分别描绘了他对元宵佳节和博山道中的独特感受。
阅读书目
《唐宋词选》、《宋词三百首》、《唐诗三百首》等。
网站资源
古诗文网、中国诗歌库、诗词名句网等。这些网站提供了丰富的古代诗词作品和赏析资料，方便读者进行在线学习和欣赏。
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人生的道路上，要想取得成功，就必须坚持不懈地努力下去。
05
艺术手法与审美体验
情景交融、虚实相生等艺术手法分析
情景交融
通过描绘自然景物和人物情感，将情感融入景物之中，达到情景交融的效果。例如，“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”一句，既描绘了壮阔的北国雪景，又表达了诗人的离别之情。
虚实相生
运用想象和夸张等手法，将现实与虚构相结合，创造出独特的艺术境界。如“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”一句，以虚写实，表达了诗人对友人的深情厚谊和美好祝愿。
《江城子·密州出猎》赏析
豪放风格
此词以豪放为主调，通过描绘作者出猎时的壮观场面和自身形象，展现出一种粗犷豪放的风格。
用典贴切
词中运用了大量典故和比喻，如“亲射虎，看孙郎”等，既贴切生动又增加了词的文化内涵。
情感表达
通过“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”的描写，表达了作者渴望杀敌报国、建功立业的豪情壮志。

2024年人教版九年级上册语文《词五首》教案

2024年人教版九年级上册语文《词五首》教案一、教学内容1. 李清照《如梦令》2. 苏轼《江城子·密州出猎》3. 辛弃疾《青玉案·元夕》4. 杜甫《月夜忆舍弟》5. 白居易《赋得古原草送别》二、教学目标1. 理解和掌握五首词的基本内容、词牌、作者背景及情感表达。

2. 分析五首词的文学特色，提高审美鉴赏能力。

3. 培养学生的文学素养，激发对古典诗词的热爱。

三、教学难点与重点1. 教学难点：分析五首词的文学特色，如韵律、对仗、意象等。

2. 教学重点：理解五首词的情感表达，体会作者的情感世界。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文、笔记本、字典。

五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示五首词的背景图片，引导学生进入诗词的意境。

2. 诵读：全班同学齐读五首词，感受诗词的韵律美。

3. 讲解：逐首分析五首词的内容、词牌、作者背景及情感表达。

4. 例题讲解：以《如梦令》为例，分析其韵律、对仗、意象等文学特色。

5. 随堂练习：让学生尝试分析其他四首词的文学特色。

6. 互动讨论：分组讨论五首词的情感表达，分享心得体会。

六、板书设计1. 板书《词五首》2. 板书内容：a. 五首词的作者、、词牌b. 五首词的情感表达c. 五首词的文学特色七、作业设计1. 作业题目：a. 选取一首你最喜欢的诗词，分析其文学特色和情感表达。

b. 仿写一首以“离别”为主题的词。

2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生掌握情况，改进措施等。

2. 拓展延伸：a. 鼓励学生课外阅读其他经典诗词，提高文学素养。

b. 组织诗词鉴赏讲座，让学生深入了解古典诗词的魅力。

c. 开展诗词创作比赛，激发学生的创作热情。

重点和难点解析1. 教学内容的详细分析2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习5. 板书设计6. 作业设计及答案7. 课后反思及拓展延伸一、教学内容的详细分析教学内容的选择涵盖了不同朝代的著名词人及其代表作，应详细分析每首词的背景、主题、情感表达和文学价值。

语文版九年级下册《诗词五首》原文及译文-word

语文版九年级下册《诗词五首》原文及译文30 诗词五首行路难李白原文：金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。

停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

行路难，行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

译文：金壶装着的清醇美酒每斗十千钱，玉盘盛着的美味佳肴珍贵价值万文钱。

（心情愁烦使我）放下酒杯和筷子，吃不下饭食，拔出宝剑四周环顾，心里多么茫然。

想渡黄河，坚冰塞住河流，想登太行，雪布满了山岭。

（遥想当年，）姜尚碧溪垂钓，得遇重才的文王，伊尹梦见自己乘船从日月边经过，后遇成汤罚相。

人生的道路艰难啊，道路艰难，歧路纷杂，真正的大道在哪里？坚信乘长风破万里浪的机会定会到来，到那时，将挂起征帆远渡碧海青天。

凉州词王翰原文葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。

醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。

译文夜光杯里斟满了葡萄酒，酒香让人饮个够，管它马上琵琶狂拨把人催。

醉倒在战场，您莫要笑，自古以来征夫战士几个能活着回来？咏煤炭于谦原文凿开混沌得乌金，藏蓄阳和意最深。

爝火燃回春浩浩，洪炉照破夜沉沉。

鼎彝元赖生成力，铁石犹存死后心。

但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林。

译文凿开大地得到乌金般的煤炭，你积蓄着如暖和阳光的热力，作用最深厚广大。

像火炬一样燃烧着，如春回大地，给人以无比的温暖，像火炉一样照亮了深沉的黑夜。

人们的饮食原来依赖你的力量，铁石虽然化成媒而你的功用还在。

只希望百姓都能得到饱暖，你不辞辛苦走出深山老林。

虞美人李煜原文：春花秋月何时了？往事知多少！小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。

雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。

问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。

译文：春花开落秋月圆缺年年岁岁，往往复复到何时才算完呢？人生短暂，转眼多少往事成空。

小楼昨夜又东风，不忍回首啊，月下故国在我手中毁灭，宫中亭台楼阁也许还在吧，只是流连于那的人容貌已改，人生就意味着无尽的悲愁，若问你的愁苦有多少，我知道，恰如一江春水不分昼夜，滚滚东流。

部编版九下第23课《诗词曲五首》原文翻译

部编版九下第23课《诗词曲五首》原文翻译班级：姓名：第23课《诗词曲五首》一、十五从军征二、白雪歌送武判官归京/岑参三、南乡子?登京口北固亭/辛弃疾四、过零丁洋/文天祥五、山坡羊?潼关怀古/张养浩一、《十五从军征》【原诗】十五从军征,八十始得归。

道逢乡里人:“家中有阿谁?”“遥看是君家,松柏冢累累。

”兔从狗窦入,雉从梁上飞,中庭生旅谷,井上生旅葵。

舂谷持作饭,采葵持作羹,羹饭一时熟,不知饴阿谁!出门东向望,泪落沾我衣。

【译文】刚满十五岁的少年就从军出征，到了八十岁才回来。

在乡间路上遇到同乡人，问：“我家里还有那些人健在？”远远看去那就是你家，但已经是松柏青翠，坟冢相连了。

走到家门前看见野兔从狗洞里出进，野鸡在屋脊上飞来飞去。

院子里长着野生的谷子，野生的葵菜环绕着井台。

用捣掉壳的野谷来做饭，摘下葵叶来煮汤。

汤和饭一会儿都做好了，却不知赠送给谁吃。

走出大门向着东方远望，老泪纵横洒落在征衣上。

二、《白雪歌送武判官归京》岑参【原诗】北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。

将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。

瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。

中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。

纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。

轮台东门送君去，去时雪满天山路。

山回路转不见君，雪上空留马行处。

【译文】北风席卷大地把白草吹折，胡地天气八月就纷扬落雪。

忽然间宛如一夜春风吹来，好像是千树万树梨花盛开。

雪花散入珠帘打湿了罗幕，狐裘穿不暖锦被也嫌单薄。

将军都护手冻得拉不开弓，铁甲冰冷得让人难以穿着。

沙漠结冰百丈纵横有裂纹，万里长空凝聚着惨淡愁云。

主帅帐中摆酒为归客饯行，胡琴琵琶羌笛合奏来助兴。

傍晚辕门前大雪落个不停，红旗冻僵了风也无法牵引。

轮台东门外欢送你回京去，你去时大雪盖满了天山路。

山路迂回曲折已看不见你，雪上只留下一行马蹄印迹。

★三、《南乡子?登京口北固亭有怀》辛弃疾【原词】何处望神州？满眼风光北固楼。

九年级语文上册25课《词五首》

1、你从这首词中读出了诗人的什么情感？
作者内心对故人的思念、浓郁的忧愁。
2作者内心浓重的愁绪是如何表达出来的呢？提示：通过典型细节来抒情。
作者利用“日晚倦梳头”和“欲语泪先流”两个外在的行为具体地表达了她内心的浓重哀愁。 “闻说”“也拟”“只恐”这三个动词写出了作者试图排遣愁绪的做法，写出了作者的沉重、无奈。 “只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”，自己的愁重得连船都承载不动。作者用形象的说法形容愁苦之重。
武陵春
李清照
风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。
风住尘香花已尽，
由交待季节特征—— 已是暮春时节。景暗指：自己年老株黄，寓寄词人漂泊到零落，红颜迟暮的身世之恸。人
日晚倦梳头。
此句是什么描写？典型的生活细节描写通过具体的外在行为展现人物的什么心理？表达什么情感？心灰意懒浓重的哀愁由此，这两句是通过景色、典型细节来抒情。（采用含蓄手法进行间接抒情。）
参考译文：
边境上秋天一来风景全异，向衡阳飞去的雁群毫无留恋的情意。从四面八方传来的边地悲声随着号角响起。重重叠叠的山峰里，长烟直上，落日斜照，孤城紧闭。
喝一杯陈酒怀念远隔万里的家乡，可是燕然还未刻上平定的功绩，归家之日无法预计。羌人的笛声悠扬，寒霜撒满大地。将军和战士不能入寐，每日哀伤落泪，直等到头发花白也难以回归。
B、四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
边声连角起”表明战事紧，“孤城闭” 暗示敌人强恶，戒备森严。再加上群山连绵，狼烟落日，构成一幅边塞黄昏的苍凉景色。——这与内地的繁华的景象迥然有“异”的。
4.下阕抒发了作者怎样的感情？从哪些语句可以读出？哀伤 ——人不寐，将军白发征夫泪。 5.为什么会这样？词中哪句点明了原因？浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。这是全词的核心，作者揭示了自己和征夫们的的矛盾心理：既思念万里之外的家乡，却又为家国未定，功业难成而不甘归退。