《主动沟通 健康成长》同步练习2
人教版初中政治 导学检测：《主动沟通__健康成长》
导学检测：《主动沟通健康成长》一、单项选择题1.我国自古以来就有“师道尊严”的权威者的教师形象。
教师是权威者，学生是遵从者。
这种观念（）①是传统师生关系的写照②反映了不平等的师生关系③影响了师生之间的正常交往④是人们尊师重教的根本原因A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④2.辽宁省教育厅下发了《关于进一步深化中小学课堂教学改革的指导意见（试行）》。
该指导意见指出，建立相互交往、共同发展的新型师生关系，就必须进一步深化课堂教学改革，创设民主、平等、合作、和谐的课堂氛围，使学生成为学习的主体，使教师成为课堂教学的策划者和组织者、学生学习的引导者和促进者。
由此可见，在新型的师生关系中（）①师生人格平等、互相尊重②老师是学生学习的合作者、引导者、参与者③师生互相学习、教学相长④老师和学生不可能成为朋友A.①③④B.①②③C.①②④D.②③④3.在“老师，我想对您说”活动中，下列同学的表现可取的是（）A．小丽因被老师批评过而对老师敬而远之B．小军主动、诚恳地与老师进行思想、感情上的交流C．小田对自己的烦恼避而不谈，认为自己完全有能力解决D．小强觉得和老师没有共同语言，所以借故不参加活动4.在一次社会课中，王刚往后面的桌上一靠，不小心把后面同学的书挤到了地上。
后面的同学就报告老师说王刚是故意的，老师轻而信之，批评了王刚，让他站起来，并让他请家长来学校。
你认为王刚正确的做法是（）①与老师沟通，想办法化解师生之间的误会②背后说老师坏话③主动与老师交流，告诉老师实际情况，寻求老师帮助④谁也不告诉，离家出走A.①②B.③④C.①③D.②④5.当我们与老师在某些问题上出现分歧或冲突时，正确的做法是（）①冲突下去，不与老师和解②站在老师的角度分析冲突的原因，设身处地地为老师着想③主动找老师沟通④随他去，我不生气，老师生不生气由他自己A.①②B.③④C.①④D.②③二、简答题6.一天，在上思品课时，一位学生突然举手说道：“老师，挫应该是挫（读错，第四声）折，不是挫（读搓，第一声）折，您读错了。
人教版初二政治上册《主动沟通 健康成长》课后训练题.doc
人教版初二政治上册《主动沟通健康成长》课后训练题大家在初二学习了很多政治知识点，这些知识点需要大家认真记忆，掌握之后在课下要做相关的练习，这样才能加深大家对政治知识点的掌握程度，为此下面为大家带来初二政治上册《主动沟通人教版健康成长》课后训练题，希望大家能够认真练习。
1.学生小米和学校的老师友好相处，他认为，老师不仅仅是老师，也是他的好朋友，他不仅学习成绩好，而且他的各方面都得到了发展，这说明( )A.小米为人处世很圆滑B.良好的师生关系能提高我们的学习质量C.良好的师生关系能促进我们身心发展D.只有尊敬老师，才会得到老师的帮助2.海塞说：教师比其他东西重要，他们可以教导青年明辨是非曲直的能力，可以做青年的楷模，可以指引他们信仰真理、服从教育精神。
这句话告诉我们( )A.教师在青少年成长过程中起着非常重要的作用B.教师不仅教给我们知识，还有做人的道理C.教师的榜样作用在教育中很重要D.教师应该成为青少年的好朋友3.在学校生活中，学生应该学会( )A.尊敬老师B.建立融洽和谐的师生关系C.善于和老师沟通D.对老师有礼貌二、情境问答(12分)小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去??长大后，才知道那间教室放飞的是希望，守巢的总是你。
长大后，才知道那块黑板写下的是真理，擦去的是功利。
长大后，才知道那支粉笔画出的是彩虹，撒下的是泪滴。
长大后，才知道那个讲台举起的是别人，奉献的是自己。
这段歌词写出了老师工作的哪些特点?三、情境辨析(每小题10分，共20分)请同学们对下面同学的想法和做法展开讨论。
甲同学：我很爱老师，但我又觉得老师像高高在上的领导，我从心里害怕老师，有话也不敢和老师说。
乙同学：我在学习、生活、心理等方面有困惑，可是我不愿请求老师的帮助，见到老师也往往躲着走。
丙同学：上课时，老师总习惯提问那几位同学，我们都成了旁听生，我心里不乐意，但表面上却装作若无其事。
(1)分析他们这样做的后果。
(2)他们应该怎样做?为什么要这样做?四、情境分析(每小题8分，共24分)教师是一个名称，也是一个职业。
《主动沟通 健康成长》
日常生活中，我们要与老师和谐相处， 但是难免出现误解与冲突，这时，你会 怎么做的呢？ 主动沟通是一切交往的前提 那么你可以通过哪些方式与老师主动 沟通呢？
二、与老师加强沟通的方式
交谈、周记、书信、网络、热线、…… 虽然我们可以通过这些方式加强与老师 的沟通，但是，面对师生间交往的误会和矛
盾，你会采取什么方法来解决呢？
明星教师---刘欢
刘欢，在北京对外经贸 大学执教已经10多年，他是 最受学生欢迎的老师之一， 这让他十分自豪。刘欢在学 校主讲西方音乐史，每每一 到他的课，除了本班的学生 外，慕名而来的其他班级的 学生都会站满教室的走廊。 他讲课的时候，从来不看教 材，但一讲起来就融会贯通， 妙趣横生。听他的课可是一 种享受，所以，有很多其他 视主 持人，老师才是他的主业。 在北京外国语大学，他除了 日常教课以外，还负责学生 的管理工作。何炅说：如果 纯粹从老师角度来讲，除了 嘴巴上的鼓励以外，我会更 多地给学生一些实质上的帮 助。即便是自己遇到了困难， 我也会给自己鼓励，然后找 原因，最后寻求解决的方法。
现在让我们来看一场《数学课上的风
波》，并思考相关问题。
这节课是班主任吴老师 的数学课,她今天不但迟到, 而且到现在为止,已经是第 三次出错了.看着吴老师严 肃的表情,同学们不知是没 有发现还是不敢说出来… 如果你在场，你会怎么做？
终于,小强鼓起勇气站了起来， “老师,您‘又’把答案弄错了。” 小强把“又”字说得很重，吴老师 的脸涨得通红,尴尬地把答案改了过 来… 请思考: 1.吴老师为什么特别尴尬? 2.老师是圣人吗，会不会犯错误？ 3.该如何正确对待老师的错误呢？
师生交往的有效策略
1.主动沟通(前提)
（1）换位思考化解师生矛盾
2.沟通方法
《主动沟通健康成长》同步练习3.doc
主动沟通健康成长一、单项选择题1.屮学生李刚在学校统一组织的考试中作弊，受到同学和老师的严厉批评。
对此，李刚应该（）A.找机会报复同学和老师B.感谢同学和老师的真诚帮助C.刻苦学习，把怨恨藏在心里D.拒不承认，维护自己的人格尊严2老师是我们成长路卜的引路人。
对待老师的表扬和批评，正确的认识是（）A.表扬是肯定，批评是蔑视B.表扬是鼓励，批评是鞭策C.表扬是爱护，批评是放弃D.表扬是溺爱，批评是技击3.当遇到或感到老师的不公平对待时，作为学生，你应该（）①找老师评理，指出老师偏心眼②从自身找原因，采取措施，弥补过失，以实际行动改变老师对自己的看法③以牙还牙，冷落这位老师，不理他④学会心理换位，设身处地地从老师角度想一想A.①②B.③④C.②③D.②④4.小明被误会受到了班主任的严厉批评，此时他应该（）A.据理力争，顶撞老师B.委屈口己，顺从老师C.有效沟通，消除误会D.埋怨老师,疏远老师5.“那时候或许有过一些青涩感慨，也曾经有一些无奈。
感谢生命中有你的存在,为我画上这鲜艳的色彩……"这首歌曲最能唱出我们对老师的（）A.苛求B.了解C.理解D.误解6.下列同学的言行能体现“正确对待老师表扬和批评叩勺是（）A.小韦：“我不接受老师的任何批评，因为这会伤害我的自尊心！”B.小丹：“今天老师对我的批评虽然有些严厉，但也是对我的爱护。
”C.小丽：“昨天老师对我的批评是错的，所以我当场跟他吵了起来。
”D.小华：“今天班会课上老师只表扬了我一个人，哈哈哈！还是我最有才！！！”7.屮学生小蕾由于追热播剧《芈月传》至凌晨2点，导致没有完成周末作业且上课打瞌睡。
英语老师在课堂上严肃地批评了她。
对于此事，下面想法正确的是（）A.老师的批评太过分了，故意让我难堪，我简直要气疯了B.老师的话无所谓，我以后该怎么样还怎么样C.老师的批评是爱护，是对我的鞭策，也是期待D.老师故意和我过不去，以后我也要专门和老师作对&下列做法能顺利化解师生冲突的有（）①老师的角度、立场考虑②尽量少和老师交流③理解信任老师④设身处地为老师着想A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④二、简答题（本大题共1小题，共6.0分）9.（9 分）师生交往是学校生活的重要内容。
思想品德人教版八年级上册第四课第二框主动沟通 健康成长课件教案及同步练习
采取这些做法的理由。 采取的做法
（1）举手示意，悄悄告诉老师， 他写错了。 （2）下课后单独告诉老师，请 他下节课向同学说明。
因为制止同位用手机发短信，（1）先忍住，不顶撞老师。 王老师误认为你在说话，严厉批 （2）下课后找老师说明情况， 评了你。 并请他批评同位。 李老师让你到黑板前面默写单词， 可你因为昨晚护理生病的妈妈而 （1）下课后主动找到老师说明 写错了不少，老师批评了你，你 原因。 觉得委屈，就顶撞了几句。 （2）向老师赔礼道歉。
共筑师生情感桥梁
2、掌握沟通方法：
⑴从老师的角度考虑问题 ⑵正确对待老师的表扬和批评 ⑶原谅老师的错误
数学课上，坐在副班长小强旁
边的几个“捣蛋鬼”嘀嘀咕咕
说个不停，弄得大家都很烦。 教师再一次警告后，要求小强 坐到教室最后面的一个空位上。 教师不停地催促小强，小强气 呼呼地坐在那里就是不动，大 家预感到一场冲突就要爆发…
阅读质疑.自主探究
• 1.传统的师生关系是什么？ • 2.新型的师生关系建立在什么基础 上？内容有哪些？ • 3.一切交往的前提是什么？ • 4.与老师交往沟通的方法有哪些？
历史上的师生关系 又是怎样的呢？
1、古代：老师是绝对的权威
2、文革：学生造反有理
一、师生交往新观念
1、传统师生观
教师 学生 权威 遵从者
人格平等 互相尊重 教学相长
民主平等 新型师生关系是建立在民主平等的基础上， 师生之间人格平等、互相尊重，互相学习、教 学相长。老师是我们学习的合作者、引导者和 参与者，是我们的朋友。
一、师生交往新观念
1、传统师生观
教师 学生 权威 遵从者
品德道德与法治八上八年级上册《主动沟通_健康成长》教学设计公开课教案教学设计课件测试卷练习卷课时同步
第四课第二框《主动沟通健康成长》教学设计（一）教材简析《主动沟通健康成长》是由课程教材研究所和思想品德课程教材研究开发中心编著，人民教育出版社出版，2008年3月第3版，义务教育课程标准实验教科书《思政品德教育》八年级上册课本第四课第二框的内容。
本框主要是谈师生交往新观念以及如何有效地和教师交往、沟通。
主要落实课程标准中以下的内容：“我和他人的关系”之“交往与沟通”。
引导学生总结、掌握与教师进行有效沟通的方法，正确对待教师的表扬与批评，增进与老师的感情。
（二）学情分析当前初中学生在与老师的人际交往中面临两个问题和两个转型。
第一，时代价值观的转型。
传统的教师观和学生观正在向现代教师观和学生观转变，教与学的关系也正在转变，建立在传统的等级意义上的以师道尊严为核心的师生交往观正在被民主平等的新型师生交往观所取代。
第二，个体心理发展的转型。
学生正处在人格独立的转变时期，既迫切渴望与老师建立平等、朋友似的师生关系，又难以摆脱对老师的遵从甚至害怕的心理的矛盾状态。
随着学生年龄的增长，独立意识飞速发展。
同时，逆反心理尤其是对教师和家长的逆反心理尤其强烈。
在与老师的交往过程中，经常会出现不同类型的问题，这也是困扰他们情绪的主要因素。
(三) 教学目标1、知识与技能目标：了解新型师生关系的特点，掌握建立良好师生关系的方法。
）2、过程与方法目标：进一步培养学生探究、分析和解决问题的能力。
能够通过恰当的方法表达对教师的感情；能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾冲突，能够主动与教师进行有效的沟通。
3、情感态度与价值观目标：培养学生重新审视师生的不同角色，以及师生关系的特点，形成主动建立良好师生关系的意识和能力。
认同新型师生关系之民主、平等的基本价值取向，积极建立和谐的师生关系。
（四）教学重点和难点教学重点：树立起师生交往新观念。
面对时代价值观的转型和学生个体心理发展的转型，需要建立起一种更符合学生需要、社会需要和自身需要的新型师生关系，倡导一种民主、平等的价值取向，引导学生树立起师生交往新的观念。
《主动沟通健康成长》同步练习题
主动沟通健康成长基础巩固题填空题1 ．新型的师生关系建立在＿的基础上。
在这种关系中，师生之间人格平等、互相＿, 互相、教学相长。
2 ．所谓角色互换，就是在人际关系交往中学会从＿的角度看问题，从他人的角度看＿, 从他人的角度看＿，想象体验他人的情感与观点，进而顺利地与对方交流。
3 ．表扬好比加油站，要＿；批评好比防疫站或急诊室，要做到，。
单项选择题4 ．新型的师生关系应建立在A ．密切合作的关系上B ．民主平等的基础上C ．团结友爱的基础上D ．严格纪律的条件下5 ．新型的师生关系应该是①平等的师生关系② 民主的师生关系③ 尊卑的师生关系④ “亦师亦友”型的师生关系A ．① ② ③B ．② ③ ④C ．① ② ④D ．① ② ③ ④6 ．建立民主平等的师生关系的前提是A ．和老师关系融洽B ．听从老师的教诲C ．尊重老师D ．对老师敬而远之7 ．古人云：“亲其师信其道。
”这句话告诉我们A ．现在的学生不相信自己的老师B ．老师和学生的角色不同C ．师生之间不可能成为朋友D ．老师与学生要多沟通8 ．如果老师在班级工作中出现了差错，作为学生，你将采取的做法是A ．嘲笑老师水平太低，幸灾乐祸B ．与己无关，不去理会C ．在恰当的时候诚恳地给老师指出来，以便老师改正D ．明知错了，也不反驳，还随和老师错下去9 ．下列表现正确的有A ．对老师不理不睬B ．背后议论老师C ．给老师起绰号D ．给老师提意见10．尊重老师就应该①上课认真听讲，积极思考② 见到老师主动打招呼问好③ 上课主动举手，回答老师的提问④ 认真独立完成作业A ．① ② ③B ．② ③ ④C ．① ② ④D ．① ② ③ ④强化提高题判断改错题（在下列各题后的括号里，正确的打“丫”，错误的打“x ”。
如果是错误的，请你改正过来）11 ．老师是我们人生路上的引导者，不能有缺点。
12 ．新型师生关系说明老师不能批评学生。
13 ．老师是我们的合作者、引导者和学习的同伴。
第二单元第四课第二框 主动沟通健康成长 学案2(人教版八年级政治上册)
A、老师既不能做我们的老师，也不能做我们的朋友
B、老师只能做我们的老师，不能做我们的朋友
C、老师只能做我们的朋友，不能做我们的老师
D、老师既是我们的老师，也是我们的朋友
3、下列不属于学生在新型师生关系中新角色的是（）
材料一：林老师在教室里巡视，万佳佳同学遇到一个难题，大声对林老师说：“喂，这个问题怎么回答？”林老师用诧异的眼光看着她，摇了摇头。
材料二：了、繆昭等同学与班主任姜老师一道在篮球场上打篮球，繆昭负责看姜老师，他紧盯着姜老师，不让篮球上他手，为此，还让姜老师摔了个大跟头。
（1）为什么林老师用诧异的眼光看着万佳佳？
二、小组学习：（争先恐后，各抒己见）
见课本51页、52页活动方框。小组讨论相关问题。
三、自学检测：（紧扣题干，准确选择，挑战零失误。）
1、长期以来，学生把老师看作权威，学生扮演的多是“遵从角色”，这种不对等关系的后果是（）
A、师生产生隔阂B、教师更好管理学生
C、师生平等D、学生更听话，更服从，提高成绩更快
初二年级政治科自学探究学案主备:_ ___时间：9月30日
学习内容：主动沟通健康成长
教学设计(收获)
8、你认为下列同学在与老师的交往中，做法比较妥当的是（）
A、结合老师的相貌特征给老师取绰号
B、随意进出老师的办公室，翻动老师桌上的东西
C、向老师请教时，主动让座，自己站着听
D、经常向同学打听老师的隐私
A、知识的探索者B、求助者C、知识的接受者D、老师的朋友
4、“教学相长”的故事启示我们（）
A、学生要始终听教师的话B、老师是学生学习的榜样
人教版八年级政治第二章课后训练：主动沟通 健康成长习题
人教版八年级政治第二章课后训练：主动沟通 健康
成长习题
要对知识真正的精通就必须对知识进行活学活用，下面是为大家带来的主动沟通健康成长习题，希望大家通过这个能真正的对知识灵活运用。
一、单项选择题(每小题2分，共20分)
1.我们成长路上的引路人是( )
A.老师B.长辈
C.朋友D.晚辈
2.被誉为人类灵魂的工程师”的是( )
A.父亲B.母亲
C.老师D.工程师
3.学校生活的一项重要内容是( )
A.同志关系B.师生关系
C.父母关系D.朋友关系
4.孔子说：其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。
”王夫之也说：身教重于言传。
”这两句话共同说明了( )
A.教师是人类文明的传播者
B.教师高尚的人格具有强大的教育力量
C.教师的言传不重要
D.教师不仅教给我们知识，还教给我们做人的道理
5.数学老师李老师不仅教给我们数学知识，而且当我们遇到交友问题、为人处事或其他方面的烦恼问题时，只要请教他，他都能给予我们指导。
这直接表明( )。
《主动沟通健康成长》同步练习1.doc
主动沟通健康成长一、单项选择题1.郝仁和贾明由于违纪受到老师的批评。
郝仁听后，决心改掉自己的缺点，结果学习有了很大进步；而贾明依然我行我素，结果学习越來越差。
这说明（）A.只要改正缺点，学习就能进步B.不同行为会导致不同的结果C.学习好坏与个人努力关系不大D.个人的缺点只会影响到学习2..我们正确对待老师的表扬和批评，应该（）%1把老师的表扬看作是対自己的鼓励和期待%1把老师的批评当作对自己的鞭策%1别把老师的批评当冋事，该怎么着就怎么着%1做到有则改Z,无则加勉A.①③④B.①②④C.①②③D.②③④.3.2015年8月，新修订的《中小学生守则》正式印发，“上课专心听讲，积极发表见解”“虚心接受批评，学会合作共处”等更具操作性的具体行为规范被写进守则。
以下同学的做法符合小学生守则的是A.经过认真思考，小宇对老师的答案提出质疑B.面对老师的批评，小虎为自己的错误找借口C.听不懂老师的英文教学，雯雯上课总是睡觉D.为赢得同学的欢迎，静静经常给同学送礼品4.化解与老师的误解、矛盾，增进与教师的感情的前提是（）A.换位思考B.主动沟通C.理解尊重D.注意场合5.下图是某学校开展的教学实验结果，这不仅提醒教师要正确运用表扬与批评的手段，也在警示学生•• AftA.老师的表扬有利于提高学生成绩B.老师的批评可能使学生成绩下降C.不要太在意老师的表扬和批评D.要正确対待老师的表扬和批评6.小明被误会受到了班主任的严厉批评，此时他应该（）A.据理力争，顶撞老师B.委屈自己，顺从老师C.有效沟通，消除误会D.埋怨老师，疏远老师7.八年级学生小刚的数学成绩很好，老师也很喜欢他。
可是，在一场误会中老师错怪了他，让小刚对老师产生了既怕又怨的情绪，于是小刚対同学说：“没老师的指导，我照样能学好，我才不稀罕听他讲课呢！”小刚的这种想法（）A.是一种自尊自信的表现B.意味着我们已经能够告别对老师的依赖，走向自主求学的道路了C.没有认识到师生关系的重要性，师生关系对我们学习起着决定作用0.缺乏与老师沟通的意识8.中学生刘刚在学校统一组织的考试中作弊，受到同学和老师的严厉批评，对此，刘刚应该（）A.刻苦学习，把怨恨藏在心里B.感谢同学和老师的真诚帮助C.拒不承认，维护自己的人格尊严D.找机会报复同学和老师。
思想品德人教八年级上册《主动沟通 健康成长》习题2
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《主动沟通健康成长》习题
单项选择题
1、对待老师的表扬和批评的正确态度是（）
A、只想听表扬，不听批评
B、听到表扬就飘飘然
C、听到批评就垂头丧气
D、表扬是一种肯定、一种鼓励，我们应再接再厉
多项选择题
1、尊师是中华民族的传统美德，生活中尊师的表现是（）
A、虚心听取老师的教诲
B、上课认真听讲
C、跟老师称兄道弟
D、恰当地指出老师的错误
2、在新型的师生关系中，师生之间（）
A、人格平等
B、互相尊重
C、互相学习
D、教学相长
3、与老师交往时要注意（）
A、正确对待老师的表扬和批评
B、礼貌待师
C、注意场合和态度
D、讲究分寸，不能放肆
参考资料学习帮手。
第四课第二框题《主动沟通健康成长》
3、在课堂上讨论问题时，如果自己的观点与老师发生 冲突时，我通常—— A当场就要争出结果来 B提出自己的看法，记住老师的观点，课后一定和老 师讨论清楚 正确 4、学生可以同老师交朋友，在课外与老师聊时—— A可以无所不谈，如老师的工资、家庭等私事也可以 向老师打探 B老师是我们的长辈，所以不要询问老师的隐私 正确 5、你通常称呼你的科任老师为—— A“王老师”“李老师”“吴老师” 正确 B “数学老师”“英语老师”“政治老师”
我很爱老 师，但有 时也害怕。
我有许多话 想和老师说 又不知从何 说起。
我希望和老 师成为好朋 友，又觉得 与老师之间 有段距离。
文雅自修（一）
1、为什么大部分同学学生 不敢主动与老师交往？ 2、这样的师生关系是否有 利于我们的成长？
•长期以来，学生把老师 看作权威，而自己更多 地扮演着“遵从者”的 师生交往 角色，这种不对等的关 的误区 系造成了师生间的隔阂， 影响了师生间的交往。
原因有：教师教育方式不当，没有做到与学生人格平等，互 相尊重；学生不能站在老师的角度考虑问题，不懂得尊重老师 。 建议：1、首先要主动与老师沟通；2、正确对待教师的表扬 与批评；3、原谅老师的错误；4、要注意礼貌待师等等。
课堂作业： 1、怎样与老师构建和谐的师生关系？ 2、与老师交往要注意哪些礼仪？
从学生的角度如何为建立良好的师生关 系而努力?
原谅老师的错误
情景三
物理老师总是拖堂，急得下节课的 英语老师在外边团团转，害得同学 们连厕所都顾不得上。你是物理课 代表，大家委托你去跟物理老师 “谈判”，你会怎么做呢？
尊重老师，用恰当的方式指 出老师的错误
在下面情况发生时你会怎么做？
1、平时进入老师办公室时，我通常—— A先喊“报告”，老师同意后再进去正确 B直接推门进去，要找的老师不在时马上 就出来，并关好门 2、当我们正在三五成群地谈话或玩游戏时， 老师走过来，我通常—— A、暂时停止谈话或游戏，向老师问好 正确 B、当老师不存在
八年级政治上册 4.2 主动沟通 健康成长导学案答案 新人教版
（D ）
A．大胆地向老师质疑
B．主动寻求老师的帮助
C．和老师分享快乐
D．正确对待老师的批评
5．小力数学考试得了满分，自认为数学己经不错了，因此课堂上不专心听讲，
课外也不做作业。数学老师发现后，及时找他谈话，指出谦虚使人进步、骄傲使
人落后的道理，使小力认识到了自己的错误，更加勤奋学习。这表明（ D ）
接连在物理课堂上看课外书，老师批评他时，他依然我行我素。后来经过了
解才知道：那天李老师在讲引力所发生的曲线变动时，出于好奇,方勇在书
桌的下面垫了一本书，让空墨水瓶往下落，谁知不小心摔碎了瓶子。而且据
他反映，李老师只讲定律、原理，从来不让学生做实验,同学们很有意见……
(1)请你对李老师和方勇的行为进行简要评价。
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4.2 主动沟通 健康成长
班级：某某：
1.能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾与冲突，能够与老师进行有效的沟通。
2 愿意与老师交往，积极与老师进行有效的沟通。
3.主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师。
重点：师生交往的基本原则与教师进行交往。
难点：提高与教师进行有效的沟通能力。
方法指导
C．原谅老师的错误，课下单独找老师解释，说明情况，要注意场合和分寸 D．就
当什么也没发生
二、非选择题
9.材料一：据 2008 年 8 月 3 日《今日早报》报道：14 岁的小楼是某某省义
乌市一名初一学生。父母暑假把他送到了义乌市“小博士”辅导站读书。小
楼上课时总喜欢和同学聊天。学生对此有意见，嫌小楼“捣乱”课堂。可老
4/8
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检测 四．检测练习
记录 1.（2008 年某某）晓雨因迟到受到老师批评。但当老师了解了晓雨迟到的原因后，
八年级政治主动沟通健康成长2
（4）宽容地对待教师的失误
交 （5）注意场合 （交往艺术） 往 礼 （6）礼貌待师 （基本修养）
仪 （7）勿失分寸 （平等决不意味着放肆）
汇报结束
谢谢大家! 请各位批评指正
八年级政治主动沟通健康成长2
小丽、小林、小亦是七（2）班的
学生，她们是无话不谈的好朋友。某天， 她们又聚在一起聊起了天。
我很爱老 师，但有 时也害怕。
传统的不对等的师生关系
我有许多 话想和老 师说，又 不知从何 说起。
我希望和老 师成为好朋 友，又觉得 与老师之间 有段距离。
在学习过程中，你对老师最大的要求是（ ） A、老师有丰富的知识。 B、老师帅气、漂亮。 C、希望和老师之间有个良好师生关系。
同学们希望和老师之间建立和谐、融洽的师生 关系。同学们喜欢这种新型关系？那么传统的师生 关系是怎样？
传统教师、学生角色素描
老师角色 学 生 角 色
我们和老师交往的行为
权 威 者 知识的接受者
钦佩、服从、被动
组织者 制定者
被管理者 被领导者
教多少学多少，怎么教怎么学 单调、单薄
评 判 者 求教的蒙恩者
我该怎么办呢？你们有没有好的建议？
请大家帮忙，给小优出出点子吧！
交谈、书信、电话、周记、网络……
小优的选择
强烈的自尊心迫使她在周记中提到了这件 事。她大胆的指出老师的态度和语言伤害了她， 她并不是这样的学生。在文章中她还写道：“你 曾是我最尊敬的老师，可是你的这句话却让我感 到莫大的羞辱。”
老师看了会说些什么呢？周记发下来了，她怀 着不安的心情打开了本子，首先看到的是优，下 面还有这样一段评语：“小优，文章写得很好， 你很有勇气。看了你的文章，我心里很不是滋味， 没想到我当时这样的一句话严重伤害了你的自尊 心。在此我向你表示歉意。…”看到这些，小优 无法克制自己的情感，泪水湿润了眼眶。
《主动沟通健康成长》同步练习
《主动沟通健康成长》同步练习一、单项选择题（每小题2分，共20分）1．新型的师生关系建立在（）A．民主平等的基础上B．理解的基础上C．互相帮助的基础上D．教案的基础上2．新型的师生关系应该是（）A．上、下级的关系B．管与被管的关系C．平等的、亲密的、朋友的关系D．哥们儿关系3．下列行为能体现对老师尊敬的是（）A．对老师不理不睬B．背后议论老师C．给老师起绰号D．上课认真听讲，积极思考4．如果你发现老师在课堂教案过程中出现了差错，你应采取的态度是（）A．嘲笑老师水平太低B．怕老师不好意思，装作不知道C．不管不问，让老师错下去D．以恰当的方式善意地给老师指出来5．造成师生间交往障碍，影响师生关系的原因是（）A．老师和学生生活阅历不同B．老师和学生生活态度不同C．师生之间的不对等的关系D．师生之间人格上的平等6．我们倡导和欣赏的教师职责是（）A．向学生灌输现成的结论B．鼓励学生思考和实践C．绝对的权威和严肃的管理D．知识传授和道德说教7．一切交往的前提是（）A．讲究礼仪B．主动沟通C．换位思考D．乐观向上8．小明总是在课堂上说话，干扰老师讲课和同学们听课，班主任李老师在全班同学的面前严厉地批评了他，他应该（）A．和老师对着干B．从此不再同老师交流C．反省自己，主动找老师沟通D．在同学面前与老师争辩9．下列属于对老师有礼貌的表现的是（）A．自由出入老师的办公室B．见到老师主动问好C．见到老师远远地躲开D．上课不经老师同意，随便发言10．对待老师的表扬和批评的正确态度是（）A．只想听表扬，不听批评B．听到表扬就飘飘然C．听到批评就垂头丧气D．表扬是一种肯定、一种鼓励，我们应再接再厉二、多项选择题（每小4分，共20分）1．韩愈在《师说》中说“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已”，因此，我们在与老师交往沟通时应注意（）A．凡事都要从老师的角度看问题B．对老师唯命是从C．正确看待老师的不足D．要敢于和善于向老师提出不同的见解2．小刚以前经常迟到，老师多次提出批评，他认为这是小题大做。
八年级政治上册第四课第二框主动沟通健康成长习题2试题
主动沟通安康成长?
单项选择题
1、对待教师的表扬和批评的正确态度是〔〕
A、只想听表扬，不听批评
B、听到表扬就飘飘然
C、听到批评就垂头丧气
D、表扬是一种肯定、一种鼓励，我们应再接再厉
多项选择题
1、尊师是中华民族的传统美德，生活中尊师的表现是〔〕
A、虚心听取教师的教导
B、上课认真听讲
C、跟教师称兄道弟
D、恰当地指出教师的错误
2、在新型的师生关系中，师生之间〔〕
A、人格平等
B、互相尊重
C、互相学习
D、教学相长
3、与教师交往时要注意〔〕
A、正确对待教师的表扬和批评
B、礼貌待师
C、注意场合和态度
D、讲究分寸，不能放肆。
主动沟通 健康成长同步练习
主动沟通健康成长同步练习一、单项选择题1、内蒙古自治区各中小学自从推行了课程教学改革之后，许多学校的教学面貌发生了重大改变，一种人格平等，教学相长的新型师生关系逐步形成。
这种新型师生关系建立在（）A.全社会尊师重教的基础上B.教师社会地位不断提高的基础上C.师生之间民主平等的基础上D.河南省课程改革要求的基础上2．开班会让学生自揭伤疤；迟到了可以不喊报告推门而入；课堂上学生有权拒绝回答问题；老师在办公室和学生谈话必须先给学生找个椅子……这些看上去有违“传统”的做法，都是一个叫“尊重教育”实验课题组的老师们的“创造”。
尊重教育体现出新型师生观念的特点是( )①学生是知识的探索者，可以大胆地质疑老师的观点，也可以主动寻求老师的帮助②老师是权威，学生应该无条件的顺从③师生之间人格平等、相互尊重，互相学习、教学相长④老师是学生学习的合作者、引导者和参与者，是学生的朋友A．①②③ B．①②④C．①③④ D．②③④3.以下四位同学的言谈，表现出文明礼貌，符合新型师生关系的是A．老师，你肯定讲的不对，我敢给你打赌B．老师，这个问题，我认为不应该是这样的C．老师，我讲的绝对正确，就是你错了，你还不承认D．老师，你讲错了，耽误了我们时间，以后要认真备课4．一位著名的教育家说：“教育成功的一把金钥匙是什么？它是老师的爱、微笑、亲切、信任和尊重。
”即建立新型的、民主平等的师生关系。
建立新型的、民主平等的师生关系就要求我们（）①虚心听取老师的教诲，正确对待老师提出的要求②互相尊重、互相学习、教学相长③对老师敬而远之和畏而避之你这是什么态度！我迟到是有正当理由的，你凭什么批评我！④积极对老师的工作发表意见和提出建议A．①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④5．我们被老师误解或与老师发生矛盾时，正确的处理方法是 ( )A．找来家长质问老师 B.采取消极态度与老师对抗C．不分场合与老师顶撞 D.主动与老师沟通6．如右侧漫画所示:数学课上，迟到半小时的小林冒然冲进教室，且不服老师批评而当众顶撞老师。
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主动沟通健康成长
一、单项选择题
1. 假如你与另外一个同学犯了类似的错误，但老师批评你多一些；有时你本来没错，但老师还要说你几句。
为此，你很苦恼，这时，你应该 ( )
①谁让我是学生呢，听老师的话就对了②站在老师的立场上想一想③不再信任和尊重老师④和老师多沟通，说出心里话
A. ①②
B.②③
C.①③
D.②④
2.比尔·盖茨说：“如果你认为学校的老师很苛刻的话，那你今后面对公司老板时，你会觉得老师待你太温柔、太亲切了。
”这句话对我们的启示是（）
A.公司老板都比老师严厉苛刻
B.千万不要到老板手下当员工
C.老师对学生的要求越严越好
D.要正确对待老师的严格要求
3. “千错万错都是老师的错。
”这是时下一些老师常遭遇的尴尬。
作为学生，面对老师的严格管教，应该（）
①理解老师的良苦用心，正确对待老师的批评；②始终保持沉默，既不反抗也不合作；③学会换位思考，尊敬和体谅老师；④主动与老师沟通，积极取得老师的帮助
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
4.化解与老师的矛盾、误解，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。
与老师沟通需要掌握的有效方法有（）
①角色互换②正确对待老师的表扬和批评③礼貌待师
④注意场合⑤原谅老师的错误⑥勿失分寸
A.①②④
B.④⑤⑥
C.①②③
D.①②③④⑤⑥
5.班主任在班会上批评了几名违反纪律的同学。
下面几个同学的反应正确的是（）
A.林宁：刘老师对我的批评太过分了，看我以后怎样对付他
B.王力：今天刘老师对我的批评虽有些过分，但我应做到有则改之，无则加勉
C.刘朋：无所谓，以后该怎么着还怎么着
D.张建：老师专门和我过不去
6.面对老师的批评，正确的做法是
A.自己做错时诚恳接受并认真改正
B.遭到误解时当面顶撞并辨明事理
C.与家长一起到学校起哄闹事
D.到法院起诉老师
7. 正确对待老师的表扬和批评，我们应该（）
①把老师的表扬看作是对自己的鼓励和期待②把老师的批评当作对自己的鞭策③别把老师的批评当回事，该怎么着就怎么着④做到有则改之，无则加勉
A.①③④
B.①②④
C.①②③
D.②③④
8.小王由于迟到受到老师的批评，自习课上赌气把教室的玻璃打破。
9.物理课上，老师误以为李岩违反课堂纪律，对他进行了严厉的批评。
李岩觉得很委屈，与老师在言语上发生了冲突，李岩的正确做法应该是（）
①对老师怀恨在心，从此后上课时故意与老师作对
②有意识疏远老师，避免发生冲突
③选择一个恰当的时机，主动找老师解释清楚
④主动找老师承认错误，请老师原谅
A.①③
B.②③
C.②④
D.③④
10.有人问诺贝尔经济学奖获得者卢卡斯：“芝加哥大学获得诺贝尔奖的教授最多，是否因为芝大的教授更有实力？”他回答说：“因为芝大的学生更有实力，面对这些有实力的学生，芝大教授不得不更努力。
”对这句话理解正确的是（）
A.芝加哥大学的学生比教授做得更好
B.学生要善于同老师沟通
C.师生之间是教学相长的关系
D.师生之间是平等的关系
二、简答题(本大题共1小题，共6.0分)
11.请分析小军和小刚同时受到王老师的批评后说的话，回答下面的问题。
小军：“王老师今天对我的批评虽然有些过分，但我要抱着有则改之、无则加勉的态度。
”小刚：“王老师今天对我的批评太过分了！我就是要在课堂上顶撞他！”为什么对同一件事，不同的人会有不同的反应？分别会产生什么结果？
【答案】
1.D
2.D
3.C
4.D
5.B
6.A
7.B
8.B
9.D 10.C
11.原因是两人对待老师的批评所采取的态度不同。
结果：小军能正确对待老师的批评，可以使自己保持良好的心态，有利于保持良好的师生关系。
小刚没有正确对待老师的批评，除了使自己失去良好的心态外，还容易加深师生矛盾，造成师生对立，不利于青少年健康成长。
【解析】
1.此题考查正确对待老师的表扬和批评。
老师的批评是爱护，是鞭策，也是期待。
当被老师误解时，可以向老师作出解释，在真诚的基础上进行有效沟通，不逃避自己的责任。
②站在老师的立场上想一想，④和老师多沟通，说出心里话，是正确对待老师批评的表现，故D正确；①说法错误，故排除AC；③错误，故排除BC。
故选D。
2.【解析】试题分析：题干中将老师和老板进行对比，老师是我们成长的引路人，教导我们如何做人，如何做事。
当老师严格要求我们时，可能很多学生不能理解。
我们要学会从老师的角度看问题，设身处地的为老师着想，就能理解老师的想法。
同时批评是老师经常使用的教育手段，也是老师对学生的一种关心和爱护，更是老师应尽的责任。
严是爱，容是害。
考点：本题考查正确对待老师的严格要求
点评：对于此类试题，学生应把握题干中名人名言的表面意思，再在基本意义的基础上加以延伸，从而最终确定它的现实意义
3.此题考查与老师交往。
回答本题可以采用排除法。
我们与老师朝夕相处，彼此之间产生一些误解或矛盾是难免的，我们热爱老师，就应该理解老师，以正确的方式化解与老师的矛盾，①③④都是正确处理与老师关系的方法，符合题意；②的做法是错误的，排除。
故选C。
4.此题考查我们与老师沟通的正确方式。
根据教材知识，与老师交流与沟通要注重理解、尊重、真诚和宽容的原则，要注意时机和分寸，要客观地对待老师，要正确对待老师的表扬和批评，不能意气用事。
①②③④⑤⑥均是与老师沟通的正确方法。
故选D。
5.此题考查正确对待老师的批评。
根据教材知识，人非圣贤孰能无过，老师的工作难免也会出现失误，我们要正确对待老师的批评，“有则改之，无则加勉”，这样有利于我们自己的健康成长。
B中王力的说法正确；A中林宁、C中刘朋、D中张建的说法都不是正确对待老师批评的表现，不利于自己的健康成长，错误。
故选B。
6.此题考查正确对待老师的批评。
对于老师的批评，我们要做到有则改之，无则加勉。
A观点正确；顶撞、闹事、起诉老师的做法都是不尊重老师的表现，BCD做法错误。
故选A。
7.此题考查正确对待老师的表扬和批评。
此题属于组合式选择题，可以采用排错法。
当我们被老师误解或与老师发生矛盾时，要学会冷静思考，通过恰当的方式与老师坦诚交流，用正确的方法解决矛盾。
不能采取逃避的态度。
③既是一种逃避的态度，又是不尊重老师的表现，是错误的。
排除含有
③的选项ACD。
故选B。
8.此题考查正确对待老师的批评。
依据教材知识，老师对我们的批评是对我们的关心和爱护，我们要正确认识老师批评，客观分析，做到有则改之，无则加勉，换位思考，主动沟通。
题文中小王迟到本身就是错误的，不但没有正确对待老师的批评，又在自习课上打破教室玻璃，是错上加错。
故选B。
9.试题分析：本题主要考查与老师交往。
材料中，老师误会了李岩而批评了他，作为学生首先要原谅老师的错误，然后课下找老师解释清楚，而不能对老师怀恨在心，因此①说法错误；也不能采取冷淡的态度与老师疏远，要主动与老师沟通，解决问题，因此②说法错误，故选D。
考点：老师表扬和批评
10.试题分析：本题主要考查与老师交往。
“因为芝大的学生更有实力，面对这些有实力的学生，芝大教授不得不更努力”的意思是学生实力强大，就迫使教师更加努力去学习，才能面对学生，体现了师生教学相长，因此C符合题意；A说法错误；BD材料中没有体现；故选C。
考点：老师表扬和批评
11.本题主要考查正确认识老师的表扬与批评。
表扬与批评是老师经常使用的教育手段，也是老师对学生的一种关心和爱护，更是老师应尽的责任。
受到表扬，要找出差距，继续努力；受到批评，要虚心接受，有错即改。
材料中小军与小刚对待老师的表扬与批评表现出不同的反应，究其原因，就是他们采取了不同的态度，其结果自然也不同。
解答本题时，可从正反两个方面进行分析，言之有理即可。