幼儿园观察记录新鲜的自然角
幼儿园自然环境观察实践记录 幼儿园实践
幼儿园自然环境观察实践记录1.概述自然环境是幼儿园重要的教育资源之一，它不仅可以激发幼儿的好奇心和探索欲，还可以培养幼儿的观察力、思维能力和创造力。
为了更好地将自然环境融入到幼儿园的教育教学中，本文记录了一次对幼儿园自然环境的观察实践，并对观察过程中的收获和体会进行了总结。
2.观察对象及背景本次观察实践的对象为某幼儿园院内的自然环境，包括植物、昆虫、小动物等。
观察时间为一个月，每周进行一次观察。
观察实践的背景是幼儿园开展的“探索自然、认知生态”主题教育活动。
3.观察内容及方法在观察实践中，我们主要关注幼儿园院内的植物和昆虫。
观察内容包括植物的生长状况、不同季节的变化、昆虫的种类和数量等。
观察方法主要包括肉眼观察和借助放大镜进行细致观察。
4.观察过程及收获在观察的过程中，我们发现幼儿园院内的植物种类繁多，包括花草树木等。
在不同的季节，植物呈现出不同的景象，春天是万物复苏的季节，花草绿树的景象美不胜收；夏天是植物生长旺盛的季节，院内的植物长势喜人；秋天是丰收的季节，院内的果实红彤彤的，吸引了许多昆虫。
而在昆虫方面，我们观察到了蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁等不同种类的昆虫，它们在植物间穿梭，为院内增添了生机和活力。
观察过程中，幼儿们表现出了浓厚的兴趣和好奇心，他们认真观察植物和昆虫，用童心感受自然之美，这不仅提高了他们的观察力和思维能力，还培养了他们的环保意识和科学素养。
5.总结和体会通过这次自然环境观察实践，我们不仅深化了对自然环境的认识，更重要的是发现了自然环境对幼儿们的教育意义。
自然环境是最好的教科书，它可以激发幼儿的好奇心，培养幼儿的探索欲和创造力。
在幼儿园教育教学中，应当充分利用自然环境，引导幼儿进行观察和探索，让他们在自然中学习，从而丰富幼儿的学习体验，促进他们的全面发展。
6.结语幼儿园自然环境观察实践是一次富有意义的活动，它不仅让我们更加了解了自然环境，还让我们重新意识到自然环境对幼儿园教育的重要性。
幼儿园自然的足迹：环境创设观察记录
幼儿园自然的足迹：环境创设观察记录观察记录1：室内环境1. 在室内环境中，我们可以看到幼儿园精心打造的自然氛围。
墙上挂满了孩子们自己制作的手工作品，其中有些是用自然材料制作的，比如树叶、小石子和干花。
这些作品营造了一个充满自然气息的环境，让孩子们能够感受到大自然的美妙。
2. 室内角落摆放着一些绿色植物，以及用木材搭建的小花园。
孩子们可以在这里玩耍，学习植物的生长和繁衍。
这样的环境创设不仅让孩子接触到植物，还培养了他们的爱护和关爱自然的意识。
3. 教室的角落摆放着一些仿真的小动物模型，比如小鸟、兔子和松鼠。
这些模型让孩子们在室内也能感受到自然的存在，激发了他们对自然的好奇心和兴趣。
4. 室内还设置了一个小型的水池，孩子们可以在里面放小船、浮漂和小鱼，通过玩水的方式感受水的力量和湖泊的美好。
观察记录2：室外环境1. 幼儿园的室外环境十分注重自然景观的打造。
小院里有一片小花园，种植了各种鲜艳的花草，还有一些果树和蔬菜，孩子们可以在这里学习植物的生长和维护。
2. 室外还有一个小型的植物园，孩子们可以在这里种植自己的小花园，更好地了解植物的生长过程，培养了他们的责任心和爱护植物的意识。
3. 操场上摆放着一些仿真的小动物雕塑，比如小狗、小鸟和小鱼。
这些雕塑为孩子们创造了一个更加自然和生动的游戏环境。
4. 在操场的一角，有一小片草坪，孩子们可以在这里感受大自然给予的空间和自由，进行户外活动和游戏。
总结回顾：通过观察幼儿园的自然环境创设，我们可以看到在室内外的设计中融入了丰富的自然元素和活动。
这样的环境创设，不仅让孩子们能够更深入地了解自然和生态，还培养了他们的爱护自然和环境的意识。
幼儿园应当进一步加强对自然环境的创设，在日常活动中引导孩子们深入自然，培养他们对自然的热爱和保护意识。
对于幼儿园自然的足迹，我认为环境创设是非常重要的。
幼儿园的环境应当充满自然元素，让孩子在自然中学习，游戏和成长。
这不仅可以激发孩子们的好奇心和想象力，还能够培养他们的环保意识和责任感。
中班观察记录自然角给花浇水
中班观察记录自然角给花浇水
实录：今天早上，吴优很早就来幼儿园了。
我就请她去植物角浇水。
我们班的植物角有观赏的植物，也有花的植物。
吴优浇水时，她不知道哪些植物浇少水，哪些植物浇水多。
而她都浇了挺多水。
然后就离开了。
分析:
1、由于老师没教幼儿认识养殖植物的知识而导致幼儿不知怎么浇水。
2、花植物的观察记录没放，所以幼儿没有观察花的变化，达不到植物角的真正意义。
措施：
1、在晨间谈话时间和幼儿讲讲养殖植物的知识。
2、在植物角要放观察记录表，让幼儿及时记录，知道花的生长过程。
3、增添多种花可以让幼儿自己种植做实验，懂得花的种植。
3月自然角观察记录
日期： 2015.4.4 天气晴动物○植物△盆栽观察对象：绿萝观察人：白玉洁记录人：王小敏观察过程：图片记载：1.周末两天没有给花浇水，发现叶子颜色变淡。
2.浇水半个小时后，叶子的颜色更绿了。
3.花朵需要及时补充水份，否则会枯萎的。
王贵新村幼儿园自然角观察记录日期：2015.4.9 天气晴动物○金鱼植物△观察对象：金鱼观察人：全体幼儿记录人：王小敏观察过程：图片记载：1.幼儿园喂养了好多金鱼，请小朋友来观察他们的不同。
2.通过观察了解金鱼的外形特征。
3.说出每一条金鱼的不同之处，知道金鱼的种类有很多。
日期： 2015.4.9 天气晴动物○植物△盆栽观察对象：蒜观察人：霍相玮记录人：王小敏观察过程：图片记载：1.发现这些蒜瓣在水里长出好多根。
2.发现蒜瓣发芽了。
王贵新村幼儿园自然角观察记录日期：2015.4.16 天气晴动物○金鱼植物△观察对象：金鱼观察人：全体幼儿记录人：王小敏观察过程：图片记载：1.幼儿园死了三条鱼是为什么呢？2.从水温、缺氧、不适应环境等方面讨论金鱼之死。
3.知道养金鱼的一些技巧。
日期： 2015.4.15 天气晴动物○植物△盆栽观察对象：白萝卜观察人：张雨轩记录人：王小敏观察过程：图片记载：发现这些白萝卜泡在水里长出好多的叶子。
王贵新村幼儿园自然角观察记录日期：2015.4.15 天气晴动物○金鱼植物△观察对象：金鱼观察人：全体幼儿记录人：王小敏观察过程：图片记载：1.小朋友们一起数一数有几条金鱼。
2.发现鱼的颜色不同。
3.知道养金鱼的一些技巧。
日期： 2015.4.22 天气晴动物○植物△盆栽观察对象：草莓观察人：王炳朝记录人：王小敏观察过程：图片记载：发现草莓种子发芽了，而且长出了圆圆的叶子。
王贵新村幼儿园自然角观察记录日期：2015.4.24 天气晴动物○植物△小麦观察对象：小麦观察人：乔雅琪、赵翊君记录人：王小敏观察过程：图片记载：1.植物缺水了，小朋友来浇水。
日期： 2015.5.4 天气晴动物○植物△盆栽观察对象：铁树观察人：贾滢琪记录人：王小敏观察过程：图片记载：1.发现铁树花瓣和其他花瓣不一样，2.花瓣是椭圆形的，而且很厚，颜色很绿很绿。
幼儿在自然角观察长角豆豆记录
幼儿在自然角观察长角豆豆记录一、引言自然角是幼儿园教育中非常重要的一部分，它可以让幼儿通过观察、探索和实践，了解自然界的规律和变化。
本文将介绍幼儿在自然角观察长角豆豆并记录的过程，以及这个过程对幼儿认知和发展的影响。
二、自然角介绍自然角是指在幼儿园中专门设置的一个区域，用来展示各种自然物品，并提供给幼儿进行观察、探索和实践的机会。
在自然角中，通常会有各种植物、动物、石头等自然物品，还可能有显微镜、放大镜等工具供幼儿使用。
三、长角豆豆介绍长角豆豆是一种常见的植物，在中国南方比较常见。
它的果实呈长条形，有许多小颗粒排列成串，看起来像是一条条小腰带。
长角豆豆可以生吃或者做成菜肴食用。
四、观察长角豆豆1.准备阶段在进行观察之前，需要先准备好所需材料，包括长角豆豆、显微镜、放大镜、放大镜架等。
同时，需要向幼儿介绍长角豆豆的基本特征，如外形、颜色、大小等。
2.观察过程幼儿可以通过放大镜或显微镜观察长角豆豆的细节。
他们可以看到长角豆豆表面有许多小颗粒，这些小颗粒排列成串，形成了整个果实的形状。
在观察的过程中，教师可以引导幼儿发现长角豆豆的不同之处，并帮助他们理解这些不同之处背后的原因。
3.记录过程在观察过程中，幼儿可以用画笔和纸记录下自己所看到的内容。
他们可以画出长角豆豆的外形和细节，并标注出每个部位的名称。
同时，教师也可以让幼儿用简单的语言描述他们所看到的内容，并记录下来。
五、对幼儿认知和发展的影响1.提高观察能力通过观察长角豆豆，幼儿可以提高自己的观察能力。
他们能够更加敏锐地观察周围的事物，并发现其中的不同之处。
这种观察能力不仅对幼儿的学习有帮助，也对他们日常生活中的决策和判断有帮助。
2.培养探究精神观察长角豆豆需要幼儿自己动手实践，这可以培养他们的探究精神。
通过自己亲身体验，幼儿能够更加深入地了解长角豆豆的特点，并且在这个过程中发现新奇和有趣的事物。
3.促进语言表达能力在记录过程中，幼儿需要用简单的语言描述他们所看到的内容。
幼儿园观察记录：自然角
观察记录：自然角的探究观察日期：2017年10月19日观察时间：11：30—11：55观察地点：班级自然角儿童数目：3人观察对象：毛毛(女，5岁1个月）、琪琪（男，5岁1个月）、笑笑（男，5周岁）观察目标：观察幼儿初步的探究能力观察实录：午餐后，先吃完的孩子们在班级走廊进行餐后活动。
一部分幼儿选择了靠近自然角的地方游戏。
突然，毛毛叫到：“不好，我种的菜死了！”这时，好几个孩子都涌向了自然角，来看个究竟。
琪琪说：“肯定是忘了浇水，所以菜枯掉了。
你看，土都裂开了，笑笑你说对不对？”笑笑点点头:“对，肯定是今天没有浇水，我们一起来浇水吧。
”于是孩子们拿来小水壶给植物浇水。
毛毛拉住琪琪说：“你浇的水太多了，都被你浇死了。
不能浇太多水，不然根会泡烂的。
”琪琪听了随即放下水壶走开了。
笑笑安慰琪琪：“没事，我们家的吊兰还长在水里呢，我们的菜肯定是渴死的。
”于是两个人继续浇水。
刚发芽的植物都泡在水里，有些刚种下的种子浮出了水面。
笑笑说：“琪琪来看，我知道你肯定种的花生，因为我看见了花生，那个是玉米，我看见了玉米的种子。
”毛毛问道：“那这是什么呢？黑黑小小的，不会是芝麻吧？”琪琪从水里捞出一粒粒小小的菜种：“肯定不是，芝麻怎么可能是圆圆的呢？我用手拨开看看到底是什么？”笑笑拿来一把剪刀：“剪开看看！”他剪了几下，发现根本剪不开，又换了左手，还是剪不开。
（菜籽太小了）于是，用剪刀将菜籽压碎。
琪琪看后说道“什么也没有，可能就是个虫子吧，这是一一种的，我们一起问他种的是什么吧！”……分析评价：《纲要》中指出：“善于发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值，把握教育的时机，提供适当的引导。
”在此次的观察中，对于幼儿的探索行为应该给予支持，保护好幼儿的好奇心。
教师作为一个旁观者，给孩子足够的空间，让幼儿自己学习发现问题、分析问题、解决问题。
同时，对于幼儿提出的疑惑，引导幼儿在后续的活动中得到解决。
整个观察活动中孩子们表现出积极的态度，认真专注，敢于探究和尝试，乐于想象，并在轻松愉快的氛围中进行谈论。
幼儿园观察记录：自然角
观察记录：自然角的探究观察日期：2017年10月19日观察时间：11：30—11：55观察地点：班级自然角儿童数目：3人观察对象：毛毛(女，5岁1个月）、琪琪（男，5岁1个月）、笑笑（男，5周岁）观察目标：观察幼儿初步的探究能力观察实录：午餐后，先吃完的孩子们在班级走廊进行餐后活动。
一部分幼儿选择了靠近自然角的地方游戏。
突然，毛毛叫到：“不好，我种的菜死了！”这时，好几个孩子都涌向了自然角，来看个究竟。
琪琪说：“肯定是忘了浇水，所以菜枯掉了。
你看，土都裂开了，笑笑你说对不对？”笑笑点点头:“对，肯定是今天没有浇水，我们一起来浇水吧。
”于是孩子们拿来小水壶给植物浇水。
毛毛拉住琪琪说：“你浇的水太多了，都被你浇死了。
不能浇太多水，不然根会泡烂的。
”琪琪听了随即放下水壶走开了。
笑笑安慰琪琪：“没事，我们家的吊兰还长在水里呢，我们的菜肯定是渴死的。
”于是两个人继续浇水。
刚发芽的植物都泡在水里，有些刚种下的种子浮出了水面。
笑笑说：“琪琪来看，我知道你肯定种的花生，因为我看见了花生，那个是玉米，我看见了玉米的种子。
”毛毛问道：“那这是什么呢？黑黑小小的，不会是芝麻吧？”琪琪从水里捞出一粒粒小小的菜种：“肯定不是，芝麻怎么可能是圆圆的呢？我用手拨开看看到底是什么？”笑笑拿来一把剪刀：“剪开看看！”他剪了几下，发现根本剪不开，又换了左手，还是剪不开。
（菜籽太小了）于是，用剪刀将菜籽压碎。
琪琪看后说道“什么也没有，可能就是个虫子吧，这是一一种的，我们一起问他种的是什么吧！”……分析评价：《纲要》中指出：“善于发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值，把握教育的时机，提供适当的引导。
”在此次的观察中，对于幼儿的探索行为应该给予支持，保护好幼儿的好奇心。
教师作为一个旁观者，给孩子足够的空间，让幼儿自己学习发现问题、分析问题、解决问题。
同时，对于幼儿提出的疑惑，引导幼儿在后续的活动中得到解决。
整个观察活动中孩子们表现出积极的态度，认真专注，敢于探究和尝试，乐于想象，并在轻松愉快的氛围中进行谈论。
自然角观察记录
自然角观察记录
横塘中心幼儿园姚海燕
自然角是班级的一个观察区域，从开学初以来我们就和孩子们一起布置、创设一个内容丰富的自然角：有自己的各种小种植、可供欣赏的花卉、小动物等。
持续一段时间下来，随着各种植物的生长孩子们对自然角的观察兴趣越来越浓，但由于小班幼儿对于语言的表述还存在一定的难度，因此在自然角的观察记录方面，我们采取的是家长与孩子共同记录和老师与孩子一起记录的方式。
在家长与孩子记录的方式中，我们得到了许多家长的配合。
许多家长将观察记录贴在植物的花盆上，并带到了教室里。
在幼儿园中，我们经常带领孩子们观察自然角，并以照片的形式将植物的生长过程记录下来。
芸豆发芽了长出了两张小叶子
两张小叶子变大了
开始长第三、四张叶子芸豆开始爬藤了
藤爬高了
芸豆上有花苞了
花苞变大了
自然角的观察发现不是一朝一夕的、记录方法也不是独立存在的，它融合于整个活动之中，因此正确、有效地引导幼儿做自然角的观察记录显得至关重要的，
而在记录中也能慢慢地提高孩子的观察能力。
小班自然角教研活动记录
一、活动背景随着我国幼儿教育的不断发展，自然角作为幼儿园环境创设的重要组成部分，对于培养幼儿的观察能力、动手能力、探究精神以及环保意识具有重要意义。
为了提高小班自然角的教育价值，提升教师的专业素养，我园于2023年3月15日开展了小班自然角教研活动。
二、活动目的1. 了解小班自然角创设的原则和特点。
2. 探讨如何利用自然角资源，促进幼儿全面发展。
3. 提升教师对自然角的教育价值认识，提高自然角创设与利用的能力。
三、活动内容1. 参观交流环节活动伊始，全体教师分组参观了我园各班的小班自然角。
通过实地观察，教师们对自然角的布局、材料选择、植物种类等方面进行了详细记录。
2. 研讨分享环节参观结束后，各小组回到会议室，结合自身班级的自然角创设情况，展开了热烈的研讨。
（1）自然角创设原则教师们一致认为，小班自然角创设应遵循以下原则：- 安全性原则：确保自然角材料安全无毒，避免幼儿误食或受伤。
- 适宜性原则：根据幼儿年龄特点，选择适合小班幼儿观察和操作的材料。
- 互动性原则：鼓励幼儿参与自然角的创设与维护，提高幼儿的参与度。
- 教育性原则：将自然角与幼儿的学习活动相结合，发挥其教育价值。
（2）自然角创设特点教师们总结了小班自然角创设的几个特点：- 空间布局合理：自然角空间宽敞，便于幼儿观察和操作。
- 材料丰富多样：包括植物、动物、昆虫、岩石等，满足幼儿的好奇心和探索欲望。
- 互动性强：教师引导幼儿参与自然角的创设与维护，培养幼儿的责任感。
- 教育性强：自然角与幼儿的学习活动相结合，促进幼儿全面发展。
（3）自然角教育价值教师们探讨了自然角的教育价值，主要包括：- 促进幼儿认知发展：通过观察、操作等活动，帮助幼儿了解自然界的奥秘。
- 培养幼儿观察能力：引导幼儿观察植物的生长变化，培养幼儿的观察力和细致入微的观察习惯。
- 提高幼儿动手能力：通过种植、养护等活动，培养幼儿的动手操作能力。
- 增强幼儿环保意识：引导幼儿了解环保知识，培养幼儿的环保意识。
中班自然角观察案例：小花成长记
中班自然角观察案例：小花成长记
春天的阳光温暖，空气中充满着新鲜的气息。
在幼儿园的自然角，小朋友们正在进行
一项有趣的观察活动——观察一盆正在生长的小花。
小花生长在一个小盆里。
从最初的小芽，到现在的长茎绿叶和花苞，在观察的过程中，小朋友们见证了小花的成长，也增强了对自然的认知和探索的兴趣。
在观察过程中，小朋友们注意到小花长得很快。
只要一天不见，小花茎上就会多出几
片新叶子。
小朋友们也注意到，小花在阳光下长得特别快，如果在阴暗的角落里放置，它
的生长速度就会变慢。
小朋友们还发现，小花的生长需要水分和阳光。
他们每天都会给小花浇水，以保持适
当的湿度。
有时，他们还会将小花移动到阳光充足的地方，以帮助它更好地生长。
随着观察的深入，小朋友们注意到了小花的花苞。
他们发现，花苞在刚刚出现时是非
常小的，但是随着时间的推移，它的大小会逐渐增加。
小朋友们也感受到了开花的喜悦，
在等待的过程中，小花慢慢地从花苞中绽放出美丽的花朵。
小花的生长历程就像一个小小的成长故事，它不仅让小朋友们更加了解自然界中的生
命规律，也让他们明白了“耐心”、“关注”等美德的重要性。
通过观察小花的成长，小
朋友们不仅增强了对自然的好奇心，也培养了他们的观察能力和兴趣。
最后，小朋友们和小老师们一起为小花精心地浇上了一瓢水，并在心中暗自祈求着，
希望小花能够茁壮成长！。
幼儿园自然角百合观察记录20篇
幼儿园自然角百合观察记录20篇
1月30日星期四天气晴
今天，是大年三十，爸爸想让家里变得喜气洋洋的，就打算去花店买花，爸爸精挑细选，最终选择买百合花。
于是，爸爸就买了五枝百合花，我回到家，拿起花瓶，来到洗手间，把花瓶洗干净，在里面放了半瓶水，把花插到花瓶里，然后，我就坐在旁观察，刚开始花苞还是绿油油的，从上往下看，像一三角体。
1月31日星期五天气晴
今天，我去观察百合花，百合花已经稍微开了一点，花瓣已经变了颜色，从绿色变成了粉红色，就像穿了一件粉红色的裙子，往里看，看到了一个柱头，还有像瓜子一样的东包围着柱头，而且叶子生机勃勃的翘着。
2月1日星期六晴
今天，我一起床就跑去看百合花，只见它开的亭亭玉立，橙色的花粉完全呈现在眼前，还有些洒落在叶子上，我伸手触摸了下柱头，有一点黏液，凑近闻闻，有一股淡淡的花香。
2月2日星期日晴
今天的百合花没有昨天的娇艳了，花瓣边缘弯弯曲曲，看上去像大海上的波浪，花瓣也垂头丧气的像一个不开心的小朋友。
叶子也有点黄黄的了。
但香气依然。
2月3日星期一晴
今天，我又迫不及待地跑去看百合花，感觉它比昨天又凋零点了，但花瓣依然粉色，只是它就像上了年纪的人的皮肤一样，不那么水嫩，光亮了。
2月4日星期二阴
好震惊啊!百合花枯萎了，就像一个年老的生命走到它的极限了，我轻轻一碰，花瓣就掉落下来了，如果它能看久点该多好啊!。
幼儿园自然角观察记录7篇
幼儿园自然角观察记录7篇幼儿园自然角观察记录篇1活动区域建构区。
幼儿年龄阶段大班。
活动目标1、能根据自己的生活经验和想象设计，搭建出桥梁。
2、在搭建的过程中，学习、运用和巩固形、比例、对称、力等相关概念，发展空间知觉。
3、会根据搭建主题需要，创造性选择和使用辅助材料(如：交通标志、车辆、薯片桶等材料)，不断丰富，完善搭建主题。
4、在搭建活动中会与同伴协商合作，喜欢参加建构活动。
幼儿的行为表现第一天凌乱的积木四散在地，断断续续的桥梁架了起来，孩子们已经掌握了“连接式垒高”这一搭建桥梁的基本技能，用薯片桶、牛奶罐、圆柱形积木搭建起一条条高架桥的路面，在桥的转弯处还用了拱形的积木搭建出转向连接。
开始，孩子们还是各自为阵，但因为空间有限，很快每个人都发现自己的地方不够用了，争吵现象也随之而来，孩子们开始“抢地盘”。
于是我出面调解，请孩子们一起合作，把每个人单独搭建的桥面用积木连接起来，变成一座大桥。
于是他们开始寻找合适长度的木板来进行连接。
一小会的时间，桥就连接好了，呈现出两个比较规则的长方形。
乐乐想在一个路段上建一个隧道，于是找了一个小拱形积木放在桥面上，由于路面比较窄，拱形开口比较大，尝试失败。
见乐乐有点想放弃，我走近了问：“乐乐，你是想建隧道吗?”乐乐回应是。
我说：“这个主意太棒了!”乐乐又找了拱形尝试搭建隧道，但还是失败，路面与拱形之间的缝隙太小，连一辆小车也开不过去。
我对乐乐说：“好像需要其他材料来帮忙。
”乐乐又找了了两个圆柱形摆放在桥面两边，再次把拱形积木垒在上面，前后观察后，乐乐说：“隧道还是矮了一点。
”我回应说“是矮了一点，怎样才能更高一点呢?”乐乐很聪明的选用了两个半圆形放在桥面两边，这样高度就与桥面一样了，隧道搭建成功。
接着，我又提醒：隧道好像有点短，乐乐一下搬来了好多大小相同的拱形积木，这下可以说是完美了!卡__拿起刚投放不久的小汽车开始在路面上行驶，伊伊看到后提醒大家说：“桥还没有上桥口和下桥口呢。
优秀小班区角观察记录【三篇】
优秀小班区角观察记录【三篇】导读：本文优秀小班区角观察记录【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
【篇一】观察记录：最近，班里的自然角多了好多孩子们的小伙伴，小金鱼。
每天活动区、吃完水果后、离园前大家都会兴高采烈地去看看它们。
“你们看，这是我带来的小鱼。
”“这条是我带来的。
”总是能听见孩子们议论的话语。
一天活动区时，紫惠和焱灏又来欣赏小鱼。
“焱灏你看我的小鱼漂亮吗？”紫惠指着自己的鱼缸说。
“我觉得挺好看的，你看我这条小鱼漂亮吗？”这时，我悄悄地蹲下说：“你们俩的小鱼都很漂亮，你们觉得小鱼的什么地方长得好看？”“我的小鱼是大眼睛，尾巴是细细的。
”焱灏指着给我们看。
“那你的呢紫惠？”“我的小鱼眼睛是小小的，尾巴像小花一样有好几瓣儿。
”“真的是呀，”我开心地说。
“那你们看看它们哪还长得不一样？”“老师我知道，我的小鱼是灰色的，她的小鱼是橘色的。
”分析：在教学实践中，往往出现教师从自己的经验、兴趣出发选择内容，造成教师费了力，幼儿不感兴趣的现象。
小班幼儿活动范围知识、经验相对中大班幼儿要窄和贫乏，但他们对自己身边有趣的内容最有好奇心，所以教师应积极引导幼儿去发现，将发生在身边有趣的内容化成有趣的科学探索活动。
孩子带来小鱼后都很感兴趣，没事儿的时候都会去看一看，然后会和同伴说“这是我带的漂亮的小鱼。
”小班幼儿普遍喜欢用“漂亮”来形容自己喜欢的事物，其实当他们在说我的小鱼眼睛、尾巴好看的话语的时候其实就是再描述小鱼的外部特征，为了可以帮助幼儿更清楚地观察到小鱼的外部特征，老师就应该适宜的介入，引导幼儿观察，让他们大胆表述。
特点明显、颜色鲜明、动态的事物更吸引幼儿的眼球，在幼儿喜欢小鱼的基础上，老师就可以更好的引导进行细致的观察，培养幼儿的观察能力。
措施：1、引导幼儿按照从头——身体——尾巴的顺序进行观察，并鼓励幼儿大胆表述。
2、幼儿观察时，老师要适宜的介入，不要打扰，学会倾听。
3、帮助幼儿进行整理，知道小鱼的不同部位的特点和颜色都叫做外形特征，让幼儿进行初步的感知与了解。
大班观察记录自然角的发现
幼儿园大型活动计划幼儿园大型活动是有目的、有计划、有一定规模且具有一定重大意的综合性、宣传性、娱乐性活动,有的甚至是全园性质的大型活动。
幼儿园大型活动的举办是幼儿园不可或缺的一部分,幼儿园每年都需要策划不同类型的大型活动,比如节日活动:元旦、端午、中秋等，尤其是六一儿童节;还有运动会、毕业典礼、周年庆典、园所特色以及各类亲子活动等,种类繁多。
幼儿园为什么要举办大型活动呢?因为大型活动可展示幼儿园教育特色与成果,扩大社会影响力;可增强家长、社会对幼儿园的信任度还可以宣传幼儿园品质,使幼儿园在激烈的市场竞争中脱颖而出,提高招生能力。
所以可以看出,幼儿园大型活动是更加具有社会属性的,与幼儿园教学活动、一日生活活动有着本质上的区别。
对于工作繁忙的幼儿教师来说,策划、举办一场大型活动并不轻松,因为它涉及的范围比较广,前期要搜集很多资料,耗时较长,活动又需要作出一定的效果,最好还要有自己的特色。
整个活动过程中,尤其让教师们觉得困难的地方其实是活动前期的策划工作。
那么如何策划一场大型活动呢?要明确活动日，不管哪种类型的活动都有目的,目的明确才好制订计划。
比如亲子活动可以增加家长了解幼儿园的机会,增进亲子感情,促进家园共育;节日活动可以普及幼儿对节日常识的掌握,再加以娱乐节目的表演,培养幼儿人际交往能力和语言表达能力;毕业典礼活动可以让幼儿在活动中感受到成长,学会感恩;运动会则可以强身健体,培养幼儿的团队和竞争意识,体现团结协作的竞赛风格。
二、选择合适的活动时间也很重要确定要做什么样子的活动后,要考虑选择什么时间举办,用时多久是否受季节限制。
不同性质的大型活动用时不一样,比如宣传月用时月,活动周需要一周,节庆活动或运动会需要一天或半天等。
三、活动的准备工作要尽量详细活动的准备工作包括材料准备、环境创设、宣传推广以及参与活动人员分工1.材料准备:材料价值的实用性,材料变化的多层性,将直接影响幼儿获得感性认识的多少,影响幼儿探究兴趣是否浓厚以及知识经验的积累程度,所以游戏材料要合理、科学投放。
园长进班观察记录幼儿园
园长进班观察记录幼儿园园长进班观察记录幼儿园观察记录：自然角这几天,再一次在更新自然角的种植物,种上了青菜、萝卜、生菜、玉米和西红柿。
种植的过程中,也参考了隔壁班的自然角,发现他们也有很多新的内容。
比如他们的丝瓜、夜开花、辣椒、茄子等等,都长得郁郁葱葱。
看来,现在各班的自然角是种植得越来越有生气了。
抓住那么好的.机会,昨天我利用中午饭后散步的时间,带小朋友去参观了各班的自然角,生动形象的种植物给孩子一个直观的观察的过程,孩子们在自然角面前议论纷纷、指指点点,还问这问那,看来,在幼儿园就能看到这些活色生鲜的蔬菜种植物,真的是一件很好的事情,这要归功于我们老师和保育员阿姨的辛勤付出。
因为种植好了,所以观察记录的内容也在更新。
小六班的照片记录,小四班的绘画记录、小五班的浇水记录,都能根据小朋友的实际能力开展,真正让孩子亲自参与记录,记录的效果也很直观易懂,可以给其他幼儿一起分享。
昨天观察之后,小朋友对夜开花和南瓜的植株有了争执。
于是第二天又一次带小朋友去细细地辨别了一次。
为了帮助他们记住,早晨在菜场看到夜开花,就买了一根,带去给小朋友看。
当小朋友看到之后,他们说这是丝瓜,说明小朋友对这些植物的果实真的不认识,也许在平常的日子里,他们只吃烧熟了的小菜,也许根本就没有接触过这些东西,所以,依托自然角的种植,丰富孩子这方面的知识真的是很重要的。
园长进班观察记录幼儿园一、个案背景记录：我们通过对大班幼儿的一日生活观察发现，大班幼儿虽然自我服务较小班、中班幼儿要强，但是，部分幼儿以自我为中心的现象严惩缺乏为集体服务的责任感。
幼儿责任感的形成是大班幼儿社会性发展的重要内容。
《纲要》中指出：能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。
责任感是现代人应具备的重要素质之一。
我班活泼聪明可爱，幼儿的自我意识很强，大胆创造，在进行幼儿园物品管理中，老师在行为上是做到了每次总是强调小朋友玩好后及时整理玩具，但小朋友们每一次一到课间幼儿纷纷涌向自己喜欢的活动区，活动后都不主动自觉的`收拾好活动室的物品，这样一来苦了老师，大大地增加了老师的工作量，更是在浪费人力资源。
幼儿园区域活动观察记录
幼儿园自然角观察记录
松土
第一周
第二周
第三周
第四周
第五周
第六周
第七周
第八周
第九周
第十一周
第十二周
第十三周
第十四周
第十五周
第十六周
附：每个幼儿第周记录一次，以小贴画来进行记录，观察高度以数数贴相应数量的小贴画展来记录。
幼儿园中（一）班自然角观察记录
周次
观察内容
浇水
晒太阳
高度
松土
第一周
第二周
第三周
第四周
第五周
第六周
第七周
第八周
第九周
第十一周
第十二周
第十三周
第十四周
第十五周
第十六周
附：每个幼儿第周记录一次，以小贴画来进行记录，观察高度以数数贴相应数量的小贴画展来记录。
幼儿园（中（一）班自然角观察记录
周次
观察内容
浇水
晒太阳
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幼儿园观察记录 : 新鲜的自然角
在教室走廊的一端，有这样一片绿洲，那是我们班的自然角，里面有花有草，还有小朋友种植的小蚕豆，黄豆，丝瓜等等。
今天，自然角里来了一位
新客人——一只小乌龟。
小朋友的注意力全被吸引过去了。
“哇，它是谁呀？”
“它长得真可爱。
”
“它怎么不动了，是不是在睡觉呢？”,,
自然角里很久没这么热闹了，以前总是很冷清。
新客人的到来让小朋友
高兴不已。
洗手的时候、玩游戏的时候 ,, 总会看见小朋友三五成群地围在自
然角里和小乌龟说说悄悄话、见见面、喂喂食，观察它的变化。
案例分析：
自然角是幼儿园常设的让幼儿认识自然的场所，但是长期以来，它只起
到陈列自然物品的作用，一直是个被我们忽视的地方。
那绿色的盆栽和零落
的小花朵提示着它的存在，我们很少去关心它、爱护它。
一、让孩子成为自然角的“小主人”。
早几年，我在带班时每学期都创设自然角，只要园领导要检查，我们各个班就会动起来，要求孩子们带一些诸如金鱼、乌龟之类的小动物；苹果、桔子、青菜、胡萝卜之类的蔬菜水果；还有一些盆景、种植等。
有时由于时间紧，还给孩子们分任务，你带什么、他带什么，第二天把小朋友带来的东西
往自然角的塑料架上一放就算完成任务。
没到学期结束，小朋友带来的蔬菜
水果早已枯的枯，烂的烂，饲养的小动物也早死光，只剩下一只只空花盆，
一个个空鱼缸，最后就由阿姨拿到一个角落里堆起来，每学期都如此反复着。
直到有一天，班里的贝贝说：“我家有一只小白兔，可我舍不得带来，因为
我每次带来的东西都死掉了”。
小朋友说她小气，跑来向我告状。
这件事引
起了我深深的反思。
回忆一次次创设自然角的过程和结果，发现自己创设的
自然角是真正意义上的摆设，对自然角的作用和意义认识并不足，每次创设
都流于形式，没有发挥自然角的真正的功能，其教育价值得不到任何体现。
自然角里的植物和动物就好象内向的孩子一样，安静地站着，其实它也需要
人们的爱护才会生机勃勃，特别是刚种植的蚕豆宝宝，才刚刚发芽。
幼儿直
接地观察到一颗种子从种下到发芽到长叶的全过程，这些经验的获得远比看
一个课件、看一幅图片的效果要真实许多。
我还给小朋友讲了一个小故事
《爱护树苗的小叮当》。
小朋友似乎明白了什么，变化一天天在产生。
早上，只看见马浩宇和殷志远在给小蚕豆浇水，嘴里还小声嘀咕着：蚕豆宝宝，快
喝水，你要和我一样长大哦。
旁边的仙人掌跌倒了，凡凡悄悄地把它扶起来，就好象老师扶起摔跤的小朋友一样。
小乌龟的水脏了，发出一阵难闻的味道，茜茜把小乌龟抱到盥洗室，给它洗澡，还换上了干净的水，小乌龟游得可开
心了 ,, 尽管小班小朋友年龄还小，做事不够仔细，例如：给小蚕豆喝的水热
水，这样会把小蚕豆烫坏了；给小乌龟换的水太多了，小乌龟都没办法爬呀爬，而且经常把小玩具扔进去，美其名曰给他玩，它就有好朋友了，可是这
不妨碍他们对自然角的关心。
作为老师，我们需要给小朋友提供实践的机会，告诉他们正确的方法，让他们的爱能尽情地发挥，让他们的爱心在草、花、
小动物中不断地延伸。
相信他们会成为自然角的“小主人。
”
二、让自然角成为孩子的“小老师”。
乌龟的脑袋是小小的、腿是短短的、壳是硬硬的、它喜欢生活在水里，
这是自然角告诉小朋友的；还有那有着细细长长叶子的吊兰、尖尖刺刺的仙
人掌、还有各种农作物（红豆、绿豆、黄豆、黑豆、松子、杏仁、小枣、花
生） ,, 小朋友用自己的眼睛在寻找着自然角里的小秘密。
虽然，植物和动物
不会说话，但是它们以自己的方式告诉小朋友：“我是什么样的。
”观看农
作物、比较水果和干果、观察小动物、学习分类，在感性认识的基础上，或
多或少都能从中获得一些自然知识。
大自然是活教材，而自然角是活教
材中不可缺少的一页。
作为老师，我们需要引导孩子观察周围的世界，积极探索，让自然角成为孩子的“小老师“，尽管它是沉默的。
自然角不是摆设，它应该是充满活力的，现在我们正尝试把自然角融入
到主题活动中去，真正地让自然角与小朋友互动起来。
自然角里的东西收集
起来了，我和孩子们是如何创设利用自然角呢？
1、引导幼儿参与布置自然角，调动孩子参与活动的积极性
以往的自然角的布置都是由我们老师包办布置的。
例如，一一高高兴兴地
拿来了一缸金鱼，我怕他放的不够整齐、漂亮，怕他去放的时候倒翻，又怕
放的太低被小朋友挤翻。
于是，我很自然地把金鱼缸接过来，按我的意愿把
它放在了橱的最高处。
孩子本来对自己拿来的东西是很感兴趣的，我放得高
一点，既影响了孩子的视线，又影响了孩子对自然角的兴趣。
几年的教学经
验告诉我：凡是孩子自己能做的、能想的，就让他自己去做、自己去想，让
他自己去发现探索自己的世界。
作为老师，我们要放手，并充分的引导、指
导、并积极地调动孩子参与活动的积极性，鼓励他们自主地去探索自然界的
事物和现象。
这次布置自然角我就请孩子们自己设计、自己摆放。
当他们需要我的时候，
我会助他们一臂之力的。
结果小朋友们信心很足，干劲也大。
因为他们觉得
自然角是他们自己的东西，吸引力很强，我在适时地引导他们。
在动手布置
的同时，我还鼓励幼儿自己清理场地，自己慢慢地分类摆放，遇到不懂的可
以问老师，也可以回家问爸爸妈妈。
2、请幼儿参与自然角的管理，初步树立主人翁的意识
请幼儿轮流当值日生，除了做好班级其他一些力所能及的事情外，还要参
与自然角的管理。
如：给金鱼换水，不能直接用自来水换，而要在自来水中
加明矾、用雨水或把自来水在脸盆里放三天再用；给金鱼喂食每天喂几粒就
够了，喂多了会撑死的；每天把植物搬到户外，太阳照射强的时候，把植物
放在阴凉的地方等等。
这样幼儿能感到自然角是他们自己的，不但树立了主
人翁意识，还能在管理的过程中，激发幼儿观察学习的兴趣、劳动的习惯和
兴趣。
有一次，我在书上看到一个例子，使我大受启发。
同样是“饲养乌
龟”，他们设有“乌龟”的记录本，上面是幼儿的画：第一页，庄子晗带来
一只乌龟，给乌龟起名叫“笑
笑”，第二页“笑笑”在游泳（伸出头和尾，四肢在动），第三页“笑笑”在
睡觉 ,, 等，每页都有幼儿的记录（画）。
于是，我也请我们班的孩子动手记录，
给每个组发一个小本子，挂在自然角旁边，放手让幼儿去记录、观察、饲养，
不但能激发幼儿对大自然、对小生命的热爱，同时也能增强孩子们的责任感、
任务意识。
3、用实际行动，引导家长共同参与搞好自然角
《纲要》中说：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴”。
所谓家园合作是指幼儿园和家庭都把自己当作促
进儿童发展的主体，双方积极主动地相互了解、相互配合、相互支持，通过幼儿园与家庭的双向互动共同
促进儿童的身心发展。
幼儿园的一切活动都离不开家与园的配合。
自然角当然包括其中，班里的自然角靠
老师创设、收集肯定是行不通的，我们应发动家长参与。
如前所述，霄霄小朋友满怀对狮子的热爱，回家
却遭到父母粗暴的责骂。
首先，我在家园配合栏里宣传一些家园配合的重要性、自然角的作用等等知识；再利用下午家长来园接孩子时，鼓励小朋友把自然角里的动植物介绍给家长，从而引导家长共同参与、共同创设。
现在，常常看到孩子拉着家长的手，在自然角里指指点点地诉说自己的新发现。
而不再像以前那样，老师只布置任务，家长只管带东西，孩子什么也不认识。
俗话说：“授人以鱼, 不如授人以渔”。
自然角的创设与利用只是幼儿园教育与环境创设的一个小方面。
但只要我们注意合理的开发与利用，同样可以在教育中发挥巨大的作用。
幼儿的发展是在环境相互作用的过程中有机进行的。
只有通过幼儿自己参与设计、动手创造的环境才能引起幼儿的兴趣，使其对环境中的事物更加认识、更加爱护。
我们应充分发挥幼儿自己学习、动手的能力，发挥幼儿的积极性、主动性、创造性，使幼儿真正地成为环境的主人。