高三最后一节英语课1
高三英语最后一课
高三英语最后一课本文档旨在总结高三英语课程的最后一节课，并对学生提供一些研究和备考建议。
内容总结本节课主要回顾了高三英语课程中的重点知识点和难点，并进行了相关题讲解。
重点内容包括语法、词汇、阅读理解和写作等方面。
在复过程中，学生通过课堂练和小组讨论的方式，加深了对知识点的理解和运用。
此外，课程还特别强调了备考策略和技巧的重要性。
老师详细介绍了备考过程中的注意事项，如制定合理的研究计划、重点复高频考点、掌握解题技巧等。
研究建议1. 制定研究计划：合理安排每天的研究时间，将重难点知识分配到不同时间段，确保有效利用时间。
2. 多读多写：通过大量阅读和写作练，提高语言表达和理解能力。
3. 积极参与讨论：与同学们一起讨论、交流研究经验和策略，互相帮助提高。
4. 利用资源：充分利用学校提供的英语研究资源，如教学课件、参考书籍和在线课程。
5. 定期复：不断巩固基础知识，及时发现和纠正自己的错误。
备考技巧1. 针对性复：重点复高频考点，注意强化薄弱知识点。
2. 解题技巧：研究并熟练掌握各种解题技巧和方法，提高解题效率。
3. 模拟测试：参加模拟考试，熟悉考试形式和时间限制，增加应试经验。
4. 审题准确：仔细阅读题目，理解题意，避免因马虎而导致的错误。
5. 正确答题：用准确的语言表达和正确的书写方式回答问题，注意字迹清晰。
结语高三英语最后一课是对整个学期研究的总结和复，同时也是为了帮助学生备考高考做好准备。
通过本节课的研究和建议，相信学生们能够更加自信和有针对性地备考，并取得优异的成绩。
祝愿大家在高考中取得理想的成绩！。
英语人教版高中选择性必修二教案Unit 1 Reading and Thinking
Unit 1 Science and ScientistsReading and Thinking教材分析本文是一篇按照时间顺序记述事件发展过程的叙事性文本，时间线索是明线，而科学研究的步骤是文章叙述的暗线。
教材通过引导学生分析约翰·斯诺探究霍乱病源、切断感染源，并最终阻止霍乱流行的过程与方法，促使他们思考和梳理科学研究的基本步骤和常见方法，理解质疑精神在科学研究中的重要作用。
教学目标在本课学习结束时，学生能够：1. 了解利用地图和数据分析研究结果的方法；2. 依据时间明线和科学研究步骤暗线梳理语篇结构，找准主题词汇；3.运用发问的阅读策略积极主动探究答案，深化对文章主题和内涵的理解；4. 理解质疑精神在科学探究中的重要作用，谈论斯诺身上体现的科学精神。
教学重难点【教学重点】1. 正确理解主题图，理解创新与想象对于科学的意义；2. 引导学生读懂课文插图和霍乱病例地图；3. 结合活动主题梳理斯诺研究霍乱的流程；4. 理解质疑精神和科学素养，思考科学研究对人类的影响。
【教学难点】梳理科学研究步骤和方法，在阅读中通过自主发问来深度挖掘文本内涵。
教学过程Step 1 Warming-up1. Look at the theme picture and discuss the following questions.1) How would you describe the photo?2) What scientific equipment can you see in a science laboratory?3) Would you like to work in such a field in the future? Why or why not?4) What qualities do you need to be a scientist?2. Learn about the scientific equipment in a science laboratory.3. How do you understand the quote on the opening page?4. Appreciate other quotes.设计意图：通过讨论主题图和名人名言，引出话题，同时铺垫并呈现话题词汇。
高三英语复习课教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
高三英语复习课教案教学目标：1. 复习并巩固高三英语的重要知识点和语法结构。
2. 提高学生的听、说、读、写和翻译能力。
3. 培养学生的合作学习和自主学习能力。
教学内容：1. Grammar: 复习时态、语态、介词、连词等语法知识。
2. Vocabulary: 复习重要词汇，并通过练习和运用来增强记忆。
3. Reading comprehension: 阅读理解练习，包括短文、文章和新闻等。
4. Writing skills: 提高学生的写作能力，包括作文和翻译练习。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍今天的教学内容和目标。
2. 回顾上一节课的知识点，激发学生的学习兴趣。
二、复习语法知识（30分钟）1. 回顾并讲解时态的用法、语态的转换等重要的语法知识点。
2. 利用练习题巩固学生对语法知识点的理解和应用能力。
3. 学生们可以分组合作完成一些语法练习，提高合作学习能力。
三、记忆词汇（20分钟）1. 引导学生用各种记忆方法记忆重要词汇。
2. 设计词汇游戏或活动，使学生更好地掌握和巩固词汇。
3. 鼓励学生在词汇的运用过程中提高口语表达能力。
四、阅读理解（25分钟）1. 教师选择一篇适合学生水平的英语阅读素材。
2. 学生们独立阅读并回答问题，培养快速阅读和理解能力。
3. 学生们可以分组讨论答案，培养合作学习能力。
五、写作练习（30分钟）1. 学生们自主选择写作题目，可以是作文或翻译练习。
2. 学生们在教师指导下进行写作，并相互修改和改进。
3. 教师进行作品点评和指导，提高学生的写作能力。
六、总结与反思（10分钟）1. 教师总结今天的教学内容，强调重点和难点。
2. 学生回答教师提出的问题，进行反思和自我评价。
教学反思：本节课通过复习和梳理高三英语的重要知识点和语法结构，提高了学生的语言运用能力和语言准确性。
我们通过阅读和写作练习，让学生能够更好地理解和运用所学知识，培养了他们的自主学习能力。
此外，合作学习和小组讨论的环节也有效地促进了学生的互动和交流，激发了他们学习英语的兴趣和积极性。
英语人教版高中必修一(新课标)教案Unit1 Listening and Talking 教案
Unit 1 Teenage LifePeriod 4 Listening and Talking教材分析该板块的活动主题为“为青少年策划一项营地活动”(Plan a camp for teenagers)。
听力文本是一段对话，Max与Cao Jing谈论周末各自参加探险营和国际青年营的计划。
两人分别介绍了营地的活动内容，表达了对营地生活的期待。
该板块从高中生颇感兴趣的营地活动出发，旨在激发学生的想象力，策划一个同龄人喜欢的营地活动，并使用“be going to+动词原形”及“will+动词原形”等表示将来打算或意愿的语言功能项目进行交流和讨论，进而提升学生的团队精神和沟通表达能力。
教学目标1. 能正确理解使用下列词汇：adventure, youth, expert。
2. 能够口头叙述计划和将要发生的事情。
3. 能正确使用“be going to+动词原形”及“will+动词原形”等结构表示将来打算或意愿。
教学重难点【教学重点】帮助学生理解并正确运用be going to do、will do、plan to do、there will be、hope to do等结构来表达将来要做的事情和计划。
【教学难点】理解并正确运用be going to do、there will be、hope to do等结构表示将来打算或意愿。
教学过程Task Plan a camp for teenagersStep 1 Pre-listening1.Look at the two pictures in Activity 1. Answer the following questions:(1)What kind of camp is Adventure Camp/International Youth Camp?(2)What activities will it include?(3)What can students learn in these activities?2.Read the sentences in Activity 1. Then predict the main idea of the conversation. Step 2 While-listening1. Work on Activity 1. Listen to the conversation and tick what are heard about the camps.2.Work on Activity 2. Underline the expressions in the sentences above that Cao Jing and Max use to talk about the future.设计意图：该环节让学生通过勾画听力文本中的目标结构，关注对话中如何表达将来要做的事情和计划。
河南外国语高三文科课程表
河南外国语高三文科课程表摘要：一、课程表概述1.河南外国语高三文科课程表的基本信息2.课程设置的目的和意义二、课程安排1.每周课程总览2.课程具体安排及时间a.语文b.数学c.英语d.历史e.地理f.政治三、课程特点1.强化外语教育2.注重文科素养培养3.合理安排学习与休息时间四、对学生的建议1.制定个人学习计划2.合理安排课外活动和自主学习时间3.注重提高学习效率正文：河南外国语高三文科课程表是为了帮助学生顺利迎接高考，全面提升文科素养和外语水平而设置的。
课程表内容丰富，涵盖了语文、数学、英语、历史、地理和政治等科目，旨在培养学生的综合能力。
首先，让我们了解一下河南外国语高三文科课程表的总体安排。
每周课程分为五个工作日，每天安排六节课，上午四节，下午两节。
课程设置遵循教育部门的有关规定，结合学校的教育特色，既保证了学生对基础知识的掌握，又为学生的个性发展提供了空间。
接下来，我们来具体分析一下课程的安排。
1.语文：语文作为我国母语教育的重要科目，在课程表中占据较大比重，共计每周五节课。
学生将通过学习古今中外的文学作品，提高自己的阅读、写作、表达和鉴赏能力。
2.数学：数学课程每周安排四节课，强调基础知识的巩固和运用。
课程内容涵盖函数、导数、三角函数、解析几何等高考重点知识点，帮助学生提高逻辑思维和分析解决问题的能力。
3.英语：英语课程每周安排五节课，旨在提高学生的听、说、读、写、译等多方面的能力。
课程设置有英语阅读、写作、听力、口语和语法等课程，帮助学生全面提升英语水平。
4.历史：历史课程每周安排两节课，主要介绍中国古代史、近现代史和世界历史等方面的内容，帮助学生了解历史发展脉络，培养学生的时空观念和分析能力。
5.地理：地理课程每周安排两节课，涵盖自然地理和人文地理等内容，帮助学生掌握地理基本知识和基本技能，培养学生的地理思维和综合分析能力。
6.政治：政治课程每周安排两节课，主要介绍马克思主义哲学、中国特色社会主义理论、法律知识等方面的内容，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
高三英语课第一节课要讲的三个词与数子有关
高三英语课第一节课要讲的三个词与数子有关
摘要：
1.引言：介绍高三英语课第一节课的主题
2.主题一：词汇
3.主题二：数字
4.主题三：词汇与数字的结合
5.结论：总结高三英语课第一节课的重要性
正文：
在高三的英语课程中，第一节课通常会涵盖一些基础但至关重要的内容，为整个学年的学习打下坚实的基础。
在高三英语课的第一节课中，老师们通常会讲解三个与数字有关的主题：词汇、数字以及词汇与数字的结合。
首先，词汇是英语学习中不可或缺的部分。
在高三这个关键时期，学生需要掌握更多的词汇，以便更好地理解和表达英语语言。
因此，在第一节课中，老师们会讲解一些有效的记忆方法和策略，以帮助学生更好地学习和记忆英语单词。
其次，数字在英语中也占有重要的地位。
学生需要掌握各种数字的表达方式，例如整数、小数、分数等。
此外，还需要了解如何用英语表达时间和日期。
在第一节课中，老师们通常会讲解这些内容，并提供一些实用的例句，以便学生更好地理解和运用。
最后，词汇与数字的结合也是英语学习中的一个重要方面。
在实际应用中，学生需要学会如何用数字来描述和量化事物，例如长度、面积、体积等。
在第一节课中，老师们会教授如何将数字与词汇相结合，以便更准确地表达和描述事物。
总之，高三英语课第一节课的重要性不言而喻。
通过讲解词汇、数字以及词汇与数字的结合，老师们为学生打下了坚实的基础。
临考前的点睛之笔——高考前的最后一节英语课的教学探索
、
词 性 从 句 、 语 从 句 或 状 语 从 句 ）含 有 连 接 词 ｆ 表 并 列 、 定 ； 如 转 折 、 进 、 比等关 系） 递 对 的并 列 句 ； 些 特 殊 句 型 ， 一 比如 ， 装 倒 旬 、 调 句 、 作 形 式 主语 ｆ 强 ｉ ｔ 或形 式 宾 语 １ 句 子 ， 等 。 二 部 分 的 等 第 在 写 读 写 任 务 时 ， 题 要 与 阅读 材 料 相 同 ： 括 原 文 的 大 意 主 主 概 要 考 查 学 生 对材 料 的理 解 和 概 括 的 能 力 。 二 、 握 不 同题 型 的 解 题 技 巧 ， 解 考 试 的 注 意 事 项 。 掌 了 提 高 解题 正确 率和 速 度 考 试 过 程 中答 题 的 技 巧 和 考 试 的 注 意 事 项 能 把 握 好 ． 不 仅 能够 提 高 解 题 正 确 率 ． 且 能 够 提 高 解 题 速 度 。 而 （ ） 解 和 掌握 试 题 中各 种题 型 的 答题 技 巧 一 理 １ 形 填 空 做 题 前 先 细 读 首 句 ｆ ）浏 览 全 文 ， ． 完 段 ， 了解 大 意 。 先 易后 难 ， 系 上 下 文 ， 文 章 中 找 解 题 线 索 ， 是 相 同 的单 联 从 但 词 未 必 是 答 案 。 提 高 语 篇 意 识 ， 篇 考 虑 ． 时 注 意文 章 中连 通 同 词 的作 用 。 最 后 做 完 后 ， 所 选 答 案 代 人 文 章 重 读 一 遍 ， 分 将 十 有 把 握 时 才 改 动错 误 选 项 。 ２ 语 法 填 空 也 要 浏 览 全 文 ． 握 大 意 ： 易 到 难 ： 完 后 ． 把 从 做 复 核 全 文 ， 解 难 题 。 完 整 句 ， 句 子 结 构 推 断 词 性 ， 句 子 破 读 从 从 意 思 选 择 词 义 ， 句 子 关 系 确 定 连 接 词 ， 修 饰 关 系 判 断 词 的 从 从
高三英语最后一课
高三英语最后一课
在高三英语的最后一课中，我们将总结我们在这一学年所学到
的知识和技能，并为我们接下来的研究和考试做准备。
回顾知识点
我们会回顾所有的语法规则、词汇和句型。
通过复这些知识点，我们可以提高我们的语言运用能力，并在考试中取得好成绩。
阅读理解训练
我们将进行一系列的阅读理解训练，这可以帮助我们提高阅读
技巧和理解能力。
我们将分析不同类型的文章，并研究如何回答问
题和找出关键细节。
写作技巧提升
写作是英语研究的关键技能之一。
在这节课上，我们将研究如何组织论点、结构化文章，并使用合适的词汇和句子连接词来提升写作表达能力。
口语练
口语能力对于英语研究者来说同样重要。
我们将进行口语练，包括情景对话和辩论训练。
通过练口语，我们可以提升我们的听力和口语表达能力。
考试技巧分享
高考即将来临，我们将分享一些考试技巧和经验。
研究如何策略性地应对考试，如何管理时间以及如何应对不同类型的题目。
总结与展望
最后，我们将回顾我们在整个高三英语学年的研究成果，并展望未来。
我们将共同努力，取得更好的成绩，并实现我们的学术目标。
以上就是我们高三英语最后一课的内容安排。
希望大家能够全力以赴，积极参与，为自己的学习努力加油！加油！。
高三英语词汇复习课优质课说课稿
高三英语词汇复习课优质课说课稿高三英语词汇复习课优质课说课稿“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学探讨、教学沟通和教学探讨的一种新的教学探讨形式，也是集体备课的进一步进展，而则是为进行说课打算的文稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”。
以下是整理的高三英语词汇复习课优质课说课稿，欢迎阅读！本节课是一节高三词汇的复习课。
教学目的：词汇是学生英语学习中的最大障碍，限制了学生成果的提高。
高考题型改变后对学生词汇量提出了更高的要求，所以加强对学生词汇学习的指导也变得特别必要了。
教学重点：让学生驾驭英语学习中常见的几种词汇学习方法。
教学设计总体的思路：找出学生词汇学习中常用的几点方法，针对这几点设计了相关的练习，练习基本都以填空为主，有语法填空、单句填空，语法填空题是高考的必考题型，包含了大量语言点，为学生供应一个相对独立的语言背景，而且也可以帮助学生积累一些词汇和短语。
在练习设计方面，以“用英语记日记”为主线，为学生创设一个很好的情境，分为学生呈现一个语法填空，在讲解的过程中为学生指出一些重要的语法点，让学生明白语言输入的重要性。
之后其次部分的关于benefit的练习，载体的句子也是取自最初的.语法填空，这一部分也向学生展示了平常学习过程中肯定要了解单词的词性，这样才能提高做题的精确率，词汇学习才能事半功倍。
第三部分一词多义是学生学习过程中的一个难点，课堂上以cover为例，在导学案中也给出了其他的一些一词多义的单词，如bridge, work out。
第四部分由语法填空中的两个句子引出enable和effective这两个包含前缀和后缀的单词，进而扩展到整个词缀，并让学生写出一些包含指定词缀的单词，不但能提高学生的自信念而且也让学生明白日常学习中应当积累相关词缀，留意归纳总结。
教学流程：详细介绍了四种词汇学习方法，整体是接受归纳演绎的方法，一是在练习中积累常用词汇和短语；二是学习常见单词的相关用法，特殊是要留意一些考试中常见的短语；三是要留意积累一词多义的单词，了解一些常用用法；四是让学生了解一些常见的词缀。
最后一节英语课作文
最后一节英语课作文Here is a 1,000-word essay on the topic "The Final English Class Essay":The Final English Class EssayAs I sit in the back of the classroom, the familiar scent of freshly sharpened pencils and the murmur of my classmates fill the air. This is the last English class of the semester, and the weight of that realization settles heavily on my shoulders. For the past four months, this room has been my sanctuary, a place where I've honed my writing skills, explored the depths of literature, and forged connections with my peers.I can still vividly recall the first day of class, when our instructor, Ms. Wilson, stood before us, her eyes filled with a passion that was contagious. She challenged us to stretch our imaginations, to delve into the complexities of language, and to find our unique voices. At the time, the prospect of crafting a 1,000-word essay seemed daunting, but with her guidance and encouragement, I slowly but surely found my footing.Throughout the semester, Ms. Wilson has pushed us to think critically, to question the status quo, and to see the world through a new lens. Her lectures have been a masterclass in the art of storytelling, weaving together historical context, literary analysis, and personal anecdotes that have left a lasting impression on all of us. I'll never forget the way she dissected the nuances of Hemingway's prose or the animated discussions that erupted as we grappled with the themes of Kafka's "The Metamorphosis."But it's not just the academic rigor that has made this class so meaningful. It's the connections we've forged, the camaraderie that has blossomed among us. We've laughed together, cried together, and supported one another through the challenges of academic life. In this room, we've become more than just students – we're a community of writers, thinkers, and friends.As I reflect on the past few months, I'm struck by the immense growth I've experienced, both as a student and as an individual. The essays I've written, the books I've read, the discussions I've engaged in – they've all served to expand my horizons and challenge my preconceptions. I've learned to approach writing with a new sense of purpose, to infuse my work with emotion and nuance, to weave together disparate ideas into a cohesive tapestry.But now, as the final class draws to a close, a bittersweet feelingsettles in. I'll miss the routine of coming to this room, the anticipation of Ms. Wilson's thought-provoking prompts, and the thrill of sharing my work with my classmates. This class has become a vital part of my life, a haven where I could explore my creativity and find my voice.As I pack up my notebooks and pencils, I can't help but feel a pang of sadness. I know that the bonds we've formed and the lessonswe've learned will continue to shape us long after we've left this room. But there's also a sense of excitement, a realization that this is just the beginning – the start of a new chapter where we can take all that we've gained and apply it to the next stage of our lives.I may be writing this final essay, but in many ways, it's not the end, but rather a springboard to new adventures, new challenges, and new opportunities to grow. And as I step out of this classroom for the last time, I do so with a heart full of gratitude, a mind brimming with ideas, and a renewed determination to continue my journey as a writer and a thinker.。
高三下学期英语教案5篇
高三下学期英语教案5篇高三下学期英语教案5篇时间一眨眼就过去了，新的学期，很快就要开展新的工作了，此时此刻我们需要开始做一个计划。
那么高三下学期英语教案怎么写呢？下面是小编给大家整理的高三下学期英语教案，希望大家喜欢！高三下学期英语教案（精选篇1）一、本学期教学任务：执行本计划前，高中教材已经教授完8册；复习备考实施时段为20__年9月初至20__年6月初。
本学期要基本进行完第一轮复习，并组织月考、期中、期末考试。
高三复习时间短，考试内容多，复习任务相当重，本学期注重基础知识、基本方法的复习。
二、工作目标：1、高三复习时间短，考试内容多，复习任务相当重，本学期注重基础知识、基本方法的复习。
2、教师在教学过程中要不断学习和探索先进的教学方法，加强教改、教研，不断创新，结合集体备课充分发挥团体优势，全面大幅度提高英语成绩。
3、认真学习、研究课程标准、考试说明及近几年的高考试题，力求准确把握20__年高考动向，精选练习，优化课堂结构，努力备好上好每一节课，力争一模取得好成绩。
三、主要工作：1、制定英语组教学计划、集体备课的内容、地点和主讲人及备课内容。
2、组织本组内的公开课，优质课，进行评课。
3、积极参加校本部的教研活动和集体备课活动。
4、按照教学常规要求认真备课，讲课、批改作业，有创造性高质量的完成本学期的教学任务。
5、组织月考、单元检测的出题阅卷工作，落实到人，并做好月考单元检测后的反馈，出好反馈试卷。
四、工作措施：高三一轮复习教学以抓“双基”为主，完成知识的原始积累，把模块中的语言知识和语法项目进行比较、重组、总结，努力帮助学生输理知识结构，建立知识网络，掌握基本语法规则，打好扎实的语言基础。
复习时应充分发挥学生的主体作用。
精选一轮复习资料三维设计，自编语法项目复习学案和复习用书相结合。
每周5课时复习2个单元，每两周一次综合练习。
增加听力训练量，3次／周；注重阅读训练，1-2篇／节；强化书面表达训练，1篇／周（25分钟左右）；书面表达常用的词、短语、句子记录背诵。
高三英语复习教案大全
高三英语复习教案大全高三英语复习教案大全七篇高三英语复习教案都有哪些？英语，满足我国对外交流、国家和地方经济社会发展、各类涉外行业、外语教育和学术研究需要的英语专业人才和复合型外语人才。
下面是小编为大家带来的高三英语复习教案大全七篇，希望大家能够喜欢！高三英语复习教案大全（篇1）一、课程类型：高三复习课二、教学目标：一) 认知目标1.句型和语言点(见教学重点)。
2.用所学的知识与伙伴进行交流、沟通，学会改错、写作。
二)情感目标利用多媒体手段营造积极和谐教学氛围，使学生不自觉地进入情景之中，充分调动学生的思维活动和情感体验，引起学生的共鸣。
三)智力目标在运用语言的过程中培养学生的观察力、分析力、想象力和自学能力，帮助学生加强记忆力，提高思维能力和运用英语的综合能力，激发创造能力。
三、教材分析：这是高三复习阶段的一节写作课。
这节书面表达课就从审题谋篇等方面入手来完成教学目的，侧重于引导学生在把握书面表达的写作前准备即谋篇审题能力，使学生在动手写作前迅速构思按照规范的模式来完成谋篇审题：在教学中不仅仅强调写,对于与写作紧密联系的听、说、读、改错都有兼顾。
采用任务型教学法和小组合作探究学习法，从而激发学生的学习兴趣，同时也能扩大课堂的语料输入量及学生的语言输出量。
四、教学重点：1. 学会审题和谋篇2. 掌握多样化的表达方式3. 熟练各段中的固定写作套路五、教学难点：1. 如何帮助学生运用写作策略，促进学生自主写作。
2. 使学生了解谋篇的重要性，培养谋篇的能力和习惯。
六、教学方法：1、活动教学法：2、任务型教学法：七、教学设计：Step 1. Warming upCome up with some proverbs for the students to put them into Chinese.Recitation is of the first importance in any language learning!Practice makes perfect! …What do you learn from the above proverbs?Step 2. PresentationMake it clear to the students the importance of writing in Englishsubject of the college entrance exams and then the goals of this lesson.Step 3. ExhibitionShow on the whiteboard a writing.高三英语复习教案大全（篇2）一、教学设计意图在《高中英语新课程标准》中讲到“高中英语课程要有利于学生优化英语学习方式，使他们通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力;要有利于学生学会运用多种媒体和信息源，拓宽学习渠道并形成具有个性的学习方法和风格。
英语人教版高中选择性必修二教案Unit 1 Using Language
Unit 1 Science and ScientistsUsing Language Period 2教材分析本节有两个阅读语篇，分别是关于钱学森和史蒂芬霍金的人物传记，它们从不同的角度简要叙述了两位科学家的经历、重要贡献、性格特点以及他们所具备的科学素养。
在写作策略和技巧上，两个文本都有效使用了一些衔接词语，实现了语篇的衔接和连贯。
通过要求学生阅读这两篇人物传记，分析伟大科学家所具备的素养和品质，了解人物传记语篇的结构并关注语篇的衔接和连贯，在此基础上结合自身体验和知识积累完成一篇有关科学精神的写作任务，阐述科学精神的内涵。
教学目标在本课学习结束时，学生能够：1. 梳理人物传记的语篇结构和文本逻辑；2.正确识别文章中的衔接词语；3. 了解科学家所具备的品格和素养，深入理解和体会科学精神的内涵，并阐述自己对科学精神的理解和感悟。
教学重难点【教学重点】1. 掌握人物传记类文章的文体结构、行文特点和语言特色；2. 掌握文本中出现的衔接词语，培养使用衔接词语的意识和能力；3. 分析科学家身上所体现的科学精神，正确理解他们的品格和素养。
【教学难点】能结合具体的事例阐述自己对科学精神内涵的理解，并根据所总结的语篇结构在写作中恰当使用衔接词语，做到衔接自然、行文流畅。
教学过程Step 1 Warming-upDiscuss the following questions.1) Could you name the scientists you know?2) Can you recognize them?设计意图：引出话题，引导学生将已有的知识体系与本课将要学习的内容联系起来，并为本课将要学习的语篇做好铺垫。
Step 2 Reading1.Read the texts quickly and decide if the statements are true (T) or false (F).设计意图：引导学生关注文章细节，了解两位科学家的经历和事迹。
高三英语一轮复习 人教版必修一 unit1复习课件
LEARN BY CLECTING
典型句型 1. My adviser recommanded that I should sign up for advanced literature because......(P14) 2. Obviously,I was unhappy,but I won’t quit.(P14) 3. Studying hard isn’t always fun,but I’ll be well prpared for university or whatever else comes in the future.(P14) 4. Finding time for both studies and extra-curricular is a big challenge,so I need to make a workable schedule..(P15) 5.But spending too much time online is unhealthy and makes it very difficult to focus on other things in life.
表达“solutions”: 1. sign up for advanced literature (para 2; p14) 2. find a way to improve on my own (para 3, p14) 3. Join a volunteer club instead(para 3, p 14)
LEARN BY COLLECTING
第二节听写：（5分钟）（形容词、副词、短语） 1合适的 2.事实上 3.糊涂的，迷惑的 4.流利的，熟练的 5.高级的， 先进的 6.额外的 7.显然，明显的 8. 喜欢...多于... 9.对...适合 10. 报名（参加课程）11.对...负责 12.喜爱 13.集中，特别关注 14. 对...着迷 15.对… 有偏爱 16. 建议学生们对高中生活充满自信 17. 推荐我的好朋友做班长 （monitor）18. 乐于帮助处于需要中的人们 19. 满足于目前的生活（present） 20. 旅游景点
2021届高三英语人教版一轮新高考复习课件：必修3 Unit 1 Festivals around the world
守
company.Every morning he sets ⑨_o_ff_ for
the bus station to catch the early bus.He is
短 信用；履行诺言
always keeping ⑩_h_is_ word，gaining the
语 11．_h_o_ld_o_n_e_'s_b_r_e_a_th_____ respect of his colleagues.However，he
reunite with their families or This festival is a time when those who
have a rest.
work far away from home go back for
3．With the improvement of family reunions, _e_nj_o_y_in_g__a_la_r_g_e__
14
3．Don't wait for an _a_po_l_o_g_y_．Many times the person who hurts you does not intend to _a_p_o_lo_g_i_z_e _．(apologize)
4．Since the country gained its _in_d_e_p_e_nd_e_n_c_e__, it has been _i_n_de_p_e_n_d_e_nt__ of any powerful country.(independence)
短心
⑥_in_ memory of this day，which will remind
语
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超实用高三英语一、二、三轮、冲刺复习计划(详细时间安排)
高三英语一轮复习方案一、主要任务：认真研读考试大纲，将考试大纲的要求同课本结合起来，以“纲”为据，注重知识的横向联系，避免单一性，做到以点带面，点面结合，有效地突破重点、难点，由浅入深，循序渐进，把原来分散在各单元中的知识点加以梳理、归纳，构筑完整的英语知识体系。
1、复习模块1-8，共24个单元的词和句子；2、掌握基本的语法规则可以自然表达自己的意思。
3、改编教材中的课文，供学生背诵。
二、目标达成：夯实基础，梳理知识，查漏补缺，系统归纳与提高。
1、模块复习目标：①能够将课标词汇音、形（含各种变形）、意烂熟于心，掌握其重要用法，并能在不同语境中灵活运用；②能够掌握教材中的重点句型，并能正确、灵活运用；③能够辨析易混词、短语、句型并且正确使用。
2、语法复习目标：①掌握各项语法的基本概念及用法；②熟练掌握并能够在不同语境中灵活运用各项语法功能。
3、能力目标：①重视基础知识的正确、灵活运用；②重视并坚持听力、阅读、写作训练。
三、复习进度：原则上每大周复习两个单元的重点词汇和句型；每大周复习一项语法（重点班及以上班级任务）。
考纲3500词汇书复习同步进行。
具体如下：周计划：周一：复习上周知识+习题讲解+ 词汇验收。
周二：复习早读任务+单元重点知识点拨+习题讲评+词汇验收。
周三：复习周二知识+单元重点知识点拨+习题讲评+词汇验收。
周四：复习周三知识+语法+词汇验收。
周五：复习周四知识+单元重点知识点拨+习题讲评+词汇验收。
周六：复习周五知识+单元重点知识点拨+习题讲评+词汇验收。
四、每大周作业安排：1.每单元老师听写两次，英语测试报一张，教师全批改。
2.单元测试卷每单元一次，教师做好检查。
3.学校安排的周测、月考、联考等。
4.听力训练每隔一天进行一次，时间是下午大课间。
五、目标达成的保障：1、抓基础、重应用、强化词句的积累和运用。
要求学生重视并充分利用每单元学案、课本上的重点词汇、短语和句型，以及每单元的综合训练，认真对其辨析、总结和归纳，查漏补缺，坚持积累，最重要的是能够在合适的语境中正确、灵活地运用。
英语人教版高中必修一(新课标)教案Unit1 Reading for Writing 教案
Unit 1 Teenage LifePeriod 5 Reading for Writing教材分析该板块设计了读写结合的活动，活动主题是“写一封建议信”(Write a letter of advice)。
阅读文本是一封青少年咨询师Susan Luo写给一位因朋友沉迷于电脑游戏和网络而担忧的青少年的建议信。
青少年思想活跃，渴望独立，在“幼稚”与“成熟”之间徘徊，所以在这个年龄段会面临各种问题。
该板块引导学生思考网瘾、早恋、孤独、与父母之间的代沟等问题，并讨论解决的方法，最终落实到一封建议信的书写。
旨在让学生能够体会到互相沟通、真诚相助的重要性，并能对照反思自己的行为，解决现实生活中出现的问题。
教学目标1. 能正确理解使用下列词汇：behaviour, generation, attract, focus, addict, adult。
2. 了解中外青少年在学习生活、课外活动和成长中可能面临的身心问题。
3. 熟悉并掌握建议信的常见结构，掌握提建议的常用表达方式。
4. 能够写一封针对解决青少年问题的建议信。
5. 能够客观、理性地分析青少年学习生活中的问题，并提出解决方案。
教学重难点【教学重点】帮助学生掌握建议信的常见结构和语言特征，并能写出一封语义连贯、结构清晰的建议信。
【教学难点】掌握建议信的语言特征并能够写出一封语义连贯、结构清晰的建议信。
教学过程Task Writing a letter of adviceStep 1 Reading1. Read the letter. Then answer the following questions:(1) What is Worried Friend’s problem?(2) What suggestions does Susan Luo give to Worried Friend?(3) Besides suggestions, what else does Susan Luo say in her letter?Step 2 Pre-writing2. Work on Activity 1. Students discuss the last 2 questions in groups.3. Work on Activity 2. Study the organisation and language features. Then summarize the expressions used to make suggestions.设计意图：该环节属于语言输入阶段，活动一关注阅读文本内容，活动二关注文本结构和语言特点。
最后一节英语课作文
最后一节英语课作文最后一节英语课作文在平平淡淡的日常中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。
一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编精心整理的最后一节英语课作文，欢迎大家分享。
最后一节英语课作文1今天早上的英语课已经是今年最后一次听力了，这就意味着期末即将到来，不过在这一次上课的时候已经不是听力练习了，而是让大家看看电影！或许老师这是因为看见大家学习英语了这么久，实在是有一些劳累，因此在这时候就让大家放松一下，毕竟已经期末了，大家还是需要放松心情，整日紧张的学习也需要劳逸结合！我不知道今年的英语课我有什么收获，可是我知道今年的我是一个什么样子，我的同学经过了一年的学习以后，对于学习英语越来越没有热情了，整日上课也很是松散，我也一样是这个样子，这就导致我根本没有学习，看来期末考试有问题了！我发现自己似乎根本没有意识到期末已经来了，还是这样不知干什么事情，看来一年的学习经历使得我自己越来越不会学习，这也不知道是不是好事情！可是由于期末考试即将到来，我还是需要努力学习，争取有一个好成绩，这样才会使得我自己舒舒服服地过年！最后一节英语课作文2今天，是新东方暑期英语的最后一节课了。
老师说这一节课很有趣，前一节课我们彩排节目，后面一节课就是感恩的活动。
经过前面的认真表演，活动正式开始了。
Breada老师请大家出来表演第一个节目，先是面对老师唱了一首感恩的歌曲，然后转身面对父母同时也唱了这么一首歌。
接着就是检验大家的单调量，老师指幻灯片的单词，请小朋友们举手回答，反应要快、要准，叫到我的时候，我又紧张又兴奋，哈哈，过关了，奖了点卡。
然后是讲故事，有一部分是大家一起读的，还有一部分是大家分角色表演朗读的，大家都表现得很好，也赢来了家长们的一片热烈的掌声。
最后一个活动就是老师读有关颜色的单词，让我们快速找出周围环境有关这个单词的相关物品，真是太有趣了。
活动结束后，老师对这学期小朋友们的表现作出了点评，我得到了一个全勤奖，也拿到了相应的50个点卡，其它小朋友也都有收获，大家都很开心！最后一节英语课作文3在新加坡学习的这段时间，让我受益非浅的`是英语课，时间过得真快，今天就只剩下最后一节英语课了，所以我们倍感珍贵。
【三年级作文】最后一节英语课
【三年级作文】最后一节英语课
那原本应该是一节生动有趣的英语课，却因为我们的纪律太差，而变成了一节令人内
疚的英语课。
崔老师在课堂上讲得很好，对我们很好。
他是我们最喜欢的老师。
课后，崔先生先和
我们一起唱了一首英文歌曲，然后开始谈论第1单元。
也许这将是一个假期。
今天大家都
太激动了。
你总是一个接一个地对我耳语。
教室和市场一样嘈杂。
起初，崔先生很宽容，
但下面的声音越来越大。
当崔先生无法忍受时，他认真地敲了敲黑板，大声说：“安静！”我觉得崔老师的眼睛似乎很生气。
太可怕了。
然后，崔先生咳嗽了好几次，显得特别憔悴。
我以为崔小姐得了重感冒，不太在乎。
但过了一会儿，教室里又变得吵闹起来。
崔先生拿
起右手中的水杯，用左手把药丸放进嘴里，喝了一口水，吃了药丸。
几分钟后，崔先生看
起来不像以前那么糟糕了。
下课后，我并没有把课上的事情太放在心上。
第二周，我再去上英语课时，英语老师
换成了一位我不认识的老师。
我连忙问新来的老师：“崔老师怎么没来呢？”新老师说：“崔老师病了。
”不，不会的，昨天崔老师吃完药看上去好多了呀？怎么会……一想到崔
老师难受的样子，我心里顿时觉得非常内疚，崔老师一定是因为我们不听话，病情加重了！原以为崔老师只是休息几天，下周就会来给我们上课的。
可谁知崔老师的身体需要调理，
以后都不能来给我们上课了。
我后悔了！
真希望时间能倒流；又或者崔老师康复了，能重新给我们上课……我是多么盼望这些
希望都能成真啊！。
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艺高胆不大, 理直气不壮
忌
求
遇“难”何需急，得 “易”勿忘形
JinBang TiMing
金榜题名
Hubei Institute of Fine Art
完形填空
在一定的语言环境下来挖空的，按照一定的法则和规律来 设题的。作答前花上两、三分钟，忽略残缺部分，对整个 篇章作出判断，是完全必 要,也是很值得的。只有这样,才 能掌握文章大意, 找到文章基调，弄清作者思路,情节发展 过程,建立起必要的背景知识,才可抓住中心议题,做到心中 有底。历年的高考完形填空题，都有4~6个空可直接从文 中找出，所以，我们要纵观全篇大局，瞻前顾后，填词题 要注意虚词和文章结构。
高三最后 一节英语课
Storms are bound to give way to bright sunshine 风雨过后总有彩虹
Xi'an Academy of Fine Arts
Yo u h a ve to believe in yo u r s elf . Th a t ’s t h e s ec ret of s u c c es s .
人必须相信自己，这是成功的 秘诀. --
(Charles Chaplin )
Central Academy of Fine Arts
考场答题指导
试卷分 建议答题 值 时间/分钟
听力开局莫大意聚,敛精神心要定
30
20
30
30
A
6
阅读问题文中觅,主旨判断尤在意
B
8
C
8
D
8
七选五答案先翻译,前后呼应要注意 10
10
完形填空要预览,瞻前顾后要联系
30
18
语填考点要明晰,切入主题莫迟疑
15
7.5
改错预判要先行句要连接
25
17
涂卡检查
10
Total:150分
120
120分钟（2-5分钟检查）
答题技巧解析
听力
China Academy of Art
听前预读，进行核心词和听力 的 重点的锁定。
可提前进行构建对话的思维 ， 提前预判。
心神要定，眼睛不可东张西望， 要横扫竖扫听 力A.B.C.的答案 部分，预测谜底。对没听懂的 题要果断放
听后相信第一感觉，不轻易改 动答案。
Sichuan Fine Arts Institute
阅读 带着问题去寻，画出信息句，先做简单题，每篇力争7分钟内完成。万一时间 不够，可适当从作文里调整。 ● 速读题目，锁关键词 • 略读文章， 找关键句 • 分析推理， 判断结论 • 主旨大意， 首末段首句
○ 单数可数不孤立，结构句式 应仿习；
○ 主动被动要分析，时态人称 要统一；
○ 捕捉要点表胸臆，字迹工整 合人意。
改错
改错考点
动词形式名次数 介词固配要注意 形副形式要推敲 非谓动词必有一 冠词连词逐行查 代词形式要统一 情态动词偶冒尖
做题步骤
通读全文划疑似 综合文章来修正 复合考点细推敲 还原检查勿迟疑
语法填空
空格考核介冠连 根据语境和逻辑 名词出现用复数 形副出现要转换 语境比较最高级 动词分谓和非谓 记得主动和被动 目的记得加上to 固定搭配偶来配
填涂答题卡
用笔要规范. 使用合格的2B铅笔和 0.5mm黑色签字笔填涂答题卡。
填涂要规范. 按照要求填涂；不要在不 该填涂的区域留下笔迹，否则影响扫 描效果。
几分是可能的。 同时同学们要注意给阅卷老师留下一个良好的第一印象。“先入为主”很可能决定整 个短文的评分档次。如果开头几句错误百出，那么阅卷教师很可能认为整个文章不过如此。所以要尽 可能写好头几句。
作文
○ 保证消除错别字，低级错误 很碍事；
○ a与an应注意，“三单现” 形式应留意；
○ there be结构莫大意，不能 滥用动词be；
七选五
选项翻译简化 代词关键上文链接 上下语境关键词锁定 选出最佳选项
Tianjin Academy of Fine Arts
作文
书写工整(非智力因素也重要)，覆盖所有 内容要点，提倡用几个主从复合句、倒装句、分词结构和高级词汇。
● 注意: 审，圈，注，写，改 ● 说实在话， 书面表达的评分与评卷老师的感觉是有关系的。 如果卷面整洁，看上去字也漂亮，多打
涂改要规范。不得使用涂改液和修正 带（含透明胶带）. 修改答案要规范， 划去错误的，上、下填入正确的，用 橡皮只可轻擦，不可擦破。绝对不可 用涂改液、修正带、胶带纸。
注意在规定区域答题 :在答题卡设计时 已充分考虑了答案所占用的空间,因此 要在规定的区域答题，切勿超出范围。
不可加页加纸答题。在答题时不能使 用空白纸答题并将其 ○ 粘在答题卡上，这样会给答题卡扫 描造成麻烦。 ○ 英语答案填涂技巧： 每做完一个完 整题型就去涂答案（即听力，单项， 完形填空，阅读）这样不但可以让 大脑得到稍微休息，并可缓解紧张 情绪。