假如我是巨人

人民美术出版社小学美术二年级下册《假如我是巨人》教案

作者：何小东时间：2012-04-23 20:35:44

《假如我是巨人》教案

一、教材分析

本课属于以“造型。表现”为主的教学领域，根据《全日制义务教育美术课程标准》第一学段目标

设课。

每一个孩子都爱幻想，不受时空约束地自由遐想，可以说幻想是孩子最快乐的事情。孩子们是在童话故事和动画的陪伴下长大的，在不断的梦想中长大的。

一段新奇有趣的动画片，可以让学生神之以往；一个神奇的童话故事更可以为学生插上想象的翅膀。

小学低年级，正是孩子们的想象力最为活跃的时期。这一时期，孩子们快乐的想象会象小小的火山一样喷涌不止，如果引导得当，就会有大量充满情趣的作品出现在我们面前。《假如我是巨人》这一课就是让学生大胆自由、勇于打破常规地把想象的故事表现出来。让学生充分发挥想象，自己编个美丽的童话故事。他们乐意想象自己就是某个童话故事中的主要人物，这种趣味的想象可以更直接地表达他们对某种事物的真实感受，也更容易引发他们相关的联想。

二、教学目标

1、充分利用联想与比较，培养学生敢于冲破常规，自由、大胆、快乐地想象与表现，培养学生分析、比较、创新的能力。

2、引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索欲，培养个性。

三、教学重点

利用灵活的比较，启发多种奇妙的联想，力求创新。

四、教学难点

画面的布局与形象的对比。

五、学习用具

学生：水彩笔或腊笔

教师：教学资料——有关巨人的童话故事片及课件

小型模形（如飞机、汽车、洋娃娃等）

六、教学设计

（一）情趣导入

同学们，今天,我要向大家介绍一位朋友，他的名字叫做格列佛，他曾经到过一个很神奇的地方，你们想知道他到了什么地方吗？

播放《小人国》图片（边播放图片边讲故事）

（二）根据片断提问：

“格列佛来到了小人国，他成了______人？”（巨人）

假如你也是个巨人，你会怎么样呢？

（出示课题——假如我是巨人）

（三）提问：看，我们来到了小人国，我比什么大？我比什么高呢？

出示图片展示出大与小（你也可以拿出你的玩具说一说）。

（四）创设情景，启发思维

你们可真历害，小人国的朋友们遇到了一些困难，你们一定能帮上忙，我们一起去看一看吧！

录音：“小人国的朋友们到一个新的地方旅行，可能会遇到很多的困难和险境？假如你是巨人，你会怎么帮助他们？”

小组讨论、表演。（出示作品提示小结）

“愉快的节日里，假如你是巨人，你会和小人国的朋友们一起做些什么呢？”

自由回答。（出示作品提示小结）

七、引导创作

你能把你刚才所想的故事画下来吗？简单演示构图。

提出作业要求：把你编的故事画成一幅画，想一想怎样才能把自己画成巨人，注意与周围的人和物作对比。可以独立完成，也可以小组合作完成。

（七）评价

请学生把作品拿出来，把故事讲给大家听。

1、根据自己的画面讲故事作评价；

2、互相评价画面的构图；

3、小组互评。

注意：在创作故事的同时，注意环保教育和品德教育。

教学反思：这节课我通过精心的准备，活泼了教学形式，如图片，故事，问题导入，情景创设，创作导入等。通过这样的形式，学生活跃起来了，放松了心态，发挥了想象力。觉得以后的教学中还要这样，不断地学习，不断地提高，让学生充分发挥他们的潜能。