越轨社会学教学大纲

《越轨社会学》教学大纲

皮艺军编写

法学专业选修课程教学大纲

1290 目录

一、前言 (1291)

（一）课程性质 (1291)

（二）编写目的 (1292)

（三）课程简介 (1293)

第一章：越轨的界定 (1293)

第二章：研究方法和学科的定位 (1293)

第三章：宏观理论 (1294)

第四章：中观理论 (1294)

第五章：微观理论 (1294)

第六章：多层次理论 (1294)

第七章到第九章：暴力越轨、性越轨和非诚信越轨。 (1294)

第十章：社会控制 (1294)

二、课程教学目的和基本要求 (1295)

（一）课程教学目的 (1295)

（二）课程要求 (1295)

三、课程主要内容及学时分配 (1296)

（一）课程主要内容 (1296)

第一章 越轨的界定 (1296)

第二章 研究方法与学科地位 (1298)

第三章 宏观理论 (1299)

第四章 中观理论 (1301)

第五章 微观理论的解释 (1301)

第六章 多层次理论 (1302)

第七章 暴力越轨 (1303)

第八章 性越轨 (1303)

第九章 违背诚信的越轨 (1303)

第十章 越轨的社会控制 (1303)

（二）学时分配 (1303)

四、相关教学环节 (1305)

五、复习与思考题 (1306)

六、拓展阅读书目 (1307)

越轨社会学

一、前言

我校开设的越轨社会学是全国范围内第一个采用自编教材进行讲授的课程。越轨社会学不论在政法院校，还是在国内的文科院校，都应当是一门新的课程。在国内尝试开设这门课程的院校十分罕见。即使像复旦大学和华东政法学院开这门课的院校里，也没有专门的教材。在中国政法大学这门课程从2003年开设之初就收到良好的效果，作为全校通选课，申报选修人数十分踊跃，当年选修人数高达400多人，受到学生的热烈欢迎。学生反映这门课视角新颖，方法实用，内容丰富，在重点讲授规范法学的课堂上，这门课给人耳目一新的感受。由于国内尚未出现有关越轨社会学的系统论著，系统介绍和讲授越轨社会学知识的教材，在国内尚属首例。所参考的资料也十分有限。2004年本校看到这门课程的价值和发展前景，将《越轨社会学概论》列为《新纪元高等政法院校系列教材》即时予以出版。这是该研究领域内第一部系列讲授越轨社会学的教材。

（一）课程性质

本课程是社会学的一个分支学科。是以违反社会价值准则的现象和行为作为研究对象的一门学科。其研究对象与伦理学中的悖德行为、犯罪学中研究的违法行为以及刑法学中的犯罪行为相区别。越轨行为被当作与上述行为共同具有内在相似性的行为，其表现形态、发生机制和控制方法都与上述行为相类似。因此，对越轨行为的研究应当成为研究悖德行为和违法犯罪行为的重要参考。本课程结合越轨现象和行为的观察、统计和分析，重点讲授社会学的方法论，掌握观察越轨行为的发生发展规律、分析经验事实的途径。从而把知识的吸收和知识的发现有机地结合起来。

从研究的顺序来看，如果说法学就是对特定的越轨行为运用法律加以制裁和正式干预的学问。那么，法律所依靠的基础学科是什么，当然是那些有关越轨、违规和犯罪行为机制研究的相关学科。越轨社会学是以人类理性判断的准则、对规则的制定、遵守与违反为起点，这显然是最为基本的知识。

从方法论上来看，法学体系并没有足够的空间来接受科学意义上的方法论，而主要仰赖于形而上学的研究方法。反之，本学科作为一门整合的学科，任何可以用于观察人类行为的方法都不会受到排斥，自然科学和社会科学的多种实证方法都被用于观察越轨。因此，法学只有要这一学科的实证方法为依托，才有可能最终实现其价值，才有可能真正跻身于科学之林。

从学科的性质来看，法学是一门规范学科，但在整个规范体系中，法律本身只是一门特定门类的规则。本学科涉及的是一门大规则，是包括法律、道德、习俗、纪律、舆论和人类价值准则在内的大规则。大规则里所涉及的原理，是法学的上位学科的基础理论，就像社会性是阶级性的上位概念一样。因而，在学科一体化的建构中本学科属于基础学科。

从研究的对象来看，法律只对事实与法律规范的对应关系感兴趣，对违法的原因并不在意。而本学科从这个意义上讲是一门违规行为的原因学，这是一门事实学，并不像法学那样关心规范的内容，而是要追索人类创制规范、毁坏规范的原因所在。人类的终极追求，不是对恶行的“报复性反应”，而是要通过事实探明恶最初始的发端并扼制它。

从规范的实现过程来看，法律是对某种危害行为的滞后反应，是在恶行发生之后才去处理作恶的人。法律是以外在的、他律的、强制的形式出现的。被外在力量所束缚才能遵循规范，这并没有把人与动物真正区分开来。本学科所关注的社会价值准则有可能内化成为制约恶性冲动的内部力量，实现自律，这才是人类与动物最根本的区别。

从规范的功能来看，法律主要是为了制止人们作恶而制定的，法律的强制性本身就蕴含着不得已的恶。人类社会不仅是为了抑恶，还要扬善。本学科里的那些可以包容法律的大规则，其功能不

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法学专业选修课程教学大纲

仅能制止人类作恶，而且引导人们向善，这才应当是人类的终极理想。

法律关注人，但她只关注法律关系中的人，关注的是法律人，而并不涉及与欲求、冲动、本我、攻击性、DNA、基因相关的人。本学科研究的是社会人，同时也没有忘记，在成为社会人之前的生物学意义上的人，也就是生物人如何向社会人的过渡，从而达成最终的人文关怀。在这门课程中，我们注意中国社会科学的发展史中，应当补上人文科学启蒙主义这一堂课。

（二）编写目的

《越轨社会学》重点讲授的是人类社会规范的建立、违反和预防的规律，这对于所有法学专业和非法学专业的学生都具有很大的吸引力。同时，应当看到方法论的缺失也是当前法学专业学生的一大弱项。这门课重点讲授社会研究的方法论和理论范式。从方法论上讲，可以从这门课程中学到法学教学中难以学到的方法论方面的知识。因此，这门课受到热烈欢迎也正是因为她较圆满地调整了学生的知识结构。

本课程的开设具有原创性的科研成果的性质。这一门课程的内容符合当前政法院校办成多科型、综合型大学的办学方针，对于学生理解有关规范学科的理论基础，熟练使用研究方法，提高独立的观察能力和科研能力，可以弥补一般法学教材在方法论方面的不足。文科和社会科学专业的基础课程。由于这门课是从人类社会最基本的规则的制定、施行、违反以及对越轨者的处置开始讲起，因此，对于学习法律的学生来说，本身就是一门基础课程，对于促使他们理解法律的基本含义和概念，有积极的促进作用。

让学生们认识到，越轨社会学不论是在政法院校，还是在国内的文科院校，都应当说是一门全新的课程。所能够参考的专著和教科书是十分有限的。这就加强了这门课程在信息资料收集和浏览方面的局限性与难度。然而，这门课程又有其极大的发展潜力和空间。首先，越轨现象是社会生活中分布极为广泛又能其特殊性的一种社会现象，遍布人类生活的各个角落，拥有十分丰富的观察对象，从而使得这门课程具有观察和解释方便的便利。这种多样性的存在，也要求学生们首先学会对各种现象的分类和分类标准，提高区分复杂社会现象的能力。

认识到越轨社会学是一门实证学科，要求学生用定量分析的方法来面对研究的对象。这门课程将纠正对法学院校中缺乏方法论教学和实证研究方法训练等缺陷，克服法学专业单一的形而上的研究方法，为学生补充科学的方法论方面的知识和实践经验，使得社会科学专业的学生包括法学专业的学生，在掌握专业知识的同时，提高对社会现象和社会行为的观察分析能力。这门课程也是消除法学专业注重书本知识，轻视实际观察能力的倾向，使得学生在迈向社会之前能够对真实的现实的社会有更为清醒的理解，认识到理论联系实际的重要性，观察到法律在社会中实现的全过程。从而使得法学专业的学生，除了法律问题之外，也能在社会问题面前也保持发言的权利。

重点让学生们理解本课程是社会学的一个分支学科。是以违反社会价值准则的现象和行为作为研究对象的一门学科。其研究对象与伦理学中的悖德行为、犯罪学中研究的违法行为以及刑法学中的犯罪行为相区别。越轨行为被当作与上述行为共同具有内在相似性的行为，其表现形态、发生机制和控制方法都与上述行为相类似。因此，对越轨行为的研究应当成为研究悖德行为和违法犯罪行为的重要参考。本课程结合越轨现象和行为的观察、统计和分析，重点讲授社会学的方法论，掌握观察越轨行为的发生发展规律、分析经验事实的途径。从而把知识的吸收和知识的发现有机地结合起来。

重点讲授的是人类社会规范的建立、违反和预防的规律，这对于所有法学专业和非法学专业的学生都具有很大的吸引力。同时，应当看到方法论的缺失也是当前法学专业学生的一大弱项。这门课重点讲授社会研究的方法论和理论范式。从方法论上讲，可以从这门课程中学到法学教学中难以学到的方法论方面的知识。因此，这门课受到热烈欢迎也正是因为她较圆满地调整了学生的知识结

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