作文(评分细则及阅卷分析)
作文评分细则表
作文评分细则表作文评分细则表（通用5篇）作文评分细则表篇1(1) 作文原则上由两人组成一个阅卷小组，根据试卷保密号，设计作文评分登记表，每人独立评分，计算平均分作为最后成绩。
如不能实行双评，则作文的复查复评不能少于1/3。
其中两人评分差距超过6分时，由作文阅卷组长复核裁定。
(2) 基准分为28分，在此基础上根据评分类别进行评定。
切忌将平均定为28分后就在此范围上下几分浮动。
要敢于打高分甚至满分，36分以上作文要达510%，3236分作文要达1520%。
满分作文由作文阅卷组长复核签字。
(每个评卷点选择2份高分作文由所任教老师WORD排版，由任课老师写上评语，通过邮箱以附件形式上交向明老师，同时在"白云语文人家'上传，以便全区师生共享和推荐在报刊杂志上发表用)(3)严格控制四类卷的评分。
(4) 未写题目的扣2分;全文不足550字者，每少50字扣1分;未完篇且字数在350字以下者，最高分不超过20分。
(5)全文抄袭文段、或经核实为其他报刊上优秀作文者，0分;出现学校名称或考生个人姓名的，从实际得分中扣5分。
(6)每出现3个错别字扣1分，重复不计。
(从"文面'中扣，最多扣完2分。
)(7书写分评分标准：书写不仔细且卷面脏乱扣2分，书写不仔细或卷面脏乱扣1分作文评分细则表篇2为了改变考试作文评分的随意性，规范作文评改，达到激励学生，客观公正评价老师教学效果的目的，特拟定如下作文评分标准。
小学生作文应注重写真实的内容，抒真挚的情感，语句通顺，条理清楚，标点正确，不写错别字，鼓舞创新，写出个性，尽量减少仿照。
一、作文内容分数值比例：1、作文题目恰当(5% 1.5分)2、思想健康，中心明确(25% 7.5分)3、内容与题目相符，描写具体、生动(30% 9分)4、条理清楚，段落分明(10% 3分)5、语句通顺(20% 6分)6、会用标点，错别字少(10% 3分)错别字每个扣0.5分，标点错误每个扣0.5分，扣足3分为止。
作文比赛评分细则
作文比赛评分细则作文比赛是一项能够激发学生写作热情、提高写作能力的重要活动。
为了确保比赛的公平、公正、公开，特制定以下评分细则。
一、评分标准1、内容（40 分）主题明确（15 分）：文章能够紧扣主题，中心思想突出，观点鲜明，立意深刻。
对于主题的把握准确无误，没有偏离或模糊不清的情况。
材料丰富（15 分）：能够运用丰富、恰当的事例、数据、名言等材料来支持观点，使文章内容充实、有说服力。
逻辑清晰（10 分）：文章结构合理，层次分明，段落之间过渡自然，有清晰的行文逻辑，能够让读者轻松理解作者的思路。
2、语言（30 分）表达流畅（10 分）：语言通顺，没有明显的语法错误和错别字，能够流畅地表达思想。
词汇丰富（10 分）：能够运用多样化的词汇，避免重复和单调，使语言更加生动、准确。
语言风格（10 分）：根据不同的文体和写作目的，采用恰当的语言风格，如记叙文生动形象、议论文严谨有力、说明文简洁明了等。
3、结构（20 分）开头结尾（10 分）：开头能够吸引读者的兴趣，引出主题；结尾能够有力地总结全文，升华主题，给读者留下深刻的印象。
段落划分（5 分）：段落划分合理，每段内容集中，长度适中，便于阅读和理解。
整体布局（5 分）：文章整体布局合理，主次分明，详略得当，能够突出重点。
4、创新（10 分）观点新颖（5 分）：能够提出独特、新颖的观点或见解，具有创新性和启发性。
形式创新（5 分）：在文章的体裁、结构、表现手法等方面有创新之处，能够给人耳目一新的感觉。
二、评分流程1、初评每位评委对参赛作文进行初步阅读和评分。
初评时，评委应根据评分标准，在评分表上给出各项得分，并写下简要的评语，指出作文的优点和不足之处。
2、复评对于初评得分较高或存在争议的作文，进行复评。
复评时，由多位评委共同讨论，综合考虑各方意见，最终确定作文的得分。
3、终审由评审小组对复评结果进行终审，确保评分的公平性和准确性。
终审结束后，确定获奖名单。
高考作文评分细则及得分技巧(最全)
高考作文评分细则及得分技巧（最全）特殊说明：①基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。
符合文体要求，指符合考生所选文体的要求。
②发展等级评分，依据4个评分点，不求全面，只需一点突出，即可按等评分，直至满分。
③未拟题目扣2分。
出现错别字，1～2个不扣分，3个扣1分，4个扣2分，5个扣3分，6个以上(含6个)扣4分，重复不计。
不足字数者，每少50字扣1分。
④抄袭的*，“基础等级”在四等之内评分;“发展等级”不给分。
⑤判偏题的，只能评四等，但“发展等级分”一分不给。
⑥不足400字的，只能评四等，但“发展等级分”一分不给。
高考作文一般需要的字数高考作文的字数要求一般都是800字，我们在平时练习作文的时候，老师也会让我们写800字，而且作文中会有要求的，有些时候，最好是要超过800字的，做好能够保持在830-850字，不要太多，也不要太少，太多和太少都会造成老师给你扣分。
因为太多了有可能会很啰嗦，太少了有些内容不能够引起人们的深刻共鸣，我们经常写作文，会知道，在那个位置，就已经到800字了，所以也不用我们去查字，有时候在到800字的时候，可以多写3行左右就可以了。
我们都知道，在小学的时候，我们的写的作文字数要求也不是很多，大多数的作文都在450字左右，我们上初中之后，作文的要求是800字了，其实有些同学作文少于800字，但是他的作文也是很优秀的作文，只要把你想叙述的内容叙述好，把你想表达的内容表达好，作文字数只要不是太少，就是符合标准的，所以在写作文的过程中，只要你能把作文写好，不要局限作文的字数。
高考作文怎么写才能拿高分一、积累素材古文中说：读书破万卷，下笔如有神。
古人也常云：开卷有益。
读书是很重要的，它对一个人个性的塑造和气质的熏陶十分有作用。
然而，读书的过程即是一个素材积累的过程，只有你积累的多了，你才会觉得有东西可写，不会觉得没有东西可写。
当然，积累素材也不局限于读书，也可以通过别的渠道去了解更多的事情，了解自己感兴趣的事情。
作文阅卷评分细则
• 4.记叙文仅为对所叙对象的轻描淡写， 缺乏情感体验；议论文仅就 “出格” 空谈而无真材实料，观点缺乏清晰有 序的表述，可在48至53分之间赋分； 记叙文中缺乏基本要素，议论文中出 现以叙代议、点据不一，比照同等情 况降低一档赋分（一档4至5分）。行 文若即若离，可在42至47分之间赋分。
• 二、关于评分标准： • 切入分为54分。 • 1.紧扣题旨，立意深刻，构思新颖。能真 实生动展示有关“出格”的故事，（个人 的或他人的，现实的或历史的）并能表现 独特真切的感受，或能阐释有关“出格” 的深刻哲理，内容丰富，结构严谨，可从 65分切入。语言精彩的，最高可判70分。 要对照“发展等级”细则，准确赋分；要 发现好文章，敢于打高分。
作文阅卷评分细则
• 一、关于审题与立意： • 本次作文考查采用的题型为命题作文，题目是 “出格”。“出格”，意为超出一般，与众不同； 又可解为言行越出常规，做得过分。因而，它引 出了多元的立意范畴和广阔的选材空间,可以推崇 崭露头角，才华出众，领先潮流；可以倡导打破 常规，追求超越，科学创新；可以针砭违背规范， 处事无度，有失分寸；也可以辩证思维，多角度 诠释标题的内涵。总之，围绕“出格”，可叙写 经历，可反映现实，可发表见解。无论采用何种 文体作文,其立意都应该是明确而集中的,不应是分 散的、模棱两可的，都必须有着健康的思想情感 和正确的价值取向。
• 5.不解题意，立意偏颇，偷换概念， 空洞无物，硬贴标签，结构不完整， 语言欠通顺，最高不超过41分。如 胡编乱造、违背常理，文字表述低 下，在41分以下赋分，最低可判25 分。抄袭套作不超过20分。
作文评分细则3篇
作文评分细则3篇作文评分细则 1一、资历分(总计50分，超过50分按50分计)1、从事专业技术工作年限，每年1分。
2、担任现专业技术职务年限，每年1.5分。
3、任现职以来从事管理工作年限，其中兼职人员按最高级别计分：校级2分/年;中层1.5分/年;年级组长、教研组长1分/年;班主任、团队学生会指导老师和宿舍管理员等0.5分/年。
4、任现职以来，毕业班任教年限0.5分/年(非高考学科且未任教高三的每5年计1年)。
二、主要工作业绩分(总计30分，按最高级别计分，除业务荣誉外均为任现职以来业绩)1、业务荣誉：无锡市名师10分，无锡市学科带头人8分，无锡市教学能手、班主任工作能手6分，无锡市教学新秀、班主任工作新秀4分，江阴市学科带头人6分，江阴市教学能手、班主任工作能手4分，江阴市教学新秀、班主任工作新秀2分。
2、综合荣誉(单项荣誉分数减半)：(1)省级5分，无锡市级3分，江阴市级2分。
(2)年度考核优秀1分/年(最多2分)。
3、业务比赛获奖(非教育行政部门颁奖的分值减半，如协会、学会等)：省级一等奖5分，二等奖3分，三等奖2分;无锡市级一等奖3分，二等奖2分，三等奖1分;江阴市一等奖2分，二等奖1分。
4、科研类(非教育行政部门批准立项的课题分值减半)：(1)国家级课题负责人6分，主要参与人3分;省级课题负责人4分，主要参与人2分;无锡市级课题负责人3分，主要参与人2分。
(2)无锡市教师专项课题结题者负责人2分，参与人1分;江阴市教师专项课题结题者1分。
三、评定分(总计20分)评定分共设优+(10分)、优(9分)、良+(8分)、良(7分)、合格(6分)五个等级，由岗位聘用评定委员会和岗位设置领导小组分别打分，取平均分后相加而得。
作文评分细则 2一、学习小组的建立原则1、差异性原则依据学生学业基础、学习能力、性格特点、科目差异、性别等方面的差异，将班级的学生组成若干个异质学习小组，使各组之间达到相对平衡。
2024年深圳一模作文评分细则及样文
2024年深圳市高三年级第一次调研考试作文评分细则及标杆卷点评第一部分：作文题目、审题要求与评分细则一、作文题目23.阅读下面的材料，根据要求写作。
（60分）一条河流曲折向前，不只是为了抵达大海，也是为了流经更多的土地。
这句意蕴丰富的话引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
二、关于写作任务（一）理解句间关系这句话是一个长句式。
句子主体为“河流”，“河流”呈现出三个特征，即“曲折向前”的行为，以及两个“为了”的目的。
两个“为了”由正常表达的前置变为后置，起了强调作用，强调河流“曲折向前”的目的性。
“不只是……也是……”中，两个“是”表示强调；两个“为了”之间不是明显的递进结构，理解为并列、递进、互补关系都可。
（二）关键词的解读1.河流:主体，包含“曲折向前”“抵达”“流经”三个要素，写作时三个要素必须体现。
（1）“曲折向前”：“曲折”与“向前”是带矛盾性质的两个趋向词，“曲折”表示困难、艰难、波折、阻碍，“向前”表示前进、发展、进步。
“曲折向前”可理解为“冲破障碍向前发展/在困难中前行”。
同时它也关联着后面的两个“为了”的目的，是其逻辑基础；而两个“为了”也必须回应“曲折向前”，使前后关系统一起来：即为了要抵达大海（引申为宏大的目标、理想、终极目标），为了流经更多的土地（引申为丰富人生“利己”、奉献社会“利他”的追求），河流必须在曲折中不断向前（可引申为冲破障碍、克服困难前进）。
（2）“抵达”：“大海”是终点，理想的目标，带有终极性暗示，不是一些小目标、暂时的阶段性成果，而是宏大的目标、理想、终极目标。
（3）“流经更多的土地”：“流经”包含两层意思，一是“流淌、滋润、灌溉”；二是经历、体验、穿越。
前者是利他，滋养更多的生命；后者是利己，丰富自己的生命。
“更多”，从“曲折”而来，相对“直”而言，曲折意味着河流必然要流经更多的土地。
高考作文评分标准细则
高考作文评分标准细则高考作文一共60分。
其实60分在评分的时候是平均分配的。
平均分为三等份，内容20分，表达20分，特色20分。
内容和表达共40分，是作文得分的基础水平，特色是作文得分的发展水平。
基本水平一般都能达到，就是看你写了什么，怎么写的了。
发展水平稍微难一点，主要看你的文章是否有文学性，有创意，有深度。
一、内容项(一)一等符合题意：凡是在材料内容及含义范围内行文的中心突出：凡是紧紧围绕主题构思行文的内容充实：凡是材料丰富，表现主题的思想健康：凡是思想倾向积极健康的感情真挚：凡是行文合情入理的'(二)二等符合题意：凡是在材料内容及含义范围内行文的中心明确：凡是能围绕主题构思行文的内容较充实：材料能基本表现主题思想健康：凡是思想倾向积极健康的感情真实：凡是行文朴实，不造作(三)三等基本符合题意：尚能把握材料含义，但行文中有所游离中心基本明确：尚有中心，但部分材料游离中心之外内容单薄：虽有材料，但不足以表现主题思想基本健康：凡思想倾向基本符合道德规范的感情基本真实：行文有造作痕迹(四)四等偏离题意：仅抓材料中枝节意义行文中心不明确：没有一个明确的主题内容不当：所选材料不能表现主题思想不健康：凡思想观点有悖于现行法律和道德规范的感情虚假：行文矫揉造作注：1、内容评分以题意、中心、内容为重点，参照思想、感情在等内浮动2、四等卷中，凡各项均符合该等要求，字数800字以上，在3—5内给分，不是空白卷不给零分。
二、表达项(一)一等符合文体要求：文体特征明显结构严谨：首尾呼应，文脉畅通，段落划分恰当，衔接紧凑，过渡自然的语言流畅：能使用规范的现代汉语写作，用词准确，句与句之间衔接自然，句式选择得当字迹工整：字迹工整，书写规范(二)二等符合文体要求：文体特征明显结构完整：有头有尾，分段合理语言流畅：文从字顺，有一到两处语病，但不影响语意表达字迹清楚：字迹较规范，易辨认(三)三等基本符合文体要求：有问题杂糅痕迹，但尚能分辨出文体类型结构基本完整：有头有尾，段落划分不够合理语言基本通顺：有三到四处语病，对语意表达并无很大影响字迹基本清楚：字迹不够规范，尚能辨认(四)四等不符合文体要求：不能辨认文体类型结构混乱：段落划分有严重缺陷，杂乱无章语言不通顺：语病多：语病达5处以上，影响了语意表达字迹潦草难辨：字迹潦草，难辨认，影响作文评卷注：1、表达项以文体、语言为重点，全面衡量，参照结构字体，在等内上下浮动2、四等卷中，凡各项指标均符合该等要求，字数满800，在3—5分内给分，不是空白不给0分3、注意文体意识。
作文评分标准及细则议论文
作文评分标准及细则议论文第一篇：作文评分标准及细则议论文作文评分标准及细则一、议论类文体一类卷（63---70）总体标准能准确理解材料，角度恰当，立意深刻，中心突出，内容充实，感情真挚，结构严谨。
有新意，有文采。
细则一类上（68—70）：符合总体标准并具备以下一项者：1、语言朴实无华而有一定功力的。
2、在文体应用、立意、构思等某一方面有创新的。
3、在结构或语言等方面有瑕疵的一类中（65—67）：基本符合总体标准并具备以下条件者：在结构、立意、文体某一方面有创新，但结构或语言等方面略有不足的。
一类下（63—64）：符合总体标准并具备以下条件者：在结构或语言方面有不足的。
二类卷（52—62）总体标准理解材料基本准确，角度较适当，立意较深刻，中心明确，内容较充实，感情真实，结构完整，语言通顺。
细则二类上（59—62）：基本符合总体标准并具备以下一项者：1、能从材料中引出有意义的道理。
2、有灵气、有新意，但在内容、结构、语言某一方面有不足的。
二类中（55—58）：基本符合总体标准并具备以下条件者：1、能从题意中引出一定道理。
2、有灵气、有新意，但在内容、结构、语言某一方面有不足的。
3、立意深度不够，但平稳充实。
二类下（52—54）：基本符合总体标准并具备以下条件者：能从题意中总结出一定的道理，但语言有华而不实之处的。
三类卷（39—51）总体标准尚能理解材料，角度尚恰当，立意一般，中心尚明确，内容尚充实，感情尚充实，结构基本完整，语言基本通顺，偶有语病。
细则三类上（48—51）：符合总体标准且不就事论事的。
三类中（44—47）：符合总体标准但有就事论事或故意把高（升华不自然）之感的。
三类下（39—43）：符合总体标准但罗列现象，泛泛而谈，缺乏思考或认识肤浅的。
四类卷（21—38）总体标准偏离材料，角度或立意不当，中心不明确，内容单薄，结构不完整，语言欠通顺，语病较多。
细则四类上（30—38）四类中（25—29）四类下（21—24）五类卷（0—20）总体标准符合以下一项即为五类（1）脱离材料（2）文理不通（3）全文不足400字补充细则五类上（17—20）符合下列一项者：1、脱离题意，内容单薄空洞但完整成文；2、全文不足400字但完整成文的。
作文评分标准(精选5篇)
作文评分标准（精选5篇）作文评分标准篇1（60分）内容语言结构评分细则一类卷（54—60分）切合题意，能谈出自己的看法，观点正确鲜亮，论述有根有据，能做一些分析语言通顺，留意简洁得体结构合理层次清楚详略得当在切题的基础上，综合考虑各项条件，基本符合三项条件的，得基准分57分，其中一项有欠缺的，酌情减分；内容或语言有一项突出的，酌情加分。
二类卷（48—53分）符合题意，能谈出自己的看法，观点正确，论述有肯定依据，能作一些简单分析语言通顺结构较合理，层次较清楚，能留意详略基本符合三项条件的，得基准分50分，其中一项有欠缺的，酌情减分；内容或语言有一项较好的，酌情加分三类卷（42—47分）基本切题，能谈出自己的看法，观点基本正确，论述基本清晰语言大体通顺结构完整，但不够合理，缺少详略支配基本符合三项基本条件的，得基准分44 分，各项有欠缺的，酌情减分；较好的，酌情加分。
四类卷（36—41分）不够切题，观点不正确，论述不清晰语言不通顺不成篇基本符合三项条件的，得基准分39分，各项有欠缺的，酌情减分；较好的，酌情加分。
五类卷（35分以下）不切题无观点语言极不通顺不成段基本符合三项条件的，评为五类卷。
（50分）内容语言结构评分细则一类卷（43—50分）切题，中心突出，内容详细充实行文流畅，语言生动精确结构严谨，层次清楚以46分为基准分适当浮动：①具备语言和另一项条件，获基准分；②具备三项条件的和只具有语言一项条件的酌情加分或减分二类卷（35—42分）切题，中心明确，内容较详细充实文从字顺，语言基本精确结构紧凑层次分明以38分为基准分，适当浮动：①具备语言和另一项条件，获基准分；②具备三项条件的和只具有语言一项条件的酌情加分或减分三类卷（27—34分）基本切题，中心基本明确，内容尚详细语言基本通顺，有少量语病结构完整，层次尚清晰以30分为基准分，适当浮动：①基本具备上述三项基本条件的，获基准分；②语言较好的酌情加分，另有些缺点的酌情减分四类卷（18—26分）不甚切题，内容欠详细，或中心不很明确语病较多结构层次较混乱以22分为基准分，依据详细状况酌情加分或减分五类卷（17分以下）不切题，中心不明确文句不通漫无章法，结构不完整以13分为基准分，依据详细状况酌情加分或减分。
四年级作文评分标准及评分细则
四年级作文评分标准及评分细则一、评分的目的作文评分的目的在于为学生提供准确、公正且具有建设性的反馈，帮助他们了解自己的写作水平，明确优点和不足，从而促进写作能力的提升。
二、评分的原则1、客观性评分应基于作文的实际内容和表现，不受个人喜好、偏见或其他无关因素的影响。
2、全面性要综合考虑作文的各个方面，包括内容、结构、语言、书写等。
3、鼓励性在指出问题的同时，也要肯定学生的努力和进步，激发他们对写作的兴趣和信心。
三、评分标准1、内容（40 分）（1）主题明确（15 分）作文能够清晰地表达一个主题，中心思想突出，让读者能够明白作者想要表达的主要意思。
如果主题模糊或不明确，扣 5 10 分。
（2）内容丰富（15 分）包含足够的细节和事例来支持主题，使文章充实、有说服力。
如果内容空洞、简单，缺乏具体事例，扣 5 10 分。
（3）合理性（10 分）内容符合逻辑，情节合理，没有明显的矛盾和错误。
若存在逻辑混乱、情节不合理的情况，扣 3 5 分。
2、结构（20 分）（1）条理清晰（10 分）文章有明确的开头、中间和结尾，段落划分合理，过渡自然，层次分明。
若结构混乱，段落之间缺乏连贯性，扣 5 8 分。
（2）首尾呼应（5 分）开头能够引出主题，结尾能够总结全文或升华主题。
如果开头和结尾与文章主体内容脱节，扣 2 3 分。
（3）详略得当（5 分）重点内容详细描述，次要内容简略处理。
若详略安排不当，影响文章整体效果，扣 2 3 分。
3、语言（30 分）（1）通顺流畅（10 分）语句通顺，没有明显的语法错误。
如果存在较多语法错误，影响阅读，扣 5 8 分。
（2）生动形象（10 分）能够运用恰当的形容词、动词等，使文章富有感染力。
若语言平淡、枯燥，扣 3 5 分。
（3）词汇丰富（10 分）使用丰富多样的词汇，避免重复。
若词汇贫乏，频繁使用相同的词语，扣 3 5 分。
4、书写（10 分）（1）字迹工整（5 分）书写规范、整洁，易于辨认。
作文评分细则要求(1)
.作文——总分50分，含5分卷面分作文评分细则：（一）评分总体要求：1.坚持小组讨论统一评分标准后独立评卷。
2.作文满分比例掌握在5%左右。
3.整体查看试卷后客观公正地给卷面分（根据评分表格最后一项的书写等级，按5—0 分酌情给分），再结合作文评分给出最后总得分。
（二）出现以下情况时的评分标准：1.不符合作文要求，分以下几种情况扣分：（1）出现真实校名、人名，扣2分。
（2）改动作文题目或不写题目，扣2分。
（3）只写标题，没写文章，给2分。
（4）不按要求写成诗歌，一律0分。
2.抄袭或套作阅读短文，分以下几种情况酌情给分：（1）完全跑题、抄袭或价值观严重错误的作文。
根据字数、书写情况，给0—5分。
（2）抄袭但有所改动(如开头、结尾是自己写的)。
根据字数、书写情况，给5—10分。
（3）整篇或大段抄袭、摘抄前面阅读文段的内容，最高不超过5分。
（4）套作。
评判为30分以下，可根据内容、字数、书写情况酌情给分。
3.扩写材料作文，分以下几种情况酌情给分：（1）扩写材料，完全叙事。
评判为29分以下，可根据内容、字数、书写情况酌情给分。
（2）扩写材料，有个人观点的阐述，情感的抒发。
评判为34分以下，扩写材料，完全叙事。
（三）评分等级标准及细则评分细则：1.切合题意，符合一类文条件，以基准分46分酌情浮动。
2.切合题意，符合一类文条件，并有以下突出者，酌情加分，直至满分50分。
加分点：①立意角度新颖、深刻。
②能够恰当使用多种表达方式，抒写出自己独特的感受，感情特别真挚。
③结构巧妙(采用符合文章内容且形式新颖的结构方式)。
④语言有特色(生动形象、朴实真挚、诙谐幽默……)。
二类文(40—45分)评分细则：1.切合题意，符合二类文条件，以基准分42分酌情浮动。
2.切合题意，符合二类文条件，并有以下突出者，酌情加分，直至45分。
加分点：①字体卷面达到一类文标准，给5分卷面。
②一类文加分点“感情表达真挚”、“结构巧妙”、“语言有特色”三项中，任意一项突出者可酌情加分。
作文阅卷要点与评分细则
作文阅卷要点与评分细则作文是学生语文能力的综合体现，也是考试中重要的一部分。
阅卷是评估学生作文水平的过程，为了确保公正评分，我们需要遵循一些要点与评分细则。
一、内容要点作文的内容要点是评价一篇文章的关键。
学生需要确保作文主题明确、内容充实，重点突出。
以下是一些常见的内容要点：1. 主题表达清晰：作文的主题应该能够通过标题或开头段表达清楚，读者一目了然。
2. 观点鲜明、立意深刻：学生需要清楚陈述自己的立场，以及对主题的深入思考，通过有力的观点和论证来加强作文的说服力。
3. 条理清晰、逻辑严密：作文应具有良好的结构和逻辑顺序，段落过渡自然流畅，使读者能够理解作者的思路和观点。
4. 丰富的细节和具体事例：通过用具体的细节和事例来支持观点，可以使作文更具说服力和可信度。
5. 语言表达准确、生动：学生需要运用恰当的词汇和句型，使作文的语言表达准确、生动，以吸引读者的注意力。
6. 适当发挥想象力：在作文中适当发挥想象力，增添一些生动的描写和描述，可以使作文更加生动有趣。
二、评分细则在进行作文阅卷时，评分细则是评估作文质量的标准。
以下是一些常见的评分细则：1. 内容与思想（40分）：评估作文的主题明确度、观点的深刻程度、论证的逻辑性和说服力等方面。
2. 结构与组织（20分）：评估作文的结构是否合理、段落过渡是否流畅、道理是否有条理等方面。
3. 语言表达（20分）：评估作文的语言准确性、表达能力和运用的词汇、句型等方面。
4. 细节和描写（10分）：评估作文中使用的具体事例和细节是否丰富、描述是否生动、描写是否准确等方面。
5. 格式与规范（10分）：评估作文的开头结尾是否恰当、标点符号和拼写是否正确、字数是否符合要求等方面。
根据以上评分细则，我们可以对作文进行综合评估，得出一个相对客观和公正的分数。
在进行阅卷时，评卷老师需要保持客观公正的态度，不受作者的个人因素干扰。
评分时要注重细节和全局，全面考虑作文的各个方面。
作文评分细则
作文评分细则作文是语言文字表达的一种重要方式，通过作文可以展示学生的思维能力、语言表达能力和逻辑思维能力。
为了准确评估学生的作文水平，以下是一份作文评分细则，旨在帮助评阅人员准确、公正地评分。
一、内容要点 (30分)1. 题目理解与立意 (5分)：考察是否准确理解题目要求，立意是否明确且与主题相关。
2. 条理结构 (10分)：文章是否有明确的开头、中间和结尾，思想是否连贯、层次分明。
3. 内容充实 (10分)：内容是否丰富、有深度，是否有恰当的论据和例证支撑。
4. 观点独特 (5分)：文章观点是否新颖独特，展示了作者个人独特的思考和见解。
二、语言表达 (40分)1. 词汇运用 (10分)：考察词汇的准确性和多样性，是否使用了合适的词汇来表达思想。
2. 句子结构 (10分)：句子是否通顺、完整，是否使用了多种句子结构。
3. 语法准确性 (10分)：语法错误是否频繁，包括主谓一致、时态、语态等方面。
4. 语言得体 (10分)：考察语言是否得体、优美，是否符合作文的文体要求。
三、逻辑推理与思维发展 (30分)1. 逻辑推理 (10分)：作者的思维是否严密，逻辑是否清晰，论证是否有力。
2. 信息组织 (10分)：考察文章结构是否紧凑，是否将信息组织得合理有序。
3. 思维拓展 (10分)：考察作者的思维深度和广度，是否有对问题的深入思考和扩展展望。
四、书写规范及文字质量 (20分)1. 整洁规范 (10分)：文章是否字迹清晰、卷面整洁，段落是否分明，符号使用是否正确。
2. 文字质量 (10分)：考察语言是否生动，文字是否精练，避免重复和啰嗦。
通过以上细则对作文进行评分，可以更全面、客观地评估学生的作文水平。
评分时应注意公正、严谨，尽量避免主观因素影响评分结果。
对于每个评分要点，可以给予相应的评语和建议，为学生提供准确的反馈，促进他们的写作能力的提升。
总结：在进行作文评分时，需要综合考虑内容要点、语言表达、逻辑推理与思维发展以及书写规范和文字质量等多个方面。
作文评分细则(优秀模板6篇)
作文评分细则（优秀模板6篇）作文评分细则第1篇(一)仔细倾听别人的意见并给予反馈在倾听别人意见的同时记录对方的要点，抬头聆听对方并适时地给以反馈，比如一个点头示意等，表明自己在倾听其他成员观点。
(二)对别人正确的意见予以支持团队中每个人都具有标新立异的能力，但不意味着每个人都有支持别人的魄力适时支持其他团队成员有助于团队按时完成任务，支持是相互的。
(三)适时地提出自己的观点并设法得到小组成员的支持在团队中清晰简明地提出自己的观点和意见，并理性地证明自己的观点的优点和缺点，以期得到别人的支持。
(四)对别人的方案提出富有创造性的改进点有时候很多成员会发现，前面发言的人有很多点可以说，但是轮到自己的时候可论点已经所剩无几，这时，可以对前面的某些论点予以补充和改进，这样可以拓展某些问题的深度和广度，会给考官感觉你不止停留在表面，而是挖掘了很多深层次的元素(五)在混乱中试图向正确的方向引导讨论有时候小组讨论非常混乱，无中心、无目的、无时间概念。
这时应以礼貌的方式引导大家向有序、理性的方向讨论。
包括提示大家"时间"，当前最需解决的问题，以及是否应进入下一个讨论阶段等。
即便引导最终没有成功，但是考官会欣赏你有这样的意识。
(六)在必要时候妥协以便小组在最终期限前达成结论小组讨论通常都会有一个明确的目标，比如在什么场景下，遇到什么问题，运用什么资源，提出什么方案，达成什么结论，这是一个有特定任务和时间限制的团队项目。
所以在任何情况下，只要有一丝可能都要尽量在最终期限前小组成员达成一致，得到共同结论。
结论没有十全十美的，这时妥协就成了达成结论的必要手段。
妥协的实质是"大局观"，在紧迫的时间点上，妥协的魄力同样会被考官赞赏.(七)具有时间观念工作中的团队对时间观念非常在意，能否在最终期限前给予计划是很重要的。
能够在自己陈述观点、倾听别人观点或是讨论中表现出时间观念是有加分的。
(八)能够对整个讨论进行领导通常这是一把双刃剑。
中学作文评分标准及范文解析
中学作文评分标准及范文解析作文在中学阶段是一门重要的考试科目，它不仅能考察学生的语言表达能力，还能培养学生的思维能力和创新能力。
然而，对于很多学生来说，写作是一项具有挑战性的任务。
为了帮助学生更好地理解作文的评分标准和提高写作水平，本文将介绍中学作文的评分标准，并提供一些范文解析。
一、中学作文评分标准1. 内容完整性与连贯性（40分）作文的内容要求明确，观点鲜明，思路清晰，并能够合理展开。
内容要紧扣主题，无偏离或走题现象。
同时，作文中的内容要有一定的连贯性，段落之间要有合理的过渡，使整篇作文思路清晰、层次分明。
2. 语言表达与文采（30分）语言表达要准确、生动，并能体现作者的思想和感情。
句子结构要多样化，用词要恰当并丰富，以提高作文的文采。
同时，要注意语法和拼写的正确性，避免语法错误和拼写错误的出现。
3. 逻辑思维与论述能力（20分）作文中的观点要有合理的逻辑推理，论述要有条理性。
学生要能展示自己的思考和分析，通过合理的论证和例证使观点更加具有说服力。
同时，要注意作文中的论据要合乎事实，避免使用无根据的观点。
4. 组织结构与篇章框架（10分）作文要有明确的段落结构，每个段落要有合适的开头和结尾。
同时，要有一个明确的篇章框架，包括引子、论点和结论等。
通过合理的组织结构和篇章框架，使作文更加有层次感和逻辑性。
二、范文解析以下是一篇关于健康饮食的范文：健康饮食是一个人保持身体健康的重要因素。
如何拥有健康的饮食习惯呢？首先，我们要合理搭配膳食。
早餐要有丰富的营养，可以吃一碗热粥或者加一个鸡蛋。
午餐要有适量的主食和蛋白质，例如米饭搭配鱼或者肉类。
晚餐要注意轻食为主，可以选择蔬菜汤和少量的主食。
其次，我们要注意控制食量。
过量的饮食会给身体带来负担，容易导致肥胖和相关疾病。
所以，在吃饭时要养成细嚼慢咽的习惯，注意饱腹感，合理控制摄入量。
最后，我们还要多喝水，多吃水果。
水可以帮助身体排毒，保持皮肤的湿润和清洁。
作文阅卷要点与评分细则
作文阅卷要点与评分细则作文是学生语文素养的重要体现，也是语文教学中不可或缺的一项重要内容。
对于老师来说，如何进行作文的阅卷评分是一项必须掌握的技能。
本文将介绍一些作文阅卷的要点与评分细则，帮助老师们更好地进行作文批改和评分。
一、作文阅卷要点1. 深入理解主题阅卷者首先要充分理解作文的主题，确保能够把握学生的写作意图和表达目的。
这样才能更好地理解学生的写作内容，为后续的评分打下基础。
2. 关注观点立场在阅读作文时，阅卷者要关注学生的观点立场。
作文是学生表达个人意见和观点的重要途径，阅卷者要理解学生的观点，并能够客观地评价其视角与论证能力。
3. 关注语言表达语言表达是作文的重要组成部分，阅卷者要注意学生的用词准确性、语法错误以及表达清晰度。
语言得当能够更好地传递学生的思想和观点，阅卷者要根据语言表达的准确性进行评价。
4. 注意结构与逻辑作文的结构与逻辑是评价作文好坏的重要指标之一。
阅卷者要关注作文的行文结构是否清晰、条理是否有序，以及段落之间的过渡是否流畅。
同时，还要注意学生的论点是否有逻辑性，是否能够合理推理和论证。
5.注重语文素养语文素养是学生语文能力的体现，也是作文评分的重要依据。
阅卷者要注意学生的文句组织能力，比如修辞手法的运用、词语的丰富度，以及文章的文采和美感。
二、评分细则1. 内容得分内容得分是作文评分的核心部分，主要评价学生的观点、论证能力和论据选择。
阅卷者要根据学生对题目的理解、观点的独特性、论证的逻辑性和论据的可信度等因素进行综合评价。
2. 语言得分语言得分主要评价学生的用词准确性、语法正确性和表达能力。
阅卷者要注意学生是否能够运用丰富的词汇和恰当的语法结构，是否能够表达清晰、连贯。
3. 结构得分结构得分主要评价作文的整体结构以及段落之间的过渡和连接。
阅卷者要关注作文开头的吸引力、主体段落的逻辑性和结尾的总结性，同时注意段落之间的衔接是否流畅，是否具有层次感。
4.语文素养得分语文素养得分主要评价学生对语言运用的准确性和美感。
作文阅卷经验分享与评分细则解析
作文阅卷经验分享与评分细则解析作文是学生综合运用语言和思维能力的重要表现形式，阅卷经验和评分细则的正确运用对于确保公正评价学生的作文素养非常重要。
在本文中，我将分享一些作文阅卷的经验，并解析评分细则。
首先，对于作文的整体印象要进行准确的判断。
作文的首段一般会为阅卷老师提供一个整体印象，从而引导老师进一步了解学生的写作能力。
在进行整体印象评价时，要根据作文的主题、结构、语言运用等方面进行综合考量。
例如，作文的主题是否明确，结构是否完整有条理，语言是否流畅得体等。
同时，要注意避免主观偏见，客观评价学生作文的优点和问题。
其次，要重点关注作文的内容和观点。
内容是作文的灵魂，也是评价作文的重要依据。
在阅读作文内容时，要关注学生是否理解题目要求，是否能够提出合理的论点和观点，并能够通过充实的事例、论据进行支撑。
同时，要注意审查作文的真实性和原创性，避免学生的抄袭行为。
在评价内容时，要辨析学生观点的客观性和深度，能否引发思考和讨论。
第三，语言表达是作文的重要组成部分。
阅卷时要关注学生的语言表达能力，包括用词准确丰富、句子结构清晰规范、语法正确流畅等方面。
评价语言表达时，要注重考查学生的表达能力和语言运用技巧，能够看到学生的提升空间和不足之处。
同时，在评价语言表达时，要注重评价学生是否有个性化的表达风格和独特的语言特色。
第四，结构组织是作文的重要要素。
一个好的结构组织能够让读者思路清晰，逻辑严密，容易理解。
阅卷时，要关注学生作文的开头、发展和结尾部分是否合理，是否能够正确引导读者，逻辑性上是否紧密衔接、过渡是否自然流畅。
在评价结构组织时，要注重考查学生的组织能力和逻辑思维能力，发现学生的潜力和不足之处。
最后，要关注作文的文采和创新。
文采是作文的闪光点，能够突出学生的个性和艺术实践能力。
在阅卷时，要注重评价学生的文学修养、修辞手法的运用和形象的描绘等方面。
创新是作文的灵魂，能够体现学生的独特思维和创新能力。
在评价创新时，要注重考查学生的独立思考能力、想象力和创造力。
作文评分标准初二语文作文评分细则分析
作文评分标准初二语文作文评分细则分析作文是语文学习中的重要组成部分，考察学生的语言表达能力和思维逻辑能力。
为了更准确地评价学生的作文成绩，制定了一套科学合理的作文评分标准。
本文将对初二语文作文评分细则进行分析。
一、内容要求（40分）作为学术性文本，文章要具有明确的中心思想，并围绕主题展开。
内容要求主题鲜明，观点明确，有中心思想，并围绕主题展开充分。
丰富的细节描述以及合理的事例和论据支持需要被适当运用在文章当中。
有条理的结构和组织力也是此项评分内容的一部分，包括开头引出主题，中间补充论点和支持论点的事例，以及合理完整的结论。
二、语言表达（30分）语言表达是对学生的语言能力的综合评定，评分的主要依据是文章的表达准确性、流畅性和地道性。
作文中要求使用准确、恰当、得体的词汇和句式，语言流畅不卡顿，符合语法规范。
同时，应注意语言的多样性和层次感，适当运用修辞手法和语境，提升作文的艺术性，语言的地道性也是此项评分内容的一部分。
三、文采特色（20分）文采特色是对学生的机智才智的评估，评分的主要依据是对学生的思维拓展能力以及文化积累水平。
要求学生能够投入自己的情感和思考，在作文中展现自己的观点和独到见解，体现创造性的思维，展示独特的文学才华。
同样，适当添加修辞手法和语言技巧，让文章更具吸引力，有助于提升文采的得分。
四、书写规范（10分）书写规范是对学生的书写工整和书写规范的评价。
作文的书写应当整洁，字迹清晰，行距均匀，段落分明，符合汉字的基本形状和书写规律，章节层次分明，标点符号正确使用。
同时，应注意字迹不要潦草，纸面整齐，体现优秀的书写规范。
综上所述，初二语文作文评分细则要求学生在内容、语言表达、文采特色和书写规范四个方面进行综合评价。
通过对这些细节的准确评分，能够更加客观地反映学生的写作水平和能力，为教学提供参考依据，帮助学生提升自己的写作技巧和表达能力。
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高2015级绵阳第二次诊断考试作文
不以规矩，不能成方圆。
——《孟子》
生活不是静止，而是对“旧事物”的吸引力的永恒反抗。
——罗曼.罗兰
请以上面两句名言为基础确定立意，使之形成有机关联，写一篇文章。
要求：选好角度，明确文体，自拟题目：不要套作，不得抄袭，不少于800字。
（一）审题立意：
判断作文材料类型：还原型材料（规矩、旧事物没有说清楚是什么）；含义型材料（名人名言）；关系型材料（要判明关系）
1、含义+还原（动作行为事实性材料，追问为什么）：
第一句：没有圆规和曲尺就没办法画出圆和方这两种图案，因为规矩有积极意义（是事业成功的必要条件）。
而规矩可以是道德约束、纪律制度、规则规范、法制法规等等，是指人类生活中存在着一些必要的、积极的、有益的约束，为人类的生存所离不开的，因此为人做事都必须知道并遵守社会生活中的各种约束。
第二句：生活是对“旧事物”的吸引力的永恒反抗，因为旧事物有弊端。
“旧事物”可以理解为以前为人们所遵守的约束、准则等等。
它讲的是另一方面，是对规则的突破，是一种创新。
2、关系：（一类立意）辩证看待“规则”与“创新”（突破规则）的关系。
没有规则，社会文明无法延续；没有创新，社会文明无法进步。
既要坚守规则，又要不拘泥于陈规陋习，敢于突破，大胆创新。
要有一双智慧的眼睛，善于区分哪些规则已经陈旧，阻碍发展，哪些规则应当遵守，发挥作用。
或者：规则保护着人类及文明，时过境迁，成了阻碍；于是规则被打破，重新拟定规则，新规则又保护人类文明。
如此循环，螺旋式前进、发展。
（二类立意：只谈其中之一，只谈“规则”不谈“创新”，或不谈“规则”只谈“创新”。
如果立意，写成“打破规则，提倡创新”，应该在一二类之间。
）
二、写作问题及解决方向：
1、公共事件，公民表达。
——突发社会新闻，置身其中思考；
公民写作，公民表达。
弃“代圣贤立言”的八股文式的僵化思想，孔子、孟子、司马迁、陶渊明、苏东坡、李白┄┄农业文明时代的典型思维来指导工业文明、互联网文明；不是站更高，而是一切故旧的才是最好的。
“老子先前，比你阔得多呢！”
“代圣贤立言”的八股文价值绝对，主体缺席，表达者义正词严，内容却空洞无物，因为他只是拾人牙慧。
其实天很蓝，阴云终要散；其实海不远，此岸连彼岸；其实草很绿，万物皆自然。
你也不必担心人间有太多不平，包容那些阴郁，心中便有阳光，我们终将收获全部的美丽……
看破红尘，看透人生，看穿人世，仿佛世外高人，或者得道高僧。
显然，这不符合中学生的人生体验与认知，本质上也不合乎公民社会对“包容”的理解。
学生一写，就是陶潜挂冠而去，士大夫们的天下情怀，黄巢的“我花开后百花杀”┄┄
批判名利思想，消解权利意识；礼赞道德典范，淡化自我意识；吟诵山林情怀，消解社会意识；鼓吹隐忍与逍遥，泯灭批判意识。
出得很好的题目是2015全国：父亲高速公路开车打电话，女儿屡次劝阻无效，私下举报老爸。
2015重庆：一个刚上车的小男孩让公交车等下他妈妈，过几分钟，妈妈还没到，车上乘客埋怨，这时残疾妈妈拖着腿上车了，所有人都沉默了。
弃于丹式的“心灵鸡汤”。
面对雾霾，于丹告诉大家，可以“关上门窗，尽量不让雾霾进到家里；打开空气净化器，尽量不让雾霾进到肺里；如果这都没用了，就只有凭自己的精神防护，不让雾霾进到
心里”。
小清新，正能量，貌似很有哲理。
其实是一种“不管世界多丑恶，我坚持心里美”的腔调，是最常见的心灵鸡汤模式。
抛弃永远站在道德制高点，不顾规则，指点众生。
女乘客为了家人一起走，阻止高铁运行，网友终于站在了规则一边。
但还是有人将矛头指向教师身份，甚至将矛头指向其家人，真是赶尽杀绝啊！
“彭宇案”，直到今天，随着倒地的老人离世，真相才尘埃落定，彭宇确实撞到了老人，当时的判决基本没有错，恰恰是法治的很好的开始。
网友说，着让中国道德水平倒退了50年，其实未必然。
其实是，国人的道德水平，早就下降，人们的法治观念才刚刚开始。
上海两年前的“医闹”——一位教师，因为打医生，当时受到惩罚，上海户口黄了；今年评高级职称，又被网友扒出旧账。
我们的制度规则里该不该有“容错”机制？
急诊科医生王军“没有人签字，责任我来负,你们去救吧！”是对“医疗常规”的“明知故犯”，却拯救了病人，温暖着人心。
世事如此复杂，我们哪里能轻易断言！
如何理解时代，贴近生活，又贴近18岁中学生的实际，是大难题，也是重点。
好在，高考作文阅卷场特别强调了“材料的新颖”。
2、突出思维品质。
在二元辩证的复杂关系写作中，学生往往只会说其中一种，论“规则”，或论“突破规则”；或论“遵守规则，又要打破规则，”陷于自相矛盾之中；很少有同学谈到“既需要谨守规则，又需要打破常规，更需要我们有一颗聪慧的大脑和必备的能力去辨别清楚，弄巧成拙。
或者：规则保护着人类及文明，时过境迁，成了阻碍；于是规则被打破，重新拟定规则，新规则又保护人类文明。
春来草自青，二者是充分条件的关系，细想一下，对么？用于自然，是其普遍现象和规律，但也有“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的延缓；再深一层思考，可用于人类社会么？大多不能吧？2015四川卷《老实与聪明》《人品与文品》就是很好的题目。
因为关系非常复杂，理清关系，需要思考，更需要智慧，弘扬正能量，主旋律。
《回声》，有同样的关系。
在物理学界，是真理；那能够应用于人类么？我给世界以歌，世界报我以痛；世界给我以痛，我还世界以歌，也未必不可能！
3、语言训练。
中国语言的特点：对偶，押韵。
这一点得向八股文学习。
我们丢弃了很好的汉语的外部优势，音乐之美，节律之美，需要重新拾得。
整句精炼，整句有范，精炼有神。