小班数学活动：按大小排序教学设计
小班数学活动大小排序教案与反思
小班数学活动大小排序教案与反思教学目标1.能够排序大小，能正确辨别大小之间的次序；2.能够理解大、小、相等等概念；3.能够进行简单大小比较。
教学准备1.教师准备各种大小的物品，如：小球、玩具车、积木等；2.设计大小比较的活动，如让学生比较两个物品的大小，或让学生排序多个物品；3.准备画板、彩笔等教学工具。
教学过程Step 1. 课堂导入1.引导学生认识大、小的概念，可以拿出两个不同大小的物品，让学生说出哪个更大或更小；2.再次引导学生回忆不同物品大小之间的概念，如更大、更小、相等等。
Step 2. 探究活动1.设计物品大小比较活动，如将不同大小的物品摆放在一个桌子上，让学生逐一比较，说出哪个更大或更小；2.设计排序活动，如将不同大小的物品放在地上，让学生按照大小顺序排列。
Step 3. 知识总结1.小结本次探究活动，总结物品大小的比较方法和排序方法；2.提醒学生要注意“大于”、“小于”、“等于”等概念的正确使用。
Step 4. 拓展练习1.设计综合练习，如让学生自己找出不同大小的物品，进行大小比较和排序；2.设计游戏式练习，如让学生在规定时间内将不同大小的物品排列成正确的顺序。
反思与评价通过这次活动，学生更加深入地理解了“大、小、相等”的概念，并能够用正确的语言表达出大小之间的关系。
在大小比较和排序活动中，学生除了能够正确地排序以外，还能够解释自己的排序方法，为学生提高了思维能力。
但是，在活动过程中也存在一些问题，如有部分学生在进行排序时容易出现混乱，需要加强这些学生的基础知识教育，以提高他们的思维能力。
此外，教师也要进一步结合学生的实际情况，设计更加贴近学生兴趣和能力的大小比较活动，以更好满足教学需要。
幼儿园小班数学教案《大小排序》含反思
幼儿园小班数学教案《大小排序》含反思一、教学目标：1. 学习掌握数字的大小顺序。
2. 提高幼儿的观察能力和思维逻辑能力。
二、教学准备：1. 数字卡片1-10。
2. 数字图形卡片。
3. 小班数学教具。
三、教学过程：1. 导入：老师拿出数字卡片1-10，按照顺序将卡片放在黑板上，引导幼儿观察，并提问：“你们看，这些数字的顺序是怎样的？”请幼儿回答。
2. 操作：老师将数字图形卡片发给每一个幼儿，让他们按照数字的顺序排列，并将排好序的卡片放在桌面上。
观察幼儿的操作情况，帮助他们纠正错误。
3. 游戏：将幼儿分为小组，每个小组派出一名代表。
在黑板上画出图形，并用数字卡片编号，让代表幼儿按照数字的大小顺序来排列。
其他幼儿鼓励他们的代表。
4. 总结：让幼儿回答问题：“你们学会了数字的大小顺序吗？”请幼儿回答。
四、教学反思：本次课的主题是《大小排序》，目的是帮助幼儿学会数字的大小顺序，并培养他们的观察能力和思维逻辑能力。
在教学过程中，我采用了多种教学方法和教具，以便更好地激发幼儿的兴趣和参与度。
在导入环节，我通过放置数字卡片的方式来引导幼儿观察，并通过提问来激发幼儿思考。
这样的方式可以增强幼儿的注意力和思维能力。
在操作环节，我发放了数字图形卡片给每一个幼儿，并让他们按照数字的顺序来排列。
通过这种实际操作的方式，可以让幼儿更好地理解和掌握数字的大小顺序。
同时，我还观察并纠正了幼儿的错误，帮助他们提高。
在游戏环节，我将幼儿分成小组，并让代表按照数字的大小顺序来排列卡片。
这样的游戏方式可以培养幼儿的合作意识和团队精神，并加深他们对数字大小顺序的理解。
最后，在总结环节，我向幼儿提出问题，让他们反思自己是否掌握了数字的大小顺序。
这样可以帮助幼儿巩固所学内容，并让他们在思考中得到进一步的提高。
总之，本节课旨在帮助幼儿学会数字的大小顺序，并培养他们的观察能力和思维逻辑能力。
通过多种教学方法和教具的运用，幼儿在参与课堂的过程中得到了多方面的锻炼和提高。
小班数学教案按大小排序
小班数学教案按大小排序一、教学内容本节课选自《幼儿数学启蒙教材》第三章第二节，主要内容包括：理解大小的概念，能够通过观察、比较，将物体按照大小进行排序。
二、教学目标1. 让学生掌握大小的概念，能够识别和区分大小不同的物体。
2. 培养学生通过观察、比较，进行逻辑思维和判断能力。
3. 培养学生合作、交流的能力，提高课堂参与度。
三、教学难点与重点教学难点：让学生能够运用逻辑思维，正确进行大小排序。
教学重点：掌握大小的概念，学会观察、比较物体的大小。
四、教具与学具准备1. 教具：大小不同的球、方块、玩具等。
2. 学具：白纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示大小不同的球，引导学生观察并说出它们的大小。
邀请几名学生上台，按照大小顺序排列这些球。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示大小不同的方块，让学生通过观察、比较，判断它们的大小。
教师讲解比较大小的方法，引导学生运用逻辑思维进行排序。
3. 随堂练习（10分钟）教师巡回指导，帮助学生解决排序过程中遇到的问题。
4. 小组合作（10分钟）学生分组，每组选择一种教具，按照大小进行排序。
各组将排序结果展示在黑板上，进行全班分享。
教师对每个小组的表现进行评价，强调大小排序的方法。
邀请学生分享自己在排序过程中的心得体会。
六、板书设计1. 大小排序：用不同大小的球、方块、玩具等物品，展示大小排序的过程。
七、作业设计1. 作业题目：请学生用家里的物品（如水果、玩具等），按照大小进行排序，并用手机拍照记录。
2. 答案：学生完成作业后，将照片发送给教师，教师在线上批改并给予反馈。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果如何？学生在排序过程中遇到了哪些问题？如何改进教学方法？2. 拓展延伸：让学生尝试用其他标准（如颜色、形状等）进行排序，提高学生的观察和比较能力。
重点和难点解析1. 教学目标中的逻辑思维和判断能力的培养。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
小班数学优秀教案及教学反思《按大小排序》
小班数学优秀教案及教学反思《按大小排序》一、教材分析本教案中的教材为《幼儿园数学教育教学指导纲要》。
该教材适用于3-6岁儿童，包括数数、形状、比较大小、量、时间、空间等方面的内容。
本教案着重讲解“按大小排序”的部分。
二、教学目标1.让学生理解什么是“大”、“小”，能够通过视觉来区分大小；2.培养学生对简单的图形进行大小排序的能力；3.提高学生的观察力、分析能力和判断力。
三、教学内容和教学步骤1. 教学内容：1.学习基本的数学概念：大、小；2.学习按大小关系排序。
2. 教学步骤：（1）引入教师出示两个球，分别是大小球，让学生猜猜什么球更大/更小。
之后引出本次教学内容。
（2）讲解教师向学生讲解大小的概念，并在黑板上画出3个形状图形（如圆形、三角形、矩形），让学生将图形依次粘贴在黑板上，并要求边让学生说出不同形状的名称。
之后教师将这些图形放在桌子上，让学生按大小将图形依次排列。
（3）活动教师给出10个相同的形状图形（可为三角形、矩形等），要求学生依符合大小顺序进行排列。
如果学生排列失败，可以让他在重新整理图形的同时，询问他的想法，引导他通过观察图形形状、颜色等特点，来进行大小的排序。
在这个过程中，教师可以鼓励学生相互交流，帮助他们学习彼此间的沟通。
(4) 教学总结教师引导学生进行讨论，对学生进行总结。
有同阶级的学生来回答，或者由老师带领学生共同回答教学问题:1.你们觉得小班孩子在本次排序活动中最大的进步是什么？有小朋友愿意分享你的体验吗？2.排序学习能够帮助我们学什么？3.让大家一起感谢一些最用功的同学，同时建议他们可以多提出问题，这样会使我们的文化课程学习更加深入。
四、教学反思通过本次教学，我认为可以进一步提高自己的教学方式。
本次教学通过视觉、听觉帮助学生理解了“大小”的概念，互动性强。
我发现有些学生在排序中会出现偏差，但在鼓励及指导下，每个学生都能够很好的完成任务。
这让我认识到，我不应该一味的固执于智慧型学生的高要求，而是应该帮助更多的学生改进并增强他们的竞争能力。
小班数学活动大小排序游戏教案与反思
小班数学活动大小排序游戏教案与反思一、教学内容本节课选自《幼儿数学启蒙》教材第三章“比较大小”，详细内容包括：理解“大”和“小”的概念，能够通过观察和比较，将物品按照大小顺序进行排列。
二、教学目标1. 让学生掌握“大”和“小”的概念，能够识别并区分生活中各种物品的大小。
2. 培养学生通过观察、比较、分析，进行大小排序的能力。
3. 培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解“大”和“小”的概念，能够独立完成大小排序。
教学重点：通过实践操作，掌握大小排序的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：大小不同的水果、动物、交通工具等卡片。
2. 学具：每组一套大小不同的物品（如球、方块、杯子等）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示大小不同的水果、动物、交通工具等卡片，引导学生观察并说出它们的大小。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过举例，讲解如何比较大小，并示范如何进行大小排序。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组选取一套大小不同的物品，按照大小顺序进行排列。
4. 小组讨论与分享（5分钟）每组展示自己的排序结果，其他组同学进行评价，教师给予指导和鼓励。
5. 游戏环节（10分钟）教师组织大小排序游戏，学生在游戏中巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书大小排序2. 板书内容：大小概念比较大小的方法大小排序步骤七、作业设计1. 作业题目：请家长协助孩子在家中找到三件大小不同的物品，按照大小顺序进行排列，并拍照至班级群。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作和游戏环节，学生基本掌握了大小排序的方法，但在比较大小方面仍需加强练习。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的大小现象，如家庭成员的鞋子、衣服等，巩固所学知识。
同时，鼓励学生尝试用其他方式表达大小关系，如绘画、手工等。
重点和难点解析：1. 教学难点：理解“大”和“小”的概念，能够独立完成大小排序。
大小排序小班数学活动教案通用
大小排序小班数学活动教案通用一、教学内容本节课选自《小班数学》教材第四章“比较与排序”，具体内容为“大小排序”。
通过本章学习，学生能够掌握通过观察、比较，对物体按照大小进行排序的方法。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解大小的概念，掌握大小排序的方法。
2. 技能目标：培养学生观察、比较、分析问题的能力，提高动手操作能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解大小排序的方法。
教学重点：掌握大小排序的基本规律。
四、教具与学具准备教具：大小不同的球、积木、水果等物品。
学具：学生人手一份大小不同的卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示大小不同的球，引导学生观察、讨论，发现球的大小差异。
2. 新课导入（5分钟）教师通过比较球的大小，引出本节课的主题——大小排序。
3. 例题讲解（10分钟）教师选用大小不同的水果、积木等物品，讲解大小排序的方法，并板书示例。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据教师提供的教具，进行大小排序练习。
5. 动手操作（10分钟）学生分组，利用学具卡片，进行大小排序游戏。
7. 拓展延伸（5分钟）教师提出更具挑战性的问题，如：“除了大小排序，我们还可以按照什么进行排序？”引导学生思考。
六、板书设计1. 大小排序的方法。
2. 大小排序的示例。
七、作业设计1. 作业题目：请学生利用家中的物品，进行大小排序，并拍照记录。
2. 答案：无标准答案，要求学生能够正确进行大小排序。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了大小排序的方法。
在课后反思中，教师应关注学生对大小排序的理解程度，针对学生掌握不足的地方进行巩固。
同时，拓展延伸环节可以引导学生探索其他排序方法，提高学生的数学思维。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节。
小班按大小排序教案6篇
小班按大小排序教案6篇优秀的教案应当激发学生的创造力和想象力，教案的准备可以让教师更好地安排课堂资源和教学工具，提高教学质量，下面是网作者为您分享的小班按大小排序教案6篇，感谢您的参阅。
小班按大小排序教案篇1活动目标：1、学习从大到小或从小到大排列三个物体。
2、用语言讲述操作结果。
3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备：1、ppt课件。
2、操作材料人手一份(课前打印)。
配套课件：小班数学课件《大小排序》ppt课件活动过程：一、出示ppt1，激发兴趣。
1、师：“今天，有一群小动物想要邀请我们小二班的小朋友去动物之家做客，你们高兴吗?”让我们一起看看都有谁吧。
(出示图片：狮子、小猴、小猫、小狗、小鹿、小羊、小兔)2、师：“嘘!要到动物之家做客，动物们提出了闯关的要求!我们一起来加油努力吧!”二、出示ppt课件教学小班数学教案《大小排序》含ppt课件(二)出示ppt，让幼儿在不相同的图片中找出谁最大、谁最小，并用自己的语言完整地表达出来。
第三关(出示ppt4)师：“穿过树林，我们来到动物之家了。
看，谁来迎接我们呢?”(小狗、小猫、小猴)师：“它们让我们小朋友看看它们谁大谁小?谁来说一说?”(三)出示ppt，让幼儿按照从“小到大，“大到小”的规律排队。
1、第四关(出示ppt5)师：“现在开始闯第四关了，看，小熊一家也来凑热闹了，它们也要我们小朋友看看它们一家谁大谁小?谁来说一说?”师：“请小朋友帮它们按从小到大的顺序排队，应该怎么排呢?”(小熊、熊妈妈、熊爸爸)师：“我们是按从小到大的.顺序排队的，(出示ppt6验证答案)2、第五关(出示ppt7)师：“我们要进入第五关了，谁能帮它们按从大到小的顺序排队?应该怎么排?”(小鹿、小羊、小兔)师：“我们是按从大到小的顺序排队的， (出示ppt8验证答案)(四)出示ppt9师：“我们闯关成功了!我们一起来鼓鼓掌吧!但是，狮子还给我们布置了终极任务，完成终极任务才能得到终极大奖!就是卡通贴画纸，你们想要吗?”三、幼儿操作活动：小动物来排排队。
幼儿园小班数学教案 小班数学教案：按大小对应排序
幼儿园小班数学教案小班数学教案：按大小对应排序教学目标：1. 帮助幼儿理解大小的概念，并能识别和比较物体的大小。
2. 引导幼儿掌握按大小对应排序的基本方法，提升他们的观察力和逻辑思维能力。
3. 通过实践活动，培养幼儿的动手能力和团队协作能力。
教学内容：本节课的主要内容是学习和实践按大小对应排序。
我们将通过实物操作、游戏活动等方式，让幼儿在实际操作中理解和掌握这一概念。
教学准备：1. 大小不一的水果或动物卡片若干套（每套包含三个或四个不同大小的卡片）。
2. 幼儿操作板和磁贴。
3. 大小排序的教学挂图。
教学过程：1. 导入环节：教师展示大小不同的水果或动物卡片，引导幼儿观察并说出哪个大，哪个小。
2. 讲解环节：教师通过教学挂图，讲解按大小对应排序的概念和方法，让幼儿理解“从大到小”或“从小到大”的排序规则。
3. 实践环节：幼儿分组进行实践活动，每组分配一套卡片，让他们按照教师讲解的方法进行大小排序。
教师巡回指导，及时解答幼儿的问题。
4. 游戏环节：设计“找朋友”游戏，每个幼儿手持一张大小卡片，找到与自己卡片大小对应的幼儿成为朋友，以此巩固大小对应排序的知识。
教学延伸：在日常生活中，鼓励幼儿寻找和识别大小不同的物品，并尝试进行排序，如整理自己的衣服、鞋子等。
教学总结：本节课我们学习了如何按大小对应排序，大家都积极参与实践活动，表现出良好的观察力和逻辑思维能力。
希望大家能在日常生活中运用所学知识，继续提升自己的数学技能。
教学评估：1. 观察幼儿在实践环节中的表现，看他们是否能正确地按照大小进行排序。
2. 在游戏环节结束后，提问幼儿关于大小对应排序的理解和感受，了解他们的学习效果。
3. 通过家长反馈，了解幼儿在家庭环境中是否能运用所学知识进行大小排序的实践。
小班数学教案按大小排序
小班数学教案按大小排序前言：在小班数学教学中，按大小排序是一个常见的教学内容。
通过教授学生如何按照一定的规则和顺序将物体、数字、图形等进行排序，不仅能培养学生的观察力、分析能力和逻辑思维能力，还能帮助学生提高数学思维能力和问题解决能力。
本文将介绍小班数学教学中按大小排序的一些有效教案，帮助教师更好地开展教学。
一、按大小排序的教学目标1. 学习按大小排序的方法和技巧；2. 能根据一定的规则将物体、数字、图形等进行排序；3. 培养学生的观察力、分析能力和逻辑思维能力；4. 提高学生的数学思维能力和问题解决能力。
二、教学准备1. 教具准备：多种大小不同的物体、数字卡片、图形卡片；2. 教学环境准备：整洁的教学环境，以便清晰地展示和排序物体、数字、图形。
三、教学过程1. 导入阶段：通过简单的问题或游戏引起学生对按大小排序的兴趣。
教师可以问学生一些问题，如：你们班上同学的身高是否有差别？你们知道自己的身高是多少吗？你们能按照身高排个序吗？引导学生思考物体、数字、图形等大小的差别，并告诉他们今天要学习按大小排序的方法。
2. 探究阶段：教师通过实物展示等方式，引导学生探索按大小排序的方法。
a. 实物排序：教师在黑板上或桌子上摆放几个大小不同的物体，如球、鞋子、书、盒子等，然后请学生将其按从小到大的顺序排列。
b. 数字排序：教师准备一些数字卡片，将卡片上的数字打乱顺序，然后请学生将数字按照从小到大的顺序排列。
c. 图形排序：教师准备一些不同大小的图形卡片，让学生按照从小到大的顺序排列。
3. 操练阶段：学生进行按大小排序的练习，并巩固所学方法和技巧。
a. 教师可以在小组活动中布置任务，让小组合作进行物体排序的练习。
b. 教师可以设计一些游戏或活动，让学生在游戏中进行数字或图形排序的练习，增加趣味性。
4. 提高阶段：进一步提高学生的按大小排序能力并拓展思维。
a. 多属性排序：教师可以根据不同属性（大小、颜色、形状等）对一组物体进行排序，让学生思考如何同时考虑多个属性进行排序。
小班《排序》教案优秀8篇
小班《排序》教案优秀8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班数学教案-小班数学教案：按大小对应排序
小班数学教案：按大小对应排序活动目标：1、学习按物体的大小给四个物体进行排序。
2、在活动过程中根据物体的大小特征匹配相应大小的物体。
3、尝试用语言讲述操作过程。
活动过程：1、集体活动。
（1）给四只大小不同的小猫排序。
教师出示图片小猫，提问：它们是谁？一共有几只？他们有什么不一样？谁会帮它们排队？先带领幼儿数数1、2、3、4只猫，然后大家确定开始的地方，幼儿上来排序，其他幼儿看排大的对不对，并集体讲述她是怎么排序的。
（2）给小猫送鱼。
教师出示三条鱼的图片。
问：这是什么？谁最爱吃鱼？那我们把这些鱼送给小猫好吗？看看这些鱼有什么不一样？想想应该怎么送？幼儿操作，师生共同检查，教师引导说出：最小的鱼送给最小的猫，大一点鱼送给大一点的猫，最大的鱼送给最大的猫。
大家集体练习一次。
2、操作活动。
按大小对应排序。
教师启发幼儿先将卡片中的动物按大小顺序排队，再引导幼儿将相关的物体按大小对应的排序在下方，进行排序活动。
3、活动评价：（1）让幼儿相互安静地观察同伴的操作情况，给幼儿提供交流和学习的机会，再请个别幼儿说说：你是怎样给动物排队？匹配食物的？（2）教师表扬能大胆地讲述自己操作过程的孩子。
小班数学教案：按规律排序活动目标：1、学习将两种物体按交替重复的规律排序。
2、通过操作活动，发展和探索简单的排序规律。
3、体验操作活动的快乐。
活动准备：1、教具准备：小白兔玩偶一个，彩色项链（3条），小星星。
2、学具准备：“小星星”。
3、《操作册》第一册第7页。
活动过程：一、导入活动，引起兴趣。
咦，谁来啦？（小白兔）今天小白兔到我们小（2）班想请大家帮一个忙,让张老师来问一问。
小白兔：今天是我妈妈的生日，我要去帮妈妈买一条项链，你们帮我一起去挑一条漂亮的项链送给我妈妈，好吗？二、集体活动。
1、出示项链，这条项链是什么颜色的？（红色、绿色）红珠珠、绿珠珠是怎样排列的？原来这条项链是红珠珠、绿珠珠一个隔着一个排列的。
2、出示没有贴完的项链图案。
小班数学教案按大小排序
小班数学教案按大小排序一、教学内容本节课选自《幼儿数学启蒙》教材的第二单元“比较与排序”，具体内容为第一章节“按大小排序”。
通过本节课的学习，幼儿能够掌握基本的比较大小的概念，学会使用“大于”、“小于”、“等于”等词汇，并能够将物品按照大小进行正确排序。
二、教学目标1. 让幼儿理解大小的概念，学会比较大小的基本方法。
2. 培养幼儿的逻辑思维能力和观察能力，提高他们的动手操作能力。
3. 培养幼儿的团队协作精神，提高他们的语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：掌握大小的概念，学会使用“大于”、“小于”、“等于”等词汇。
难点：将物品按照大小进行正确排序，并能够用语言描述排序过程。
四、教具与学具准备1. 教具：大小不同的球、方块、水果等物品。
2. 学具：画有大小不同的球、方块、水果等物品的卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师拿出一组大小不同的球，让幼儿观察并说出它们的大小关系。
2. 例题讲解（10分钟）a. 教师展示大小不同的方块，引导幼儿用“大于”、“小于”、“等于”等词汇描述方块的大小关系。
b. 教师演示如何将方块按照大小进行排序，并解释排序过程。
3. 随堂练习（10分钟）a. 教师发放卡片，让幼儿将卡片上的物品按照大小进行排序。
b. 教师巡回指导，纠正幼儿在排序过程中出现的错误。
4. 小组讨论（5分钟）a. 教师将幼儿分成小组，让每个小组讨论如何将水果按照大小进行排序。
b. 各小组派代表汇报讨论成果，其他幼儿认真倾听，学会尊重他人意见。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，对幼儿的表现进行评价。
六、板书设计1. 大小比较：大于、小于、等于2. 排序方法：从大到小、从小到大七、作业设计2. 答案：橙子 > 苹果 > 葡萄八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在课后应认真反思教学过程中的优点与不足，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：教师可布置家庭作业，让幼儿在家中与家长一起寻找生活中的大小比较实例，并进行排序，以提高幼儿的实践能力。
小班数学活动大小排序游戏教案与反思
小班数学活动大小排序游戏教案与反思一、教学内容本节课选自《幼儿数学启蒙教育》第三单元“比较与排序”，具体包括第三章“大小的比较与排序”。
详细内容涉及认识大和小，能够通过观察和操作，理解大小概念，并能够将物品按照大小进行排序。
二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察、操作，理解大小的概念，能够辨别大和小，并进行正确的排序。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿合作、交流的能力，提高幼儿参与集体活动的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：理解大小的概念，能够独立进行大小排序。
教学重点：通过观察、操作，培养幼儿的大小比较和排序能力。
四、教具与学具准备1. 教具：大小不同的球、积木、水果等物品。
2. 学具：每组一套大小不同的卡片、操作板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示大小不同的球，引导幼儿观察并说出哪个大，哪个小。
邀请几名幼儿上前触摸、比较，让幼儿亲身体验大小。
2. 例题讲解（10分钟）教师以大小不同的积木为例，讲解如何进行比较和排序。
分组讨论，让幼儿相互交流比较和排序的方法。
3. 随堂练习（10分钟）每组发一套大小不同的卡片和操作板，让幼儿进行大小排序练习。
教师巡回指导，及时纠正错误，引导幼儿发现规律。
强调大小排序的重要性，激发幼儿对数学的兴趣。
六、板书设计1. 板书大小排序游戏2. 内容：展示大小不同的球、积木、水果等物品，标注“大”和“小”，并呈现排序结果。
七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿收集大小不同的物品，如石头、树叶、水果等，进行大小排序。
2. 答案：正确的大小排序结果。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让幼儿掌握了大小排序的方法。
但在教学过程中，要注意引导幼儿发现排序规律，提高幼儿的逻辑思维能力。
2. 拓展延伸：组织“大小排序接力赛”，将幼儿分成若干小组，每组按照大小顺序排列不同物品。
通过比赛，培养幼儿的团队协作能力，提高幼儿对数学活动的兴趣。
小班数学活动大小排序游戏教案与反思
详细补充和说明：
一、教学难点解析
理解并掌握大小的概念是幼儿数学认知的基础。以下方法有助于突破这一难点：
1.利用直观教具：选用具有明显大小差异的物品，如不同大小的球、方块、水果等，让幼儿通过视觉直观感知大小。
2.语言引导：教师用简洁明了的语言描述物品的大小，如“这个球很大，那个球很小”，帮助幼儿建立大小概念。
3.随堂练习阶段，给予足够的时间（约15分钟），让幼儿充分操作和实践。
三、课堂提问
1.提问时应注意问题的针对性和引导性，鼓励幼儿思考和表达。
2.针对不同能力层次的幼儿，设计不同难度的问题，使每个幼儿都能参与其中。
四、情景导入
1.选择与幼儿生活密切相关的话题和物品，使幼儿更容易产生共鸣。
2.利用故事、游戏等形式，增加情景导入的趣味性，激发幼儿的学习兴趣。
五、教学过程
1.实践情景引入：邀请幼儿观察教室里的物品，找出大小不同的物品，引导幼儿关注大小这一特征。
2.例题讲解：
a.摆放大小不一的球，引导幼儿观察并说出哪个球大，哪个球小。
b.请幼儿用手指比划大小，并用语言描述。
c.教师示范按照大小顺序排序，让幼儿观察并理解排序规律。
3.随堂练习：
a.每组幼儿操作学具，按照大小顺序进行排序。
b.教师巡回指导，帮助幼儿理解和掌握排序方法。
4.总结与拓展：
a.邀请幼儿分享自己的排序成果，引导幼儿用语言描述排序过程。
b.教师针对幼儿的表现进行点评，强调大小排序的方法和注意事项。
六、板书设计
1.在黑板上画出大小不一的球、方块、水果等物品。
2.在旁边标注出相应的文字描述，如“大”、“小”、“排序”。
幼儿园小班数学教案《大小排序》含反思
幼儿园小班数学教案《大小排序》含反思
一、教学目标
1.学习掌握数字1-5的大小关系；
2.认识不同大小的物品，并进行简单的排序；
3.培养幼儿的观察力、思维能力和逻辑推理能力。
二、教学准备
1.数字卡片1-5；
2.不同大小的水果、玩具、色块等物品。
三、教学步骤
1.导入环节
教师对幼儿进行简单的数字认知游戏，拿出数字卡片1-5，让幼儿说出数字的大小顺序。
2.讲解与演示
教师给幼儿演示如何按照大小顺序排列物品，如将一些不同大小的水果，按照从小到大的顺序排列，便于幼儿理解。
3.实践操作
1.教师将几个不同大小的物品摆在幼儿面前，让幼儿观察，说出物品的大小顺序。
2.幼儿分组，以小组为单位进行排序。
教师会对幼儿的排序情况进行引导和纠正。
3.教师提供更多物品，让幼儿自由地进行排序，并帮助幼儿形成正确的排序思维。
4.总结与巩固
1.自我总结：让幼儿说出今天学到的新知识和心得体会；
2.反思环节：教师和幼儿共同检查排序的正确性，看是否排序有误，让幼儿发现并纠正错误。
四、教学反思
1.教师在备课时应该更注重实际教学，根据幼儿的年龄和认知能力，选择易懂的物品来进行教学；
2.在实践操作中，教师应该更注重鼓励幼儿和引导幼儿思考，不要过多地干预幼儿的思维和动手能力；
3.在反思环节中，教师应该及时发现幼儿排序中的错误，并引导幼儿自我发现和纠正错误，增加幼儿的自学能力和思维能力。
小班数学优秀教案及教学反思《按大小排序》
小班数学优秀教案及教学反思《按大小排序》一、教学内容本节课选自幼儿小班数学教材第四章《比较与排序》，详细内容为按大小排序。
通过学习，使幼儿能够掌握大小的概念，学会按照物体的大小进行排序。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解大小的概念，能够辨识不同物体的大小差异。
2. 技能目标：使幼儿学会按照大小对物体进行排序，提高观察和比较能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，激发他们积极参与课堂活动的热情。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解大小的概念，学会正确排序。
教学重点：培养幼儿观察、比较和排序的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：大小不同的球、积木、水果等物品。
2. 学具：画有大小不同的水果、动物等图片，供幼儿练习排序。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示大小不同的球，让幼儿观察并说出它们的大小差异。
2. 例题讲解：a. 教师展示大小不同的水果，如苹果、橙子、香蕉等，引导幼儿辨识大小。
b. 教师示范按照大小对水果进行排序，让幼儿跟随操作。
3. 随堂练习：a. 教师发放画有大小不同的水果、动物等图片，让幼儿独立完成排序任务。
b. 教师巡回指导，及时纠正错误，引导幼儿正确排序。
5. 游戏环节：组织幼儿进行“大小排序接力赛”，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《按大小排序》2. 内容：a. 大小概念b. 排序方法c. 例题展示七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，找出家里大小不同的物品，进行排序并记录下来。
2. 答案：家长辅助幼儿完成作业，确保排序正确。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和游戏环节，让幼儿掌握了大小的概念，学会了按大小排序。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。
2. 拓展延伸：在下一节课中，可以尝试让幼儿按照其他属性（如长短、高矮）进行排序，提高他们的比较能力。
同时，可以引导幼儿观察生活中其他大小不同的物品，培养他们的观察能力。
按大小规律排序小班数学教案
按大小规律排序小班数学教案一、引言数学是一门基础学科，对于学生的发展具有重要意义。
在小班数学教学中，如何培养学生的排序思维和逻辑思维能力是一个重要的课题。
按大小规律排序是小班数学教学中的一个重要内容，通过此项教学可以帮助孩子理解数的大小关系，培养其观察和分析问题的能力。
本文将探讨按大小规律排序的小班数学教案。
二、教学目标1. 知识目标：学会观察和比较不同物体的大小，理解大小的概念。
掌握按大小规律排序的方法。
2. 能力目标：培养学生观察、分析和判断的能力。
培养学生合作与沟通的能力。
3. 情感目标：培养学生对数学的兴趣和热爱。
培养学生的积极参与意识和自信心。
三、教学准备1. 教具准备：不同大小的物体，如大中小水杯、长短毛笔等。
排序的参考物体，如大小序列的棋子等。
2. 教学环境准备：教室中应具备整洁、宽敞的环境，以便学生进行观察和操作。
四、教学过程1. 导入新知：引入按大小规律排序的概念，让学生观察教室中的物体，询问哪些物体的大小可以进行排序。
引导学生从直观的角度出发，理解大小的比较关系。
2. 学习排序方法：(1) 教师使用具体物体进行示范，比如拿出三个大小不同的水杯，让学生观察并说出它们的大小顺序。
教师可以将水杯按大小排列，引导学生观察和思考。
(2) 引导学生总结排序方法，例如从小到大依次比较每两个物体的大小关系，或者直接比较每个物体与参考物体的大小关系。
(3) 练习与巩固：- 学生自由选择教室中的物体进行排序，并向同伴展示自己的排序结果。
教师和同学共同评价对方的排序是否正确。
- 将学生分成小组，每个小组拿出一组物体，进行按大小规律排序的比赛，比赛结束后，小组成员交流思路，找出正确顺序，培养合作与沟通能力。
- 在游戏中强化排序，可以设置一些任务，如选出最大和最小的物体，找出大小相等的物体等。
五、教学拓展1. 进一步应用：引导学生在生活中应用排序的方法，比如整理玩具、归纳尺寸相同的书本等，培养学生实际应用数学的能力。
小班数学活动：按大小排序(完整版)
小班数学活动：按大小排序活动目标：1、学习按大小给三个物体进行排序，并匹配相应大物体。
2、培养幼儿学会用语言讲述操作过程和结果的能力。
活动准备：1、ppt课件、教具：三种大小的小猫卡片、三种大小的小鱼卡片。
音乐：《我爱我的幼儿园》、cd机。
2、幼儿人手一份操作材料：三种大小的小猫卡片各30张、三种大小的小鱼卡片各30张、小篮子30个。
垫板30张。
活动过程：一、导入活动，引起幼儿兴趣。
——“小朋友，今天有3位客人来我们这里了，我们一起欢迎它们的到来吧！”二、出示ppt课件，引导幼儿观察并说一说。
1、进入介面（一）：（1）今天的小客人都有谁？（引导幼儿说是小熊的一家）（2请小朋友比较一下，这一家子谁高大、谁矮小、谁最矮小。
（请几位幼儿来说说）2、进入介面（二）：（1）小熊的一家人这么早来还没吃早餐呢，老师为它们准备了一些早餐，请小朋友看看都有些什么食物呢？(请幼儿一起说)3、进入介面（三）、（四）、（五）。
（1）“小朋友，老师帮小熊的一家准备好了早餐，想请小朋友一起来帮它们分一分，应该怎么样分呢？（2）引导幼儿仔细的看看蜜糖、玉米、鱼、碗应该怎么分？（3）让幼儿自己在下面说说。
（4）请幼儿逐个说一说。
（按照大的对应熊爸爸、小的对应熊妈妈、最小的对应小熊宝宝）三、交待要求，幼儿操作；老师巡回指导。
1、示范操作过程。
2、巡回指导，鼓励幼儿一边摆一边说。
引导需要帮助的个别幼儿。
3、请每组的来幼儿说说自己是怎么摆的。
四、小结：——鼓励摆得正确，并能用语言表达出来的幼儿。
五、音乐《我爱我的幼儿园》退场。
word格式/A4打印/下载后可修改 2。
小班数学活动大小排序游戏教案与反思(1)
小班数学活动大小排序游戏教案与反思一、教学内容本节课选自《幼儿数学启蒙教材》第三单元“比较大小”，具体内容包括教材第57页，着重介绍如何通过直观的方式让孩子理解和掌握大小比较的概念，并通过一系列的实践活动，如大小排序游戏，深化幼儿对大小关系的认识。
二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察和操作，理解并表达物体的大小关系，掌握基本的比较大小的技能。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 激发幼儿对数学学习的兴趣，培养合作意识和集体活动的适应能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解和运用大小比较的方法。
教学重点：通过游戏活动，让幼儿在实践中掌握大小比较的基本概念。
四、教具与学具准备1. 教具：大中小三种不同尺寸的球、积木和水果模型。
2. 学具：每组一套大小不一的卡片，包括水果、动物和日常用品等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示不同大小的球，引导幼儿观察并说出它们的大小关系。
通过简单的提问，如“哪个球最大？哪个最小？”，让幼儿参与到活动中来。
2. 例题讲解（10分钟）教师选取三组不同大小的物品，如积木、水果模型，进行大小比较的演示。
讲解比较的方法，并引导幼儿跟随一起比较。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组发一套大小卡片，指导幼儿进行小组内的大小排序游戏。
教师巡回指导，帮助幼儿理解和解决排序过程中遇到的问题。
4. 游戏活动（10分钟）“大小接力赛”：每组幼儿依次到前方选取教具，按照大小顺序摆放，最快完成的组获胜。
通过游戏，加强幼儿对大小比较的理解和应用。
教师带领幼儿一起回顾今天学习的内容，鼓励幼儿分享自己的学习心得。
对幼儿的表现给予积极的评价和鼓励。
六、板书设计板书分为三个部分：左侧：展示教具（球、积木、水果模型）的大小关系。
中部：书写“比较大小”四个字，并附上例题和答案。
右侧：画上简化的接力赛跑道，标注各组的得分情况。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿在家中选择三种不同大小的物品，按照大小顺序排列，并请家长记录下来。
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小班数学活动：按大小排序教学设计Small class mathematics activities: teaching d esign in order of size
小班数学活动：按大小排序教学设计
前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。
幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。
本教案是根据幼儿园小班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
活动目标：
1、学习按大小给三个物体进行排序，并匹配相应大物体。
2、培养幼儿学会用语言讲述操作过程和结果的能力。
活动准备：
1、ppt课件、教具：三种大小的小猫卡片、三种大小的小鱼卡片。
音乐：《我爱我的幼儿园》、cd机。
2、幼儿人手一份操作材料：三种大小的小猫卡片各30张、三种大小的小鱼卡片各30张、小篮子30个。
垫板30张。
活动过程：
一、导入活动，引起幼儿兴趣。
——“小朋友，今天有3位客人来我们这里了，我们一起欢迎它们的到来吧！”
二、出示ppt课件，引导幼儿观察并说一说。
1、进入介面（一）：
（1）今天的小客人都有谁？（引导幼儿说是小熊的一家）（2请小朋友比较一下，这一家子谁高大、谁矮小、谁最矮小。
（请几位幼儿来说说）
2、进入介面（二）：
（1）小熊的一家人这么早来还没吃早餐呢，老师为它们准备了一些早餐，请小朋友看看都有些什么食物呢？（请幼儿一起说）
3、进入介面
（三）、（
四）、（
五）。
（1）“小朋友，老师帮小熊的一家准备好了早餐，想请小朋友一起来帮它们分一分，应该怎么样分呢？
（2）引导幼儿仔细的看看蜜糖、玉米、鱼、碗应该怎么分？
（3）让幼儿自己在下面说说。
（4）请幼儿逐个说一说。
（按照大的对应熊爸爸、小的对应熊妈妈、最小的对应小熊宝宝）
三、交待要求，幼儿操作；老师巡回指导。
1、示范操作过程。
2、巡回指导，鼓励幼儿一边摆一边说。
引导需要帮助的个别幼儿。
3、请每组的来幼儿说说自己是怎么摆的。
四、小结：
——鼓励摆得正确，并能用语言表达出来的幼儿。
五、音乐《我爱我的幼儿园》退场。
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